第一篇：一次“聊天”帶來的意外收獲

一次“聊天”帶來的意外收獲

橫河實驗小學 呂 群

有效教學、效益課堂是數學教學的永恒話題，也是老師們追求的目標。很多老師都會在新課教學結束時給學生留課外作業，以達到鞏固新知和拓展的效果，我們的課堂教學只有短暫的四十分鐘，利用課外時間鞏固新知是教學的常用手段，如何更好地提高課堂教學效率，我試圖尋找課外與課堂新的鏈接點，使課堂教學更出彩。

淡墨無痕，無意準備卻精彩綻放

新接手一個四年級，開學第一天傍晚，語文老師來布置家庭作業，要求學生把練習簿的第一頁“兩折”，學生學著樣子折出了老師要求的格子。我順手拿起一張紙，要求學生把它對折，問：現在這張紙平均分成了幾份？學生回答：兩份。然后要求學生再對折，問：現在這張紙平均分成了幾份？學生回答：四份。我在黑板上板書“對折再對折”，又問：你發現了什么？學生回答：對折一次，這張紙平均分成兩份，再對折一次，這張紙平均分成四份。接著，我又問：如果再對折一次，這張紙會平均分成幾份？學生很快接上來：8份。在這隨意和學生聊天的過程中，學生對我的話題感了興趣，我趁熱打鐵，繼續和學生聊：剛才語文老師說的“兩折”在我們數學中是什么意思呢？一學生回答：“兩折”應該是把這張紙折成兩份?！敖忉尩姆浅：?，那么你知道三折是怎么樣的呢？”學生爭先恐后：“三折就是把這張紙折成3份?！薄叭酆蛯φ廴我粯訂?？”“不一樣，三折是把紙折成了三份，而對折三次把紙折成了8份。”太棒了，學生完全弄清楚了“對折再對折”和“兩折”，“三折”的區別，這不僅是一種數學語言的培養，更讓學生分辨出兩種不同的概念，在這極短暫的時間里，在和學生看似聊家常的過程中，學生有了收獲，我相信，每一位學生會對這次數學聊天留下印象。我想，作為一個數學教師，要有敏銳的數學意識，數學存在于每時每刻，不是只有課堂上才可以傳授數學知識，善于觀察，善于發現，善于思考，不僅可以讓學生學到更多生活中的數學，還可以激發學生學習數學的興趣。

這個無意的舉動在五下年級教學軸對稱圖形時“無心插柳柳成蔭”。數學書

P4做一做：像下面這樣把一張紙連續對折三次，剪出的是什么圖案？四次呢？

備課時，我在思考，這樣抽象的題目只有借助操作才能讓學生知道最后的結果是什么？但我也有困惑，五年級的學生應該培養他們的空間思維能力，依靠操作來完成教學目標是不是最佳的方法呢？一時想不出更好的辦法，于是我準備了剪刀和紙，打算和學生通過實際操作再來提煉解決這個問題的方法。課堂教學中，當我拋出做一做這道題時，果然有學生提議：“老師，我們來剪一剪吧。”正當我打算剪一剪時，有學生舉手，“等等，老師，不操作我也能解決這個問題。”“哦？你有什么想法？”“你曾經和我們聊天時說過，對折一次就會把紙平均分成2份，對折兩次把紙平均分成4份，對折三次把紙平均分成8份，那么，我在想，當我們對折3次畫上半只蝴蝶，展開一次半只蝴蝶就變成1只蝴蝶，展開2次1只蝴蝶變成2只蝴蝶，展開3次，2只蝴蝶變成4只蝴蝶?！蔽业男睦镆魂嚰?，曾經的一個無意舉動今天能在課堂上帶來精彩，真是淡墨無痕卻留香啊?！坝姓l聽明白了這個想法？”我再接再厲，又有學生描述了這個想法?！白屛覀儊眚炞C同學們的智慧?！蓖瑢W們開始操作：把紙對折兩次，畫圖、剪、展開，果然蝴蝶從半只變成1只，又變成2只，中下學生也明白了蝴蝶變化的過程。操作成了我們驗證想法的手段，思考與交流培養了學生的空間思維。這一次，讓我再次感受到平時善于捕捉，多和學生聊數學能使課堂事半功倍。濃墨留彩，有意儲備能水到渠成

有了初嘗成果的喜悅，我開始有意儲備，希望自己的課堂教學能有更多的水到渠成。在五上年級小數除法這一單元教學循環小數時，方法叢書中遇到了這樣一道題：用計算器計算前三題，然后按規律寫出其他各題的得數。

1÷7= 2÷7= 3÷7= 4÷7= 5÷7= 6÷7= 9÷7= 12÷7= 24÷7=

通過計算，得出結果：

1?7?0.142857 2?7?0.285714 3?7?0.428571 ?????? 4?7?0.571428 5?7?0.714285 6?7?0.857142

9?7?1.285714 12?7?1.714285 24?7?3.428571 ????????????提問：發現什么規律？

生1：得數中小數部分的數字沒有變化，數字的位置發生了變化。生2：除數都是7，被除數是1的幾倍，商是0.142857的幾倍。生3：老師，只要記住142857就能很快算出某個數除以7的結果。

“142857”真的是一個特殊的數嗎？我上網查閱了有關142857的秘密，真是不查不知道，一查嚇一跳，已經有很多人發現了它的神奇之處，于是我專門找了一個課外時間和學生交流142857，同學們對它產生好奇的同時，更對這個6位數有了不一樣的感覺。

在教學整除時，遇到這樣一道拓展題：一個六位數，它的2倍、3倍、4倍、5倍、6倍，所得的積仍是六位數，而且和原來六位數的數字相同，但數字的位置不同，請問：這個六位數是什么？題目一出示，3秒鐘后就有學生舉手：“老師，我想這個數應該是142857?！薄盀槭裁?？”“我們曾經找過一個自然數除以7的商是循環小數，循環節有規律，數字不變，數字的位置發生變化，后來，您和我們專門討論過142857的秘密，所以我的直覺這個數應該是142857。”直覺？是的，這個數就是142857，我能否定學生的直覺嗎？數學在很多時候就需要學生有這樣的直覺，學生的直覺從哪里來？不就從我曾經濃墨重彩對142857 的秘密發現中來嗎？有了這樣的有意儲備才有今天的水到渠成啊！

作為教師，多思考，多嘗試，多找課外與課堂的知識鏈接點，在培養學生數學興趣的同時，利用課外廣泛的知識為數學課堂服務，讓我們的課堂爆發出更多的亮點，也讓學生在學數學的道路上走得更遠，看得更高！

第二篇：一次虛擬課本劇給我帶來的意外收獲

一次虛擬課本劇給我帶來的意外收獲

三國的歷史是七年級的一個重點內容，但是對于這個知識點，學生了解的程度參差不齊，看過《三國演義的》學生表現出濃厚的興趣，沒有看過的學生就表現出莫名其妙的狀況。

為了能更好培養學生自主性學習的能力，我決定改變原來的教學方式，在上課前先組織七年級的學生編演課本劇——《項羽與劉邦論英雄》，提出了“項羽何懼過江東？”的新論點。在互動中，學生激起了很大的興趣。

劇情如下：

旁白：轟轟咧咧的農民起義終于把不可一世的秦王朝推翻了，陳勝、吳廣起義失敗后，劉邦和項羽展開了一場滅亡秦朝的“爭霸戰”。這是異常爭奪帝位和戰爭，最后以劉邦勝利、項羽失敗而結束。下面請同學們觀看課本劇《項羽和劉邦論英雄》。

學生甲、學生乙自我介紹：我是劉邦，我是項羽。

劉邦：我打敗了你，取得了楚漢戰爭的最后勝利，因為我手下有一大批勇將良臣，韓信將兵多多益善，還有善于謀劃的蕭何、張良。你項羽的失敗是因為沒有象韓信、張良這樣的良臣。

項羽：不對，我項羽的失敗是許多叛徒造成的，韓信、陳平、英布等人賣主求榮，他們背叛了我，是他們幫了你。不然，你又怎么能勝利呢？

劉邦：老百姓擁護我是我取勝的原因。進現洋的時候，我曾經與關中父老約法三章，因此我得到了關中父老的擁護，而你項羽慫恿士兵燒殺搶掠，一把火燒了阿房宮，老百姓怎么會擁戴你呢？

項羽：你說的不對，我推翻的是殘害百姓的秦王朝，我代表了老百姓的利益，他們怎么會不擁護我呢？我的失敗主要是你的陰謀詭計造成的。

劉邦：在戰場上是不能講仁義的，只有實行有效的謀略，指揮得當才能取得勝利，你怎么能說我是用陰謀詭計取勝的呢？

項羽：大丈夫要頂天立地，要光明正大，不能用陰謀詭計。劉邦：那你只有“無顏見江東父老”，自刎而死了。

項羽：我不是“無顏見江東父老”，我死都不怕，又怎么會懼怕見江東父老呢？況且江東是我的根據地。看到天下的黎明百姓因為我們兩人的爭斗受苦受難，我于心何忍，我們不能再打了，誰當皇帝都無所謂，只要對百姓好就行了，你說是嗎？ 旁白：同學們說對嗎？

經過以上的課本劇，學生的思維被激活了，紛紛議論開了，有的說：“劉邦是真正的英雄，誰爭了第一誰就是英雄。”有的說：“項羽太迂腐了。”有的說：“項羽是為老百姓著想，不愛江山愛美人，項羽是真正的英雄?！??

一個片段式的虛擬劇情，激發了學生的學習熱情，同學們躍躍欲試，都想過一把“項羽”和“劉邦”癮，在互動中激發了對學習的主動性，同時也貫穿著情感的熏陶和價值觀的培養。

第三篇：一次意外的收獲

一次意外的收獲

十月的青田秋高氣爽。清晨，媽媽說要帶我去甌江邊散步?？晌倚睦飬s是一百個不愿意，噘著嘴說：“甌江邊有什么好看的？那里臟死了?！?/p>

記得前幾年，爸爸帶我去甌江邊，展現在眼前的有沾滿污泥的塑料瓶，有吃剩的臭氣熏天的食物，有奇形怪狀的包裝袋，無數只大頭蒼蠅把成堆的垃圾當作自己的“安樂窩”，不堪入目。混濁的江水流淌著，那流水聲仿佛是江水的一聲聲嘆息和無奈的哭泣。遠遠就能聞到甌江邊傳來的陣陣刺鼻的臭味。

媽媽神秘地笑著說：“你還先去看了再下結論吧！”在媽媽的強烈要求下，我無可奈何地踏上觀賞甌江的旅途。

當我來到江邊時，我驚呆了，這里跟我想的真是天壤之別?。航呏鹨坏栏吒叩姆篮榈?，往日那刺眼的垃圾和刺鼻的氣味一掃而光。在那長長的防洪堤上，人們三五成群地聚在一起鍛煉身體，別有一份愜意。綠瑩瑩的江水緩緩地流著，在陽光的照耀下像一條閃光的銀帶，微風吹來，鱗波蕩漾。

我們沿著江邊，往上游走去，只見不遠處，一塊巨大的標志牌映入眼簾，上面寫著：國家保護動物——黿。我看見了，不解地問媽媽：“那上面畫的是什么呀？是鱉嗎？”媽媽笑瞇瞇地說：“不對哦，那種動物叫黿。它可是國家野生保護動物。全國只有200只左右，光是我們甌江流域就大約有80多只呢！”說完媽媽露出了自豪的神情。

“為了使”水上大熊貓“——黿有良好的生活環境，我們青田縣政府可是做了很大的努力。為給幸存的黿建一個”安樂窩“，縣里還全面停止了在保護區的采沙作業，并把破壞的產卵區重新填埋；為了給幸存的黿有一個安靜、舒適的生活環境，取消了投資近8億元的”三溪口水電站“，停止了臨江在建的加油站；為了讓大家都能保護一級野生動物——黿，在保護區設立了4塊醒目的巨大標志牌，也就是我們看到的標志牌，并且組成了一支巡邏隊日夜在此巡邏著?！?爸爸眉飛色舞地講述著他了解的一切。

我此時才明白——原來甌江兩岸在這么短暫的時間里發生巨大的變化，是政府在環保方面做出了不懈的努力；原來黿能在我們的甌江流域生活，是我們甌江有良好的水質。我想：無論是現在，還是將來，黿在甌江里都會快樂地生活著！因為青田的明天會更加美好！會更美麗！

一次意外收獲

那天，我一不小心撞到 仙人球上，哎呦，可扎死我了，那天晚上，我查閱了資料，發現仙人球的刺史用來防身的，以免防止敵害的攻擊。

我覺得仙人球比較好玩，就觀察了仙人球，查閱了資料。仙人球的是一種美麗的花卉，它生長在非洲，在非洲很常見，他它更是五顏六色，有紅色、綠色還有棕色??.它的品種也是非常多，有仙人球，仙人掌、仙人塔、還有仙人山??別看他這么小，作用可大著呢，在沙漠中，如果有一個人走不出去，還可以把仙人掌砍斷，流出來的綠色之水可以作為他們的生命之源，還可以把仙人掌切成一片一片的敷在臉上，可以起到消炎和補水的作用，它的生命力非常頑強，一個多月不澆水也可以生存下來。

這天，我驚奇的發現仙人球上長出了幾朵小花，花白白的，擴散著淡淡的清香，我從此喜歡上了仙人球，更加的喜歡他頑強的生命力。

通過這次觀察，我知道了許多仙人球的知識，知道了仙人球廣泛的功能，知道了仙人球頑強的生命力，知道了仙人球的花擴散著淡淡的清香，更知道了只有多發現，注意生活中的點點滴滴，才會有更多的發現、收獲、驚喜??只有多發現才會有美好的未來。

一次意外收獲

暑假里的一天，一大早，我心情格外的好，因為媽媽答應帶我去市里水上公園玩?？墒?，剛吃過早飯，天氣就突然變了，濃云密布，直向房頂壓過來，真有一種“黑云壓城，城欲摧”的勢頭。于是媽媽毅然下了“將軍令”：“我看天快下雨了，不要去了?！蔽乙宦犘睦飫e提多難受了，可又怎么辦呢？我一下子沖出門去，到小區院子里玩。

在小區西面的一塊土地上，我撿起一根樹枝亂畫起來。不料，就在我涂鴉的時候，幾只小螞蟻爬上了小樹枝，很快就爬到了我的手上，氣急之下，我一下將它們狠狠地甩到地上。恰在此時，我看到了地上的螞蟻窩，只見它們都在“螞”不停蹄地搬著一塊塊面包渣，來回穿梭，忙忙碌碌，不知疲倦，活像碼頭工人。我一下子被這壯觀的場面吸引住了。“它們在干什么？它們要去哪里？它們為什么要在一起？??”

這時，媽媽從陽臺上喊我：“要下雨了，趕快回屋寫作業吧！”這句話提醒了我，我恍然大悟，“要下雨了，螞蟻是要搬家??！”可它們搬家地場面太壯觀了，成千上萬只螞蟻不知疲倦，忙忙碌碌，整齊有序地一點點搬運自己的東西。有時螞蟻還時而用一對又黑又亮的眼睛注視著我，用兩只靈敏的觸角向我打招呼。我也不斷得跟隨搬運隊伍來到螞蟻窩旁。

我蹲在窩旁，仔細看起來：只見好多螞蟻搬著比自己大幾倍甚至十幾倍的東西奮力的前進著；對更重的東西，就會有幾只，十幾只，幾十只自然地聚集起來，一起去搬運它；遇到困難時，很自然地會有螞蟻主動停下自己的活，趕快過來幫忙。這么多的東西，這么多的螞蟻，干起活來卻井然有序，很快就搬完了?！芭荆?，啪”幾個大雨點掉在我身上，我趕快跑回家。

晚上，我躺在床上，還在思索著：螞蟻，如果只是一只，它是多么渺小啊，可是聚在一起，居然能完成讓人難以想象的任務，螞蟻太聰明了，它們能清楚認識到自己力量的微弱，團結的力量大無比。

一只小小的螞蟻尚能如此，更何況我們人類，如果能團結一致，又有什么樣的困難不能戰勝呢？

一次意外的收獲

每個人一生都有許許多多的收獲，有些收獲是勞動得來的，而有些收獲是意外得來的。今天，我就有了一個意外的收獲。

早上，我吃雜糧面包,掉了許多面包屑在地上。我想等會兒家里的雞來找食吃，會把它啄干凈的，就沒有清掃它；還順手往外一扔，把一個蘋果殼扔在了稻谷場上。做好作業，已近中午，我又到廚房找吃的。突然我發現地上有許多螞蟻，爬來爬去，忙得不亦樂乎。看來雞沒有來，螞蟻倒不請自來了。我就蹲在那里看。只見螞蟻們一個一個都馱著糧袋——面包屑，排著隊伍往一個方向前進。我就奇怪了，為什么它們不在這兒直接吃掉面包屑，還要花大力氣把它運回洞呢？原來它們有東西都要與大家一起分享，從不占為己有。小的能運，那么大的能行嗎？我趕緊又去稻谷場上找我扔掉的那個蘋果殼。遠遠的，只見那個蘋果殼好像自己動了起來。走近一看，只見黑壓壓的一群螞蟻圍著那個蘋果殼，更多的外援也正在匆匆趕來，無數個小力士齊心把蘋果殼抬了起來，挪動了一下，替補的又上去了許多，這樣一步一寸，艱難地抬動著食物。真令我感動啊！不論多么艱難，它們都始終沒有放棄，而是緊緊團結在一起，齊心協力，把食物抬回了家。

這次意外的收獲真不小，它不僅讓我懂得了有好東西要與朋友一起分享，還更讓我認識到了團結的力量。小家要團結，民族要團結，“大家”更要團結。

第四篇：12.8分工帶來意外收獲

分工帶來意外收獲

今天，又到了大掃除的時間了，我剛剛說完下課后開始大掃除，學生們立即傳來了哀聲一片。這學期我們班分到了全校最大的清潔區，一間教室帶樓道，還有將近2000平方米的操場，還有學校大門的“臉面處”。而班級人數只有7個人，每次大掃除，學生們都要忙一個來小時，還經常有學生說“某某”偷懶，面對著這種情況，著實讓我頭痛不已。今天，我們班估計又是最后一個走的了。

七個學生，每次都感覺人手不夠，所以采取整體行動，一塊一塊的掃，掃完教室再掃清潔區再掃門口，學生積極性不高。看到孩子們一臉愁容，我決定變個形式，采取任務包干，分片清掃，誰先掃完誰可以先休息。我將平時不注意班級衛生的小剛負責教室，派平時很踏實的杰負責校門口，派兩個男生負責教學樓后的水溝，并劃分界限，還有三名學生負責剩下的操場并指明各自清掃的區域。任務分配完畢后，孩子立即開始行動，投入到積極的大掃除中。以前很愛干凈的豪，今天為了節省時間，用手聚攏樹葉投放到垃圾桶；以前喜歡等靠別人的剛沒有了依靠，只有自己認真清掃；杰很快地完成了自己的任務??。15分鐘過去了，孩子們都完成了清掃任務，現在垃圾桶只有1個，被眼疾手快的民拉去了。剩下三組沒有工具，急的干著急，妍跑來向我報告，沒有垃圾桶，我只給句 “自己想辦法”，他們紛紛行動，有的向老師借，有的向別的班級借，10分鐘后，他們都完成了任務，并通過了老師的驗收。打掃結束后，孩子們紛紛感嘆，還是分工到人好。

一個簡單的分工，將原來需要近一個小時的任務，現在用25分鐘完成了，也再沒有學生說誰在偷懶了。

魏書生老師在班級管理中強調分工，讓每個孩子都有明確的事做，能夠極大地調動孩子們的積極性。他所帶的班級用合理的分工迅速完成運土、植樹等多項有難度的任務。今天我也學著采用分工完成打掃除的任務，不斷縮短了時間，還培養孩子們獨立完成任務的能力。

班級管理處處藏著竅門和藝術，只有多讀書、多學習，多在平時管理中摸索反思，才能當一個聰慧的班主任。（漢濱區屈家河小學 孫剛）

第五篇：傾聽帶來的意外收獲

傾聽帶來的意外收獲

父母是孩子的第一任老師，作為小學教師的我，更希望扮演好這個特殊的的教師角色。

一篇文章中有這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈?！眱A聽，表面上聽起來不是一件困難的事情，但讓以你去傾聽關注一個幼兒的聲音，你能做到嗎？

在孩子兩周半的那個春節，孩子指著馬路對面的樓房說：“媽媽，那里有兔子?！贝蠖斓恼l家會把兔子養在樓房外呢？疑惑中我往孩子手指的方向找兔籠子。看不到啊！也許換做別人會不把這當回事，但習慣了和孩子耐心對話的我還是繼續追問兔子在哪里。再次順著方向看過去，沒有兔籠子，更沒有兔子。有的是墻上顯赫的4個大字：免費理療。我恍然大悟，原來寶寶發現的“兔子”在這里。受動物掛圖的影響讓孩子對兔字有了印象，所以寶寶把免字當作了兔字，在被人看來的小錯誤對我來說卻是個意外的大驚喜：孩子會自己識字了！在隨后的時間里我有意識的引導孩子通過游戲、閱讀等方式已經認識了百十多個字。有時孩子還會教我識字：日字下來一個下字再下來一個人字，但是人不是這邊長，而是那邊長。仔細傾聽，“是”字的教學多么新穎。如果沒有當初的傾聽詢問，怎來今日意外的收獲。傾聽孩子，你還會做不到嗎？

傾聽，讓孩子感受到你是他的好朋友，讓孩子愿意與人交流、敢于表達。傾聽，讓你走進了孩子的心靈，讓你發現了孩子的童真可愛。傾聽孩子，共同成長。何樂而不為？