第一篇：《天堂》教案02

天堂

教材分析：

欣賞曲目《天堂》是一首由著名的蒙古族音樂家騰格爾作詞作曲的流行曲風民歌，歌曲分為兩部分，第一部分曲調悠長，優美深情地表現了對家鄉的贊美；第二部分節奏熱烈，音調高亢，充滿激情地表達作者對家鄉的無比熱愛。歌曲由騰格爾歌唱家的卓越演出后，受到了廣大民眾的喜愛。

設計思路： 本課教學運用《音樂課程標準》中的教學理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、說、跳讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學目標：

1、了解蒙古族的風土人情。

2、流行歌曲《天堂》的欣賞，培養學生對內蒙民歌的喜愛，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永遠流淌在學生的心中。

3、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受歌唱家騰格爾的精湛演繹。

教學過程：

一、創設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？ 播放歌曲《天堂》

3、師：有誰能介紹一下這個民族？

4、同學們一一述說，師說：讓我們去看看到底是怎么樣的民族吧……（視頻觀看）蒙古族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生分小組討論）

二、欣賞樂曲《天堂》。

1、師導入：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師范唱歌曲《天堂》，并出示歌譜和歌詞）

2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？

（曲調優美、高亢、速度由慢變稍快、抒情、寬廣的旋律、歌曲分為兩部分主題等。）

3、一起跟著老師輕輕地哼唱歌曲的旋律（用哼唱）。

4、有感情地、有節奏地朗誦歌詞。

5、師引導比較歌曲的兩部分：你們有沒有發現歌詞情緒與旋律高低之間有著什么關系啊？

師：對啊，同學們非常聰明，這兩部分的情緒變化與旋律是相互對應的，第一部分用深情緩緩地低沉音域介紹家鄉的美；第二部分是感情的升華，用一種強烈的音樂、高亢的聲音去表現對家鄉的無限熱愛。內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。

6、讓學生在理解的基礎上，用不同的情緒跟唱歌曲。

7、再次欣賞合唱版本的《 天堂》。

1）師說： 請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（合唱版本）

師引導生說：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的，四個聲部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

2）師問：你們更喜歡哪一版本的《天堂》呢？為什么？（學生各有各的喜歡）3）師：你們有沒有發現這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好像從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。

5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（觀看視頻，復聽歌曲）

三、介紹騰格爾，欣賞騰格爾的其他歌曲。

師：歌唱得真美啊，我很喜歡騰格爾先生這種有著細膩情感的歌聲。下面，我想為同學們介紹他的另外一些音樂作品《草原之夜》、《蒙古人》等。

小結：動聽的音樂加上優美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

四、蒙古舞欣賞。

1）師：同學們，蒙古族是個能歌善舞的少數民族，它的歌曲我們剛剛通過《天堂》這首歌感受了，現在讓我們來看看蒙古舞有怎樣的民族特色呢？（視頻觀看）2）讓學生學著視頻做簡單的蒙古舞蹈律動。

五、評價和小結。

1）師生交流今天的學習情況，引導學生說出民族音樂的魅力所在。2）布置學生課后收集有關自己家鄉的歌曲，培養學生對家鄉的熱愛。

第二篇：《小鳥天堂》教案

《小鳥天堂》教案

《小鳥天堂》教案1

活動目標

1。觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現手法。（如：淡濃墨技法，點、灑、流等表現手法。）

2。通過看、想、說、演等形式，培養幼兒的欣賞能力和想象能力。

3。欣賞作品產生熱愛大自然、熱愛美的情感。

活動準備

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

活動過程

1。欣賞榕樹實物照片，獲得關于榕樹外形的經驗。

（1）（展示榕樹照片，讓幼兒觀察。）

你們看到的是什么？你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色？

（2）樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹？（引起幼兒好奇，激發幼兒學習興趣。）

2。幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

（1）出示掛圖，引導幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現特點。

（2）幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受？你想到了什么？

3。師幼共同欣賞作品，體驗小鳥與樹的和諧美。

通過猜測，發現畫中的小鳥，體驗作品細節帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親密關系，產生熱愛大自然的情感。

（1）除了大榕樹的彎彎曲曲的線條，畫中還有什么？你們猜這些小點是什么？

（2）怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上？為什么小鳥喜歡和這棵大樹在一起？假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？

4。對比欣賞，教師簡單分析畫家的主要表現手法。分三步來對比欣賞：

（1）整體對比欣賞

（2）局部對比欣賞

（3）再次整體欣賞

5。角色表演

“你能用動作來表現畫中的樹和小鳥嗎？”

6。介紹水墨畫畫及作品的作者

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是古代的畫畫的方法，所以又叫畫。創作這幅作品的畫家叫吳冠中，是我國著名的畫家，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創作了這幅畫。

7。引導幼兒根據自己的觀察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。

8。延伸活動：

讓我們也來當小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧！

推薦理由：

美術欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充滿詩意，秀雅清新，表現方法獨特，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”。中班孩子平時對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，初步培養幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫面清新和歡快的意境。

1。多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現，畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點，突破難點，實現目標。

2。表演表現表達

《綱要》指出“自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗”美術活動中的角色表演為幼兒了一個自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環節充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣。

《小鳥天堂》教案2

活動目標：

1、會通過多種形式（語言、動作、想象、觀察）來欣賞畫作，充分感受畫作清新和歡快的意境。

2、學習詞語，鞏固淡濃墨技法的創作，學習用點、灑、流等技能創作。

3、體驗活動和繪畫創作的快樂。

活動準備：

音樂（寂靜山林、天堂之歌）、課件。

活動過程：

一、結合課件，散文導入：《小鳥天堂》

在天馬河中，有一個小島。 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

T：故事好聽嗎？你覺得小鳥的天堂是哪里？為什么？

這株榕樹長得怎么樣？

二、欣賞吳冠中的《小鳥天堂》。

介紹畫家

欣賞畫作《小鳥天堂》

你看到了什么？

聽音樂分角色表演。（部分扮小鳥、部分扮大樹。）

引導幼兒觀察、想象并用動作表現畫面中的小鳥，樹的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。

誰會用動作來表現這群快樂的小鳥？我們大家一起來學一學，好嗎？

榕樹是什么樣的？你會用動作來表現嗎？

看了這幅畫，你有什么感覺？會想到什么？

小結：和孩子一起用優美的語句概括講述該畫意。

三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥天堂》

除了這幅小鳥天堂，吳冠中老爺爺還創作了其余幾幅《小鳥天堂》，我們一起來欣賞。

學習技法，教師示范創作，重在啟發幼兒學習用淡濃墨創作榕樹，用彩墨表現鳥及各種物體。

畫面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍色的點會是什么呢？這些點是怎樣留在畫紙上的？（點、灑、流）

小結：吳冠中老爺爺創作的《小鳥天堂》，墨色有濃有淡。還用等技能繪畫技巧創作出了一副副絕美的畫作，其中有一幅畫作還被大英博物館收藏。

四、幼兒創作

讓我們也來做一回小小畫家，來創作一副你的《小鳥天堂》吧！

《小鳥天堂》教案3

【活動目標】

1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊含的大自然和諧之美。（重點）

2、樂意表達對作品的感受和理解。

3、感受水墨畫的表現手法，師幼合作，（教案網）用水墨畫的方法共同表現《小鳥的天堂》。（難點）

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

【活動準備】

1、小步舞曲。

2、教學掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關視頻。

【活動過程】

一、音樂導入，引起興趣

老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰？（播放音樂）

二、出示圖片，分層次欣賞作品

找找看，小鳥藏在哪里？（引導幼兒用語言描述）

1、感受小鳥的色彩

幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。

師：你怎么會一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？

師：畫上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷、突出）

2、感受小鳥的動態

幼兒大膽想象小鳥的活動

師將小鳥局部放大，引導幼兒仔細觀察猜測，大膽描述

3、模仿小鳥的動作

4、引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要的表現方法。

師：“小鳥們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫家畫的樹呢”

引導觀察發現畫家用濃淡不一的墨表現樹。

師：“這棵樹長得什么樣呢？”

引導幼兒感受畫家表現樹的豐富姿態，或直或彎，或粗或細，或長或短。

三、播放視頻，感受藝術來源于生活。

1、欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術來源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。

2、幼兒嘗試給畫作起名字。

3、教師初步介紹水墨畫。

四、幼兒用水墨嘗試表現“樹林里的小鳥”

1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法

2、出示背景

師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧！”

3、幼兒小組合作作畫，教師巡回指導

提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

問題是學生自己提出來的，學生解答問題的欲望非常強烈。于是，學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考，有些同學閱讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著……

時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。

《小鳥天堂》教案4

活動目標

1、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

2、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

設計背景：

《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。

《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到1+1>2的效果呢?

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統 ，使各種因素發揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。

所以，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎作準備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現《云雀》的目的。

活動目標：

1.初步了解“云雀”，感受樂曲表現的快樂小鳥形象，能用身體動作進行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現。

2.認識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現手法。

活動準備：

笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程：

一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。

1)師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了?

2)幼兒欣賞。

3)提問：

A.誰來了?

B.你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣?

C.這首曲子是用什么樂器演奏的?(是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂)

4)看圖片了解口笛：

a.你認識這種樂器嗎?

b.你覺得它和什么樂器比較像?哪里像?哪里不同?

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的?(細細高高)小鳥的聲音呢?(也是細細高高的)，現在你知道為什么要用口笛來表演了嗎?(引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配)

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1)你好象聽到小鳥在干什么?

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊)

2)學一學個別表演得好的小朋友。

師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學一學;我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎?我們找個好朋友一起學一學……

三、進一步理解樂曲。

1)教師小結：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

2)請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態和動作。

四、引導幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1)師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀?

2)師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧!這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3)幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導。

4) 展示幼兒作品，適當講評。

師：你的小鳥在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥?為什么??

五、再次欣賞。

1.師：小鳥的天堂里真幸福啊!我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎?

2.師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂)

3.結束課時。

活動評析：

音樂欣賞，我們應該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目;整合教學，我們應該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

《小鳥天堂》教案5

【活動目標】

1、觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現手法。（如：淡濃墨技法，點、灑、流等表現手法。）

2、通過看、想、說、演等形式，培養幼兒的欣賞能力和想象能力。

3、欣賞作品產生熱愛大自然、熱愛美的情感。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

【活動準備】

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

【活動過程】

1、欣賞榕樹實物照片，獲得關于榕樹外形的經驗。

（1）（展示榕樹照片，讓幼兒觀察。）

你們看到的是什么？你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色？

（2）樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹？（引起幼兒好奇，激發幼兒學習興趣。）

2、幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

（1）出示掛圖，引導幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現特點。

（2）幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受？你想到了什么？

3、師幼共同欣賞作品，體驗小鳥與樹的和諧美。

通過猜測，發現畫中的小鳥，體驗作品細節帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親密關系，產生熱愛大自然的情感。

（1）除了大榕樹的彎彎曲曲的線條，畫中還有什么？你們猜這些小點是什么？

（2）怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上？為什么小鳥喜歡和這棵大樹在一起？假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？

4、對比欣賞，教師簡單分析畫家的主要表現手法。分三步來對比欣賞：

（1）整體對比欣賞

（2）局部對比欣賞

（3）再次整體欣賞

5、角色表演

“你能用動作來表現畫中的樹和小鳥嗎？”

6、介紹水墨畫畫及作品的作者

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是中國古代的畫畫的方法，所以又叫中國畫。創作這幅作品的畫家叫吳冠中，是我國著名的畫家，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創作了這幅畫。

7、引導幼兒根據自己的觀察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。

8、延伸活動：

讓我們也來當小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧！

推薦理由：

美術欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充滿詩意，秀雅清新，表現方法獨特，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”。中班孩子平時對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，初步培養幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫面清新和歡快的意境。

1、多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現手法。了解作品中畫家用淡濃不同的'墨色，粗細、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現，畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點，突破難點，實現目標。

2、表演表現表達

《綱要》指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗”美術活動中的角色表演為幼兒提供了一個自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環節充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說出自己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？

在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

問題是學生自己提出來的，學生解答問題的欲望非常強烈。于是，學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考，有些同學閱讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著……

時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。

《小鳥天堂》教案6

一、教學目標

1、通過活動，利網絡展開多層面的拓展閱讀，培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展地理學習的渠道。

2、通過小組分工協作和信息成果共享，培養學生的合作精神。

3、了解本土文化，培養學生關注生活，熱愛家鄉的情操。

4、從不同角度感受“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。

二、教學重點與難點

1、利用網絡自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。

2、對網上各種信息源的比較篩選，以及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。

三、教學準備

分好活動小組，確定小組活動具體任務（拍攝、采訪、上網瀏覽查找資料，制作課件）。

四、教學過程

1、導入，激發興趣

【背景提示】巴金與小鳥天堂

380多年前，河中只有一個泥墩、一棵榕樹。380多年后，這里形成枝葉覆蓋1萬多平方米、樹上棲鳥千萬只、鳥樹相依、人鳥相處、和諧奇特、世間罕有的一道美麗風景線。1933年，文學大師巴金經過此處，寫下了優美散文《鳥的天堂》，“小鳥天堂”從此得名。和許多人一樣，我們知道“小鳥天堂”也是來自巴金的散文。到底“小鳥天堂’是怎樣一種奇特呢？這節課我們一起走進小鳥天堂現場感受鳥的天堂、人的樂園。

2、提出活動內容

2新會“小鳥天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的地理探究性學習活動，要求我們根據相關要求，想辦法搜集一些有關的材料，了解“小鳥天堂”，并嘗試為導游寫一篇簡短的解說詞。

3、設疑

鳥的天堂的具體地址在哪兒？鳥的天堂的有多少年的歷史了？鳥的天堂最初是怎樣形成的？鳥的天堂里有哪些種類的鳥？人們是怎樣保護鳥兒的？

利用網絡去查找并解決這些問題。（課前完成：打開Internet 網站在“百度”中搜：鳥的天堂，篩選有用的信息，做好資料的整理。）

4、組織指導

（1）把學生分好學習小組，以4至6人為一小組，組成學習共同體。

（2）小組討論，確定小組活動具體目標。

（3）小組組內分工、組織協作，并做好組內成果整理、匯報。

5、自主探究，匯報交流

（1）各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。

（2）各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

（3）各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。

6、 總結評價

（1）對表現突出的小組給予表揚鼓勵。

（2）各小組對本次活動進行自我總結評價，并進行小組間的經驗交流。

（3）幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。

《小鳥天堂》教案7

設計意圖

近幾年，我園一直在開展省級課題《回歸生活的幼兒園美術教育研究》。作為子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。

活動目標

1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。

2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的樹林與小鳥。

3．幼兒、家長相互了解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。

活動準備

1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。

2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神秘園之歌》。

3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

4．宣紙、顏料、毛筆若干。

活動過程

1．色彩篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。

(2)說說最喜歡的顏色。

你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？

請家長說說喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的了解。

2．欣賞篇

(1)欣賞《小鳥天堂》。

①問：看了這幅畫，你有什么感覺?會想到什么?

幼兒講最初的感受。

②引導幼兒細致欣賞。

問：畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色，什么形狀?畫面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環境里，它的心情怎樣?誰會用動作表現快樂的小鳥?

③音樂與作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?為什么?

④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。

要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。

⑤作者簡介。

知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。

(2)欣賞《林中小鳥》。

①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛才那幅畫有什么相同和不同的地方。

點擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。

②引導幼兒欣賞。

這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心里是什么感覺?

介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的(盡可能請家長來介紹)。

③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。

④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。

原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因為“畫得像”；二是因為大部分家長喜歡，他們認為，現在的社會過于浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。

3．繪畫篇

(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?

請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡回觀察，配背景音樂《天空之城))。

(2)展示、交流作品。

活動延伸

將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品布置在活動室，并介紹作者的創作想法。

《小鳥天堂》教案8

活動目標：

1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。

2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步了解水墨畫的表現技巧。

3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣

活動準備：

1、教學掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

2、引導幼兒分層欣賞。

教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。

引導幼兒觀察、想象并用動作變現畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現方法。

3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

播放優美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

問題是學生自己提出來的，學生解答問題的欲望非常強烈。于是，學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考，有些同學閱讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著……

時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。

小百科：天堂，字面意思即天上的國度，很多宗教和心靈哲學認為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。

第三篇：《春之歌》教案02

《春之歌》

教學內容

1.欣賞《春之歌》

2.配樂詩朗誦《春天在哪里》

教學目標

1.能認真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。2.在教師指導下，學生以自己的方式參與音樂表現。3.能獨立或與同學合作，配樂朗誦《春天在哪里》。

教學過程

1.情景導入

引導學生說一說春天的景色，如小草綠了、花兒開了、小鴨子下河了、柳樹發新芽估還可要求學生將春天的景色用節奏童謠形式讀出來。

2.配樂詩朗誦

（1）學生嘗試有感情地朗誦《春天在哪里》。（2）教師指出學生的不足，提出改進的方法。

（3）播放鋼琴獨奏《春之歌》，教師配樂朗誦《春天在哪里》。請學生談談聆聽配樂 朗誦的感受。

（4）指導學生配樂朗誦《春天在哪里》。

（5）將全班分成四小組，每個組朗誦其中一段，師生共同評價。3.欣賞樂曲

（1）聆聽、感受鋼琴獨奏曲《春之歌》。設問：這首樂曲是用什么樂器演奏的？（2）再次聆聽、感受鋼琴獨奏曲《春之歌》。設問：這首樂曲帶給你怎樣的感受？ 優美的 歡快的 悲傷的

（3）教師簡要介紹樂曲，出示樂曲名稱。

（4）反復播放或由教師彈奏樂曲主題，學生隨音樂畫旋律線（參看教材第10頁）。（5）完整聆聽樂曲，學生將自己想象成嫩綠的柳枝，隨音樂律動。

第四篇：《動畫城》教案02

《動畫城》教案

教學內容：

1、學習歌曲《動畫城》。

2、動畫歌曲拓展練習。

教學目標：

1、學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。

2、充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力及音樂記憶能力。

3、培養學生的團結精神，增強集體意識。

教學準備：

電子琴、卡通頭飾、歌曲掛圖、錄音機。

教學過程：

一、聽音樂進教室

學生分為兩個小組（動畫組和卡通組）聽歌曲《動畫城》片頭曲《快點告訴你》進教室。

二、導入

師：歡迎動畫組和卡通組的同學們到動畫城來，我們的動畫城是一個美麗可愛得的城堡，今天在這里我們兩個組的同學將進行一場激烈的比賽，看看那個組能贏得最后的勝利，能奪取**的稱號。有沒有信心奪得勝利？ 生：有！

師：我來宣布比賽規則，今天的比賽共有三關，每一關的獲勝隊伍將獲得一個頭飾，三關結束之后哪個組的頭飾得的多，哪個組獲得勝利。同學們準備好了嗎？ 生：準備好了！

師：好，第一關，學習歌曲《動畫城》。生：耶！（做勝利狀）

師：這一關的要求是：看看哪一組學得認真，學得最快，并且可以根據我提的問題迅速準確地做出回答。

三、學唱歌曲

1、初聽歌曲

師：我們一起來聽一遍歌曲《動畫城》，聽聽歌曲的情緒是什么樣的？ 播放歌曲，學生認真欣賞，欣賞后回答問題。

2、復聽歌曲

師：我們再來聽一遍歌曲，這次要注意思考歌曲里唱了動畫城中的什么？ 播放歌曲，思考問題

3、回答問題

師：誰來說說歌曲唱了動畫城中的什么？你聽到了什么就說什么。生1：歌曲唱了動畫城中沒有磚沒有瓦，都是用一幅一幅的圖畫鑄成的。生2：歌曲中還唱了動畫城中又糊涂的人，也有聰明的人。生3：動畫城中還有誠實和狡詐的人。

師：你們聽得可真仔細，兩個組的同學不分上下，繼續努力，你們再來想一想動畫城中會發生什么樣的故事呢？

生1：動畫城中發生的故事一定是非常神奇的。生2：一定是非常有趣的。

師：好的，現在就讓我們一起來為動畫城里的人物排順序，這里有一些動畫人物，請大家把他們在歌曲中的出場順序排列出來。

4、再聽歌曲

各組選擇四名同學，教師播放音樂的同時，同學把順序排列好 誠實——一休哥 狡詐——白骨精 糊涂的智者——阿凡提 聰明的傻瓜——TOM 師：兩個組合作排列好了順序，這種合作精神非常值得表揚，先給每個組一枚頭飾鼓勵一下。你們能不能說一說，為什么這樣排列？

生1：一休哥做錯事情從來不推卸責任，敢于承認錯誤，所以它是誠實的。

生2：《西游記》里的白骨精想盡一切辦法，變換了三種人物，想吃唐僧的肉，所以我們認為她是狡詐的。生3：阿凡提有的時候裝糊涂，但是總能把壞地主給耍了，他是糊涂的智者。

生4：老師我們認為TOM是個聰明的傻瓜，因為它老想欺負JERRY但是他每次想出的辦法都捉不到JERRY，所以他聰明的傻瓜。

師：嗯，你們回答得真精彩，順序排列也非常正確，每個組獲得一枚頭飾。我們一起來把這小段歌詞唱一唱，好不好？ 生：好！

5、教師彈琴教唱：“這里有誠實，也有狡詐，有糊涂的智者也有聰明的傻瓜。神奇的故事，天真的童話，你說這是畫中風景，我說這里風景如畫。”重點講解“這里有”“我說”的弱起小節。

6、跟琴完整的演唱歌曲（教師帶唱，學生輕生的唱）師：咱們一起來完整的演唱歌曲，用輕聲演唱。

7、小組對抗賽

兩個小組分別演唱歌曲，各獲得一枚頭飾。

四、動畫歌曲擂臺賽

師：第一關結束了，看看兩組的成績如何？（數頭飾）兩組真是不相上下，那好現在進行第二關：動畫歌曲大比拼。生：耶！

師：這一關的要求是，聽歌曲，用最快的速度說出歌曲出自哪個動畫片，并且可以演唱出來。好的第一組準備。播放歌曲。評價，頒發頭飾 師：好的第二組準備。播放歌曲，頒發頭飾。師：來看一下各組的成績。

五、動畫人物大比拼

師：現在進入第三關：動畫人物大比拼，這一關的要求是，每個組選出兩名同學，一個比劃一個猜，哪個組猜出的準確數量多的為勝，計時/分鐘。第一組 第二組

六、小結

師：三關的比賽進行完了，讓我們來看一下兩個組的成績。選出獲勝組，摘取**稱號。歡迎同學們下一次再來動畫城做客。聽歌曲《動畫城》走出教室。

第五篇：《夜深沉》教案02

《夜深沉》教案

教學內容：

1．了解戲曲樂隊中的“場面”。2．欣賞“武場”《夜深沉》。3．認識戲曲樂隊中的各種樂器。

教學目標：

1．了解京劇中樂隊伴奏的形式。2．認識樂隊中的主要樂器。3．欣賞《夜深沉》。

教學重難點：

教學重點：欣賞《夜深沉》。教學難點：合作演奏《夜深沉》。教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。

教學過程：

一、樂隊介紹

1．認識樂器及樂隊介紹。

師：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環節，是自始至終聯系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有文場和武場之分。生：什么是文場？

師：文場即“管弦樂”。京劇最初形成時伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術日趨完美，才逐漸豐富起來。教師播放樂器課件，介紹各種樂器。

京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現力極強。京二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的1923年，豐富了低音區。月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節奏明快，補充了中音區。三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。欣賞一段文場伴奏。生：那什么是武場呢？

師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。

邊看打擊樂器課件，邊介紹。

師：鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節奏鮮明，用來加強節奏，制造氣氛。比如戰斗場面，如果沒有鑼鼓伴奏，那是不可想象的。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。2．了解鑼鼓經。

師：鑼鼓經是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經可以表現不同人物的動作或心情。八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺：小鑼。

嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。

二、欣賞《夜深沉》

師：請同學們聽一段武場，你能聽出表現的是什么情緒？ 欣賞《夜深沉》。

生：我覺得樂曲表現得很著急。

師：這是一段武場叫《夜深沉》，表現人物的奔跑、戰斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。師：再欣賞《夜深沉》。注意除了運用打擊樂器來表現這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？ 再次欣賞。生：速度是快的。生：力度較強。

師：總結得很好。現在我們也來一起敲一敲這段《夜深沉》。

師：請同學們以小組為準，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會兒各組匯報。

學生分組，看鑼鼓經練習。分組匯報。

教后反思：

《夜深沉》是一節京劇欣賞課。教學中我采用讓學生課前搜集資料的方式進行了預習，通過學生在課堂的匯報與我的導學完成本課教學的。為了激發學生的學習興趣，提高課堂效率，我利用多媒體給學生展示樂器，并通過對每個樂器的聆聽，讓他們認識、了解和記住樂器。教學中我充分調動學生的積極性，鼓勵他們合作、探究，完成打擊樂的演奏。學生興致很高，回報我的是準確的詠讀和動作的整齊。在以后的教學中，我要多采取一些辦法，讓學生實實在在的學習。