第一篇：六年級上半學期 期中考試語文復習提綱

六年級上半學期 期中考試語文復習提綱

一．復習范圍第一單元——第四單元

1.每周一詩（只考句子的背默——上下句填空，不要求題目和作者朝代的掌握）

2.三篇古文：《陳太丘與友期》《兩小兒辯日》《山川之美》

3.詩詞：《古詩三首》《詞二首》

4.不打星號的現代文是重點篇目（需要很熟悉文章的內容）：《祖父和我》《凡卡》《散步》《從百草園到三味書屋》《海底奇光》

次重要的篇目（以往較少作為考試重點，但不等于不考）：《口哨》《花臉》《童話般的太空城》（時間有多余復習：《門外有敲門聲》《金黃的大斗笠》）

5.知識卡片：書P12、26、30、39、50、56

6.現代文中的字詞的書寫和（課文下有注釋的）詞語的意思理解。

7.作文：大作文本、隨筆本上的作文，修改一篇（此篇中要包含有敘事、說理、抒情三方面的內容）并背誦（具體套法：見第一次作文課筆記）。

二．掌握內容

（一）背默內容

1.八首每周一詩（前四單元共八首）。

2.原文背默：《古詩三首》、《十六字令》、《山川之美》。

3.背注釋、文學常識（題目、朝代、作者、作者的字和號、篇目的出處等）：《古詩三首》、《十六字令》、《山川之美》、《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》。

4.句子翻譯：《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》。

5.中心（理解性記憶）：《祖父和我》、《凡卡》、《散步》、《從百草園到三味書屋》、《海底奇光》、《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》、《古詩三首》（每首詩的中心）

（二）識記、理解內容

1.主旨內容、表達情感、主要表現手法：《祖父和我》、《凡卡》、《散步》、《從百草園到三味書屋》、《海底奇光》、《陳太丘與友期》、《兩小兒辯日》、《山川之美》、《古詩三首》

2.古詩詞中的表現手法（以動襯靜、聯想、想象、借景抒情、托物言志、動靜結合、直接描寫、間接描寫、化靜為動等）：《山川之美》、《古詩三首》、《十六字令》、《詞二首》

（三）現階段需背熟的答題格式：

1.比喻：運用了比喻的修辭手法，把??比作??，生動形象地寫出了??（，表達了作者/主人公??的情感）。

2.擬人：運用了擬人的修辭手法，將??人格化了，生動形象地寫出了??（，表達了作者/主人公??的情感）。

3.夸張：運用了夸張的修辭手法，將??夸大了，生動形象地寫出了??（，表達了作者/主人公??的情感）。

4.反問：運用了反問的修辭手法，增強語氣，突出了__________，表達_______________情感。

5.過渡句、段：從結構上，承上啟下，承接了??，引出了??；從內容上，寫出了??，（，表達了作者/主人公??的情感）。

6.考“作用”的題目（如：??的表達效果/??能否去掉/??放在此處的作用）：從結構上，??起到?（語段、句子的幾種作用見筆記）?的作用；內容上，寫出了??，（，表達了作者/主人公??的情感/中心）。

7.考“??的情感、心情”的題目：通過寫?（概括主要內容）?，（因為/由??，）表達了?（在上下文中找、概括表示心情或情感的詞語）?的情感。

8.“請在文中摘抄一句句子并說其作用”的題目：盡量抄好分析（有修辭手法和突出的表現手法）的句子。

作用：通過??的手法（具體手法的套話展開寫），寫出了??，表達了??。

9.描寫：人物描寫的作用：通過語言（動作、神態、心理、外貌）描寫，表現了人物??的心理，突出了人物??的特點/特色/品質。（與下文??形成鮮明的對比，突出人物品質/中心）（為下文??作鋪墊）。

環境描寫的作用：寫出了??（景物的特點）??，渲染??氣氛/襯托了（誰）??的心情/推動情節發展或為??情節作鋪墊/由眼前的事物引起對往事的回憶。(有幾層寫幾層作用)

10.段落、句子的作用：

（1）開頭：內容上，寫出了?（概括）?，表達了?（中心/人物品質）?；結構上，總領全文，開篇點題??/引出下文，為??做鋪墊/交代了?（記敘文六要素）?/設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣（倒敘）。

（2）中間：內容上，?（同上）?；結構上，過渡（展開）/與前后文的??形成對比，突出??/照應前文??/引出下文，為下文??做鋪墊。

（3）結尾：內容上，?（同上）?；結構上，總結全文/點明主旨，深化中心，升華感情/首尾相呼應，點題，照應開頭??。

11．插敘的作用：內容上：補充了___________的內容，表達了_________中心/表達了__________人物品質等；

結構上：交代了______事件的緣由/為下文___________作鋪墊/與上文____________情節照應。

12.說明文中的說明方法：運用了??說明方法，準確具體地說明了?（找句子、段落的中心意思進行概括）?。

第二篇：六年級語文復習提綱

六年級語文復習提綱

曲洋小學葛南昌

一、學生情況分析

我班現有學生53人，其中男同學25人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，卻缺少學習的主動性。班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以激發學生的學習主動性，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、復習內容

（一）基礎積累

1、關于音節

⑴引導學生正確拼讀音節寫詞語，能正確地書寫大小寫字母。⑵讓學生區分平、翹舌音、前后鼻音、鼻邊音、整體認讀音節。⑶讓學生對一部分生字進行音序的書寫訓練，并對這些生字根據音序來進行排列。

⑷讓學生對于一些生字或易讀錯音的字進行字音的選擇訓練。對于這一個訓練點，在學生的各種檢測中是非常常見的，我們在進行這一訓練點時，一定要引導孩子認真分析題意，合理使用標記符號，以免造成馬虎失分。

2、關于漢字

特別是五六年級的生字，讀準字音，認清字形，理解字義，多音字組詞，加或換偏旁組詞并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

3、關于詞語

詞語訓練一直以來作為我們對于學生基本知識的一個訓練點，我們在引導學生進行復習時，可以從以下幾個方面，引導孩子進行專項

訓練。（平時多背誦多默寫）

⑴詞語盤點、日積月累

⑵近、反義詞，四字成語的相關內容

⑶照樣子寫詞（疊詞）

如ABB、ABAB、ABCC、AABC、AABB

⑷關聯詞語填空

4、關于句子

對于句子的訓練是非常常見的，主要表現為：

第一大類：句子間的相互轉換

⑴“把”“被”字句的互換。

⑵擴句與縮句之間的相互互換。

⑶陳述句向感嘆句的相互轉換。（注意標點的變換）

⑷陳述句向反問句的相互轉換。(也要注意標點的變換)第二大類：句子的分析與仿寫。

（1）認識常用的修辭手法——擬人、比喻、夸張、排比、反問、設問等

（2）常用的名言警句和教材中每一單元的日積月累

（3）仿寫

第三大類：修改病句

⑴重復哆嗦方法：分清大小概念，決定取舍

⑵成分殘缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。

⑷詞序顛倒方法：找出順序顛倒的詞再作修改。

⑸不合事理。

⑹詞語搭配不當 方法：找出不當“點”進行合理化處理。⑺用詞不當。方法：聯系詞語積累，改正不當“處”。⑻歸類不當。方法：找出不是一類的，進行修改或刪除。

⑼指代不明。方法：借助詞語將話說明白。

(10)關聯詞語互換。方法：遵循常理，進行合理化地再使用。在處理以上所有的句子練習時，一定要向孩子強調要保持原句意思的不變，不能隨心所欲。

5、關于課文（古詩）

要求：背誦并默寫

古詩詞： 詩題、作者、詩句理解、根據語言環境寫詩句，歸類（思鄉、哲理等）

（二）口語交際

要求：懂禮貌，表達清楚、具體，做到以情感人，以理服人

(三)閱讀理解

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；能找過渡句、中心句、照應的句子；懂得文章的寫作順序和結構；讀短文后能聯系實際談感受等。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）標點符號。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。特別是要能判斷破折號和引號的作用。（5）文章的中心，體會思想感情。

（四）作文訓練

記實和想象作文，平時多訓練多背誦

⑴認真讀作文要求，明確作文主題。

⑵擬好文章題目或補充完整作文題目。

⑶列好作文提綱。

⑷想好文章開頭結尾。

⑸行文的認真細心，書寫的工工整整。

三、復習方法

1、分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、口語交際、閱讀、寫作三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文 的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

2、綜合復習

針對分類復習，出綜合試卷，生做試卷，對知識進行整理，再現。

四、具體措施：

1、抓常規教育，營造氛圍，激勵優生，鼓勵中等生，重點抓差生。

2、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。

3、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習。

4、與各科教師協調工作。

5、關注后進生。班上成績好壞，就看后進生考的怎樣，所以得多關愛后進生，注重后進生的輔導

五、時間安排

第13周：基礎知識積累

第14周：基礎知識積累

第15周：閱讀訓練

第16周：閱讀訓練

第17周：口語交際與習作

第18周：口語交際與習作

第19周：綜合與整理

第20周：綜合與整理

（每兩周安排積累一篇作文）

考前——學生自行進行復習，進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

第三篇：2010年八年級上學期語文期中考試復習提綱

2010年八年級上學期語文期中考試復習提綱

整理：何子豪

一、基礎知識

1.《新聞兩側》：毛澤東，字潤之，無產階級革命家，軍事家，思想家。代表作《毛澤東選集》本文選自《人民日報》。新聞三要素：標題、導語、主體、背景、結語。本文字詞：鄂（a）豫（yù）綏靖（suí jìng）阻遏（a）銳不可當（dāng)

2.《蘆花蕩》： 孫犁，原名孫樹勛。現代小說家，散文家。代表作 《荷花淀》、《囑咐》。本文選自《孫樹勛文集》。

本文字詞：尖利能耐悠閑寒噤（jìn)陰慘仄(za)歪

央告轉彎抹(m?)角月明風清張皇（huáng）失措

3.《蠟燭》：蘇聯 西蒙諾夫。代表作《俄羅斯人》、《日日夜夜》本文選自《閱讀與欣賞》。本文字詞：拂（fú）曉瓦礫（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬

顫（chàn）巍巍

4.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上校的信》：雨果，法國作家。代表作：《巴黎圣母院》《悲慘世界》。本文選自《雨果文集》

本文字詞：贓（zāng）物箱篋（qia）制裁（cái）蕩然無存

5.《親愛的爸爸媽媽》：聶華苓，世界著名華人作家、文學翻譯家。代表作《翡翠貓》，《千山外，水長流》。本文選自《人民日報》。

本文字詞：肅穆（mù）荒謬（miù）健忘駭（hài）擄（lǔ）悚（sǒng）惶急

6.《阿長與山海經》：《阿長與山海經》魯迅，原名周樹人。文學家、思想家，革命家。代表作《狂人日記》，《彷徨》。本文選自《朝花夕拾》。

本文字詞：瘡（chuāng）疤（bā）詰（jia）問渴慕疏懶霹（pī）靂（lì）孤孀（shuāng)

7.《背影》：朱自清，字佩弦。散文家，詩人，學者。代表作：《蹤跡》、《春》。本文選自《朱自清散文集》。

本文字詞：交卸（xia）奔喪（sāng）狼藉（jí）簌（sù）簌（sù）典質賦閑

8.《臺階》：李森祥。代表作《小學老師》。本文選自小說集《臺階》。

本文字詞：頹（tuí）唐瑣屑凹（āo）凼（dàng）煩躁微不足道大庭廣眾

9.《老王》： 楊絳，原名楊季康。作家，評論家，翻譯員。代表作：《風絮》、《洗澡》本文選自《楊絳散文》。

本文字詞：傴（yǔ）惶恐荒僻塌（tā）敗取締（dì）骷髏滯（zhì）笨愧怍10《信客》：余秋雨，著名藝術理論家，文化史學者。代表作：《文化苦旅》《借我一生》。本文選自《秋雨散文》。

本文字詞：克（kè）扣接濟唏（xī）噓（xū）稀罕(xī han)噩耗（hào)呵（hē）斥焦灼（zhu?）伎倆（liǎng）顛沛吊唁文縐縐（zhòu）長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

二、文言文閱讀

《桃花源記》陶淵明。又名潛，字元亮。世稱靖節先生。代表作《歸園田居》《桃花源詩》 ［為業］作為職業 ［緣］沿著，順著

［逢］遇見

［夾岸］兩岸

［落英］落花，初開的花［繽紛］繁多的樣子

［異之］對??感到詫異

［復］再

［窮］盡頭，走到頭

［林盡水源］林盡于水源

［仿佛］隱隱約約

［若］

［舍］

［初］

［才通人］

［豁然開朗］

［曠］

［儼然］

［良田］

［屬］

［阡陌交通］

［雞犬相聞］

［種作］

［悉］

［外人］

［黃發垂髫］

［怡然］

［見］

［乃］

［具］

［要］

［設］

［食］

［咸］

［問詢］

［云］

［妻子］

［邑人］

［絕境］

［焉］

［無論］

［具言］

［嘆惋］

［余］

［延］

［去］好像??似的離開開始僅容一人通過寬闊整齊的樣子肥沃的土地類田間小路交錯相通能聽到雞鳴狗叫的聲音代耕勞作的人全，都桃花源以外的人老人和小孩高興的樣子看見竟然同“俱”，詳細通“邀”，邀請擺設飯菜全，都打探消息說妻子，兒女同鄉，相鄰與世隔絕的地方從這里不要說，更不要說詳細地說出。具，詳細感嘆，惋惜其余，剩余邀請離開由狹窄昏暗變得寬闊明亮

［語云］告訴

［足］值得

［為］對；向

［道］說

［既］已經

［便扶向路］就順著舊路回去。扶，沿、順著；向，從前的，舊的［志］做標記

［及郡下］到了郡城

［詣］到

［如此］像這樣

［尋向所志］尋找以前所作的標記

［遂］終于

［得］找到

［欣然］愉快的樣子

［規］計劃

［未果］沒有實現

［尋］隨即，不久

［遂］于是，就

［問津］問路

［者］??的人

《短文兩篇》：《陋室銘》：劉禹錫，唐代文學家，字夢得，代表作《江南春》《西塞山懷古》

［名］出名［靈］顯靈

［斯］這

［唯］只

［馨］香氣

［上階］長到臺階上

［鴻儒］博學的人

［白丁］平民

［調素琴］調，挑弄

［金經］佛經

［絲竹］奏樂的聲音

［案牘］官府的公文

［勞形］使身體勞累

《愛蓮說》：周敦頤，宋代哲學家。字茂叔，代表作《周元公集》《太極圖說》

［可愛者］值得喜愛的［蕃］多

［獨］只

［自］從

［盛］非常

［予］我［淤泥］污泥

［染］沾染

［濯］洗滌

［清蓮］水清而有微波，這里指清水

［妖］美麗而不端莊

［不蔓不枝］不生枝蔓，不長枝節

［益］更加

［亭亭凈值］筆直地凈值地立在那里

［而］卻，但是

［褻玩焉］玩弄，褻，親近而不莊重

［隱逸］隱居的人

［君子］品德高尚的人

［菊之愛］對于菊花的喜愛

［鮮］少

［宜乎］有當然之意。宜，應當

《核舟記》：選自《虞初心志》，王叔遠，號“初平山人”，代表作《核舟記》

［奇巧人］指手藝奇妙精巧的人［以］用

［徑寸之木］直徑一寸的木頭

［為］做

［器皿］盛東西的日常用具

［木］樹木

［罔不］無不，全都

［因］順著，就著

［象］模仿，這里指雕刻

［有］通“又”，用來連接整數和零數

［奇］零數

［可］大約

［許］上下

［軒敞］搞起而寬敞

［箬篷］用箬竹葉子做的船篷

［之］代詞，指船艙

［啟］打開

［雕欄相望］雕刻著花紋的欄桿左右搖擺

［則］就

［徐］緩緩地

［興］起

［石青］一種青翠色顏料

［糝］涂

［峨冠］高高的帽子

［髯］兩腮的胡子，也泛指胡子

［手卷］橫幅的書畫卷子［卷端］畫幅的右端

［卷末］畫幅的左端

［如有所語］好像在說什么似的［微側］略微側轉

［比］靠近

［衣褶］衣服的褶紋

［類］像

［不屬］不相類似［矯首昂視］抬頭仰望，矯，舉；

［臥右膝］臥倒右膝［詘］同“屈”，彎曲［倚之］靠在左膝上。

［可歷歷數也］可以清清楚楚地數出來。歷歷，分明可數的樣子

［楫］船槳

［舟子］撐船的人

［椎髻］椎形發髻

［衡］同“橫”

［攀］扳著

［若］好像

［執］拿

［其］那

［視端容寂］眼睛正視著茶爐，神色平靜

［若??然］好像??樣子

［夷］平

［甫］通“父”。男子美稱

［了了］清楚明白

［墨］黑

［篆章］篆字圖章

［丹］紅色

［通］全

［為人五］雕刻了五個人

［并］和

［有］通“又”

［而］可是

［曾不盈寸］竟然不滿一寸

［簡］挑選

［修狹］長而窄

［靈怪］神奇

《大道之行也》：選自《禮記》。《禮記》，儒家經典學說之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀

論著加以編錄而成。

［天下為公］天下是人們共有的［選賢與能］把品德高尚的人，能干的人選拔出來。

［講信修睦］講求誠信，培養和睦。信，誠信

［故］因此

［親］父母

［老］老年人

［壯］壯年人

［幼］幼童

［長］成長

［矜、寡、孤、獨、廢疾者］矜，老而無妻的人。矜，通“鰥”。寡，老而無夫的人。孤，幼而無父的人。獨，老而無子的人。廢疾，殘

疾人。

［皆］都

［男有分］男子有職務。分，職分［女有歸］女子有歸宿

［惡］憎惡

［棄］扔

［其］那種

［為］為了

［是故］因為這

［謀閉而不興］奸邪之謀不會發生

［亂］造反

［賊］

［作］

［外戶］

［閉］

害人 興起 大門 關閉 ［大同］理想社會

第四篇：初二上學期語文期中考試復習提綱

初二上學期期中考試復習提綱

一、字詞

要求：１、識記每一課“讀一讀 寫一寫”中的全部字詞（包括上課時劃出的）２、看課文詞語注釋，結合注釋及工具書了解各字詞的意思３、翻閱聽寫本，注意之前寫錯的字詞 示例：易錯字詞：（注意字音和字形，請在橫線上填寫字音或字詞并牢記）

銳不可dāng______suí_____靖yào____子寒jìn_____逃cuàn_____ 躥____張huáng____失措jū____躬瓦lì________箱qia____zāng物______ 制cái______殺lù_______

荒miù____霹lì______孤shuāng______狼jí______pán_____跚tuí_____唐揩_____尷gà______ 煩zào_______ 門kuàng____愧zu?____荒pì_____取dì____kū髏_______a耗_______

文zhōu zhōu______jì倆_______顛pai______黃發垂tiáo_____溫xīn_______ 噫_____ 舟jí_____戍______石青sǎn_____之椎jì____矝___ 通___發zān______決zì________二shǔ許_____晨xī_____

二、作家作品

要求：識記重要的作家作品，認真閱讀每篇課文的相關注釋 重要的作家作品舉例： 孫犁：《蘆花蕩》《荷花淀》“荷花淀派” 雨果：（課文《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）法國作家 《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》

魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代著名的文學家、思想家、革命

家，第一篇白話小說《狂人日記》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集有《野草》（《風箏》選自《野草》）和《朝花夕拾》（《阿長與＜山海經＞》《從百草園到三味書屋》都出于此本散文集，詳見名著導讀224頁），中篇小說《阿Q正傳》是中國現代文學史上的不朽杰作。

朱自清：我國著名散文家、詩人、學者、民主戰士，《背影》《春》《綠》《荷塘月色》，有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

楊絳：原名楊季康。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校

六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。

錢鐘書：學者，作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。余秋雨：文化史學家、散文家、藝術理論家，《文化苦旅》《山居筆記》

陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。長于詩文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主

要散文有《歸去來兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》等。

劉禹錫： 周敦頤：

杜甫：唐代偉大的現實主義詩人，《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》《新婚別》《垂老別》《無

家別》。“詩圣”“詩史”

注意：除以上所列作家作品必須要牢記之外，其余課文中有出現的作家作品也要有所了解。

三、重要的課內現代文語段閱讀

注意：課內現代文主要以精讀課文為主，閱讀特別注意以前做錯的題目。

四、課外閱讀

要求：細心翻閱作業本及試卷上的課外閱讀題，注意容易犯錯的題目

五、文言文復習要求：

１、背誦并會默寫《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《核舟記》（二至四段）《大道之行也》《杜甫詩三首》

２、認真閱讀每個注釋（多看多記，必考）

３、結合第五單元試卷、作業本上的題目來鞏固文言文字詞句的掌握

４、課外文言文中的字詞解釋來源于課內的字詞，所以必須掌握好課內文言字詞

六、課外古詩詞背誦（前6首）

要求：背誦并會默寫閱讀引言及注釋 舉例：《長歌行》這首詩以景寄情，由情入理，其中“______________，____________”兩句詩揭示了要珍惜時光的人生哲理。《望洞庭湖贈張丞相》中倍受后人贊賞,被譽為”筆力千鈞”的寫景的兩句詩是: ______________，_________________。注意：這里只是舉例而已，每一首詩歌都必須要背誦并會默寫。

七、名著導讀

要求：認真閱讀課文224-254頁，對名著的內容必須要了解。《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判作者：魯迅 《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事作者：老舍 《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書 作者：尼古拉﹒奧斯特洛夫斯基主人公：保爾﹒柯察金 名句：243頁第一段

八、綜合性學習

要求：認真全面閱讀每一單元的綜合性學習舉例：

1、作為21世紀的青年人，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并我遙遠。你能列舉和戰爭有關的一則名言和詩句嗎？你還知道哪些軍事成語？（詳見課本45-48頁）名言：_____________________________________________________________ 詩句：_____________________________________________________________ 成語：_____________________________________________________________

2、請摘錄與蓮有關的詩句：______________________________________________（詳見課本185-189頁，了解蓮文化———賞荷圣地、兩則謎語）

九、作文

要求：寫人記事的記敘文（力求生動具體、運用各種修辭和描寫手法）

第五篇：2010學第二學期六年級語文期中考試答案

2010-11學第二學期六年級語文期中考試卷答案

第一部分 閱讀（50分）

一、文言文閱讀（28分）

（一）默寫（15分）

2、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

67、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

（二）閱讀《山居秋暝》，完成11-13題（10分）

11、唐 王維 詩中有畫，畫中有詩 《鳥鳴澗》

12、空山新雨后，天氣晚來秋

13、明月松間照，清泉石上流清泉流明月照

（三）閱讀下文，完成14-16題（8分）

14、好處

15、日夜持續地鳴叫，口干了舌頭爛了，這樣卻沒有人聽。

16、多言何益，唯其言之時也。

17、要在該說的時候說話，不說不必要的話等。（言之有理即可）

二、現代文閱讀（32分）

（一）18-21題

18、xiélíngyáo19、嚴肅飽覽

20、排比增強表達效果，將作者希望人們好好珍惜自己的天賦，如同明天就將失去一樣。

21、1）我奉獻給了我有生命和無生命的朋友；向我顯示了人與自然的歷史；在當前的日常世界中度過。

2）再次回到永久的黑暗當中

3）希望人們好好珍惜自己的天賦，如同明天就將失去一樣。

（二）22-25題

22、寫景抒情盼繪頌（贊）

23、觸 嗅 視

24、花針 牛毛細絲

25、（1）“鉆”表明春草破土萌發的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力。若用“長”只是一般的說明，不能表現出春草的活力（2）“撫摸”寫出了春風的溫暖與柔情，“吹”則表達不出這樣的感覺。第二部分 寫作（40分）略