第一篇：六年級語文期中考試存在主要問題

六年級語文期中考試存在主要問題：

本次期中考試語文扣分率最高的是閱讀題。

例如：把“傳送”換成“傳”行不行，為什么？學生都能答出不能更換，但是不能更換的理由說不準，不能體會作者用詞的生動準確。

例如：寫出孩子送老人回家的動詞。學生不僅找出了描寫孩子送老人回家的動詞，同時也寫出了老人摟孩子的動作。

改進措施：在今后的閱讀教學中，要適時指導學生認識到作者寫作的用意，多分析文本，體會作者文本用詞的準確性。更要培養孩子認真審題的習慣，從文本中正確提取信息的能力。

六年級數學期中考試存在主要問題：

本次期中考試扣分率最高的是畫圖，例：用陰影表示長方形的四分之一，再用斜線表示這個四分之一的三分之二。學生有的是只畫出了四分之一的三分之一。

改進措施：此類練習題做得較少，今后要重視此類練習，讓學生從算理上理解題意后，多畫圖，以提高學生分析能力。

例：用方程解答應用題。

學生列方程問題較多，找不到等量關系式。、改進措施：平時教學中注重算術法，今后教學要注重培養學生用方程解決應用題的能力。

第二篇：六年級語文存在問題

六年級語文第一次月考質量分析

于明福

一、存在問題

1、對學生要求不嚴，課內學習的知識未能做到當堂鞏固記憶，課后作業練習有布置無檢查，基礎知識掌握不夠扎實。

2、課堂教學中，課堂講授時間過多，留給學生思考的時間太少，忽視了學生的自主學習，對課文內容的深入思考。

3、學生的閱讀水平低下，失分較多。

4、多數學生在句式變換題型上還存在很大的問題。

5、多數學生的書寫不夠工整，學習態度不端正。

二、改進措施

1、加強字詞教學的力度，對每一課出現的生字詞要從嚴要求，力爭做到學習一個，識記一個。

2、課前繼續精心備課，力求做到精講多練，多給學生思考的空間，多關注學生對課文的學習體驗和感悟，多給學生討論和交流的機會。

3、借閱圖書豐富學生的課外閱讀，不斷增強課外知識的積累，提高學生的語文素養和閱讀能力。

4、要求學生將每單元“日積月累”力求做到熟練背誦和默寫的程度，要求背誦的課文也要做到熟練地背誦默寫。

5、課堂教學中多用啟發引導的教學方法，讓學生逐步掌握閱讀文章的方法，并在練習冊中鞏固。

6、加強書寫指導，提升本班的書寫水平，尤其是對王斌、王宏鑫等人要從嚴要求，力爭有所突破。

三、奮斗目標

通過此次質量分析，我還是看到了一些希望，我有信心，也有決心通過后半期的努力，不斷提高學生的綜合素質，力爭在期末考試中語文取得學區同級同科的第一名。六年級三科合格25人以上，合格率78.1%以上，優秀10人以上，優秀率31.2以上，取得學區第一的好成績。

第三篇：六年級語文期中考試反思

六年級語文期中考試反思

時光飛逝，半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難。現就本次考試做如下反思：

1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫還不夠規范、不夠整潔。主要表現在閱讀題中，很多學生沒有寫答，而是直接寫答案。在句型轉換題時，結束時沒有句號。

2、在這次考試中所體現出來的基礎知識不夠扎實。總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學拿不準字的讀音。在今后還需要多給學生讀書的時間，培養他們認真仔細的讀書好習慣，并且要求讀準課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。

3、本此考試句型轉換中，大部分同學能完成的很好，但是還有一些學習基礎差的學生失分較多，師往往在教學中都是籠統的傳授知識，沒有落實到個人。我想以后多注重學習基礎差的學生這方面的練習與指導，以便能綜合性的提高。

4、在閱讀中，概括文章主要內容失分最多，主要是對這一類型的練習做的太少，還有師在教學中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學生方法，因此全班在這題有一大半學生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題，這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況，關鍵要培養學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴滴的進行滲透，重視閱讀教學這一綜合能力的培養。

5、在習作方面，有些同學不能正確把握習作的要求，語言貧乏。故今后要對各種題型講解具體。

通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視。

為了進一步提高六年級語文的教學質量，以及這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

1、培養學生良好的書寫、檢查習慣

新課程首次將學生良好習慣的養成作為目標之一。這樣安排不但說明了良好習慣養成的重要性，更是為了學生的全面發展和終身發展。我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。

有一句古話“字如人面”，我們培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

2、培養學生良好的閱讀習慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。

3、增加閱讀量，提高寫作能力

眾所周知，要真正提高學生的語文素養，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們還應努力培養學生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。“有納能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？

為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發奮學習、銳意進取，一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天??

第四篇：六年級語文期中考試總結

六年級語文期中考試總結

本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優秀人數6人，優秀率19．4％，良好人數23人，良好率為74．2％，合格人數2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握

不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯

字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字

法時大寫字母寫得不規范。

2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是

不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突

出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

這些問題的出現反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學中加大力度解決，在今后的教學中還要采取如下的教學措施：

1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特

別是在學生預習中要讓學生規范音序的書寫，加入形近字的區分與應用這項聯系，使學生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句

聯系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養學生的語感。

3、繼續培養學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，并

對小學階段所學過的閱讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提

高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

第五篇：六年級語文期中考試復習計劃

六年級語文期中考試

復習計劃

六一班 李陽陽

六年級語文期中復習計劃

一、復習目標

復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

二、復習要求

1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關的題目。

5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。

三、復習內容

1、字詞（詞語半點，生字表生字）。

2、句子（日積月累，句式變換）。

3、課文人物及作者。

4、課文重點語段閱讀。

5、習作。（以教材單元習作訓練為主）。

四、復習重點與難點

1、正確書寫、聽寫生字詞。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

五、復習策略

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。

2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

六、復習的特色工作

1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。

2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。

4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。