第一篇：作文講解

作文之——安排結(jié)構(gòu)篇

如果說(shuō)主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)無(wú)疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼，血肉無(wú)所依附，靈魂無(wú)處寄托。如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會(huì)大大影響文章的表達(dá)效果?？紙?chǎng)作文中，在結(jié)構(gòu)方面的容易問(wèn)題主要有：

一是撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話(huà)題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線(xiàn)索分散，筆力分散；二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪算到哪，不尊重客觀(guān)事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀(guān)規(guī)律)，導(dǎo)致言之無(wú)序，思路缺乏條理性。閱卷老師說(shuō)，這樣的作文基本上都會(huì)被打入四類(lèi)文、五類(lèi)文之中去；

三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有心的中考閱卷老師曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長(zhǎng)或者過(guò)細(xì)、內(nèi)容雜糅等問(wèn)題。

四是缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面沒(méi)有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見(jiàn)前面有鋪墊。這樣一來(lái)，即使文章內(nèi)容不錯(cuò)、語(yǔ)言不錯(cuò)，也會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類(lèi)文的行列。

五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止(主要是因?yàn)椴簧朴诎才糯痤}時(shí)間而沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說(shuō)，還對(duì)主題的表達(dá)帶來(lái)直接的影響：中心不突出，有偏差。

【實(shí)用技法】

下列方法，可用來(lái)實(shí)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的快速升級(jí)：

一、一線(xiàn)貫穿。面對(duì)著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過(guò)于用一條線(xiàn)索把有關(guān)材料貫穿起來(lái)，使之渾然一體。這個(gè)線(xiàn)索，可以是人(如《落難的王子》中的“我”)，可以是物(如《風(fēng)箏》中的風(fēng)箏)，可以是中心事件(如《散步》中的散步這件事)，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。

二、總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。

三、抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。欲說(shuō)其美，先寫(xiě)其不美；欲說(shuō)其不美，先寫(xiě)其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿(mǎn)，主題因此深刻突出。

四、亦問(wèn)亦答。以提問(wèn)和作答來(lái)組成文章的結(jié)構(gòu)，新鮮別致。其中的“問(wèn)”，實(shí)際是作者的設(shè)問(wèn)，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體?？梢栽O(shè)計(jì)成互問(wèn)互答，也可以設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答。

五、三水并流。除開(kāi)頭結(jié)尾之外用三四個(gè)大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個(gè)

主題將幾件事或某件事的幾個(gè)側(cè)面并列或交錯(cuò)展開(kāi)，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者來(lái)自同一個(gè)源頭，或者匯向同一個(gè)大流，或者中間交叉相會(huì)。（如《童趣》就是這種方法，只是少了一個(gè)總結(jié)式的結(jié)尾）

六、回環(huán)反復(fù)。以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩(shī)歌之中(比如詩(shī)歌《周總理，你在哪里》)，有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的鼓動(dòng)性和感染力。

七、一波三折。寫(xiě)人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者?；蚴菓夷钤O(shè)疑法，誤會(huì)興波法，或是蓄勢(shì)陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。

八、首尾出彩。開(kāi)頭可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢(shì)，把后面的內(nèi)容帶動(dòng)起來(lái)。結(jié)尾可以運(yùn)用呼應(yīng)開(kāi)頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫(xiě)景蘊(yùn)情、啟發(fā)鼓勵(lì)等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個(gè)“豹尾”。

【作文結(jié)構(gòu)安排】

一、文章結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?要遵循什么：

1．思路清晰，構(gòu)思完整2.有頭有尾，布局勻稱(chēng)3．巧妙銜接，自然過(guò)渡

二、作文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式

1．橫式結(jié)構(gòu)

橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類(lèi)別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。

2．縱式結(jié)構(gòu)

在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過(guò)回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說(shuō)明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說(shuō)明事物的過(guò)程、程序.在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。

3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去。層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)。筆鋒陡然一轉(zhuǎn)．通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：

(1)要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。

(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下

工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過(guò)程．描寫(xiě)父親、兒子不約而同地分別愛(ài)上了對(duì)方愛(ài)唱而自己原先不愿聽(tīng)的歌曲。通過(guò)這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。

(3)文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。

三、幾種特殊的結(jié)構(gòu)模式

1．排比段式

排比。本是一種修辭方式，而將這一語(yǔ)言樣式擴(kuò)大化運(yùn)用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結(jié)構(gòu)方法。文章各個(gè)段落之間關(guān)系是并排的，每個(gè)段落內(nèi)容地位平等，互不包含。用這種方法來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。常見(jiàn)的方法有：

(1)段首排比法

就是將相似的句型或短語(yǔ)放在文章若干段落的開(kāi)頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫(xiě)法。這一寫(xiě)法，多用于說(shuō)理和抒情。用于說(shuō)理，可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用于抒情?？梢允骨楦惺惆l(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。

(2)人物事件排比法

它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個(gè)段落的寫(xiě)法基本一致，形成排比的一種寫(xiě)法。

(3)假設(shè)排比法

它是一種用幾個(gè)假設(shè)的情形段落來(lái)組成文章的一種寫(xiě)法。如一篇《如果我有??》的作文，主體部分分成四個(gè)片段，每個(gè)片段均以“如果我有??可否??”放在前面，非常醒目。

(4)引用詩(shī)文排比法

它是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的段落都引用不同的詩(shī)句，從而形成排比的一種寫(xiě)法。如《四季之樂(lè)》

當(dāng)然．要使用好段落排比法，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

①使用結(jié)構(gòu)相同或相似的段落必須是三個(gè)或三個(gè)以上，且有內(nèi)在的聯(lián)系。

②幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的段落應(yīng)按一定的順序加以排列?？砂磿r(shí)間，可按空間；可并列，可遞進(jìn)；可橫式，可縱式。

③不必拘于段落結(jié)構(gòu)的完全一致。完全一致的幾個(gè)段落，往往給人單調(diào)呆板的感覺(jué)，只要大致相同就可以了，這樣行文會(huì)顯得自由、活潑。

2.日記綴連式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場(chǎng)作文的布局，具有層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

尤其是日記體寫(xiě)作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫(xiě)作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠的學(xué)生是一種比較實(shí)用的寫(xiě)作形式。

一般形式是：開(kāi)頭點(diǎn)題——日記一（時(shí)間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結(jié)尾扣題

3.鏡頭組接式

鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來(lái)。運(yùn)用這種方法，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視感強(qiáng)烈。鏡頭式是考場(chǎng)作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法 結(jié)構(gòu)形式是：開(kāi)頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。

開(kāi)頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個(gè)鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題，照應(yīng)開(kāi)頭。

鏡頭體的幾種變式：

① 開(kāi)頭——小標(biāo)題——小標(biāo)題——小標(biāo)題——結(jié)尾

② 開(kāi)頭——近鏡頭——遠(yuǎn)鏡頭——特寫(xiě)鏡頭——結(jié)尾

鏡頭體的作文是吸收電影文學(xué)劇本的形式而形成的。

4.小標(biāo)題式

在行文中運(yùn)用小標(biāo)題，便于將文章的內(nèi)容分為幾大板塊，條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)醒目，同時(shí)也能提綱挈領(lǐng)，減少過(guò)渡文字的鋪排，使中心更加突出。

運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫(xiě)作形式，有以下幾種：

①并列式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題

② 對(duì)比式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）——小明堅(jiān)持上學(xué)（家庭困難，但他課余勤工儉學(xué)）——結(jié)尾扣題

③ 遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題

5.書(shū)信體式

運(yùn)用書(shū)信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)時(shí)注意書(shū)信的格式：稱(chēng)呼（頂格寫(xiě)）、問(wèn)候語(yǔ)（另起一行空兩格寫(xiě)）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來(lái)寫(xiě)）、祝頌語(yǔ)（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫(xiě)真實(shí)姓名）、日期（署名的下面）

四、記敘文的構(gòu)思模式

記敘文寫(xiě)作，可用三段式來(lái)構(gòu)思作文。即開(kāi)頭+主體+結(jié)尾。三段式構(gòu)思記敘文還可以根據(jù)主體部分的安排不同，變化為以下幾種模式：

(1)時(shí)序順進(jìn)式

選取生活的某一片段，并按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫(xiě)。其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。

其模式如下：開(kāi)頭(引出故事)+故事主體(對(duì)人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà))+結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。這種模式，也適合用來(lái)構(gòu)思按空間方位安排主體的記敘文。

(2)平列展開(kāi)式

選取不同角度的幾個(gè)生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開(kāi)。構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

其基本模式是：開(kāi)頭(引出材料)+主體部分(材料①+材料②+??)結(jié)尾(抒情、議論)。按這種模式寫(xiě)記敘文，重要的一點(diǎn)就是要掌握若干種“組合”的方法。

第二篇：作文講解

語(yǔ)文作文類(lèi)型主要有: 命題作文，半命題作文，話(huà)題作文，給材料作文。我們先來(lái)說(shuō)下命題作文。

一．命題作文，顧名思義，就是老師給定作文題目，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照題目規(guī)定的范圍，內(nèi)容，體裁等要求，寫(xiě)出文章的一種書(shū)面表達(dá)形式。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是老師給題目，就圍繞題目寫(xiě)，一般要求：1.內(nèi)容積極向上2.字?jǐn)?shù)要求(不同年級(jí)，不同要求）3.文體不限，詩(shī)歌除外。例如:以 “我的美好的一天”為題目，題目就不能再變了。

二．半命題作文半命題作文，就是給出一半題目，剩下一半由學(xué)生自己按照規(guī)定自由填寫(xiě)，例如： 我最?lèi)?ài)的——你可以填寫(xiě)媽媽?zhuān)职郑蠋煟Y物...，但是一定要符合常理規(guī)定，不能說(shuō)我最?lèi)?ài)的流淚，我最?lèi)?ài)的傷心，這種是不對(duì)的。你們經(jīng)常的寫(xiě)的有什么呢？難忘的——一天，一個(gè)人，一件事。我的——家鄉(xiāng)，同桌，家庭.三．話(huà)題作文，我了解了一下，應(yīng)該是初中開(kāi)始寫(xiě)的。話(huà)題作文和命題作文有什么不同呢?命題作文是老師給出題目，不能更改，話(huà)題作文是以某人某物為話(huà)題，只要是圍繞這個(gè)事物展開(kāi)的內(nèi)容就可以，題目自擬，內(nèi)容自己選取。范圍更廣一些。例如: 以微笑為話(huà)題，以感恩為話(huà)題，以誠(chéng)信為話(huà)題，一電腦為話(huà)題。就是以這個(gè)為話(huà)題，題目不一定是這個(gè)。

四．給材料作文。（1）給出一段文字材料，選取材料的某一方面展開(kāi)論述，題目給定或自擬。例如：一天下午放學(xué)后，下雨了。我走出教室，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶傘。我心想：“這下糟了，要被淋成落湯雞了?！本驮谶@時(shí)，一把傘頂在了我的頭上，我回頭一看是我的同桌。

他微笑著說(shuō)：我先送你回家吧。”我很感動(dòng)，有朋友真好。

從這段材料中選取一個(gè)方面，題目自擬。友誼，助人為樂(lè)，感動(dòng)的一天。如果要求以友誼為題目，這樣題目就不能自擬了。

（2）看圖寫(xiě)作文也是給材料作文的一種?？磮D作文寫(xiě)作技巧：1.看清人物，是什么人物，幾個(gè)人物，他們?cè)谧鍪裁矗麄冎g有沒(méi)有什么關(guān)系。2.要注意小細(xì)節(jié)，圖片給出的內(nèi)容，都要寫(xiě)到，不能遺漏。

3.看看圖片有沒(méi)有什么隱藏的含義，有沒(méi)有給我更深刻的啟示。這樣可以給作文一個(gè)好的結(jié)尾。

例如：下面這幅畫(huà)，1.這幅畫(huà)上有什么，對(duì)，有三個(gè)小孩。2.他們?cè)诟墒裁矗?在栽樹(shù)。具體呢，一個(gè)扶著樹(shù)，一個(gè)用鐵鍬挖坑，一個(gè)提水澆樹(shù)。3.栽樹(shù)給我什么啟示啊，要熱愛(ài)勞動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。框架寫(xiě)出了，再往里面加內(nèi)容，可以加時(shí)間啊，（星期天早上）天氣?。ù汗媚锏哪_步來(lái)了，帶來(lái)涼風(fēng)習(xí)習(xí)），在哪里?。ü珗@，學(xué)校），干的累不累啊，他們的心情是怎么樣的，很累很開(kāi)心對(duì)吧。讓后最后加上給我們什么啟示：以他們?yōu)榘駱樱煤孟袼麄儗W(xué)校，熱愛(ài)勞動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，從我做起。

類(lèi)型我們大體都講過(guò)了，還有體裁：記敘文，議論文，說(shuō)明文，詩(shī)歌，小說(shuō)，散文。小學(xué)和初中學(xué)的作文以記敘文為主，那下面我們就來(lái)講一個(gè)典型的記敘文?？鞓?lè)的一天。我給你一人一張，我找同學(xué)先來(lái)讀一下這個(gè)作文。

都讀過(guò)了嗎？恩。好的。我找同學(xué)來(lái)說(shuō)一下講了一個(gè)什么故事。

什么時(shí)間：星期天早上。什么人：我和弟弟和媽媽。什么地點(diǎn)；艾山。原因：媽媽領(lǐng)他倆去爬山。爬山過(guò)程中發(fā)生了什么事：他們兩個(gè)累了不愿意走了，媽媽鼓勵(lì)他們，他們知道了不能半途而廢。爬到山頂他們玩了很多游戲結(jié)果：他們和開(kāi)心。

這就是記敘文的六大要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，故事起因，過(guò)程，結(jié)果。我讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一個(gè)故事，要有這六個(gè)要素，星期天，我們沒(méi)有課，我和小朋友決定去公園玩。我們騎自行車(chē)到公園，公園里人山人海，我們玩游戲，劃船，爬山，玩的很開(kāi)心。

你看，六大要素整理起來(lái)就是一個(gè)故事，可是這個(gè)故事不飽滿(mǎn)，我們要往里面加內(nèi)容，加什么呢？可以加描述性的句子，天氣如何，準(zhǔn)備了什么，怎么用了多久到的，等等，也可以加一些心理活動(dòng)，例如:y我們?nèi)ス珗@玩吧，一定很好玩?？梢约颖扔骶洌珗@人很多，人山人海。我們比劃船，我的速度很快，像火車(chē)一樣。天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，鳥(niǎo)兒在歌唱。等等等等，掌握好了嗎？那我布置一項(xiàng)作業(yè)，寫(xiě)一篇作文，我的難忘的一天，不準(zhǔn)抄以前寫(xiě)過(guò)的，按照我教的方法寫(xiě)。

第三篇：作文講解

一.寫(xiě)出題目（同時(shí)要求學(xué)生伸出小手來(lái)一起跟著老師寫(xiě)）

二.提出關(guān)于課題有關(guān)的問(wèn)題（問(wèn)題由學(xué)生提出）

三.請(qǐng)同學(xué)們出聲閱讀課文，從文中找出生字詞來(lái)

四.和學(xué)生一起來(lái)分析字形、結(jié)構(gòu)、讀音，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字詞。

五.處理完生字詞，和學(xué)生一起走進(jìn)課文。

六.從文中找到，學(xué)生提出的問(wèn)題。蘇教版）初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)目錄七年級(jí)上冊(cè)（2005年6月第5版）

第一單元（親近文學(xué)）

1、為你打開(kāi)一扇門(mén)（趙麗宏）

2、繁星（巴金）

3、冰心詩(shī)四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽?jī)海?/p>

4、“諾曼底”號(hào)遇難記（雨果）

5、古代寓言二則 鄭人買(mǎi)履（《韓非子》）刻舟求劍（《呂氏春秋》）誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

次北固山下（王灣）赤壁（杜牧）浣溪沙?山下蘭芽短浸溪（蘇軾）泰戈?duì)栐?shī)三首（金色花、告別、榕樹(shù)）

寫(xiě)作 有感而發(fā)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我愛(ài)文學(xué)

第二單元（金色年華）

6、往事依依（于漪）

7、幼時(shí)記趣（沈復(fù)）

8、十三歲的際遇（田曉菲）

9、偉人細(xì)胞（秦文君）

誦讀欣賞 現(xiàn)代詩(shī)二首 少年歌（朱湘）生活是多么廣闊（何其芳）寫(xiě)作 說(shuō)真話(huà)，抒真情

口語(yǔ)交際 與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體

名著推薦與閱讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

第三單元（民俗風(fēng)情）

10、社戲（魯迅）

11、端午日（沈從文）

12、本命年的回想（劉紹棠）

13、中秋詠月詩(shī)詞三首

十五夜望月（王建）水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有（蘇軾）我的思念是圓的（艾青）

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

過(guò)故人莊（孟浩然）游山西村（陸游）一剪梅&S226;紅藕香殘玉簟秋（李清照）

對(duì)聯(lián)六副

寫(xiě)作 從生活中找“米”

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 走進(jìn)圖書(shū)館

第四單元（多彩四季）

14、春（朱自清）

15、三峽（酈道元）

16、濟(jì)南的冬天（老舍）

17、夏（梁衡）

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

早春呈水部張十八員外（韓愈）西江月?明月別枝驚鵲（辛棄疾）秋詞（劉禹錫）文筆精華

（一）充滿(mǎn)活力的春天（高曉聲）夏夜（錢(qián)鐘書(shū)）

晚秋的原野（葉以群）草原之冬（瑪拉沁夫）

寫(xiě)作 觀(guān)察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)

口語(yǔ)交際 說(shuō)話(huà)有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人

第五單元（關(guān)注科學(xué)）

18、斜塔上的實(shí)驗(yàn)（亨利?托馬斯 達(dá)納?李?托馬斯）

19、事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦?費(fèi)?因格）

20、宇宙里有些什么（鄭文光）

21、《夢(mèng)溪筆談》二則（沈括）以蟲(chóng)治蟲(chóng)梵天寺木塔

誦讀欣賞 《論語(yǔ)》八則

寫(xiě)作 簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作 修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練——詞語(yǔ)的修改語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

專(zhuān)題：狼

第六單元（奇思妙想）

22、天上的街市（郭沫若）

23、七顆鉆石（列夫?托爾斯泰）

24、蔚藍(lán)的王國(guó)（屠格涅夫）

25、皇帝的新裝（安徒生）

誦讀欣賞 古詩(shī)二首

迢迢牽牛星（《古詩(shī)十九首》）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）寫(xiě)作 想像

口語(yǔ)交際 婉轉(zhuǎn)拒絕

附錄一 應(yīng)用文示例（條據(jù) 通知 日常書(shū)信）

附錄二 名家書(shū)法鑒賞（王羲之、顏真卿）

附錄三 字詞

新來(lái)的李老師；泉水叮咚;

第四篇：作文講解

如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：①明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵和作用。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：①培養(yǎng)全體學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)語(yǔ)文趣味活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；②通過(guò)互動(dòng)、討論、合作、訓(xùn)練的方式來(lái)提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，自覺(jué)投入寫(xiě)作訓(xùn)練。②在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣過(guò)程中，注重引導(dǎo)他們觀(guān)察生活，留心細(xì)節(jié)，描繪精彩人生 教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入課題

拿破侖因紐扣兵敗俄國(guó)

師：?jiǎn)柾瑢W(xué)們一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)喜不喜歡寫(xiě)作文？

生：不喜歡

師：那同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事？ 生：喜歡

師：老師先給同學(xué)們講一個(gè)故事：在第一次世界大戰(zhàn)期間，有一位叱咤風(fēng)云的人物拿破侖，他一生創(chuàng)造了許多以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例,但入侵俄國(guó)讓他大敗而歸。

1812年9月14日，拿破侖60萬(wàn)大軍奪下了莫斯科，幾周后，寒冷的空氣來(lái)襲，大軍被迫從莫斯科撤退。偏偏這個(gè)時(shí)候，軍隊(duì)制服上的紐扣又離奇地粉碎了，將士在寒風(fēng)暴雪中形同敞胸露懷，許多人被活活凍死了。后來(lái)，加拿大化學(xué)家和學(xué)者潘尼經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，拿破侖軍隊(duì)的制服上，采用的都是錫制紐扣，在寒冷的氣候中，錫制紐扣發(fā)生化學(xué)變化，分裂成粉末，最后導(dǎo)致了拿破侖在俄國(guó)的慘敗。

同學(xué)們能從中找出一小點(diǎn)拿破侖失敗的原因嗎？？ 生：紐扣

師：對(duì)，紐扣，多么微不足道的東西，但是，這被人忽視的細(xì)節(jié)卻改變了拿破侖的命運(yùn)，從此，盛極一時(shí)的法蘭西第一帝國(guó)一蹶不振。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)在戰(zhàn)爭(zhēng)中多么重要！在生活中，在文學(xué)作品中也同樣如此。動(dòng)人的細(xì)節(jié)常常會(huì)給文章錦上添花。我們?cè)撊绾卧谖恼轮羞M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這就是我們今天所要探討的內(nèi)容。（板書(shū)：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

2.明確內(nèi)涵

（1）首先，我們一起來(lái)回憶一下，在生活中，有那些細(xì)節(jié)曾打動(dòng)了你我？

生舉例：晚上睡著了踢被子，媽媽給我蓋被子；上課回答問(wèn)題時(shí)老師對(duì)我鼓勵(lì)的眼神；每次回家時(shí)奶奶在家門(mén)口的翹首以盼；吃飯時(shí)媽媽總把我喜歡的菜往我碗里夾.........（這些動(dòng)人的細(xì)節(jié)可以是一句溫暖人心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，一個(gè)印象深刻的舉止，一個(gè)怦然心動(dòng)的瞬間等等）

（2）師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆善感的慧心，能夠捕捉我們平凡生活中動(dòng)人 的細(xì)節(jié)。在文學(xué)作品中，也有許多精彩的細(xì)節(jié)，我們來(lái)回顧一下有哪些文章運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法？

師：看同學(xué)們的表情似乎有難度，需要老師提示嗎？ 生：需要

①心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

《最后一課》有一段對(duì)小弗朗士很生動(dòng)的心理描寫(xiě)：屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。ǘ嗝襟w展示）”② 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

清代小說(shuō)家吳敬梓在《儒林外史》在刻畫(huà)嚴(yán)監(jiān)生這一“吝嗇鬼”時(shí)有有一處細(xì)節(jié)，為歷來(lái)的評(píng)論家所稱(chēng)道。（多媒體展示）哪位男同學(xué)給我們把這個(gè)片段讀一下？

（男生個(gè)人朗讀）話(huà)說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)訌亂著問(wèn)；有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

師：謝謝，請(qǐng)坐。我看到同學(xué)們都露出了會(huì)心的笑容。這個(gè)片段里有哪一處細(xì)節(jié)刻畫(huà)得尤其傳神？

明確：伸著兩指的夸張動(dòng)作,它活靈活現(xiàn)地畫(huà)出嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)命、吝嗇到了極點(diǎn)的思想本質(zhì)。）

③環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

師：還有嗎？

生：。。。師：在小說(shuō)《蘆花蕩》里，孫犁在老頭子誘敵復(fù)仇情節(jié)時(shí)特意寫(xiě)到了埋在水里的枯木樁子

（多媒體展示）眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。④還有我們偉大領(lǐng)袖毛主席的揮手之間，也成為了銘刻在歷史上的經(jīng)典細(xì)節(jié)

（多媒體展示）主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽；但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，舉起來(lái)，舉起來(lái)；等到舉過(guò)了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動(dòng)不動(dòng)了。

學(xué)生如果回答的例子跟我所舉的例子有相同的，可以評(píng)價(jià)說(shuō)，跟老師想到一塊兒去了，同學(xué)們跟老師真是“心有靈犀”等

問(wèn)題設(shè)置：我們一起來(lái)看一下，這三個(gè)片段主要是什么描寫(xiě)？生：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。

師：除此之外，細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)該還包括哪些方面？明確：外貌、神態(tài)、場(chǎng)景多方面

師：對(duì)，我們一起來(lái)總結(jié)一下：（多媒體出示）所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。

師：細(xì)節(jié)在文中起到怎樣的作用？我們來(lái)看名人怎么說(shuō)細(xì)節(jié)。同學(xué)們把這兩段話(huà)齊讀一遍。（1）有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬(wàn)語(yǔ)生動(dòng)得多，深刻得多，有力得多。

穆青（著名記者）（2）一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用。

李準(zhǔn)（著名作家）

明確：既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)如此重要，我們又該如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)呢？我們共同來(lái)尋找方法。

3.技法指導(dǎo)

寫(xiě)好細(xì)節(jié)的前提是仔細(xì)觀(guān)察

問(wèn)題設(shè)置：寫(xiě)好細(xì)節(jié)的前提是什么？ 當(dāng)然是要對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察（1）細(xì)化過(guò)程（分解過(guò)程）

細(xì)心觀(guān)察的對(duì)象又該如何描摹？我們來(lái)看一下朱自清先生的名篇《背影》片段，比較一下原稿和修改稿的優(yōu)劣。

原稿：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

師：原稿好還是修改稿好？ 生：修改稿

師：因?yàn)樾薷母宥歼x入我們中學(xué)教材了，所以毋庸置疑了？同學(xué)們分析一下修改稿有何精妙之處？

生：原稿中只是籠統(tǒng)地說(shuō)父親“艱難地穿過(guò)鐵道”，但怎么“艱難”卻沒(méi)有描寫(xiě)出來(lái)。

生：修改稿中朱自清先生寫(xiě)父親“蹣跚”“慢慢探身下去”，“爬上月臺(tái)”，“兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。加進(jìn)了許多動(dòng)作描寫(xiě)，增強(qiáng)了父親“穿過(guò)鐵道”的“艱難”程度。師：同學(xué)們一語(yǔ)（準(zhǔn)確地）道出了修改稿的精妙所在，修改稿就是通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)，將父親下月臺(tái)、上月臺(tái)的動(dòng)作進(jìn)行了分解細(xì)化，再現(xiàn)父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的艱難過(guò)程，將深沉的父愛(ài)蘊(yùn)含其中。

師：這種方法就是細(xì)化過(guò)程（板書(shū)：細(xì)化過(guò)程）（分解動(dòng)作，其實(shí)是一種動(dòng)作圖解，如初學(xué)太極拳的人，必須了解動(dòng)作的套路、動(dòng)作的一招一式；這也是優(yōu)秀武打片中打斗場(chǎng)面顯得“好看”、能夠吸引觀(guān)眾的一個(gè)原因。）（2）跟《背影》中深沉的父愛(ài)相比，母愛(ài)則是溫柔的，母親的眼神尤其如此。老師把這段文字朗讀一遍，同學(xué)們看這段描寫(xiě)母親眼神的文字有何高明之處？

（師個(gè)人讀）媽媽摟抱著我，瞇著眼睛凝視著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！同學(xué)們想好了沒(méi)有？這段文字的魅力在哪里？

明確：運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，它可以使描寫(xiě)更加細(xì)致，生動(dòng)形象，文采斐然。當(dāng)然，修辭手法除了文中的比喻、排比之外，還包括擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等等，我們可以選擇自己喜歡的和擅長(zhǎng)的進(jìn)行靈活運(yùn)用。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的第二種技巧：巧用修辭

板書(shū)：巧用修辭（3）調(diào)動(dòng)感官

總結(jié)出第二種技巧后，我們?cè)匐S著魯迅的文字，一起來(lái)欣賞清新靈秀的江南水鄉(xiāng)美景。（學(xué)生推薦：我們班哪位女同學(xué)的普通話(huà)比較好？）

展示：月夜行船(女生個(gè)人配樂(lè)讀）

兩岸的豆麥和河底的水草發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想是戲，但或者也是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

小結(jié)：謝謝你，月夜的美景在你聲情并茂的朗誦中就如一幅畫(huà)卷在我們眼前展開(kāi)。問(wèn)題設(shè)置：月夜行船這個(gè)片段在進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候運(yùn)用了哪些感覺(jué)？ 明確：嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)

我們?cè)诿鑼?xiě)某一處場(chǎng)面或景觀(guān)的時(shí)候，也可以調(diào)動(dòng)我們的什么呢？ 明確：感覺(jué)器官。也就是要調(diào)動(dòng)感官 板書(shū)：調(diào)動(dòng)感官

4.升格訓(xùn)練

今天這節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)總結(jié)出了三種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，同學(xué)們要牢牢地記住，因?yàn)槲覀兘窈笠眠@三種技巧進(jìn)行寫(xiě)作，下面同學(xué)們就運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，修改預(yù)習(xí)時(shí)四位同學(xué)寫(xiě)的文段，為這四篇文段錦上添花。為了降低難度，我們采用小組合作的方式，四人一組討論修改后再選出一位中心發(fā)言人來(lái)展示我們小組的成果和智慧。

5.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

中心發(fā)言人展示升格作品，原作者點(diǎn)評(píng)并談收獲，師也作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

6.當(dāng)堂訓(xùn)練

通過(guò)剛才的展示與交流來(lái)看，我們同學(xué)能夠?qū)W以致用，點(diǎn)石成金，讓一段比較普通的文字有了脫胎換骨的變化。我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步把細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法鞏固一下，同學(xué)們從以下三道題中任選一題進(jìn)行訓(xùn)練，可以綜合運(yùn)用或是選擇自己擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行描寫(xiě)。下面就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候。但是要保持安靜，默讀題目，靜心構(gòu)思。8分鐘左右的時(shí)間。（多媒體展示）

（1）細(xì)心觀(guān)察我們?cè)谧囊晃焕蠋熁蛘咭晃煌瑢W(xué)，運(yùn)用修辭，描寫(xiě)他（她）的外貌

（2）描寫(xiě)學(xué)校的一次拔河比賽，要求要分解細(xì)化過(guò)程

（3）調(diào)動(dòng)感官，抓住你熟悉的某一環(huán)境的細(xì)節(jié)（如夏日的夜晚、出游時(shí)的一處風(fēng)景），寫(xiě)一個(gè)優(yōu)美片段

5、展示評(píng)價(jià)（文采斐然，用心捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，情理交融，其文理皆有可觀(guān)者，讓人入情入境，再現(xiàn)了拔河比賽劍拔弩張的緊張場(chǎng)面等）

６、課堂小結(jié)

依然很欣喜地看到我們班很多同學(xué)文思敏捷，妙筆生花，點(diǎn)評(píng)的同學(xué)也點(diǎn)評(píng)到位，不乏可圈可點(diǎn)之處。在下課之前，老師再送給同學(xué)們幾句話(huà)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀：借你一雙慧眼，給你一支妙筆，放眼大千世界，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，描繪精彩人生。

第五篇：作文素材講解

挫折1.、種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀(guān)和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ?。——夏?/p>

2、苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。——[德]貝多芬

3、文王拘，而演周易；仲尼厄，而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，闕有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤。勇把挫折當(dāng)動(dòng)力(凡爾納的16次投稿)4、19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家儒勒。凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識(shí)，第16次投稿才被接受。美國(guó)作家杰克。倫敦最初投稿，也沒(méi)有一家出版社愿意發(fā)表，以致他不得不去干苦力。后來(lái)他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥著名童話(huà)家安徒生處女作問(wèn)世，有人知道他是一個(gè)鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。英國(guó)詩(shī)人拜倫19歲時(shí)寫(xiě)作的《閑散的時(shí)光》出版后，即有人把他罵得“狗血淋頭”，說(shuō)他“把感情抒發(fā)在一片死氣沉沉的沼澤上”。然而拜倫并未退卻，而是以更為優(yōu)秀的詩(shī)作來(lái)回敬那個(gè)誹謗者。

5、逆境奮爭(zhēng)，苦中尋樂(lè)(高士其苦斗病魔)高士其是我國(guó)科普作家。在外國(guó)留學(xué)時(shí)，有一次做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)裝有培養(yǎng)腦炎過(guò)濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學(xué)完了芝加哥大學(xué)細(xì)菌學(xué)的全部博士課程。回國(guó)以后，他拖著半癱的身子，到達(dá)延安工作。解放后病情惡化，說(shuō)話(huà)和行動(dòng)都十分困難，連睜、合眼都需要?jiǎng)e人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進(jìn)行創(chuàng)作，先后寫(xiě)成100多萬(wàn)字的作品。有人問(wèn)他苦不苦，他笑著說(shuō)：“不苦!因?yàn)槲颐刻於荚诙窢?zhēng)，斗爭(zhēng)是有無(wú)窮樂(lè)趣的。”

勇氣

1、華羅庚敢于反抗權(quán)威——勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。1930 年的一天，年輕的華羅庚，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，看到一篇數(shù)學(xué)論文，作者是當(dāng)時(shí)的權(quán)威人士、大學(xué)教授、數(shù)學(xué)家——蘇家駒。華羅庚反復(fù)讀了幾遍，覺(jué)得有問(wèn)題。他就迅速拿起筆來(lái)，經(jīng)過(guò)縝密的推理和運(yùn)算，竟得到了同蘇教授的論文完全相反的結(jié)論。經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)算，他最后認(rèn)定自己的結(jié)論是正確的。于是，他發(fā)表了論文，在數(shù)學(xué)界引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。華羅庚十分可貴的地方，是他在權(quán)威面前，不但不迷信權(quán)威，而且勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

2、綁在桅桿上的畫(huà)家——要勇于為事業(yè)做出犧牲

世紀(jì)時(shí)英國(guó)海洋風(fēng)景畫(huà)大師特納出生于理發(fā)師之家，他曾當(dāng)過(guò)建筑小工，靠刻苦自學(xué)成名。特納對(duì)大自然，尤其是對(duì)海洋的觀(guān)察認(rèn)真執(zhí)著，至死不輟。他 67 歲時(shí)，為了觀(guān)察暴風(fēng)雪中惡浪沖擊船舷的情景，居然堅(jiān)持讓水手將自己綁在高高的桅桿上，冒著生命危險(xiǎn)顛簸 4 個(gè)多小時(shí)，完成了名畫(huà)《暴風(fēng)雪》。

3、我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆倉(cāng)（清·譚嗣同）

4、海明威和他的“硬漢子”形象美國(guó)作家梅明威在《老人與海》中塑造了一個(gè)有名的“硬漢子”形象桑提亞哥，這位古巴老漁民在海上苦斗784 天，終于制服了一條比他的船大幾倍的馬林魚(yú)。然而成群的鯊魚(yú)卻輪番襲擊，吞食老人的捕獲物。老人用魚(yú)叉、船槳等抗擊了三天三夜，最后到達(dá)岸邊時(shí)，馬林魚(yú)還是只剩下—副骨架，老人雖然未戰(zhàn)勝厄運(yùn)。但卻是精神上的強(qiáng)者，他留下一句名言：“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他。

在生活中，誨明威自己也是一個(gè)“硬漢子”。他嘗試著吃過(guò)蚯蚓、晰蝎，在墨西哥斗牛場(chǎng)亮過(guò)相，在非洲的原始森林闖蕩過(guò)，兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場(chǎng)。在創(chuàng)作上曾表示要超過(guò)莎士比亞，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達(dá)打在地上說(shuō)胡話(huà)。他下定決心，奮力拼搏，失敗了就再來(lái)，終于在1954 年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

簡(jiǎn)單

1、海德格爾曾說(shuō)：“人要詩(shī)意得棲居于世上。”

2、從幼兒園里學(xué)到的（最簡(jiǎn)單的道理最重要）1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位科學(xué)家：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫?wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的群補(bǔ)東西就是這些?！?/p>

2、高斯與谷神星

（變換方法，讓復(fù)雜變簡(jiǎn)單）高斯是德國(guó)數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和物理學(xué)家，被譽(yù)為歷史上偉大的數(shù)學(xué)家之一，和阿基米德、牛頓并列，同享盛名。18世紀(jì)，天文學(xué)家在火星與木星之間找到了一顆小行星。為搞清它究竟是行星還是彗星，便請(qǐng)數(shù)學(xué)家計(jì)算它的運(yùn)行軌道。“數(shù)學(xué)泰斗”歐拉計(jì)算了三天三夜，當(dāng)數(shù)據(jù)出來(lái)時(shí)，他的右眼因勞累過(guò)度而失明了。與歐拉同時(shí)接受計(jì)算任務(wù)的數(shù)學(xué)家高斯，首先革新了歐拉行星運(yùn)行軌道的計(jì)算方法，引入了一個(gè)八次方程，僅花1小時(shí)就得出了更加精確的結(jié)果。1901年1月1日，人們循著高斯計(jì)算的運(yùn)行軌道，終于找到了這顆小行星——谷神星。高斯深有感觸地說(shuō)：“若是我不變換計(jì)算方法，我的眼睛也會(huì)瞎的。”

3、三個(gè)人去參加一個(gè)公司的面試，在答辯的最后關(guān)頭，老板親自問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題——十減一等于幾。參加面試的共有三個(gè)人，另外兩位是研究生，只見(jiàn)第一位很快紅光滿(mǎn)面地說(shuō)：“你想等于幾就等于幾?！钡诙毁┵┒劊骸笆疁p一等于八，那是消費(fèi)；等于十二，那是經(jīng)營(yíng)；等于十五，那是金融；等于一百，那是中獎(jiǎng)?！蓖癫娠w揚(yáng)的他們，這個(gè)求職者腦子里一片空白，最后只好黯然答道：“十減一等于九。”并做好了落選的準(zhǔn)備。誰(shuí)知老板當(dāng)場(chǎng)宣布他被錄取了。事后問(wèn)其緣由，竟是他的誠(chéng)實(shí)。簡(jiǎn)單得讓人吃驚。

創(chuàng)新

1、大膽的見(jiàn)解就好比下棋時(shí)移動(dòng)的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點(diǎn)?！璧?/p>

2、舊報(bào)紙，若是賣(mài)給收廢品的，一斤大約三四毛錢(qián)。但上海吳江路就有一家老報(bào)紙館專(zhuān)營(yíng)《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》和《文匯報(bào)》等老報(bào)紙，20世紀(jì)60年代的普通報(bào)紙，每張要賣(mài)218元，就是20世紀(jì)80年代的普通報(bào)紙，每張也要賣(mài)128元。那些按理說(shuō)沒(méi)有收藏價(jià)值的普通舊報(bào)紙居然還賣(mài)得挺火。原來(lái)，商家打出的宣傳是這樣的：為自己或者是親人買(mǎi)一份生日老報(bào)紙吧！顏色已發(fā)黃的老報(bào)紙配以充滿(mǎn)懷舊情調(diào)的包裝，就有一些歷史韻味。顧客主要是二三十歲的上海市民，他們或者購(gòu)買(mǎi)自己出生那一天的報(bào)紙，看看自己出生那天世界發(fā)生了哪些事，或者買(mǎi)來(lái)贈(zèng)送給長(zhǎng)輩，以引起長(zhǎng)輩對(duì)青春的記憶。這老板叫劉德保，素有收集老報(bào)紙的興趣。他將老報(bào)紙的賣(mài)點(diǎn)定位于生日禮物上，可謂別出心裁，既雅致，又有韻味；既可以滿(mǎn)足青年人對(duì)出生那個(gè)年代的好奇，又會(huì)喚起中老年人對(duì)逝去歲月的緬懷。三四毛錢(qián)一斤的舊報(bào)紙得以賣(mài)出每張一二百元的高價(jià)，價(jià)錢(qián)翻了千倍以上，可謂有極高的附加值了！

3、索尼成功的奧秘

（企業(yè)創(chuàng)新就要不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品）

“索尼：研究使它與眾不同”，這句被公司奉為座右銘的格言，正是索尼成功的最大奧秘所在。從20世紀(jì)40年代末公司一開(kāi)張就提出“做別人所沒(méi)有做的事，研制全世界都能接受的新產(chǎn)品”。工作中，研究新情況，發(fā)展新技術(shù)，開(kāi)辟新領(lǐng)域，占領(lǐng)新市場(chǎng)，先人一步，以期勝人一籌。

一天，在日本廣播協(xié)會(huì)的國(guó)內(nèi)新聞與教育部辦公室里，井深大見(jiàn)到一臺(tái)美國(guó)產(chǎn)的音質(zhì)優(yōu)美的磁帶錄音機(jī)。這個(gè)在日本當(dāng)時(shí)還鮮為人知的東西，使井深大立刻意識(shí)到了它巨大的市場(chǎng)潛力。不惜重金，他買(mǎi)下了它的生產(chǎn)專(zhuān)利。多次實(shí)驗(yàn)后終于產(chǎn)出了自己的磁帶錄音機(jī)，并幾經(jīng)創(chuàng)新后大獲成功。1954年1月，索尼又買(mǎi)下生產(chǎn)晶體管的專(zhuān)利。因?yàn)樗麄円庾R(shí)到電子技術(shù)領(lǐng)域更新?lián)Q代的浪潮即將來(lái)臨，于是他們生產(chǎn)出世界上第一臺(tái)袖珍晶體管收音機(jī)。創(chuàng)新讓他們比國(guó)內(nèi)同行整整早了兩年。索尼公司最樂(lè)于起用那些具有不同經(jīng)歷、喜歡標(biāo)新立異的實(shí)干家。在這樣的環(huán)境中，索尼人特別樂(lè)于承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性的工作，人人積極進(jìn)取，個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，整個(gè)企業(yè)始終充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。

4、也是“買(mǎi)一贈(zèng)一”

（創(chuàng)新不是“荒唐的想法”）美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)，在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)在馬戲場(chǎng)內(nèi)叫賣(mài)小食品。但每次看的人不多，買(mǎi)東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問(wèn)津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個(gè)想法：向每一個(gè)買(mǎi)票的人贈(zèng)送一包花生，借以吸引觀(guān)眾。但老板不同意這個(gè)“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔(dān)保，懇求老板讓他試一試，并承諾說(shuō)，如果賠錢(qián)就從工資里扣，如果盈利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團(tuán)演出場(chǎng)地外就多了一個(gè)義務(wù)宣傳員的聲音：“來(lái)看馬戲，買(mǎi)一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊聲中，觀(guān)眾比往常多了幾倍。觀(guān)眾們進(jìn)場(chǎng)后，小哈利就開(kāi)始叫賣(mài)起檸檬冰等飲料。而絕大多數(shù)觀(guān)眾在吃完花生后覺(jué)得口干時(shí)都會(huì)買(mǎi)上一杯，一場(chǎng)馬戲下來(lái)，營(yíng)業(yè)額比以往增加了十幾倍。

5、齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會(huì)有自己的天地。

6、齊白石晚年變畫(huà)法

（創(chuàng)新就要勇于突破自己）1920年，年近花甲的齊白石在藝術(shù)上已達(dá)爐火純青的境界。但是他沒(méi)有滿(mǎn)于現(xiàn)狀，他希望精益求精，追求卓越，顯示新意。一天，繪畫(huà)大師陳師曾登門(mén)拜訪(fǎng)，齊先生拿出自己的繪畫(huà)作品請(qǐng)大師指正。陳師曾看后，對(duì)齊白石的高超技藝大加稱(chēng)贊；同時(shí)，他還指出了一些不足，希望齊白石能在此基礎(chǔ)上另辟蹊徑，形成自己的風(fēng)格。從此，齊白石閉門(mén)謝客，苦苦鉆研琢磨，刻意求新。經(jīng)過(guò)十年的艱苦探索，他終于走出了一條突破自己、超越前人的藝術(shù)新路！此時(shí)的齊白石，擺脫了民間藝術(shù)中粗糙繁瑣的成分，融合了文人畫(huà)簡(jiǎn)練雋永的筆墨，并創(chuàng)造性地以篆刻和金石之筆入畫(huà)，終于形成了自己形神兼?zhèn)涞奶厣蛣倓徘逍碌乃囆g(shù)風(fēng)格，在中國(guó)畫(huà)壇自創(chuàng)了“紅花墨葉”派，達(dá)到了一個(gè)更高的全新的藝術(shù)境界。

堅(jiān)持

1、鍥而不舍,金石可鏤?！鳑r

2、唐朝大詩(shī)人李白，小時(shí)候不喜歡讀書(shū)。一天，趁老師不在屋，他悄悄溜出門(mén)去玩。他來(lái)到山下小河邊，見(jiàn)到一位老婆婆在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問(wèn)：“老婆婆，您磨鐵杵做什么?”老婆婆說(shuō)：“我在磨針?！崩畎壮泽@地問(wèn)：“哎呀!鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢?”老婆婆笑呵呵地說(shuō)：“只要天天磨，鐵杵就能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎?”李白聽(tīng)后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書(shū)屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)憤讀書(shū)，終于成為了一位偉大的詩(shī)人，并被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。

3、有一次上課時(shí)，蘇格拉底布置了一道作業(yè)，讓他的弟子們做一件事，每天把手甩一百下，過(guò)一個(gè)星期后，他問(wèn)有多少人現(xiàn)在還堅(jiān)持做了的，百份之九十的人都堅(jiān)持做了。一個(gè)月后，他又問(wèn)了，現(xiàn)在只有一半的人了。一年后，他再問(wèn)了，現(xiàn)在只有一個(gè)人堅(jiān)持下來(lái)了，那個(gè)人就是柏拉圖。

寬容

1、和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。(宋?林逋)

抬眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。(宋?蘇軾)

2、拿破侖在長(zhǎng)期的軍旅生涯中養(yǎng)成了寬容他人的美德。作為全軍統(tǒng)帥，批評(píng)士兵的事經(jīng)常發(fā)生，但每次他都不是盛氣凌人的，他能很好地照顧士兵的情緒。士兵往往對(duì)他的批評(píng)欣然接受，而且充滿(mǎn)了對(duì)他的熱愛(ài)與感激之情，這大大增強(qiáng)了他的軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和凝聚力，成為歐洲大陸一支勁旅。

在征服意大利的一次戰(zhàn)斗中，士兵們都很辛苦。拿破侖夜間巡崗查哨。在巡崗過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)一名巡崗士兵倚著大樹(shù)睡著了。他沒(méi)有喊醒士兵，而是拿起槍替他站起了崗，大約過(guò)了半小時(shí)，哨兵從沉睡中醒來(lái)，他認(rèn)出了自己的最高統(tǒng)帥，十分惶恐。

拿破侖卻不惱怒，他和藹地對(duì)他說(shuō)：“朋友，這是你的槍?zhuān)銈兤D苦作戰(zhàn)，又走了那么長(zhǎng)的路，你打瞌睡是可以諒解和寬容的，但是目前，一時(shí)的疏忽就可能斷送全軍。我正好不困，就替你站了一會(huì)兒，下次一定小心?！?/p>

拿破侖沒(méi)有破口大罵，沒(méi)有大聲訓(xùn)斥，沒(méi)有擺出元帥的架子，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)、和風(fēng)細(xì)雨地批評(píng)士兵的錯(cuò)誤。有這樣大度的元帥，士兵怎能不英勇作戰(zhàn)呢?如果拿破侖不寬容士兵，那只能增加士兵的反抗意識(shí)，喪失了他本人在士兵中的威信，削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

3、早在半個(gè)多世紀(jì)之前，陶行知先生就把民主與寬容的思想滲透到自己的教育實(shí)踐中，讓它們發(fā)揮奇妙的作用。

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！?/p>

陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也結(jié)束了。”

陶行知先生的四顆糖的故事體現(xiàn)了寬容的魅力，閃耀著教育者的智慧。寬容是一種美好的教育情感，教育需要寬容，更需要給寬容一個(gè)生存的空間，讓寬容“復(fù)活”。俗語(yǔ)說(shuō)：過(guò)猶不及，有時(shí)候制約太多、束縛太緊，反而不利于發(fā)展。

沉默

1、魯迅先生曾說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”

2、古人云沉默是金。強(qiáng)調(diào)深邃的思想，正是來(lái)源于那看似沉默的思考過(guò)程。寡言君子梅貽琦就是其中的典型?！盀檎辉诙嘌?，顧力行何如耳”是梅貽琦奉行的箴言，率先垂范身體力行，他的一生可謂將這12個(gè)字發(fā)揮到了實(shí)處。身處政局動(dòng)蕩的多事之秋，梅貽琦淡定從容，既不蠻干激進(jìn)，也不委曲求全，熱血與激情沉淀在他的沉默之中，最終換來(lái)整個(gè)清華的盛況。

盧溝橋炮響前夕，抗日激情席卷了整個(gè)中國(guó)，血?dú)夥絼偟那迦A學(xué)子更是將矛頭對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)?shù)伛v扎的軍隊(duì)。對(duì)軍人入校做出過(guò)激之舉的這一不理智行為致使駐扎軍隊(duì)于當(dāng)晚強(qiáng)行進(jìn)駐清華園。緊急關(guān)頭，清華校務(wù)會(huì)議成員齊聚梅貽琦家，商量萬(wàn)全之策。不同于旁人的心急如焚慷慨陳詞，梅貽琦向隅靜默始終未發(fā)一言。正是這兩三分鐘的沉默，萬(wàn)全之策終于在梅貽琦的腦海中成型，最終保障了清華學(xué)子的安全健康，保證了學(xué)術(shù)的自由獨(dú)立。

梅貽琦的沉默使他性格謙虛溫和，從而在戰(zhàn)火紛飛的年代里收獲了持久的擁戴和尊敬。他溫和如水淡定從容的氣質(zhì)鑄造了一個(gè)時(shí)代的斯文，留下了讓后人永遠(yuǎn)懷念和敬仰的大師人格。3、2005年3月28日，黃伯云從胡錦濤總書(shū)記手中接過(guò)紅燦燦的證書(shū)，結(jié)束了國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)連續(xù)六年空缺的歷史。黃伯云院士20年磨一劍，帶領(lǐng)課題組成功研究出了高性能炭/炭材料的制備技術(shù)，使我國(guó)成為世界上第四個(gè)擁有生產(chǎn)該材料的國(guó)家。

感恩

1、韓信一飯千金韓信小時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書(shū)、拼命習(xí)武，然而，掙錢(qián)的本事卻一個(gè)也不會(huì)。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來(lái)到淮水邊垂釣，用魚(yú)換飯吃，經(jīng)常饑一頓飽一頓。淮水邊上有個(gè)老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱(chēng)“漂母”。她見(jiàn)韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報(bào)答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對(duì)漂母分食之恩始終沒(méi)忘，派人四處尋找，最后以千金相贈(zèng)。這就是“一飯千金”成語(yǔ)的來(lái)歷。

2、知遇之恩 春秋時(shí)期，俞伯牙擅長(zhǎng)彈奏琴弦，鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)音辨意。有次，伯牙來(lái)到泰山(今武漢市漢陽(yáng)龜山)北面游覽時(shí)，突遇暴雨滯留巖下，寂寞之余，拿出古琴?gòu)椓似饋?lái)。也正在附近躲雨的樵夫鐘子期聽(tīng)到后，忍不住叫道：“好曲!真是好曲!”隨后伯牙每奏一支琴曲，子期都能聽(tīng)出它的意旨和情趣，這使得伯牙驚喜異常。二人因此結(jié)為知音，并約好來(lái)年再相會(huì)論琴。可第二年伯牙來(lái)會(huì)子期時(shí)，得知子期不久前已經(jīng)因病去世。伯牙痛惜傷感，摔破了古琴，從此不再撫弦彈奏，以謝平生難得的知音。

3、有一回，日本歌伎大師勘彌在一部戲里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正當(dāng)他要上場(chǎng)時(shí)，一個(gè)門(mén)生提醒他說(shuō)：“師傅，你的草鞋帶松了。”他回了一聲“謝謝你”，然后立刻蹲下，系緊了鞋帶。當(dāng)他走到門(mén)生看不到的舞臺(tái)入口處時(shí)，卻又蹲下，把剛剛系緊的鞋帶又弄松。顯然他想以松垮的草鞋帶子來(lái)表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)途旅行者的疲憊。有位記者到后臺(tái)采訪(fǎng)，親眼看到了這一幕，他問(wèn)勘彌：“您為什么不當(dāng)場(chǎng)教那位門(mén)生呢？他還不懂演戲的真諦?！笨睆洿鸬溃骸耙虒?dǎo)門(mén)生演戲的技能，機(jī)會(huì)多的是。在今天的場(chǎng)合，最要緊的是教導(dǎo)他學(xué)會(huì)感激別人對(duì)自己的關(guān)心?！?/p>

4、意大利有個(gè)女探險(xiǎn)家獨(dú)自穿越了塔克拉瑪干沙漠。當(dāng)她走出沙漠之后，她面對(duì)沙漠跪下來(lái)，靜默良久。有記者問(wèn)為什么時(shí)，他極為真誠(chéng)的說(shuō)說(shuō)：“我不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過(guò)?！钡拇_，人類(lèi)的一切都是大自然所賜予的。對(duì)于這個(gè)世界，人類(lèi)不可能有征服它的能力。相反，人類(lèi)需要的是懷有一顆感恩的心，這樣人類(lèi)才有可能生生不息的傳乘下去。

5、在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，一女記者登上講壇，在表達(dá)了景仰之情后，尤顯突 兀和尖銳地問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺(jué)得命運(yùn)讓你失去了很多東西了嗎？”全場(chǎng)一片寂靜?；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤(pán)，在屏幕上出現(xiàn)了那么一句話(huà)：“我有我始終追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心?！比珗?chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡，擁有生命是一種福澤.信任

1、、秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話(huà)算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語(yǔ)“一諾千斤”的由來(lái)）后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的信任。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

2、你才是自己的上帝

一日，父親拉著一板車(chē)沉重的鋼管來(lái)到一個(gè)陡坡下，不禁望而卻步。心想，靠他一個(gè)人拉上去肯定不可能，得有人幫一把才行。

正在父親為難之時(shí)，一個(gè)熱心的過(guò)路人走了過(guò)來(lái)，笑著對(duì)父親說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你?！闭f(shuō)著，他便卷起袖子，拉開(kāi)一副推車(chē)的架勢(shì)。見(jiàn)有人來(lái)幫忙，父親心里便增添了底氣，力氣也上來(lái)了。父親在前頭使勁地拉著車(chē)，熱心人在后面不住地喊：“加油！加油！”經(jīng)過(guò)一番努力，父親終于把車(chē)?yán)狭似隆?/p>

當(dāng)父親感謝熱心人的相助時(shí)，熱心人卻說(shuō)：“你不要感謝我，要感謝就感謝你自己，因?yàn)槲业氖只加袊?yán)重的關(guān)節(jié)炎，根本用不上力，我只是在旁邊喊‘加油’而已，把車(chē)?yán)蟻?lái)的，是你自己。你才是自己的上帝?！?/p>

“你才是自己的上帝?！备赣H一直用這句話(huà)激勵(lì)著我。一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)自信的人，他就是上帝，他就能擁有無(wú)窮的力量，克服一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造人間奇跡。

人世間的很多失敗，不是因?yàn)槟芰Σ粷?jì)，而是因?yàn)樾判牟蛔?。面?duì)挫折和失敗，始終不要忘了，在你內(nèi)心深處，還有一個(gè)自信的上帝。

3、早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀(guān)光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。

第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒。這次攝影師們給了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢(qián)騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開(kāi)了攝影師的門(mén)。

原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。

后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多

尊重

1、草木是靠著上天的雨露滋長(zhǎng)的，但是它們也敢仰望穹蒼?！勘葋?。

2、敬人者，人恒敬之。———《孟子》

3、曹操在官渡之戰(zhàn)前各方面與袁紹相比，均處于劣勢(shì)地位。聽(tīng)說(shuō)袁紹的謀士許攸來(lái)訪(fǎng)，他竟顧不得穿衣服，打著赤腳慌忙出來(lái)迎接，對(duì)許攸十分尊重。許攸被曹操的誠(chéng)心感動(dòng)，于是為曹操出謀劃策，幫了他的大忙，使他在與袁紹的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。

然而，曹操也吃過(guò)不尊重別人的虧。當(dāng)他志得意滿(mǎn)、一帆風(fēng)順時(shí)，西川的張松前來(lái)獻(xiàn)圖，他卻態(tài)度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。張松臨時(shí)改變主意，把本來(lái)要獻(xiàn)給曹操的西川地圖，轉(zhuǎn)而獻(xiàn)給了劉備。這對(duì)曹操來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是事業(yè)上的一大損失。

4、不論在什么樣的環(huán)境里，周總理總是保持著他應(yīng)有的禮貌。每次接見(jiàn)外賓，總是提前到達(dá)，站在門(mén)口和大家一一握手，態(tài)度誠(chéng)懇。會(huì)見(jiàn)結(jié)束，他總是把客人送到大門(mén)外，直到汽車(chē)開(kāi)動(dòng)才離開(kāi)。他身為國(guó)家總理，處處以禮待人：服務(wù)員給他端茶，他常常站起來(lái)用雙手接過(guò)去，并微笑著點(diǎn)頭表示謝意；外出視察工作，他總是和服務(wù)員、廚師、警衛(wèi)人員一一握手，親切地道謝；甚至在深夜回家途中，他也再三關(guān)照司機(jī)禮貌行車(chē)，讓外賓車(chē)先走。外國(guó)有記者贊美說(shuō)：“大凡見(jiàn)到他的人都認(rèn)為他具有一種魅力，精明智慧，人品非凡而且令人神往?！?/p>

5、澳大利亞一位74歲的老人貝克爾，將一張狀紙送到昆士蘭一家地方法院，狀告當(dāng)時(shí)任總理的霍克，說(shuō)霍克在一家商場(chǎng)內(nèi)就養(yǎng)老金問(wèn)題與他爭(zhēng)論時(shí)罵他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把傳票下到總理府，一時(shí)輿論為之嘩然?；艨丝偫韺?zhuān)門(mén)就此事舉行記者招待會(huì)，對(duì)自己說(shuō)出這句粗野的話(huà)向這位老人公開(kāi)道歉，他說(shuō)：“那天我非常煩惱，但這不能成為我使用那種措辭的理由。如果我的確傷害了他的話(huà)，我愿意就此向貝克爾先生道歉，誠(chéng)請(qǐng)寬容我的不遜?！?合作

1、、單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。2、1945年，瑞典皇家醫(yī)學(xué)院決定將該的諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予弗（fú）洛里、弗萊(lái)明和錢(qián)恩三人。授獎(jiǎng)詞中把青霉素的發(fā)現(xiàn)稱(chēng)為“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)史上最有價(jià)值的貢獻(xiàn)”，并特別強(qiáng)調(diào)指出，這是“不同科學(xué)方法為了共同目標(biāo)而協(xié)作的杰出范例?！?/p>

3、蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹(shù)上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了樹(shù)上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥(niǎo)往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥(niǎo)站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。

海葵蝦和紅?？埠献鞯煤芎?。海葵蝦的兩只大螯（áo）各自?shī)A著一只紅?？?，整天東游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，?？r立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒的觸手對(duì)付來(lái)犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂(yōu)；而紅?？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。

鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的互惠互利更為有趣。千鳥(niǎo)不但在兇猛的鱷魚(yú)身上尋找小蟲(chóng)吃，還進(jìn)入鱷魚(yú)的口腔中，啄食殘留的魚(yú)、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚(yú)清潔口腔。有時(shí)鱷魚(yú)把大口一閉，千鳥(niǎo)就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥(niǎo)擔(dān)心，只要千鳥(niǎo)輕輕用喙擊打鱷魚(yú)的上下顎，鱷魚(yú)就會(huì)張開(kāi)大嘴，讓千鳥(niǎo)飛出來(lái)。

4、在埃及流傳著這樣一個(gè)故事：一次，國(guó)王問(wèn)大臣：“為什么世界上只有成群的羊而沒(méi)有成群的狗呢？”聰明的大臣沒(méi)有正面回答國(guó)王，而是做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)?？斓桨淼臅r(shí)候，他陪著國(guó)王來(lái)到兩間屋子前，命人先將100只羊放入一間屋子，并在里面放上一些青草；又命人將100條狗放入另一間屋子里，并在屋子里放上許多肉餅。然后將門(mén)鎖好走了。次日清晨他請(qǐng)國(guó)王觀(guān)看這兩間屋子。第一間屋子里的羊們安然睡著，那幾捆青草早已被吃光了；當(dāng)打開(kāi)第二間屋子時(shí)，國(guó)王驚呆了，里面血腥撲鼻，許多狗已經(jīng)奄奄一息，而那些肉卻仍然完好地躺在食糟里。國(guó)王迫不及待地問(wèn)大臣為什么？大臣平靜地說(shuō)：“羊在利益面前，善于合作，而狗則勾心斗角，為利益相互殘殺，可能這就是為什么世界上只有成群的羊而沒(méi)有成群的狗的原因吧！”

溫柔的羊似乎無(wú)論從哪方面看，都不如那些自視強(qiáng)大的狗，可是，正是這些溫柔的羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。

責(zé)任1、20世紀(jì)初的一位美國(guó)移民叫費(fèi)蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。不幸的是，銀行遭到搶劫，他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶(hù)失去了存款，當(dāng)他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始時(shí)，他決定償還那筆天文數(shù)字的存款。所有人都勸他：這件事你是沒(méi)有責(zé)任的。但他回答：“是的，在法律上也許我沒(méi)有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢(qián)?！眱斶€的代價(jià)是三十年的艱辛生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了”。（議）弗蘭克用一生的辛酸和汗水寫(xiě)出兩個(gè)工整的字，那就是“責(zé)任”，他寄出的不是債務(wù)，而是他閃光的心，是一份責(zé)任。他帶給了社會(huì)巨大的財(cái)富，因?yàn)樗虝?huì)了人們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)隊(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

2、范仲淹少時(shí)勤奮，學(xué)有所成，本可以在京城享受優(yōu)裕的生活，他卻主動(dòng)要求到偏遠(yuǎn)的邊塞去保家衛(wèi)國(guó)。他到邊塞后，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，日夜操練軍隊(duì)，使敵軍十余年不敢進(jìn)犯。后來(lái)，皇帝又讓他做宰相，但他拒絕了，他認(rèn)為國(guó)家的安定才是他義不容辭的責(zé)任，只有守衛(wèi)邊疆，敵人不敢來(lái)犯，國(guó)家才能安定富強(qiáng)。（議）“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是范仲淹的人生信條，他不慕名利，卻心懷天下，擔(dān)負(fù)起對(duì)人民，對(duì)國(guó)家的責(zé)任，只為求得人民的安樂(lè)，國(guó)家的富強(qiáng)，給后代樹(shù)立起榜樣，他因此也名傳千古。

3、羅斯福當(dāng)海軍助理部長(zhǎng)時(shí)，有一次，一位好友來(lái)訪(fǎng)，談話(huà)間朋友問(wèn)起海軍在加勒比海某島建立基地的事，朋友對(duì)他說(shuō)：“我只要你告訴我，我所聽(tīng)到的有關(guān)基地的傳聞是否確有其事?！倍俏慌笥汛蚵?tīng)的事在當(dāng)時(shí)是不便公開(kāi)的，但既然是好朋友相求，不能太過(guò)強(qiáng)硬拒絕，于是，羅斯福望了望四周，然后壓低嗓門(mén)問(wèn)朋友：“你對(duì)不便外傳的事情保密嗎？”朋友急切回答：“能?！绷_斯福說(shuō)：“那么，我也能。”羅斯福用巧妙的方式盡了他作為海軍助理部長(zhǎng)的責(zé)任。生活處處有責(zé)任的考驗(yàn)，像羅斯福一樣保守秘密是負(fù)責(zé)任，撿起地上的廢紙也是負(fù)責(zé)任。責(zé)任無(wú)大小，若我們能夠通過(guò)責(zé)任的考驗(yàn)，我們就能走好人生之路，讓自己安心，讓別人放心。

4、武漢市鄱陽(yáng)街有一座建于1917年的6層樓煩，該樓設(shè)計(jì)者為英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。20世紀(jì)末，這座大樓在漫漫歲月中度過(guò)了80個(gè)春秋，有一天，它的設(shè)計(jì)者不遠(yuǎn)萬(wàn)里，給這座樓的主人寄來(lái)信函：“該樓為本事務(wù)所在1917年設(shè)計(jì)，使用年限為80年，現(xiàn)在已經(jīng)超出使用年限，敬請(qǐng)注意?！边@個(gè)不知更換了幾代人的事務(wù)所，經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的變遷，仍然守著一份責(zé)任，一份承諾，面對(duì)中國(guó)屢屢出現(xiàn)的“豆腐渣”工程，那種對(duì)人的性命的漠視與不負(fù)責(zé)任令我們汗顏，我們需要的恐怕不只是嘆息吧？ 在中國(guó)，不負(fù)責(zé)任的事件層出不窮，先是“毒奶粉”“健美豬”，后有“塑化劑”“毒豆芽”，而2012 年8月24日哈爾濱大橋的垮塌，又一次引起人們對(duì)責(zé)任的思考。按照計(jì)劃，哈爾濱大橋計(jì)劃工期為三年，但從開(kāi)工到通車(chē)，只用了18個(gè)月，當(dāng)?shù)孛襟w還在大力宣傳“哈爾濱速度”“哈爾濱奇跡”。事情發(fā)生后，有媒體還披露,在已經(jīng)垮塌的粱箱體混凝土中含有編織袋等混合物，大橋垮塌，垮的是建筑的質(zhì)量，塌的是一份遠(yuǎn)去的責(zé)任心，這不能不令人痛心疾首！