第一篇：四年級科學上冊 水是怎樣溶解物質的教案 教科版

水是怎樣溶解物質的【教學目標】

科學概念：

溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態度、價值觀：

認識到實驗中細致觀察的重要性。

【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學準備】

分組材料：裝水燒杯

4、筷子

1、高錳酸鉀

1、小藥勺、食鹽

1、沙

1、面粉1。

【教學過程】

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，這是學生首次接觸化學藥品）

3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？

4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）

5.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質在水中的溶解

1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）

變成的微粒大小

在水中的分布

用心愛心專心 1

是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎

是溶解還是沒溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？

4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。

用心愛心專心 2

第二篇：四年級科學上冊 水能溶解一些物質教案 教科版

水能溶解一些物質

【教學目標】

科學概念

1.一些物質可以溶解在水中，一些物質不能溶解在水中。

2.不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。

過程與方法

1.觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和不溶解現象。

2.使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

情感、態度、價值觀

1.體驗研究溶解與不溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。

2.嚴格按規范利用溶解裝置進行實驗。

【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學準備】

分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、濾紙

3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）

【教學過程】

一、談話揭題：

什么是溶解？你能用上溶解說一兩句話嗎？

（目的：從學生的前概念出發，揭示課題，可以酌情點撥溶解和融化的區別。）

二、食鹽在水中溶解了

1.取一小匙食鹽，觀察這時候的食鹽是什么樣的？

2.取一平匙鹽，放在燒杯的水中，不攪拌，觀察食鹽在水中的狀態，交流。

3.輕輕地攪拌幾下，觀察食鹽在水中的狀態，交流。

4.再攪拌一會兒，靜置，觀察，交流。

5.將食鹽換成沙，按照同意的方法做上面的實驗。

6.比較食鹽和沙子在水中的狀態。

7.組織討論：哪些現象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現象能使我們判斷“沙在水里不溶解”？

三、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？

2.學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現象？

4.教師引導描述：面粉水中是什么樣的狀態？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結果。

8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識。

第三篇：四年級科學上冊 第二單元 溶解2.怎樣加快溶解教案 教科版

第二課時怎樣加快溶解

教學目標

1． 知道物質的大小、水的溫度、攪拌能使物質加快溶解。

2． 能運用加快物質溶解的方法進行相關實驗。

3． 初步學習控制變量的實驗。

4． 能通過小組的形式對控制變量實驗進行設計。

5． 經歷對加快肥皂溶解的探究過程。

教學重點：對加快肥皂溶解的探究。

教學難點：記錄糖塊溶解的時間。

教學準備

小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。教學活動過程

1．引入

·復習：一個物體在水中溶解后有什么特征？

·提出問題：怎樣加快肥皂的溶解速度。

2．分析問題，提出假設

·學生討論交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？

·形成假設：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……

3．設計與指導

·選擇其中一種假設作為研究的問題。

·小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設（設計實驗）。

·實驗設計交流。

·教師初步的指導：控制變量的教學。

4．學生實驗，得出結論。

5．運用控制變量的觀點進一步探究。

·自主選擇其余的一種假設進一步研究。

·小組設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。

·小組實驗。

·得到結論。

·小組交流、教師總結評價（過程、方法、知識）

6．知識運用

·加快食鹽的溶解。

·加快糖塊的溶解。

·說說運用的方法及依據。

7．課外作業：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。

教學后記：

用心愛心專心 1

第四篇：水是怎樣溶解物質的教學設計

2、《水是怎樣溶解物質的》教學設計

教學目標：溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態度、價值觀：認識到實驗中細致觀察的重要性。教學重點:描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

教學難點:比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學準備:裝水燒杯、筷子或玻璃棒、高錳酸鉀少許，小藥勺等。教學過程:

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1、想象：食鹽在水中的溶解過程。

2、講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，并簡單介紹高錳酸鉀）

3、引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？

4、實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）

5、學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質在水中的溶解

1、觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎？是溶解還是沒溶解？

2、小組交流：修正描述和記錄。

3、全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？

每日一課

五市一小

溫麗萍 四年《水是怎樣溶解物質的》教學設計

第五篇：四年級科學上冊--溶解

四年級科學上冊《溶解》教案

水能溶解一些物質

教學目標 科學概念：

一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態度、價值觀：

體驗研究溶解與不容易溶解現象的樂趣，激發進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規范利用溶解裝置進行實驗。教學重點

描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。教學難點

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學準備

分組材料：食鹽、沙、面粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺。（沙在使用前淘干凈。）教學過程

一、食鹽在水里溶解了

1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。

2.學生匯報觀察現象：

食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？

（注意糾正學生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.組織討論：哪些現象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現象和沙不容易溶解現象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？

2.學生實驗：

取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現象？

4.教師引導描述：面粉水中是什么樣的狀態？ 5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導：

為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學生實驗：

分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結果。

8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

三、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念