第一篇：朵朵作文講解

作文作文，看似難寫，實則簡單，實際上，作文就是把我們平時說的話轉化成文字的形式記錄下來，所以說作文是源于生活，那么如何寫好一篇優秀的作文呢？法寶之一就是要留心與生活，生活當中處處都是文章，一句話一件事，只要觸動了你們的心弦，我們就可以用優美的文字敘述出來，這樣就是你自己的文章。作文就像另一個自己，你完全可以隨心俗語的去塑造你自己的形象，或悲或喜或美或丑，我希望在作文本上的同學們都是帥哥美女，追求真善美。我

在來說下我們班同學作文的毛病：敘述過于平淡，不帶感情或者感情不真摯，缺乏感人的力量，自己寫的作文連自己都感動不了是沒辦法感動別人的，這種毛病最明顯的是楊海峰同學，那么怎么樣去克服呢？采用一些寫作手法，欲揚先抑，或者設置懸念，《是誰抬的一桶水》按照我們平常的路子，想要

除此之外，大多數同學還有個毛病就是敘述故事老套，人物過于模式化，寫父母總是冒著風雨背我們看醫生，寫朋友總是最初很好然后有了誤解，最后又好了起來，對于初二的中學生，如果你的作文還處于這一水平，那么你的作文水平還是有待提高的，怎么樣才能對癥下藥呢？在寫父母這類作文的時候，不一定就是父親的白發母親的皺紋能突出父母給我們的愛，從細節處著眼寫我們的身邊的人，比如侯靜同學寫的老師的眼睛，抓住的就是眼睛這一特征來描寫的，此外我們還可以通過語言行動等來展現人物的特點，比如有的同學的母親潑辣，可以通過語言來展現你的母親的熱情，潑辣的性格，比如，背影 我們可以從小處寫，比如成績，比如和母親比身高，比如代溝等等

總而言之，作文要有自己的心意在里面要和現實生活緊密聯系，要有創新，要 抒發自己的真情實感，這是一類文應具有的必要條件。

如何寫好考場作文 審題

看要求，一般兩個題目，要寫自己最擅長的那一個，其中，老師認為i記敘文是最好寫的。我們在看題目的范圍，如果是命題作文，要求是以。。。為題，那么就規定了標題，如果我們改了標題就屬于跑題。然后是半命題作文，本學期訓練的最后兩篇作文就是半命題作文，這類作文的重點就死補充的話語，在確定要補充的字眼時，就確定了你文章的中心，比如寫從此我不在-有同學寫的是從此我不在自卑，那么自卑就成了你文章的中心，所以，在寫的過程中就要寫出有關自卑的事例來。再來說話題作文

那么怎么樣能把我們平淡的生活描繪得有詩意呢？這就需要技巧在里面了。下面老師已一篇作文為例。

比如

我們來寫《那一次，我哭了》

第二篇：朵朵桃花作文

朵朵桃花作文15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的朵朵桃花作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

朵朵桃花作文1

也記不清這桃花開了幾天了，但似乎很迅速的，它們就悄悄地怒放，一大片一大片地，滿樹都是它們獨有的紅，給校園增添了幾分浪漫的氣氛。

我坐在教室里，從窗戶望去，恰巧可見一棵桃樹，滿枝的花，在周圍綠葉的映襯下，格外養眼。那花紅得耀眼，把周遭的顏色都比了下去。

我透過那朵朵桃花，仿佛看到了只只蜜蜂翩然而至，那一個個忙碌的小小勞動者，不停地震動雙翅，在千千萬萬朵桃花中辛勤地采擷，無私地傳播花粉，讓我肅然起敬。使我又看到了那滿枝滿椏水靈靈的桃兒，紅潤的果皮，多汁香甜的果肉，似乎在樹上不停地蹦跳歡唱，讓我忍不住咂了咂嘴。

那些小小的蜜蜂就好比老師，那香甜的桃兒就好比學生。老師們將畢生所學毫無保留地教給我們，他們恐慌，他們害怕，恐慌沒有教好我們，害怕我們不能將他們的知識學完。因為有了知識，我們才能變成成熟的果實，才能成為有用之人，以回報社會。

那朵朵桃花任在繼續綻放，前仆后繼地，它們鞭策著我，影響著我。

朵朵桃花作文2

周末，桃蹊主辦“桃花節”，爸爸媽媽要帶我去看桃花，我高興極了。“暖暖的春風迎面吹，桃花朵朵開……”我一邊哼著歌，一邊透過車窗觀賞著沿途的風景。車子很快就到桃蹊了，我把頭伸出去，一朵桃花的影子也沒有，只有成片的桃樹光著枝丫在乍暖還寒的春風里搖曳。我的心里不免有些失望。

這時，約好的小伙伴也已經來了，我告訴她桃花還沒開，她差點兒哭出來，吵著要她爸爸帶她到別的地方玩兒。“嗨！既然來了，我們就在停車場邊的草地上玩會兒吧！”我安慰著小伙伴。我從車上拿出風箏，一開始我們都不會放，后來叔叔一步步教我們，我們很快就學會了。我們在草地上繞線、放線，望著越飛越高的風箏，在草地上歡快地奔跑，一會兒就把沒看見桃花的煩惱拋到九霄云外去了。

幾個小時很快就過去了，該到回家的時候了，我還有些戀戀不舍。爸爸問：“張昕宇，我們這次來是要干什么的呢？”“放風箏呀！”我想都沒想就脫口而出，把來看桃花的事都忘得一干二凈了，爸爸聽過我的回答哈哈大笑起來。

其實，看沒看見桃花并不重要，只要心中有桃花，我們就會燦爛！

朵朵桃花作文3

“暖暖的春風迎面吹，桃花朵朵開……”這是一首關于桃花的歌，所以今天們就去看桃花。

遠看，那一樹一樹的的桃花就像一片片的彩云朵降落在半空中，有粉紅的，有乳白的，輕輕盈盈的美麗極了！那乳白中還有著淡淡的綠色，難道還有綠色的桃花嗎？

近看，哦，原來綠色是那些嫩嫩的萼片，還有剛發芽的小葉子摻雜在其中。桃花的花瓣是橢圓形的，五瓣居多。有的開的茂盛，那一定是勤快的桃花，而那些還沒有打開的花骨朵，肯定是懶惰的小家伙哦！花香聞起來有一點刺鼻的香，哦，知道了，是離花朵太近，桃花生氣了。

還告訴我們，桃花能治療水腫和便秘，具有藥用價值，而且還能美容。回家一定要給媽媽試一試，讓年輕十歲！

都說春天美，可覺得春天的裝扮者——桃花更美！雖然桃花的花期不長，只有短短的十幾天，但桃花毫無保留地把自己最美的瞬間獻給了人間！

哦，“暖暖的春風迎面吹，桃花朵朵開……”

朵朵桃花作文4

“暖暖的春風迎面吹，桃花朵朵開……”這是一首關于桃花的歌，所以今天我們就去看桃花。

遠看，那一樹一樹的的桃花就像一片片的彩云朵降落在半空中，有粉紅的，有乳白的，輕輕盈盈的美麗極了！那乳白中還有著淡淡的綠色，難道還有綠色的桃花嗎？

近看，哦，原來綠色是那些嫩嫩的萼片，還有剛發芽的小葉子摻雜在其中。桃花的花瓣是橢圓形的，五瓣居多。有的開的茂盛，那一定是勤快的桃花，而那些還沒有打開的花骨朵，肯定是懶惰的小家伙哦！花香聞起來有一點刺鼻的香，哦，我知道了，是離花朵太近，桃花生氣了。

老師還告訴我們，桃花能治療水腫和便秘，具有藥用價值，而且還能美容。回家我一定要給媽媽試一試，讓媽媽年輕十歲！

都說春天美，可我覺得春天的裝扮者——桃花更美！雖然桃花的花期不長，只有短短的十幾天，但桃花毫無保留地把自己最美的瞬間獻給了人間！

哦，“暖暖的春風迎面吹，桃花朵朵開……”

朵朵桃花作文5

春天，是一個百花齊放的季節，桃花的開不僅美麗還有好的兆頭，自然很受人們歡迎。一棵樹上開滿了粉紅色的桃花，還引來了許多小燕子。

一天，小豬從桃樹上摘下了一枝桃花，高興地唱著歌走了。小豬走在路上，突然，它遇見了小猴。小豬驕傲地對小猴說：瞧，這枝桃花多漂亮，什么花兒也比不過她！小猴嚇了一大跳，生氣地說：誰叫你摘花的？小豬漫不經心地說：沒有誰叫我摘，我自己喜歡就摘唄！小猴更加生氣了：如果有人用刀砍你，你不疼嗎？看小豬一臉不屑的樣子，小猴又加重語氣說：樹也是有生命的，你摘它它也會疼的！小豬這才不好意思地低下了頭。

第二天，小豬在樹下立了一塊木牌，上面寫著愛護花木。它告訴大家，小花小草，還有大樹，雖然它們不會說話，但它們都是有生命的。如果有人去摘它的枝條，它是多么疼呀！小猴遠遠地看著小豬，向它豎起了大拇指！

朵朵桃花作文6

在桃紅柳綠的春天里，桃花綻開了淡雅的笑臉，為人們送出了最初的芳香，遠遠自去，一朵朵桃花像一只只正要飛向藍天的蝴蝶。

雨天，雨淅淅瀝瀝地下來，桃花享受著大自然的雨露，綻放得更艷了，有的經不住豆大的雨點兒，被雨點兒打彎了頭，低了下去，好似一位低頭不語的少女。

過了一會兒，雨停了，太陽出來了，一束束溫暖的陽光照耀著大地，桃花上還留著幾顆透明的露珠，在陽光的照射下，一顆顆露珠好比一顆顆五彩繽紛的珍珠啊。一顆顆珍珠把桃花打扮的更加美麗漂亮，像一只一只盛著珍珠的玉盤。再等一會兒，露珠干了，桃花露出了它本來的面貌，粉紅色的花瓣夾雜著一些白色和黃色，花蕊黃黃的也不知道里面有沒有蜜，真是美極了。

這就是桃花：春天的代表，春天的使者，春天的美麗。

朵朵桃花作文7

春天到了，春姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。各種鮮花競相開放，桃花也不示弱，爭著搶著和我們見面。這不，今天我和爸爸去杏莊看桃花，想一睹春天“使者”的風采。

啊，到了！快看，不遠處，一大片盛開的桃花好像天上落下的一大片朝霞，好看極了。我們一下車邊迫不及待地走進桃園。走進桃園就像走進了一個花的世界、粉色的海洋。我們邊走邊看，欣賞著桃花，一朵朵桃花就像一張張小姑娘美麗的臉龐，是那么的可愛、喜人。桃花有粉色的、深紅的、淺紫的，在蒼翠欲滴的綠葉的襯托下，顯得更加嬌美。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。一絲絲紅色的花蕊，頂著嫩黃的尖尖。一陣微風吹來，朵朵桃花就像一只只美麗的花蝴蝶拍打著翅膀翩翩起舞，真叫人心醉。

我和爸爸在桃園里漫步，看看這朵很美，看看那朵也很美，還有好多蜜蜂在花間飛來飛去，偶爾能見一兩只美麗的花蝴蝶。如果把眼前的景色看作是一幅活的畫，那畫家的本領可真了不起啊！

我愛這美麗的桃花，愛這個迷人的春天，更愛這個充滿生機的大自然！

朵朵桃花作文8

今天早上，我去公園游玩。桃花開了，遠遠望去，滿園姹紫嫣紅，好像天上落下的一大片朝霞。桃花散發出來的陣陣清香，那么沁人心脾，鉆入你的鼻孔，撲進你的心里。

春風徐徐地吹拂著，桃花在微風中來回搖曳，仿佛在向我們招手，熱情地說：“歡迎歡迎?！币贿M桃園，好像走進了一個花的世界，置身于花的海洋。

桃花有粉紅的，深紅的，在其他大樹青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得嬌鮮艷嬌美。有的才展開兩三片花瓣兒，像一個個美麗的少女在翩翩起舞；有的花瓣兒全展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調皮地探出頭；有的還是花骨朵兒，像一個胖娃娃在枝頭哈哈笑。一陣風吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人流連忘返，神迷意醉。

我在花海里徜徉著，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這么多的桃花，形態各異，千姿百態：有的一朵單獨掛在枝頭，有的三三兩兩緊挨著。蜜蜂嗡嗡地在枝頭忙碌著，大大小小的蝴蝶飛來飛去，如果把眼前的景色看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

天黑了，我回到家，仍然對桃花念念不忘。

朵朵桃花作文9

春暖花開，一朵朵恣意盛放的桃花綴滿了枝頭，一串串、一族族，宛如一片紅色的海洋。

陽春三月，春光明媚，紛繁的桃花在晨曦中開得格外燦爛，一株株桃樹托起一團團嬌艷欲滴的花瓣，在和煕的春風中翩翩起舞。桃花是春天最美麗的花朵，一場春風，桃花便開得花枝招展。穿梭在這妙不可言的桃紅柳綠之間，感覺生命是如此的神奇。沉醉在這迷人的季節里，驚喜更是無處不在。那被寒冬壓抑的熱情，那因寒冬沉寂的生命，那些曾經難言的憂傷，那一株株嬌艷的桃花，在這一刻化作春天的力量，掩映在桃紅柳綠之間，盛開在春的世界中……

繁如群星的桃花在春風中輕輕搖曳著，朵朵隨風起舞的桃花仿佛是童話的世界。蜜蜂在花叢間繁忙地穿梭著，艷麗多姿的桃花在枝頭盡情綻放，看桃花飄飛，看鶯歌燕舞，幸福在心中歡快的流淌著，美好的畫面也隨之定格在了隨風微漾的朵朵花朵之間。

朵朵姹紫嫣紅的桃花散發著春的氣息，綻放在春天的夢里。

朵朵桃花作文10

“我在這兒等著你回來，等著你回來，盼著桃花開……”我坐在椅子上，聽著這首《桃花朵朵開》，心情特別舒暢。突然，一陣沁人心脾的清香迎面撲來，我循著香味，來到了后院。

后院里，無數的蜜蜂“嗡嗡嗡”地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，它們無比的快樂，因為蜜蜂可以采到許多香甜可口的蜂蜜……

陽春三月，正是桃花盛開的大好時節。瞧：一簇簇，一團團……緊緊地挨在一起，紅的像火，粉的像霞，它們你不讓我，我不讓你，都想快點綻開，讓人們欣賞它們的千姿百態，讓人們聞它們那沁人心脾的香味?？?！這一朵，大大的六個花瓣，黃黃的花芯，還有碧綠碧綠的綠葉陪襯著，多美呀！瞧！那一朵，淡淡的粉色，深綠的葉子，配合在一起，顯得格外默契！望！另一朵，淡淡的花香，引來許許多多的蜜蜂與蝴蝶的光臨，蜜蜂辛勤地采著，采著，蝴蝶不停地舞著，舞著，而我則是情不自禁的夸著，夸著……

“我在這兒等著你回來，等著你回來，盼著桃花開……”這首歌還在唱著。不錯的`，春天來了，無盡的樹都開了花，其中，桃樹是開得最火，最茂，最艷的，也是我最愛的！

朵朵桃花作文11

春天，正是桃花盛開的季節。別的花朵還在沉睡，它已經開始宣報春天的來臨。一陣微風吹過，它們開始練習舞蹈，身上的芬芳也灑在園子的各個角落。因此，人們總喜歡來欣賞這一幅帶著香氣的水墨圖。

夏天時有暴雨臺風，你會認為這嬌弱的花兒定會離開母親的懷抱，墜落到大地。然而，它都堅持下來了，不論“敵軍”怎么侵襲，它們始終團結一心，勇往直前，再大的困難也能克服。

秋天，經過嚴刑拷打的桃花，結成了果肉多汁、香甜可口的桃子。它和百鳥告別，為它們送上美味的果子；它和人們相見，把自己奉獻給人們。

冬天，桃子離開了母親，給土壤提供營養，就此展開新的輪回。

古人曾寫道：“初桃麗新來，照地吐其芳。枝間留紫燕，葉里發清香?！碧一ú粌H外表美麗，而且甘于奉獻自己，把自己最美的一切展現給大家。

朵朵桃花作文12

我玩過有趣的捉迷藏游戲、玩過好玩的碰碰車游戲、還玩過刺激的恐龍島游戲，但我最喜歡玩的是桃花朵朵開這個游戲。

叮鈴鈴……上課鈴聲響了，老師大步流星地走進教室，笑容滿面地說：“同學們，我們今天上一節有趣的游戲課?！痹捖晞偮洌淌依餆狒[非凡，同學們手舞足蹈，他們的笑聲一浪高過一浪，我心里也迫不及待地想快點去玩游戲，心想：這個游戲一定非常好玩。老師宣布了游戲規則后，我們排好了一條像長長的火車一樣的隊伍，有秩序地來到了隔壁寬敞的大教室，

游戲開始了，當老師說桃花朵朵開的時候，我們異口同聲地回答：“請問幾朵開?”最有趣的是第三輪第二次，一位同學的帽子在游戲激烈進行中被扯壞了，逗得大家哈哈大笑。

這個游戲不僅讓大家玩得很開心，還往我學到了同學之間應該互相謙讓的道理。

朵朵桃花作文13

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。這是白居易賞大林寺桃花時所作的千古名句。進入四月，陽城的桃花已經盛開了，優雅迷人，別有一番情趣。今天，沐浴著溫暖的陽光，我約上好朋友一起去看桃花。

百花叢中，桃花雖然不像牡丹那樣雍容華貴，也沒有玫瑰那樣婀娜多姿。但我偏偏對它情有獨衷。在桃花觀賞地，漫山遍野的桃花芳香撲鼻，沁人心脾。桃花的花瓣有粉紅色的、桃紅色的……每一種顏色都是那樣的鮮艷，一陣風吹過，片片桃花像一只只小小的蝴蝶在翩翩起舞。桃樹旁，成雙的蝴蝶嬉戲著。勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。我伸出手，一只小蝴蝶停在我的手指上。它真漂亮，白色的小翅膀上有一些小點兒。抖動的觸肢好像在傳遞著它對我的信任。這情景讓我不由得想起最近熱播的電視劇《三生三世十里桃花》。

桃樹林的旁邊有一個小池子，里面是剛剛放養的魚苗，我和朋友把一朵桃花放進水中，魚兒紛紛躲閃，可是不一會兒，又好奇地圍了上去，真有趣！

美好的時光總是那么短暫，欣賞完桃花我們就要回去了，回頭望望那朵朵桃花，它們依然在微風中輕舞，好像在與我們相約下次再見。

朵朵桃花作文14

“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！薄拍痢督溪毑綄せāて湮濉?/p>

二月被一陣又一陣的和煦的給喚醒了楊柳風，那楊柳風是溫暖的像母親的手撫摸著你，溫柔而又舒適。

我擺著輕盈的腳步，走進桃園里去游玩。剛一進門，就聞到了一陣陣濃濃的桃花香，撲面而來。??！桃花開了！

閉上眼睛，好像樹上已經結滿了，一個又一個粉的發紅的桃子，這是讓人口水直流??！你看，這棵桃樹開的花，它們是淡粉色的；你再看，那棵桃樹開的花，它們是深粉色的；放眼望去，那片桃樹開的花，它們是玫紅色的！桃花的顏色可真多?。∽呓豢?，有的還是花骨朵兒，像一個剛剛孕育的小嬰兒一樣，還沒有張開；有的只張開了一兩片花瓣，好像一位害羞的小姑娘，偷偷的打量著這個新的世界；有的花瓣全張開了，就像一個整天張大嘴巴樂哈哈的少年。

一只只黃黑相間的蜜蜂，在張開花瓣的花中采著香甜可口的蜂蜜，一會兒這兒采采，一會兒又那兒采采。一只只顏色各異的蝴蝶，在花朵中翩翩起舞，擺弄著自己動人的翅膀。

桃花裝點著春天的美麗，春天也同樣裝點著桃花的美麗。

朵朵桃花作文15

春天到了，雨季也來了。每天夜晚，雨滴輕快地敲擊窗子；清晨，濃重的水氣氤氳視界，忽然在陽光中凝結成露珠，折射七彩的繽紛。嫩綠的柳葉散發清新的分子，潤物無聲的擴散到城市的每一個角落。

白云大朵大朵的覆蓋了城市，等待了整整一個冬季的梧桐落葉，竟然在微涼的初春飄落。校園中一下多了很多羽毛球飛舞，牽著手微笑走過的情侶。漸次開放的桃花，一點溫度就會綻放，淡淡的香氣傾瀉給杏樹，似乎梨花也在含苞。所有復蘇的生命，華麗的展示自己最鮮明的顏色。

耳機中播放著破碎的音樂，震蕩每一個細胞，慢跑過操場，桃林邊有零星的，喝著牛奶的女生。打著哈欠，從網吧回來的落拓的男生，手中提著豆漿。生活習慣在看過N本小說，上過N節生物、化學課后，開始改變。魔幻的，現實的，純情的，理性的，交頭接耳的，義正言辭的，混合的成為記憶的碎片，偶爾想起，立即成為自己的個性，自己的獨特。興沖沖的發掘自己，希望周圍人都是響尾蛇，可以看到紅外線的籠罩。

第三篇：朵朵的檢討書

每次接朵朵時，她把書包往我懷里一扔就跑沒影玩去了。

昨天見到孩子的時候，背著書包低著頭撅著嘴拉著我的手往校門外走。

朵媽問：咋了？不想玩了。。

朵說：對不起媽，我得跟你說件事，不能讓校園里的同學聽到，但你必須保證不批評我朵媽：只要不說謊，決不批評你

朵：老師讓家長寫《保證書》。

朵媽：為啥？

朵：快放學的時候，老師去開會，讓班長管紀律。班長讓小朋友都趴在桌子上，我卻玩來玩去被點10次名。第1次是我從文具盒拿鉛筆，第2次是我用鉛筆往桌子上畫，第3次是我用橡皮擦桌子，第4次是我把文具盒放在桌子里，第5次是我從桌子里拿出一張紙，第6次我撕紙玩，第7次紙掉地上，第8次……

朵媽：停！打?。?/p>

朵接著說：班長過來扣小紅花，我好生氣，就告訴她“我一個都沒有啦，全被扣光了，墻長全班同學的花都給你”。結果，她到老師那里告狀……

朵媽：？？？

朵：所以，媽，我得寫保證書，你要簽字噢。

第四篇：花兒朵朵說課稿

花兒朵朵說課稿

花兒朵朵說課稿1

一、設計意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著：“老師，花兒真美??！”“老師，我喜歡紅色的花?！笨粗⒆觽儽贿@些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢？于是我把花兒滲透到數學活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數學活動的樂趣。

二、說教材：

1、本次活動主要激發幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發展，獲得成功的喜悅。

三、說教學目標：

根據小班幼兒的認知和能力發展水平，我把本節課的教學目標定為：

1、能按照不同特征，將花瓣進行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關系，并體驗與同伴合作的快樂。

3、能用不同方式表達鮮花的美麗。

教學重點、難點定為：能根據顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。

四、說教學準備：

1、六個花骨朵（紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）

2、幼兒操作內容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒（中間印有3—5的點子）

第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3—5的點子的彩色花朵。

3、音樂（春天來了、找朋友）

五、說教法：

這節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，我通過創設情境，組織幼兒在游戲活動中學習為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。同時在各個不同的教學環節中通過啟發引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。

1、操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

六、說學法：

1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的觀察力及學習的欲望。

七、說教學程序：

首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛；其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數學活動的快樂；最后，以邀請其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結束整個教學活動。

開始部分：

1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導入活動。

2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。

基本部分：根據不同特征，將花瓣進行分類，匹配。

1、按顏色不同進行分類：認識顏色

2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。

4、游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發點，更把幼兒對春天的喜愛表現的淋漓盡致。

結束部分：

以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結束整個教學活動。

八、活動延伸：

將今天的操作材料置于“數學區”供幼兒復習鞏固操作。

花兒朵朵說課稿2

一、說設計意圖：

新《綱要》明確提出幼兒教育活動內容的選擇應體現：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動作規定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。

它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經過分熟悉的音樂風格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂，異國風格音樂和成人音樂，都在這時由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。

而《幼兒園音樂教育活動指導》中也指出具有明顯地域、民族個性的異國風格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。所以我選擇了日本經典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設計了本次活動。因為這個音樂片段活潑、輕快，符合大班孩子進行韻律活動。另外韻律活動是大多數老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因為韻律活動不僅僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求?；顒拥慕M織既要體現“審美”，又要“實實在在”讓幼兒有所得，實在是比較困難的。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強的挑戰性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。

二、說教學目標：

讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因為今天上課的孩子不是我自己班的孩子，對他們的發展水平不夠了解，所以我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態度方面的目標：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個舞蹈的基本結構。

2）、能力方面的目標：能大膽創編各種花兒開放動作，能隨音樂的節奏地做踏步行進、小碎步轉圈以及各種手臂動作。

3）、認知經驗方面的目標：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

三、說活動重點、難點：

這次活動的定位應屬于幼兒集體舞教學，現在孩子們升入大班學習的時間不長。而集體舞教學需要孩子有良好的集體舞基礎以及活動秩序的支持，基于這些原因本次活動我采用了教學變式把活動設計成了兩課時。現在進行的是本活動的第一課時，根據本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節奏踏步行進等動作、把難點定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

四、說活動準備

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：

（1）、經驗準備：準備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經驗，使幼兒能夠獨立的表現花苞、花開等動作。

（2）、物質準備：舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、綠四種，同數量的花）。

（3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。

五、說教法、學法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。”因此，根據孩子的年、心理、認知規律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法和分組教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

六、說教學程序

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環節：

1、第一環節：創設情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第一環節，我帶幼兒觀看《花兒開放》的課件，激發他們學習的興趣。

2、接著第二環節我用簡潔的提問，引出學習內容：“花兒是怎樣開放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作？”請幼兒用動作自由表現花苞、花朵開放，這樣設計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創造更是為第三個環節做好鋪墊。

3、第三環節出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容，學習縱隊首尾相連成花苞狀。第三個環節是本次活動的重、難點。所以我把第三個環節分為四個層次，實行分組教學法，因為分組教學可以更好的讓幼兒掌握動作要領。第一層次出示圖1、圖2引導幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導幼兒比較圖譜中“花苞”“花朵”的不同，并請一組幼兒聽音樂合作用動作表現“花苞”“花朵”。新《綱要》提出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。所以第三層次我改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學習的方法。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰自我，體驗離開了老師的幫助后，自己利用標記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。采用把動作配上節奏解釋性的兒歌來幫助幼兒理解、記憶動作。

4、第四環節：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。

我設計的這一環節，主要是讓幼兒通過這一環節了解本次集體舞的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

5、活動延伸：一次成功的集體舞教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習舞蹈時象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態下不自覺地掌握看似復雜的隊形變化，舞伴交換。因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動設計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領孩子在理解和熟悉音樂的基礎上更好的與同伴合作表演集體舞。

各位老師，俗話說：“教無定法，貴在得法”一節好的韻律活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

花兒朵朵說課稿3

一、說教材

《花兒朵朵》大班上學期《七彩世界》主題中的一個生成活動。是以花為主線，通過課件欣賞花的成長過程及不同姿態，引導幼兒展開豐富的想象，并能運用肢體動作來表現一種意境和情緒，培養了幼兒審美能力及藝術表現力。

綱要指出：藝術教育應使幼兒初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并大膽的表現自己的情感和體驗。因此，本活動的教學目標如下：

1、幼兒對用肢體動作表現花的活動感興趣。

2、能隨著音樂在不同情境下用肢體動作表現花的變化。

活動準備

經驗準備：幼兒掌握一些簡單的舞蹈動作。

物質準備：多媒體課件一個，音樂磁帶。

重點和難點

重點：引導幼兒用肢體動作來表現不同花的開放過程。

難點：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創新。

二、說教法、學法

（一）教法

新《綱要》中提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此，我們運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發幼兒的興趣為出發點，為幼兒搭建一個自我表現、自我創新的舞臺，讓孩子們通過欣賞、探索、創新，從而獲得成就感。在教學中主要采用了多媒體輔助教學法，多媒體課件用動畫直觀地再現了植物生長的動態過程，賦予幼兒動感形象，恰好彌補了人體難以體察植物生長的動態過程的不足，很好地調動了幼兒的情緒。并輔以啟發聯想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個教學過程做到動靜結合，兼顧不同發展水平的幼兒，始終為幼兒創設溫馨的心理環境。

（二）學法

在學法上，我以幼兒為主體創設多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調動多種感官參與活動，讓幼兒發揮想象，創造美。這些方法能使處于不同發展水平幼兒都能得到心理滿足，增強幼兒的自信心，體現了新《綱要》以人為本的教育理念。

三、說教學過程

（一）利用多媒體教學法，導入主題

活動的第一部分，通過課件欣賞小喇叭花從種子發芽到長大成一朵花的過程。我們用簡短的問話讓幼兒建立起動作的視覺形象與身體的關聯。讓幼兒想像自己是一粒會跳舞的花種，嘗試用肢體動作隨著音樂一起表演花發芽長大開花的過程。

（二）展開課題，豐富幼兒肢體語言

1、用肢體語言表現各種花開放各種姿態

這個環節是活動的中心環節，我們以觀看多媒體的形式通過觀察讓幼兒對開放的花有一個感性的認識，在感知的基礎上引導幼兒用肢體動作來表現。在欣賞表現中，我們運用了個別示范法，請個別幼兒來展示與眾不同的動作。對于難以表現的花，如一層一層的花，我們就進行演示示范。

教師以花媽媽的身份進行指導，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

這個環節是此次教學的重點，我們主要是激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之感受創造的快樂。

2、花在情境中的動作變化

這個環節主要是調節幼兒表演情緒，增強表演的情節性，調動幼兒情感。因而我們為幼兒提供了各種自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動中花的表現的多媒體畫面。

幼兒借助課件和教師的演示建立有關花的形象，在音樂聲中用肢體動作表現花，表現一種意境和情緒，表現一種生命綻放之美。他們的表現力和表現欲望受到激發，也使整個活動漸入高潮。

3、花的造型

這個環節主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現出來，教師扮演園丁進行個別指導。

本環節我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創新，使整個表現由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進一步的提升。

（三）結束部分

活動進入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進行交流：“花靜靜地開放時，在想些什么？”

這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，進一步滿足了孩子們探索、創新的需要，使整個活動在高潮中結束。

（四）活動延伸

在活動結束后，我們利用區角活動，引導幼兒繼續探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。

幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續學習、向更廣闊的天空發展，為新的藝術活動生成奠定基礎。

花兒朵朵說課稿4

設計意圖：

隨著春天的來臨，花成了幼兒關注的焦點，大家談論著字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我帶著孩子們一起認識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節手工與繪畫相結合的美術教學活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結合的方法進行制作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創作。

3、體驗合作與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

本次活動分五個部分進行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環節做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環節我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學習折疊的方法。

第三部分是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學會觀察，學會折疊。

（1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現了幾個字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那里？誰來試一試？

（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經畫過的，在這里進行一次全面的練習。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環節主要是幼兒的操作，教師進行適當的指導，在幼兒操作時，我改變傳統的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養幼兒的合作能力。

第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結束本次教學活動。

花兒朵朵說課稿5

一、說教材

內容：義務教育教科書《美術》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設計一種花的單獨紋樣。

1、教材簡析

本課屬于“設計·應用”學習領域。教材編排呈現了緊密相關并具有層次性的三部分，也就是三個學習活動內容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設計（設計單獨紋樣），花邊制作（連續紋樣）?；顒佣礊槔没ㄟM行單獨紋樣的圖案設計。學習運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

2、教學目標：

知識目標：感知圖案，了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

能力目標：通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現能力和創新設計意識。

情感目標：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。

3、根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：

重點：能在抓住花的結構和外形特征的基礎上運用簡化、夸張、添加等方法大膽進行花卉單獨紋樣設計。

難點：（1）能抓住花的外形特征；

（2）能很好地運用簡化、夸張、添加等方法大膽地進行紋樣設計。

4、教學準備：

（1）教師準備：課件、勾線筆、小訓練作業紙、學生用作業紙。

（2）學生準備：彩色筆。

二、學情分析

四年級學生已經具備一定的寫生和線條造型能力?；ɑ軋D案在我們生活中比較常見，但部分學生平時很少有留心觀察身邊事物的習慣，圖案與寫生的區別還要在老師的引導下進行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創意地變化還需要老師的方法指導和點撥。

三、教法與學法分析

為了完成教學目標，解決重、難點，遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想和四年級學生的心理特點，我設計了以下教學方法：

1、情景教學法。在“連連看”游戲中引導學生進行觀察、思考“你為什么要這么連”導入教學，這樣既迅速將學生的注意力集中起來，又讓學生不知不覺中感受到攝影圖片與圖案之間的區別和圖案的特點，把學生帶入紋樣的情境中，讓學生對本課所學內容也有一個感性的認識。

2、欣賞比較法。讓學生在欣賞、比較的基礎上感受和認識圖案的特點，感知圖案的特點和魅力；

3、觀察分析、引導發現法。學生要對圖案有理性的研究，才能自己自主地進行設計，引導學生在欣賞的基礎上進行觀察、分析、發現圖案設計的規律與方法。

4、示范法。為了讓學生對各種方法的運用有具體深入的認識，設計了一定的老師示范。

四、說教學程序

為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排、設計教學程序的：

一、游戲導入、感受紋樣（3分鐘）

為了迅速將學生注意力拉進紋樣設計的情境的同時感受紋樣的特點設計“連連看”游戲導入。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來，同時提問：你連線時有什么訣竅嗎？讓學生在游戲中感受紋樣的特點。

接著，又設計了一個“猜猜看”環節。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點進行設計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進行紋樣設計同時也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學生依次猜是什么花？你是從哪里看出來的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個部位、運用了什么方法進行設計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實的再現，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設計》。兩個環節的設計目的就是讓學生了解、感受紋樣特點的基礎上對紋樣設計的方法有所感悟，讓學生較快地進入課堂狀態。

二、方法探究（感受、認識、掌握簡化和夸張方法）

1、認識“簡化”的方法（3分鐘）

（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結構和外形特點的基礎上老師用簡化方法畫一個荷花紋樣，提問：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來設計的？在學生回答的基礎上老師進行小結。（抓住荷花特點概括簡單幾筆畫出）

小結：簡化即概括，是一種簡省提煉，略去細節，抓住主要特征，不是簡單地少畫。

（2）為了讓學生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進行簡化？在全體學生短暫思考后請學生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。

（3）欣賞、評價學生嘗試作業后，老師出示幾個簡化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學生視野。

2、認識“夸張”的方法（3分鐘）

（1）出示菊花攝影圖片。請學生幫老師出主意：剛才我們學習了簡化的方法，怎么用簡化的方法畫菊花？是為了讓學生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎上進行簡化，鞏固簡化的方法的運用。然后老師選擇學生的其中一個主意簡化畫出菊花紋樣。

（2）老師覺得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點，為了突出菊花花瓣的美，我準備這樣畫菊花。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問：你認為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點怎樣進行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進行夸張？這兩個問題的目的就是讓學生知道在變形設計時抓住某一個具體的部位來進行。（3）老師在學生回答后選擇學生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。

小結：夸張是對自然形象最具代表性的特征加以強化、渲染

（3）菊花還可以怎么夸張？發散學生思維，同時是暗示學生夸張又有各種各樣的夸張方法。

（5）展示夸張方法畫的不同菊花紋樣。拓展學生視野。

三、嘗試探索（4分鐘）

學生在學習了兩種紋樣設計方法的基礎上已躍躍欲試想進行創作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時為了拓展學生思維，此處我設計了一個嘗試小訓練：試一試：用簡化或夸張的方法畫一畫向日葵。（時間2分鐘）。此環節的嘗試作業講評非常重要。一是可以對嘗試作業中的優秀作業進行欣賞，主要引導學生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個部位的什么特點進行變化的，拓寬學生思路；二是對問題作業老師要能提出合理地修改建議并進行修改。

四、再次方法探究（添畫的方法）

因為簡化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫的方法主要運用于內飾，所以我將三種分為了簡化、夸張和添畫兩組兩個環節來進行。我用對比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內進行了裝飾）。引出并認識：點、線、面。

介紹點、線、面

花卉紋樣裝飾的'元素——點、線、面

（1）點的表現：形狀、大小、排列方式等。

你能想到什么點呢？（圓點、方點、三角形點等）。

（2）線的表現：形狀、粗細、排列方式等。

你能想到什么線呢？（形狀、粗細、排列方式不同會出現不同的線）。

（3）面的表現：不同形狀的面展現的效果不同。

接著對比欣賞用點、線、面來裝飾各種花卉。同時通過圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。

五、欣賞、觀察

欣賞綜合運用各種方法進行設計的向日葵紋樣。

（拓展學生視野）

此時順理成章地進入學生的創作階段。

六、學生創作

創作要求：

1、請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形，再用點、線、面或點線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學生創作，教師巡視指導。

七、作業展評。

“小小設計師”評選。（讓學生體會成功的快樂）

八、拓展

課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運用。（認識到紋樣在生活中的運用，培養學生留心觀察生活的品質）

花兒朵朵說課稿6

一、教材分析：

春天是一個充滿詩意的季節，在這個季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學操作活動《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個季節，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學習的內容來看，更能激發小班幼兒的學習積極性。小班下學期的幼兒對圓點已有一定的經驗，本活動以“小熊開花店”為名，設計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在游戲中獲得5以內的數量關系，學習鞏固5以內相等數量的物體匹配。操作過程中，教師的針對性指導以及多次操作活動的難度遞進，考慮到了幼兒的個體差異，促進不同水平幼兒的發展。

二、幼兒學情

在小班數學教育活動中應當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學的東西。因此本活動以“花”作為載體。

小班幼兒對數學的學習是一種自發的需要，即使沒有數學活動，幼兒還是能接觸到數學，與數學共同“游戲”，因此小班的數學活動更應強調游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內的數量關系。

三、目標及重難點確定

1、進行5以內數量手口一致點數，說出總數。

（這是相對于能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學期的幼兒對圓點都有一定的基礎，所以這是所有的孩子都能達到的一個能力目標。）

2、能根據圓點數量“買”花，“插”花，進行5以內圓點數量與物體的匹配。

（該目標在目標一的基礎上有了進一步的提升，“插”花相對于“買”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動的難點，希望在環節鋪墊及層層遞進中讓更多的幼兒達成該目標）

3、喜歡參加數學活動，體驗成功的快樂。

（小班幼兒數學啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時獲得滿足感）

活動重點：幼兒操作，正確進行5以內圓點與物體的相等數量匹配。

（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進行）

活動難點：能夠根據任務卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

（這是本活動的難點，“買”花要求孩子根據圓點拿相應數量的實物，“插”花引導孩子根據手中的實物數量選擇相應的圓點，以此鞏固5以內數與物的邏輯關系。）

四、活動準備

幼兒經驗準備：對圓點已有一定的經驗認識；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便于教師的引導；“插”花環節，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準備：小熊花店的場景布置；任務卡（和幼兒人數一樣多）；花盆（多余幼兒人數）；1~5圓點卡片；

五、活動流程和教學方法

本活動總共有3大環節，第一大環節，設置動物客人買花的情境，引導幼兒手口一致點數。為目標一服務，同時為目標二的達成作一經驗的鋪墊。

第二環節，根據信中的圓點數量“買”花，第一次進行圓點與物體的數量匹配操作，初步感知5以內的數量關系。

第三大環節“插”花，在“買”花的基礎上進行，根據實物數量匹配圓點，選擇圓點數量和手中花朵數量相同的花盆進行“插”花，鞏固5以內數與物的邏輯關系。

第二環節和第三環節，都是緊緊圍繞目標二進行，為了達成目標二而設計。

第一大環節中，由于小班下學期的孩子對數數已有一定的經驗，因此，我沒有一一手口一致點數，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2，3，5，引導幼兒手口一致點數，說出總數。在第二環節“買”花的過程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進行圓點與物體的匹配，我引導孩子一起對任務卡作解讀，引導孩子觀察任務卡的內容，說說自己對任務卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進行操作。

同時，考慮到孩子的個體差異，我會特別關注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關注引導這些孩子。

第三個環節“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數量和手中的花朵數量一樣多，根據實物找圓點，該操作在前兩個環節的基礎上進行，操作要求由易到難，層層遞進，使孩子的能力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。

六、活動特色和亮點

該數學活動，更確切的說是和小班幼兒玩數學，注重的是讓幼兒動起來，參加游戲、操作活動，積累經驗，從而逐步內化數學知識。

操作是本活動最主要的方法，提供合適的材料、教具、環境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數的知識，游戲法將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學活動中運用。

小班的數學活動中，最應體現幼兒是活動的主體，教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，本活動中三次操作層層遞進，同時教師更多的關注孩子的個體差異，有針對的觀察指導，在他們遇到困難時才給予適當的幫助，在有計劃的觀察中幫助孩子達成目標。

第五篇：花兒朵朵教案

第六課 花兒朵朵

第一課時

教學目標：

1、了解自然花卉的結構和形態特征及紋理的構成，學習描繪花朵，學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。

2、通過設計會做活動，基本形成觀察能力，概括能力還有創新設計意識。

3、了解花卉圖案設計的基本原理和變化途徑，感悟花卉團的裝飾沒，感受用藝術表達生活的樂趣。教學重點：

感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵。教學難點：

探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。組織教學：

1、紀律

2、導入（談話導入）

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：......師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：......師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進入花的世界。揭示課題《花兒朵朵》

3、新授

各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學生認識花朵。）

師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：......師：你知道中國的國花是什么花嗎？長什么樣子？ 生：......師：你知道我們湘潭市的市花是什么嗎？長什么樣子？ 生：......花朵們都有著自己的獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。思考討論花兒的結構（課件展示花朵的結構）

展示牡丹和鈴蘭的圖片，讓兩位同學到黑板上簡單繪畫兩種花朵。欣賞書本18頁中國畫《故鄉荷塘》，了解這幅畫的作者，延伸一下作者的相關知識。作品欣賞（展示其他班級畫的好的作品）。作業安排：

嘗試畫一幅自己喜歡的花卉，點明注意事項。學生作畫過程中課件滾動各種花的圖片。

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。展示和小結：

1、展示學生作業。提問：最喜歡哪朵花，為什么？

2、讓學生互評，自評，然后老師點評。小結：（延伸環保教育）

師：有的同學看見漂亮的花就把它摘下來，他的這種行為對不對？為什么？生：......師：同學們都知道摘花是不對的，我們不但自己不能摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、學會觀察各種花的外形結構，分析認識各種各樣的花朵。

2、運用自己喜歡的方式繪畫一種花的外形或傳統紋樣。

3、培養學生發現美和創造美的能力，提高審美水平。教學重點：

用夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。教學難點：

用描繪的方式體現自然花卉的結構和形態特征及紋理的構成。組織教學：

1、紀律

2、布置下節課需要帶的學具

3、導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些學生畫的花卉速寫作品欣賞，看看同學們呢，能不能根據速寫的圖片來猜出花的名字。生：......欣賞完這些速寫圖片。

師：那請問同學們，什么是寫生？ 生：......師：寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。

師：花卉的寫生應該注意什么？ 生：......師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數、花朵的整個外形。

師：什么是圖案？ 生：......師：有裝飾意味的花紋或者圖形。

師：看看圖片來說一下圖案與寫生的作品有什么不同呢？ 生：......師：寫生是根據物品真實的表現，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。

揭示本節課課題內容：圖案與人們的生活密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。

4、新授

師：在我們生活中可以發現很多紋樣，那同學們在哪里見過呢？ 生：......課件展示：比較青花瓷與普通的無花卉紋樣的花瓶的不同之處。

通過對比來感受一下花卉裝飾對物品產生的美感。

根據花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法來進行大膽自如的進行變化。

接下來展示三種不同的花運用三種不同的手法畫出來的圖片。

向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡化的手法；

百合花使用的是添畫的手法。簡單概括三種不同手法的概念。

展示同一種花（喇叭花）可以設計出多種不同形式的紋樣。找共同點。

分為外形上和裝飾上。外形上要尊重原形，幾何概括。

裝飾上要不破壞原有結構，合理運用裝飾方法。

作品欣賞。作業安排：

請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形，再用點、線、面的手法完成紋樣裝飾。要注意抓住特征，線條流暢，構圖飽滿。展示和小結：

1、展示學生作業。提問：最喜歡哪個同學畫的紋樣，為什么？

2、讓學生互評，自評，然后老師點評。教學反思：

第三課時 教學重點：

運用紙模制作一條連續紋樣。教學難點：

1、制作模版過程中，注意用工具的安全問題。

2、在刻模版的時候，注意中間不能斷裂，注意方法。教具準備：

一本廢書、一把小刀、一張卡紙、色彩工具。組織教學：

1、紀律

2、檢查學生有無帶學具情況

3、導入

聽一段音樂讓學生想音樂的節拍。我們之前的課上設計的小花，它們也聽到了這段音樂，這不他們跟著音樂都跳起了舞蹈，讓我們一起去看看。

出示四幅小花跳舞的圖片。提問：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂的的共同點，讓學生回答。學生回答出來，老師進行總結。說重點：重復、連續。

4、新授

認識二方連續紋樣。課件展示二方連續紋樣的概念。

認識二方連續紋樣排列的方式。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線式、波浪式。進行一個小結：由此可以發現紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺效果也不同，花邊可以美化我們的生活。

展示一件純白色T恤，讓學生想辦法加花邊，怎么加？

接下來了解做紙模的方法：分為三個步驟：

a、畫模版（首先圖案要畫的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標記好）b、剪、刻模版（較大的地方使用剪的方法，細小的地方則使用刻的方法）C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時可以使用幾支顏色不同的筆來上色，這樣可以節約一些時間。）作業安排：

在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。展示一下注意要求。展示與小結：

1、展示學生作業。提問：最喜歡哪個同學做出來的花邊，為什么？

2、讓學生互評，自評，然后老師點評。教學反思：