第一篇：初中語文作文技巧講解

初中語文作文技巧講解

——常見結(jié)構(gòu)技巧

中考優(yōu)秀作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”--“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天--紙鳶初飛，春暖花開；夏天--小荷初露，蜻蜓點水；秋天--稻谷飄香，碩果累累；冬天--雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標(biāo)題：花絮一朵--初識友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--連接友誼。解讀：三個小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑--逗樂了孩子、笑--增加了勇氣、笑--扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：江蘇南京命題作文“從'頭'說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標(biāo)題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮戵w育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

第二篇：作文技巧講解

作文寫作技巧

語文作文是考生必須要重視的一個題目。因為作文是所有試卷中分值最高的一道題。我們考試作文同學(xué)們用的最多的題材就是議論文，今天給大家分享作文寫作經(jīng)驗！

怎樣寫好議論文呢，我想從這么幾個方面來說。首先是審題。其次是根據(jù)審題的結(jié)果和自身積累的素材確定中心，擬好題目。第三是確定文章結(jié)構(gòu)。第四是想好開頭和結(jié)尾。第五是寫好中間的論述內(nèi)容。

一、審題

審題的重要性不言而喻，那么如何審好題呢?或者說在審題這一環(huán)節(jié)我們應(yīng)該做什么呢?

我習(xí)慣于把議論文的題目分為短中長三類。

（一）話題作文

在較早的時候，考試作文經(jīng)常會確定主題，比如以堅韌為話題，這種作文在審題上沒有什么陷阱和障礙?，F(xiàn)在的考試作文題哪怕只有一個詞，也往往不會是直接的主題，而是既抽象又具體，可發(fā)散的，可以從不同角度去分析的。比如請以”難題”為題目，寫一篇文章。

難題本身是一個具體的概念，就是困難的問題。它可以很小，比如一道你怎么都做不出來的數(shù)學(xué)題，比如面對這個作文題目的你覺得這本身就是一道難題。但如果從這個角度去寫，就達(dá)不到高考對于學(xué)生思想深度的要求。你必須從字面意去深究它的引申義。對于個人角度，你得上升到精神品質(zhì)的高度來。比如，面對難題，我們要有勇氣，要有毅力，要有決心。好了，那你這篇作文的主題已經(jīng)出來了，決心，勇氣，毅力都是你熟悉的作文主題。

我們思考的時候，是要圍繞那個核心詞，面對難題，解決難題，繞過難題，都是你可想到的角度，然后聯(lián)系到常用的個人精神品質(zhì)的作文主題上來。

除了個人角度，家庭，社會，國家都是很好的角度，而且更宏大，從這些角度來寫會讓你的作文顯得很大氣，有思想的深度和廣度，當(dāng)然前提是你駕馭得了。

話題作文題目也可能是一句話，也可能是具有一定關(guān)系的兩個詞。比如仰望星空與腳踏實地，再比如你可以選擇穿越沙漠的方式，所以你是自由的，你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。方法還是一樣的，你要往你熟悉的作文主題上靠。比如前者，是理想與實踐，后者是自由與約束。

（二）材料作文

這樣的材料可以一方面可以從局部和整體兩個角度來看。

比如：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。

狼是一種好奇心很強(qiáng)的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提高。以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識到，人才成長是有一定規(guī)律的。

根據(jù)以上材料撰寫一篇文章。

從局部來看，每一段都可以提煉出相應(yīng)主題。第一段 環(huán)境。第二段 好奇心。第三段 鼓勵，內(nèi)心期望。

從整體來看，要發(fā)現(xiàn)三則材料的共通性。

人才要成長既要自身有好奇心，有探索的勇氣和欲望，又要有適宜的環(huán)境。所以其實就是內(nèi)因和外因。一般來說，從整體更易得高分。

一方面可以從正反兩個角度來看。

“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，2 能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當(dāng)場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的爭論還在繼續(xù)。

從正面，也就是支持材料中行為的角度來立意，可以選擇合作、變通、不墨守陳規(guī)、創(chuàng)新等主題，從反面則可以選擇規(guī)則這一主題。

當(dāng)然，如果能夠正反相結(jié)合，會使文章更全面，和材料整體上結(jié)合更緊密，比如規(guī)則與變通。這樣會更容易得高分。

長的材料有時候是有明顯的重心和傾向性的。比如：

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！备鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。這個材料看起來屬于長的類型，但重點顯然在最后一句話上：心在哪里，風(fēng)景就在那里。

如果根據(jù)前面的內(nèi)容把主題定為信念或意志，就跑偏了。

總之，審題是一個未知到已知的過程，即把各種未知的題目，轉(zhuǎn)化到你已經(jīng)所熟悉的主題上來。

二、題目

議論文寫作就是立場堅定，愛憎分明。表達(dá)觀點，斬釘截鐵。用觀點作題目，既有力，也能讓閱卷老師一下子明白你要議什么。有些同學(xué)給議論文擬定的題目，如《收獲》、《奉獻(xiàn)》、《路》、《心的呼喚》、《誠摯的心》等題目，看了以后，讓讀者認(rèn)為是在寫記敘文呢，還是在寫議論文呢?這就是題目文體特征不明顯而造成的現(xiàn)象。3

（一）以文章的論點為題目

論點是作者對現(xiàn)實生活中某一事情、某一現(xiàn)象表明的見解或主張，在文中是一個明確的判斷句，意思十分明確，或肯定，或否定。因此要以文章的論點為題目，我們就不能似是而非。如《儉以養(yǎng)德》，文章的論點是節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也涉及一個人的思想品德。作者提煉為“儉以養(yǎng)德”言簡意賅，非?？隙?。像《愛國是一種高尚的感情》、《愛國就必須樂于奉獻(xiàn)》、《勤奮出成果》等題目都可作為文章的中心論點。

以文章的論點為題，不但能讓讀者一開始就明白文章的論點是什么，而且還可以時時提醒你，論證時不忘緊扣論點，不要偏離中心。

莫做井底之蛙 我言秋日勝春朝 慚愧也是一種美德 起于理論，成于實干 墨守規(guī)則亦為大道

這一條，用觀點為題目，我們還可再升格一下：觀點的表達(dá)可以是比喻，也可以是引用一句詩句，或是成語、古語、歌詞等。如：

內(nèi)外兼修，并蒂蓮花分外艷 守得云開見月明 授之以漁 擺脫依賴 走的人多了，也就沒了路

（二）以議論的論題作為題目

所謂論題就是現(xiàn)實生活中的一些事件、問題或現(xiàn)象等。作者可根據(jù)自己的觀察提煉出自己的論點，并加以論證。

單一型的問題擬定題目時比較簡單，為避免與記敘性文章的題目相混淆，也為突出議論文題目的特征，可以在前面加上“小議”、“談 4 談”、“論”“試論”、“簡析”、“淺談”等詞。如：在“奉獻(xiàn)”前面加上“小議”、“試論”等詞語，變成《小議奉獻(xiàn)》，議論文題目的特征就明顯了，這樣就不會讓人感到文章是什么文體。如：

魯迅雜文《論雷鋒塔的倒掉》 《略論中國人的臉》 吳 晗 《談骨氣》

一般而言，考試作文寫八百字，用“論”不是太好。用“談” “說” 更好一些。

《談細(xì)節(jié)決定成敗》 《說說常識》 《略談崇拜》

(三)用一個疑問句或反問句作為議論文的標(biāo)題 用問句或反問句，比較醒目，也比較有力。這一類標(biāo)題用得好，能出彩的。如魯迅雜文：

《我們今天如何做父母》 《中國人失掉自信力了嗎？》 鄢烈山雜文：

《孩子，你怎能這樣想》 《誰的責(zé)任，誰的義務(wù)？》

（四）還有一種材料作文起標(biāo)題，可以直接從材料說起 可以立這樣的標(biāo)題： “從……談起

”

“……給我們的啟示” “從……看……”

這類是急來抱佛腳，如果在考場上時間緊，實在不知道怎么起標(biāo)題，不妨可以用一下。但最好是材料作文，且有一定故事性。如：

一群探險者去山洞探險，進(jìn)入后點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去。過了一段時間，探險者們再次進(jìn)入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。

要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。可以立這樣的標(biāo)題：

《從蝴蝶飛到洞穴更深處談起》 《那只蝴蝶給我們的啟示》

怎樣起議論文標(biāo)題，我大致歸納了這四種。

個人比較提倡第一種。同學(xué)們可以就第一種觀點題，多作思考。

三、結(jié)構(gòu)

引論——提出觀點（1-2段）本論——論證觀點（3-4段）結(jié)論——得出結(jié)論、呼應(yīng)開頭（1段）

四、開頭結(jié)尾

（一）開頭

招式1：開門見山,點明中心。

知識就是氣力，自從地球上有了人類，知識便萌芽 在人類的聰明中，從茹毛飲血的遙古到高度文明確當(dāng) 代，每一次社會的提高?無不顯示出知識的巨大作用。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時 候，你會 回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——容進(jìn)去的悲傷，化解出來的是快樂；家吸納的是難過，釋放的是開心。家，真好?。ㄒ浴凹摇睘樵掝}）

招式2：引用詩歌、詩詞、名言、俗語、格言等突出主題。馬謖師心自用痛失街亭，關(guān)羽大意輕敵卒命荊州。歷史用三個字 潔而嚴(yán)正地告訴我們一個真理：驕必??！——《驕必敗》

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話原是三國時期 蜀國劉備告誡其子劉禪時說的。這就是說，不要因為惡小就去做它，不要因為善小就不肩去做它。一滴水是小的，一塊石是硬的。但一滴滴的水不斷地滴在石頭的同一地方，天長日久，水滴竟可穿石，同樣一個人一次努力的作用是渺小的，但是堅持不懈，不斷努力，就會成功。

俗語說得好“兒行千里母擔(dān)憂” 焚母恩大”，作為子女就應(yīng)該孝敬父母，愛我們的父母。

著名科學(xué)家愛迪生說自信是成功的第一秘訣是的，擁有自信，并不斷努力，就能獲得成功?（《擁有自信方能成功》）

招式 3：巧用修辭，展示文采。

比喻：自負(fù)，像一個泥潭，陷進(jìn)去就難以自拔；自卑，像一根 ?受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自 負(fù)，也不能自卑。（《自負(fù)與自卑》）

排比：微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量晻晻晻如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量！(《微笑是一種力量》）

設(shè)問：有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選“安份守己”？ 魚和熊掌不可兼得，人生或許可以比為一份試卷，它有 7 大量的選擇題，但不可不選并且還不以分?jǐn)?shù)計算。有時，A或B你都 不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學(xué)會選擇。（《學(xué)會選擇》）

招式4：闡釋破題法

基本思路：說文解字+論點出場。

可以對話題概念進(jìn)行定義、特征說明、名詞詮釋、劃分舉例等。習(xí)慣，就是多年形成的行或傾向。中國人的習(xí)慣可不少，既包括行為上的習(xí)慣，又包括思想上的習(xí)慣。比如說……

習(xí)慣有時候是好的，可一些思想上 等同與麻木，給我們帶來很多不良的后果。

招式5：對比破題法

基本思路：提出觀點，有人認(rèn)為……有人認(rèn)為……我認(rèn)為…… 有的人把驕傲寫在臉上，掛在嘴邊。他們氣焰囂張，目中無人，以己為尊。這是傲氣。有的人把驕傲放在心里，融入體內(nèi)。他們自信開朗，瀟灑率性，卻又謙卑平和，海納百川。這是傲骨。人不可有傲氣，但不可不傲骨。

無論用哪一招都要注意下面的問題：

第一：開頭要點題（點明中心）：表達(dá)情感或表達(dá)看法。第二，開頭要力求簡潔、優(yōu)美。

第三、開頭要對應(yīng)主體，為下面內(nèi)容服務(wù)。練習(xí)：

時尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的 新奇事物在一定時期內(nèi)的模仿和流傳。各種時 尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯陳列。創(chuàng)新與模仿永不停息的互動。有些 時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經(jīng)典。

以“品味時尚”為題寫一篇文章。

“時尚”首先是“時”，它是現(xiàn)在 正在發(fā)生的事情；其次是“尚”，8 它是 一種普遍流行的風(fēng)氣和習(xí)慣。風(fēng)氣和習(xí)慣是社會上一定時期的產(chǎn)物，有好的風(fēng) 氣和習(xí)慣，這是社會發(fā)展和社會文明的 表現(xiàn)；也有不好的風(fēng)氣和習(xí)慣，這是我 們要正確引導(dǎo)和糾正的東西。

有人熱愛經(jīng)典，說經(jīng)典是經(jīng)過時間考 驗而存留下來的精華，而時尚只不過是稍縱 即逝的火花。有人追求時尚，說時尚才是發(fā) 展的體現(xiàn)，經(jīng)典只應(yīng)該壓在箱底。在特殊的 紀(jì)念日里拿出來拜拜老祖宗。......其實以上關(guān)于時尚與經(jīng)典的種種是沒 有必要爭論的。時尚與經(jīng)典之間并沒有明確的界限。時尚與經(jīng)典，本身就應(yīng)該并行不悖。

（二）結(jié)尾 字?jǐn)?shù)上50~100字。有多種寫法：

1、呼應(yīng)開頭，使文章成為一個有機(jī) 整體。

2、點明題意，使文章觀點更加清晰。

3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。

語言要鏗銷有力，富有哲理內(nèi)涵，宜 多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。

五、論述段落

在議論文寫作中，同學(xué)們時常犯這樣的毛病：一篇文章在亮出觀點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡單照應(yīng)一下中心論點。結(jié)果形成了“論點+論據(jù)”的格局，這樣的文章最高只能評三類作文。

怎樣才能寫一篇既擺事實，又講道理的高質(zhì)量的議論文呢？兩點：1.當(dāng)一篇議論文的中心論點明確之后, 能夠準(zhǔn)確地分解成幾個分論點；2，合理地概括、精準(zhǔn)分析論據(jù)。

（一）二層結(jié)構(gòu)——分論點設(shè)計

什么是分論點：論證某一方面觀點，某一事理,從不同角度，不 9 同側(cè)面，不同層次展開，這每一 層、每一面，就是一個分論點。

一個論題一般會有3-4個分論點，每個分論點自成段落，段落（分論點）之間是并列、對照、遞進(jìn)關(guān)系。

并列分論點分解方法

1、概念分析法——是什么（是什么表現(xiàn)、性質(zhì)）以“做真正的自己”為話題列分論點、分論點1：堅持就是孤獨中的等待。（勾踐）分論點2：堅持就是低谷中的重生。（曹雪芹)分論點3：堅持就是磨難中的無悔。（蘇武）

2、因果分析法——為什么（有何重要、意義：可以怎樣、沒有會怎樣)安全是生產(chǎn)得到保障的前提。

分論點1：沒有安全，勞動者生命得不到保障。分論點2：沒有安全，生產(chǎn)環(huán)境將不到保證。分論點3：沒有安全，長期贏利目標(biāo)得不到實現(xiàn)。“競爭”

分論點1：競爭可以推動人類文明的創(chuàng)造。分論點2：競爭可以使真正的人才脫穎而出。

分論點3：競爭可以增強(qiáng)人的危機(jī)感和挑戰(zhàn)感，激發(fā)更大潛能。

3、條件分析法——怎么辦（提出解決辦法）

對比分解——辯證分析法（好的是什么、不好的是什么。如何揚長避短）

遞進(jìn)分解——層層推進(jìn)法（個人、家庭、國家）列分論點需要注意

1.分論點一般放在每一段的開頭。

2.一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三 到四個。3.分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

4.分論點句子的結(jié)_總量一致，金中間AS舍I 成排比段。5.分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。

6.分論點一定要為中心論點服務(wù)，并且總論點與 分論點要過渡自然。

練習(xí)：

以“拆除心墻”為話題作文

從“是什么”的角度

家庭成員，師生，朋友之間都會有隔閡，有阻擋的心墻。1.2.3.子女與父母之間的鴻溝是心墻 學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離是心墻 朋友與朋友之間深深的誤解是心墻

從為什么角度

心墻不利于親密關(guān)系營造，不利于人際和諧，應(yīng)該拆除。1.推倒心墻，我們可以感悟無私的親情。2.推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。3.推倒心墻，我們可以感徹不變的愛情。（個人、家庭、國家社會）從怎么辦

拆除心墻，我們應(yīng)該拋開嫉妒，擁抱寬容 拆除心墻，我們應(yīng)該拋開自私，擁抱微笑 拆除心墻，我們應(yīng)該拋開虛偽，擁抱真誠

無形的墻，我們用文明來擊垮。無形的墻，我們用禮貌去瓦解。無形的墻，我們用寬容來毀滅。

拆除這堵墻，需要放下自私。拆除心墻，我們要懂得換位思考。拆除心墻，我們要有責(zé)任心。

機(jī)智的交談也是拆除心墻的一個好方法。

（二）三層結(jié)構(gòu)——論證段的組織

每個段落分別圍繞一個分論點展開，段中結(jié)構(gòu)為：觀點句+ 闡釋句（由論點到例子的過渡句）+材料句+分析句+結(jié)論句。

自古得民心者得天下。（觀點）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（闡釋句）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（材料句）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。(分析句）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。（結(jié)論句）

難點：材料句、分析句

材料句——圍繞論點概括材料。

要學(xué)會把故事 材料用簡潔的語言進(jìn)行概括，保留與論點相關(guān)的內(nèi) 容，刪去與論點無關(guān)的內(nèi)容。

用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣敘述呢？ ①化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心 發(fā)明炸藥。②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始 終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的 負(fù)擔(dān)。③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導(dǎo)火線，-聲巨響，“炸藥〃爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：”諾貝爾完了！〃④然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中眺出來，他面孔馬黑，身上帶著血，興奮地狂呼："成功了”。⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強(qiáng)度。

這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一 下，它由這幺幾個要點構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的

1、努力的經(jīng)過

2、最后一次試驗的場面3、4、取得成功

5、獲得成功。我們再來看一下論點：經(jīng)歷了失敗，經(jīng)過不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，最終取得了成功。材料與之相關(guān)的只有②（經(jīng)歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥)。那么①?④敘述時就可 13 略去。所以我們不妨這樣敘述。

化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失 敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進(jìn)方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。

分析句——緊扣論點分析論據(jù)。

分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁,是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據(jù)后之后，一定要圍繞論點對論據(jù)從理論上加以分析，有了分析，就能使事例和論點成為有機(jī)的統(tǒng)一體;只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。

例：貧困能促使我們加速成長。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵髙也曾兩袖清風(fēng)一文不名，生活上常靠著弟弟接濟(jì)；蘇聯(lián)偉大作家髙爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就 去打工……。（事實論據(jù))可見貧困也是助力成才的一筆財富。

存在問題：敘而不議，堆砌材料。怎么樣寫分析句 方法一：反向假設(shè)

在列舉事實論據(jù)后，從條件的另一面進(jìn)行假設(shè),假設(shè)材料中能達(dá)到 的某種結(jié)果的條件不存在.將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，來揭示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

人需要立志。[論點]王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水 都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百 年來被人們奉為瑰寶。[事實論據(jù)】如果王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強(qiáng)的意志 去練字(觀點的反面假設(shè))，那么，王羲之的字體就 不可能被人們奉為瑰寶，14 其人也不為我們后人所知(得出與論據(jù)相反的結(jié)論)。由此可見，立志氣對一個人來說是多么重要！[印證觀點] 反向假設(shè)法：可以舉兩三個例分析后再綜合得出結(jié)論

(分論點）面臨成功時，需要心安。試想，如果沒有居里夫人在發(fā)現(xiàn)釙后仍安心鉆研，怎會有化學(xué)元素“鐳”的發(fā)現(xiàn)？（反面假設(shè)，得出相反結(jié)果）如果沒有我國領(lǐng)導(dǎo)人在國家高速發(fā)展之時，仍不滿足于現(xiàn)狀，安心辦事，怎會有中國今日傲立于世的輝煌？（反面假設(shè)，得出相反結(jié)果）（分析）不沉湎于已有的成績，安心創(chuàng)造新的業(yè)績，一次次的成功必將不斷垂青于他。（結(jié)論)心安者，成萬事。

方法二：例后評價

舉例之后再作評價的方法，結(jié)合論點分析材 料，揭示論點與事例之間的緊密邏輯聯(lián)系。

正所謂“逆境出人才”。西漢司馬遷因替投降匈奴 的李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，身體受到摧殘，精神受到折磨，曾經(jīng)痛不欲生。但為了實現(xiàn)自己的理想，他忍辱負(fù)重，經(jīng)過前后十六年含辛茹苦，用生命寫成巨著《史記》。司馬遷無故蒙冤，身受極刑，可謂不順到了極點，但他靠著堅強(qiáng)的毅力，不懈的精神，撰寫巨著，終成一代大家，成為逆境中開出的朵絢麗的花。

(分論點）遭遇坎坷時，需要心安。(事例）李白被貶回鄉(xiāng)，卻豪放不減，安心享受難得的自由。于是，有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的瀟灑與大氣。蘇軾流放海南，卻悠然依舊，安心享受難得的悠閑，于是有了 “日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的自在。(對事例進(jìn)行分析）李白、蘇軾仕途失意，但內(nèi)心卻并不為之所動，而是依然心安自在，快樂滿懷，于是成就了他們馳騁詩壇，流芳千古的偉業(yè)。（結(jié)論）心安者，成萬事。

方法三：因果評價

就是對事例中的行為結(jié)果，沿著“為什么”這條思 路，探究其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

自信，但不能盲目。[論點]三國時的馬謖 乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐 扎在髙山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此 山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅 持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒 山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍 法被處斬，身首異處。[事實論據(jù)]街亭失守(論據(jù)的結(jié)果),是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他 自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計于諸葛亮，使其七擒孟獲,平定南方邊境。馬謖的失敗，是愛為他狂妄自大, 盲目自信，不能聽取別人的正確意見(論點)。

即在列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié) 出它們的共同點，扣在要證明的論點上。

方法四：共性歸納

標(biāo)志性詞語：由此可見，總之等。

貧困也是一筆財富。古人云“自古才子出寒門” 古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；司馬 光亦出身貧寒；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián) 偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾 窮困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接濟(jì)；居里夫 人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀書...這些歷史名人都飽受貧的困擾，也正是幼時的貧 困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來，貧窮并不可怕，可 怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就 要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗不是一筆財富呢？

第三篇：小升初作文技巧講解

小升初作文技巧講解

小升初作文技巧講解

（一）一、小升初考場作文高分要素：

1.中心明確，標(biāo)題醒目。認(rèn)真審題立意，明確題目中所蘊(yùn)涵的深層含義，緊扣中心選擇和組織材料，表達(dá)中心的語句突出，根據(jù)文章的內(nèi)容擬一個醒目的標(biāo)題。

2.開頭精彩，結(jié)尾有力。開篇點題，用簡短的語言呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文，精致小巧如同“鳳頭”；結(jié)尾照應(yīng)開頭，點明中心，抒發(fā)感受，收束有力如同“豹尾”。

3.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整。敘述要具體細(xì)致，描寫生動形象，抒情要真摯感人，使文章內(nèi)容充實；結(jié)構(gòu)必須完整，首尾呼應(yīng)，過度自然，使文章嚴(yán)密精巧。4.條理清晰，詳略得當(dāng)。作文要按照一定的順序，或是時間順序，或是空間順序，使文章條理清楚；要根據(jù)材料與主題的相關(guān)性安排次序和詳略。

5.語言流暢，貼切自然。行文自然流暢，語言的應(yīng)用上多運用比喻、擬人、排比等修辭手法為文章增色。寫人敘事時人物語言要寫出特色，寫景狀物時語言要生動形象。

6.感情真摯，富于創(chuàng)新。文章要表達(dá)出真情實感，立意要獨到、深刻，選材要新穎，語言要清新；無論結(jié)構(gòu)上，語言上，還是內(nèi)容上，都要以真實的情感和創(chuàng)新的手法打動閱卷老師。

二、近幾年小考作文命題特點：

1.題型多樣。主要有全命題（也稱命題）作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文、應(yīng)用文等各種形式。

2.試題涉及的素材和范圍相當(dāng)廣泛，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，大部分是學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校生活、思想情感等，讓我們優(yōu)化可說，增加了自由發(fā)揮的空間。

3.命題以記敘文為主，但也不乏其他文體形式。

(一)命題作文

一、什么是命題作文？——命題作文審題時要審清題中的關(guān)鍵詞語，弄清表意重點，看清限制，以免跑題。行文時要緊緊圍繞文章的中心進(jìn)行選材和布局。

讓學(xué)生根據(jù)考卷試題出示的“標(biāo)題”進(jìn)行寫作，叫命題作文，又叫標(biāo)題作文。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式難度不大，審題障礙小。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上做出了一定的引導(dǎo)，難度相對前者要大一些。命題作文現(xiàn)在仍然是小學(xué)階段作文考試的主要方式，有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，有利于作者的思想迅速集中。

二、寫命題作文時容易出現(xiàn)以下問題：

1.自作主張，另寫文題。隨意更改文題，是命題作文的大忌。要求必須以所給命題寫作，不得私自換題。

2.不辨題意，匆忙動筆。命題作文的題目往往隱含了一些要求，動筆前一定要審清題意，明白題目的含義。

3.東拉西扯，入題太慢?？紙鲎魑囊话闼陌俣嘧郑竽苎杆偾腥胫黝}，容不得東拉西扯。若寫了兩三百字的廢話才入題，文章會顯得主次不分。就算結(jié)尾時出現(xiàn)讓人感動的文字，也不會吸引人。

三、寫好命題作文的步驟： 1.認(rèn)真審題，明確題意。

要審好題，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)題眼。找不準(zhǔn)題眼，寫出來的文章就會偏題、跑題。題眼是作文題目中能夠揭示意義、體現(xiàn)中心、點出重點的詞語。如《一堂生動寧夏慧思源學(xué)校唐徠校區(qū)

小升初作文技巧講解 的課》，“生動”就是題眼，選材應(yīng)緊緊圍繞“生動”二字；“一堂課”限定了取材的范圍。

2.確定中心，選好材料。

在弄清題目的要求、重點和范圍以后，要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，確定哪些事兒是自己最熟悉的、最有新意的，圍繞確定的中心選擇材料。所選的材料要真實、典型、新穎。選材一般有四點基本要求：1.關(guān)注社會熱點；2.捕捉社會亮點；3.體現(xiàn)生活變化；4.表達(dá)自我情感。3.列好提綱，確定詳略。

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么，后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這就要求列好提綱，確定詳略選擇那些能表達(dá)主題的內(nèi)容來寫。如此，就會有條不紊，不會慌亂。4.巧用順序。

一篇文章，可用順序，也可用倒敘。倒敘相對而言更吸引人，容易引起讀者的好奇心。在眾多的平鋪直敘的作文中，也能讓閱卷老師眼球得到一種新穎的刺激。插敘交代與主要事件有關(guān)的人或事，能增添文章內(nèi)容，加大文章的含量，更能顯示作者駕馭文章的能力。補(bǔ)敘是補(bǔ)充說明與文章內(nèi)容有關(guān)的人或事，能讓文章內(nèi)容得到更多的補(bǔ)充，也能豐富文章內(nèi)容。5.自然過渡，巧妙點題，緊緊扣題。

必要的過渡可以使上下文的內(nèi)容很自然地連貫起來，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。在開頭結(jié)尾等關(guān)鍵的地方要出現(xiàn)點題句，這樣才能給讀者或老師留下深刻印象，讓他們覺得你思路清晰、緊扣主題。不管文章前面用了怎樣的技巧、鋪墊，在結(jié)尾也一定要點題，把文章的主旨揭示出來。

扣題可以采取以下方法：一可以開門見山，直擊題目，圍繞題目展開內(nèi)容；二可以在敘述的過程中巧妙穿插題目要求；三可以結(jié)尾點題。6.立意要深刻。

文章立意不僅要正確、新奇，而且要深刻。一篇文章光是做到立意正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生、對社會有意義和價值的東西，能在一般人的認(rèn)識上再進(jìn)一步，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，并給人以啟示。

7.巧用活用學(xué)過的詩詞佳句、故事等。日常生活中要注意學(xué)好各科知識，注意觀察社會生活，寫作起來就會不缺素材。平時的知識也可以運用到寫作中，使文章內(nèi)容充實而生動，才能使文章有吸引力，顯示出功底。8.總體把握，適當(dāng)修改。

文不厭改，好文章是改出來的。雖然考試時間的限制，不可能有充裕時間精修細(xì)改，但必須有效地利用時間，對剛寫出的文章進(jìn)行一些必要的修改。在大的立意、選材及篇章結(jié)構(gòu)方面存在的問題，應(yīng)及時作適當(dāng)改正，否則將前功盡棄。注意：

命題作文都是一個題目，形式上能不能變化，以求得一定的創(chuàng)新和多姿多彩？

命題作文的結(jié)構(gòu)形式也可以變化，巧用結(jié)構(gòu)形式：1.巧填小標(biāo)題。給文章的幾個部分分別添加一個新穎的小標(biāo)題，讓人耳目一新，層次更為清晰。2.巧填“題記”。就是在標(biāo)題下，用凝練的語句，概括文章的主題或人物的精神；3.巧填副標(biāo)題。用簡潔的話解釋標(biāo)題、概括文章內(nèi)容、表現(xiàn)人物品格，從而讓讀者一目了然；4.巧用體例。在沒有明確限制的情況下，可以用“日記體”，把發(fā)生在不同時間內(nèi)的事，通過日記形式聚合在一起。

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小升初作文技巧講解

小考真題訓(xùn)練

題目：珍惜

要求：以“珍惜”為題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

小升初作文技巧講解

（二）一、小學(xué)生作文的選材

有同學(xué)總覺得寫作文無話可說，只能東拼西湊，胡亂編造一些，那么，怎樣才能有話可說呢？

要寫自己真實的生活，生活就是一個百花園，我們的作文素材就來自這個百花園。作文時捏造事實，東伴西仿，只能是假話連篇，漏洞百出，寫出的文章生硬干巴，也造成取材上的雷同。小學(xué)生要練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。要寫真實的生活，千萬不可無病呻吟，胡編亂造，認(rèn)真地觀察生活、思考生活，體驗生活，寫作時就會有話可說。

生活中的事情太多，對于不同的作文題目怎樣選擇合適的材料呢？

要圍繞中心選材。圍繞中心選材就是要認(rèn)真審題，弄清楚題目要求的中心，然后選擇那些最能夠表達(dá)中心的材料。比如寫《我是一個堅強(qiáng)的孩子》，文章中心就應(yīng)該是“堅強(qiáng)”，我們可以選取“在生活中遇到困難時，我是如何用堅強(qiáng)去挑戰(zhàn)困難的，在學(xué)習(xí)中我是如何用堅強(qiáng)去應(yīng)對失敗的”等等來表現(xiàn)我的“堅強(qiáng)”的性格品質(zhì)。

同一個中心，能寫的材料又有很多，選取哪些材料才能讓我們的作文不落俗套呢？

選材時既要選擇那些有代表性的材料，又要具有獨立性。選材上的獨立是指要有一種“人棄我取，人取我與”的精神。要能打破陳舊的思維框架，大膽求異求新，選取真實生活中比較有新意的東西。對于大家都能想到的一般化的材料盡量不用或少用。比如寫《春節(jié)》這個題目，有的同學(xué)一看題目就會想到放鞭炮、包餃子、吃團(tuán)圓飯等等，這樣容易落入俗套，可能會千篇一律。如果我們聯(lián)系當(dāng)今的實際，選擇一些典型的新穎的材料，文章就會有新意。比如春節(jié)，可以寫春節(jié)期間進(jìn)行社會小調(diào)查、參觀科技展覽、參觀義務(wù)宣傳活動、為爸爸媽媽做年夜飯等有意義的事情，這樣寫出的文章就不容易落入俗套。

如果沒有一些新鮮典型的材料，那些別人都知道的舊材料還能用嗎？

可以用，但要學(xué)會推陳出新。要充分發(fā)揮自己的想象，不妨借助動畫片中大膽的夸張和想象，去表達(dá)自己美好的愿望。如《狼和小羊》的故事大家都熟悉，兇惡的大灰狼和可憐的小羊形成了鮮明的對比，讓我們不得不對大灰狼的貪婪表示憎惡和不滿，可是如果我們聯(lián)系現(xiàn)在的生存環(huán)境，大自然中一些物種的滅絕，能在清澈的小河邊看到大灰狼該是多么的幸福，那樣的大灰狼也一定非?？蓯?。我們不妨設(shè)計一幅狼愛上羊的和諧畫面，這就是推陳出新，寫出的文章就會別具一格。

我們在寫作文時，總是愛寫老師在燈下批改作業(yè)、媽媽背著他去幾十里外看病、出門就會撿到錢包，這樣符合情理嗎？

不完全符合，生活中這樣的事情不會經(jīng)常遇到。我們的時代變了，要寫生活中的變化，寫符合時代特色、體現(xiàn)時代風(fēng)貌的材料。寫老師，可以寫老師教學(xué)方法的新穎，沒有作業(yè)，卻讓我們快快樂樂地學(xué)到了知識；寫媽媽，生活中寧夏慧思源學(xué)校唐徠校區(qū)

小升初作文技巧講解 的瑣事也一樣能體現(xiàn)媽媽的無私與關(guān)愛；我們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友捐出了壓歲錢不是比“在街上檢錢包”更有意義嗎？

觀察生活，體會生活中的真善美，選擇那些新鮮的、能反映時代特色的材料來寫，才是符合情理和事理的。

生活就是一個材料庫，用心去觀察生活，做一個生活中的有心人，你就會找到寫作的樂趣。

二、半命題作文的選材技巧——半命題作文要先確定寫作對象，把題目補(bǔ)充完整，再尋找題目的關(guān)鍵詞，然后，按照命題作文的方法進(jìn)行寫作。

俗話說，十分作文七分材。寫作半命題形式的作文時，要如何解析題目內(nèi)涵，如何恰當(dāng)選取素材，如何轉(zhuǎn)換角度推陳出新，才能令人耳目一新？不妨從以下幾方面嘗試：

1.補(bǔ)充題目非常關(guān)鍵。補(bǔ)題前要細(xì)細(xì)審題，看題目究竟缺什么，題目對所補(bǔ)充內(nèi)容有什么要求，已有的一半文題有哪些限制。因為在“補(bǔ)充”這一道關(guān)卡上恰恰顯示了這一篇作文要表現(xiàn)的主題。補(bǔ)題時要做到以下幾點。

A.要善于聯(lián)想。審題時可以根據(jù)題目聯(lián)想，這樣就能明白題目是關(guān)于人、事、景還是關(guān)于物了。

B.要抓住關(guān)鍵詞語。要從“標(biāo)題”“材料”和“注意”這三個方面尋找關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是試題中的重點，文章改寫什么，甚至怎么寫，都可以從這些關(guān)鍵詞中看出。

C.要考慮文體。要有文體意識，選擇自己擅長的文體來作文。如果你善于記敘描寫，可選擇記敘文；如果你以邏輯思維見長，能言善辯，可選擇議論文。當(dāng)然，還要考慮題中對文體的限制。

2.選材不落俗套。

生活中發(fā)生的事情總是很平凡，沒有什么驚天動地的事情值得關(guān)注，可是為什么同樣平凡的事情在作家的筆下能夠有打動人心的力量呢？那是因為他們在選材的角度上能夠避開“俗套”，從平凡的事情中挖掘出不平凡的含義來。

3.收束全文升華主題。

好的結(jié)尾能給人余音繞梁的感覺。如果把一篇文章的構(gòu)思想象成畫一條龍，那么結(jié)尾應(yīng)該是“點睛”的神來之筆。在選擇材料的時候，一定要精心構(gòu)思，給全文定一個基調(diào)，然后在結(jié)尾的時候點明中心，給讀者留下思考的余地。

小考真題訓(xùn)練

生活是萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里用你自己的心理感受著，用自己的智慧創(chuàng)造者。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔??你一定享受了無限的樂趣，增長了知識，陶冶了性情。請你以“

真讓我著了迷”為題，寫一篇記敘文，寫出你的真實感受。

提示：先把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

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第四篇：初中語文作文技巧

初中的語文學(xué)習(xí)都要注重打好基礎(chǔ)。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)好語文。課前要預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。上課時要專心聽講，勤記筆記，課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。課后認(rèn)真完成作業(yè)，自覺復(fù)習(xí)，溫故而知新。注意課外積累，提高閱讀能力。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了初中緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“腹有詩書氣自華”?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，要多思。通過看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，功夫在詩外,只能靠課外的努力。我平時就比較愛積累。在閱讀中，鍛煉自己理解文章的能力。因為在現(xiàn)在的考試中，閱讀理解的分值太大太大。在平時時間不太多的時候，看一些比較短的文章?！蹲x者》、《意林》、《格言》上都有很多好文章。每天報紙上也會有很多新聞，看到一些新聞引發(fā)我們的思考，做出恰當(dāng)?shù)男≡u論，這也是在鍛煉我們的思考能力。在閱讀的同時，我們可能會看到一些新的詞語，這時弄明白新詞語的讀音、意思也是一種詞匯的積累。所以，閱讀是積累知識的最好方法。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。語文成績的進(jìn)步還有一個很重要的因素就是掌握寫作技巧。初中作文我們會發(fā)現(xiàn)很多都是半命題作文，這時我們更應(yīng)該發(fā)揮自己的想象，使作文的立意更高。在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當(dāng)記點周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。

我想我們班上的同學(xué)都應(yīng)該學(xué)會有發(fā)散性思維，老師講一個要點，我們會舉一反三，而不是每一道題都需要老師牽著鼻子走。老師只能是授我們漁，而不能授我們魚。比如修辭方法在句子中的作用這類題，老師只能給我們講一道例題，我們應(yīng)該模仿這類題的方法自己練習(xí)直至掌握，不可能老師將每一道題的答案都給我們講。而且我們大家應(yīng)該記?。阂雽W(xué)好語文，必須多寫作，多閱讀，多思考！

第五篇：初中語文閱讀技巧

初中語文閱讀理解答題技巧

現(xiàn)在全國各地的初中語文教學(xué)和考試都在進(jìn)行大的變革，體現(xiàn)在中考上有這么幾點：一是基礎(chǔ)知識比重進(jìn)一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學(xué)常識；二是現(xiàn)代文閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，目前絕大多數(shù)省市只考課外篇目；三是由客觀性試題轉(zhuǎn)向?qū)W生可以自由發(fā)揮的主觀性試題，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，現(xiàn)代文課外閱讀實際上已成為初中語文的半壁江山。目前來講，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)在應(yīng)試過程中，基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容是掌握得不錯的，關(guān)鍵是閱讀理解部分的內(nèi)容，學(xué)生之間的差距就顯示出來了，從平時列次考試結(jié)果情況分析來看，學(xué)生語文考試成績的差異主要就集中在閱讀理解上。

初中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀”一項規(guī)定，“

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”從以上文字中，我們不難發(fā)現(xiàn)，各項閱讀理解的試題就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計的。

我們在統(tǒng)計分析中還發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，有些平時基礎(chǔ)知識掌握得不是太好的學(xué)生，在閱讀理解題上失分卻較少，而有些基礎(chǔ)知識掌握得很好的學(xué)生，在閱讀理解題上卻失分較多，這是什么原因呢？其實，對于閱讀理解題，我們還是可以從中找到出題規(guī)律，并記住如何針對各種特定問題去進(jìn)行解答的技巧。

綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析。當(dāng)然在回答所有問題之前，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該把閱讀文章認(rèn)真仔細(xì)的看一遍。

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過?? 故事，歌頌（贊美）了??表達(dá)了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

7、比較閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

(1)理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

(2)要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話。

題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生

明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

中考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。

表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。

語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。

感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達(dá)角度)。

說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。

說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。

簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。（版權(quán)所有，翻版必究）