第一篇：五年級語文閱讀考試

五年級語文閱讀

姓名--------------

一、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青

青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神州故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。

草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著

青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣在揮舞著鞭子，放聲歌唱

藍藍的天上白云飄白云下面馬兒跑

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。（3分）

2、請給文中最后一個自然段沒有標點的句子加上標點。（2分）

3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

遼闊——歡躍——

4、第二自然段突出了草原的特點，第四自然段突出了草原的特

點。（2分）

5、請在短文中找出一個擬人句，抄寫在下面的直線上，并仿照此句寫一句話。（2分）

6、第三自然段在文中起了的作用。（2分）

7、認真讀短文，體會到短文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

8、給本文加上一個標題，寫在文前的“”上。（2分）

二、閱讀短文，回答下面問題。（16分）

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是

說內容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多

寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可

以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實

踐?！?/p>

于是，禹強就下工夫多讀。不管是報紙、雜志、小說，也不管是短篇、中

篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進

步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。（2分）

2、用“——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。（1分）

3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

缺乏——焦急——

4、細讀短文，在（）里填上恰當的關聯詞，并畫去括號內不恰當的詞語。（3分）

5、根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：（）和（），其中（）必須要做到“動筆墨”。（3分）

6、請結合你自己的寫作經驗，寫寫你對徐特立老爺爺的話的理解。（3分）

7、給本文加上一個標題，寫在文前的“”上。（2分）

三、閱讀短文，回答下面問題。（13分）

徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。”少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。

伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來?！?/p>

伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。

但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長啊！”

1、給本文加上一個小標題寫在“”上。（2分）

2、在文中的括號里填上恰當的關聯詞。（2分）

3、伯父想兩個什么難題考考徐文長的？

①、。

②、。（2分）

4、徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？請用“～～”畫下來。（2分）

5、你覺得徐文長有什么地方值得我們學習呢？（2分）

6、請你概括本文的主要內容。（3分）

四、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

老師的教誨

小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前領我到操場邊坐下怎么最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問我我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜的呀！”

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（4分）

“教誨”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。再在文中找出一對反義詞：（）——（）

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。（2分）

3、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。（4分）

4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—”在文中畫出。（2分）

5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4分）

6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，、并另外寫一句、（2分）

五、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

這是一個發生在西藏(zàngcáng)的故事。過去，藏北有一個老獵人，沒有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎnzhuàn)身拿來獵槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用(乞求 請求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼里流了出來。

老獵人的心頭一軟，扳著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 請求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。

那天，老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現 呈現）著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖??

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命??！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。

后來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。

1、請給本文加上一個標題，寫在文前的“”上。（2分）

2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節，打“√”。（2分）

3、“形容心神不定”可用文中“”一詞來概括。（1分）

4、請寫出下面詞語的近義詞和反義詞。（4分）

近義詞：顫抖（）懊悔（）反義詞：清晰（）消失（）

5、你認為這篇短文主要講了一件什么事？（2分）

6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖??第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔?！毕胍幌氘敃r：老獵人當時想什么？（2分）

2、7、藏羚羊為什么向老人下跪？（1分）

8、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。（2分）

9、讀了短文后，你有什么感受，請把它寫下來。（2分）

六、閱讀短文，回答下面問題。（17分）

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山......使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

沉睡-（）安靜-（）豐收-（）

2、讀短文，補充詞語。（6分）

色彩（）（）顏色（）（）熱鬧（）（）

生機（）（）美不（）（）豐碩（）（）

3、短文運用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來。（2分）比喻句：

擬人句：

4、短文的第1自然段與下文的關系是。（1分）

5、短文按（）順序描寫了漓江的景色。（1分）

6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。（4分）春天：夏天：

秋天：冬天：

第二篇：五年級語文考試試卷

一、給加點字選擇正確讀音，打上√

貪婪(Ián nán)

竊(qì qiè)讀

暫(zàn zhàn)時

綠(Iù Iǜ)林好漢

轉(zhuǎn zhuàn)過街角

二、讀拼音寫漢字。

jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ

()()()()

jīˊè wū yán yú lè bèi sòng

()()()()

三、比較組詞。

炒()餓()峻()婪()

紗()鵝()竣()姿()

沙()俄()酸()夢()

四、在()填上合適的詞語。

()的陽光

()的湖水

()的杰作

()地游動

()地消失

()的欣賞

五、成語填空。

如()似()

如()如()

()()吞棗

悲()離()

牽()掛()

()()心裁

不求()解()

()不猶()

()()有味

六、按要求寫詞語。

表示時間短：例：一剎那：()、()、()

寫朝陽或夕陽的四字詞語：()、()、()

寫幾個帶的山的成語：()、()、()、()

七、根據意思寫詞語。

1.有的同學讀書總是只略讀大意，不追求透徹的理解。()

2.我得到了一個充分顯示本領和才華的好機會。()

3.閱讀對寫作能力提高的功用是不用說就明白的。()

4.那個陌生人對我的幫助，令我始終十分惦念，無法安心，無法忘記。()

5.昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語，我不覺暗自難過。()

6.我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對我的幫助。()

八、為臨字選擇正確的解釋。只填序號。

臨：A靠近;B到、來C對著;D將要、快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人。()

2.今天，我們身臨其境才知道紅軍當年過雪山的艱難。()

3.面對敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。()

4.臨考前幾天，張明發了高燒。()

九、補充句子，再在()里填上作者姓名。

1.一日無書。()

2.，下筆如有神。()

3.黑發不知。白首方悔。()

4、你從能從書中，不管你。

5.文學家魯迅說過：要把。

十、按要求寫句子。

1.你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?

你不會因為 ?

2、用津津有味造兩個意思不同的句子

津津有味

津津有味

3.根據你自己讀書的感受，照樣子填空。

一本你喜愛的書就是，也是。

十一、仔細推敲，選詞填空。

讀書 談書 買書 藏書 送書

1.收入再少也要()

2.自己再累也要()

3.交情再淺也要()

4.住處再擠也要()

5.工作再忙也要()

跳讀 朗讀 通讀 默讀 略讀 精讀

1.不出聲地讀()

2.簡單粗略地讀()

3.精心細致地讀()

4.有所取舍地讀()

5.從頭到尾閱讀全文或全書()6.清晰響亮地把文章念出來()

十二、讀課文片段，完成練習。

(一)《竊讀記》(節選)

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!

我害怕被書店的老板發現。每當我覺得當時的環境不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，走進另一家，有時，一本書要到幾家才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意，進來看書的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買書的，恐怕沒有，因此我要把自己隱藏起來，人時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因為那時我便會有充足的理由在書店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時還要皺起眉頭，不時望著街心好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我心里卻高興地咕著：大些，再大些!

1，聯系上下文寫出下列詞語的意思。

A 貪婪 B 適宜

2.找出一句最能體現我復雜心理的句子，打上。

我懼怕是因為

我快樂是因為

3、竊讀中的竊的意思是()。

A偷;B偷東西的人;C偷偷地，暗中

4、讀了上文，你認識了一個怎樣的小姑娘?

(二)《走遍天下書為侶》節選

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1.寫出下列詞語的近義詞。

(1)欣賞()(2)忽略()(3)思考()

2.用上首先然后最后寫一段話。

3.作者一遍又一遍地讀那本書的方法是什么?他的讀書方法對你有什么啟示?

十三、課外閱讀，完成練習。

煮書

爺爺的書房里擺著一張條幅，上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么能煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品味，我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?

爺爺笑了：書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。

爺爺看著我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書，反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。所以，他做起詩來就感到得心應手了。他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好。

爺爺，你看我該怎么煮書呢?

你可以從煮語文書入手嘛，語文課文都是范文，每天清晨起來，放生讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會文章的感情，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯愁嗎?

爺爺的話使我豁然開朗，煮書還真有道理哩!

1.用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問題。

2.開始我認為煮書是指

爺爺說的煮書是指

煮書的好處是

3.你怎么理解讀書破萬卷，下筆如有神的?

十四、先填充名句，再背誦下來。會背后家長簽字

面包 源泉 營養品 階梯 藥

1.莎士比亞說：書是全世界的()

2.高爾基說：書是人類進步的()

3.劉向說：書猶()也，善讀可以醫愚。

4.高爾基說：愛書吧，它是知識的()

5.高爾基說：我撲在書上，就像饑餓的人撲在()上。

第三篇：五年級語文考試反思

五年級語文期末考試的得與失反思

鄒贊紅

時光飛逝，我辛勤工作，轉眼間，一學期的教學又結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，教學工作中的點點滴滴涌上心頭，既有收獲，也存在著不足。

本期在學校進行的期末測試中，本班語文考試的情況是：本班共有學生34人,平均分為80.7分，優秀率20.6%，及格率為100%，與本校幾個平行班差別不算大。這次考試結果雖說不算理想，但也沒有出乎意料，算正常發揮?，F從以下幾方面進行分析反思：

一、基礎知識方面

從本次考試的基礎知識答題上來看，學生存在著差異。優秀的學生基礎知識掌握得較好，生字詞方面幾乎沒有錯誤。考前復習時，我對生字詞的聽寫與重點課文的默寫進行了嚴格把關，要求人人過關。絕大多數學生做得很好，看拼音寫漢字和按原文填空這兩道題基本上沒失分。但班里出現了有近4人在這方面掌握得不夠扎實，有個別學生甚至連生字都不會寫，像付聰、艾碩這樣的學生，書寫經常出現錯誤，對課本中所需要日積月累的知識掌握得很差。在基礎知識方面，修改病句和改寫比喻句相對失分多一點，尤其在改寫比喻句上，部分學生比喻寫得不恰當，這關鍵在于我平時忽略了這方面的訓練，以為五年級的學生改寫比喻句這是小菜一碟，很少進行口頭專門訓練。

二、閱讀知識方面

學生由于自身的原因理解起文章來水平不一，導致答題的正確率參差不齊。在本次的閱讀試題中，學生完成的比較差，特別是第二篇閱讀短文的19題，考查的是學生對整篇文章的理解能力，需要學生根據短文內容自己分析后，再做答，全班學生在這道題中失分較多。連優等生都不能夠找出正確答案，成績中等和下等生在理解起來難度系數就更大，有的甚至連文章都不能完整或者通順的讀下去，所以往往不能抓住文章的主要內容。短文閱讀理解能力，這一直是高年級考察的重點，也是難點，閱讀理解能力弱，這是我班考試反映出來的大問題，這需要來年在平時的教學中加強這方面的訓練，提高學生的閱讀理解能力。

三、作文方面

優等生的作文水平不錯，能夠根據作文的要求，有條理、有順序、內容很充實地進行寫作，但差生在作文上扣的分比較多，主要問題是字數不夠，卷面不整潔，寫離題，沒有按照作文的具體要求，語句不通順，內容空洞，沒有表達出自己的真情實感。我班學生的寫作總體水平在平行班當中還算不錯，語言功底還可以，但是在審題和選材方面還做得不夠。本次寫作要求是選擇一件你做過的使別人感到溫暖或別人做過的使你感到溫暖的事寫下來，有幾個學生寫了幾件事，還有的寫的在電視上看到的好人好事，根本沒有認真審清題意，連張寶鳳、張子旭這幾個平時成績較好的學生都出現了寫跑題的現象，以后在平時的寫作訓練中還得加強審題選材方面的指導。

四、改進措施

針對以上問題，結合本班學生情況，我特制定了以下改進措施。

首先要狠抓差生不放松。尤其是基礎知識方面，保證差生在基礎知識方面不丟分，然后再慢慢的深入引導，由淺的知識慢慢過渡到比較難的知識，并且做到以課本為主，理解課文內容，抓好課堂教學的質量和兼顧性。督促學生加大閱讀量，培養學生的閱讀興趣，保證學生有足夠的課外閱讀時間，要求多讀書，加強周記書寫。同時，要加強書寫指導，做到卷面整潔，書寫規范，養成良好的書寫習慣。在作文中，鼓勵差生首先模仿范文寫作，然后慢慢的脫離范文做到獨立寫作，老師要做到及時、耐心講解。

其次對于好生，要做到喂飽他們，不能按一般的進度進行，導致他們吃不飽。所以應該適當的找一些對好生有難度，而又能靠自己的能力解決的題目給他們做，加強閱讀和寫作能力的訓練，鼓勵平時多發現，把自己的想法寫成日記。

總之，在以后的教學工作中我不斷地反思，不斷地改進教學方法，勇于學習，本班的成績一定會更上一層摟的。

第四篇：五年級語文考試講評教案

2014~~2015學下期期中五年級

語文試卷講評教案

教學內容：

期中試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。教學目標：

1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2.針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。

3.教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。教學重難點：

查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況

上周，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：最高分92.5分，90分以上有5人，80—89分的有29人，60—79分的有16人，不足60分的有3位同學。測試完了我們就要分析一下，這段時間的學習，我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好的學習后面的內容。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不過考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

1.首先由自己去訂正一下錯題，看看哪幾題是自己能做卻失分的？

（學生自己先訂正一下試卷上的錯題）

想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2.學生交流反饋

3.小組合作討論你還沒解決的題

三、典型錯題講評

1.讓學生找出哪道題最容易出錯。

2.請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？

（讓對的學生說說做的好方法）

3.舉一反三，講解相應的習題

4.講評第四題用關聯詞合并成一句話。

（1）讓學生說說我們常見的關聯詞都有哪幾類？（因果關系、假設關系、轉折關系??）

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。

（3）補充課外例句：

A：咱們一起復習功課。我去你家。你來我家。

B：明天下雨。原定的活動計劃照樣進行。

C：刮風下雨。我們堅持上學。

5.排列順序。

方法：要確定好第一句，根據第一句的提示尋找第二句，依此類推。

6.課外閱讀。

第一小題，讓學生讀題，找生說要求。自行改正，有疑問在進行講解。

四、習作講評

1.分析習作的要求

2.指出要求“情回憶身邊的人帶給你的關愛，選擇其中的一個人，再選一件或者幾件事，把它寫下來。”這是讓選一個人，這人兩個和多個。要通過具體事例來表現別人對你的愛！

3.分析本次作文的不足：有些同學寫的不是一個人，而是多個人，有些同學寫了兩件事，但兩件事之間沒寫好過渡語??

提醒：寫作文前先認真審題，再下筆習作。

4.讀優秀的作文。

五、談談收獲

1.通過這節課的試卷分析說說你的收獲吧！

2.請考的最好的同學向全班同學介紹考試經驗。

第五篇：五年級語文結業考試試題

五年級語文結業考試試題12.8.16、一.看拼音寫漢字。（10分）xuàn rǎn

suō yī

jǔ jué

wán bì ɡuī zhào

huò huàn

chí yán（）

（）（）

（）

（）（）

wǔ rǔ

fànɡ dàn wú lǐ（）

（）

二、給加點字選擇正確的讀音（14分）

氣氛（fēn fèn）

膽怯（què qiè）

應接不暇（yīng yìng）諸位（zhù zhū）

憧憬（chóng chōng）莞兒一笑（wǎn wán）枯萎（kū gū）倚靠(yī yǐ)顫抖(zhàn chàn)藐視(mǎo miǎo)黝黑(yōu yǒu)頸項(jǐng jìng)蒙古(méng měng)笨拙(zhuō zhuó)

三、形近字組詞。（24分）

拔（）馳（）陪（）梁（）撥（）弛（）

賠（）梁（）灌（）徹（）慕（）舶（）

罐（）沏（）墓（）艦（）漿（）驅（）

辨（）沸（）槳（）摳（）辯（）拂（）

四、把成語補充完整。（6分）

含辛（）（）

扶（）濟（）

神（）奕奕

絞（）（）汁

（）中送（）

（）（）請罪

五．給帶點字選擇正確的讀音打“√”（5分）

1、駱駝咀嚼（juè

jiáo）的樣子令我驚呆了，我靜靜地看著它慢慢地嚼（juè

jiáo）

著。

2、敝（chǎng

bì）人不勝惶恐，這不太寬敞（bì chǎng）的房間怎能讓你在這暫時隱蔽（bì chǎng）呢？

三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（），并按要求寫詞語（4分）

A.垂頭喪氣

娓娓動聽

目瞪口呆 巧舌如黃B.負荊請罪

完壁歸趙

天衣無縫

臉聲屏氣C.鞠躬盡瘁

赴湯蹈火

肝膽相照

愚公移山

按要求寫成語：AABB

ABCC

ABAC

四.按要求寫句子（16分）

1、海倫?凱勤不屈不撓的精神不值得我們學習嗎？（改成陳述句）

2、母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照樣子寫比喻句）

3、萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見！(把句子寫具體)這坐樓真高，高得

4.這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改成陳述句）

5.褲子沒有毛病。褲子非常合您的身。（合并成一句話。）

6.古老的威尼斯沉沉地入睡了。(縮句)

7.我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。（改病句)

8..河南省的人口是我國最多的省份。（改病句)五．閱讀短文，回答問題。（17分）

馬和馬駒

有一匹可敬的老馬，他失去了老伴，身邊只有唯一的兒子和他一起生活。老馬十分疼愛他，把他帶到一片草地上撫養，那里有流水，有花卉，還有誘人的綠陰。總之，那里具有幸福生活所需的一切。

小馬駒根本不把這種幸福生活放在眼里，每天濫啃三葉草，在鮮花遍地的原野上浪費時光，毫無目的地東奔西跑，沒有必要地沐浴洗澡，沒感到疲勞就睡大覺。

這匹又懶又胖的小馬駒對這樣的生活逐漸厭煩了，對這片美麗的草地也產生了反感。他找到父親說：“近來我的身體不舒服。這片草地不衛生，傷害了我；這些三葉草沒有香味；這里的水中帶泥沙；我們在這里呼吸的空氣刺激我的肺。一句話，除非我們離開這兒，不然，我就要死了。”

我親愛的兒子 既然有關你的生命 他的父親答道 我們馬上離開這兒 父子倆立刻出發去尋找一個新家

馬駒聽說去旅行，高興得嘶叫起來，而老馬卻不怎么快樂，安詳地走著，在前面領路。他讓他的孩子爬上陡峭而荒蕪的高山，那山上沒有牧草，就連可以充饑的東西也沒有。

天快黑了，仍然沒有牧草，父子倆只好空著肚子躺下來睡覺。第二天，他們幾乎餓得筋疲力盡了，吃到了一些長不高的灌木叢，心里十分滿意?，F在小馬駒不再奔跑了。又過了兩天，他幾乎邁了前腿就拖不動后腿了。

老馬心想，現在給他的教訓已經足夠了，就把兒子領上了一條不認識的路，走到半夜，又把他帶回原來的草地。馬駒一發現嫩草，就急忙去吃。

“??！多么絕妙的美味啊！多么好的綠草呀！”他喊起來，“哪兒來的這么甜這么嫩的東西？父親，我們不要再往前走了，我們別回老家去了——讓我們永遠留在這個可愛的地方吧，我們就在這里安家吧，哪個地方能跟這里相比呀!”

他這樣說著說著，天亮了。馬駒認出這個地方，原來這就是幾天前他離開的那片草地。他垂下了頭，非常羞愧。

老馬溫和地對他說：“我親愛的孩子，要記住這句格言：享受太多，就會厭煩快樂；如果要得到幸福，就必須適度節制?！?1.給第四自然段的“ ”上加恰當的標點。（3分）2.這篇短文主要講什么？（3分）

3.下列四組詞語中，意思相近的一組是（）。（2分）

A、贊美 贊揚 稱贊 贊歌 夸獎 B、靈便 靈活 便利 方便 靈巧 C、愉快 高興 快樂 快活 開心 D、溫柔 溫暖 溫和 暖和 溫度 4.小馬駒為什么要離開那片美麗的草地？（3分）

5.老馬帶著孩子離開了家，他要做什么？為什么要這樣做？（3分）

6.讀一讀最后一個自然段中老馬說的話，聯系實際談談你的體會。（3分）