第一篇：信守諾言帶來的收獲

信守諾言帶來的收獲

有句名言說得好：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣?！币粋€人反復失信，便會失去朋友對你的信任，逐漸地，你將變成孤零零一人，那時，也許就無法挽回了。然而你如果堅守你的諾言，做到“言必行”或許還會得到意外的收獲呢！

瞧！接下來發(fā)生在我身上的一件事便驗證了這種說法。

那天，我和爸爸打了個賭，如果我要是能堅持在寒假中每天早晨起來跑步，爸爸便答應買一部我夢寐以求的游戲機。反之，一切免談。我們倆還為此寫下了“保證書”。保證書上第一行便寫上了“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣”這名話。

終于，寒假來臨。

第一天，我準時6點起床，大步流星地到了體育場，很快，一圈，二圈，這時我突然覺得口干舌燥，便想打退堂鼓。這時我心中涌出了一股力量，我要迎難而上！我突然信心滿滿，一使勁又跑了三圈。嗯！該回去了。我對今天的狀態(tài)很滿意?？墒?，跑了幾天，信心便不足了，好幾次賴在床上不想起來。我心想：“我這是怎么了，前幾天不都還好好的嗎？”忽然，我靈機一動，想到：“或許只要我不去想我有多累，多苦。而多想我在十幾天后得到那部游戲機得意的表情，又會怎樣呢？”于是，每逢我覺得累了時，便想起游戲機，就會干勁十足，堅決完成任務。現(xiàn)在，有了做事的動力，我再也不懼怕了。一個月的期限很快到了。

爸爸也信守了承諾，立即買來了游戲機。這時我覺得游戲機已經(jīng)不重要了，重要的是雙方都信守了承諾。這次我是既保衛(wèi)了我的榮譽，又得到了收獲，真上一舉兩得呢！

廣東梅州興寧市第二小學黃宇浩六年級:黃宇浩

第二篇：信守諾言的小鳥

信守諾言的小鳥

如果小鳥兒是我的好朋友那它一定是我最知心最要好的朋友因為我最喜歡它遵守諾言的性格，不像有些人，答應別人的事卻不去做，沒有誠信．我們應該學習小鳥兒這種誠實，忠誠的精神，答應過別人的事情就要盡力的辦到，辦不到的事情就要說辦不到．

＜＜去年的樹＞＞這篇課文中敘述到：＂從前一只小鳥和一棵樹是一個好朋友，小鳥天天站在樹枝干上唱歌，樹呢＂，天天聽著小鳥兒唱歌，冬天來到了，小鳥兒必須去南方了，樹說：＂小鳥兒明年春天你回來還給我唱歌好嗎？小鳥兒說：＂好＂說完小鳥就飛走了，到了第二年春天，小鳥終于回來了，它卻發(fā)現(xiàn)樹不在了，它歷盡千心萬苦終于找到了樹但是樹卻變成了火柴燃燒盡了，小鳥兒對著火光唱起來去年唱的那首歌．小鳥通過千心萬苦終于找到了樹，實現(xiàn)了對樹的諾言，你們說小鳥兒是不是一個很守信用的人??？難到你們就不能實現(xiàn)對朋友的諾言嗎？不，你們能實現(xiàn)對自己朋友的諾言，只要你們有誠心，就一定能夠做到．

第三篇：做一個信守諾言的人

做一個信守諾言的人

高一（5）班 楊依苒

凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。這句話的意思是：說話最要緊的是要誠實講信用；說謊話，說胡話，這都是不可以的。

商鞅是戰(zhàn)國時期的改革家，他輔佐秦孝公進行了變法。變法之初，為了取信于民，他想出了一個好辦法。商鞅在國都的南門立起一根三丈高的木桿，并當眾宣布，誰能把它扛到北門，賞賜黃金十兩?？墒堑搅讼挛?，還沒有人去做，于是商鞅又下令把賞金提高到五十兩。這時有一個人把木桿扛到了北門。商鞅立刻將五十兩黃金賜給了那人。人們見商鞅說到做到，之后推行的政策都積極響應，于是變法取得了巨大的成功。

生活中，我們也應做到誠實守信，時刻警醒自己，少一些失信的言行，少一些違約的承諾。人生百態(tài)，最重要的就是品德。文明健康的品行和高尚的道德情操是燦爛耀眼的陽光，是切人心扉的雨露。誠信是歷代社會所倡導的美好品質，誠信，是做人的根本。

第四篇：高效課堂帶來的收獲

高效課堂帶來的收獲

高效課堂建設為我們五河教育融入了活力，使五河的教育蒸蒸日上，尤其是“以學生為主”讓每一個學生都有學習的欲望，成功的希望，作為教師的我們看到了希望，更看到了曙光。

一、理念推動教育良性發(fā)展

“讓每一個學生都學得好”的辦學理念，給我縣每一位學生都帶來了希望，給每一位學生都提供了機會，讓學生愿學、樂學、愛學，增強了學生的學習意識。使我縣教育向良好態(tài)勢發(fā)展。著名教育家陶繼新曾說過，成功人與普通人在智力上往往沒有多大的差別，有差別的是非智力上的因素。而這個理念的提出更注重的就是非智力上的因素，對于孩子一定要有耐心、愛心、信心。

二、網(wǎng)吧撞見促使學生心神不寧

每天上下班的路上都要經(jīng)過一個網(wǎng)吧的門口，一天中午去上班，經(jīng)過網(wǎng)吧門口，突然發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影，一種責任感讓我必須停下腳步。返回幾步到網(wǎng)吧門口，看見是我班一位學習成績很不理想的學生，他正在玩游戲，那種游戲中的拼殺使他完全融入其中，與世隔絕，根本沒有發(fā)現(xiàn)我的存在。我的思維在不停地轉動，應該如何面對這種情形，是嚴厲的批評，還是和悅的勸說，抑或是??，經(jīng)過強烈的思想對質之后，我悄悄地走到他的跟前，摸著他的頭說了一句：“快上課了，還不趕緊走。”他抬起頭猛然看到我，那種眼神，是緊張更是驚恐。我立即轉身走出網(wǎng)吧，他迅速抓起書包跟了上來。我一句話都沒說，反倒他受不住了，怯生生地對我說，“鄧老師能不能不告訴班主任和家長。”我問為什么？他吱吱嗚嗚地說“你不說就行了?！蹦遣恍?，我馬上說。他顯得更窘迫，趕緊向我表態(tài)，鄧老師我以后再也不上網(wǎng)了，而且課堂中我保證積極發(fā)言，及時思考你課堂中提的問題?？粗嗫喟蟮臉幼?，我靈機一動，說：“行，老師答應你，這作為我們共同的秘密，我可以不告訴任何人，那要看你的表現(xiàn)。”他滿口答應。

從此，我對這位學生多了一些關注。在我的課堂上，他的表現(xiàn)越來越積極，雖然說學習上還有很多的困難，但是聽課的注意力集中了，小組內(nèi)也表現(xiàn)得很踴躍，還在展示時幫助成績比他差的同學，作業(yè)基本上能按時完成，看得出他是對我的信任，想用他的實際行動證明給我看。為了督促他不上網(wǎng)打游戲，我向他要了QQ號，并加入了好友。有一天在網(wǎng)上突然發(fā)現(xiàn)他閃動的人頭，馬上發(fā)去一條信息：你在干嗎呢？幾十秒后他回了一條信息：班主任要求我們出慶元旦黑板報，讓我們查查有關元旦的一些軼聞趣事。沒打游戲吧？我接著問。很快他回了信息：我在家，真沒打游戲，我爸媽都在家?？吹贸鏊行┘?。我回到：老師相信你，那好吧，老師也幫你查一些資料。后來經(jīng)過班主任證實，確實給他們布置了出黑板報的任務。

后來，班里有幾位學生向我要QQ號，我拒絕了他們，當時是想防止他們以此為借口，有理由去上網(wǎng)。但是認真地想一想，堵不是辦法，應該想辦法疏導。在一位老師的幫助下，我建立了班級的QQ群，讓上網(wǎng)的同學全部加入QQ群，在群內(nèi)和他們交流一些問題，平時他們在學校不愿說的一些話，在網(wǎng)上也敢大膽地表達出來，課堂中解決不了的問題拿群里來解決，使學生受益匪淺也讓我也有不少的收獲。同時在網(wǎng)上引導學生正確上網(wǎng),也起到了監(jiān)督的作用。

三、高效課堂助孩子高效發(fā)展

在孩子成長過程中，他們充滿了好奇，他們熱衷于互聯(lián)網(wǎng)是發(fā)展過程中的一種自然現(xiàn)象，我們應表示理解和支持。對學習中出現(xiàn)的一些問題，我們不能簡單地歸咎于互聯(lián)網(wǎng)，然后加以粗暴制止。簡單制止不能解決任何問題。傳統(tǒng)教學中，當學生出現(xiàn)問題時，我們的家長、老師往往把它看得很嚴，其實孩子的問題不是突然爆發(fā)的，而是日積月累的，高效課堂中提倡教育孩子不能淺嘗輒止，要有厚重的思想內(nèi)涵才行。孩子之所以迷戀上網(wǎng)絡、學習成績下降，是由多種原因綜合造成的。我們應該積極響應“讓每一個學生都學得好”的教學理念，從多方面了解并深入分析，使學生真正懂得學習的重要性并體驗到學習過程的樂趣，從而在本質上促進學生的發(fā)展，使他們真正成長為“品德修行得好，知識掌握得好，身心發(fā)展得好，審美陶冶得好，創(chuàng)新實踐得好”的高素質的人。

第五篇：12.8分工帶來意外收獲

分工帶來意外收獲

今天，又到了大掃除的時間了，我剛剛說完下課后開始大掃除，學生們立即傳來了哀聲一片。這學期我們班分到了全校最大的清潔區(qū)，一間教室?guī)堑?，還有將近2000平方米的操場，還有學校大門的“臉面處”。而班級人數(shù)只有7個人，每次大掃除，學生們都要忙一個來小時，還經(jīng)常有學生說“某某”偷懶，面對著這種情況，著實讓我頭痛不已。今天，我們班估計又是最后一個走的了。

七個學生，每次都感覺人手不夠，所以采取整體行動，一塊一塊的掃，掃完教室再掃清潔區(qū)再掃門口，學生積極性不高。看到孩子們一臉愁容，我決定變個形式，采取任務包干，分片清掃，誰先掃完誰可以先休息。我將平時不注意班級衛(wèi)生的小剛負責教室，派平時很踏實的杰負責校門口，派兩個男生負責教學樓后的水溝，并劃分界限，還有三名學生負責剩下的操場并指明各自清掃的區(qū)域。任務分配完畢后，孩子立即開始行動，投入到積極的大掃除中。以前很愛干凈的豪，今天為了節(jié)省時間，用手聚攏樹葉投放到垃圾桶；以前喜歡等靠別人的剛沒有了依靠，只有自己認真清掃；杰很快地完成了自己的任務??。15分鐘過去了，孩子們都完成了清掃任務，現(xiàn)在垃圾桶只有1個，被眼疾手快的民拉去了。剩下三組沒有工具，急的干著急，妍跑來向我報告，沒有垃圾桶，我只給句 “自己想辦法”，他們紛紛行動，有的向老師借，有的向別的班級借，10分鐘后，他們都完成了任務，并通過了老師的驗收。打掃結束后，孩子們紛紛感嘆，還是分工到人好。

一個簡單的分工，將原來需要近一個小時的任務，現(xiàn)在用25分鐘完成了，也再沒有學生說誰在偷懶了。

魏書生老師在班級管理中強調(diào)分工，讓每個孩子都有明確的事做，能夠極大地調(diào)動孩子們的積極性。他所帶的班級用合理的分工迅速完成運土、植樹等多項有難度的任務。今天我也學著采用分工完成打掃除的任務，不斷縮短了時間，還培養(yǎng)孩子們獨立完成任務的能力。

班級管理處處藏著竅門和藝術，只有多讀書、多學習，多在平時管理中摸索反思，才能當一個聰慧的班主任。（漢濱區(qū)屈家河小學 孫剛）