第一篇：2013年春季學期六年級期中考試試卷

毛嘴一中2013年春季學期期中考試

六年級語文

一、識字與寫字（共10分）

1、親愛的同學，請你用鋼筆做題，做到全卷書寫工整，卷面整潔、美

觀，用最漂亮的書寫習慣成就自己美好的人生！

（特別提示：全卷書寫規范、美觀，得5分；卷面整潔，書寫較認真，得3分；亂涂亂畫、有黑點的，一分也不能給！）

2、根據拼音寫漢字。（5分）

nuó_____移興wàng_____書jí_____

duàn liàn________fěi cuì________

二、閱 讀（共40分）

3、背誦與填空。（6分，每空1分）

____________。

（2）________________，總把新桃換舊符

（3）洛陽親友如相問，_______________。

（4）_______________，應是嫦娥擲與人。

（5）借問酒家何處有，____________。

（6）種樹者必培其根，________________。（1）本事同根生，4、讀下面一段文字，做題。（6分）

手上的五指，我只覺得恣態與性格，有如上的差(chāchà)異，卻無愛憎(zèngzēng)在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指（）能團結一致，成為一個拳頭，那（）根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

（1）在正確的讀音下面打“√”(2分)

差(chāchà)異愛憎(zèngzēng)

（2）文段第一句中有一個錯別字，請找出來并改正。(1分)

“_____”改為“_____”

（3）文段中括號內應填入的一組關聯詞語是：_____________(1分)

（4）你知道哪些與“手”有關的成語？請根據提示寫出兩個含有“手”字的成語。．．

【選做兩題即可，不能多做，如果多做，對了不加分，錯了扣分。】(2分)．．

_________②形容親密_________

③形容兇狠_________④形容高明_________ ①形容高興

5、讀下面的一段文字，做題。（7分）

在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白．

這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說；“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎？”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象制造出來的。

（1）用部首查字法查“閱”字，應該先查部首_____，然后再查_____畫，“閱”字在文段中的意思是_______________(2分)

A、表示引用的部分B、表示特定稱謂C、表示著重強調（2）“強項”一詞加引號其作用是（）(1分)

（3）第一句中“申斥”的近義詞是________(1分)

（4）把劃線句子改為轉述句。(1分)

________________________________________________________________________

（5）畫波浪線的句子是一個病句，請改正過來。(1分)

____________________________________

（6）讀了文段之后，你感受到寫作文應該怎樣做？（1分）

_____________________________________

弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

6、讀下面的古文，做題。（4分）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

為是其智弗若與？吾曰：非然也。（2分）

（1）翻譯加點詞的意思

①思援弓繳而射之．_________②雖與之俱學_________ ．

（2）翻譯句子：惟弈秋之為聽。（1分）

____________________________________

____________________________________ “低碳”跟飲食息息相關。我們每吃一公斤牛肉所排放的二氧化碳量約36（3）為什么兩個人同時學下棋，后一個人卻不如前一個人？（1分）

7、讀下面的一段說明文，做題，（4分）千克，這其中包括屠宰、加工、運輸等過程中眾多的能源。相比之下，吃蔬果消耗的能源則要少得多。而我們日常所喝的碳酸飲料和果汁，從工廠處理、灌裝、運輸到銷售，已經耗費了很多不必要的能源，造成了很多不必要的溫室氣體排放。有些容器甚至是不可降解的，所以很容易造成污染。

（1）這段話是圍繞那句話來進行說明的？

______________________________________

（2）在這段話中，作者運用了哪幾種說明方法？請在下面的括號內打“√”。舉例子（）列數字（）作比較（）打比方（）

8、讀下面的一段議論文，做題。（2分）

我們必須明白，疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達爾文對“特創論”的懷疑，并不是一時心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號帆船環球旅行之后，觀察和采集了大量的動植物標本，考察和研究了無數的地質資料，經過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創論”發出了強有力的挑戰。這是一場真理對謬誤的挑戰，其結果自然是真理勝利。可見，任何有效的懷疑，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究。

（1）這段議論文的觀點是什么？

____________________________________

（2）為了證明觀點，作者用的事例是：__________________________________________________________

9、讀下面一篇短文，做題。（11分）

父 親

①1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

②一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃起來，父親不慎摔倒時，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

③8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

④以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠眺海平線的眼光是那樣憂傷。

⑤抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個吻。

⑥船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她喊著：“媽媽！媽媽！”就在這時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，霎時間染紅了整片天空??

⑦尸解的結果讓所有的人驚呆了：那把刀無比準確地洞穿了他的心臟，他卻．．

多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因為創口太小，使得被切斷的心．．．．

肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫學史上罕見的奇跡。

⑧醫學會議上，有人說要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫大神跡??“夠了。”那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親。”

（1）聯系上下文解釋詞語。（1分）

不為人知：_____________________________

____________（2）這是個十分感人的故事。請用心閱讀，體會題目“父親”所包含的意思。① “這是醫學史上罕見的奇跡”一句中的“ 這” 指

______________________。（2分）

②在文中找出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說說父親這樣做的用意。

_________________________________

_________________________________（1分）用意：_________________________________ _________________________________（2分）句子：③“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”抵達前夜，父親為什么這樣說？（2分）

________________________________________________________________________

（3）我們學過許多贊美母親的文章、詩詞、歌曲??而贊美父親的卻很少。如果

讓你為文中的父親寫首歌的話，你會寫下怎樣的歌詞？試著寫幾句。（不少于4句。）（3分）

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

三、綜合性學習與口語交際（20分）

10、4月2日是世界“童話之父”安徒生的誕辰紀念日，也是“世界兒童閱讀日”。

我國也將這一天確定為“中國兒童閱讀日”。為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，就在這一天，學校以“讓讀書成為習慣，讓書香盈滿校園”為主題的閱讀活動正式啟動。

1、如果你是這次活動策劃人，你準備設計哪些活動項目？請列舉三項。（6分）

________________________

②________________________

③________________________ ①

2、如果你是六年級的學生代表，將要在啟動儀式上發表演講，下面哪兩句名言不可以供你引用：（）（）（4分）

①讀萬卷書，行萬里路。

②讀好書，就像在同歷史上最杰出的人交談。

③失敗乃成功之母。

④書猶藥也，善讀之可以醫愚。

⑤讀過一本好書，像交了一個益友。

⑥生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

⑦少壯不努力，老大徒悲傷。

3、如果你是這次活動的參與者，在這次活動中，你讀了安徒生《賣火柴的小女孩兒》的故事，你一定會為小女孩那悲慘的命運而嘆息，假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會對她說些什么呢？（10分）

_____________________________

______________________________________ ______________________________________ 我會對她說：

五、作文（共30分）

11、對于一個學生而言，學校真可以稱得上是第二個家了。在這個“家”里，我們學習知識，掌握本領，結交伙伴，開展活動。在這個“家”里，我們獲得成功的喜悅，感受失敗的酸楚??隨著時間的流逝，我們一天一天地長大。直到有一天，我們突然發現，自己終于要離開這個“家”了。頓時，校園生活的酸甜苦辣一起涌上你的心頭??

請你以《校園里的_____ 》為題（從“甜、酸、苦、辣”中任選一個詞，填在題目的橫線上），寫一篇作文，字數不少于450字。

第二篇：春季學期六年級語文期中考試質量分析

春季學期六年級語文期中考試質量分析

一、考試基本情況

1、整體情況：

期中考試六（3）班應考61人，實考60人，及格57人，及格率95,優分44人，優分率73.3,人平分79.2分，綜指82.53,雖然達標了，但是成績不僅在年級倒數，而且成績有所下滑。其中，優分人數少，優分不高，嚴重影響了成績，綜指上不來。

2、分數段情況

95——100 的1人，90——95的8人，80——89.5的35人，70——79.5的7人，60分以下3人

3、成績變化的學生

成績略有上升的：谷xx

成績略有下降的：馬xx

二、教學得失分析

期中考試測試題分三大部分，第一部分基礎題，占44分。第二部分閱讀題，占26分。第三部分作文30分。

考試中掌握較好的地方：此次考試，得分較好的是基礎題，第一題看拼音寫詞語；第四題給“昔”加偏旁，根據提示填空；第六題根據課文內容填空，這些題絕大多數同學做得好，失分比重最小。

主要失分的題目分析：

失分最多的是閱讀題和作文。特別是作文有的甚至扣掉了25分，多數都扣了6——10分。只有極少數扣1——2分的。

第一部分基礎題，第一題“看拼音寫詞語”錯的較多的是“嚴峻”“櫥窗”其次是“鍛煉”“翡翠”,有一個把“蒸融”的“蒸”掉了下面的一橫的。這些詞語老師都引導復習過，進行了聽寫，可是老師沒有一個個督導二次過關，真正記牢。第二題找出加點字讀音相同的一組，這個是教學的薄弱環節，只是每次上課拼一拼、讀一讀，可能方法單一了，所以沒給學生留下清晰的記憶，一遇到考試就模棱兩可，分辨不清該怎么讀。第三題給詞語中加點字選擇正確的解釋，這一題雖然分值不高，但失分卻較為嚴重，這種題是教學中最為薄弱的環節。錯得多的是“養尊處優”的“處”和“美不勝收”的“勝”,主要是沒有弄懂詞語的意思，其次是沒有學會做這類題的方法。第四小題給“昔”加偏旁，錯得多的是分不清、寫不到“措施”的“措”,少數寫不到“蠟燭”的“蠟”.第5題按要求改寫句子，這是基礎考題中最常見的題，但包含的知識點卻很多。這樣的題型，有的是這題做不到，有的是那種類型的題不會。其中第2題“為了生活，九歲的凡卡來到莫斯科當學徒。”改成雙重否定句個別同學沒掌握這種題的改法，“改為反問句”有同學不會改，有同學改后忘了加問號。第3題“改轉述句”有少部分同學還沒掌握轉述的方法，人稱變換的一團糟，還有同學人稱變換對了但標點沒有變換。第4題用關聯詞連接句子，很多同學沒有弄清兩個句子之間的聯系，也找不到合適的關聯詞來做。第六題基本上是簡單的課內外積累，學習不扎實的那些同學平時不用功、不記憶、不積累，所以不是記不準就是寫不到字而扣分，這些問題以后老師必須嚴格把關，督導記憶和聽寫直至熟練。

第七題口語交際，第1題失分較多，“媛媛的言外之意是什么”部分同學沒有讀懂媛媛的話，回答說李天意不講究個人衛生，這完全是南轅北轍的回答，第2問“李天意這樣說才得體”由于沒有真正體會到媛媛的言外之意，所以有幾個同學甚至為自己辯解說：“我不小心把紙團掉地上的”“我先把紙團扔地上，一會兒我還要撿起來的。”

閱讀積累與運用，兩個短文，閱讀能力稍好點的“敬重卑微”這個短文失分多，閱讀能力差的同學兩個短文失分都嚴重。第一個短文是課內短文《賣火柴的小女孩》中小女孩第一次擦燃火柴的片段，第1題給帶點字注音，錯的多的是“暖和”的“和”本是讀輕聲，有寫成第二聲的，有寫“ho”的，還有“幾乎”和“擦然”讀音不準，聲調加錯的。第2題選詞填空，實際上是原文填空，但幾個詞比較相近，而學生沒有讀熟文段，在做題時不能把給出的選項正確地和文中語句搭配。第3題寫反義詞，還有同學沒有認真讀題，審題不準就匆忙作答，把“反義詞”看做寫“近義詞”.錯的多的是寫“溫暖”“舒服”的反義詞寫不到，寫不準，有把“溫暖”反義詞寫成“凍僵”的，有把“舒服”反義詞寫成“痛苦”這些都是積累不夠，明心不明口的。第4題“終于”蘊含的意思，很多同學都能理解他的意思，但表達不全面不準確，還有少數同學沒懂它的意思寫了一些廢話。第5題畫出寫想像的句子，除幾個漏題的外其他都做對了。第二個短文《敬重卑微》第1題劃去不恰當的拼音，有部分讀不準的，還有幾個漏題的。第2題填關聯詞，部分同學沒有認真分析句子之間的關系或是分析不到或是積累不夠想不到該用什么關聯詞，這題失分較多。第4題找出與“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。”這句相照應的，很多同學沒有反復揣摩這個句子的意思，沒有找準句子的關鍵和“落腳點”,這樣在短文中也難以找出與之照應的句子。“畫出這一段中由事物引起聯想的句子”首先部分學生沒有抓住題目中的“第4自然段”“這一段”這些關鍵詞而是在其他段落去尋找，還有一些同學根本沒有抓住“聯想的句子”這一詞而是在文中胡亂劃，當然也可能有人不知道什么叫“聯想”什么樣的句子是“聯想”,還有同學根本沒看見還有這么一個問題。“為什么說螞蟻”抱成團“是一種智慧，多數同學回答不全面，要么說到”抱成團滾動更快“,要么說到”抱成團犧牲了外層而保全了內層的大部分“這兩種說法要是綜合起來就好了。”螞蟻家庭抱成團逃離火海“體現的精神一題，多數同學的答案都局限在一個層面，如”無私“"奉獻”“舍己救人”“勇敢”“犧牲自我”等，要么就是只說“團結”這樣他們兩個空填了一個層面的精神。第5題“我為什么敬重卑微”有人把螞蟻的火海逃生的行為的句子寫下來，有的把第6段的作者感到微薄力量的重要性的句子寫出來，這是沒有認真讀短文的結果。第7段第1句“敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。”這就講到作者敬重卑微的原因。第6題聯想到的名言少數沒有把握主旨的同學自己胡亂寫，還有的寫一些看似名言的句子，胡亂加個名人的，不說是對名人的污蔑，且說這種做法就是沒有讀懂短文，把握中的，因為關于團結、舍己救人、犧牲自我保全整體這類的名言是較多的，而且也是常用的。當然也有少數積累不夠的，完全想不到的。

此次作文是寫“自己幫助別人或別人幫助自己”的事。失分原因：一是敘事不清、詳略不當；二是缺乏細節描寫，平鋪直敘，毫無趣味的；三是寫跑題、偏題的。對于第三類直接給個“辛苦分”,扣分25分。對于第一類扣分也在10——15分之間。第二類扣分稍輕些，多在6——8分。總之，不僅缺乏寫作技巧，而且寫作水平亟待提高，特別是加強閱讀和積累。

考試成績較差的主要原因：教師課堂不夠優化，學生在課堂上精力不夠集中；對學生管理不夠到位，督導落實不到位；學生的學習主動性和自覺性在下滑，對自己的要求放松了。少數同學基礎字詞不過關，基礎知識點不能靈活運用，積累也不夠，閱讀理解和分析能力欠缺，作文水平有待提高。

三、教學改進措施

1、加強班級管理，轉變學生學習態度，端正學風，提高學生學習積極性。主要從嚴格落實學習小組考核制度，堅決兌現獎懲，該表揚的極力表揚，樹立積極向上、你追我趕的學習風氣，該批評懲罰的，絕不手軟，不能讓學生有放松的僥幸心理。

2、課前認真仔細讀課文，認真鉆研教材教參，精心設計導學案，課堂上精心組織課堂，提高課堂效率，堅持以生為本的理念，體現學生的主體地位，讓學生在課堂上真正學有所獲。

3、嚴格督導把關學生的作業，訓練，背誦，做到人人過關，從而夯實基礎。加強知識的綜合訓練，使學生對知識能綜合靈活運用。

4、加強對學困生的輔導，尤其是學困生，要多激發他的學習興趣，課堂上可以結合他的能力就生字認讀、組詞、朗讀這樣的問題提問他，建立他的自信心，使之提高學習成績。對于頑皮不自覺的則重在學習習慣的督查上，家庭作業要對他們進行親查，校內作業則要對他們進行面批，及時幫助他們分析、釋疑。

5、利用好大閱讀增加學生的閱讀量，要求學生做讀書筆記，寫讀書感悟，充分利用課文和長江作業中閱讀題，提高學生的閱讀能力和分析感悟理解能力。

6、加強作文指導，提高作文水平。要求學生多觀察、多留心，多積累，多思考、多感悟、多練筆。通過日記、大作文的修改，點評做習作技巧指導和習作思路及習作語言的指導。日記前要進行適當的審題指導、分析，讓學生知道從哪些方面入手，怎樣結合修辭手法，寫作手法把人、事寫具體寫生動。

第三篇：六年級第一學期期中考試試卷分析

六年級第一學期期中考試試卷分析

這次考試已過，仔細分析再結合本班學生考試情況發現了失利原因。具體分析如下：

一、試題特點

這份試題內容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內容分析方面對學生進行考察。內容側重于課內知識學習。這份試題的唯一缺憾之處是沒有句子方面的考察和課外閱讀能力的檢測。

二、學情分析

學生參考人數49人，總分3890分，平均成績79.39分，優秀率26.5%，合格率91.8%。90分以上的13人，80-89分15人，70-79分12人，60-69分5人，另外還有四位同學不及格。

三、學生答題得失分析

寫看拼音寫漢字。這一題主要考察學生六年的語文學習基礎字詞的積累情況。出錯較少，但有個別不會拼或粗心的現象，可見同學們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經常寫錯別字的原因。

補充成語，并按要求寫成語。要求補充的成語都是本冊教材中學生必須掌握的，是很簡單的，失分不多，但也有極少數人因為馬虎出錯。說明同學們對成語的出處、用途、類別等掌握不佳。

日積月累展示臺。所考查的內容是本冊課本中要求背誦的，應該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現象。竟然有不少同學出錯，究其原因，我想主要是平時的基礎知識沒有落實好，只注重背誦，而忽略了默寫，特別是對學困生沒有抓好。

課文內容我知道。這是考同學們對課文內容的理解，只有少數同學對課文內容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數做得還不錯。

閱讀。這則短文篇幅不算太長、淺顯易懂，大部分同學做得較好，然而有少數理解能力較差的同學回答問題抓不住關鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。

此次作文題目內容較寬，內容不作過多限制，大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點:一是暢所欲言，表達了真情實感，能夠引起讀者共鳴；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在：語言

積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；習作選材方面還要加強。

四、今后教學整改措施——考試反思

加強學習，注重積累，從試題看，學生在作文方面失分較多，今后在習作方面教師應加強寫作方法的指導，教育學生多看、多思、多練。

注意積累，夯實基礎，扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

關注思維，培養能力，培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。除了培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養學生逐步養成善于傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養成良好的學習習慣，將終身受益。

加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎

上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優美的詞語、精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。《課標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。《課標》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

激發興趣，引導學生“用筆說話”。作文是“應生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當表達成為學生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習作應盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。在引導學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結合，學生才能寫出富有真情實感、語言優美生動的佳作來。另外，應一如既往地要求學生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平。

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活

動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

本次檢測讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，使我班語文教學質量再上新臺階。

總之，這次期中考試讓我學會很多，也發現了很多問題。今后我要多向優秀的、先進的老師學習新的教法，力求憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

第四篇：六年級科學第一學期期中考試試卷分析

六年級科學第一學期期中考試試卷分析

一、命題情況分析

本次試題是以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導，內容涵蓋全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質量的進一步提高。

二、總體情況分析：

學生答題情況總體較理想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養，但是對學生實踐創新能力及思考能力、解決問題的能力的培養還有待于進一步提高。

三、錯題分析

部分學生沒有養成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據本次試卷檢測情況具體分析如下

1、填空題：完成質量較好。全部答對的學生較多，但個別同學4題出錯：倍數大的放大鏡，看到的圖像（大）范圍（小）

2、判斷題：完成質量比較理想，個別同學在7題出錯：近視眼鏡的鏡片能放大物體的的圖像，讓人看的更清楚。

（）

3、選擇題：完成質量較好，個別同學在放大鏡的使用上仍不熟：如在顯微鏡視野中看到“p”，早透明紙上寫的是“b”

4、我會解決題：

要求舉例并說出是什么能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。

四、思考與建議

這部分題量較大，要求同學連線、分類，排列正確順序和選擇，在這一大題中第1、4部分完成的不錯，大多同學在2、3題出現錯誤較多，如，2題中分類晶體與非晶體中，水晶、方解石屬于晶體。多數同學錯在3題：將顯微鏡正確的操作順序排列出來，通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題，有尤其是在顯微鏡的使用上還存在很大的問題。同時在以后的科學教學上，更加要求教師要注意以下幾點。

1.搞好常規課教學，把實驗課落實到位。

學生對科學概念的理解較好是因為常規課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當堂課學到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。

2、提高平時的課堂效率。

避免突擊性復習。在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結合。

實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，加強指導。

5.作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養。

第五篇：六年級期中考試試卷分析

六年級期中考試試卷分析

劉海莊小學六年級丁翠芬

本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量大，難度大，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、試題特點

本試卷分為三大板塊，共五個大題。

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、分析情況

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

“暈船”的“暈”、“運載”的“載”讀音部分同學對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。24人錯了，得分率21%。“凄涼”、“瘦削”、“節制”三個詞的反義詞答不對。得分率15%。

2、句子

部分同學疑問句和反問句分不清。17人出現錯誤，得分率50%。“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”“說出的話，難道可以不算數？”混淆了部分學生。

把句子改為直接引語句還有個別同學掌握不太好。4人出現錯

誤，得分率88%。

3、積累

所考查的內容是按課文內容填空以及古詩和格言警句。學生大體答不上來。詩句超范圍，這題失分最多。得分率僅為10%。學生平日積累太少。平日多閱讀，加強拓展積累。

4、閱讀

課內閱讀《窮人》“這段話寫法上有什么特點？這樣寫有什么好處？”得分率38%。課外閱讀《傳遞快樂的人》“寫出第一段的主要內容”一題失分較多。得分率60%。以后應當加強這方面訓練。

5、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節

描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。