第一篇：《中學時代》教案02

中學時代

教學目標：

學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當的曲子為詩朗誦配樂，并能自告奮勇地即興表演。

重點與難點：

1．教學重點:學唱歌曲《中學時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

2．教學難點:節奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確。

第一課時教學過程:

1．播放《中學時代》歌曲視頻，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進入學習的情境。

2．討論:對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析，如:歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現？歌曲演唱有什么特點？等等。

3．第二邊播放歌曲視頻，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。

4．學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱。

5．請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。

6．在手風琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

7．將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。

8．討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、領唱等)

9．教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏.還可由自主設計其它方式進行表演。

課堂練習：進一步練習準確掌握曲中節奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接。作業安排：視唱歌曲前半部分。

第二篇：中學時代

中學時代

1導入：同學們，今天你們就是中學生了，對于中學時代，你們曾經的理解和想象是什么？我們一起來說說“我的中學時代”，到底是一個怎樣的時代呢？討論一下

生：是一個青春飛揚的時代；是一個酸甜苦辣的時代；是一個叛逆的青春時代~~~ 師：很棒，同學們都說出了自己的中學時代。下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”請同學們認真聽一聽，看哪位同學能說出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代，并且感受一下歌曲的情緒。2播放歌曲《中學時代》

生討論、回答 歌曲的情緒：昂揚、自信、積極、向上的 師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間，學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的。老師也希望同學們能在這個黃金時代里認真的學習快快樂樂的成長。今天，我們就來一起學習這首歌曲《中學時代》（通過聽賞任務，培養學生的專注聽賞，認真感受的聽賞習慣，并自然導入課題）3，作者簡介

師：在學唱每一首經典而優秀的作品時，我們都要對創作者的創造性勞動表示尊敬。而最好的方式就是關注和了解其作者：

王曉嶺，詞作家、一級編劇。原北京軍區政治部戰友歌舞團團長，中國音樂家協會理事，中國音樂文學學會副主席。主要詞作品有：《當兵的人》《陽光路上》及《中學時代》等。

戴于吾，作曲家，編審。1959年畢業于中央音樂學院作曲系，創作了許多獨唱、合唱作品。代表作有《鈴蘭》《江雪》及《中學時代》等。

（目的：培養學生應有尊重創作者勞動的態度）

師：好，了解完了作者我們一起來學習一下歌曲，首先，我們先來看看歌曲的含義，我們來讀一讀歌詞，熟悉一下歌詞。（1）生朗誦《中學時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美

師：同學們說的很好，這首歌的歌詞采用一問一答的形式，描繪了中學時代的美好畫卷，塑造了中學生積極向上、充滿理想的形象。（2）講解作品的調性為降B大調、2／

4、附點，結構等

師：這首歌曲為四二拍，大調式，兩段體，旋律優美，節奏活潑，朗朗上口，易于學唱。整首歌曲結構為:A+B A樂段由兩個八小節的樂句構成，第二樂句師第一樂句的變化重復發展，互為“起、承”關系。

B樂段開始轉入了八小節的過渡句，小調色彩的旋律與第一樂段形成了對比，起到了“轉”的作用。

（3）視唱簡譜，熟悉歌曲旋律（4）師范唱，生模仿

（5）慢速練，待準確后再演唱（6）長音的時值要求學生把握好（7）師帶唱歌曲《中學時代》（1-3遍）（8）學生跟著老師的琴有表情的演唱歌曲

（9）分小組練習歌曲，要求盡量背唱（師巡堂指導學生練習唱歌）（10）讓學生討論找出認為難唱的樂句或樂段，師再反復教幾遍。（11）全班有表情的齊唱一遍（12）師：今天

第三篇：中學時代音樂教案

中學時代音樂教案

一、教學目標

1.聆聽歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節拍特點及歌曲結構。

2.學會歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入

適當律動并做到互相配合，并勇敢地即興表演。

3.能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢地即興表演。

二、教學重、難點

1.指導學生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。

2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

3.體會歌曲內涵，加入節奏重音和適當律動。

三、導入新課

（1）學生踏著歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的節奏進教室。

（2）教師播放配樂詩朗誦《中學時代》視頻，請學生充分體會句中的含義。

（3）教師播放音樂，請學生自信并有感情地朗誦《中學時代》。

（4）教師采用提問方式導入課題：請學生簡單談談從小學生過渡到中學生的心理狀態及目標。

四、新課學習

（1）聆聽《新世紀的新一代》的歌曲錄音。

（2）請學生討論聆聽后的體會和感受，并回答問題：歌曲表達了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現？學生發表意見，教師進行評價。如學生回答正確，教師把歌曲中的節奏加以提取，請全體同學用XX XX X X | X XX O O |節奏鼓掌。

（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

（4）教師提出問題：前八小節歌詞的動詞有哪些？怎樣能把動詞的氣勢唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個字上加上重音記號）請學生按照XX XX

X

X | X

XX O O|節奏加上重音朗讀歌詞。

（5）《新世紀的新一代》歌曲學習

（6）學習歌曲前八小節：XX XX

X

X | X

XX O O |。

A 請學生打出此節奏，并說出4/4拍的節拍強弱規律。

B 請同學們在強拍（第1、3拍）上加上重音讀節奏并按節拍規律讀出前八小節歌詞。

C 聽錄音或教師范唱，學生學唱前八小節，要唱出節奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個字。根據歌曲所表達的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態，氣息的運用，尋找共鳴點。

D 學習OX XX節奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節奏。

（7）請學生聽《新世紀的新一代》音頻并仔細觀察，比較前八小節的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節奏、音區上）。

學生發表意見，教師評價并總結：歌曲從第九小節起音區提高，節奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。

學生討論并選出歌曲的音樂結構：兩個樂段還是三個樂段。

（8）學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、齊唱、領唱+合唱等)

（9）教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學生自主設計其他方式進行表演。（教師可適當提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當的動作。）

五、課堂小結

在這節課結束前，請同學們思考歌曲《新世紀的新一代》和詩朗誦《中學時代》體現了21世紀中學生的一種怎樣的精神？應該用什么樣的情緒演唱和朗誦？

六、教學反思

學生的積極性不是很高，對歌曲的理解不是很深刻。教師要加強個人素質，提高學生的積極性，激發學生的學習興趣。

第四篇：音樂教案第一單元中學時代

第一單元 《中學時代》

[教學目標] 1．知識與技能：

(1)學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

(2)能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演.2．過程與方法：

(1)通過歌曲教唱，展開聯想與想象，從中進行思考探索與體驗。(2)通過朗誦，讓學生體會藝術表達的不同形式。3．情感、態度與價值觀：

(1)能在與他人共同創造演練中感受到合作的愉快。(2)引導學生懂得珍惜時間，把握命運。[教學重點、難點] 1．教學重點及其教學策略： 教學重點：

學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱 施教策略：教師范唱并加以指導 2．教學難點及其突破策略：

教學難點：節奏x xx(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.突破策略：教師示范并反復訓練 [教學資源] 鋼琴.三角鐵.[教學過程] 第一課時

1、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.2、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度

4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

8、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

9、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)

10、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.12、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。(6)教學評價：生生互評、師生共評。

第二課時

1、復習歌曲

（1）教師播放cd，學生跟唱。

（2）學生為歌曲加入拍手伴奏，表演唱。

2、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導：同學們，你們知道教師節是哪一天嗎？為什么要為教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

3、欣賞：教師為學生播放自選校園歌曲

《蘭花草》、《讀書郎》、《童年》、《踏浪》等 [板書設計]

第一單元 《中學時代》

內容:

1、歌曲《新世紀的新一代》

2、樂詩朗誦

3、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

[教后小結] 教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。

第五篇：《夜深沉》教案02

《夜深沉》教案

教學內容：

1．了解戲曲樂隊中的“場面”。2．欣賞“武場”《夜深沉》。3．認識戲曲樂隊中的各種樂器。

教學目標：

1．了解京劇中樂隊伴奏的形式。2．認識樂隊中的主要樂器。3．欣賞《夜深沉》。

教學重難點：

教學重點：欣賞《夜深沉》。教學難點：合作演奏《夜深沉》。教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。

教學過程：

一、樂隊介紹

1．認識樂器及樂隊介紹。

師：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環節，是自始至終聯系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有文場和武場之分。生：什么是文場？

師：文場即“管弦樂”。京劇最初形成時伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術日趨完美，才逐漸豐富起來。教師播放樂器課件，介紹各種樂器。

京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現力極強。京二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的1923年，豐富了低音區。月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節奏明快，補充了中音區。三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。欣賞一段文場伴奏。生：那什么是武場呢？

師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。

邊看打擊樂器課件，邊介紹。

師：鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節奏鮮明，用來加強節奏，制造氣氛。比如戰斗場面，如果沒有鑼鼓伴奏，那是不可想象的。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。2．了解鑼鼓經。

師：鑼鼓經是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經可以表現不同人物的動作或心情。八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺：小鑼。

嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。

二、欣賞《夜深沉》

師：請同學們聽一段武場，你能聽出表現的是什么情緒？ 欣賞《夜深沉》。

生：我覺得樂曲表現得很著急。

師：這是一段武場叫《夜深沉》，表現人物的奔跑、戰斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。師：再欣賞《夜深沉》。注意除了運用打擊樂器來表現這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？ 再次欣賞。生：速度是快的。生：力度較強。

師：總結得很好。現在我們也來一起敲一敲這段《夜深沉》。

師：請同學們以小組為準，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會兒各組匯報。

學生分組，看鑼鼓經練習。分組匯報。

教后反思：

《夜深沉》是一節京劇欣賞課。教學中我采用讓學生課前搜集資料的方式進行了預習，通過學生在課堂的匯報與我的導學完成本課教學的。為了激發學生的學習興趣，提高課堂效率，我利用多媒體給學生展示樂器，并通過對每個樂器的聆聽，讓他們認識、了解和記住樂器。教學中我充分調動學生的積極性，鼓勵他們合作、探究，完成打擊樂的演奏。學生興致很高，回報我的是準確的詠讀和動作的整齊。在以后的教學中，我要多采取一些辦法，讓學生實實在在的學習。