第一篇：五年級語文1

2010/2011學年度下學期語文抽測

（一）五年級

班級

一、讀拼音，寫字詞。你能行!(5分)

qiánxīnxǔnu?kuītànkāizáoyùnyù

()()()()()

qìp?yīdōuhuáiyíyōum?chénjìn

()()()()()

二、成語大本營,邀你小試牛刀。(13分)

1、把下列成語補充完整。（8分）

至（）無（）崇山（）（）無（）自（）（）云（）霧小心（）()不（）不（）心（）神（）嫣然（）（）

2、這幾個成語我們都見過，把加點的字義序號填在括號里。（2分）①()完．

璧歸趙：A、全，完整 B、消耗盡，沒有剩的 C、完成②()神機．妙算：A、機器 B、生活機能 C、計謀

3、照樣子，各寫三個成語。（3分）①生機勃勃

② 世世代代

三、句子萬花筒,過關斬將。(5分)

1、給下列的句子換一種說法，句意不變。（3分）

①他那刻苦鉆研的精神，不值得我們學習嗎？（改成陳述句）②我們少先隊員不能向困難低頭。（改成反問句）

③整個團指揮所的人都焦急地鉆出了漆黑的地堡。（縮句）

2、修改病句。（2分）

①我們同學們之間相互做了自我批評。

②我的作業全都做完了只有寫作文了。

四、展示你積累的詩句吧。(6分)

1._____________如相問，_____________在玉壺。2.故人西辭黃鶴樓，____________________。3.九州生氣恃風雷，____________________。4.，事非經過不知難。

5.不識廬山真面目，____________________。6.己所不欲，____________________。

五、精彩課文內容回顧。（6分）

1、沒有一艘非凡的戰艦能像_________________把我們帶到_________ 也沒有一匹神奇的坐騎能像____________________帶我們__________

2、著名的作家冰心奶奶給某個兒童刊物寫了“九個字”指導讀書，就是___________________________________________________

3、請你寫出帶“龍”的成語。

___________________________________________________

4、.華夏民族有龍的___________，龍的__________________。

六、口語交際。（5分）

小軍考試取得了班級第一名，他很驕傲，尤其瞧不起班里學習成績差的同學，他的朋友小康很想勸勸他。請發揮想象，寫一寫他們的對話。

小康：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小軍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小康：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小軍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、精彩閱讀顯身手。（30分）

（一）沒有人喝彩的工作（14分）

有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（）地走回家。媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進屋，一邊問我說：一個小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛答理他。

天快黑了，第29家商店的店主——一位六十歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。

老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“為什么這般傷心？”我一邊抹．（māmǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事情，老師總不讓我做。”“呀！到底是什么事情？”媽媽（）地問我。“學校要開家長會??要演節目??但是老師不讓我當主角．（jiǎojué），卻只要我在后臺工??工作！那小龍平時又很不愛文藝，這次反做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問。“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說。

媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看，里面是些什么？”“是小齒輪和螺絲！”這時，我完全忘記了我的傷心事情。

媽媽繼續說：“當表的針不走，或走得不準的時候，別人就會說這表是虛有外表。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就是靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”

停了一會兒，媽媽又望著我（）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”

我恍然大悟，心里頓時很輕松，很快活了。

1、選擇下列詞語填在文中的括號里。（4分）溫和意味深長和藹傷心

2、給加點的字選擇一個正確的讀音，在下面畫“√”。（2分）

3、文中省略號的作用是。（2分）

_______________________________________________________

4、聯系文章的內容，寫出畫“ ____”句子的含義。（4分）______________________________________________________________________________________________________________

5、你認為下面哪一種說法更正確？請在正確說法后面的括號里打“√”。（2分）A、這是一篇介紹手表構造特點和用途的文章。（）B、這是一篇借手表說明怎樣做人的文章。（）

C、這是一篇借手表的構造特點說明某一道理的文章。（）

（二）___________________（16分）

“_______________________________________________________。”

邦迪喜出望外將飲料抱在懷里興沖沖地回到醫院一進病房他就開心地嚷道叔叔我把上帝買回來了情況您很快就會好起來的幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特普魯進行會診。他們采用最先進的醫療技術，終于治好了帕特普魯的病。

帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發時光。

帕特普魯聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福，為了救您，他拿著1美元到外購買上帝??感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

1、結合上下文，解釋詞語的意思。（2分）

喜出望外：_______________________________________________________

2、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

熱情（）挽救（）感謝（）喜出望外（）

3、給第4自然段加上適當的標點符號。（2分）

4、在第3自然段中的橫線上寫出恰當的句子。（2分）

5、“醫生說，只有上帝才能救他。”這句的意思是說。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是。你認為“真正的上帝”指的是。（3分）

6、文中的哪些內容讓你感動？為什么？（3分）

_______________________________________________________ _______________________________________________________

7、給短文加個適當的題目，寫在文前橫線上。（2分）

八、妙筆生花。（30分）

這個世界上美好的東西很多很多，真情是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡，它滲透到生活的方方面面。真情包括親情和友情，它是風雨中的一把傘，它是冰天雪地里的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰??生活是不能沒有真情的，生活中的真情時時溫暖著我們，請以“感受真情”為話題，寫一篇親身經歷的，對你產生影響的真情故事，角度自定，題目自擬，400字左右。

第二篇：五年級語文開國大典1

《開國大典》教案1

杭州市余杭實驗小學 陳小娟

教學目標：

1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點與難點

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

教學時間：3課時

教學目標：

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程：

一、解題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據課題提出疑問。

二、自學

要求：

1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發現疑難。

三、交流

1、試說課題意思。

2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）

1、指名分節讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。第一課時

五、作業

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業本第1、2題。

教學目標：

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

教學過程：

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

用“人民群眾為??而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節。

二、閱讀第三段

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業

1、背誦6~8節。

2、完成作業本3、5題。

3、聯系課文內容寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

教學目標：

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、第二課時

第三課時 熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習

1、聽寫。

2、背誦6~8節。

二、閱讀第四段

1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思。

三、總結全文，領會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內容。

3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

4、完成作業本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、作業

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??

第三篇：五年級語文期中試卷1

五年級語文期中質量檢測試卷 2008.4

一、看拼音寫詞語。（8分）

jì m? kuí wú ɡuǒ xié pài qiǎn（）（）（）（）

chǐ rǔ lún ku? shēnɡ

yá m? nǐ

（）（）（）（）

二、寫詞語。（6分）

r?nɡ（）易 積雪（）化（）巖 欣欣向（）huì 智（）（）聚 恩（）（）聲（）色 zào 枯（）暴（）（）音 創（）

三、把下面的成語補充完整，再完成后面的題目。（4分+4分+2分）

A組 扶老（）幼（）經風霜 化險為（）（）世聞名 B組（）臂一呼 驚濤（）浪 奇珍（）寶 心悅（）服 ⑴A組所填漢字的意思依次是、、、⑵讀到B組成語，你想到的是誰？請用幾句話介紹一下這個人物，至少用上兩個成語。

四、按要求完成練習。（10分）

1、選字填空。

辨

辯

辮

瓣

（）論

明（）是非

（）子

花（）

2、照樣子，寫詞語。

⑴神采奕奕 ．．⑵左顧右盼 ．．

3、造句。（根據提供的詞語意思分別寫一句話）驕傲（指不謙虛）

（指很自豪）

4、寫一句話，正確地用上頓號和引號。

5、寫出《上下五千年》一書中感興趣的三個故事名。

五、根據課文內容填空。（15分）

1、“，一枝紅杏出墻來。”這句詩出自，它除了字面意思外，還蘊含著深刻的哲理：。

2、花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會，以，舒展出，使出。這段話選自冰心奶奶的作品，我還知道她的作品有《 》。

3、學習了課文，我認識了 的司馬遷，他留下了史學巨著，領略了音樂之都，知道了 的秦兵馬俑和 的金字塔。

4、月光似水，但阿炳，只有那 縈繞在他的身畔。他想起了，想到了自己，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了，，??

六、閱讀短文練習。（8分+13分）

（一）在沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。這就樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。

1、聯系上下文，“如饑似渴”的意思是，從文中、、等詞語中可以看出海倫的“如饑似渴”。（3分）

2、“不分晝夜”一詞還可以換成哪些詞？、、。（3分）

3、海倫學會了用手指“說話”，句中的雙引號表示。（1分）

4、就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”，在這句話中“就這樣”是指什么？在文中用“ ”畫出。（1分）

（二）穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向坐落在山腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨舞。死神（）可以奪去人的生命，（）永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

1、在括號內選擇合適的詞。（2分）

2、在“（）”處填上合適的關聯詞。（2分）

3、寫近義詞：（3分）

蘊含（）震撼（）一籌莫展（）

4、“V”字形代表，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指。（2分）

5、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請寫一寫你的理解：（2分）

6、讀了《穿透靈魂的微笑》這篇短文，你有什么感受？請聯系生活實際談一談：（2分）

七、習作。（30分）

題目：我的夢 要求：

1、人的夢千奇百怪，不要選那些沒有實際意義的內容來寫。

2、在寫夢的過程中要包含你的希望、你的期盼。

3、內容要具體，語言要流暢，書寫要工整。

第四篇：五年級語文教學工作總結1

接龍學校五年級語文教學工作總結

(2008——2009學年 第一學期)

隨著隆冬的臨近,我們又即將迎來快樂的寒假,本學期的教學工作也接近尾聲。現就將本學期五年級語文教學工作總結如下：

1、對課文的教學注重貼近兒童的經驗世界，注重培養兒童健康的審美體驗。用兒童語言進行教學，注重訓練學生的想象力。我在教學課文時，尤其注意聯系生活實際，引導學生關注身邊的社會和時代風貌，關注作品中人物的喜怒哀樂和命運，重視科技環保。在教學中還注重民族優秀品行的滲透教育。

通過對蘊涵豐富的人文內涵與深刻的人生哲理課文的教學，使學生受到情感態度價值觀的熏陶，在一定程度上提高了學生的文化素養，讓他們逐漸養成了獨立思考、自主探究的習慣。

2、我在在課后練習上，一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句；另一方面注重聯系實際，激發學生思維，培養學生觀察、思維以及表達的能力，課后還以“自主積累”的方式，引導學生進行課外積累。

3、在對“積累與運用”進行教學時，注重對所學知識的梳理整和，拓展遷移，提高學生的語文綜合能力。

4、在教學中注重培養學生的寫作能力，安排了寫日記。讓學生養成收集習作材料，積累好詞佳句的良好習慣。

5、注重對學生自學能力的培養。在教學中注重向學生傳授自學方法和技能，即“授之以漁”，讓學生初步具有基本的自學能力。

存在的問題與不足

1、對教材所涉及的知識面的掌握程度還不夠。

2、在教學中對現代化教學手段的使用還有待加強。

3、在教法的鉆研上還不夠深入。還需要投入更多精力去學習探討。

五年級語文教師：李伯俊 二零零九年元月五日

第五篇：五年級語文教學工作總結1

2009-2010學第一學期 五年級語文教學工作總結

本學期，我擔任五年級的語文教學工作。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，分析學生，了解學生的情況。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。當然，我知道還有許多不足之處，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。