第一篇：淺談初中語文作文寫作的技巧

淺談初中語文作文寫作的技巧

一、引言

在初中語文教學中，因作文可以充分表現出學生的語言表達能力與學生可以利用寫作的方式，反映自身的想法，而學生在寫作方面的能力會影響到學生對于情感的表達。由于學生剛步入初中，只具備寫作的基礎，沒有積累豐富的文化知識，導致學生在寫作技巧方面的能力欠佳，因此，教師應該積極培養學生的寫作能力，讓學生在寫作中可以靈活運用寫作技巧，這對學生未來的寫作發展具有非常大的幫助。

二、初中語文作文的寫作技巧

（一）通過語文課堂的教學，引導學生積極觀察生活

在初中語文的課堂教學中，教師應積極引導學生通過教材上所學習的內容去觀察生活，在生活中搜集寫作所需要的材料[1]。人們常說，生活是最大的課堂，因生活具備真實性。學生在寫作中，需要良好的寫作素材，學生可以利用對生活的觀察，積累生活中各方面的經驗，進而寫出高水平的作文，這種寫作方法對學生寫作能力地提高具有良好的幫助。

（二）積極引導學生關注時事

在初中語文教學中，對于學生的寫作能力有一定的要求，想要提高學生的寫作能力，需要引導學生對時事多加關注，進而了解我國社會的現狀，樹立正確的人生觀與社會觀，明確自身的價值觀；并要求學生多讀報紙與雜志，擴展自身視野，學習更多對寫作有用的知識；教師可以要求學生放學后對國內外名著進行閱讀，并寫出讀后感，這對學生的寫作很有幫助。

（三）對寫作題材進行創新

我國是一個具備創新精神的國家，并大力支持對各方面的創新。對于學生在寫作的題材方面，教師也應積極提倡創新。學生在寫作文時，通常會出現千篇一律的現象，寫出來的作文比較公式化，沒有豐富的思想概念，這與學生所積累的生活經驗有關，因學生接觸的東西比較少，不具備豐富的生活經驗，因此，應充分激發學生的創新精神，積極開闊學生的思維，在寫作中對寫作題材進行創新，寫出具有思想性的作文，進而使學生的寫作能力得到提高。

（四）提高學生審題方面的能力

在學生寫作文時，經常會出現各種各樣的問題，其中，審題錯誤是比較普遍的。由于審題是學生寫作當中必不可少的環節，審題的正確關系到作文的整體質量，只有學生在審題時不出現錯誤，才可以圍繞正確的中心思想進行寫作。因此，教師在教授學生寫作技巧時，首先，應該讓學生明白審題的重要性，并教授學生審題的技巧。審題的技巧包括讓學生正確的理解題目所包括的內容：一方面是需要注意題目所規定的范圍，另外一方面是要注意對文體的審查，最后需要根據題目的各種要求進行分析。只有學生在審題時按照這幾個要求進行寫作，就會避免出現審題錯誤的情況，并促使學生的閱讀能力與寫作能力得到提高。

（五）對優秀的作文進行借鑒與模仿

在初中語文教學中，學生的寫作屬于初級階段，學生對于寫作規律不了解，這時教師應該給學生足夠的發展空間，讓學生自主創新，不讓學生有拘束感，同時讓學生對優秀的作文進行模仿與借鑒，觀察名家寫作的風格與特點，進而讓學生對名家的寫作進行模仿，當學生利用模仿的方法寫出作文時，教師應讓學生觀察兩篇文章的差距，進而找出自身在寫作方面的不足并進行改進。同時，還應教育學生在模仿時要注意樹立正確的目標，不應單純地模仿，應在模仿的過程中進行創新，把自己的觀點融入到寫作當中，進而全面提高自身寫作能力。

（六）加強議論文的寫作訓練，積極開拓學生的思維

在初中語文作文的教學中，由于議論文，具有很強的邏輯性，主要是對某種事物進行全方面地分析，并明確地表達出自己的觀點，從客觀的角度表達自己的想法，教師可以利用議論文的三要素，讓學生進行習作訓練，進而提高學生的邏輯思維能力，擴展學生的思維，使學生的寫作能力得到提高。

（七）加強教師與學生在寫作方面的交流

學生的課外閱讀量關系到學生的寫作能力，學生只有多讀課外書增加自身知識量，并經常進行寫作方面的練習，寫作能力才可以得到提高，如果學生只在語文課堂上進行寫作練習，就只對教材進行閱讀，學生的寫作水平就會差一些，因此，初中語文教師應積極與學生進行交流，鼓勵學生積累豐富的課外知識，并對寫作水平差的學生給予關注并與他們進行溝通，了解學生的基本情況，找到相應的處理措施。教師和學生在寫作方面進行交流，有助于教師了解學生的寫作水平，了解學生在寫作中出現的問題，進而積極采取對策進行解決，就能促進學生的良好發展。

三、總結

通過以上對初中語文作文寫作的技巧進行分析與探討，可以看出，作文寫作中有很多技巧，初中語文教師可以教授學生學習這些技巧，并要求學生利用這些寫作技巧進行作文的寫作。其中，寫作技巧包括讓學生通過觀察生活，進而得到生活經驗，也可以關注時事，了解我國社會的情況等，通過這樣的寫作技巧提高學生的寫作能力。由于教師對學生在初中時的寫作訓練非常看重，因此，對于學生的寫作訓練比較嚴格，但作文的寫作水平是需要靠學生在日常生活中進行長時間的積累，不是一朝一夕就可以實現寫作水平的提高，教師在此過程中需要幫助學生更好的學習作文寫作，使學生對寫作充滿興趣，提高寫作的水平。

參考文獻：

[1]張莉.國學大師錢穆先生的啟發:初中語文作文教學經驗談[J].現代語文(教學研究版)，2011.

第二篇：初中語文作文寫作技巧

技巧一: 作文成績看字跡，得分要素是第一

在作文考試中有些學生的作文卷面臟亂、字跡潦草。這樣會直接影響學生的作文成績。同樣一篇作文用不同的字跡去謄寫。得出的作文分數也是截然不同的。書寫美觀、卷面整潔的作文會贏得2-3分的卷面分，而潦草馬虎的字跡只能讓人痛心地扣掉1-3分了。要知道整潔的卷面不僅是對閱卷老師的尊重，更是對自己的負責，同時有利于作文成績的整體提高。

如何保證一個好的卷面呢？除了平時養成良好的書寫習慣外，還要注意以下幾點：首先打好腹稿，理清行文的思路，避免大面積的刪改。其次，要使用規范的修改符號，不能將不要的部分隨意劃掉，并涂抹。再者不要頻繁使用涂改液，個別地方可用透明膠帶不露痕跡地粘去。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

技巧三：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢？如

果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

文六要素

你拍一，我拍一，要寫時間莫忘記；

你拍二，我拍二，要寫地點記在心；

你拍三，我拍三，寫好人物是關鍵；

你拍四，我拍四，事情經過些具體；

你拍五，我拍五，什么原因寫清楚；

你拍六，我拍六，什么結果不能丟；

好詞好句多積累，寫作文時好運用；

技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。

技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。

技巧九：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。

一、點題開頭法

1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。――朱自清《背影》

2、選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；選擇善良是一眼清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；選擇善良是一雙有力的手，在你無助之時，給你巨大的幫助。因此心靈的選擇，一定要擇善而從。――江西考生《擇善而從》

這樣的開頭直接切入題目，能避免考生寫了許多文字而不著邊際的弊病。

二、定情開頭法

1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是他勤勞的一生，很多事情是值得永遠回憶的――朱德《回憶我的母親》

2、令現在的大多數人感到奇怪，我喜歡讀莎士比亞，尤其是他寫的悲劇。――江蘇考生《崇高的心靈選擇》

這種開頭“未成曲調先有情”，未見其文，先入其情，定下了文章的感情基調，有先入為主的作用。

三、寫景開頭法

1、冬日的太陽懶極了，斜斜地透進我們當作教室用的小廚屋來。――袁筱一《黃昏雨》

2、陌生的山花已有無數的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂遠的星空，總是隨風飄動的思緒感嘆樹葉的凋零。――廣東考生《美麗一次》

對景物的描寫，往往是為了情思的表達，“一切景語皆情語”。因而這種開頭，能增強文章的文學性與感染力。

四、敘事開頭法

1、去年夏天，我和妻坐著海輪到了一個有名的島上。――魯彥《聽潮》

2、公交車移動得非常緩慢，星期一早晨總是如此。我安安穩穩地坐在靠后位置上，實在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色。――廣東考生《我為自己的選擇驕傲》

敘事開頭，直接引入到故事情節中去，簡潔洗煉，能避免思路混亂的弊病。

五、寫人開頭法

1、父親的花園在這一年可算是最茂盛的了，那時蕊姊還未出嫁，芳姊也沒有死。――許飲文《父親的花園》

2、夏日炎炎。魯林從省城公安大學放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。――河北考生《“小魯達”的抉擇》 這種開頭，直接點出主人公，言簡意賅。行文便能對主人公著重著墨，有主次分明之感。

六、人物開頭法

1、莫高窟大門外，有一條河，過河有一溜空地，高高低低建著幾畝僧人圓寂塔。塔成圓形，狀近葫蘆。外敷白色。從幾座坍圮的來看，塔心豎一木樁，四周以黃泥塑成，基座壘以青磚。――余秋雨《道士塔》

2、很久很久以前，也許在我的生命之樹發芽的時候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時幼稚的心靈無法滲透鳳凰的含義，長大了也是。――湖南考生《鳳凰的選擇》

這種開頭，多用于散文，托物抒情，借物言志。物之本性與人生之道合二為一，行文便能水到渠成。

以上介紹的是幾種常見的開頭方法。此外，開頭的方法還有很多，如比喻開頭法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。――《我的空中樓閣》）、引言開頭法（魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現。――《瑣憶》）等等，但如何開頭需要因文而定，因人而定，“文有章法，文無定法”就是這個問題。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。

七、開門見山，一矢中的宋代文學家李涂在《文章精義》中說：“文字以起句發意最好。”2002年高考作文的話題是“心靈的選擇”，有位考生是這樣開頭的――“搏擊長空，是鷹的選擇；壁立千仞，是峻峰的選擇；為理想而戰，是我心靈的選擇。”簡潔暢達，字約義豐，起首發意，醒目亮麗。

八、文采飛揚，妙語驚人

妙文開頭，不同凡響。奇麗奇目，魅力四射，如新月出云，春花初露。它運用精煉而又亮麗的語言，吸引讀者把注意力快速集中起來，饒有興味地把文章讀下去。世界名著《安娜?；卡列尼娜》的開頭為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”語言精辟，內涵深廣，發人深思。魯迅先生的《棗樹》發語不凡：“窗外，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”故意采用復沓法，犯中見避，獨出心裁地推出“棗樹”這個全文謳歌的主體物象。

九、反彈瑟琶，制造懸念

魯迅的小說《祝福》，從祥林嫂淪落街頭、行將倒斃起筆，倒敘其一生不幸的遭遇。采用“蒙太奇”手法，將其最具視覺效果的鏡頭，尤其是故事情節的高潮或結局的畫面閃現出來，以激發觀眾的鑒賞欲望。

今年滿分的作文《抉擇》，就是一個成功地運用反彈瑟琶的例子。文章一開頭便將文天祥置于大牢，然后借助回憶聯想，把以往的遭遇，當下的處境，來日的結局，人物的心理等內容鋪寫開來。起筆處就是作者行文思想的輻射點，全文圍繞這個點展開，不枝不蔓，條理自然清楚。

十、妙用辭格，新穎別致

人們常把文章的開頭比喻為“鳳頭”，就是因為鳳頭小巧、美麗、亮眼。而借用

比喻、擬人、對偶、排比、夸張、引用等修辭格來開頭，往往可以收到形象具體，恰當貼切的表達效果。

開頭例說：

1、人生就是這樣，有時，當你錯過了華麗的月亮時，卻還有樸實、幽雅的星星在等著你。所以，放棄也是一種美麗。（《學會放棄》）

2、岸邊的垂柳依依揮手，告別暮色下的夕陽。晚霞拖著長長的尾巴，依依不舍地離開這個將要閉幕的舞臺。天空做好了夢的襁褓，等待第一顆星星的到來。只有柔柔的清風拂過岸邊，仿佛在向人們訴說著幸福是什么??（《感悟幸福》）

3、生活就像一滴蜜，甜甜的；生活就像一杯酒，辣辣的；生活就像一粒藥，苦苦的；生活就像一個青柿子，澀澀的；生活就像一顆山楂，酸酸的。（《生活是什么》）

4、高尚，是甩開膽怯的猶豫、困惑的迷茫，誠實地第一次自我曝光，且不作任何表白；高尚，是踏上顛峰不輕狂、跌入低谷不凄涼、矢志不移、寵辱不驚的境界。（《高尚無需證明》）

5、溫馨是初春河上飄過的第一絲草壘；是暮晚天際掠過的飛鴻；是月光如水漫漫的庭院；是滿坡黃花間衣袖盈飛的少女笑靨；是令你怦然心動的溫暖與溫柔。（《溫馨》）

結尾

有了好的開頭文章就有了“鳳頭”，但作為“豹尾”的結尾也不可小看。

有些同學往往時間上控制不準，考場上寫著寫著沒有時間了。有時一個句子沒寫就放那里交卷了。結果，閱卷老師一看就知道你沒寫完。作文不完整，分數一定會大打折扣。這種情況應當盡可能避免，完整對于一篇文章來說是非常重要的。如真遇到此類事情，也不能聽之任之，要想辦法補救，最簡單有效的方法是匆匆收尾，給他來個“寧濫勿缺”。

“冰凍三尺非一日之寒”，好文章也不是一朝一夕寫出來。但如果大家能夠按以上所說的去訓練，高分肯定是沒問題，滿分也不是沒有可能。

第三篇：初中語文讀后感的寫作技巧

初中語文讀后感的寫作技巧

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

“感”是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人，這是寫好讀后感作文的方法之一。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫好讀后感作文的方法中最重要的是應該聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

第四篇：作文寫作技巧

小學作文寫作技巧的六招

1、運用“五覺”法

【特點】

眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。

2、借物抒情法

【特點】

借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統一，使感情有所依托。

3、托物言志法

【特點】

采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

4、物品自述法

【特點】

物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時，要注意準確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現了人的特點，又不失去物的本色。具有人的特點，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現出作者的思想感情。保存物的本質特點，物品描寫則顯真實自然。

5、遠眺近看法

【特點】

建筑物可以遠眺，也可以近看。遠眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠眺和近看的結果結合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解，從而獲得完整的印象。

6、內外結合法

【特點】

從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內部看建筑物，主要了解建筑物的構造，因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫，切忌寫得支離破碎。從內部觀察建筑物要細致，因此要按方位順序依次進行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內外結合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。

小學生作文輔導系列五：寫作構思技巧

構思是指在動筆寫作文為前,對文章的內容和表達方式的總本設計.它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動.具體是說,文章構思就是對映在頭腦中的材料作進一步的擴充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優化。這里只介紹幾種我們小學階段所能把握的簡單技巧。

一、設定情境

在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫好，就不能完全真實地對所選的材料進行模寫，必須要再加工。那設定情境是必不可少的，這情境設定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫，使畫在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣火柴的小女孩》中的大年夜等。

情境一般有自然情境和社會情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學在《我的媽媽》這一類作文時，常寫哪一次生病了媽媽送他上醫院，那在作文中我們又有些同學會設定，當時的天氣——風雨交加，媽媽獨自一人把我背上多少層樓。我們這里不說這個作文材料怎樣，單看他們這樣的設定情境是成功的。因為這更能反映出媽媽對孩子的愛，媽媽的偉大。社會情境的設定也是很很要的，再舉個俗點的材料——撿到錢包交失主，在寫時我樣有同學會想到寫這個人下需要錢，可能又有人說他呆，可能還會受到家人的批評等。當然在設定情境時，情境與內容要配合自然，不能為設定而設定。

二、縱橫對比

縱橫對比就是將對立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構思方法。這種方法能使文章所要表現的人、事、物在對比中給讀者留下深刻的印象，開成十分鮮明的反差，更好地表現文章的中心，并使文章有較強的感染力，說服力。例如，小學課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對比，從中我們更能體會到閏土的見多識廣、聰明能干。又如學生作文《第一次考試作弊》中寫的是自己以前在考試中作弊的經過，文中小作者成功地運用了對比的構思方法，文章生動地再現了小作者“做假”和“求實”這兩種對立的思想斗爭的過程。文章中，作者不但留意到前后的思想對比還留意到了前后的動作對比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現當代學生積極向上，勇于解剖自己的可貴精神的主題。

三、由此及彼

這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關的其他事物的聯想的思維方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

小學課文《落花生》應該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當國旗升起來的時候》我們就可由國旗想到，無數先輩為了新中國的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經歷的或是看到的關于國旗的故事。

在運用這種構思時，要留意這兩種事物一定要有某種聯系，不能主觀是硬性搭配。

小學生作文常見開頭

作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發讀者閱讀的興趣。開頭的方法有很多，像引用法、敘事法、故事引入法、提出問題法等等。不同體裁，不同內容的文章要選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。開頭的方法很多，常見有： 1．開門見山法。這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2．提示中心法。這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，3．描寫引入法。描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設置懸念法。在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天早上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

5．對比法。在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯想法。由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回憶聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

第五篇：作文寫作技巧

高考作文寫作技巧

一、擬題簡明生動

作文題目是文章的眼睛，必須簡明生動，既扣命題意圖，又體現文章主題。過于含蓄會讓人一頭霧水，而過于直白，又讓人覺得沒有語言味，因此，作文題目必須成為文章的關鍵詞、反復詞，否則就有可能形成文不對題的結局。

二、結構要清晰、一目了然

閱卷老師在高速閱卷的情況下，希望在很短的時間內，看清全文的布局安排，因此，考場作文的板塊一定要清晰，除了開頭、結尾之外，主體部分要很容易看出是并列、對照、層進或總分的關系。

三、立意要“好”

立意即確立文章的中心。立意怎樣才算好呢？可以概括為新穎、深刻。有一個典故可以說明這一點：有一次，宋徽宗為了選拔優秀的畫家，就以一句詩“萬綠叢中一點紅”作為話題，讓應試者作畫。交畫時，有人畫綠草地上開一朵紅花，有人畫綠樹叢中漏一段紅墻——這些畫雖然都符合題目要求，但宋徽宗不滿意。他選中的另外兩幅：一幅是翠樓上立著一位少女倚欄沉思，她那鮮紅的唇脂與綠葉交相輝映，給人留下深刻的印象；另一幅是萬頃碧野中涌出一輪紅日，氣勢磅礴，境界開闊，能使人產生豐富的聯想。這兩幅畫立意新穎，不落俗套。真正畫出了“萬綠叢中一點紅”的詩意。繪畫與作文是相通的，如果寫出來的文章讓人看了不滿意，甚至無動于衷，那就成了敗筆之作。

四、真摯的感情

表達真情實感已經成為高考作文試題的明確要求，但仍有不少學生因感情失真而屢屢失分。如生搬硬套，假話連篇，或寫自己并不存在的凄慘身世——因學生沒有親身經歷，所以寫起來讓人覺得矯揉造作，得分自然很低。

古人說：“感人心者，莫先乎情。”一篇優秀的作文，往往以濃濃的真情撥動讀者的心弦，引發讀者的共鳴。考場作文要想打動閱卷老師，取得高分，應當寫親身經歷。有了切身的感受，自己的心也最容易沉浸進去，也容易做到筆下生情，從而打動閱卷老師，獲得高分。

五、精心構思，編好寫作提綱

考場作文受時間限制，不便修補涂改。學生再動筆之前必須有一個總體設計，在草稿紙上列出一個簡明的寫作提綱，使文章的形體結構、各部分內容都定下來，然后就像按圖施工一樣，就能做到心中有數，不慌不忙，這樣才能不至于偏題走樣。