第一篇：五年級語文

【功夫不負有心人素材】：

1.頭懸梁的孫敬； 2.錐刺股的蘇秦； 3.鑿壁借光的匡衡； 4.鐵杵磨成針的李白；

5.劉備三顧茅蘆請得諸葛亮輔佐大業(yè)；

6.晉代的祖逖“聞雞起舞”春去冬來，寒來暑往，從不間斷最終實現了他報效國家的愿望；

7.王羲之墨池洗筆，終成一代名家；

8.海倫·凱勒看不到也聽不到，然而她在這黑暗而又寂寞的世界里，不僅學會了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家；

9.居里夫人發(fā)現放射性元素鐳

【虛心使人進步，驕傲使人落后素材】：

1.龜兔賽跑、2.孔子說：三人行，必有我?guī)熝?/p>

3.徐悲鴻畫鴨接受老農的批評：有一次，徐悲鴻正在畫展上評議作品，一位鄉(xiāng)下老農上前對他說：“先生您這幅畫里的鴨子畫錯了。您畫的是麻鴨，雌麻鴨尾巴哪有那么長的？”原來徐悲鴻展出的《寫東坡春江水暖詩意》，畫中麻鴨的尾羽長且卷曲如環(huán)。老農告訴徐悲鴻，雄麻鴨羽毛鮮艷，有的尾巴卷曲；雌麻鴨毛為麻褐色，尾巴是很短的。徐悲鴻接受了批評，并向老農表示深深的謝意。

4.京劇大師梅蘭芳，他不僅在京劇藝術上有很深的造詣，而且還是丹青妙手。他拜名畫家齊白石為師，虛心求教，總是執(zhí)弟子之禮，經常為白石老人磨墨鋪紙，全不因為 自己是外名演員而自傲。

5.富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。” 富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。【虛心使人進步例文節(jié)選】

（開頭）謙虛使人進步是必然的，總是有太多的人，自以為是地認為自己達到了飽和狀態(tài)，無需進步，最終，只能一直在原地踏步，被那些后面的人趕上。給自己留一條縫隙，為發(fā)展留一點空間。這樣，才能源源不斷的一直進步。

(事例)著名畫家齊白石，有一次看到他的弟子的一張畫畫得不錯，便向其弟子借過來臨摹，他的弟子驚訝無比，齊白石說:“我雖然是你的老師，但你不一定就比我差。”他的弟子聽后，對老師這種謙虛的態(tài)度肅然起敬。

就像《師說》里所說的“弟子不必不賢于師”，任何人都有優(yōu)點和缺點，就算是偉人，也有不可避免的缺點，就像齊白石，他不因為他是著名畫家而感到高人一等，也不因此就驕傲自滿，相反，他反而臨摹其弟子的畫，可見齊白石對畫的熱愛及其謙虛的學習態(tài)度，正是這種給自己留一條縫隙的態(tài)度，齊白石的畫才會被人們流傳至今，被人們贊譽。

（結尾）名人都能做到虛心學習的態(tài)度，更何況我們普通人呢?取他人的長處補自己不足之處，不正是在為自己留一條縫隙嗎?在每次的學習過程中，都給自己留下進步的空間，日積月累，就能有更大的進步。

謙虛使人進步，我們要為自己留一條縫隙，為進步留一點空間。【虛心例文2】

德國有機化學家阿道夫·馮·貝耶爾在上大學時，凱庫勒教授就已經很出名了。有一天，他與父親談起了凱庫勒。貝耶爾說:“凱庫勒嗎?他不過比我大六歲而已`??。”父親立刻擺手打斷了他的話。父親說:“難道學問與年齡成正比嗎?大六歲又怎么樣，他不值得你學習嗎?只有你謙虛的向別人請教、學習，你才會成功。我學地理時，老師比我小三十歲的都有，難道就不學了?”父親的話伴了他一生，讓他走上了成功的道路。事實上，謙虛者不止他一個。論語中孔子說過:“三人行，必有我?guī)熝伞！卑拙右酌看螌懲暝姸枷茸x給牧童并聽取意見，直到他們拍手叫好，才算定稿。

莎士比亞說過“:一個驕傲的人總是在驕傲那里毀滅了的。” 大家還記的《龜兔賽跑》嗎?兔子太自信、太驕傲才輸了比賽。所以，我們一定要謙虛，我們要知道，成熟的麥子是低著頭的。我們一定要謙虛學習、請教，做一個謙虛的人。【張海迪】

1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，自學完成了小學、中學和大學的知識，并學習針灸，在當地行醫(yī)。張海迪女士得到了兩個贊譽：一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。

學針灸時，為了體驗針感，她在自己身上反復練習扎針。短短的幾年，她居然成了當地的一個年輕的“名醫(yī)”，為群眾無償治療達1萬多人次。

張海迪身患高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來看書，最后張海迪以驚人的毅力學會了4國語言，并成功的翻譯了16本海外著作。

回過頭來想，我的確是個非常頑強的海迪，殘疾對于人類來說是個大痛苦，但總是需要有人來咀嚼，我感謝生活給了我一支能說話的筆，它讓我去傾訴了，去抗爭，我不僅活著，而且在寫作中放飛了心靈。

張海迪語錄：

1．每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。2．活著就要做個對社會有益的人。3．即使翅膀斷了心也要飛翔。

4．我是一個有理想的人，不愿意一生無所作為，做一個無聊的人。不多學些東西，我就不舒服。我愿把我的一生獻給我喜愛的事業(yè)。我的腿雖然不好，可是多年我一直是那樣的樂觀，對美好的生活充滿激情。

5．我不能碌碌無為地活著，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光留給人們，把一切奉獻給人民。

6．在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者。

7．像所有矢志奮斗的人一樣，我把艱苦的探尋本身當做真正的幸福。8．一個人要奮斗，內在的力量才是永恒的，總是依靠別人鼓勁是不會長久的。

9．在困境里，要樹立信心，相信一切都會過去，還要自我鼓勵，以樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。

10．天才都是在痛苦中誕生的。

11．我感謝生活給了我一支能說話的筆，它讓我去傾訴了，去抗爭，我不僅活著，而且在寫作中放飛了心靈。

12．即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來

【關于張海迪的作文片段】

（片段1）人生的旅途充滿曲折，就像那浩瀚的大海，有時風平浪靜，有時掀起陣陣驚濤駭浪。那些畏懼風浪，不愿意拼搏的人，只會天所作為，虛度年華。我們要以張海迪為榜樣，從小培養(yǎng)堅韌不拔的拼搏精神遇到困難和挫折，不畏縮，不低頭，不流淚永遠昂然奮進，直至取得成功。

（片段2）一位殘疾人從小就承受著斌痛的折磨，他是多么的勇敢啊！這需要的是多么大的勇氣和堅強的意志力啊！如今，張海迪在斌膜的折磨下度過了漫長的56年。在此期間，張海迪阿姨經歷了多少次折磨，可她一次又一次的挺了過來。張海迪阿姨曾經說過一句話：“我的身體是殘疾的，但我的心靈沒有殘疾。”張海迪阿姨雖然身患殘疾，卻她創(chuàng)造了屬于自己的輝煌，她就像一顆善良的明星，為下一代的人照亮了道路。她用驚人的意志力和堅強不息的精神，給其它人做了榜樣，他是一個多么讓人敬佩的人啊！我也要向張海迪阿姨一樣，面對困難，不屈不撓。謝謝你張海迪阿姨，是你讓我懂得用強大的毅力去面對、去戰(zhàn)勝現實中的困難。我也要學習你的精神，相信以后的我也會成功。|

【感動觸動心靈】

我是一個堅強的小男孩，遇到困難也從不放棄，也很少流淚。但有一次，我被弟弟給感動得哭了.中國有句俗話:男兒有淚不輕彈。但有一件事卻讓我這個男子漢落淚了。

（開頭）我又經過了那條小巷，那條銹跡斑斕的小巷，冬日的風呼呼的吹，由于下雨的緣故，不平的路上積了許多的水，樹上的水珠滴落到水洼中“叮咚叮咚”的聲音，仿佛讓我又回到了那個充滿感動的季節(jié)，那個“叮咚叮咚”的下雨天。

（結尾）那一個冬季，那一場冬雨，那一個瞬間，都融入了那么不尋常的感動。那一次，我真感動……

【寫人】

（開頭）是偶然？是熱心？我不知道。我只知道，是他，點亮了我心中的那盞燈，打開了我的心房。

（結尾）這樣一位與我素不相識的人都可以幫助我，帶我走出那面黑暗，送我一處光明。為什么我還要沉侵在過去呢？那位叔叔的那盞燈，不僅照亮了我上學的路，也照亮了我的人生之路。

第二篇：五年級語文

2011—2012學第一學期期中質量評價

五年級語文

知識積累與運用（45分）

一、讀句子，在拼音下面寫出正確漢字。（10分）

張師fù（）快退休了。他雖然飽經cānɡ sānɡ（），滿臉zh?u（）紋，但是他的身體非常jiàn kānɡ（）。他干起活兒來動作很línɡlì（），有時，讓我們年輕人看了都覺得cánkuì（）。

二、下面的一組詞語中，讀音沒有錯誤的一組是（）（3分）①蓑（suō）衣 比較（jiǎo）船舷（xián）興（xīnɡ）奮 ．．．．②長喙（huì）瓜蔓（wàn）繽（bīn）紛 污垢（ɡ?u）．．．．③坎坷（kě）撫摩（m?）倔（jua）強 似（shì）的 ．．．．④淙淙（c?nɡ）內疚（jiū）潺潺（chán）陰霾（mái）．．．．．．

三、查字典（5分）

“罷”字用音序查字法，應該先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法應先查部首（），再查（）畫。這個字在字典中有三種解釋：

1、停、歇；

2、免去，解除；

3、完了，畢。在“毫不罷休”一詞中，“罷”字的意思應選第（）種解釋。

四、古詩詞積累（10分）

①王維在《鳥鳴澗》一詩中寫到“，時鳴春澗中。”讀著上面的詩句，我們仿佛看到了這樣的畫面。

②魚戲平湖穿遠岫。先將這這副對聯補充完整，再另寫一副在本冊書中積累的對聯：。

五年級語文（第 1 頁，共 6 頁）③詩人和好朋友分別，依依不舍。王維以酒相送，吟詩句：。高適以話相送，吟詩句：

。課外，你一定也積累了送別詩，題目是《 》，寫出其中的兩句詩：。④當我們看到有的同學不珍惜時間，虛度光陰的時候，我們就可以用學過的漢樂府民歌《長歌行》中“。”這兩句詩來提醒他。

五、課文回顧與賞析（17分）

1、“不再 的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地。”①按照原文填空。②作者在這段話中把小白菊當成_______來寫，突出了小白菊 的情景，你從中體會到了作者_____ _ _。

2、在《人類的朋友》一文中寫到“一只大雁竟然輕易地用那寬大的嘴巴把花生米啄去，卻一絲也未碰到我的手指。”“竟然”一詞說明。“輕易”“一絲也未碰到”說明這樣的事情天天發(fā)生，更能說明。

3、“雙目失明，兩耳失聰的我，單憑觸覺就能感受到數以百計的使我感興趣的東西。”這句話選自課文《 》。這句話中的“我”指的是 ；“單憑觸覺”的意思是。從這句話中，你體會到了作者。

4、“交警跳下崗亭把布娃娃拾了——不，‘抱’了起來。他讓汽車繼續(xù)通行，自己快步來到已經驚呆了的我們的跟前。”文中寫交警拾起布娃娃，不用“拾”，而用“抱”，你可以從中感受到。

5、“漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。”這句話中的“一抹”寫得生動傳神。這“一抹”既可以看出，也可以看出。

五年級語文（第 2 頁，共 6 頁）

6、《二泉映月》記敘的是民間音樂家（）創(chuàng)造二胡名曲的過程。文中有這樣一句：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊??這句話中“深沉的嘆息”是在嘆息自己的雙目失明；“傷心的哭泣”是在哭泣 ；“激憤的傾訴”是在傾訴 ；“倔強的吶喊”是在吶喊。

7、我們該如何面對的生活？詩人汪國真的《 》和俄國詩人普希金的《 》給我們以深刻的啟示。

閱讀理解與感悟（27分）

閱讀一（8分）《匆匆》片段

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸（）了。在()里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，我不禁（jīn jìn）．頭涔涔，而淚潸潸了。

1、給帶點的字選擇正確的讀音。

2、按照原文，將課文補充完整。

3、寫出一個和“確乎”這個詞意思相近的詞語

4、這個片段中，作者把 比作針尖上的一滴水，把

比作大海。又以“針尖上的一滴水”和“大海”形成，把二者的差距寫得十分形象。作者這么寫是想表達 的感情。

閱讀二（19分）

迷路飛蟲

暑假，我陪朋友一家三口去爬梅嶺。爬到半山腰的時候，一只飛蟲鉆進了我的左耳朵，弄得整個耳道奇癢無比，而且鉆心的痛。

五年級語文（第 3 頁，共 6 頁）我的鑰匙串上正好掛著一根銀質掏耳小勺，我決定用它“深入虎穴”，立即置“闖禍者”于死地。就在我小心翼翼地把小掏耳勺深入耳孔的當口兒，朋友攔住了我，說：“你這樣做是把飛蟲往耳朵深處逼，它拼命地往里面逃命，鉆透你那薄薄的耳膜，麻煩了。

朋友的話似乎很有道理。可我該怎么辦呢？朋友的愛人是醫(yī)生，她（建議、倡議）道：“你可以把頭擱在桌子上，往左耳道里倒進去一兩滴食用油，這樣就可以把飛蟲粘住，甚至把飛蟲憋死。等耳朵里沒有動靜了，再用少量溫水沖洗耳朵，最后用棉簽吸干耳道里殘余的水，這樣 衛(wèi)生，安全。

可朋友讀小班的女兒琳達不高興了，她對媽媽說：“小飛蟲不是存心讓叔叔痛的，它一定是在叔叔的耳朵里迷路了。”一會兒，小女孩兒又扭頭對我說：“叔叔，我有辦法了。”說著，她讓我把頭低下來，右耳朵貼在石桌上，她自己則站到了石凳上，用她的小手電對著我的左耳朵照。我一時找不到食用棉簽和溫開水，也就任小姑娘擺布。

很快，我的耳朵就不痛了。琳達和她的父母驚喜地看到一只小飛蟲從我的耳孔里飛出，飛到了手電筒的亮光里。

對待一只在黑暗中迷路而（觸動、觸犯）你的飛蟲，其實不必太心急，更不必想著懲罰和消滅，只要設法給它一個光明的方向，給他一個投奔光明的機會就好了——我想，對待每一個有缺點錯誤的人也應如此。

1、在文中的括號里選擇恰當的詞語打上“√”。

2、選擇恰當的關聯詞語，填到文中的橫線上。

因為??所以?? 既??又?? 雖然??但是?? 如果??就??

3、在文中找出與下面詞語的意思相近的詞語，寫在括號里。

時候——（）故意——（）

五年級語文（第 4 頁，共 6 頁）

4、“我決定用它‘深入虎穴’，立即置‘闖禍者’于死地。”這句話中“深入虎穴”指的是 ；“闖禍者”是指。

5、當一只飛蟲鉆進了“我”的左耳朵時，“我”、朋友的愛人、琳達分別想出了什么辦法？用簡潔的語言概括地寫出來。

“我”：

朋友的愛人：

琳達：

6、小飛蟲最后能飛出來，是因為。

7、讀了這篇短文，你覺得作者今后會如何對待有缺點、有錯誤的人？聯系自己的生活，你從中受到什么啟示？

習作展示與交流（28分）

親人的關愛帶給了我們溫暖，他們的一顰一笑，一言一行都讓人難忘，請以“親情”為話題，寫一篇習作，通過一兩件事情來寫，選好材料，重點突出，寫出真情實感。可以用上語言、動作、神態(tài)、心理描寫等手法。題目自擬。

五年級語文（第 5 頁，共 6 頁）

五年級語文（第 6 頁，共 6 頁）

第三篇：五年級語文doc

一、積累與運用（36分）

1、看拼音，寫詞語。（10分）

xuányáshēnyínmázuìɡu?lǜ

wěituōyǐnbìzhēnchájūshù

ch?nɡbàizhanɡzh?nɡ

2、給加點的字選擇正確讀音，用“√”標出。（4分）

摻雜（cānchān）驟然（z?uzh?u）

磨盤（m?m?）逮住（děidǎi）

3、用形近字組詞。（4分）

縛（）掘（）

博（）倔（）

4、改正下列詞語中的錯別字。（4分）

氣狀山河（）道理深澳（）

壯烈毫邁（）堅強不曲（）

5、讀句子，用一個詞語替換加點的詞語，使句子的意思不變。（3分）

（1）這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。（）

（2）籠子里有一團干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。（）

（3）當周圍很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（）

6、根據句子的意思在（）里填上適當的關聯詞。（3分）

雖然??但是??因為??所以??寧愿??也不??

即使??也??盡管??還是??不但??而且??

(1)（）下雪路滑，她（）第一個來到學校，為同學們服務。

(2)馬克思和恩格斯（）在生活上互相幫助、互相關心，（）在共產主義事業(yè)上親密地合作。

(3)太陽（）離我們很遠很遠，（）它和我們的關系非常密切。

7、按要求改寫句子。（4分）

（1）在家家戶戶的窗臺上，不正盛開著亭亭玉立的水仙花嗎？（不改變句意，換種句式）

（2）不耕耘，不會有收獲。（改成反問句）

8、把下面句子補充完整，再寫出對自己影響最大的一句名言或格言。（4分）

（1）滴水能把石穿透。

（2）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼。

二、閱讀與思考（34分）

1、讀下面的話，回答問題。（8分）

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能，需下大雪才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??”（選自《少年閏土》）

（1）這段話寫的是閏土給“我”講捕鳥，從這段描寫中，你看出閏土的什么特點。（2分）

（2）請你說說文中省略號的用法。（2分）

（3）“深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際碧綠的西瓜。期間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”課文中有許多處這么生動的描寫，使閏土的形象栩栩如生。透過這些文字仿佛我們也結識了閏土。請你也學習魯迅先生的寫法，用一段話寫一寫你最熟悉的人的外貌吧！（4分）

4、讀短文，回答問題。（15分）

想做橡樹的比爾·蓋茨

比爾·蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹。

比爾·蓋茨上小學時，一本《世界百科全書》已經遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。

“為了思考。”

“為了思考？”

“對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。”

見兒子小小年紀就表現出非凡的想像力，思想已經走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾·蓋茨

高興極了，他在自己的小房間里建立了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿方面的書，還有文學作品等等。

一天，比爾·蓋茨的同學來他家做客，發(fā)現比爾·蓋茨在看這些書。禁不住

好奇地問：“你怎么買這么多書？”

“在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同。”

“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣。”

“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。” 比爾·蓋茨堅定地說。

（1）認真讀文章，想一想這篇短文想告訴我們什么道理？（2分）

（2）用自己的話說說“思想已經走在年齡的前頭。”這句話的意思。（2分）

（3）根據下面句子的意思，在文中找到相應的詞語。（3分）

形容名氣很大。（）

跟大家不一樣。（）

一千篇文章都一樣，比喻辦事岸一個格式，非常機械。（）

（4）讀句子，用加點的詞語再寫一句話。（4分）

他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿。

與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹。

（5）請你說說“因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹。”這句話中，破折號的作用。（2分）

（6）比爾·蓋茨小時候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來。（2分）

第四篇：五年級語文

五年級下冊

1.老人與海鷗：（1）.海鷗以他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（老人與海鷗配合默契，和諧像一幅幅靈動的話，更象一首美妙的歌。）（2）.它們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這篇飛動的白色旋窩中脫出身來。（海鷗舍不得離開老人，它們再用自己特殊的方式來表達對老人的留戀。）

3.最后一頭戰(zhàn)象：英雄垂暮 重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場 莊嚴歸去（表現了嘎羧善良、忠誠的情懷）

5.伯牙絕弦：（1）.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我面前！”）

（2）.伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（伯牙覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。）表達了朋友間真摯的友情。

6.月光曲：表現了貝多芬 的卓越才華和熱愛窮人。整篇課文的基調是舒緩抒情。

9、文言文兩則 ：

學弈為是其智弗若與？曰：非然也。(難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。)兩小兒辯日（1）我以日始出時去人近，而日中時遠也。(我認為太陽剛升起的時候離人近一些，而中午時離人要遠一些。)（2）孰為汝多知乎？(誰說你的知識淵博呢？)

學弈：說明了學習要專心致，不要三心二意。兩小兒辯日：故事體現了兩個小孩善于觀察，說話有理有據；孔子實事求是的態(tài)度。匆匆:時光匆匆一去不復返，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。桃花心木(借物喻人)（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉也一顆獨立自主的心。(不確定指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。)（2）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木學會了自己找水源，拼命扎根，所以不會再枯萎了，說明種樹人種樹成功了。）14 北京的春節(jié)：除夕、正月初

一、正月十五寫得詳細，其他內容寫得簡略。這樣寫得好處是：點面結合，重點突出，主次分明，印象深刻。

18.十六年前的回憶：表現革命先烈忠于革命事業(yè)和面對敵人堅貞不屈的精神。表達了作者對父親的敬仰與懷念。課文前后照應，首尾連貫，好處是使整篇文章緊湊，突出作者牢記父親被害的思想感情。

20.為人民服務：（議論文）句子：因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（1句 歡迎批評2句歡迎任何人批評3.4句接受任何人正確的批評。句與句之間用關聯詞語，聯系緊密，意思層層遞進。）

22.賣火柴的小女孩：（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（小女孩在美妙的幻覺中死去了。她只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。）

（2）她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（第一個幸福指小女孩臨死前是在美好的幻覺中死去的，是幸福的。第二個幸福指小女孩死了，就沒有了寒冷，沒有了饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。）

23.凡卡：（反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。）寫法特點：（1）作者的敘述，凡卡的信和回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。（2）運用了對比，反襯，暗示的表達方法。

26.跨越百年的美麗（美麗表現在：外表：美麗莊重 精神：堅定執(zhí)著獻身科學 人格：淡泊名利）

原句：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·局里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。（可貴的性格指瑪麗堅定、剛毅、頑強，高遠的追求指她有遠大、執(zhí)著的追求。這句話指瑪麗·居里在發(fā)現鐳的同時，也發(fā)現了人生的價值不在于金錢、美貌，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。）

28.真理誕生于一百個問號之后

1.“真理誕生于一百個問號之后”的含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不舍的追根求源，不斷解決，就能發(fā)現真理。

2.（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

（“?”指：發(fā)現問題，不斷的追問。

“!”指：通過探索，解決了問題，發(fā)現了真理。）

（2）如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”

只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（偶然的機遇加引號,說明并不是真正的偶然，特指生活中的發(fā)現。這句話說明科學并不神秘，但發(fā)現并不容易,科學真理的發(fā)現只能給善于獨立思考，具有鍥而不舍精神的人。）

（3）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。（四個詞按大小排列，說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大成就。）

（4）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。（這句話說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要能從平常的現象中發(fā)現問題看到本質，不斷探索，就能發(fā)現真理。）

（詞語解釋：司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事情發(fā)生的根源。無獨有偶：不是某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對。

見微知著：薇：隱約。著：明顯。見到事情的苗頭，就知道它的實質和發(fā)展趨勢。鍥

而不舍：有恒心，有毅力。）

詞 語 積 累

一、描寫自然環(huán)境的詞語

1、四季

春: 春色滿園春暖花開春光明媚 大地回春 草長鶯飛春意盎然

夏：烈日炎炎驕陽似火狂風暴雨大雨傾盆赤日炎炎

秋：碩果累累金桂飄香秋高氣爽秋風習習金秋十月 天高云淡

冬：冰天雪地狂風呼嘯大雪紛飛銀裝素裹白雪皚皚冰凍三尺

2、山水

山清水秀 千山萬水 青山綠水 依山傍水 山巒起伏 懸崖峭壁崇山峻嶺

碧水藍天海天一色浩浩蕩蕩 波瀾壯闊 驚濤駭浪水天相接

3、日、月、星

眾星拱月玉兔東升月白風清明月高懸月光如水月明星稀

繁星滿天群星閃爍星光燦爛烈日炎炎驕陽似火斗轉星移

4、風、雨、雪

和風細雨狂風暴雨久旱逢雨風雨交加電閃雷鳴 大雨滂沱 蒙蒙細雨大雪紛飛白雪皚皚冰天雪地鵝毛大雪細雨如絲 毛毛細雨大雨如注

二、寫色彩的詞

五顏六色色彩繽紛萬紫千紅五光十色紅紅綠綠渾黃一體 翠色欲流一碧如洗絢麗多姿

三、寫建筑的詞

金碧輝煌富麗堂皇紅墻綠瓦雕梁畫柱氣魄雄偉氣勢宏偉 鱗次櫛比縱橫交錯拔地而起高樓大廈

四、寫工藝品

小巧玲瓏惟妙惟肖栩栩如生愛不釋手

光彩奪目滿室生輝

五、帶數字的詞

一刀兩斷一心一意三心二意三長兩短

六親不認七上八下八面玲瓏九死一生

千奇百怪千方百計千回百轉千變萬化

六、寫情況、處境緊急、危險的詞

危在旦夕進退兩難危機四伏危難當頭

千鈞一發(fā)十萬火急迫在眉睫火燒眉毛

七、寫心情的詞

1、緊張、恐懼

驚慌失措驚心動魄心驚膽寒心驚肉跳

心膽俱裂惶惶不安

2、滿意、高興

心滿意足心花怒放喜出望外得意洋洋

3、悲痛、傷心、失望

悲痛欲絕撕心裂肺痛不欲生泣不成聲

大失所望

八、寫人表情

眉開眼笑笑逐顏開興高采烈神采奕奕

垂頭喪氣小心翼翼目瞪口呆橫眉立目

哭笑不得

九、寫人動作

手舞足蹈點頭哈腰搖頭晃腦指手畫腳

十、歷史故事的來的成語

一鳴驚人負荊請罪完璧歸趙紙上談兵

雞鳴狗盜臥薪嘗膽三顧茅廬毛遂自薦

十一、寓言故事的來的成語

狐假虎威亡羊補牢掩耳盜鈴拔苗助長

刻舟求劍守株待兔塞翁失馬愚公移山瓊樓玉宇 巧奪天工別出心裁 四通八達五光十色 十拿九穩(wěn)十全十美 危機重重危如累卵 九死一生生死一線 提心吊膽心慌意亂 垂頭喪氣心灰意冷 神采飛揚 愁眉苦臉 齜牙咧嘴擠眉弄眼 昂首挺胸 胸有成竹聞雞起舞 嘔心瀝血 葉公好龍井底之蛙 畫蛇添足濫竽充數

南轅北轍盲人摸象黔驢技窮

十二、ABCC式

人海茫茫白發(fā)蒼蒼細雨蒙蒙儀表堂堂神采奕奕微波粼粼 行色匆匆銀光閃閃得意洋洋喜氣洋洋書聲瑯瑯小心翼翼 血淚斑斑威風凜凜氣喘吁吁

十三、AABC式

依依不舍憤憤不平惶惶不安沾沾自喜洋洋得意熠熠生輝 奄奄一息

第五篇：五年級語文

小學生素質展示模擬試題

五年級語文

一、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是（）

A、阿媽妮（nī）似（sì）的沒（méi）腿深

B、大嫂（shǎo）友誼（yí）看（kān）守

C、獰（nínɡ）笑暫（zàn）時呻（shēn）吟

二、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。

A、惡耗搗米搖扶危濟困千里迢迢

B、咆哮祭奠艱苦卓絕同歸于盡

C、封銷鋼強勢不可當雪中送炭

三、下面各組中全是表示動作的詞的一組是（）。

A、屏障衰弱利益陶醉

B、握手抵御挪動挖掘

C、摟住膽怯劫難舞蹈

D、詫異僥幸憧憬瞻仰E.、放肆戰(zhàn)沒深情厚意含辛如苦

四、選詞填空：

1.A誠心B愛心C 信心D 恒心E關心F耐心

我們在日常生活中，對自己要有（），做事要有（），學習要有（），與人交往要有（），對有困難的人要去（），向他們奉獻自己的（）。

2.A 如果……就……B 雖然……但是…… C不但……而且……

D因為……所以……E即使……也……

①（）全家數我最小，（）受到奶奶的偏愛。

②有時和姐姐吵嘴，（）是我的過錯，外婆（）不責罵我。③現在奶奶（）離開了我們，（）我永遠忘不了她。

五、看拼音寫詞語

xiāohuǎnɡjìdiànchàyān

()煙撒（）（）（）紫（）紅

xuàn rǎnyòu zhìdǎn qièèhàowán bì guī zhào

()()()()()

六、根據所學內容填空：

1.那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

2.船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么（），他總能左拐右拐地（）。

3.（）都張傘，不是遮頭是（）。

4.梁國揚氏子九歲，（）。孔君平（），父不在，乃呼兒出。

5.天行健，____________________。

6．_________，____________，空悲切！

7．白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，他就在哪兒________，長出_________，不管_________，不管________，它總是_________，_________，不_________，也不__________。

8._____________________ ,吾將上下而求索。

9.九曲黃河萬里沙，__________________ __。

10.如用一句名言來激勵自己，你會用：__________

七、句子訓練。

1.小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”（改為第三人稱轉述）

2.這是對集體有利的事。我們應該竭盡全力去做。（用關聯詞合并句子）

3．還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部情感呢？（改為陳述句）

4．“漂亮”一詞有時表示事情辦得出色，請根據這個意思造句。

八、請默寫一首你在五年級課本里學過的你最喜歡的古詩詞，并完成下面的填空。可別忘了寫詩題和給詩句加上標點符號，書寫要整潔啊！

1、默寫：題目 ___________

________ ___________________ ___________

2、填空：這首詩（詞）的作者是 ________。你喜歡它的原因是________

九、妙筆生花：

在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試試看，請你寫下來。

第二部分: 閱讀積累與運用

一、《草船借箭》選段

有一天，周瑜請諸葛亮（商量商議）軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要（推卻推脫）。”諸葛亮說∶“都督（囑托委托），當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺好了酒席（招待招呼）他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

1、“督”字用音序查字法應查____ _，“甘”用部首查字法應查_____。

2、把文中括號內不恰當的詞劃掉。

3、請將文中畫橫線的句子改為陳述句。___________________。

4、周瑜為什么叫諸葛亮當面立下軍令狀？______________。

5、文中寫到“周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，”周瑜高興是因為： ______。

6、請發(fā)揮你的想象力，諸葛亮在跟周瑜立下軍令狀之前，到底想過些什么？

_______________________________。

二、_________________ 這是一個發(fā)生在西藏(zàngcáng)的故事。過去，藏北有一個老獵人，沒有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎnzhuàn)身拿來獵槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用(乞求 請求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼里流了出來。

老獵人的心頭一軟，扳著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他請求饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。

那天，老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現 呈現）著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。后來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。

1、請給本文加上一個標題，寫在文前的“ ____________ ”上。

2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節(jié)，打“√”。

3、“形容心神不定”可用文中 ________________一詞來概括。

4、這篇短文主要內容:___________________________

_____________________________________________

5、“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……第二天，老獵人

懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。”這是對老人的_________描寫，老獵人當時在想：_________________。

6、藏羚羊向老人下跪，是因為：___________________________

7、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。我的理解是：_________________________________________

8、讀了短文后，寫出你的感受：____

第三部分：習作

笑有千姿百態(tài)。笑中，有喜也有憂……此中滋味，你一定感受過吧！請以“笑”為話題，自選角度，寫一段話，刻畫有特色的笑容。題目自擬，200字左右。要求：

1、內容要真實具體。

2、語句要通順，要表達真情實感。

3、主題突出，準確使用標點符號。