第一篇：初中作文講解

初中作文講解

好題如好茶——淺談話題作文擬題方法：

文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。現(xiàn)在很多作文都是自擬題目，今天我們就一起來看一下作文擬定的幾種方法：

一、附加法 ：就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。

比如以?幸福?為話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1． 比喻式

《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做?太陽?》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的?陽光?》，以?陽光?喻暖人的關愛，簡潔含蓄。再如：《別抱怨手上的牌》（?挫折?話題），《點燃綠色的火焰》（?環(huán)保?話題），《請給老人一輪暖陽》（?孝?話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩。

2．比擬式

如《誠信?漂流記?》，把?誠信?擬人化，通過誠信巧遇?快樂??地位??競爭?的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3．雙關式

語義雙關，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。

4．借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示?中國第一水鄉(xiāng)?被一片綠色所籠罩的特點；《人生需要掌聲》，這一標題借?掌聲?代?鼓勵?，有創(chuàng)意。

5．引用式

文題中恰當?shù)匾靡恍┟跃洌苓_到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》等。

《橫看成嶺側成峰》（?答案是豐富多采的?話題），《百年孤獨》（?友誼?話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（?親情?話題）。

如引用流行歌詞：《一笑而過》（?寬容?話題），《我要的幸福》（?家庭?話題），《一千零一個愿望》（?心愿?話題）等。

6、設問式

用設問來引起讀者的思索，又如《錯？對！》，先問后答，又穿插標點，構思巧妙。《我是誰？》（?假如記憶可以移植?話題）等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（?環(huán)保?話題）等。

8、夸張式

如《那個障礙粉碎了我》（?挫折?話題）等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書！》（?書?話題），《給生活加點苦吧！》（?關注生活?話題），《回來吧，媽媽！》（?親情?話題）等。

三、反常法（矛盾法）

逆向思維，力求出新：《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（?競爭?話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（?關注生活?話題）。

四、懸念法

如《讓腦袋作360度轉動》，腦袋怎能360度轉動，讓人大生好奇之心，作者有意設臵懸念，引起讀者的閱讀興趣。

五、符號法

《1+1=？》、《金錢≠幸福》《爸爸+媽媽＜我？＝《成績≠素質》《生活——？？？》。又如一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。

六、移用點染法

運用或模仿中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。

想一想：讓學生以?病?為話題做練習，《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《思念也是一種病》等。

寫開頭的方法：

宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：?文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。?意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現(xiàn)簡略歸納出以下幾種種方法，供參考：

⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她?虎妞?。——《同桌》 ⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》（3）歌詞開頭，響徹云際

?明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……?一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光——《同桌》（4）排比反復，創(chuàng)造旋律：這種開頭體現(xiàn)了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用。朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》（5）名人名言開頭：這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學生寫《自信》：著名科學家愛迪生說：?自信是成功的第一秘訣。?是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（6）設問開篇，無沿無邊 ：設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

（7）對比映襯，突出重點 ：隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久

不

能

忘

懷。

—

—

《

朋

友

》

（8）倒敘開頭，吸引讀者 ：當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》（9）題記為冠，哲理為先 ：世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植（10）抒發(fā)情感，以情動人 ：暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。

—

—

《

瑣

憶

》

（11）名言警句式 這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現(xiàn)了文章語言的感染力。如《張弛有度》一文的開頭這樣寫道：南非總統(tǒng)曼德拉說過：?張弛有度是一種積極向上的人生態(tài)度。?我欣賞這樣有

彈

性的人

生

態(tài)

度。

（12）直奔主題式 如果作者不擅長文采，那就盡量直奔主題。如：紛繁的社會，人們有各種各樣的?忙?法；我要歌頌的?忙?，是為他人幸福

而

忙，為

社

會

進

步

而

忙！

（13）詩詞開頭：以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：?莫等閑，白了少年頭。?我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……（14）排比：用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙迎…

（15）引作開頭：?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?是文天祥的選擇，?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?是譚嗣同的選擇，?寧可餓死，也不吃美國的救濟糧?是朱自清的選擇。歷覽前賢，我發(fā)現(xiàn)選擇竟有如此豐富的蘊涵。背負著五岳的滄桑與巍峨，他們有一種亙古不變的聲音呼喚：?所欲有甚于生者，故不為茍得也。?（2002年高考作文《選擇》）

優(yōu)美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。這樣的結尾，通常有以下幾種： １．名言歸納式 例如一位考生以?忙宜有度?為題，表達出?忙也應‘內(nèi)緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒?的主旨，頗有新意。２．總結升華式 如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。

３．鋪陳排比式 這樣的結尾在內(nèi)容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設加瓦添磚；忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。段落設計： 1.什么是結構：

自然界物體都有自己的結構，就是各組成部分的先后排列順序。因此，各種物體的結構都是合理的、和諧的、美的！

文章也有自己的結構，就是個自然段的前后排列順序，這就叫文章的結構。因此，文章的結構，也必須合理、和諧、美！具體要求如下：

開頭段、結尾段要短

兩個中段或短段之后應該是長段 長段之后，必需為短段或過渡段

一篇600字左右的記敘文，8-12個自然段

一篇600字左右的考場作文，長段至少一個，最多兩個

如果為記敘文，有人物對話

一次說話一段，最多5次

短段30字左右；中段80字左右；長段60字左右 2.過渡段

① 過渡段在文章中間部分，一句話，十個字左右。用議論或抒情的表達方式。

② 一篇600字的文章，過渡段1-3個字。③ 過渡段的兩大作用：結構上的和內(nèi)容上的。

結構上的作用:承上啟下。城上就是過渡段對上面的內(nèi)容進行總結、概括，同上級的內(nèi)容緊密相連。例如：?夜涼如水，別出事用不上這詞的?的過渡段旗下，就是過渡段能引起下文、領起下文。又承上又啟下，具備上面兩個作用。

內(nèi)容上的作用：過渡段在內(nèi)容上，可以起到點題（話題、文題）、突出中心，流露作者思想感情，表達作者觀點的作用。特別為議論文，過渡段尤為重要。讓作文變亮的技巧

亮點一：巧用新穎題目

擬題的技巧多種多樣，其中利用修辭方法就是一個訣竅。有人說：?修辭是作文的魔水?，擬題目也是一樣，修辭會讓題目異彩飛揚。如：《燉好藝術的?臘八粥?》、《至善是雜》、《海棠依舊？綠肥紅瘦？》、《周莊，那一抹綠》、《小心這把雙刃劍》、《?誠信?漂流記》、《我聞到了陽光》等都用了各種修辭格。

亮點二：奇用文章題記

題記是凸現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡潔含蓄。或引用，或創(chuàng)新。好的題記會顯?奇效?之功。如《好樣的同桌》題記：?人生的真諦，別人無法教你，只能在生存的過程中自己體味(井上靖語)?。《?回聲?的啟示》題記：?愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之(孟子語)?。《五彩的幸福》題記：?生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿?。《感悟高中》的題記：?那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草、每一木……?。

亮點三：善用整句開頭

最好的辦法是采用排比句式、設問句式。或引用經(jīng)典詩文，或采用含蓄雋永語句。

亮點四：多用中心句（略）

亮點五：化用詩文名句（略）

要使文章有文采，并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當?shù)亟栌煤突迷娢拿洌?拿來?為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。

如《幸福是什么》文中有這樣一段：?幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求?。這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。在引用古詩文名句時，有的不是?明引?，而是?暗引?，即巧妙地化用。

如《思念是一道風景》中寫道：?思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……?。

亮點六：活用生動材料

在議論文論述中，要做到?有理有據(jù)，層層深入?，必須要有充足的理論論據(jù)和事實論據(jù)。值得考生注意的是，敘事時寧簡勿繁。舊材料可?以舊翻新?，可?新瓶裝舊酒?，可變換角度。如一位考生在《選擇永恒》中，這樣論述永恒：?站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒———縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……?

亮點七：插用整齊句式

在敘事說理抒情時，穿插一些整句，會使敘事簡明，說理充分，情感充沛，有強烈的氣勢，從而增強文章的表現(xiàn)力。尤其在文章的開頭、結尾和重點處，會給評卷老師深刻印象。如《面對大海》中：?有一種聲音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一種蔚藍，是海天一色鋪展的寧靜；有一種情懷，是面對大海激起的‘心濤拍岸’。面對大海，好像是面對一首歌、一幅畫、一本書?。再如《選擇》中有一段：?用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人重生；浩瀚的沙漠里，勇士選擇自身的辛苦卻給了別人的幸福?等。

亮點八：妙用蘊語結尾

有文采的結尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。如?聽，那是波濤里的勝利之歌；看，那是人性之美的畫卷。翱翔吧，那是整個宇宙的書卷。面對大海，聆聽、欣賞、品味……?。再如?揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂風里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無悔?等。

滿分作文是怎樣煉出來的

如何能在不到60分鐘的時間里寫出一篇600字以上的優(yōu)秀作文來？這是每個臨考師生最為關切的問題，筆者通過對全國十年來200多篇中考滿分作文的分析，揭密一下這些滿分作文是怎樣?煉?成的，希望對臨近中考的語文老師和同學有一點啟發(fā)。

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》（1997年山西）、《一切盡在不言中》（2003年淮安）、《常回家看看》（2003年甘肅）。

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（2003年陜西）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）。

3.套用流行語，如《在橋一方》（2003年山西）、《都是課外書惹的禍》（2003年天津）。

4.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》（1999年重慶）、《學無止境》（1999年廣東）。

5.活用熟語，如《關于?交往?條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》（2003年四川）。

6.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》（2000年上海）、《著一襲美麗的綠袍》（2001年青海）、《一絲甘醇沁心田》（2002江蘇）。

一、煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說?鳳頭豹尾?，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：?好的開頭等于成功的一半?，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：

1.引名句，起點高遠，如：?書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。?知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（1999年廣東《學無止境》）

2.巧博喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）

3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（2002年河北《我叫把握》）

4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（2003年江西《待人和善》）

5.巧設問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（2003年江西《今夜星光燦爛》）

6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結》）

7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》

二、煉形式——巧持彩練當空舞

獨到的創(chuàng)新設計，能使由?赤橙黃綠青藍紫?組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創(chuàng)新，許多同學往往只注重作文內(nèi)容、立意、語言等方面的?出巧?。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的?三段體?形式，給作文換一套新穎的?外裝?，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國滿分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2003年安徽滿分作文《體驗?女朋友?》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一段經(jīng)歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現(xiàn)?非典?時期的非常愛意。

2.劇本式：如2002年眉山滿分作文《善良歸家》：時間：寒冬的一個早晨地點：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人

背景：善良被人們?nèi)拥搅艘黄L呼嘯的茫茫荒原上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）

（突然遠處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望）

善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手）

金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）

小作者圍繞一個主題，采用短劇的表現(xiàn)形式，用場景揭示事件發(fā)生的背景，用舞臺提示展示細節(jié)，用人物的臺詞闡述事件的發(fā)展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。

3.小標題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。如：2003年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：?起風了?、?下雨了?、?云散了?，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發(fā)現(xiàn)它們更是?我?心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節(jié)一氣貫通。

4.童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出?我?——一條海豚回歸大海時的幸福感受。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《?鼓勵?自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將?老槐樹?、?云?、?書本?、?鼓勵?、?真?等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。

5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產(chǎn)品說明書、病歷、會議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。

三、煉語言——語不驚人死不休

1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（2003陜西考生《擁抱現(xiàn)在》）

2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。（2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。

○1.善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（2003江西考生《待人和善》）

○2.妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。（2003甘肅《歌聲與微笑》）

○3．靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：

?１?是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?的凜然正氣；有了?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?的英勇無畏；有了?有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉?的英雄氣概。（2003鄭州《欣賞數(shù)字中的語文》）

?請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……?每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。（2003甘肅《歌聲與微笑》）

○4.回環(huán)反復，如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。(2003天津《讀書是快樂的》)

○5生動比擬：如?隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……?、?月色在傾聽?（2003安徽《成長是一種體驗》）

其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。作文的書寫要注意幾點：

1、用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書寫；

2、標點使用正確規(guī)范；

3、杜絕空格、拼音；

4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。

生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；

生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；

生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；

生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。第三招：巧用修辭（該修辭時就修辭）

修辭是雕飾語言是常用手段。作為中學生，修辭是再熟悉不過了。作文中能適時用上幾處，一定會讓文章增色不少。如：

——只有極為偶然的機會，看到幾本《兒童畫報》，讓我的夢不至于枯萎。

——同學們將手插進衣袋木偶般的坐著。

——幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。第四招：巧妙的展示知識面（該驕傲時就驕傲）試析作文語言創(chuàng)新

1新瓶裝舊酒

此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊。

示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……

簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

2褒詞貶用

示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。

簡析：一個霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。

3巧借俗語

示例：美國之所以多年來與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。

簡析：日常用語在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。

4舊詞新用

示例：小學時，桌上的?三八線?總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的?領土?，爆發(fā)?自衛(wèi)反擊戰(zhàn)?……?天下大勢，分久必合，合久必分?。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

簡析：舊詞新用，格調(diào)清新，意蘊深厚。

5古詩詞連用整句

在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問?春天是什么？?有人會說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是?日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。；蘇軾說是?蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十?；李白說是?燕草如碧絲，秦桑低綠枝?；杜牧說是?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?……

6排比式整句

它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強了豐富的內(nèi)涵；二是意義上遞進，增強了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲云兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。

又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼前幻成中國式的內(nèi)斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標簽。

7比喻式整句

它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內(nèi)

涵的語

段。

示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

8假設式整句

就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的句子。主要通過?退一步，進一步?的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。

示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次后便輕言放棄，電燈的發(fā)明不知將被向后推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發(fā)展？在工作學習上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎？蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他并沒有給自己唯一的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。

名句——作文中一道亮麗的風景

何謂?名句?？《現(xiàn)代漢語詞典》的定義是：著名的句子或短語。按這個解釋，詩詞、諺語、俗語、座右銘、格言等等，只要是廣為人知的，都可以看作名句。名句是人類思想和智慧的結晶，閃爍著靈感和詩意的光芒，散發(fā)著超越時空的魅力。翻開近年的高考優(yōu)秀作文，名句的恰當運用，成為了作文中一道亮麗的風景。

名句是人類思想和智慧的結晶，閃爍著靈感和詩意的光芒，散發(fā)著超越時空的魅力。一．引作標題

名句以它的深刻、雋永吸引著讀者的眼球，幾乎每年高考，都有很多考生直接借用名句在做標題。如《前不見古人，后不見來者》（1999年一江蘇考生）、《橫看成嶺側成峰》（2000年一山西考生）、〈〈把根留住〉〉（2001年上海考生）、〈〈得失寸心知〉〉（2002年一湖北考生）、〈〈亂花漸欲迷人眼〉〉（2003年一安徽考生）、〈〈兼聽則明，偏聽則暗〉〉（2004年一重慶考生）。

二．引作題記

如2004年重慶高考滿分作文《獨上高樓》，作者用了晏殊?昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。?這一古詞作題記，并借這一題記以從容的氣度，信手拈來李白、蘇軾、辛棄疾三位詩詞大家的詞句，用簡練而富有文學韻味的語言，傳神地勾勒出了這三位歷史文化名人背離他人期望，守護自我認識、超越凡俗、遺世獨立的不朽風骨，使人嘖嘖稱嘆，回味無窮。

三．引作開頭

?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?是文天祥的選擇，?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?是譚嗣同的選擇，?寧可餓死，也不吃美國的救濟糧?是朱自清的選擇。歷覽前賢，我發(fā)現(xiàn)選擇竟有如此豐富的蘊涵。背負著五岳的滄桑與巍峨，他們有一種亙古不變的聲音呼喚：?所欲有甚于生者，故不為茍得也。?（2002年高考作文《選擇》）

法國作家羅曼.羅蘭在《約翰.克利斯朵夫》中這樣形容誠信：?清白的良心是一個溫柔的枕頭，而清白的良心最重要的內(nèi)容便是誠信。?（2001年安徽考生《溫柔的枕頭》）

上面列舉的都是文章的開頭，它們都用飽含哲理的名句開頭，不僅簡潔地點明了觀點，而且為全文立下總綱；不僅增強了文章的理論色彩，而且給文章增添了一道亮麗的風景。

四．引在中間

讓我們先來欣賞2000年高考滿分作文《世界因多彩而精彩》中間的兩段。

?輕輕地我走了，正如我輕輕地來。?吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?的豪放，李商隱?留得殘荷聽雨聲?的低沉，蘇軾?大江東去，浪淘盡，千古風流人物?的曠達，柳永?楊柳岸曉風殘月?的婉約，各有千秋。

所以我說：文學因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清筆下的綠色，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以?小橋流水人家?，也可以?古道西風瘦馬?；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受?風蕭蕭兮易水寒?的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下?斜風細雨不須歸?的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一絲耀眼的亮色。

所以，我說，自然因多彩而精彩。

原文是從歷史、文學、自然、人類無不因?多彩而精彩?四個層次展開論證的，這里選的是中間兩個層次。屈指一數(shù)，四段文字，一共用了七處引用，而用引用得恰到好處，不僅顯示了作者深厚的文學底蘊，而且增強了論述的說服力；不僅讓人呼吸到了一股濃濃的書卷氣，而且為文章增添了不少亮麗的色彩。

五．引在結尾

誠信，又回來了……不再是?無可奈何花落去?，而是?似曾相識燕歸來。?燕子，希望你不再離去，永遠留在這個溫暖如春的世界！

上面引用的是2001年高考中一江蘇考生的《似曾相識燕歸來》中的結尾。作者巧妙地借用了晏殊《浣溪沙》中的名句，用三言兩語表達出了對誠信的呼喚，使之深深地印在讀者的心中，起到了?言已盡，意無窮?的效果。

名句是作文中一道亮麗的風景，筆者在這里只舉了直接引用名句的例子，化用名句同樣魅力無窮，但是，不管是直接引用名句還是化用名句，只有?讀書破萬卷?，才能?下筆如有神?。

二、走近歷史，凸顯文化

我國是文明古國，其歷史悠久，文化燦爛。走近歷史，結識名人，挖掘文化，盡顯風韻。

適時地或引用古詩詞，或化用古詩詞，形成整句既可展示豐富而深厚的文化底蘊，又可展示迷人而靈動的藝術魅力。第二：書寫認真，臉面整潔

卷面如同一個人的臉面，是文章的直觀外在形象，是考生作文與閱卷老師見面的第一印象。

第二篇：初中作文講解

一、文章要有一個好的開頭

文章的開頭很重要，就好像拉琴之前的定音，音定準了，拉出的曲子就會動聽。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個好的開頭，就是成功了一半。幾

種常見的開頭：（1）開門見山。

如：《媽媽的留言條》

我覺得，在我們同學中我收到的留言條最多。

（2）開頭概括全文。

如：《春節(jié)晚會觀后》：

春節(jié)晚會是一道豐盛的晚宴。獻給全國人民，滿足不同層次，不同口味的觀眾，提高觀眾的欣賞能力和道德水準。突出的特點是全、奇、新、高。（3）介紹寫作動機、緣由。

如：《明月賦》

從很小的時候，我就喜歡月亮。不論是在庭院里，還是在田野上，只要皓月當空，我總是深情地仰望著它。我曾多次地想，有一天，我要親自寫一首詩，一篇文章，來描繪它，贊美它。（4）開頭先寫外貌。

如：《幽默而深沉的笑星》 一只碩大的鼻子，一對狡黠的小眼睛，一個寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——歷年的春節(jié)晚會假若沒有他出場，觀眾便覺得沒有著落，像是少了點什么。

這就是陳佩斯和他的?明星效應?。（5）倒敘開頭。

如：《給我印象最深的一堂課》 隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。（6）用名人名言開頭。如：《話時間，抓今天》

?你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。?我常常記起富蘭克林的這段話，也常常尋找著時間的真正價值。（7）用故事開頭。

如：《“小馬過河”的啟示》 這是一個眾人皆知的寓言：

小馬要過河，先遇著牛大伯，問是否可以趟過。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了他的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深不淺，剛好過膝蓋。

讀罷這則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆！（8）詩歌開頭。

?蘭陵美景郁金香，玉碗盛來琥珀光???讀著這首詩，忽然，想起兩則故事。

（9）景物描寫開頭。

如：《搬家》

春風吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛去。（10）議論開頭。

如：《種子贊》

在我們這個世界上，堪稱偉大的東西，實在很多。可我想到，其中一個是不可忘卻的，那就是種子。

（11）造成懸念，引人入勝的開頭。

如：《“傻氣”和“實在”》

爸爸說姐姐?傻氣?，媽媽說姐姐?實在?。因為?傻氣?，爸爸不大喜歡姐姐；因為?實在?，媽媽又特別喜歡她。過年時，因為一張年畫，這一?傻?一?實?的評論，又展開了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭吵起來。（12）對話開頭。

如：《盼菊》

?爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來？? ?甭慌，玲玲。還早呢！?

?早？爺爺。不！花圃里的菊花已經(jīng)全開了，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉轉哩！?

?爺爺，你快來看，你的老部下，我的李叔，手里托著兩盆菊花來了！? 總之，開頭沒有固定的格式，究竟用哪種方法，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說與題目無關的話。

二、結尾例說

人們常說，寫文章要“鳳頭豹尾”。也就是說開頭要新穎漂亮，結尾要剛勁有力。精彩的結尾對文章可以起到畫龍點睛的作用，使文章的中心思想升華到一個更高的境界，給人以言已盡而意無窮之感，為文章錦上添花。

最常見的結尾方法，有以下幾種：

一、自然性結尾 如《我愛班集體》

育星教育網(wǎng)——中學語文資源站3 這件事不僅使同學們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛我們的集體了。

又如《我的同桌》

從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌，下了課也是最親密的朋友了。

事情寫完了，文章也自然結尾了，好事有好的結果，壞事有壞的結果，用事實的結果做結尾，有利于表達中心思想。

二、總結性結尾。如《我愛班集體》

由此，我更加體會到：一個人只有熱愛集體，為集體獻上一份光和熱，才能感到無比的歡樂和幸福。

又如：《父親的臂膀》 合上日記本，我感覺到我有多么幸福。他的愛一直都平實而真切的支撐著我，再看那些點滴小事，透過歲月的洪流閃著溫暖的慈愛的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛的寬厚深沉的情感，是爸爸對我的保護。

三、啟發(fā)性結尾 如《我克服了困難》的確，?困難像彈簧，你弱它就強?。朋

友們，你也有這樣的體會嗎？ 再如《“傻氣”和“實在”》

同學們，請你們幫忙評評理：姐姐究竟是?傻氣?呢，還是?實在？在年畫問題上，姐姐的做法應該?肯定?呢，還是應該?否定?？媽媽說得對呢，還是爸爸講得有道理？

啟發(fā)性的結尾能讓讀者自己去回味，引導讀者進一步體會文章的中心思想。

四、抒情性結尾

如〈〈青春紅似火〉〉

一顆紅松灑落無數(shù)松果。你看，那些生命力極強的種子，已經(jīng)破土發(fā)芽，它們必將長成松林。它們身上也將刻著時代的年輪，英姿挺秀，萬年長青。

作者以紅松作比，抒發(fā)了對英雄人物的無限崇敬之情。又如〈〈我愛班集體〉〉 閃光的紅葉啊！你飽含著多少深情厚誼。這溫暖如家的集體怎么不讓我熱愛呢？

五、篇末點題。先敘事實，最后揭示寫作目的，點明題意。例如〈〈誰是最可愛的人〉〉

朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人。

又如〈〈我受教育最深的一件事〉〉

這件事對我的教育太深了。放學的路上，我反復思索著：我為什么沒有想出好辦法呢？主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書啊！我叮囑自己：今后，一定要像張洋那樣，做一個先人后己的好學生。

再如〈〈書給了我知識和力量〉〉

如果說，過去讀書，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書。此時的我，深感讀書給了我知識和力量。

總之，結尾的方法還有很多種，它們的共同點就是要加強文章的表現(xiàn)力，能使讀者更深刻地理解文章的主體。

三、擬題的方法

1、引用詩文名句、歌詞廣告。

直接引用古詩文做標題，典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來”；突出人物先進事跡，可用“一枝紅杏出墻來”。勸人向善的，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞、廣告，可以使文章富有時代感，表情達意生動傳神 如：“我的未來不是夢”、“常回家看看”、“說句心里話”、“一切盡在不言中”、“風中有朵雨做的云”等等。

2、化用詩句警句、歌詞廣告。

現(xiàn)成的名言警句，如原封不動拿來做標題，可能與中心有出入，可巧加改造，增刪或變換個別詞語，翻出新意，以達到耐人尋味的效果。如以“誠實”為話題，化用裴多菲的名句“若為自由故，二者皆可拋”，擬題為“若為人生故，誠信不可拋”；以“感受生活”為話題，化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》，擬題為“生活不相信眼淚”；還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——“東風一夜花千樹”。化用歌詞擬題，也能光彩奪目，如寫學生對分數(shù)的反感和苦惱——“都是分數(shù)惹的禍”；寫父母的愛——“背起愛的行囊”。

育星教育網(wǎng)——中學語文資源站5

3、違反常理，造成懸念。

這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維，得出相反的命題，吸引讀者。如“感謝你的敵人”，敵人本來令人憎恨，怎么還要感謝？原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。人類社會也是如此，真正促使你成功的往往是你的敵人。再如“胖的感覺真好”，“往事并不如煙”，“我看宋江非好漢”、“真想做差生”，“名師未必出高徒”、“為‘攘雞者’喝彩”等等。

4巧用修辭。

修辭的巧妙使用能使文章題目生動形象，含蓄雋永，能使文章錦上添花。使用修辭擬題方法也是多種多樣的。（1）比喻

有的用明喻，如“爸爸的愛像白開水”、“火槍手——獻給老師”；有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑馬”；有的用借喻，如“糖醋排骨有點酸”、“我也銜過一枚青橄欖”。（2）擬人

如“我叫‘把握’”、“地球就診記”、“一條海豚的幸福感受”。（3）擬物

如“寫滿愛的社會”、“即使碎了，我片片都是真誠”、“成長的路上沾滿啟迪”。（4）設問

如“生活的真諦是什么？”、“花兒為什么這樣紅”。（5）反問

如“這不也是一道考題嗎？”、“成才全靠父母嗎？”。（6）雙關

如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，敘述對咖啡的苦與甜的味覺感受，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂觀。又如“選A？選B？”，既指讓人苦惱的選擇題，又指生活中難以抉擇的難題，標題言淺意深，令人回味。

6、以一組新穎獨特的小標題取勝。

片斷組合作文很受學生的青睞，它的特點是眉目清晰，一目了然。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側面，多方位，多角度地反映主題。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目

時必須提綱挈領，抓住內(nèi)容要素，還要爭取醒目、新穎。如〈〈我在初三〉〉為展現(xiàn)競爭、好勝、歡樂的“我”，運用了一組小標題“明爭”、“暗斗”、“同樂”。又如〈〈我深深感受到了環(huán)境的呼喚〉〉，描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片斷，分別寫了“還老樹一 育星教育網(wǎng)——中學語文資源站 6 片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”、“還老馬一片樂土”，這些醒目的小標題洋溢著對自然的呼喚，對綠的神往，傳達出對環(huán)保的呼喚這一深遠的主題。

四、寫出事件的波瀾

有位老太太做壽，她的兒孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親友爭著來看。唐伯虎揮筆寫了第一句“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉為喝彩；寫了第三句“兒孫個個都是賊”，在座的由喝彩轉為驚怒；寫完最后一句“偷得壽桃獻至親”，大家無不拍手叫好。這短短四句、二十八個字的祝壽詩，吊足了眾人的胃口，讓人忽驚忽喜，真上一波三折，跌宕生姿。如果唐伯虎直言“福氣多多，兒孫孝順”之類，恐怕就索然無味了。

五、細節(jié)決定成敗

曾經(jīng)看到過這樣一個故事：在一條繁華的大街上，面對面開著兩家粥店，裝飾、規(guī)模都很接近，生意也都很紅火，可是路西店的營業(yè)額卻比路東店高出許多。這是為什么？原來不同點只在于服務員的一句問話。路東店的服務員問客人：您的粥里需要加雞蛋嗎？而路西店的服務員問客人：您的粥里需要加幾個雞蛋？

六、鮮活的語言取勝

借用歌詞

語言求新可借助于親切自然、新鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生 了強烈的社會“轟動效應”。歌名及歌詞有“知名度”，容易產(chǎn)生共鳴，況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，若讀者能善借巧用，定能妙筆生花。

例如：《擁抱秋天》 “秋的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么袒露，冬那么含蓄。”“擁抱秋，降落人間。擁抱秋，秋使天空驀地高遠了。擁抱秋??”

這些句式工整的美妙的語言，盡顯文章風采，而震撼人心，使人對秋產(chǎn)生眷戀之情。而且作者從“碩果——秋空高遠——秋雨綿綿，令人激動”等詞語用豐富的充滿個性化的語言為我們描繪了一幅美麗的秋之圖畫。

錘煉動詞、形容詞、修飾語等。

妙用動詞、形容詞，使文章語言新穎脫俗，鮮活生動。對用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語，它能給人以形象具體的感受，運用排比，增強氣勢

排比句用于說理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢，如關于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動的音符，是時裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬??

這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說地把你裹挾到奔騰的激流中，去領略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。妙用比喻

如：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”。“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。

又如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。

回環(huán)反復

如：

??在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。??在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。??在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。

(《讀書是快樂的》)其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉

巧用課文

上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的“一灘鷗鷺”驚嚇住了。接著，“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。（《補課》）

“懶蟲，起床了！都八點了！”媽媽狠命地把我推醒。

“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否知否，讀書趣味多多。我非‘懶蟲’，‘書蟲’是也！”我哼著自編的“小令”，翻身下床。好歹“五一”放長假，不充實充實我的“精神糧庫”，哪行？

．新奇組裝

(1)小詞大用。如“美國之所以多年來與臺灣保持著暖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還灌冷風，他立馬就會把臺灣蹬出被窩去?。

“被窩”“熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，用在分析美國與臺灣關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，使人頓覺耳目一新。

(2)大詞小用。如“小學時，桌上的‘三八線’總是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的‘領空’爆發(fā)‘自衛(wèi)反擊戰(zhàn)’??天下大勢，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了兩種關系，一種是‘民族融合’式，另一種是‘和平演變式’。?

句中加引號詞語，被作者賦予了全新的意蘊，綻露出了新的格調(diào)，新的風韻。(3)實則虛之。

如果所表述的對象比較實在，比較具體，就設法使之“虛化”，寫出它的意義來，寫出它的韻味來，寫出它的情趣來。

兒女是父母的一部作品，不求妙筆生花，只愿質樸天成。

“兒女”是實在的、可感的，將之暗喻為“一部作品”，進而以“不求??只愿??”的取舍句式，推出“妙筆生花”和“質樸天成”這兩種評價，如此虛化，就使語意升華了，情趣、韻味顯現(xiàn)了。

(4)虛則實之．

如果所談論的話題比較抽象，就設法使它具體些、形象些，用“實化”的手法寫出它的情感、思想來，話題含義、內(nèi)蘊就顯豁了。

套用術語、俗語

如：期中考試后，老媽邊看《證券市場》邊問：?‘年報表’下來了吧?你‘中期業(yè)績’怎么樣呀??我誠惶誠恐地遞上成績單，等著挨批。那邊卻不緊不慢幾句：?這么長一根‘陰線’啊!怎么搞的?不能再退步了，這??這簡直是‘高位套牢’嘛！?什么?把我當股票?唉!算了，怎么說她也是對我進行?智力投資?的?超級大戶?，拼拼吧!憑著強烈的?上攻欲望?，我在苦海中奮斗了幾個月。期末交上?年報表?，老媽再開金口：?這條‘陽線’拉得還算漂亮，我說嘛，我女兒是‘潛力股’‘成長股’，再繼續(xù)努力呀，就成了‘績優(yōu)股’。這回你‘反彈’上來，一定要保持‘漲勢’。我呢，這就‘補倉’，多給你買幾本好書。?沒辦法，怎么說我都還是股票。（《老媽炒股》）

又一日，自習課上一片寧靜，突然“當”的一聲擊碎沉寂。一看，原來是個空飲料罐。她抬頭，兩道寒光掃射過去，眾人紛紛側身躲避，那位蹩腳的“三分射手”早已拿起書，操起筆進入“學習”狀態(tài)了。怎么辦？最后結果是，這位損友周圍的四人一齊進入第二天的掃地計劃。這之后，我才知她的座右銘是：“寧可錯殺一千，也不放走一個。”所以，班上許多“三分王”都只得改行做“扣籃王”了。

奇怪的是她做了這?七品芝麻官?后，我們班的衛(wèi)生流動紅旗從未?流動?過。看樣子，她這?七品芝麻官?還是做下去啦。（《七品芝麻官》）

第三篇：初中作文講解

初中作文講解

初中作文新穎別致的開篇十二妙法：一至四

高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它。”一篇好文章，注定要有個好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個道理。然而，文章開篇的方法眾多，我歸納如下幾種常用的，供同學們參考。

一、開門見山落筆扣題

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍腥胍肌?/p>

如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!”這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。

二、引用經(jīng)典彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。

如下例幾種常用的：

1.詩詞開頭

以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……

2.俗語開頭

俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人……

3.名人名言開頭

這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學生寫《自信》：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

4.故事導入

引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學生寫《寬容》時，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：?這不關你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了。?這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質——寬容。”

5、聲音開頭

對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

三、精辟修辭韻味悠長

用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。

1.比喻

開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”

2.對比

用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。

3.排比

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙迎…

4.設問

設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。

四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣

文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。

如一學生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。

初中作文溫暖時刻

溫暖時刻

白白的雪花柔柔的落在地面上，大地被裹上了一層白衣。

我坐在屋內(nèi)的壁爐前，木頭被燒得?吱吱?作響。我打開一個精致的盒子，一顆顆色彩鮮艷的水晶糖在火光的照耀下，宛如一顆顆閃耀的水晶。每一顆糖里面都裝有著一個溫暖的瞬間。

撥開糖紙，那鮮艷欲滴的紫色，使我口中洋溢著甜甜的味道。

一個溫暖的下午，陽光透過樹葉在地面上照出星星點點的光，今天在孤兒院做義工。眼前一群群被父母拋棄的孩子，臉上都洋溢著笑容，他們都不知道自己的爸爸媽媽不要他們啦，她們宛如一個個純潔的小天使在社會的關愛下長大。

“姐姐——”一個稚嫩的聲音傳來，只見一個胖嘟嘟的小女孩跑過來，攤開她胖胖的小手，一顆紫色的水晶糖被她攢的都沾上了一絲汗水，在陽光的照耀下，宛如一顆鉆石，奪目耀眼。

“給你!”她眨著大大的眼睛，里面透著清澈的光芒，她把糖塞到我手上“姐姐，你要笑哦!”說完，便快樂的跑開啦!

望著靜靜躺在手心里的糖，心里不禁暖暖的，隨之而來的卻是酸楚：這樣天真善良的孩子，為什么會是孤兒呢?

……

我又從盒子里拿出另一顆糖，那是一顆純白色的水晶糖，就像天使的顏色。我撥開糖紙，一股濃郁的牛奶味撲鼻而來。

這是一個連太陽都很開心的一天。

在信鴿廣常一群群潔白的信鴿在萬里無云的晴空中飛翔，那么的自由，那么的和-諧。

鴿子們飛累了，就落在大理石的石板路上，暖暖的曬著太陽。

可是有一只鴿子在飛下來的時候，被人們隨意架起的廣告牌弄傷了，它拖著受傷的腳一搖一晃的走著。

一個手中拿著氣球，穿著白色連衣裙的小女孩看見可憐的鴿子，便慌著跑過去，竟在一時之間松掉了手中的氣球。

她大大的眼睛里閃爍著清澈的光，她小心地捧起受傷的鴿子，放在自己潔白的裙子上，她解開自己的發(fā)帶，把它纏繞在鴿子的腳上。散落下來的長發(fā)，在暖暖的風中飄揚。

那一刻，世界仿佛變得安靜下來，女孩兒的背后仿佛長出了一雙天使的翅膀，大家都不說話了，停下腳步，凝神注視著這美好的畫面。

女孩捧起鴿子，將它重新放飛藍天。

女孩回過頭，看見了望著出神的我，便朝我這邊走來，望著我笑了笑，然后從口袋里掏出一顆潔白的水晶糖放到我的手心里，笑了起來：

“姐姐，白色是天使的顏色呢!所以，每一只鴿子，都是一個小天使啊!”

我笑了，那么寧靜，那么自然。

……

第四篇：初中作文起步講解

文題展示】

1、在非洲的戈壁灘上有種叫依米的小花，忍耐六年的漫長歲月才開花，而花期卻只有兩天。兩天過后，連花帶徑一起枯萎，香消玉損。由于氣候干旱，土地貧瘠，更何況這種小花只有一條根吸收水份。在六年時間里，炎炎烈日燒灼它，漫天風沙肆虐它，然而依米小花毫不氣餒。在默默等待，默默生長，它知道，總有一天，根須深入到一定程度自己就會綻放絢麗的花朵。依米花用生命的軌跡向我們昭示，只有忍耐，才能美麗，只有忍耐才終有成就。

閱讀上面的材料，請以“忍耐是一種美麗”為題，寫一篇不少于600字的文章。【思路點撥】

這是一道命題作文。要扣住“美麗”去選材，范圍不要僅限于植物。動植物人類等等具備忍耐品質的種種表現(xiàn)都可入筆。選材要真。搜集的素材一定要源自生活，選自己熟悉的來寫。如自然界的桃柳在忍耐雪壓冰欺的痛楚之后迎來桃紅柳綠的時節(jié)。材料要小。最好選一些不為人注意，不顯眼的小事，從而挖掘重大意義。選材要巧。盡量遴選表現(xiàn)主題的突破口，在原材料的基礎上取其精華，力求創(chuàng)新。最后，展開聯(lián)想，寫出真意。由物寫人、借景抒情都可。寫作本題各種文體都適合，散文、小小說、童話、寓言則是最佳文體。

【佳作示例】 【佳文例一】

忍耐是一種美麗

他是人，它是一只“鴨子”，她是一棵植物。按道理說，他們不是同一條道上的，但類似的過程，相同的精神使他們聯(lián)系在了一起。

一、他

他是一位畫師，之所以稱他畫師，那是因為他還未出名。他又是一位畫壇奇才，這又是他死后被冠上的。

他一直那么平庸，很少有人買他的畫，他總是吃著黑面包，喝著白開水，他很窮。他患有精神病，時常處于神經(jīng)昏迷的狀態(tài)。他有一個妹妹，他很窮，常常妹夫救助他。即使神經(jīng)昏迷，無人買畫，他也從未停止作畫。他總是用自己心中的信念澆筑一幅又一幅畫。終于有一天，拔槍自殺了。而此時，妹妹正為他的作品而奔波。他死了，也獲得榮譽，他的作品被博物館收藏。他，成為奇才。他叫文森特?凡?高。

二、它

它是一只丑鴨子，鴨子們欺負它，只因為它丑，它丑得連獵狗都退至一邊。它是一只白天鵝，所有動物都崇拜它，所有人都忍不住贊嘆它，它是如此的美。它一直那么丑陋，受盡其它支物的欺凌，受盡其它動物厭惡的目光。它也怨恨自己，為什么長得這么丑？ 它也有理想，變得像天鵝那樣美麗。

于是，它活了下來，從不因主人的驅趕而垂頭喪氣。

冬天過去，春天如期而至。當它游向天鵝群時，天鵝沒有遠離它。而當它望向水面時，驚呆了。“這是我嗎？”它想，“原來我也是一只天鵝！”

它同天鵝們一起飛走了，此時，它已不再是那只丑小鴨了。它曾是一只丑小鴨，但已長大成天鵝了！

三、她

她有著普通的枝葉，外表十分普通。她還未開花，因此受盡百花嘲笑。

她不管其它花兒如何笑她，她只埋頭扎根，因為她相信，自己絕不是普通的花。她在扎根，汲水的生活方式中過了一天又一天。春天過去了，夏天熬過了。她受盡了夏天如火般的炙烤，但她從不放棄。

秋天來臨，一天夜晚，她突然涌出一股力量。這股力度使她有一種近乎爆裂的感覺。“啪！”她的花開了。聲音驚醒了其它的花兒：“啊！原來你是這么高貴！”

一夜過去，她又回到了以前的樣子，但她并不傷感，她終于知道：“她絕不是普通的花兒！” 她叫曇花，夜中的公主！

四、我

我曾經(jīng)被人奚落過，也曾獲得過榮譽。因而我相信：在忍耐中生長的人，品味出的成功的喜悅必定是最強烈的，而只有忍耐住生命的坎坷，并為理想堅定地忍耐下去，必定會收到生命的美麗饋贈！【亮點點評】 文章中將忍耐的精神著重體現(xiàn)在凡?高、丑小鴨、曇花上。寫出了三個不同類型的人物，他們都是在經(jīng)過生活的磨難后，獲得輝煌的。他們雖然是不同類型，但他們都有一個共同的精神——忍耐。忍耐，不是屈服，也不是喪失信心，而是面對巨大艱難的一種變守為攻的方式！擬人化的描寫讓讀者有一種親切感，而文末直接寫出自己的內(nèi)心感受，短而精悍，也更具有啟示讀者的效果。結尾點明深化主題。【佳文例二】 忍耐是一種美麗

俗語云：“忍字頭上一把刀”。人生有時會因這把刀而嘗受痛楚，但也正是這把刀雕刻出了美麗的人生之花。蝶?奮進之忍耐

朦朧中感到擁有了知覺，小小的身體中涌動著一股熱乎乎的能量，像是被人牽引般拼命想要向前擠。那是生命初生的知覺。四周的空間狹密而悶黑，像是冥冥之中有什么東西在背上生成，略癢著。生存的本能牽引著它向前，直到前方越加狹窄，黑暗與痛楚向它愈加猛烈地襲來，它默默忍耐，不吭一聲，因為心中那一片飛翔之夢在告訴它：前進！突地，一種被撕裂的痛感襲來，渾身被釋放了般，輕柔的光線灑在它美麗的翅上。

遠離祖國的彼岸上，周圍的人眼里若隱若現(xiàn)的鄙夷，讓異國他鄉(xiāng)的他頗感酸楚。這是一個存在著人種歧視的時代，他沒有去爭辯，只是更加刻苦地靠實力去說話。終于，連教授也無法完成的解剖青蛙卵實驗，他奇跡般地憑著自己完成了。童第周，這個名字迅速奏響在西方的科學界中。

只有學會忍耐對自己不利的因素，才能在奮進中完成蛻變之升華。忍耐，是一種奮進的美。蟬?希望之忍耐

從具有知覺開始，它便生存于一片黑暗之中，唯一的念頭，便是拼命汲取養(yǎng)分生存下來，慢慢向上。日復一日，年復一年。直至它感到自己的身體內(nèi)流動著一種渴望，愈加強烈。終于有一天，它接受了光的洗禮，它興奮地輕輕顫動著薄翼，跳上枝頭，嘹亮地歌唱。漫漫無際的黑暗生活，它一直在默默忍耐，只為那一季的光明，用生命的歌聲去裝點燦爛的夏天。夏天一過，喧鬧便靜靜結束，生命隨之終止。有時人的生命也短暫且充滿坎坷，但惟有將痛楚忍耐深藏在心底，人生的自信與絢麗才得以展現(xiàn)。也許你聽過這樣一位少年，飽受疾病的痛楚，卻充滿生命的希望與自信的張狂。他就是只有16歲短暫花季的天才少年子尤，他就是會在做手術時背誦葉芝《當我老了》的少年子尤。他的生命與病痛相伴，人生自信卻年少輕狂，他說：“80年代出生的天才作家只有2個，女的是張愛玲，男的就是我。”

樸樹有首歌叫《生如夏花》，有些人和物只因生命最初的希望便執(zhí)著忍耐，留給這個世界短暫存在過的痕跡與感動。

每個人的人生都是一朵待雕刻的花，忍字，就是那把雕刻之刀。忍過了挫折、打擊與痛楚，生命之花便得以絢麗開放。【亮點點評】 全文用優(yōu)美細膩的語方描述了兩個因忍耐而美麗的生命現(xiàn)象，結合具體人物的事例，使文章材料豐富，結構新穎。全文不乏細膩的描寫，將螢成蝶與蟬從地底到地面盡情歌唱寫得細致入微。雋美的語言與生動的比喻讓文章讀來潤入心田，如：“用生命的歌聲去裝點燦爛的夏天。” 【佳文例三】 忍耐是一種美麗

我記得有一句這樣的公益廣告語是這樣說的：因為堵車，司機都抱怨車怎么這樣擠。一位老爺爺說：“把心放寬就不擠了。”這樣的一句話包含了忍耐，體現(xiàn)中華五千年的美德。忍耐不是需要你懦弱無能的一味服從，而是為進一步成功去奮斗。

名人們出名之路并不都是一帆風順的，他們都會為自己的理想去奮斗，去忍耐，在出名的道路上困難重重。小仲馬是著名作家大仲馬的兒子。按理說，他出名應該很容易，因為他可以完全靠著父親的名氣而出名。但他并沒有那樣做，而是另取筆名，去給報社投稿。因為他覺得：站在父親肩上采蘋果，那蘋果就一點兒也不甜。他的稿件一次又一次的退回來，但他并不灰心，退了重投。直到第1500次的《茶花女》投到報社后，報社編輯看后非常吃驚，準備親自上門去找。當他來到信封上的地址所寫的地方，正是大仲馬家，編輯認為是大仲馬所寫，但到他家時，才知道這部《茶花女》是大仲馬的兒子小仲馬所著。《茶花女》這本書也風靡了全球。小仲馬也成為一名大作家。他的成功與他的汗水是分不開的。他忍耐住了被退稿時的無奈和傷心，是他的永不放棄注定了他的成功。

有一個女孩她從小就有一個偉大的夢想——就是和她父親一樣當一名女飛行員。當人們知道了她的夢想，都認為她是異想天開（因為當時美國還沒有女飛行員），她的朋友、家人都認為她不正常不去支持她。她的心里已經(jīng)想放棄了，但是她的語文老師知道她的夢想，便不斷激勵她，為她加油！在老師的鼓勵下，她努力的學習，在二十年，她終于成為美國的第一位女飛行員。她的夢想也來之不易。她忍耐著人們的潮諷和白眼。才會有今天的成功。

不經(jīng)風雨，怎見彩虹。讓他們?nèi)棠屠щy對我們考驗，也讓我們愉快地接受困難所給我們饋贈的禮物——忍耐是一種智慧，是美麗的。【亮點點評】

由小仲馬和一個女孩夢想當飛行員的事例來突出主題。構思簡單但說理透徹，事例典型，有說服力。結尾得出：忍耐是一種智慧，是美麗的。新穎獨特。【拓展訓練】

（1）足球展示給世界的是一種活力，有了足球的國家就多了一份生動。足球屬于年輕的生命，有了足球的國家便不會老化。喜歡看世界杯的人，不只是看球員們?nèi)绾斡旅偷靥咦闱颍覐乃麄兩砩峡梢詫W到書本上沒有的東西。

請以“足球的啟示”為題，文體不限，不少于600字。

（2）人們追求完美。空想社會主義創(chuàng)始人之一托馬斯?啊奎那把完整或完美作為美的第一要素。中國有成語“十全十美”。但又有“人無完人，金無足赤”之說，哲人又有“完美是毒，缺陷是福”的話，究竟應該怎樣看待完美呢？請自選角度，大膽寫出自己的想法，以“完美就是_________”為題，將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章。

（3）人的一生，曲直而漫長，面臨的事很多，但我們不能把一切都背負在身上。在獲得的同時，還須懂得有所放棄，只有這樣，在生活之路上才會獲得輕松、愉快的心情。請以“學會放棄”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

初中生活恰似一部新書，三年里你一定花費不少時間去翻閱，去適應中學時期生活。“學會共同生活”被列為二十一世紀教育四大支柱之一。發(fā)現(xiàn)他人就是發(fā)現(xiàn)另外一個世界，認識他人的前提是正確認識自己，你如何善待自己？你寬容過他人嗎？要求他人理解自己，首先自己要理解他人，你能理解他人嗎？ 閱讀上面的文字，自選角度，寫一篇不少于600安的文章。【思路點撥】

這是一則新型的材料作文。只要圍繞材料的主旨來寫就行了。材料的內(nèi)涵主旨很容易把握。要善于發(fā)現(xiàn)他人、正確地認識自己、善待自己、寬容他人、理解他人。從中選取任何一個角度去寫都行。可以以其中的某一方面來分割話題去選擇材料。如以“善待自己”、“善待自己也要善待他人”、“學會發(fā)現(xiàn)他人的亮點”、“學會正確認識自我”、“學會理解他人”等話題去進行命題寫作都可以。要選取自己生活中有意義、有趣、有味的小事來揭示主題。你與父母之間、同學之間、老師之間、朋友之間發(fā)生的小事都可入筆，也可運用泥人的手法，運用童話或寓言的形式來寫。寫好的關鍵是要寫出新意。除了考慮選材構思的新意外，你不要忘了獨特感悟就是立意上的一種新穎。獨特的個性感悟是寫好本話題的突出亮點。【佳文例一】 由衷的欣賞

她，一個相貌平平，成績也不是很出眾的女孩，叫做婭茜，坐在班級的后幾排，幾乎沒有什么人注意她，她也總是默默無聞的來到學校，然后又沉默著走回家去。

這天，她來到了班上，看見老師的講臺上有許多粉筆灰與紙屑。她暗暗地想：“我上去把講臺擦干凈吧！這樣，老師心情也會愉快一些。”她剛準備站起來，又轉念一想：如果我上去擦桌子，同學們會不會認為我要討好老師呢？正當她猶豫時，她猛地想起今天是教師節(jié)。嗯，就當這是送給老師的一份禮物吧。她毅然地走上講臺，拿起抹布把講臺擦干凈了。臺下的同學見了，便議論紛紛

“唉呀，她以為她自己是誰啊？跑上去擦桌子是什么意思啊？” “是啊，是啊。她這么做不是存心想讓我們班干部難堪嘛？” “對啊，她是不是想討好老師啊？”

同學們的一言一語，她都聽得清清楚楚，心中不免有一絲委屈，可她又能怎么樣呢，她只是一個學習成績一般的人，誰又會在乎她的感受呢？ 她拿起課本，遮住了自己，心不在焉地讀起書來。其實，這一切，老師在窗外早已看得清清楚楚。老師不動聲色地走進了教室，拿出備課本，講起課來。她卻總是心不在焉，精神恍惚。

老師也已覺察到了：“婭茜，你起來讀一下第二段。”老師說道。

“啊？”婭茜一臉的驚愕。接著，她緩過神來，拿起課本，用流利的普通話讀了出來。

“好，請坐下”老師說，“今天，我要感謝婭茜同學，感謝她幫我把桌子擦干凈了。也許大家忘了今天是什么日子，但是她沒忘，因為她幫我擦桌子，說明她還記得這個節(jié)日。所以我表場她，婭茜同學，我欣賞你。因為面對同學們的非議，你勇敢地面對了，這是一種勇氣，另外，你的普通話也很不錯，要繼續(xù)努力哦！” “啪啪”熱烈的掌聲響了起來。

婭茜的臉紅了，激動的淚珠在眼眶里打轉轉，這是她最快樂的一天，這也是老師第一次在班上公開表揚她。她感到幸福極了，特別是老師的那句“我欣賞你！” 從那以后，相信婭茜的命運開始發(fā)生轉變。期待著—— 【亮點點評】

文章敘述了相貌成績都平平的婭茜沖破思想障礙，在教師節(jié)那天毅然走上講臺，為老師擦講臺，受到老師表揚的事。文章雖短，情節(jié)也不復雜，卻折射出時下學生對諸如教師節(jié)之類的節(jié)日已經(jīng)“漠不關心，麻木不仁”的現(xiàn)象。小作者認為這是不可取的。文章突出了“賞識教育”的神奇效果。肯定它是開啟智慧大門的鑰匙。【佳文例二】 回頭看看

跟上他人腳步的同時，也不忘回頭看看。善待別人的同時，也不忘善待自己。——題記

漫步于街道，忽看見地上的錢包，前方的一個身影映入眼簾。你富有愛心地撿起，笑著迎了上去，但卻不知自己身后丟了東西。

自古以來，助人為樂乃快樂之本，因而出現(xiàn)了英雄、壯士、大俠等等的美名，可謂流芳百世。舍己為人，名傳千古；損人利己，遺臭萬年。那么，一味地“為人”真的是明智之舉嗎？ 有的時候，不應該“利己”一回嗎？

那是一棵幼苗，不知受誰的“熏陶”在它那幼小的心中已種了一顆“為人”的種子。春夏秋冬轉眼而過，看著自己漸漸長出的新葉，它樂了——終于可以為人服務了。

果然不假，一位疲憊的旅行者成了它服務的第一人。它請來了風婆婆，盡情地扇著自己并未成熟的新葉，滿足這位旅行者的“要求”。望著他那愜意的神情，它有一種莫名的喜悅——卻不知回頭看看。一天夜里，它無意間聽到了同胞們的呻吟——

“真累啊，今天，他們竟然將那沉重的被子壓在我身上。” “可不是嗎，我都快支撐不住了，我得好好活動一下筋骨。” 它暗自發(fā)笑。

第二天，沉重的被子又壓在同胞們身上，同胞們顯然不樂意。它見狀，又扇動起新葉，似乎在召喚那被子的到來。于是，它替同胞們解了憂——仍不知回頭看看。它環(huán)視四周，又在尋找“為人”的機會。一只烏鴉飛上飛下，好像在尋找落腳點。“喂，過來吧。”它呼喚著。

烏鴉飛上枝頭，“我可以在這筑巢嗎？” 它滿口答應。

烏鴉拍拍翅膀，難聽地叫了兩聲，轉眼而來的是成群的烏鴉。它頓時不知所措，畢竟自己尚未成熟。但它不好開口，勉強笑了笑。

枝頭熱鬧了，烏鴉沒日沒夜地亂嚷。這并不動聽，聽慣了，它便也覺得悅耳了。

同胞們笑它傻，它理直氣壯地辯道：“這是我的榮幸。”說完，有些自大地展示了一番——始終不知回頭看看。

日復一日，年復一年，同胞們都已成了參天大樹，而它還是那么的矮小。終于有一天，它招架不住，結束了自己的“為人”旅程。它不懂得回頭看看。

回頭看看，它會發(fā)現(xiàn)自己在扇葉的同時，新葉已受到了損害，回頭看看，它會發(fā)現(xiàn)自己在支撐被子的同時，枝干已搖搖欲墜；回頭看看，它會發(fā)現(xiàn)自己在接納他人的同時，身體已不再穩(wěn)扎。回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己身后丟的其實是對自己的善待。善待自己，回頭看看…… 【亮點點評】

緊扣文題和話題展開聯(lián)想和想象，以故事形式啟示人們要“善待自己”要“回頭看看”。題記很富有哲理性，耐人尋味。結尾緊扣文章中心內(nèi)容，引人深思，“善待自己，回頭看看……”情節(jié)結構安排合理，寓意深刻，語言樸實。文章倒數(shù)第三段的排比句不僅很好地總結了幼苗的悲慘命運，而且也闡述了一個深刻的道理，容易讓人產(chǎn)生共鳴，是一篇耐讀的童話故事。【佳文例三】 “善待”的快樂

面對沉重的課業(yè)負責，校方推出種種減負措施，可收效不大，面對一群群充滿活力的少年，校長作了一次“善待自己”的重要講話，講話的內(nèi)容令人振奮，掌聲此起彼伏，俊把手都拍麻了，心中別提有多開心。俊興沖沖地跑回家，習慣性地打開書包，掏出一本本厚重的作業(yè)本，剛準備舉起筆時，他想起了校長的重要講話，“對呀，要善待自己呀！做功課總會讓我感到巨大的壓力，既然這樣，我還是?乖乖?地聽校長的話。善待自己嘛！”

俊把作業(yè)推向了一邊，心里確實輕松了許多，掏出抽屜中“塵封”已久的游戲機，心想：“要善待自己，現(xiàn)在可是21世紀了，是社會主義社會，又不是封建王朝，那樣刻苦不是對我身心的?迫害?嗎？玩玩游戲，享受科技的美好，多好！”他津津有味地玩了起來，心里興奮極了，開心、放松、過癮，好久沒有善待自己了，俊不禁說了一句：“校長真?zhèn)ゴ蟆薄?/p>

一個美好的夜晚一下子就過去了，俊看看時間，啊，十點了，揉揉眼，迅速進入了甜美的夢境，在夢中，他夢見自己進入了一個自由的小島，沒有老師，沒有作業(yè)……

第二天去上課，俊又感到，這上課怎么這么難受，對自己精神的壓迫呀！干脆，趁現(xiàn)在補充睡眠，老師因俊的反常行為而大跌眼鏡，不過俊的學習總是那么刻苦，老師以為他是不舒服，也就由他去了，俊放松地伏在桌子上，善待著他自己。

“叮鈴鈴……放學了，俊被鈴聲吵醒，拖著書包，開心地往回走。

俊的生活從此就變得放松極了，基本模式是：“上學——睡覺——回家——玩游戲或看電視”。時光飛逝，期中考試到了，俊認為憑自己“善待自己”的能力，再考一次第一是沒問題的。

三天后，老師瞪著正在課堂上“善待自己”的俊，壓不住心中的火氣，大叫：“俊！你還睡！你知道你考第幾嗎？”

俊被吵醒，迷迷糊糊地說：“第一唄。” “第1？是第31！” 俊嚇得一身冷汗，心想：“這是為什么？不是校長讓我們善待自己的嗎？” 【亮點點評】

俊自己認為是在善待自己，但殊不知在這樣的“善待”中，他也失去了很多。也扭曲了校長的“善待自己”，俊的經(jīng)歷是以一種夸張的手法描述出來，只是想要告訴我們，善待不等于放縱，放縱所帶來的只有失敗。同時也要求人們要引以為戒，也批判了某些人對“善待”的錯誤看法。文章的語言樸實，尤其是俊的心理活動寫得淋漓盡致。此文頗有教育意義。【拓展訓練】(1)我喜愛干凈的空間

(2)生活中交流無處不在。父母與子女之間、老師與學生之間、單位與單位之間、國家與國家之間以及民族與民族之間都離不開交流。請以“那次交流真___________” 為題寫作，將題目補充完整。不少于600字。(3)人的一生充滿了滋味。有人說少年不知愁滋味，中年嘗盡忙滋味，老年最怕孤獨味。生活中處處有滋味:成功失敗的滋味，愛與被愛的滋味，快樂幸福的滋味，堅強勇敢的滋味，誤解冷落的滋味，失落寂寞的滋味，思念憂傷的滋味……

請以“生活的滋味”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

(4)大街的盡頭住著一個老人，他孤獨、年邁，而且脾氣暴躁。對他而言，世界是冰冷無情的。然而，一個小女孩對他簡簡單單地表現(xiàn)出了一絲友善。她每天上學放學經(jīng)過的時候都會給窗邊的老人一個甜甜的微笑。

久而久之，奇跡發(fā)生了：老人每天都期盼小女孩從他家門前走過。就這樣年復一年，直到有一天，老人的身影從窗口消失了。

幾天后一位律師撥通了小女孩的電話，告訴她：“你每天都向他打招呼的老人4天前去世了。這是他的遺囑：?我將我所有的一切都給我的生命帶來一縷陽光的小女孩。?”

閱讀了上述故事，你有何感想和認識？你又聯(lián)想到生活中哪些經(jīng)歷或見聞？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：1.橫線可填上“真情”、“瞬間”、“親情”、“友好”等詞語；（2）大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的方式寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。高分方案

構思一

立意：真情難忘 框架：寫一篇議論文 引子：引出話題：有一首歌唱道：“接受我的關懷，期待你的笑容，?人?字的結構就是互相支撐……”這首優(yōu)美動聽的歌曲，唱出了人間的真情，唱出了人間的互助互愛。是啊，古今中外，人間到處充滿真情充滿愛。論點：揭示出論點：真情難忘 論證

一、運用事實論據(jù)

三國時期的諸葛亮為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”，一篇《出師表》辭情懇切，感人肺腑，道出了對劉備父子的一片真情。黨是好干部焦裕祿，孔繁森，扎根貧困地區(qū)不辭勞苦，飽含真情的為黨的事業(yè)，奮斗到生命的最后一刻。

二、運用名言道理論證。

對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。-----美·愛因斯坦

三。結論：篇末作結：人非草木，孰能無情？正是因為有了真情，我們的生活才會充滿喜怒哀樂；正是因為有真情，我們才會被濃濃的親情所包圍，才會被誠摯的友情所感動，才會被甜蜜的生活而陶醉。愿人間處處充滿真情，真情永遠溫暖人間。構思二

立意：瞬間難忘 框架：寫一篇隨筆

開頭：我們的身邊有許多瞬間，令人終身難忘。無論是人類本身之間，動物之間，還是人類和動物之間，都發(fā)生過許多壯烈，凄美的故事，其中有些畫面足以令天地動容，令江河失色！中間：以不同種類的故事，分三個方面展示

人類本身：許多勇士救人于水火之中，那縱身一躍的情景仿佛就在眼前。當危險來臨之際，他人挺身而出，用血肉之軀承受刀槍，用自己的生命救下別人真是驚心動魄。今年汶川地震，有許許多多的教師為學生，家人為孩子獻出生命，臨死保護別人的姿勢叫后來看到的人熱淚盈眶。

人類與動物：戰(zhàn)場上，跟隨項羽多年的戰(zhàn)馬，為保護受傷的主人就是不肯渡過烏江。獵犬為了救獵人，竟然敢與狼豹搏斗。就是兇殘的狼，也因為餓時被害怕它的人給予了食物，后來居然為人掃雪開路報恩。動物之間：班羚飛渡的故事中，面臨全族滅絕的關健時刻，班羚們竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得家族的生存機會。老班羚們會那么從容地面對死亡，即使自己被摔得粉身碎骨，也心甘情愿，因為它們用生命為下一代開通了生存的道路。

有位老獵人打死一只藏羚羊，它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪，它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命啊！老獵人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍。結尾

生活中，人世間多少的一幕幕一瞬間，叫人喉干眼濕，我們要記住這一切，更要深深地思考。構思三

立意：親情難忘 框架：寫一篇散文

開頭：引出話題：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。這是汶川地震后，從一位死去的母親手機上看到的信息。人們發(fā)現(xiàn)她時，死尸雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。被子里手機屏幕上正是上文那一條已經(jīng)寫好的短信。看慣了生離死別的所有救護人員卻在這一刻落淚了。親情多么偉大，危險時刻如此，平時更是如此。人類如此，動物也是如此。我們每一個人無論何時何地，都應該感到被親情所關愛著。中間：分兩層來寫，人類自有親情在，動物親情也感動人

第一層

人世間的親情：可憐天下父母心，父母一生任勞任怨，含辛茹苦。無論吃穿，好的都讓給兒女，刻薄的只是自己。有的為了給兒女治病，不惜傾家蕩產(chǎn)四處借債，甚至賣血作醫(yī)療費。有點為了兒女安全，不惜犧牲自己的生命。第二層

動物界的親情：一樁樁、一件件有關鳥獸親情的可憐且可悲的故事，深深觸動了人們的心。因為，母愛眾生同。當獵狗接近地上小麻雀時，老麻雀像石頭一樣落下在獵狗面前，只是為了用自己的一死，救回小麻雀的命。某探險家將拳頭塞進獵豹的口腔使獵豹窒息而死。探險家艱難地爬起來，看著這只盡管雙目圓睜、卻已一動不能動的獵豹，帶著一身傷痛，踉蹌著回到營地。他找到助手一起來抬獵豹的尸體，可回到事發(fā)地點，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，獵豹竟然不見了。他們循著血跡，追到一棵大樹前，只見樹根下有一動物巢穴，獵豹就在里面，美麗的豹紋清晰可見。他們鼓搗了老半天，沒有動靜，原來，獵豹已死去了。待他們把死獵豹拽出來，都楞住了，原來，母豹的身后居然還有兩只沒睜眼的、嗷嗷待哺的小豹。此時，探險家們明白了，獵豹之所以死不瞑目，是放不下自己的孩子，至于拖著重傷垂死之身回到巢穴，是為了給兩個饑餓的孩子喂上最后一口奶！

結尾:親情，一池清澈溫暖的湖水；寒冬里一盆燃燒正旺的炭火；炎炎夏日里一片榕樹下的綠蔭；漫漫荒漠中的一塊綠洲。親情，人類守望耕耘的最后一片精神家園！當你疲憊時，親情是一杯沁人心脾的清茶；當你失意懦弱時，親情給你信心和堅強；當你受到侮辱時，親情為你找回公道與尊嚴！當你悲痛欲絕時，親情會在你結冰的心海里注入暖流。構思四

立意：送衣難忘 框架：寫一篇記敘文

開頭：以設問題的形式為下文設下懸念：小時候在學校讀書，每當看到母親的身影，那自然是一件高興的事。可是在我讀高中的時候，有一次母親送衣服，我卻讓她紅腫著眼離開學校的。每當想起此事，我好后悔，并不停地問自己：當時，為什么啊為什么？ 中間：抓住事情細節(jié)，通過人物心理變化來表現(xiàn)主題

1.看見媽媽送衣服而驚喜：我家住在山區(qū)，離我讀高中的學校十多里，我當然是住讀。初冬的一天，早上天氣驟然變冷，跑進教室的我還是渾身發(fā)冷。我當時多么想家里來人送一件衣服啊。挨到下課，老遠見到母親熟悉的身影。我驚喜地大聲喊著母親，飛奔過去。母親關切的神情又現(xiàn)出舒心的笑容，不用說我和母親都是多么高興啊。

2.看見就母親的外貌而不高興：當我拿好衣服，發(fā)現(xiàn)母親衣服很舊，褲子和鞋子不但打濕了，而且有泥巴。此時身邊有的同學望著自己，我臉慢慢變紅了，似乎母親這樣子丟了自己的臉面。我扭過頭，怒氣沖沖跑回教室，留下滿臉驚詫的母親呆立在教室門口。

3.看見母親來到教室而發(fā)怒：為什么母親是農(nóng)民，是這么窮酸這么蒼老呢？我真埋怨她不該來教室門口，讓這么多同學看見。可是，我一抬頭，教師窗戶竟然又出現(xiàn)了母親的身影。我彈起身，沖出教室，一把拉著母親，壓低聲音狠狠地說：“快走。”媽媽被我拉得差點跌倒，邊走邊說：“我給你還帶來一點菜呢。可是你拿了衣服就走。”我環(huán)顧四周，似乎發(fā)現(xiàn)又有許多人在看我。我一把搶過罐頭瓶子裝的菜，吼道:“好了好了，快走，這么多人......”。母親驚詫地一怔，嘴巴張開后動了幾下，但沒有說出什么。可能已經(jīng)明白我趕她走的原因了。教室里，我仿佛看見母親紅著眼睛，傷心地踏上回家的路.......結尾：反省揭示主題：俗話說“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”。當年已經(jīng)讀了高中的我，真的不該那么無情，那么狠心地把給自己送衣服的母親趕走。隨著自己愈長大，看著母親臉龐從年輕變憔悴，頭發(fā)從烏絲變白發(fā),動作從迅捷變緩慢，多心疼！人世間最難報的就是父母恩，愿我們都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母！構思五

立意：善心難忘 框架：寫一篇論說文

題記 用題記引出題目，激發(fā)趣味：我們生活當中好多人相信命運，特別羨慕交上好運的人。其實命運只是偶然的機遇，不過，有善心的人更容易交上好運。這是為什么呢？

開頭：列出身邊關于善心的問題：俗話說過:“好人好報”，“與人方便，自己方便”“好人一生平安”。不錯,經(jīng)常做好事的人，對己對人的心理和身體都是有好處的，善心難忘啊。想要了解這是為什嗎？ 中間 1.根據(jù)生活經(jīng)驗和自己的對社會的觀察給出答案；

2.列舉事例，重在揭示有善心的人所做所為與自己的好運關系

第二次世界大戰(zhàn)期間，一次敵機俯沖丟炸彈時，按常理必須臥倒。一位軍官卻發(fā)現(xiàn)一士兵嚇得站著不動，軍官猛地沖過去撲到士兵。軍官回頭望時，驚呆了：自己原來站著的地方已炸成一個大坑。救人卻救了自己。相信，軍官原來及今后都會以善心來做許許多多的好事，他也會遇到許許多多的好運。

戰(zhàn)國時期趙國藺相如因完璧歸趙有功，官位高如將軍廉頗。當廉頗不服氣，找茬侮辱藺相如時，藺相如卻為了國家利益一次一次地躲開。最終兩人結為好友，共同為國效力。藺相如用自己的善心，避免了爭斗，保全了自己。

3.講明道理：用善心去關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前提。

當一個人用善心去做好事，他心靈里一定充滿著快樂。做的好事越多，心靈里越是幸福，甚至身體越是健康。

結尾：對上文進行總結：帶著善心助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關心，大家互相幫助才構成了一個和諧的社會，這樣人人都會感到幸福。構思六

立意：友好難忘 框架：寫一篇童話

開頭：開端：小寶是一個聰明又貪玩的小學生，有一次和伙伴們捉迷藏在小山上迷路了。小鹿，小白兔，小猴子，小鳥。。。都高興地要他一起玩游戲。聰明的小寶帶著他們玩得很開心，小動物們就一致友好地推舉小寶當上了大王。小寶可高興了.發(fā)展

通過三個場景，寫出動物們對小寶的友好和小寶隊他們的關愛

關心小鳥：小寶和小動物們玩累了，都躺在地上休息。小寶正口渴，一眼看見草地旁邊大樹上掛滿了野果。小動物們忙著爬上樹，把最好的給他們的大王小寶吃。突然一聲槍響，一只小鳥從樹上掉下來。小寶知道是有人違法打獵，本來想找到人回家。可是他又想到小動物們對那么好，自己現(xiàn)在是大王，不能丟下動物們不管。于是他連忙捧著小鳥，與動物們跑進樹林深處。

來到小兔子家，小動物對小鳥的傷可忙壞了。調(diào)皮的小猴子找來止血草，小鹿細心地幫小鳥清洗傷口，小白兔也一起幫忙包扎，小寶和小熊在安慰著小鳥。。。

一起做飯：該做飯了，小兔子和大家去它田里弄菜。于是，大家又演出了一場“拔蘿卜”的喜劇。。，做飯時大家搶著忙上忙下。。。小寶不但看到小動物的歡樂，而且看到了小動物的友好。幫忙尋路：天慢慢黑了，小動物們慢慢發(fā)現(xiàn)小寶說的話少了，都關切地對他問長問短。當?shù)弥毷切〖伊耍÷购托“淄冒参恐殻『镒拥仍谇懊鎸ぢ罚游飩円宦非昂艉髶淼厮托毣丶摇！！５郊液螅毢苁歉兄x小動物們，真是難舍難分。

結尾：揭示主旨： 這次森林之游，小寶不僅見到了動物們之間的友好，還領悟到了世界上真情換真心的道理。友情如一團火，溫暖著人們的心窩，它如一股清泉，滋潤人們的心田，生活中不能沒有友情，少了它，這個世界就會變得十分黑暗。佳作示范：感人的親情故事

一個初夏的夜晚，勞累一天的人們洗漱完畢準備入寢的時候，一場無情的火災兇殘的奪去了一個年僅六歲女童的生命，剛剛綻放的花蕾隨著火光的升起消失了。這是十六年前的一場悲劇。

一棟茅草砌成的民宅里一個三歲男孩和一個六歲女孩被大火嚴嚴的包圍著。頓時寂靜的夜喧吵起來，人們拿桶的拿桶，拿盆的拿盆都紛紛向大火撲來。

噼里啪啦、熊熊燃燒的火聲里傳來兩個孩子撕心裂肺、惶恐不安哭叫聲：“媽媽，你快來呀媽媽，快來救救我……”此時大火已經(jīng)把門死死封住，火海里的哭叫聲讓在場的每一個人都心碎的默默流淚，心驚膽戰(zhàn)，無計可施。此時，孩子的父母親還熔在離家近一里路程的妯娌家喜慶的氛圍中。

貴突然百米沖刺一般向自家跑去。不知實情的人們大罵著貴是個見死不救、鐵石心腸的無情漢子。短短幾分鐘時間，大火越燃越烈。人們汗流浹背的飛奔于水井與火海之間時，孩子的哭聲弱了許多。貴抱著一床被子從家里跑出來直奔向水井，用水把被子澆透，披在身上，顧不了自己的安危，向火海沖去。屋里煙霧繚繞，一片狼籍，許多被燒焦的物品橫七豎八的躺在地上。燒焦的氣味直嗆的貴喘不過氣，他努力的睜大眼睛摸索著尋找兩個孩子。此時孩子卻不知在哪個角落里發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的呻吟，聲音微弱的幾乎聽不見。屋脊梁被火燒的滋滋直響，屋頂上燒著的東西不斷的向下掉落，貴著急的大叫著兩個孩子的名字，卻不見回聲。身上潮濕的被子被火烤干的地方燃燒起來，他著急的如油鍋里的螞蟻，然而始終不見目標。屋外的人們都為火海里的人揪心的直冒冷汗，心里不住的為他們祈禱，希望他們能夠平安的走出來!希望上帝能夠看在孩子小的份上放過他們。

終于，貴看到了他們——兩個蜷縮在一起的孩子，驚喜的大跨步向目標沖去。可憐的孩子們奄奄一息的躺在地上，姐姐爬在弟弟的身上，衣服被火燒糊了粘連在身上，弟弟微弱的呻吟著，他們的臉已經(jīng)燒的不成樣子了。貴的眼淚迅速流了出來，急忙俯身去他們抱起，可是姐姐死死的趴在弟弟身上，怎么也分不開，貴急了，將被子扯下，用濕的一面將著火的那面被子的火撲滅，披在他們身上，將兩個孩子一起裹在被子里抱著，自己光著身子向外沖去。一路的障礙幾次欲將他拌倒，他跌跌撞撞的一路坎坷跑出火海。在外救火的人們都深深松了一口氣，貴身上的衣服和頭發(fā)也在熊熊燃燒，他忍著被燒的灼痛堅持把孩子放在安全的地帶，人們一擁而上，有的為他撲滅正在燃燒的火焰，有的打開被子救孩子。

孩子被打開的同時，在場的人們無一不哭泣、心痛!人們欲把女孩和男孩分開的時候，才現(xiàn)她已經(jīng)斷了氣!人們花了好一會兒才把他們分開，在場的每一位都不敢想像火海中無計可施的六歲的女孩為了保護嬌弱的弟弟，用她小小的身軀做弟弟的襁褓，大火燒身時那種灼灼的痛也沒有令女孩退卻，她堅強的挺了過來，直到最到一口氣!人群中有人“嗚嗚”哭出聲來，很多人都不敢再面對這一對可憐的孩子，紛紛離去。多么偉大的孩子，多么偉大的姐姐!一個年僅六歲的孩子卻做出如此驚天動地的事情!寫到這兒我已經(jīng)淚流滿面，我的手在不停的顫抖，無法支配我的手中.點評：真切的畫面，感人的故事，再現(xiàn)了親情的偉大。救火的所有人有人性的善良，像故事中貴一樣，讓人感動，他們像親人一樣奮力救火里的姐弟倆。故事中的姐姐保護弟弟而死，那份親情的確震撼著世間每一個人的心靈 預測文題】

根據(jù)下面題目和要求作文。(60分)請以“歌唱”為標題，或自擬一個包含“歌唱”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。范文導航 聽,天使在唱歌

蒲公英,在漂浮著棉花糖般的云朵下,輕輕地搖嘎著.微風,在靜靜的吹拂,窗,是開著的.窗外的景色,是海藍的天空,棉花糖般的云朵,微微起伏的山坡和碧綠碧綠的草地。

整個世界都是藍綠色的.天空中一絲一絲的云,好似薄薄的輕紗;陽光透過較厚的云朵射下來,使得云朵一面白的發(fā)亮,一面灰的發(fā)暗.一棵大樹,寬大而挺立地生長在這草原上,樹葉寬大細膩,葉脈清晰可見,陽光拉長了它高大的影子.在樹下,有一位美麗化身——烏黑的瀑布似的長發(fā),直垂腰際,纖細白暫的雙臂,美麗絕倫的臉龐,靈靈星閃的慧眼,尤其是那雙潔白的翅膀,她是,天使。

整個世界都在聽她吟唱.高高低低不同的音符,從她口中而出.那乘著翅膀飛翔的音符.越飛越高,直到看不見.青青的小草,一棵比一棵茂盛.草葉兒上沾著些露珠.陽光照射著,晶瑩透亮.草兒也聽見了天使了天使的歌聲,花兒聽見了天使的歌聲.慢慢地,慢慢地,長出了藍色的花兒,一瓣比一瓣舒柔,有蜜蜂、蝴蝶在花上嬉戲.忽然,天使張開雙臂,飛翔,飛翔,飛到了一個還起著霧的寧靜之處.這里的草似海洋,輕輕地搖嘎.草葉中夾雜著些小白花兒,一座披著夢幻般白紗的青山靜默著,幾棵高高的樹立在寧靜之中.天使唱出了歌聲,繼續(xù)飛翔。

她努力地張開雙翼,越飛越遠,只聽見翅膀拍打的聲音.這是向日葵花田!遠遠望去,一大片一大片的金黃色花瓣,被風吹拂著.每一個向日葵,都精神充沛的挺立在田中,橙黃色的花蕊,金黃色的花瓣,再加上碧綠寬厚的葉子——一片橙色的海洋.忽然,下雪了.那一片片銀白色的雪花,落在地上,覆蓋住了“橙色的海洋”,成了冰雪世界.天使飛到一朵小花前,輕輕一撥,又做夢似的來到了熏衣草田.一股香氣撲鼻而來,仿佛這味道一輩子也聞不完.天使最喜歡紫色了.這時,她唱出了歡樂的樂曲.仿佛那淡淡的,靜靜的紫色跳躍起來了.模糊了,視線變得模糊了.又回到了原野上,草原一座藍色的房子,天使坐在窗口休息,但她仍不停地唱著,輕撫那白紗窗簾,便進入了夢鄉(xiāng)……

這時,草原上兔子出來了,毛茸茸的,棕色的毛,大大的耳朵垂下地面,一雙水靈靈的紅眼睛左轉轉,右轉轉,似乎在說:"聽,天使在唱歌。” 天使在唱歌

春天邁著輕盈的腳步來了……

你是否聞道了微風中的清香？你是否感受到陽光的燦爛？你是否看見了石道兩旁的大樹正在飄絮？你是否聽到了杜鵑對著映山紅鐘情的歌唱？你是否感覺到了空氣的清新、甜潤？不要懷疑自己的感覺，伸出手來，讓我們盡情的在春的懷抱中嬉戲吧！

道路的兩旁，教學樓邊，公寓內(nèi)一眼望去便是高高低低，大大小不同的樹。樹因形而美，有筆直的立在風中，有彎曲旋繞著擺弄舞姿的，也有彎下高大的樹枝同人們親切招手的。你千萬別惹惱了它，要知道它也會在你背后偷偷拍你一下！

隱在樹叢里的，便是那些嬌嫩、美麗的花兒。有園工特意栽種、培植的，花朵兒大開的華貴、大方、鮮艷；也有的是許多無名的野花，花朵兒小，一簇一簇的，在綠葉的陪襯下，開的奇異、精美、小巧。那些花兒惹得你禁不住的去親近它，撫摸它，想把它摘下捧在手心，卻又不忍……

別驚訝，這就是美；別向往，這就是野中的環(huán)境。不要說，你沒有發(fā)現(xiàn)，那是因為你根本沒有觀察。你每天昂著頭或低頭在路上快速的掠過，似一陣風，你不知道，你已經(jīng)錯過了好多，好多……放慢步伐，昂著頭，你會看到迎風飄搖的碧葉，還有清透、湛藍的天；低著頭，你會發(fā)現(xiàn)隱蔽在草叢中的野花兒露出了甜美的笑臉，還有那照在草葉上的點點陽光……

空暇時，和好友漫步在美麗的黃昏。聽小鳥清翠的彈奏“高山流水”，看蝶兒追逐著飛舞的花瓣，感受余光的溫暖。我一點一滴的感覺到春光淋浴著的友情，更加純潔、真摯。

煩了，累了的時候，乘著夜色的靜靜的立在窗角，愛怎么看就怎么看，愛怎么想就怎么想。即使你盯著一個不怎么中看或非常中看的人很長時間，也不必擔心別人說你是傻逼，因為你可以對她說：“春風吹指我的發(fā)絲，我已經(jīng)陶醉在與風的談話中。”你也可以想的天花亂墜，想的莫名其妙，因為春夜給了你一對翅膀，讓你在如詩的夢境中亂撞。當你沉浸在野中美麗的夜色中，和星星靜靜的對視時，你會覺得一切是這么的平和、寧靜。此時，你擁有一個透明、純凈的自己，不再有煩惱，不再有憂愁……

一切的一切似夢卻又不是夢。在暮色中，我感覺到了快樂天使的存在。我不知道，天使會是什么顏色，但我希望是純潔的白色。我不在乎天使是否美麗動人，我只想她是否可愛？我沒有看見天使，但我知道：天使在唱歌！因為這方美麗的土地，因為這里快樂的人們！（老師評分：56分）用心歌唱

緊張。微微的緊張宛若陽春的蒙蒙細雨，令人窒息焦躁。

操場上的人陸續(xù)增多，我內(nèi)心的局促也如此般郁積。學校歌詠比賽馬上就要開始了，作為“菜鳥”級參賽選手的我完全不知所措。

——“咝”，音箱響了，“校園歌詠比賽開始，請各位參賽選手上臺抽簽。”

不安。心緒很亂。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到臺上，胡亂地抽出一張紙條，如履薄冰般小心翼翼打開了它，16號！太棒了！是靠近末端的一個號碼，我不安的心稍許平靜了些。我連蹦帶跳回到了座位上，小聲地直呼“耶”。忽然，感到嗓子不適，我下意識地咳了一聲——拖冗而略帶嘶啞的聲音若濁流般。我這才醒悟到是上午嗓子痛的禍根又出來滋擾生非。雖然上午入肚的一板“西瓜霜”此時仍撐得我反胃，但還是抑制不住這可惡的毒根。

焦灼。不盡的焦灼似是陰霾的天空籠罩著我。我無心聆聽其他選手與我“涇渭分明”的歌唱，卻不禁在心中悲哀地感慨自己“出師未捷嗓先退”。我不停地試著嗓子，期待奇跡的出現(xiàn)，可還是無濟于事，我不知所措、忐忑不安地等待著。

選手們一個個成功地演唱畢，伴隨一聲“請16號選手演唱”，終于輪到我了。我大腦一片空白，如臨深淵般呆滯地走上舞臺，心中聯(lián)想起《我為歌狂》中“OPEN男生”也是面臨缺人的困難而比賽，最終奪冠。感同身受，我便憑著初生牛犢不怕虎的豁勁放開嗓子唱起了JAY的《回到過去》。

我盡情沉浸于音樂的浩瀚海洋，用歌喉匯成一曲潺潺小溪緩緩流過，雖然嗓子嘶啞，卻抵擋不住我的激情，我如臨無人之境，揚帆于樂符上，駕馭著音符無限蔓延……我完全陶醉其中，忘卻了一切。

歌唱完了，觀眾席中爆發(fā)出陣陣掌聲，我感到了前所未有的情感宣泄后的快感，失卻不安，不再緊張。比賽結果很快就出來了，出人意料的是，我很欣幸地獲得了第二名。用心歌唱，唱出真情，唱出真我，應該是最后獲獎的秘訣吧！我為少男少女歌唱

我歌唱朝陽，我歌唱綠葉，我歌唱青春，我歌唱新一輪黎明的曙光。

我為少男少女歌唱。

歌聲飄蕩，輕舞飛揚。

融入我們的心田里，飄入我們的生活中。

澆灌我們茁壯成長，年輕的心不會變老。

讓我們揚起希望的風帆，讓我們蕩起希望的雙漿，讓我們放飛夢想，駛向成功的彼岸。預測作文題】

一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風景線；

一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風景線；

一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。

也許，你眼中和心中的風景線……

請以“一道風景線”為題寫一篇文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地點、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

以“風景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生，如2004年山東淄博以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為話題等。2008年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風景》，基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世，就有人認為此題太“老”、太“俗”了。細細玩味，綜觀全題，應該說2008年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點。

一、比喻設題，與詩意的提示語相得益彰。“一道風景線”以比喻的修辭設題，題面靈動，給人以極大的想象空間；提示語的設置，用語像一首詩，讀來清新優(yōu)美。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風景線”這一喻體化為一個個具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語精妙地掃除了學生審題障礙，符合《語文課程標準》對寫作考查“不設置審題障礙”的基本要求。

二、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學生的選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學生，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈），三個角度三個層次，次第展開，觸發(fā)學生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風景線”。

三、關照現(xiàn)實，為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認為，此題考生很難出新，因為題目似曾相識。但是筆者認為，從提示語中，我們并不難發(fā)現(xiàn)，命題者鮮明的指向，要學生的關注現(xiàn)實生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……”都是引領學生去留意去觀察去思考現(xiàn)實的點點滴滴。其實，不僅僅是要學生看到這些“風景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應該說，學生關注點的不同，寫作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。

四、強調(diào)個性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點自然在強調(diào)個性化了，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實上是本道作文題要求學生突破的難點。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。有人說，這對初中生的要求偏高。但筆者認為，這是一種導向，在促使學生觀察生活，關注生活的同時，很有必要提升學生價值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學生出新，更在于引領學生寫出自己的真實生活，寫出自己的真情實感

再看這個命題，還是有值得商榷的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、“風景線”的泛化，題旨容易牽強附會。盡管提示語對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風景線”呢？這樣，是否會出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢？套題使題旨牽強附會，必然使主題簡單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。

二、選題的俗化，選材容易移花接木。“風景”和“風景線”是兩個外延和內(nèi)涵不同的詞語，因此盡管似曾相識，但如果不加以細致考量和推敲，容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開了方便之門。

三、文題的詩化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續(xù)，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著微笑出發(fā)”，都給人詩意的美感。事實上，一看到“一道風景線”這個題，就會給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價值所在。加上提示語詩化的語言，很容易引導學生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。

南通市2008年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點，自然對當下的作文教學具有一定的啟示。

一、作文規(guī)范大有必要扎實訓練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經(jīng)被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規(guī)范訓練不足有很大的關系。必要的作文規(guī)范要循序推進，扎實訓練。筆者認為，沒有充分的入“格”訓練，是很難實現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個性。

二、引領學生關注生活，思考生活，提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節(jié)，把自己真情實感融入其中，才能寫出感動自己，打動他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風景線”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“風景線”的眼睛。給學生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣等等，同時給學生推薦一些經(jīng)典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養(yǎng)。

三、加大閱讀量，不斷豐富學生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評學生作文浮華的現(xiàn)象（見《警惕：作文走向浮華》，《中學語文教學》2006年第6期），認為學生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點有失偏頗，有問題的不是學生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內(nèi)容，使主題飄忽，難以捉摸。事實上，初中階段要鼓勵學生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫作。初中階段積累的匱乏，自然很難說語文素養(yǎng)的提高。閱讀用時不足，指導不足，是目前依然存在的比較突出的問題。很難對一道題做出一個優(yōu)劣之判斷，事實上，一個文題的出現(xiàn)也無須評判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗，也是一次寫作的過程。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學的規(guī)律。【范文】

一道風景線

江蘇南通一考生

有幸隨旅行團去了一趟湖南，讓我盡情享受著別樣的風景，領略了一道別有情趣的風景線——

時令已是深秋，但麓山的楓葉并沒有以詩中的“萬山紅遍，層林盡染”來迎接我，放眼望去，滿山滿谷高高低低的楓樹向我宣告著一個巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風姿：近看，微風拂來，片片楓葉隨風拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌；遠看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機，沒有絲毫凋落的跡象……

我邊看邊向上攀登。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個沉重的大書包。這時，耳旁傳來一個親切的聲音：“這位同學，要不把書包放在這兒，等回來再拿？”

我扭頭一看，是一個頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛的光芒。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過去，問道：“多少錢？”“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢。”說著，他另一只手伸過來，只見他的手臂上套著一個紅袖章，上面赫然印著三個黃色的大字——“執(zhí)勤員”。“哦，那謝謝您，老大爺。我估計12點左右返回吧。”“行，沒問題。不過，我可提醒你，要想登上山頂?shù)脑挘梢佑桶。　?/p>

老大爺關切的話語，給我增添了無窮的勇氣，我又奮力向上爬去……

在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開始下山。突然，一個親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學，你的書包……”“哦！”我遠遠望去，那位老大爺正提著書包向我走了過來。“老馮——”只見他的身后，一個也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個保溫飯煲，“都快兩點了，沒見你下山來吃飯，我就把飯給你送上來了。”

老大爺接過飯煲時，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領走了。我感激地提起書包：“謝謝您，老大爺。再見！”“不用謝。再見！”

當我再次回過頭時，遠遠地望見兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融為一色，成為麓山一道亮麗的風景線。【點評】

這篇考場作文，文章開篇著力描寫的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“風景”。接著讀來才知不然，老人——麓山“執(zhí)勤員”，才是文章要敘寫的主人公……當“我”再次回頭望去時，只見“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融為一色”，成為一道美麗的風景線。文章構思精巧，引人入勝，不失為一篇考場佳作。一道風景線 初讀沈從文，便有一種怦然心動的感覺。

在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇著實讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開沈從文的《邊城》，我就怦然心動了——優(yōu)美而洗練的文字將一個叫作茶峒的湘西小城活生生地展現(xiàn)在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的墻，烏黑的瓦，近處的桃花，微風吹過翠綠的細竹，發(fā)出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……

景致柔美而寧靜，遠離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動的邊城風景，孕育出一個小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動著我心靈的一角。

接下來的閱讀讓我平靜。小說一頁頁翻過，一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船，不肯收過渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺?shù)闹竦崖曋校诤挽愕娘L日中成長著。我驚異于沈從文勾勒的這個世外桃源，沒有半點的喧鬧，沒有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。

端午大概是茶峒城最熱鬧的節(jié)日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個小城似乎都沉浸在快樂中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢中被一個人的歌聲托起來，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結尾還是留給了人們希望：“或許他永遠不會回來，或許他明天就會回來。”讀到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過來一股涼風，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時也是有希望的。

沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫一個結尾，但我失敗了。我沒有辦法寫出那種淳樸自在的景致，那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風景線常駐我心，不時地提醒我——

在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真。

于是，那道風景線便永久地沉淀在我心中，時時想到，時時翻看，總會讓心靈怦然而動。【點評】

這篇佳作底蘊深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，并能把這份感動用洗練質樸的文字展示出來，提醒人們“在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。一道風景線

翻開記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛—— 媽媽?圍巾

窗外，風兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇！好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。

哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。朋友?桔花

今天是我生日，原以為沒有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落。回到家，忽然發(fā)現(xiàn)門口有個紙盒，推開門，打開紙盒，里面是一枝桔花兒，下面枕著一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福！”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。

哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆！老師?紙條

臨近中考，一切都那么匆忙，我的心情也壞到了極點。老師布置好作業(yè)，我回到家，打開作業(yè)本，一張紙條滑落下來：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復習太緊張了？老師相信你會堅持住，挺過中考的。記住：自信是成功的基石，堅強是飛翔的翅膀，祝你成功！”看著看著，我的眼淚禁不住流了下來。

哦，一張小小的紙條也會成為催我奮進的動力。

一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風景線！【點評】

精心選材。三個片段敘寫三個愛的細節(jié)，三個畫面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個永恒而常新的“愛”的主題。

扣題意識強烈。聰明的小作者把三個片段化成三個畫面，又用愛的主題把三個畫面串成一道風景線，文章切題，主題深刻。題目】

人類都生活在自然界之中，大自然在提供給人以必要的生存空間的同時，也提供給人類必需的物質資源。奔騰不息的大海，連綿起伏的高山，一望無際的草原，廣袤無邊的田野，都會引起人們的思考和遐想；四季更替，晝夜變化，潮起潮落，鳥語蟲鳴，都會讓人們浮想聯(lián)翩。古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”面對多姿多彩、變化萬端的大自然，你一定會有所感想，一定會引起你對生活、對人生的思考。請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

【提示】

“感悟大自然”這個概念是相當寬泛的，給我們提供了一個很大的思考和寫作空間。看到這樣的話題，有的同學可能摸不著頭腦，不知道從哪里寫起。我們要善于把抽象的概念化為具體的意象，從大自然的眾多事物中選擇你最能感悟到人生哲理的事情來寫，從小處著眼。例如，花有花開花落，含苞欲放時你能感悟到勃勃生機，感悟到要從小樹立遠大的理想，準備著將來為國家為民族作出應有的貢獻；絢麗燦爛時你會感悟到人生的美麗，要珍惜青春年華，勤奮學習，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風飄落時你會感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界。同樣是雨，毛毛細雨使你想到“潤物細無聲”的美好，傾盆大雨使你想到在人生的道路上也會有暴風驟雨，從而鼓起你在困境中抗爭的信心和勇氣。當然，對于同樣一種景色，一個事物，由于各人的人生經(jīng)歷，認識水平，美學修養(yǎng)不同也有所不同，因此，如何寫出立意新，思想深刻的文章就是本話題的難點。我們不妨借鑒王之渙登鸛雀樓抒發(fā)的“欲窮千里目，更上一層樓”的感悟，也不妨借鑒蘇軾面對滾滾長江水發(fā)出的“浪淘盡，千古風流人物”的慨嘆，還不妨仔細品味陸游游西山村得到的“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理。同學們構思立意可以采用“異想天開”、“反彈琵琶”等方法。

【寫法指導】

一、巧取自然之景，讓內(nèi)容新穎奪目。馬致遠《天凈沙?秋思》便是典范，詞人先列舉了“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”九個特定的看似孤立的“自然”景物，而后用“夕陽西下，斷腸人在天涯”一語道破天機，使前面的九個“自然”景物一下子有了詞人濃濃的悲愁色彩，很是新穎。

二、細描自然之美，讓語言靚麗多姿。想寫活“自然”，就要在把握自然景物特點的前提下，用形象、生動的語言把它描述出來，這時，修辭便是讓作文語言形象、生動起來的最佳辦法。朱自清先生在《春》中寫道：“春天的腳步近了”；“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，……太陽的臉紅起來了”；“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”……擬人、比喻和排比等修辭手法，將春回大地、生機勃勃的動人景象描繪得淋漓盡致。這種方法是“自然類”文章取勝的一大法寶。

三、巧抒喜愛之情，讓情感與眾不同。一個具體的“自然”景物在不同的時間不同的角度抑或不同的人“感受”上結果肯定不同。《岳陽樓記》中，面對“洞庭湖”的“自然”景色，“遷客騷人”們的“感受”是“或喜或悲”，而作者范仲淹卻“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，充分體現(xiàn)了其寬闊的胸襟和遠大的政治抱負，這就使文章在立意上驟然一新，產(chǎn)生了極其神奇的效果。

語言是文章的華衣，文章要出彩，必須先有生動的語言，那么，如何使語言更有表現(xiàn)力呢？

請參照以下規(guī)則

一、運用修辭添魅力。修辭是一項富于實效性的語言表述方式，用得好，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細膩的效果。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用夸張，內(nèi)容則幽默而又風趣。這樣，文章就平添了幾分與眾不同的筆觸。如下面的一段文字，修辭的運用使描寫栩栩如生：“窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有分別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風姿綽約，作一個嫵媚的笑。”（《落葉》）

二、善用名言增文采。名言警句，經(jīng)過了歷代時空的檢驗，具有鮮明的表達效果。我們在寫作時恰當運用，能收到“事半功倍”“畫龍點睛”之效。如：“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。在這里，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。

三、多種角度創(chuàng)意境。要具體形象寫好景物，要在認真觀察的基礎上，抓住景物形狀、顏色、聲音、動態(tài)的特點去多角度描繪寫，就能調(diào)動讀者的多種感官，達到身臨其境之感。看下面的描寫：“晨曦微明，霧彌漫著整個村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚，婉轉。”

四、詞語妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發(fā)情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。同義詞復用和反義詞的配用可使文句生動活潑，富于變化，有時結合語境還能收到意想不到的效果。看下面的例子：“校園里的樹葉都隨風搖曳，掙脫了樹枝的束縛，飄然而下，隨風起舞。漸漸地，漸漸地，翻轉，垂落，垂落……一片，一片，一片……仿佛一股巨大的引力，使它們凝聚于樹下，深情的依偎在樹下。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養(yǎng)，才會有來年的枝葉繁茂。”（《落葉》）【例文1】 凋零的美麗

秋天多被人們認為是衰敗的季節(jié)，因此秋瑾吟出了“秋風秋雨愁煞人”的詩句。是啊，秋天的確是凋零的季節(jié)，葉黃了花敗了，遷客騷人們的心中涌起了淡淡的哀愁。

一葉知秋，也許葉子是秋天的象征，告訴人們一年中無法逃避的衰敗已隨風而來了，但我認為葉子自有凋零的美麗。也許是秋風的呼喚使它戀戀不舍地離開了家，也許是大地的邀請使它風塵仆仆墜落人間，也許是它想乘著秋風去探究世間的美麗，但這些都不重要，重要的是它用生命中微存的一點力量成就了一段新的成長。

葉子將原來本屬于它的位置留給了下一代。葉子的離去保存了整棵樹的能量，使它在來年更有力的生長，這就是凋零的美麗。殘酷，無可奈何。

我們現(xiàn)在所處的社會是一個永不停歇的世界，誰也無法停留在一個層次上不前進，每個人都是社會這棵大樹上的葉子。我們必須不斷吸取養(yǎng)料以做到生命的延續(xù)。就象葉子那樣吸收陽光、雨露來充實隨時可能枯萎的自己。葉子離開樹無法生存，人離開社會無法發(fā)展，我們都不得依存著一棵大樹。

就像葉子總有離開樹的一天，人總有一天會離開社會，不是社會遺棄我們，而是我們跟不上社會的速度了。于是我們無可奈何地退出，無可奈何地凋零——我們老了。

我們應該試著去尋找美麗。離開并不代表什么都不留下，我們辛勤勞作的身影還在人群中晃動，激勵人們永不言棄，我們明媚的笑顏還時隱時現(xiàn)，在曾經(jīng)走過的地方種下歡樂。人雖然走了，但鮮活地存在于社會的印記卻烙在了歷史中。

我們的離開也提供了的位置給蓄勢待發(fā)的人，同樣的工作平臺會是他們絢爛的舞臺。

凋零是無可替代的必然，樹葉離開樹的悲哀，在巨大的失落中上演著美麗的情節(jié)。

【點評】

“感悟大自然”的話題很寬泛，能夠化大為小，從落葉中得到人生的感悟，主題精練而集中。文章的層次十分鮮明，先寫落葉飄零，再寫落葉飄零的美麗，最后上升到人生意義的高度，感悟到人生應該美麗地生活，像飄零的樹葉那樣，奉獻自己的生命，留給大地肥沃與豐厚。文章立意鮮明，感情真切，語言流暢，過渡自然，是一篇優(yōu)秀的習作。【[例文2] 花開的聲音 可曾聽過花開的聲音？一人獨處時，諦聽蛙蟲唧唧，若有若無的清香縈繞耳旁，側耳細聽，用你真心，可聽到了嗎？聽！如月夜下自遙遠的地方飄來的悠揚笛聲，如晨曦初現(xiàn)中從葉尖滑落閃亮的露滴，如黃昏夕照透過紅蜻蜓薄薄的翼紗：縹緲、清新、美妙。

這是我想像中花開的聲音，也許，這般美妙的聲音，只可存在于想像中，今生無法真正領略。但是，正因為這份遺憾和距離，花開的聲音才永遠美麗。

晨曦、黃昏、月夜，最令人遐想，在這些時分聆聽花開的聲音，會有無盡的感受。當暮色滲入每個角落，一切都變得如幻似真，如黑色的剪影戲。若配上一兩點流繭，也許會更妙，更能令人想起花開的聲音。夜中的朦朧只把美麗的一面展示，更增一份神秘。

花開的聲音輕輕告訴我，所有美好的一切，也許都是可想而不可即的，以前認為美好的，當你得到了，便不再美麗。有位哲人說過：你認為美好的東西，千萬不要回頭看，這是保持她美好的惟一方法。

是的，永遠也得不到的東西，會產(chǎn)生一種距離美，如霧里看花，水中望月。很久以前，我總以為朋友之間沒有距離，但那若有若無的花開的聲音使我明白，朋友之間的空白要由一小段一小段的距離來填補。距離太近了，你心中的朋友便幾近赤裸，他所有的優(yōu)點和缺點都已展示在你面前，那份神秘也就蕩然無存了。朋友只在于理解，而不在于了解，讓彼此心中都在那小段距離中仔細保存心底的一份神秘。

但是，朋友，我只需一點點的距離，而不愿讓距離成為遺憾。只愿多年以后，你不要把所有經(jīng)歷的滄桑寫在臉上，而把似曾相識的感覺洋溢，使我在茫茫人海中一眼把你認出，可以輕易地找回那筆一直藏于心底的財富，讓極短的距離找到美好，燦爛，一起去聽少年夢中花開的聲音。

就讓我們并肩而坐，仔細傾聽，聽！花開了……

【點評】

這是一篇優(yōu)美的散文。文章由花開花開的聲音的美妙聯(lián)想到美的特點――距離美，從而感悟到人與人之間的交往應該保持那點距離，這樣，友誼才會持久，人生也就會更美好。“朋友只在于理解，而不在于了解”，作者大感悟可謂深刻了！文章語言細膩而生動，富有節(jié)奏感和韻律感，顯示了扎實的語言功底。【例文3】 隨風

風從很遙遠，不知道有多遙遠的地方吹來。依然帶著泥士的氣息，季節(jié)的芬芳，或許還有遠方人的期待。

風一直向前，向前，沒有停下。仿佛在追逐一個企盼已久的夢，希望在一瞬間看到夢想絢爛的色彩；仿佛在尋找一句見證永恒的諾言，看它在某個紅霞滿天的黃昏實現(xiàn)；又仿佛它是在逃避，拒絕一種拘束的生活，它所追求的是暢游在天地間的自由自在。

的確，風是大自然自由之神。它不會因為誰而姍姍來遲，不會因為誰而改變方向，更不會因為誰而停止它前進的腳步。風如此任性，如此堅持，如此勇敢地前進…… 聽！風來了，它不緊不慢地徐徐緩緩地吹過來了，夾雜著并不能準確說出的味道，也就給人一種難以形容和修飾的感覺。我不知道這風拂過了多少人的臉，然而此刻，或許只是一霎那，當它輕柔地拂過我的臉的時候，我又是如此地幸運。

人應該像風，似乎從不留戀什么，拿得起放得下。尤其是當一個人遇到挫折和傷害的時候，應該學會一笑而過，而不是一直藏在心里，耿耿于懷，使這成為我們前進路上的絆腳石。風可以跨越高山大河，戰(zhàn)勝一切阻礙它前進的力量。人也如此。我們決不應該在困難面前倒下，我們所堅信的就是風的精神——沖過去，又是一片自由的天地。

人應該像風，不為其他事物所左右，一直堅持自己的方向，生活中我們總是會遭遇一些無奈的選擇，誘惑甚至陷阱，當你猶豫徘徊的時候，想想風吧！它的堅持和執(zhí)著難道不是你學習的榜樣嗎？我們應該像風一樣，堅持自我，成就一個不平凡的未來。

人應該像風，有一種不達目的誓不罷休的精神，這種精神，無論在哪方面我想都應該是受用的。風從不輕言放棄，它一直沒有停止尋找它最后的歸宿，人也應該如此。一旦選擇放棄，也就意味著墮落，意味著你離成功又遠了一步，然而如能堅持，能做到不達目的誓不罷休，你終會像風一樣，找到一個屬于自己的方向。

現(xiàn)在我所愿的是每一個人都能擁有風一樣的灑脫，堅持，執(zhí)著，堅定。隨風奔跑，追逐輝煌。【點評】

風來無影，去無蹤，但細心的作者卻能從無形的風中感悟到“坦然、執(zhí)著、堅忍”等許多人生哲理，可見作者的思路十分開闊。文章立足于風，卻沒有局限在風中，從風中看人生，在風中悟人生，境界高遠。在文章結構上，文章由物到理，既放得開，又收得攏，顯示了很高的結構技巧。同時，語言簡潔明快，爽利如風，也是該文的一大特點。【考點視角】

1．明確作文中選材與立意的關系；

2．掌握選材與立意的方法和要求；

3．在實際案例中感知和提高自己的寫作能力。

【案例導學】

【河北省衡水市中考作文題】

如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以“反省”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；⑧文體自定；④不少于600字

(寫成詩歌應不少于20行)；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。〖思路點撥〗

作文內(nèi)容，包括立意、選材等。它們之間的關系是不可分的。立意是文的靈魂。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。立意是關鍵，選材是保證，中心是把握。

（一）立意是指寫文章時確立的主題。作文應注意“意在筆先”，用“意”統(tǒng)帥全文。每個考生的思維方式是不一樣的，為什么同一題目，學生寫出來的作文卻各有千秋，其中一個重要的原因就是作者在立意過程中所運用的思維方式不同。常見的方法有

（1）“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解，這樣便能開拓出不俗的立意。如寫“拔河的啟示”，一般人常會想到“人多力量大”，如果從別的角度想一想，諸如“貴在鼓勁”、“提倡韌的精神”、“啦啦隊的精神”等，就可能寫出見解新穎的文章。再如，中考滿分作文《反省殿》的小作者受西游記的啟發(fā)，創(chuàng)作了一個故事。故事中的人物形象栩栩如生。

（2）“反彈琵琶”。即運用逆向思維，敢于從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光，新觀念來分析事物，評價事物。如寫《我爸真傻》，我們?nèi)绻麅H從字面的“傻”字構思立意選材，恐怕不易有什么新的突破，但我們?nèi)鐝摹安簧怠倍至⒁鈱懗隹此啤吧怠倍鴮嵸|不傻的高尚情趣，那文章當然會顯得新穎而深刻了。

（3）以小見大。即從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普通意義的主旨。如中考滿分作文《住在心靈宮殿里的“反省”》采用擬人的手法，從小的角度入手，通過對比襯托，突出了“反省”為人所接受的曲折歷程及其重要的作用。

（3）聚焦時代。即針對社會現(xiàn)實，關注社會的熱點，比如對于救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法，對素質教育中“減副”（副科）的看法等等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入進去。這樣的文章，革除陳腐之氣息，盡吹新鮮之微風，讓人耳目一新。

（二）選材是整個作文過程中極其重要的環(huán)節(jié)，是決定文章好壞成敗的關鍵，是寫好文章的最重要的“物質”保證。這一點，大家一定是有體驗的。有人說，選好材料是作文成功的一半。此話一語破的。

（1）選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《走進桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。

（2）選感情充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。如中考滿分作文《年少不是借口》中，小作者通過敘寫父親送考及其引發(fā)的回憶，抒發(fā)了對父愛的贊美和對父親不理解的愧疚之情，情有所依，感人肺腑。

（3）選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句、詩詞典故或具有時代氣息的新詞，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。如中考滿分作文《讓反省之花開滿心房》古詩名句貫穿全文，寫出歷史人物身上所蘊藏的精神的沉思。

〖佳作展示〗

[佳作展示一] 反省殿

河北省衡水市一考生

話說唐僧師徒四人取經(jīng)修成正果之后，都被封佛。一時間師徒四人名氣大噪。天上人間，家喻戶曉，人氣指數(shù)一再飆升。

但是，問題也隨之而來。他們完成取經(jīng)任務以后，功德圓滿，養(yǎng)尊處優(yōu)，各自的老毛病又顯露出來。孫悟空除去緊箍咒以后，再無約束，便猴性不改，時常酗酒，惹是生非；豬八戒貪吃好色的毛病又犯了，吃遍了星級酒店，被女“粉絲”們忽悠的神魂顛倒；沙和尚素來老實厚道，卸下包袱后，清閑無事，吃了睡，睡了吃，腦袋越發(fā)地木了。師傅唐僧對徒弟們的所作所為是睜一只眼閉一只眼，每日只管研究各個佛家的重要思想，更加是非不分，善惡不問，寬容無度了。

忽一日，唐僧想念幾個徒弟了，就把三個徒弟召集在一起。他看見徒弟們都變了，心里很不舒服。對徒弟們說：“阿彌陀佛，徒弟們的毛病怎么又犯了？這樣下去，我怎么對佛祖交代？”徒弟們低頭不語。沉默一會兒，孫悟空忍耐不住了。對唐僧說：“師傅，我們建一座?反省殿?吧？”唐僧一愣，悟空又說：“如果有人再犯老毛病，就到?反省殿?中反省，悔過自新。”唐僧似乎聽懂了。說道：“阿彌陀佛，知錯能改，善莫大焉。你們討論一下，打個報告來。”說完閉目念起經(jīng)來。

悟空三人便開始討論。八戒搶先說道：“把?反省殿?建在高老莊附近……”

悟空道：“呆子，你還想上老丈家呀！要我說，應該把?反省殿?建在花果山上，那里是國家級貧困縣哩。有了?反省殿?，那里不景氣的旅游業(yè)說不定會火起來！”

“大師兄說得對。”沙僧表示贊成。

后來大家又討論了建筑的形制、公開招標、整體開發(fā)、管理用工等，然后由豬八戒到天街上找一個跳肚皮舞的女大學生整理成文，報給師傅。唐僧跟玉帝請示后，大筆一揮，作了如下批示

１、由牛魔王承包整個工程，天兵天將監(jiān)工，不得建成豆腐渣工程。

２、不得拖欠來建筑的農(nóng)民工工資。

３、吸納沒找著工作的大學生做?反省殿?管理工作，吸納下崗工人做技術工作。

不一日，金碧輝煌的?反省殿?建成了。加上原有的花果山景區(qū)，如今集觀光、洗浴、療養(yǎng)、娛樂、休閑、反省于一體。開業(yè)以后，人流滾滾。唐僧見此情形，且喜且憂，雙手合十，念道：“阿彌陀佛……”

[點評]

一、這篇文章的立意深刻。文章采用了“舊瓶裝新酒”的方法，從西游記的傳說中重新演繹出了一個新故事，表面的嘻笑之中隱含著嚴肅的針砭時弊的力量，特別是從 “不得建成豆腐渣工程”、“吸納下崗工人”等詞眼中可看出小作者對社會的關注程度。

二、文章選材廣博，融入新舊的成分。小作者將“知錯能改，善莫大焉”等經(jīng)典的古語與時尚的現(xiàn)代語巧妙地結合起來，材料新穎獨特，具有濃郁的時代氣息，主題的呈現(xiàn)順理成章而不留斧斫痕跡。

【考點視角】

1.通過學習，讓學生在擬題時做到：

（1）準確：文題要扣準話題，要緊扣文章內(nèi)容，不能偏題離題。

（2）簡潔：短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。

（3）新穎：借用修辭等手法創(chuàng)新擬題，以取得奪人眼球之效。

2.通過演練，學以致用，在實踐中提高能力。

【案例導學】

【2007年四川省廣安市課改區(qū)中考話題作文】 閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難在跋涉。頭頂驕陽似火，探險隊員們口干舌燥。最糟糕的是，他們沒有水了。水是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。

隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原先那瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色。一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。終于，他們走出了茫茫無垠的沙漠。大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長小心翼翼地擰開壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清洌的泉水。”

請以“信念”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外，文體不限。

[技法指津]

“花香蝶自來，題好一半文”。題目是文章的眼睛，作為考生，如何能贏得閱卷老師“深情”的第一眼呢？不妨從下面幾個方面考慮。

招式一大膽運用增刪法

增刪法以增為多，即先找出話題中心，將與話題中心有關的各種信息，加注在話題中心前后，與話題中心無關的內(nèi)容刪除，構成一個新題。就上面的這道題來說，可擬題為“讓信念生根”、“信念——一座不朽的豐碑”“帶著信念上路”等。

招式二：創(chuàng)新擬題法

（1）引用詩歌詞句透氣息。詩詞名句，膾炙人口；流行歌曲，清新明快。引用詩歌擬題，警醒傳神，使文題具有優(yōu)雅的古典韻律之美或濃烈的時代氣息。如《隱形的翅膀》、《愛拼才會贏》等。

（2）化用名著標題。名著“德高望重”，知名度高，富有極強的號召力和感染力。如《“鋼鐵”是這樣“煉”成的》等。

（3）運用常見修辭增形象。運用修辭擬題，能增強文題的形象性和藝術魅力，使之更加準確貼切，生動鮮明，往往能激發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀欲望。如《給信念加點鹽》（比喻）等。

（5）逆向思維標新意。運用逆向思維，就是要打破思維定勢，與傳統(tǒng)的一般人的“大眾思維”完全相反，提出別具一格的見解，反向擬題，這樣，往往能收到出奇制勝、振聾發(fā)聵之功效。如《“弄斧”必到“班門”》、《向挫折致敬》等。

（6）試用“懸念”激情趣。這種文題看似違背正常的邏輯思維，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，實則活用了詞語，活用了邏輯，等到把文章讀完之后方知個中之妙，意味深長。用此法擬題往往有“畫龍點睛”、“先聲奪人”之功效，能吸引讀者滿懷疑惑地把文章通讀下去，以揭開懸念謎底。如《丟了信念之后……》、《我與“信念”的一次邂逅》等。

[變式訓練]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的會刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領－－飛翔！

[精彩答案]

擬題要求

擬文題方法

擬文題示范

準確把握材料內(nèi)涵，從各個角度擬題，做到簡潔、新穎、生動。

引用詩歌詞句、流行歌曲

我心飛翔

化用名著標題

“幼鷹”歷險記

運用常見修辭

為成長插上翅膀

逆向思維

與挫折同行

試用“懸念”

當幼鷹墜向谷底……

[解后交流]

上面的幾種招式可以幫同學們學到一些擬題的技巧。同時，在擬題時要遵循一下幾個原則。這樣就可以以不變以萬變。擬題首先要審清題意。文題應符合話題作文的命題要求，這是擬題的基本原則。也就是說文題符合話題在內(nèi)涵、范圍、重點等方面的限制。拿到作文試題，一定要三五分鐘的時間把表述話題的“文字”、“有關提示”、“注意”等認認真真讀兩遍，把試題的內(nèi)涵、范圍、重點等理清楚，特別要搞清文中關鍵詞語的意思。

擬題要符合文體。文中體裁是文中行文的內(nèi)在規(guī)范，對整個文章的結構、語言、題目等都有相應的要求。因此，所擬的文題要與文章的體裁協(xié)調(diào)一致。這是擬題的另一個原則。

當然，在擬題當中，還有幾個誤區(qū)需要回避，否則就會弄出弄巧成拙的笑話了。

1.表意不明如霧里看花；

2.題目太大，不便駕御；

3.脫離話題，另起爐灶；

4.俗不可耐，了無新意；

5.千人一面，千篇一“題”；

6.冗長繁雜，沒有個性，缺乏文采。

【考點視角】

1.通過學習，學會布局謀篇，靈活駕馭文章結構；

2.結合所學課文的講授，使學生能從感性上理解相關的寫作方法；

3.使學生通過學習能掌握幾種寫作的方法；

4．實際案例中感知和提高自己的寫作能力。

【案例導學】

【2007年山西省太原市中考作文題】

閱讀下面材料，按照要求作文。

中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時令準確對應，而且還有著一個個內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉折，也是一個新舊交替的標志；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的文章。〖思路點撥〗

文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基礎之上，這“序”就是結構。文章好的布局體現(xiàn)在合理的結構上，要使作文達到結構合理必須做到以下幾點：

一、縱式結構法。

這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的進程和材料之間在時間上的先后關系來安排寫作的先后順序。如滿分作文《驚蟄》一文寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏于心靈深處的愛。一個小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”。

二、橫式結構法。

此法可以運用于各種文體當中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關系。

如滿分作文《春分》一文，運用橫式結構法，“春分”聯(lián)想到公正地看待歷史人物，公正地看待“背上了千古罵名”的曹操，分別從政治、軍事、文學才華三個角度分析曹操的歷史功績，逐層揭開曹操的輝煌一面，慢慢穿透了一代英雄的靈魂，三、總分結構法。

顧名思義，先總說后分說來安排文章結構的方法。“總”，是對“分”或者文章內(nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內(nèi)容的具體展開。“總分結構法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達的需要來靈活選擇。如中考優(yōu)秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說“在我走過的十五個春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉”、“信賴”、“松壓”作為小標題，從“童年鍛煉”、“戀愛**”、“考前放松”三個方面來具體分說，讓我們看到了“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當然的了。

四、小標題結構法。

運用小標題的結構方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分，脈絡清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。如滿分作文《春分》分別以“2003年，我們十三歲”、“2004年，我們十四歲”“2005年，我們十五歲”“2006年，我們十六歲”等小標題連綴全篇，結構嚴密、構思巧妙。

以上幾種方法都是我們常用的安排文章結構的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據(jù)需要去選擇恰當?shù)姆椒ā?/p>

〖佳作展示〗

[佳作展示一]

考場里靜悄悄的，只聽見沙沙的寫字聲在空曠的教室中回蕩。

我心此刻卻不甚明媚。時值盛夏，心中卻是冰雪滿天，仿佛有萬千無法擺脫的愁苦。唉，這么長時間認真艱辛的復習，最終面對的只是一張蒼白的試卷，怎不令人心生悵惘？背后有人長嘆一聲，無奈？抑或無聊？

曾聽師長說：“中考是人生的一個轉折，對你這樣的尖子無疑是一個枯木逢春，鯉魚飛躍的機會。”“也許是吧。”我淡淡地回答。

心中似乎了然。中考過后，不是照樣埋頭苦讀？縱使在高等學府深造，再過幾年，面對的何嘗不是一張蒼白的試卷？何來轉折？

唉，想必，心中的寒冬還要持久，春天恐怕是不會來了吧！

窗外，楊柳青青，它們早已歷過寒冬。立春的時候，它們可曾心生喜悅！它們整日吸收云雨天露，向上奮力地生長，不是最終都逃不過秋至葉枯的悲嗎？既然如此，為何還要如此奮斗，如此勤勞？

就在此時，一縷清風拂來，送來楊柳枝葉純正的芳香，心神一陣清醒。我忽然想到，這楊柳不竭的輪回，奮力地生長，不就是為了這天地氤氳的清香嗎？

歷經(jīng)了一冬的寒冷，也許，它們的心早在盼望那個立春的溫暖時刻，明知會有枯葉滿天，明知會有雪凍寒枝，但這畢竟是個開始，也是個結束。立春過后，它們的清香終能溢滿天地，綿綿長存。

是啊！中考的結果并不重要，重要的是那新舊交替后嶄新的人生年輪。在這個年輪中，我們奮斗，我們歡笑，我們有信心讓自己莘莘學子的氣質與香華昭滿天地！

不知何時，心中竟覺得暖意融融。心中了然：過程為主。立春過后，花兒終會開放，自己種下的辛苦之種終會生根、發(fā)芽，他日何愁不能香遠益清，清濯天地？

有人提前交卷，我卻決心坐到終場。是的，既是轉折，何不讓這個過程充實到無所遺憾？

【滿分理由】

這是一篇形式獨特的文章。作者透過自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象，表達自己對人生的哲理思辨。在文章中，作者緊扣“立春”所帶給人的勃勃生機，用縱式的心理流動的結構，觸景生情的導入，由“心生悵惘”到“暖意融融”，同時夾以欲揚先抑的方式，使文章?lián)u曳生姿。“春天恐怕是不會來了吧”等必要的過渡句的運用，使文章結構更嚴謹。

[佳作展示二]

筱筱，你問我為什么不把紀念冊寫給你時，我說了謊，說我忘帶了。好幾個夜晚，我坐在寫字臺前，咬著筆頭，想把我們這四年來的輝煌寫滿，我怕你會過一段時間就忘記了。可我們這四年來，又似乎沒有什么，只是肩并肩一路向北，然后不說“再見”，就天各一方。

2003年，我們十三歲。

陽春三月，日歷上說，今天立春。你被老師帶進教室，“她叫筱筱，是今天轉到我們學校的。”你熱情地和大家問好，我有幸和你成為同桌。你一直和我說話，而我則羞澀地說，我不愛說話。你說沒關系，我說你聽。那年，我們五年級，即將小學畢業(yè)。

2004年，我們十四歲。面臨升入中學的考試，我一直冒汗。眼看考試時間要到了，我還有很多題沒做。你順手扔來一張紙條，不幸被老師發(fā)現(xiàn)。你一直不肯說答案是給誰的。結果影響了你的成績，你卻笑著說：“我們又可以在一個班了。”那年，我恨，是我的自私和懦弱害了你。

2005年，我們十五歲。

你的生日是農(nóng)歷七月初七，那天，你約我爬上屋頂，大聲喊：“媽！我十五歲了！”從那一刻起，我知道，原來沒媽的孩子也可以這么快樂。那年，我感到我們都很幸運。

2006年，我們十六歲。

面對雪花似的試卷，你的成績開始出落到頂尖，而我則一退再退。我開始逐漸與你疏遠，而你則在這個春天告訴我，因為后母的原因，你要轉學了，并把紀念冊給我填。那年，我后悔自己不懂得在失去前的珍惜。

2007年，我……十七歲。

離別的感傷像圖書館墻壁上潮濕的藤蔓，從立春開始悄然爬滿整個校園。沒關系，我們說過，十七歲不哭！

今天，我去給你寄紀念冊，忽想起，有一年春天，你帶著詩一樣的心和純真的臉龐來到我身邊。從此以后，每逢立春，我便都會感覺如此甜蜜，那么美好！留下祝愿那些和我們一樣即將分別又來不及說“再見”的人。

【滿分理由】

這是一篇構思新穎、形式獨特的考場作文。作者將同學之間的生活和純真的友情定格為一幀幀流動的畫面，在平淡中敘述中將真情化作了永恒的美麗。文章以送紀念冊始，以寄紀念冊終，收尾呼應。主體部分以時間為序，攝取了幾個典型的場景，表現(xiàn)出同學之間的純潔的友誼。文章的結構開合自如，布局緩促有致，表現(xiàn)出小作者高超的駕馭能力。

[案例反思]

這兩篇是同題作文，但因為不同的布局謀篇，因而展現(xiàn)不同的魅力。這兩篇作文的成功告訴我們，寫作時結構是骨架，要讓能夠“站立”于讀者面前，就需要善于布局謀篇，同時也需要有必要的過渡句，這樣結構才能嚴謹。

〖失誤例談〗

1.彼此孤立，部分與部分、部分與整體之間缺乏必要的聯(lián)系。構成文章的各個局部應服從主旨表達的需要，相互協(xié)調(diào)構成完美的整體，要以線索、時空、邏輯或主旨來組合、統(tǒng)帥各部分材料使之渾然一體，體現(xiàn)整體的完美。

2．缺少層次性，所安排的材料沒有順序。布局謀篇時，要考慮一個“序”：先寫什么，后寫什么，怎樣開頭、結尾，怎樣過渡、照應……起、承、轉、合等都要求有清晰合理的層次安排。

3.缺少靈活性，文章的結構過于呆板。文章結構要富于變化，靈活巧妙，這包含兩層意思。一是各種文體有其相應的合理的結構形式；二是文章結構“大體則有，定體則無”要會創(chuàng)制新的結構形式。

第五篇：初中英語聽力技巧講解

初中英語聽力技巧講解

--蘇紅衛(wèi)

聽力對不少同學來說是個難關，有的同學則缺乏聽力技巧，今天我首先要申明的是今天我們講的英語聽力技巧僅僅是在有一定的英語聽力基礎上然后應對考試時所用的技巧!如果有的同學報以是提高英語聽力能力的話，只能說建議大家努力提高自己英語水平，以后多練多聽!今天主要講的怎么在英語應試考試中增加分數(shù)!那么具體的又該如何做呢? 首先，要抓緊時間，提前審題。這一點極其重要，記住噢，及其重要，記住，每次做題前，都要迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項預測可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容，努力尋求四個選項之間的差別。

其次：錄音開始后沉著答題不要慌張，心態(tài)很重要。要努力努力努力記住一些關鍵詞，如人名、地名、時間、數(shù)字等。對于那些一時拿不準、寫不出的詞要學會縮寫詞等快速標記，這樣錄音結束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過程中遇到確實聽不懂的，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。

第三：在聽的時候要做一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯數(shù)字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。

第四：語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設計，根據(jù)問題的選項，可以預測故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。同時在做題時還有一些關鍵技巧：

1.有數(shù)字的題：在聽數(shù)字時，聽到的第一個數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個或經(jīng)過運算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運算之后才能得出答案。

2.對話時第二個人重復第一個的話時，有兩種可能：一種表示反對，一種表示強調(diào)。3.常識推理。選項中有時會有不用聽說話內(nèi)容就能進行判斷的錯誤選項，學生可以根據(jù)自身所了解的知識或生活常識進行排除。聽力應試技巧是建立在平時“多讀、多聽、多說”的基礎上的，所以還是要求學生有扎實的英語基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語短語儲備。

其實，有了技巧還不夠，還需要每天持之以恒的練習，我建議大家每天聽十分鐘左右，考試的前一周每天聽半小時左右，聽的時候投入，完全模擬考試情景。這樣堅持下來，進步不屬于你還會屬于誰呢? 其實總的來說在聽力過程中注意到以下幾個方面，聽力難關就會迎刃而解。

首先，熟悉所供選擇的聽力答案，準確觀察答案與答案之間的不同之處，然后積極主動地、有目的、有意識，有選擇地去聽那些句子，只注意聽那個不相同的，聽錄音上說的什么，其次，聽力過程中，養(yǎng)成記筆記的習慣，把句中一些關鍵詞如時間，數(shù)量，星期幾，幾月幾號，作比較等，迅速而快捷地用簡單符號表示出來。例如比較句型：Ann is taller than Bob, Ann is shorter than Cody.可先作筆記A>B,A＜C