第一篇：六年級語文畢業復習提綱

六年級語文畢業復習提綱

一、基礎知識

1、漢語拼音

①熟記拼音字母表

②掌握好聲母、韻母和整體認讀音節

③學會音變如：輕聲、兒化變調

題型如：

（1）“D,F,J,L,G,K,H,M,E,I”這幾個字母按其在字母表中的順序排列應該是

（2）按要求歸類

yuanuiueunzhwaiingzhi

(1)聲母：（2）鼻韻母：

（3）復韻母：（4）整體認讀音節：

2、漢字

①掌握漢字的筆畫和筆順

②了解偏旁部首和間架，結構

③學會辨析多音字、同音字、形近字和多義字

④糾正錯別字

⑤查字典

題型如：

（1）改正生活中的錯別字

（1）本店出售蘭色圓珠筆。（）

（2）加工旦糕。（）

（2）按要求填空。

①如果你不認識“糜”字，應按（）查字法查字典，先查（），再查（）。②“戒”是（）結構的字，它的部首是（）。

3、詞語

①學會分詞語感情色彩

②辨析多義詞、同義詞和反義詞

③詞語的搭配

④理解成語，學會運用

⑤正確使用關聯詞語

題型如：

選詞填空；把下列詞語按感情色彩歸類；把詞語補充完整，然后根據要求歸類；在括號里填上適當的關聯詞語；根據意思寫出成語等。

4、句子

①認識句子的類型：陳述句；疑問句；感嘆句；祈使句。

②學會句式變換 如：陳述句與反問句互換；肯定句與否定句互換；引述句與轉述句互換。③擴句和縮句

④修改病句

⑥認識句子的修辭手法 如：比喻；擬人；夸張；排比；對比；設問和反問；對偶；引用等。

題型如：

1、按要求完成下面的句子練習。

（1）駿馬奔馳。

擴句：

（2）父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍。

縮句：

（3）面對這么可愛的孩子，你難道不喜歡嗎？

改為陳述句：

2、根據修辭手法，將下列句子補充完整。

（1）夸張句：一聲虎嘯，整個山岡

（2）比喻句：厚厚的積雪，（3）擬人句：枝頭的畫眉

3、修改下面的病句。（用修改符號在原句上修改）

（1）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

（2）平靜的河面上，有一只小船迎著風浪向岸邊駛來。

5.標點符號

認識各種符號的用法，并正確書寫

二、積累與運用

1、課文填空、詩詞和成語的積累運用。

2、諺語、歇后語、名言警句的積累運用。

題型如：

補充氣象諺語；把歇后語補充完整；根據要求寫名言等。

三、口語交際

可結合學生生活實際訓練學生的聽、說能力提高語言的表達：

題型如：

①當你在放學路上遇到紅燈，同學軍軍見無交警值勤，便叫你一起闖紅燈，你既不愿傷害與軍軍的感情，又要勸說他不闖紅燈，你打算怎么辦？

你是怎樣勸說的：②下面是放學后，李華和她媽媽的對話。假如你是李華，你該如何回答？ 李華：媽媽，老師讓每一個同學跟家長學會做一樣菜，你教教我吧！

媽媽：你把功課學好就行啦，學做菜干什么？

李華：

四、閱讀

閱讀是學生最薄弱的一個環節，建議把難度放低一些，篇幅最好不要過長，讓學生易于理解接受。可以有以下閱讀類型：寫人文章；記事文章；寫景文章；狀物文章；哲理文；童話寓言等

五、寫作

1、簡單的記敘文（寫人、記事、寫景、狀物等）

2、應用文（書信）

3、命題作文

4、看圖作文

5、給材料作文

6、想象作文

以上類型的作文均可，只要符合學生的實際生活水平。

第二篇：六年級語文復習提綱

六年級語文復習提綱

曲洋小學葛南昌

一、學生情況分析

我班現有學生53人，其中男同學25人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，卻缺少學習的主動性。班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以激發學生的學習主動性，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、復習內容

（一）基礎積累

1、關于音節

⑴引導學生正確拼讀音節寫詞語，能正確地書寫大小寫字母。⑵讓學生區分平、翹舌音、前后鼻音、鼻邊音、整體認讀音節。⑶讓學生對一部分生字進行音序的書寫訓練，并對這些生字根據音序來進行排列。

⑷讓學生對于一些生字或易讀錯音的字進行字音的選擇訓練。對于這一個訓練點，在學生的各種檢測中是非常常見的，我們在進行這一訓練點時，一定要引導孩子認真分析題意，合理使用標記符號，以免造成馬虎失分。

2、關于漢字

特別是五六年級的生字，讀準字音，認清字形，理解字義，多音字組詞，加或換偏旁組詞并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

3、關于詞語

詞語訓練一直以來作為我們對于學生基本知識的一個訓練點，我們在引導學生進行復習時，可以從以下幾個方面，引導孩子進行專項

訓練。（平時多背誦多默寫）

⑴詞語盤點、日積月累

⑵近、反義詞，四字成語的相關內容

⑶照樣子寫詞（疊詞）

如ABB、ABAB、ABCC、AABC、AABB

⑷關聯詞語填空

4、關于句子

對于句子的訓練是非常常見的，主要表現為：

第一大類：句子間的相互轉換

⑴“把”“被”字句的互換。

⑵擴句與縮句之間的相互互換。

⑶陳述句向感嘆句的相互轉換。（注意標點的變換）

⑷陳述句向反問句的相互轉換。(也要注意標點的變換)第二大類：句子的分析與仿寫。

（1）認識常用的修辭手法——擬人、比喻、夸張、排比、反問、設問等

（2）常用的名言警句和教材中每一單元的日積月累

（3）仿寫

第三大類：修改病句

⑴重復哆嗦方法：分清大小概念，決定取舍

⑵成分殘缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。

⑷詞序顛倒方法：找出順序顛倒的詞再作修改。

⑸不合事理。

⑹詞語搭配不當 方法：找出不當“點”進行合理化處理。⑺用詞不當。方法：聯系詞語積累，改正不當“處”。⑻歸類不當。方法：找出不是一類的，進行修改或刪除。

⑼指代不明。方法：借助詞語將話說明白。

(10)關聯詞語互換。方法：遵循常理，進行合理化地再使用。在處理以上所有的句子練習時，一定要向孩子強調要保持原句意思的不變，不能隨心所欲。

5、關于課文（古詩）

要求：背誦并默寫

古詩詞： 詩題、作者、詩句理解、根據語言環境寫詩句，歸類（思鄉、哲理等）

（二）口語交際

要求：懂禮貌，表達清楚、具體，做到以情感人，以理服人

(三)閱讀理解

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；能找過渡句、中心句、照應的句子；懂得文章的寫作順序和結構；讀短文后能聯系實際談感受等。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）標點符號。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。特別是要能判斷破折號和引號的作用。（5）文章的中心，體會思想感情。

（四）作文訓練

記實和想象作文，平時多訓練多背誦

⑴認真讀作文要求，明確作文主題。

⑵擬好文章題目或補充完整作文題目。

⑶列好作文提綱。

⑷想好文章開頭結尾。

⑸行文的認真細心，書寫的工工整整。

三、復習方法

1、分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、口語交際、閱讀、寫作三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文 的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

2、綜合復習

針對分類復習，出綜合試卷，生做試卷，對知識進行整理，再現。

四、具體措施：

1、抓常規教育，營造氛圍，激勵優生，鼓勵中等生，重點抓差生。

2、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。

3、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習。

4、與各科教師協調工作。

5、關注后進生。班上成績好壞，就看后進生考的怎樣，所以得多關愛后進生，注重后進生的輔導

五、時間安排

第13周：基礎知識積累

第14周：基礎知識積累

第15周：閱讀訓練

第16周：閱讀訓練

第17周：口語交際與習作

第18周：口語交際與習作

第19周：綜合與整理

第20周：綜合與整理

（每兩周安排積累一篇作文）

考前——學生自行進行復習，進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

第三篇：六年級上冊語文復習提綱

初一（上冊）語文復習提綱

一、課文理解

1、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

4、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

9、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。

10、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

11、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

13、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家

16、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。

18、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

19、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。

20、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。

22、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。

23、散文詩兩首。《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。《紙船》采用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

25、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

26、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

27、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

28、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

二、詩文默寫

1、《觀滄海》中，詩人借助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

6、《次北固山下》中，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

7、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

10、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯。

11、馬致遠《天凈沙·秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。

12、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。

14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。

17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

20、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

21、晏殊的《浣溪沙》中被譽為“天然奇偶”的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

22、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來。

23、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

24、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分的準備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

第四篇：六年級語文學習情況及復習提綱

六年級語文學習情況及復習提綱

小考目標：平均分85；優秀率80%；拔尖率：20%.一、班級學習語文存在的問題

1.部分同學不重視聽，讀，背誦的作業，導致常常要重新聽寫，重新默寫，語文成績總上不去。

2.對作業或錯題訂正應付了事，一知半解就寫答案；問同學只問答案，不問個“為什么”。

3.部分同學平時課堂效率不高：不會聽課，只聽熱鬧，聽不出重點；只人云亦云，沒有深入思考；只說不做筆記；上課狀態不興奮，不積極主動思考，不愛回答問題；上課低頭，走神，跑題；淺嘗輒止，自以為聽懂，沾沾自喜，不再認真聽講。有8個孩子有老師和沒老師不一樣。學習任務老師不督促、不檢查就不落實。早讀、自習課、課外活動紀律也不好，導致學習“事倍功半”

4.不喜歡主動閱讀和寫作，懶惰思想嚴重！

5.閱讀面不廣，知識面狹窄。可閱讀的書籍相對較少，導致不少時間被虛度。尤其是那些學習不自覺，從來不看課外書的學生，課外知識積累幾乎空白。

6.很多學生眼睛看不清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡的請及時佩戴！以免視力下降更加嚴重。

二、班級學習語文情況

1、學習較好的同學：

潘趙仙、覃安雨、韋國權、莫雨璇、陳晗婧、楊覃揚、王 越、唐貝貝、陸胤詩、韋鳳金、胡明迪、袁潤盛、韋晨羽、黃岳雨、顧國韋、韋慧萱、周知畫、覃玲鈴、盧林迅（19人）

他們學習基礎較好，并且他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。但學習不夠刻苦。稍加努力，可躋身于拔尖行列（90分以上，年級百強）。

2、學習進步的同學：

覃安雨、韋國權、莫雨璇、陳晗婧、楊覃揚、王 越、陸胤詩、胡明迪、黃岳雨、覃玲鈴、盧林迅、黃景行、朱趙暉、黎彥澤、劉南芳、黃慧林、陸奕宏（1７人）第一次模擬考試比段考有進步。

3、需要端正學習態度：

羅 言、龍敬文、陸海毅、劉南芳、潘宇峰、黃景行、黎彥澤、黃慧林、蒙建宇、覃家慧、朱趙暉、蒙志程、劉鵬凱、陸奕宏、余俊翔、覃 赫、陳英林、莫晶晶、莫亞珮（19人）

他們主觀上希望有好成績，但在學習過程中不夠主動，有畏難情緒。如能端正學習態度，可以可躋身于優秀行列（85分以上）。

4、需要加強基礎知識的復習或改進學習方法：

吳彩華、韋新紀、李嘉珩、汪 楠、蔡 楠、覃宇峰、寧維嘉（7人）

他們基礎知識薄弱，有畏難情緒。學習任務老師不督促、不檢查就不落實。需要老師和家長的監督和多鼓勵。可躋身于B等行列（70--84分以上）。

5、需要老師和家長共同幫助的：

歐陽楠洪（1人）

基礎知識薄弱，有懶惰思想。需要老師和家長全身心的幫助和個人改變學習態度。方可取得及格以上。

三、小考寫字要求及評分標準

１、５分　書寫正確（無錯字或錯別字５個以下）、工整、勻稱、美觀（字的筆畫清楚，間架結構規范合理），卷面整潔涂改不明顯（修改為１——３處）。

２、４分　書寫正確、工整、美觀，卷面清楚。涂改較明顯

（修改為４——１０處）。

３、３分　書寫較工整、字跡清楚，卷面不整潔，涂改多（修改為４——１０處以上），對整體卷面影響大。

４、２分　書寫較工整，字跡清楚，卷面不整潔，涂改多（修改為４——１０處以上）。

５、１分　書寫潦草，字體難以辨認；或書寫量很少。

特別注意：試卷中不允許使用涂改液、貼改正紙或涂鴉，如有此現象視為卷面不整潔。

四、老師的想法及給家長的建議

1.第一想法是：讓孩子不留遺憾。作為老師，我希望我的學生，在長

大以后，在回憶小學生活的時候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。也希望他們每個人出現在別人的回憶里的時候，是個美好的形象。我希望我的學生離開母校的時候，帶著三樣東西：“高尚的品質，良好的習慣，優異的成績。”我想在這方面，在座的各位家長和我是一樣的。

2.我的第二個想法是：為孩子進入中學奠定基礎。孩子帶著良好的學習習慣，與人為善，寬容的心態，在進入中學后會更快地適應，也會受到老師和同學的歡迎。孩子的學習習慣好，中學再多的科目，他也能應對自如；孩子有好的品質，那么在和中學同學相處時就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學習的勁頭的也就更大了。

3.這兩點想法不光需要我老師的努力，更需要各位家長的配合，下面我就給大家在教育孩子時提一點建議：

孩子們快畢業了，而在這個時間段最容易出現的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學習不踏實，做事不認真，原來一直都是規規矩矩的學生，現在都會隨時給我一點意外了，這些都是我們不想看到的。現在我們的新課基本結束，進入了全面的復習階段，要對以往的知識進行梳理，查漏補缺。六年所學的知識，現在用有限的時間去復習鞏固，學習任應該是要比原來大的多。但是因為都是學過的內容，很多學生出現了倦怠，認為這些內容都很熟悉，開始不認真起來，表現得都很浮躁，那么我們家長針對這種情況在家也要及時進行心理疏導，跟他們講道理，使他們懂得，不努力不會有大的收獲，我們必須認識到只有家庭和學校相互配合好了，孩子才會有變化。

家長應注意：

希望家長多了解子女的學習情況，不要只關心考試學習成績，更應該關注的是學習過程！在假期、周六、周日，家長應督促孩子多看書，少看電視，盡量不上網打游戲，引導孩子學會學習。具體可從如下方面督促孩子：

學有目標 提前預習完成作業 及時復習

認真聽講 規范書寫 經常閱讀 樂于練筆

4.老師的教學理念

關注每一個學生

不僅追求好，更追求進步

不看中一時成績

希望每個人都有進步５。老師的打算

1.利用每天一切能利用的時間培優補差。（早上7:35 下午：14:35 星期一：17:30放學）

2.加強學生的積累背誦和靈活運用的能力。

3.加強一些綜合性的練習訓練，熟能生巧。

4.加強話題作文的指導與寫作。（家長盡可能支持孩子上網搜集相關資料）

五、小學升初中語文試題分析（復習要點）

溫馨提示：需要家長的監督或孩子能夠獨立完成的復習任務（用紅體字標明）

小學升初中語文考試很重要，但語文需要復習的比較瑣碎，所以這里給大家提供語文復習提綱，希望能夠給家長幫助孩子完成自己的復習計劃，在小

考中實現自己所訂的目標。

一、基礎知識

1.漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，正確標調，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，據漢語拼音寫漢字、詞語（以第十一、十二冊中的生字詞為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

２。漢字（漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規則。讀準音，認字形，了解在具體語言環境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用藍黑色硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

3.詞語

重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：①近、反義詞，成語，關聯詞語；②詞語搭配；③根據要求寫出詞語，④用指定的詞語造句；

⑤正確地理解具體語言環境中的詞義；⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

4.句子

重點是句子的理解、積累與運用。考查重點：①擴句、縮句；②按要求改、仿寫句子；③用詞造句；④體會句子含義（內涵）及表達作用；⑤修改常見的病句；⑥了解常用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；⑦整理句子；⑧積累格言警句及精彩句段（包括優秀古詩文）等；⑨認識并能正確使用常用的標點符號。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句（有一定內涵）的意思，體會表達效果。

4.聯系上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5.閱讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章（特別是生活中常見的藥品、家用電器的使用說明書），能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

7.背誦、默寫優秀詩文（重點是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文、課后的知識鏈接）。

8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

（三）口語交際

聽人說話能領會主要內容，能根據具體的語言環境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。

（四）習作

綜合考查學生作文水平的發展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態度的評價（寫作興趣、良好習慣、真情實感），鼓勵有創意的表達。

1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。（出題方式：命題作文、半命題作文、話題作文）

2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

4.40分鐘能完成不少于500字左右的習作。

家長們，同學們，為了我們的共同目標，希望家校、師生互相溝通；互相

理解；互相合作。只有這樣，才能創造

出明天的幸福！

第五篇：六年級上冊語文課文復習提綱

六年級上冊語文課文復習提綱

1《山中訪友》

這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。

課后第3題：

啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這個句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”和一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3《草蟲的村落》

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲村落的深深依戀。5《詹天佑》

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法分別是居庸關、八達嶺。

詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概? ?差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”

詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

句子充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。6《懷念母親》

作者季羨林，以前我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應。突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。課后第2題：

我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

答：“頻來入夢” 意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

答：作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

答：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經風霜的臉上總是掛著微笑，眼睛里寫滿了對兒子的愛。9《窮人》

這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。其他作品有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是 揍我一頓也好、我們總能熬過去的。11《唯一的聽眾》

本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。“平靜地望著我”文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。課后第3題：

我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧！

答：老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。出于對“我”的愛護，老人謊稱自己耳聾。

有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是個聾子。答：因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。

答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關切、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像“深深的潭水。

13《只有一個地球》

這是一篇 文藝性說明文，讀了《 只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護地球，保護地球的生態環境。難怪宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”地球的可愛、破碎表現在它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少。課文采用了列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。課后第2題：

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻的。

答：“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長期為人類貢獻。“本來”一詞點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節制開采和破壞卻改變了它。

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

答：“至少”是副詞，最小限度。“至少”一詞點明了到現在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應積極保護它。

15《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是產生一詠三嘆的表達效果，文章的中心句是 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。課后第2題：

我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

答：起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。

大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

答：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。17《少年閏土》 這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉》。

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。

“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。18《我的伯父魯迅先生》

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是：“哈哈！還是我的記性好。” 談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：?哈哈！還是我的記性好?”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態度。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

兩個“清清楚楚”說明當時的情景給“我”印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。21《老人與海鷗》 前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天；“ 太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“ 企盼”； 老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。課后第3題：

海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。答：我們可以體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現了老人對海鷗的一片深情。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。答：我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。23《最后一頭戰象》

這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。25《伯牙絕弦》

《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 高山流水 比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。” “ 高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。”“鐘期久已沒，世上無知音。”明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》。

伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。課后第2題：

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

答：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！” 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

答：伯牙覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。

26《月光曲》

作者是德國 貝多芬創作，這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進行恰當的聯想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。他還創作《英雄》、《命運》《田園》《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為“樂圣”。貝多芬的名言 “我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福”。

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

1、“他”指 皮鞋匠，這段話是由 琴聲 引起的 聯想。

2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用” // ”畫出。

3、每一幅的音樂節奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢逐漸增強，曲調出現了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節奏越來越快的音樂。

九、要求背誦默寫的內容 日積月累 第一單元

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

第二單元

1、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

（周恩來）

2、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民.（鄧小平）

3、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。

（魯迅）

4、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無信不立。《論語》

3、不精不誠，不能動人。《莊子》

4、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》 第四單元

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無限的循環。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。

第五單元

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》

5、只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第七單元

馬詩（唐）李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞

美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 課文

第1課《山中訪友》全文。第5課《詹天佑》全文。第15課《這片土地是神圣的》全文。

第17課《少年閏土》第1自然段。第25課《伯牙絕弦》全文。第26課《月光曲》第9自然段。

綜合性學習中的《詩經?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《太陽的話》《白樺》《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，以及必背古詩詞7首。

《別董大》【唐】高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《書湖陰先生壁》【北宋】王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。《示兒》【南宋】陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《題臨安邸》【南宋】林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《游園不值》【南宋】葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

《江雪》【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《詩經?采薇》

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月?夜行黃沙道中》【南宋】辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

《天凈沙?秋》【元】白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。