第一篇：語文考試

第一部分：語文教育的基本理論與實踐（10分）

1、閱讀《紅樓夢》時，頭腦中呈現出大觀園的形象，這是 B

A．創造想象B．再造想象C．幻想D．空想

2、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的是D

A．直觀性原則B．循序漸進原則

C．因材施教原則D．啟發性原則

3、“點撥式”教學法的代表人物是 A

A．蔡澄清B．李鎮西C．程翔D．洪鎮濤

4、新《課程標準》中積極倡導的學習方式是C

A．教學閱讀評價

B．根植于現實面向世界著眼未來

C．自主合作探究

D．知識與能力過程與方法情感態度與價值觀

5、余光中先生的《鄉愁》是一首表達愛國與思鄉主題的詩歌，一般來說最恰當的教學思路是A

A．讓學生在反復誦讀的基礎上，體味詩中的思想感情。

B．讓學生在把握詩中的人物和情節的基礎上，理解作品的藝術特色。

C．讓學生在分析字句的基礎上，了解詩歌的表達技巧。

D．讓學生在了解寫作背景的基礎上，把握詩歌的結構特點。

第二部分：語文教育的基礎知識與技能（90分）

一、積累與運用（16分）

6．韓愈在《師說》中用一句話解釋了教師的作用，請你把這句話用正楷字寫在答題卷的田字格內。（標點符號占一格）（2分）

師者，所以傳道受業解惑也。

7．默寫與填空（8分）

① 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

②夜泊秦淮近酒家，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）③ 脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）④ 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。（劉禹錫《陋室銘》）

⑤ 余獨愛蓮之 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）⑥ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟

。（蘇軾《水調歌頭》）

⑦ 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（毛澤東《沁園春·雪》）

⑧王維《使至塞上》一詩描寫了塞外奇特壯麗的風光，其中被譽為“千古壯觀”的名句是“ 大漠孤煙直，長河落日圓。”

8．下列加點字的讀音，完全正確的一項是（2分）無

A．鏤空（lòu）迸裂（bang）游弋（yì）B．猝然（cù）恣情(zī)歸省（xǐng）

C．殉職（xùn）挑釁（tiāo）逾越（yù）D．佛像（fú）發酵（jiào）饋贈（kuì）

9．下列詞語的書寫，沒有錯別字的一項是（2分）b

A．不記其數自出心裁枯躁無味B．嘔心瀝血駭人聽聞忍俊不禁

C．無稽之談消聲匿跡挺而走險D．麻木不仁持迷不悟按步就班

10．下列敘述，不準確的一項是（2分）a

A．古漢語中所謂“指事”，是“漢字六書”之一，是指把事物的形狀描繪下來表示意義的造字方法。

B．古籍中，“江表”是指江南地區；“望”是指陰歷的每月十五。

C．《說文解字》是東漢許慎編纂的一部文字學著作；

D．從詩詞格律的角度看，文天祥的《過零丁洋》屬于近體詩。

二、閱讀與理解（34分）

（一）敬畏生命 張曉風

那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書，忽然發現湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的。

可是，漸漸地，我發現情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云團，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。

其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹送纖維播送的。但也只是知道一道測試題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我幾乎是第一次遇見生命——雖然是植物的。

我感到那云狀的種子在我的心底強烈地碰撞上什么東西。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。

我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種子中哪一顆成了小樹，至今，我知道有一顆已經成長。那顆種子曾經遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。

（選自人教社2000版初中語文教材）

11、文中“我感到詫異和震撼”的原因是什么？（答案不超過12個字）（2分）

小樹不斷漂著白色飛絮。

12、文中的“已經長成”的含義是什么？（答案不超過10個字）（2分）

明白了怎樣敬畏生命。

13、從選文整體來看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超過15個字）（2分）敬重生命的無私付出，執著追求。

（二）唐雎不辱使命《戰國策》

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！” 秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

14、解釋下列句子中加點的詞語（2分）

①雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

即使有一千里的地方也不敢交換，何況只有五百里地呢？

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

而安陵卻靠五十里的面積獨自存活了下來，是因為有先生你啊。

15、翻譯下面一句話（2分）

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

百姓的憤怒，只不過摘掉帽子光著腳，用頭撞地而已。

16、從全文來看，“秦王不悅”“秦王怫然怒”以及“秦王色撓”的原因是什么？請分別用一句話概括回答。（3分）

安陵君不同意和秦王換地；唐雎再次重申了安陵不換地的決心；被唐雎不畏強暴、以死抗爭的凌然正氣懾服

（三）（季梁）往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：‘吾馬良’。臣曰：此非楚之路也。’曰：‘吾用多！’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御善！’此數者愈善，而離楚愈遠耳。”

注釋：大行（háng）：大路。

17、文中的“數者”具體是指什么？（2分）

馬良 用多 御善

18、請從語法的角度，簡要說明

（二）文中“夫專諸之刺王僚也，彗星襲月”與

（三）文中“吾欲之楚”兩句中“之”字用法的區別。（2分）

之：用在主謂之間，起到取消句子的獨立性的作用。之是做動詞用，意思是到去。

19、讀了這則短文后，你受到什么啟發？（2分）

要想達到預期的目標，就必須認清努力的方向。如果行動與目標完全相反，即使有許多優點和長處，也是不能獲得成功的。

（四）觀書有感朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

20、解釋詩中的“渠”字。（2分）

指方塘

21、請你從修辭的角度簡要分析第一、二句的寫作特色。（2分）

22、第三、四句給了你怎樣的啟示？（2分）比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。

（五）家是地球的中心譚延桐

“回家多好啊!”

這是美國哲學家威廉·詹姆斯臨終時說的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學的教職，開始了他計劃中的歐洲之旅。所到之處，都會有“歡迎偉大的威廉·詹姆斯教授”的歡呼聲暴雨似地淋到他智慧的頭上。可是，再了不起的榮譽也替代不了家，替代不了——

他太想家了。當他三年后終于乘上回美國的輪船時，他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終點時，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個越來越明亮的夢想中，從此就再也沒有起來。他終于算是把自己給領到接近家的地方了。家，終于定格在他最后的時光里了。家，這個不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂牽夢繞呢?

我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外來回徘徊，淚水漣漣，風怎么也抹不去他臉上的斑斑淚痕??有一位打那里走過的人問他：“這位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨萬分地說：“家?我有家嗎?我的家在哪里呢?我雖然有漂亮的房子，可房子是家嗎???”那位路人怔住了。

同樣，我也怔住了。是啊，榮譽再多，財富再多，可又有什么用呢?當家是“1”的時候，榮譽越多，財富越多，后面的零無疑也就越多了；可是，當家是“O”的時候呢???真是無法想象，一個人一旦沒有了家，他的幸福又將存放在哪里。沒有家的靈魂，是孤獨的，凄涼的，甚至是悲哀的，無望的??難道不是嗎?

我曾不止一次地目睹過春節期間火車站和汽車站的熱鬧場面：長長的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場的一眼望不到頭的購票隊伍??他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天終于算是輪到他們了??哦，票終于拿到手了！似乎一個家終于攥在了他們的手心里一樣，他們笑了??他們懷著無比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——車上再擠，也擠不掉他們結實的渴望。哪怕是單腳站著??對，只要車上能容得下一只腳，就能容下他們對家的擁抱??對外打工，錢是賺了一些，可錢再多，也不能作為足夠的郵費，把整個的家從遠方郵到自己身邊來的啊!錢終究買不來家所給予的一切啊!回到家里去!只有一種聲音在他們的心中反復地播放著：回到家里去!回到家里去!回到家里去!??我理解了他們!

我理解了??家。

啊，家，究竟是什么呢?

1995年，臺灣舉辦了一項“公車欣賞。快樂上路”活動，即把一些精短詩作制成海報，張貼在公共汽車車廂內，讓詩歌伴隨著人們或長或短的旅途，其中就有這么一首題為“家”的小詩——

我的家就像鉛筆盒。

爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。

媽媽是橡皮擦，功課不對就幫我們擦掉。

爺爺是2B鉛筆，畫個小鴨給我看。

奶奶每天買菜花好多錢，就像自動鉛筆每天都要吃筆芯。

我呢?是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆??

這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中，家就像一個鉛筆盒。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了這樣一個“鉛筆盒”，也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了??在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊；也許，家是你夢想中的夢想，牽掛中的牽掛；也許??你又會以怎樣的態度對待它呢？

23、文中劃線的句子有什么深刻的含義？（2分）

24、結合文章內容，從主題和表現手法兩方面簡要分析小女孩蘇幸的小詩。（2分）

25、文中寫闊人的故事，目的是什么？（2分）

26、在你的心目中，“家”是什么？請你仿照最后一段中加點句子的句式寫一段話，表達你對“家”的感悟。（3分）

三、作文（40分）

題目：感動

1、B2、D3、A4、C5、A6、內容準確，書寫工整，字體大小、結構、標點和諧，計1分；內容無誤，字體美觀、有體格，計2分。內容錯誤，或書寫潦草，不計分。

7、① 淺草才能沒馬蹄

② 商女不知亡國恨

③ 當窗理云鬢

④ 水不在深 有龍則靈

⑤ 出淤泥而不染

⑥ 但愿人長久 千里共嬋娟

⑦ 只識彎弓射大雕

⑧ 大漠孤煙直 長河落日圓

（每小題1分。凡有錯漏者均不計分。）

8、A9、B10、A11、小樹不斷地飄散白色纖維（種子）。

12、“她”知道怎樣敬畏生命。

13、敬重生命的無私付出，執著追求。

14、交換只是

15、平民百姓發怒時，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

16、安陵君不肯交換土地

唐雎也堅守立場不給秦王面子

被唐雎不畏強暴、以死抗爭的凌然正氣懾服

17、馬良 用多 御善

18、前一句中的“之”是結構助詞，取消句子的獨立性；后一句中則是動詞，“去”的意思。

19、要想達到預期的目標，就必須認清努力的方向。如果行動與目標完全相反，即使有許多優點和長處，也是不能獲得成功的。

20、它，指方塘

21、略。比喻 擬人

22、略。強調生活與積累的重要。

23、①寫出了費盡周折終于購到車票的欣慰；②形象地寫出了回家心情的迫切。

24、①形象地表現了家是和諧、溫馨的，充滿濃濃親情。（或“家”是小女孩的童話、夢想和所有的一切。②運用了比喻的手法。

25、沒有家，就沒有幸福；沒有家的靈魂是孤獨、凄涼甚至悲哀的。

26、略。

27、略。

第二篇：語文考試反思

語文考試反思

期末考試已落下帷幕，語文成績是93,對于我來說是一個蠻不錯的成績。不過，我其他科的成績卻都比語文高。這也是相當矛盾和悲哀的事。

這次我沒看到試卷，但我卻從作業單上找到了“線索”。因為字詞出錯丟分而承受的沉重代價——全書現代文注解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁的抄寫作業。太悲哀了！此外，我覺得基礎知識其他的題、課內閱讀和文言文閱讀應該沒錯。根據我以前常出錯的地方，我判斷剩下的那幾分應該丟在課外閱讀和作文上。課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準是閱讀。通過反思，我的解決方案如下：

1.熟練掌握詞語。每次練習詞語，我總是光動嘴不動筆，導致了考試時提筆忘字的結果。俗話說：好記性不如爛筆頭。今后我要勤動筆，爭取能夠熟練地掌握詞語。

2.多做閱讀題。閱讀不好，就是因為平時積累的不夠多。上學期我一本練習冊也沒做，導致題做得少，再加上沒有好的閱讀方法，導致閱讀差。我決定下學期要多做題、多看書、多積累，提高閱讀水平。綜上所述，我將在下學期更加努力，將好成績保持下去！

第三篇：期中語文考試

高一語文期中考試

一、（12分，每小題3分)1．下列詞語中加點字讀音完全正確的一組是

A．發酵（xiào）霉菌（jūn）

笙（shēng）簫

頹圮（pǐ）B．綺麗（qǐ）

漣漪（yǐ）

揉碎（cuì）

尸骸（hái）C．寥廓（kuò）

翹首（qiáo）

惆悵（chàng）自怨自艾（yì）

D 巷道（hàng）崢嶸（róng）

長篙（gāo）

漫溯（shuò）2．下列句子中加點成語使用恰當的一項是 A．他的先進事跡罄竹難書，“模范黨員”的稱號他是當之無愧的。

B.他兒子正值豆蔻年華，理應專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網絡游戲，現在連初中都讀不下去了

C.看到果農家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發的新品種產量高，品質好。

D．在2008年北京奧運賽場上，我國的“90后”小將奮力拼搏，當仁不讓。3．下列各句中，沒有語病的一句是

A．由于《古文觀止》具有特色，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

B．近日，中央紀委、監察部對三鹿奶粉事件中負有重要責任的質檢總局、農業部、衛生部、工商總局和食品藥品監管局的有關人員作出處理。C．北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。

D．金融危機之后，國際國內市場形勢嚴峻，為提高產品的市場競爭力，我市幾家鄉鎮企業決定攜起手來聯袂打造有地方特色的新品牌。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）

上海世博會的組織者______, _______, _______, _______, _______, _______。目前已 經有170多個國家和國際組織確認參展網上世博會。①并使之成為世界第一個網上世博會

② 讓互聯網把上海世博會變成并“永不落幕的世博會” ③ 開創性地推出了“網上中國2010年上海世博會” ④ 充分利用互聯網的獨特優勢 ⑤ 在舉辦實體世博會的同時

⑥ 實現實體世博會和網上世博會的有機聯動

A．④⑥⑤③②①

B.④②⑤⑥①③

C.⑤④③①②⑥

D.⑤③④⑥②①

二、閱讀下面的文字，完成5-7題。（9分，每小題3分）

“書”本是指文字符號，現在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學“六書”來講，而是從書法藝術講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術。中國的漢字剛一出現，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結構章法都要好看。可見，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術的要求，美觀的要求。

不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調而且費事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結構是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發現。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是從漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。

真書的書寫很方便，所以千姿百態的作品不斷涌現，藝術風格多樣，出現了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉詞銘》|《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”、“書道”、“書藝”是指書寫的方法；現在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發揮著很大的作用，從書法作品、藝術裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養藝術情操，又可以調心養氣，收到健身的效果。北朝人曾經說過：“尺牘素書，千里面目”。看到一封來信，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。（摘編自啟功《金石書畫漫談》）

5.下列關于“書”的表述，不符合原文意思的一項是 A.在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術上來講，所謂“書”就是書法。

B.在甲骨文中，不論是單個的字還是全篇的字，結構章法都已經很好看了，可見漢字剛一出現，就有了“書”這一方面的要求。C.在歷史上，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，它們同樣因為影響深遠，而在中國文化中占很重要的位置。

D.真書書寫方便，千姿百態的作品不斷出現，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據“書”的藝術風格劃分出來的。6.下列理解，不符合原文意思的一項是

A.真書寫得縈連便是行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。

B.秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調而且費事。于是到了晉朝后，真書應運而生，并且一直使用到今天。

C.在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而出名的人，直到唐朝文人寫碑成為風氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權等人由此成為書法家。D.在古代“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。

7.下列理解和分析，不符合原文內容的一項是

A.在字形的繁難復雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。

B.古時候書法流派不多，當時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發展跟社會的崇尚有很大的關系。

C.中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人”的意思。

D.在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實并不代表當時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。

三、閱讀下面的文言文。完成8-11題。（9分，每小題3分。）

廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆(miào)賢舍人。??

……

（中間略去了“完璧歸趙”與“澠池之會”兩個故事。主要敘述了藺相如以自己的非凡智慧和膽略維護了趙王的尊嚴與趙國的利益。）

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”

卒相與歡，為刎頸之交。

8．對下列語句中加點的字解釋有誤的一項是

（）

A．以相如功大，拜為上卿

拜：授予官職

B．且相如素賤人

素：向來、本來

C．且庸人尚羞之

羞：感到羞愧

D． 相如引車避匿

引：拉著

9．下面句子中加的詞意義和用法相同的一組是

（）

A．徒以吾兩人在也

臣以險釁，夙遭閔兇

B．相如廷叱之，辱其群臣

其后二年，余久臥病無聊

C．相如聞，不肯與會

蘇子與客泛舟游于赤壁之下

D．且相如素賤人

北山愚公者，年且九十

10．下面對選文內容的理解和分析不正確的一項是

（）A．“澠池之會”后，廉頗對于藺相如在自己之上心有不甘，宣稱要羞辱相如，這表現了他為人魯莽、妄自尊大、胸襟狹窄、斤斤計較于名位之爭的缺點。

B．藺相如在知道廉頗要羞辱自己的時候，采取的是退讓回避的態度，或稱病不朝，或引車避匿，表現了大明大義、識大體和不計私怨，以國家前途為重的品質。

C．選文主要記述了廉藺之間的矛盾從激化到解決的過程，作者對廉頗的忠于國家和勇敢改過也給予了充分的肯定，但對藺相如的懦弱有些許的不滿。

D．廉頗在聽到藺相如“以先國家之急而后私仇也”的話后，大為感動，也很慚愧，立即負荊請罪。表現出性格坦率、忠心愛國、勇于改錯等性格上的優點。11．翻譯（8分）

①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（4分）

②吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（4分）_ 12．閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)行軍九日思長安故園

岑參 強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

注：唐天寶十四載安祿山起兵叛亂，次年長安被攻陷。作此詩時，長安未收。

1、這首詩寫到了哪個傳統節日？詩中三個詞可以看出，這三個詞分別是_______、_______、_______。（4分）

2、詩的后兩句運用想象，描繪了什么景？表達了什么情？（4分）

13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）寄蜉蝣于天地，______________。哀吾生之須臾，_______________。

（蘇軾《赤壁賦》）

（2）外無期功強勁之親，內無應門五尺之僮，_____________，_____________。

（李密《陳情表》）

（3）三五之夜，明月半強，___________，風移影動，___________。（歸有光《項脊軒志》）

（4）此地有崇山峻嶺，_________________，_________________，映帶左右。

（王羲之《蘭亭集序》）

四、閱讀下面的文字，完成16—19題。

聽 水

①我從三峽回來好些時了，可我一靜下來，依然可以聽到那條江的水聲——陰柔的、安詳的、生生不息的那條江的水聲啊??

②長長的江河暗夜，我圍著有汗腥味的毛毯，在十六個人一間的船艙里聽那條江的水聲，古老而美麗的水聲，千年萬年的水氣，九曲十八折地從大峽谷流來又一瀉千里地流向大海的水聲啊。水聲有節奏地拍打著我們的船舷，像不知疲倦的催眠的母親的手。兩岸的山黑漆漆靜悄悄險峻得有些猙獰，江風挾裹著水腥味鉆進艙來，涼颼颼水淋淋的。夜色里，山、天銜接的一線逶迤里，月光孤獨而凄婉，唯有這“母親的手”從容慈祥地拍撫，使我聽清了寂夜里的水聲，水聲里包含的偉大的慈愛與慰安??

③我是在漢水邊誕生的，我是聽漢水的濤聲、水聲、纖夫的號子聲長大的，漢水是長江的最大一條支流。我曾無數次站在江岸，憑水而立，默默地看大江流向大海的風景，默默地傾聽葬在水下的音樂，默默地理會浮出水面的靈魂。后來，我便含淚沿河出走；后來幾十年大漠塞外，我的愛就像故鄉的河流，廣闊而豐富。每每回到故鄉的大河岸畔，我就能重溫流逝在那里的苦難與幸福。重溫作為一個真正的人的信心和勇氣。

④那年，我經三峽到達與大寧河接壤的古老的原始森林神農架，曾驅車直達圣女故鄉“昭君村”.昭君村白墻黑瓦的民舍點點滴滴，星星般墜落在一面青山的半壁，炊煙在白墻黑瓦的屋頂或靜悄悄地團臥，或裊裊娜娜地上升。一座藏傳佛教建筑風格的“昭君祠”屹立在半山民舍之間，一座高達十米的王昭君漢白玉雕像臨山而立。我曾圍著雕像轉了一圈又一圈，一圈又一圈地想這纖纖鄂西女子以何樣的傲骨，蔑視摒棄了皇宮深院的凄涼與小人的奸佞妄為，毅然選擇了六千里外的大漠異邦？選擇了命運？這幽深了美麗了兩千年的佳話源于香溪、源于大河啊！

⑤我告訴同我一樣未睡、一樣轉著汗腥味毛毯的一對青年男女：“到香溪去看真正的大河神女吧。”我還說，我是在香溪的吊樓里聽香溪水聽懂了一位鄂西女子的魂魄的。那男的望著我，純凈的眼神里潛藏著一份憂傷，他說：“我也是常聽水聲的，我是在江邊聽水聲聽懂屈原的《離騷》的??”那女的靠那男的肩頭，不作聲。半晌，她突然很認真地問我：“你在大寧河聽懂了那懸棺和棧道嗎？”在風景綺麗的大寧河流域，有著迄今未能詮釋的懸棺之謎和棧道之謎。大寧河畔，巖棺處處可見，導游小姐說，從龍門峽到巫溪寧廠古鎮，共有六千八百孔。近年有人考察，除寧廠以下的一百多公里外，北上的各條支流都有類似的棧道孔，東接鄂西北竹溪，北連陜西鎮平，西連城口縣城，形成了長達數千里的古棧道網。

⑥筑于這懸崖峭壁上如此規模宏大的工程始于何年？怎樣施工？做了何用？誰能注釋這古老的謎底？想著這些，我就仿佛聽見先人們鑿石的敲擊聲，聽到一種命運的呻吟抑或是吶喊。抬頭仰望臨江懸崖上的棺穴，我不禁肅然起敬：他們活著時，在這大河之畔、崇山之中為生存而奮斗著；死了，他們希望靈魂依然在這憑江的巖頂，諦聽濤聲和水聲，抑或是眺望兒孫們從這座山翻越到那座山，從這條江走向那條江??

⑦想到這些，我對那年輕女子說：“他們的靈魂不忍離去，大約也是想憑江諦聽水聲吧？水聲里有他們兒孫的命運??”

⑧不知我的話觸動了什么，那女子別過臉去，好一陣黯然。

⑨是的，無論怎樣，我是無法忘卻那懸崖、石孔、棧道和遠古棺穴給予我的顫栗。我想，既然我們是踏著同一塊祖先相傳的土地，我們就總是與我們祖先那些崇高的努力相關，我們就該珍視人類今天為改變命運所作出的一切努力，我們祖先的奮斗和我們現在的奮頭是連在一起的??

⑩現在，三峽大壩已經截流，祖先們創造的千年文化隨之葬入江底。我的心中倏忽升起陣陣莫名的失落與悲愴。轉而又想，人類文明的進程無不是一代又一代人用發現、創造、否定、肯定、犧牲、奉獻等重重疊疊的腳印踏出的一條長路，路上的困惑與迷惘、悲愴與眼淚、成功與失敗、奮求與輝煌都是文明相系相攜的鏈環，這鏈環最終攙扶著人類走向新的生存維系。

⑾無論怎么想，有一個情結總是揮之不去：”高峽出平湖“之后，那些千年古棧道連同千年古城已

經沉入江底，而那原本在崖頂的懸棺是否離我們更近？抑或已飄浮在水面？再去三峽，我還能聽到怎樣的水聲??????????????

（選自《并非永生的渴望》，有刪節）

14．第②段中作者為什么把水比成”母親的手“？請結合文章簡要分析（5分）

15．文中寫了去三峽途中遇到的一對青年男女，這在全文中起什么作用？（6分）

16．文章第⑨段說”我們就該珍視人類今天為改變命運所作出的一切努力“，請結合文章簡要分析作者這樣說的原因。（6分）

17．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）（5分）

A．第②段寫黑漆漆有些猙獰的兩岸的山、涼颼颼水淋淋的江風、孤獨而凄婉的月光是為了反襯水聲的從容慈祥。

B．第③段是寫我與漢江間有血脈、文化、命運的關聯，對哺育她的這條江懷著深情和自豪，在全文中承上啟下。

C．第④段對昭君村、昭君祠和王昭君雕像的描寫很有講究，主要是為了突出昭君帶來的藏傳佛教對這里的影響。

D．全文不僅寫對水聲的懷念和理解，而且表達了對人生的種種領悟，對人類文明發展的思考和關注，主題宏大開闊。

E．作者最后說”我還能聽到怎樣的水聲？“說明作者對三峽截流給祖先創造的千年文化帶來的災難產生了深深的憂慮。

六、語言表達運用。（14分）

18．從以下12個詞中選取最恰當的8個，分別填入答題卡相應的位置上。選詞不得重復。（8分）

停止

損害

設立

具有

核實

侵害 咨詢

維護

存在 叫停

保護

免受 “網絡游戲未成年人家長監護工程”是文化部指導下的企業自律行為。先期試點的六家網絡企業將建立服務頁面，_ ①

專線電話等，為家長或其他監護人對未成年人的網游監管提供_ ②

與服務。家長可實名舉報沉迷于網絡游戲的未成年人的游戲賬號，網絡游戲企業_ ③

之后，將根據家長的要求，依法限制或_ ④

對該未成年人提供相關的網絡服務。

目前，一些網絡游戲不同程度地_ ⑤

低俗、暴力、色情等方面的內容，這嚴重_ ⑥了那些沉迷于網游的未成年人的身心健康。實施網游監護工程的目的是要_ ⑦

未成年人的身心健康及其合法權益，使他們_ ⑧

不良網絡游戲的侵害。

19．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。

_____________________________________________________； _____________________________________________________。

七、寫作（60分）

以“_____________讓我久久不能忘懷”為題，寫一篇作文。要求：先把題目補充完整，然后寫一篇不少于800字的記敘文，不得抄襲。

高一語文期中考試答案

5、B．解析：說“它們（指“金”“石”“畫”）同樣因為影響深遠”無中生有，也不是對“書”的表述

6、B．解析：原文是“草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同”。

7、C．解析：文中說“其水平真有超過傳世碑版的”并不是對其代表性的否定，而只是陳述一個事實，確實有超過傳世碑版的書法，只不過不為人所知了。

8、D ． 解析：“引”意為“避開，調轉車頭”

9、A． 解析：a項都是連詞“以為”； B項分別為代詞“他的”、指示代詞“這”； C項分別為介詞“和”連詞“和”；D項分別為連詞“再說，況且”與副詞“快要、將要”。

10、答案C 解析：C 項“但對藺相如的懦弱有些許的不滿”不合文意。

11、?

我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，只不過是仰慕您的高尚品德。

?

我之所以這樣做，是以國家的緊急情況為先而以個人的恩怨為后啊﹗

12、（1）

14、（1）重陽節（1分）

登高 送酒

菊（各1分）

（2）描繪了戰場中開放的故園菊花（2分）表達了對故鄉的恩念之情，以及飽含戰亂的人民的同情。（2分）

13、略。

14、作者在水邊誕生、長大，后來又沿河出走，水給了她廣闊而豐富的愛，水聲里包括偉大的慈愛與慰安，并給了她做人的信心與勇氣。（長大1分，愛1分，慈愛慰與安1分，信心與勇氣1分）

15、引出下文“我”對棧道和懸棺的思考；寫男女青年對我話的反應，說明水聲不僅給作者還能給其他人以人生的啟迪；使行文避免了以一個人口吻敘述到底的單調感，增加了文章的跌宕感。（每點1分）

16、我們的祖先關注兒孫的命運，我們就總是與我們祖先崇高的努力，我們祖先的奮斗與我們現在的奮斗連在一起。（祖先的奮斗為我們鋪就了今天的道路，他們是開拓者）意義對即可。

17、C E ．（C 項不是突出昭君帶來的藏傳佛教對這里的影響，而是說明人們對昭君的懷念，昭君本人對這里的影響；E 原文說“轉而又想，人類文明的進程不是一代又一代用發現、創造、否定、肯定、犧牲、奉獻等重重疊疊的腳印踏出的一條長路，路上的困惑與迷茫、悲愴與眼淚、成功與失敗、奮斗與輝煌都是文明相系相攜的鏈環，這鏈環攙扶著人們走向生存維系，”說明作者只是對人類文明的進程發出感慨，不是災難和憂慮。）

18、①設立；②咨詢；③核實；④停止；⑤存在；⑥損害；⑦保護；⑧免受。

19、答案：略。每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。20、作文

文言文參考譯文

廉頗是趙國優秀的將領。趙惠文王十六年，廉頗擔任趙國的大將，攻打齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被任命為上卿。于是廉頗以他的勇猛善戰而聞名于諸侯各國。藺相如是趙國人，做趙國宦官頭目繆賢的門客。

… …

澠池會結束后，回到趙國，因為藺相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。

廉頗說：”我做趙國的大將，有攻城野戰的大功勞，而藺相如只不過憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。再說藺相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!“揚言說：”我碰見藺相如，一定要侮辱他。“藺相如聽到這些話后，不肯和他會面，每逢上朝時常常托辭有病，不愿跟廉頗爭位次的高下。過了些時候，藺相如出門，遠遠看見廉頗，就掉轉車子避開他。

在這種情況下，門客一齊規勸他說：”我們離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德。現在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語，您卻怕他，躲著他，怕得太過分了。平庸的人對這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實在沒有才能，請允許我們告辭離開吧!“藺相如堅決挽留他們，說：”你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害?“門客回答說：”（廉將軍）不如秦王厲害。“藺相如說：”憑秦王那樣的威風，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個問題：強大的秦國之所以不敢輕易侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在啊!現在如果兩虎相斗，勢必不能都活下來。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為后啊!“ 廉頗聽到這話，解衣赤背，背著荊條，通過門客引導到藺相如家門請罪，說：”我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!"

兩人終于和好，成為誓同生死的朋友。

蓮山課件

原文地址：http://

第四篇：語文考試心得

語文考試心得整理了語文考試之后的考試反思及感受，以及自己在考試中的教訓及經驗。

語文考試心得

語文考試心得范文一

語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步

語文考試心得范文二

對高一期末考試語文科成績的反思及加強語文教學的建議

一、對高一期末考試語文科成績的反思

在這次期末考試中，高一語文科成績不理想。高一語文組認真征求了任課教師的意見，對上學年語文教學工作進行了全面認真的反思。

1、客觀原因

⑴、課時相對減少，不利于語文教學。

與上學年相比：上學年高一語文每周排7課時正課、1.5節晚自習;本學年高一語文每周排6節正課、1節晚自習，周六上午與英語科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。

與其他學科相比，其他學科每周排的正課及自習課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬于三年的六冊教材的教學任務壓在高一及高二第一學期的半個學期內完成(必修課)，但教材課文篇目并沒有減少，而高一承擔著必修1～必修4共4冊必修教材的教學任務，教學任務很重。課時較少，不利于正常的新課教學，不利于測試訓練。⑵、本學年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延伸，也是高考語文素養及閱讀能力訓練的依據。上學年高一給學生發了4冊語文讀本，而本學年沒有訂這一教材，既不利于正常的語文教學，也不利于擴大學生的閱讀量，不利于提高學生的閱讀能力。⑶、學生不重視語文學習。

①、為加強學科教學，年級組制訂了一份周六周日學科測試訓練計劃表，但是沒有安排語文科，影響了學生對語文學習的態度。

②、擔任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語文老師。早上是學生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習，學生早上的閱讀和復習隨意性很大。目前，學生早上讀英語、生物、化學及政史地，輕視讀背語文。擔任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導學生學語文的力度也會相對較弱。

2、主觀教學原因

⑴、語文考試訓練較少。每周6節語文課(含2節作文課)，若安排語文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會沖擊作文教學;利用語文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學進度。

⑵、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識點把握不到位，對學生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。在語文組教研活動中，每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點、講評重點。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質量。

⑶、多媒體使用不科學，影響語文教學。

①、因為課件制作技術不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據學情進行修改;

②、課件使用不科學，部分教師不能把課件與課堂教學、與師生活動有機結合，而是簡單地播放幻燈片，分析講解不到位;

③、語文教學以讀寫為主，以認真品味語言文字為主，教材文字是最關鍵的。如果課件過于花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學生思考跟不上，就達不到教學目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也布置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

以上這篇是語文考試心得。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

第五篇：語文考試總結

文期中考試總結

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結構和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優秀的成績。2 又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有復習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。

課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

說到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。3 語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因： 第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。4 這次的期中考試我考得很糟糕，創下了歷史最差成績，遭遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不理想的一個科目，僅僅剛剛達到80分，連85分都沒有上。

這次的語文考試中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少細節描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒有全對，這是不應該發生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

經過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效，讓我有所進步，發揮出讓我滿意的水平。不久，期末考試就要到來了，我要用這樣的方法考出自己理想的成績。5 這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。