第一篇：作文系列講解（推薦）

①我手寫(xiě)我心

寫(xiě)作講壇

生活中，總有許許多多能激起你情感漣漪的事。如果注意以下幾點(diǎn)，你就能記好一件事。

一、要素為骨架。

記敘文六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚。這樣，你的文章就會(huì)條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。

二、波折顯情趣。

敘事過(guò)程中，設(shè)置小懸念、小波折，使情節(jié)曲折有致，跌宕起伏，牢牢抓住讀者的心。

三、詳略見(jiàn)功力。

重要的情節(jié)、場(chǎng)面和人物加以具體描寫(xiě)，而次要內(nèi)容三言兩語(yǔ)或一筆帶過(guò)，更好地服務(wù)于文章主題的表達(dá)。這樣敘事詳略得當(dāng)，疏密有致。

四、情感為內(nèi)蘊(yùn)。

感人心者莫先乎情。記真事，說(shuō)真話，抒真情。

五、語(yǔ)言是外衣。

為使行文活潑生動(dòng)，表達(dá)貼切精準(zhǔn)，可以使用動(dòng)詞、形容詞等，使語(yǔ)言妥帖無(wú)誤；可以使用比喻、擬人、排比等修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象；可以引用詩(shī)文經(jīng)典，使語(yǔ)言文采斐然。

習(xí)作選登

美麗的插曲

如果把人生比作一曲恢宏的交響樂(lè)，那么生活中的一些小意外便是一段段插曲。有那么一段悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的插曲一直縈繞在我耳邊，令我久久不能忘記。（譬喻引出回憶，點(diǎn)題。）

夏天的雨總是說(shuō)下就下，剛才還是晴空萬(wàn)里，這時(shí)卻已經(jīng)烏云密布、大雨傾盆。我奔走在圖書(shū)館外的走廊上，心里著急地想著，一定要在閉館之前借到那些書(shū)。（環(huán)境描寫(xiě)烘托人物著急的心理，為下文“撞飛書(shū)”做鋪墊。）

正當(dāng)我疾步向前走著，面前卻突然從拐角處冒出來(lái)一個(gè)抱著書(shū)的人。我猝不及防，一下子撞了上去。由于地面濕滑，我重心不穩(wěn)便狠狠地摔倒在地上，還眼睜睜地看著那幾本書(shū)嘩啦啦地飛越欄桿，落進(jìn)草地上的泥潭中。抬頭看著那個(gè)中年男子驚魂未定的神情，我大腦中一片空白，仿佛踩上了地雷，心中暗暗叫道“大事不好”。（“一下子”“狠狠地”“眼睜睜地”“嘩啦啦”等修飾語(yǔ)，以及兩個(gè)比喻，使文字變得鮮活飽滿。）

我小心翼翼地從地上爬起，飛快地到外面草地上撿起那幾本書(shū)。只見(jiàn)封面已 沾滿了泥漬，臟兮兮的，在雨水的浸泡下皺皺巴巴，書(shū)頁(yè)也有些破損。我緩緩地把書(shū)遞給那名中年男子，心中忐忑不安，充滿了愧疚。此時(shí)我已經(jīng)可以想象出他兇神惡煞的表情和惡狠狠地責(zé)怪，心中拔涼拔涼的。（此句虛寫(xiě)，通過(guò)想象寫(xiě)出對(duì)方的表情、神態(tài)，并與下文中年男子的態(tài)度形成對(duì)比，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。）然而他只是平靜地接過(guò)書(shū)，臉上略帶著笑意，和藹地說(shuō)道：“沒(méi)事吧？跌疼了吧？以后走路可要小心啊！”說(shuō)完，拍了拍我的肩膀，若無(wú)其事地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。看著他在走廊上愈行愈遠(yuǎn)的背影，我不由得愣住了。

手中拿著我想要的書(shū)，漫步在回去的走廊上，我的心久久不能平靜。原來(lái)，這插曲中包含著一種寬容的美，它是如此令我陶醉，以至于使我忘記了跌倒的疼痛和雨水的涼意。（情由心生，自然真切，升華題旨。）【點(diǎn)評(píng)】

故事完整，詳略有致。寫(xiě)我于夏季的一個(gè)雨天，在圖書(shū)館外拐角的走廊處，撞到一個(gè)抱著書(shū)的男子，把書(shū)撞飛、弄臟，不想竟得到了他的諒解。其中，重點(diǎn)寫(xiě)了撿書(shū)的環(huán)節(jié)。

撞飛書(shū)的心理、撿拾書(shū)的細(xì)節(jié)和想象男子惱怒、發(fā)火的心理，情真意切，使人如臨其境。

②說(shuō)真話，抒真情

寫(xiě)作講壇

所謂“說(shuō)真話，抒真情”，是指用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受。

莫言的《賣(mài)白菜》中通過(guò)少年時(shí)隨母親賣(mài)白菜一事，寫(xiě)母親的淳樸勤勞和堅(jiān)韌誠(chéng)信，以真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象。于漪老師在《往事依依》中深情追溯自己少年時(shí)代的往事，讓我們體會(huì)到了她對(duì)生活和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在《幼時(shí)記趣》中，真實(shí)而精彩的描述讓我們讀得饒有興趣。

怎樣才能做到“說(shuō)真話，抒真情”？

一、學(xué)會(huì)感受。認(rèn)真觀察和體驗(yàn)生活，多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，這樣才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富情感，從而寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。

二、學(xué)會(huì)表達(dá)。要寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好作文還需要一定的表達(dá)技巧。

1.會(huì)描寫(xiě)。《賣(mài)白菜》中通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的描寫(xiě)，充分表達(dá)出“母親”“我”“老太太”等不同人物的性格特征。

2.有感情。

3.要豐富。

習(xí)作選登

那一次，我很內(nèi)疚

開(kāi)學(xué)的第一周，我便不得不完成一個(gè)作業(yè)——給媽媽洗腳。“干什么不行，偏要洗腳？哪怕讓我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷著。

不是我不愿洗，而是有那么點(diǎn)不好意思；再說(shuō)了，媽媽也不可能同意，她只想讓我好好學(xué)習(xí)。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我想當(dāng)個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生呢？“媽，我們老師說(shuō)了，那個(gè)……那個(gè)讓我們……”我支支吾吾說(shuō)不出口。“讓干啥，你倒是快說(shuō)呀，不要吞吞吐吐的。”媽停下手中的活，好奇地看著我。“沒(méi)什么。”我胡亂地應(yīng)付著，走進(jìn)了自己的房間。

我躺在床上，翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。不就端盆水洗兩下嗎？怎么就下不了決心呢？我的內(nèi)心在爭(zhēng)斗著。

我始終睡不著，悄悄爬起來(lái)，惴惴不安地貼近媽媽的房間。“老師讓她干什 么呢？她怎么不說(shuō)呢？”媽媽邊洗衣服邊和爸爸談心，“這孩子，是不是受委屈了？”透過(guò)燈光，我看到媽媽焦慮的神情。頓時(shí)，我的眼角濕潤(rùn)了。

媽媽為我操勞著，衣服洗得干干凈凈，被子曬得松松軟軟。此刻，還在擔(dān)心我。可我為媽媽做過(guò)什么？我再也抑制不住，眼淚流了下來(lái)。真想立刻去端一盆水，好好為媽媽洗洗腳。但還是沒(méi)有勇氣。

“不知道孩子睡著沒(méi)有？我去看看。”看到媽媽站起身，我趕緊跑回房間，裝出熟睡的樣子。

媽媽輕輕走進(jìn)來(lái)，幫我把被子蓋嚴(yán)。雖然沒(méi)有開(kāi)燈，我還是感受到了媽媽慈愛(ài)的目光。

媽媽躡手躡腳地走出去，并輕輕關(guān)上門(mén)。此刻，我既感動(dòng)，又內(nèi)疚。父母養(yǎng)育了我，無(wú)微不至地關(guān)心我，可我長(zhǎng)這么大了，卻從來(lái)沒(méi)有為他們做過(guò)什么。這是多么不應(yīng)該啊！

明天我一定要為媽媽洗腳，還要告訴她，我愛(ài)她。【同窗視點(diǎn)】

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，歌頌了母愛(ài)的偉大。描寫(xiě)比較細(xì)膩，有語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，還有心理描寫(xiě)。寫(xiě)文章最重要的就是要說(shuō)真話，抒真情。這篇文章基本上達(dá)到了這個(gè)要求。【教師點(diǎn)評(píng)】

一份特殊的作業(yè)，讓“我”經(jīng)歷了一段不同尋常的心路歷程。由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，接著聽(tīng)到爸爸媽媽的聊天內(nèi)容和母親給“我”蓋被子事件，到最后“我”一定盡力為母親洗腳，也讓讀者體會(huì)到，母愛(ài)的細(xì)致與偉大。精彩的描寫(xiě)，真摯的情感，讓文章有了更深的內(nèi)含。③平常的材料也精彩

寫(xiě)作講壇

生活里發(fā)生的事情，大多數(shù)都是平平常常的，驚天動(dòng)地的極少。于是便有同學(xué)感嘆“沒(méi)啥可寫(xiě)”，搜腸刮肚地寫(xiě)出來(lái)了，也總是干巴巴的，空洞乏味。其實(shí)，如果能在構(gòu)思時(shí)巧設(shè)懸念，落筆時(shí)多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么，平常的材料也能寫(xiě)得精彩。

這懸念牽動(dòng)著讀者的閱讀期待，令人欲罷不能。

生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能給人以如見(jiàn)其人，如臨其境之感。

習(xí)作選登

那一次，我真著急

“哎呀！我的表呢？”我翻遍了床上的所有衣物，都沒(méi)有找到那塊金色的手表。要知道，這可是一塊價(jià)格挺貴的手表呀。坐在床上，我努力回憶著，也沒(méi)能想起我的手表是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)丟掉的。這時(shí)，午睡的哨聲響了，整個(gè)宿舍樓里瞬間變得鴉雀無(wú)聲，可是我腦中卻翻江倒海的，沒(méi)有任何睡意。就這樣，一個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間很快過(guò)去了。我忽然想到了一個(gè)有最大可能的地方——教室。

我的腳步急匆匆的，從教室的后門(mén)走進(jìn)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了我那光禿禿的桌面，搬出桌洞里所有的書(shū)，也依然不見(jiàn)手表的影子。我失望地坐在座位上，心想：表啊，你在哪里？你在哪里？過(guò)了一兩分鐘，我的腦中又突然蹦出了一個(gè)詞語(yǔ)：教導(dǎo)處！

我快速地跑到教導(dǎo)處，喊了一聲“報(bào)告”，還沒(méi)等老師說(shuō)“進(jìn)來(lái)”，就推門(mén)而入了：“老師，我想認(rèn)領(lǐng)丟失的物品……”我急慌慌地瀏覽著招領(lǐng)單子上的記錄，仍然不見(jiàn)“手表”二字。

我近乎絕望地回到教室。班主任這時(shí)已經(jīng)站在講臺(tái)上查人了。他面帶怒色地沖我說(shuō)：“你上哪兒去了？不知道這個(gè)點(diǎn)兒應(yīng)該在教室安靜地上自習(xí)嗎？……”我被數(shù)落了一頓，心情更加郁悶。整整兩節(jié)課，我都沒(méi)聽(tīng)出老師講了什么。

第三節(jié)課的預(yù)備鈴和上課鈴都響完了，開(kāi)始上物理。這時(shí)，我突然聽(tīng)到了我熟悉的手表整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。這聲音好像是從我桌洞下面的小書(shū)架上發(fā)出。我裝作聚精會(huì)神地望著老師的樣子，手卻伸向了書(shū)架。忽然，我摸到了一個(gè)堅(jiān)硬的東西，心 5 中頓時(shí)驚喜：這就是我的手表啊！

我趕忙把手表戴上，這才想起來(lái)：中午去食堂時(shí)走得急，離開(kāi)座位時(shí)忘了放在了書(shū)架上的手表。

這一次，可真是著急啊！我撫摸著手腕上的表，暗下決心：以后再也不亂放東西了。【同窗視點(diǎn)】

這篇文章采用了倒敘，先寫(xiě)發(fā)生在后的“尋找手表”，讓“找不到”的焦急和郁悶在讀者的心中產(chǎn)生懸念，后寫(xiě)發(fā)生在前的“丟失”手表的原因。這樣的構(gòu)思引人入勝。（魏建峰）

【教師點(diǎn)評(píng)】

巧設(shè)懸念，是這篇文章成功的重要因素。——在床上找，找不到；在教室，找不到；去教導(dǎo)處，仍然沒(méi)找到。這樣的思路安排，可謂懸念迭生，一波三折。

這篇文章成功的另一重要因素是細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象。例如，“我失望地坐在座位上，心想：表啊，你在哪里？你在哪里？過(guò)了一兩分鐘，我的腦中又突然蹦出了一個(gè)詞語(yǔ)：教導(dǎo)處！”——此處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了“我”失望卻又并不絕望的心情。

④讓“熱愛(ài)”為寫(xiě)作插上雙翼

寫(xiě)作講壇

同學(xué)們，你是否曾為寫(xiě)作文沒(méi)有素材而煩惱？寫(xiě)作的畏難心理只會(huì)讓我們對(duì)寫(xiě)作敬而遠(yuǎn)之，唯有“熱愛(ài)”才能喚醒生活，為寫(xiě)作插上騰飛的雙翼。

善于發(fā)現(xiàn)美。“美”是寫(xiě)作重要的素材來(lái)源。有同學(xué)就要說(shuō)了，我們每天面對(duì)的都是熟悉的人、景、事，“美”從何談起？這有什么可寫(xiě)的？但仔細(xì)想一想，你每天出門(mén)上學(xué)的情形是怎樣的？也許你的媽媽為你遞上了一杯熱牛奶，也許她在不停地囑咐“多穿點(diǎn)衣服”“路上注意安全”，也許在你走出家門(mén)時(shí)回望的剎那她仍默默地目送著你……再反思一下，學(xué)校盛開(kāi)的花你親近過(guò)它們嗎？也許你用鼻子聞一聞就嗅到了沁人心脾的花香，用眼睛看一看就能觀察到五彩斑斕的色彩，用心想一想就能吟誦出古人詠花的多情動(dòng)人的詩(shī)句……是的，生活是一個(gè)豐富的寫(xiě)作素材寶庫(kù)，只要你善于發(fā)現(xiàn)，用多情敏感的心感受，美總在我們身邊，你就不會(huì)擔(dān)心做“無(wú)米之炊”了。

勤心愛(ài)寫(xiě)作。好作文是寫(xiě)出來(lái)的。寫(xiě)是一個(gè)思維的過(guò)程，也是一個(gè)積累的過(guò)程。寫(xiě)隨筆、記日記是不錯(cuò)的選擇。有所觀、有所思、有所感、有所悟，不妨拿起筆記錄下來(lái)，讓文字成為自己最好的陪伴。生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作為生活添色彩。讓生活走進(jìn)作文，讓寫(xiě)作呈現(xiàn)精彩。

習(xí)作選登

外婆

外婆身材不高，她的眼角在歲月的侵蝕中早已布滿細(xì)細(xì)的皺紋，她的手因?yàn)槿找共恍膭谧鳎惨严烖S僵硬。

對(duì)于外婆，我一直都感到十分親切，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都不會(huì)覺(jué)得生疏。雖然我沒(méi)有太多的時(shí)間去看望她，但每次到外婆家，桌上都會(huì)擺滿無(wú)比豐盛的菜肴。她總是端著碗，坐在廚房的臺(tái)階上，而我們坐在桌子邊。看著我們吃得無(wú)比滿足，她就會(huì)開(kāi)心地微笑著。

要說(shuō)最佩服外婆的，還是她的刺繡，一針一線，五彩斑斕。無(wú)論是含苞欲放的花朵，枝頭鳴唱的鳥(niǎo)雀，還是旭日東升，夕陽(yáng)西下，她都繡得惟妙惟肖。吃過(guò)午飯，7 我們都午睡去了，她卻搬著小凳子，坐在屋門(mén)口，拿著針線沉浸在她的刺繡世界里。她靜靜地坐著，微駝著背。那一根銀針在她靈巧的手里上下穿梭，一來(lái)一回，針與布摩擦發(fā)出窸窸窣窣聲。

冬天的時(shí)候，外婆總是會(huì)給我們織鞋。她會(huì)在上面繡些荷花、梅花或蝴蝶、杜鵑等。做好后，我們幾個(gè)姊妹總會(huì)圍在一堆鞋子里，挑選帶有自己喜歡圖案的鞋子，然后迫不及待地穿在腳上。鞋子是有毛的，很暖和。穿上嶄新漂亮的鞋，心里無(wú)比快樂(lè)。我們穿著鞋子在門(mén)口瘋鬧，外婆就站在堂屋里，一遍又一遍地囑咐我們：“慢點(diǎn)兒，別摔了！”臉上也是笑意濃濃。

對(duì)于我們幾個(gè)姊妹，她也是從不偏心于誰(shuí)的。吃的總是人人有份，玩具什么的也一個(gè)不落。她總是很少為自己買(mǎi)衣服，一年到頭，也就兩三件。可她從來(lái)不吝嗇，別人家小孩有的，我們也沒(méi)有缺過(guò)。

外婆對(duì)我們的愛(ài)，一直是妥妥帖帖的，令人安穩(wěn)、舒服。【同窗視點(diǎn)】

陳紫璇同學(xué)筆下的外婆可親可敬，給人以特別的溫暖與感動(dòng)。這是因?yàn)樗龑?duì)外婆特別熟悉，有深厚的感情。她在用眼睛觀察，用心在感受。外婆這個(gè)人物好像就站在我的面前，這也讓我想起了我深愛(ài)的外婆。（孫曉雯）【教師點(diǎn)評(píng)】

本文成功之處在于作者選取典型的事情來(lái)表現(xiàn)人物形象。外婆用美味佳肴招待我們，坐在門(mén)口刺繡、織鞋，公平對(duì)待孫兒等情節(jié)的敘述將一個(gè)心靈手巧、公平無(wú)私的外婆展現(xiàn)在讀者面前。不管是美麗的刺繡和飛針走線的窸窣聲，還是外婆臉上洋溢的笑意和溫馨的囑咐，都離不開(kāi)作者的觀察。最后一句的抒情更是作者內(nèi)心自然地流露。

⑤展開(kāi)聯(lián)想 放飛想象

【一技】

寫(xiě)人記事，繪景狀物，如果能展開(kāi)聯(lián)想，放飛想象，不僅可以拓寬表達(dá)空間，豐富文章內(nèi)容，讓讀者進(jìn)入一個(gè)全新的境界；更能引發(fā)共鳴，激起讀者的聯(lián)想和想象，取得令人意想不到的表達(dá)效果。

那么，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該如何運(yùn)用聯(lián)想和想象手法呢？

先看聯(lián)想。聯(lián)想就是由一種事物聯(lián)想到與之相關(guān)聯(lián)的另一種事物。無(wú)論是繪景，還是寫(xiě)人記事，都可展開(kāi)聯(lián)想。聯(lián)想時(shí)，事物間必須聯(lián)系密切，或者相似、相近，或者相對(duì)。同時(shí)，可將聯(lián)想和比喻、擬人、夸張等修辭手法糅合在一起，做到自然、流暢、生動(dòng)。

再看想象。秦牧說(shuō)：“想象是一對(duì)能使思維飛翔起來(lái)的翅膀。”想象就是利用已知事物，去創(chuàng)新一個(gè)新事物的過(guò)程。在寫(xiě)作中放飛想象，能讓寫(xiě)作者進(jìn)入到一種從未出現(xiàn)過(guò)的生活圖景當(dāng)中，去獲得特別的體驗(yàn)。

想象主要有這樣幾種方法。一是擬人式想象，比如讓動(dòng)植物、星星、石頭等開(kāi)口講話。二是穿越式想象，既可穿越到過(guò)去，也可穿越到未來(lái)，想象特定時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情。三是隔空式想象，即身在甲地，想象著乙地的景物，或發(fā)生的事情等。四是幻想，不受拘束，自由自在地進(jìn)行想象，不管怎樣稀奇古怪都行。

最后需要提醒同學(xué)們的是，聯(lián)想和想象這兩種方法往往揉合在一起使用，相輔相成，共同為表達(dá)服務(wù)。【一文】

月夜，有二胡響起

這個(gè)夜晚，月色格外皎潔，柔和的月光下，我沿著小區(qū)里的品蘭路，慢慢行走，仿佛行走在一闋宋詞里。

隱隱約約，遠(yuǎn)處的高樓上，傳來(lái)了二胡聲。是誰(shuí)，在這月色之中，癡情地演奏著？

二胡聲越來(lái)越清晰，一曲終了，一曲又起。是《二泉映月》，那曲調(diào)如泣如訴，催人淚下。我不禁想起了當(dāng)年的阿炳，這位可憐的老人，利用自己的天賦，把所見(jiàn)、所聞、所感、所想化作一曲曲扣人心弦的音符，時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，深邃而憂傷，辛酸而苦痛。淚眼朦朧中，我的眼前浮現(xiàn)出這樣一幅情景：零亂的街頭，一位雙目失明的流浪老人，正在進(jìn)行演奏……

不知不覺(jué)，我已走到了琴音飄出的樓下。短時(shí)間的沉靜后，二胡聲再起，這是《賽馬》，奔放的旋律撲面而來(lái)，我感受到了一種磅礴的氣勢(shì)和熱烈的氣息。此刻的我只想閉上雙眼，你看，那氣宇軒昂的賽手，那奔騰嘶鳴的駿馬，那歡欣鼓舞的場(chǎng)面，是多么振奮人心。

這支曲子，讓我想起了一個(gè)人，他就是我小學(xué)時(shí)的音樂(lè)老師。那時(shí)的他總是滿面笑容，不深的皺紋總是彎曲著，里面仿佛盛滿了蜜，只要他一笑，我的心里也會(huì)像吃了蜜一樣甜。

他會(huì)許多樂(lè)器。他的手指一觸碰到鋼琴鍵，就有優(yōu)美流暢的琴聲流出來(lái)；他的嘴唇一碰到笛簫，就有或歡快或悲傷的調(diào)子響起。不過(guò)，他最愛(ài)的是二胡，最愛(ài)拉的就是這支《賽馬》。我至今還記得他第一次給我們上課時(shí)的情景。可是后來(lái)，一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍奪走了他寶貴的生命。我們?cè)僖部床坏剿鞘M蜜汁的笑臉，再也聽(tīng)不到從他指尖流出的那奔放的《賽馬》了。想著想著，淚水潸然而下。

就在我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去時(shí)，樓上的二胡聲又響了。對(duì)，是《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，我的腳步忍不住又停了下來(lái)，沉浸在這優(yōu)美的旋律中。我仿佛走進(jìn)了一片幽靜、深遠(yuǎn)的山林中，那里清風(fēng)徐徐，鳥(niǎo)鳴聲聲，空谷回響，真是一個(gè)美麗的世界呀。

拉二胡的人似乎已盡了興致，一切歸于平靜。月亮無(wú)語(yǔ)，我亦無(wú)語(yǔ)，沿著鋪滿月光的小路，我默默向前。那令人魂?duì)繅?mèng)縈的二胡聲，那些與二胡有關(guān)的人，卻怎么也揮之不去。【一評(píng)】

這篇文章記敘了“我”月夜散步，聽(tīng)見(jiàn)有人在高樓上拉二胡，而靜心欣賞的整個(gè)過(guò)程。二胡一曲終了，一曲又起，成為全文的線索，“我”的思緒也隨著二胡聲不斷變化，曾經(jīng)的人、事、物不時(shí)涌進(jìn)腦海，真情在字里行間流淌。

在寫(xiě)作過(guò)程中，作者由二胡聲展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，比如由《二泉映月》聯(lián)想到了阿炳；由《賽馬》想象萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面，并聯(lián)想到自己小學(xué)時(shí)的音樂(lè)老師；由《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》想象鳥(niǎo)鳴山谷的情景……這些聯(lián)想和想象，使得文章內(nèi)容變得更加充實(shí)，情感更加真摯感人。

⑥中心要明確集中

【一技】

所謂中心，是指作者在文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想和情感，也即我們常說(shuō)的中心思想。每篇文章都應(yīng)有一個(gè)明確的中心，才能讓讀者對(duì)文章一目了然，真正了解作者創(chuàng)作意圖，進(jìn)而給讀者以啟發(fā)。中心明確集中歷來(lái)是中考作文的一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要做到這一點(diǎn)，需要注意以下兩個(gè)方面：

一、明確主題，切勿含糊不清

寫(xiě)作前，要仔細(xì)審題，明確題目的表層含意和深層含意，表層含意是字面上的意思，深層含意才是文章的主題（即中心）。

二、圍繞中心展開(kāi)，切勿文不對(duì)題

明確主題中心后，就要圍繞這個(gè)中心展開(kāi)，若想寫(xiě)幾件事，就要從頭至尾一線貫穿。如朱自清先生的《背影》，主題是表達(dá)父愛(ài)，文中所寫(xiě)的事件有：回家奔喪時(shí)與父親在徐州見(jiàn)面，父親安慰“我”；“我”返京時(shí)父親送“我”到浦口；父親替“我”買(mǎi)橘子和“我”讀老父來(lái)信等，無(wú)不緊扣拳拳父愛(ài)展開(kāi)。【一文】

媽媽真啰嗦

一提到媽媽，我的第一反應(yīng)就是她真啰嗦。

就拿雙休日來(lái)說(shuō)吧，本想美美地睡個(gè)懶覺(jué)，可是媽媽起來(lái)做好早飯后，就不停地跑到我的房間里，對(duì)著鉆在被子里的我說(shuō)：“玲玲啊，太陽(yáng)都曬到床上了，還不起來(lái)吃早飯。”開(kāi)始我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可是過(guò)一會(huì)兒她又過(guò)來(lái)說(shuō)：“再不起來(lái)，你的胃就要餓壞了！”見(jiàn)我沒(méi)動(dòng)靜，幾分鐘后，她又“故伎重演”。

沒(méi)辦法，雙休日也睡不安穩(wěn)，誰(shuí)讓我攤上這么個(gè)啰嗦的老媽呢！反正也被她吵得睡不著，還不如起來(lái)把肚子填飽。

每天上學(xué)前，媽媽總是查三問(wèn)四，什么昨晚復(fù)習(xí)功課用的書(shū)本和作業(yè)帶齊了嗎？什么看看筆有沒(méi)有放在文具盒里？什么到校要好好與同學(xué)相處，上課不要做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，要按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，等等。聽(tīng)著我頭皮都發(fā)麻了。

學(xué)校組織我們春游，無(wú)論多少次，臨行前，媽媽都要左一句叮嚀，右一句 11 囑咐，叫我務(wù)必注意安全，到景點(diǎn)游玩不要單獨(dú)行動(dòng)，不要玩諸如過(guò)山車(chē)、海盜船和摩天輪等那些危險(xiǎn)的游戲，還有什么不要隨意丟垃圾，愛(ài)護(hù)公園里的一草一木，等等。我只好說(shuō)：“媽媽，你說(shuō)的我都一一記住了，你就不要再啰嗦了。”她這才放心地笑了。

遇到同學(xué)到我家來(lái)做客，媽媽總是對(duì)同學(xué)說(shuō)：“歡迎歡迎，中午一定在我家吃飯。”還買(mǎi)來(lái)好多好吃的，非要叫我同學(xué)和我一起享用。如果發(fā)現(xiàn)我同學(xué)不好意思享用，她就非要把那些好吃的，塞到人家手里，不停地說(shuō)：“別客氣，買(mǎi)來(lái)就是吃的。”我覺(jué)得媽媽好煩好啰嗦，可同學(xué)卻說(shuō)媽媽熱情好客又大方。瞧，媽媽的啰嗦還贏得了別人的好感。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我攤上這么個(gè)老媽呢！

而我每次去同學(xué)家玩時(shí)，媽媽總要啰嗦幾句：“小姑娘，到人家要有禮貌，進(jìn)門(mén)要先說(shuō)叔叔阿姨好，還要特別向同學(xué)家的老人問(wèn)好，然后才能和同學(xué)說(shuō)話。”又說(shuō)，“臨走的時(shí)候，也要和家長(zhǎng)打招呼，不能抬腿就跑。”如果我不說(shuō)“好好好，記住了”，她是不會(huì)讓我出門(mén)的。

在媽媽的啰嗦下，我不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了做事認(rèn)真、文明禮貌的好品質(zhì)，我的人際關(guān)系也特別好。

我真想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我喜歡你的啰嗦！” 【一評(píng)】

這是一篇線索分明的寫(xiě)人記敘文。作者在行文前，就已經(jīng)在心里定下了全文的主題：贊美媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)及其對(duì)“我”為人處事的積極影響。為了表現(xiàn)這一主題，作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，精心選擇了雙休日媽媽催“我”起床，“我”上學(xué)時(shí)查問(wèn)“我”學(xué)習(xí)用品帶齊沒(méi)有，春游時(shí)注意安全和衛(wèi)生，以及對(duì)來(lái)“我”家做客同學(xué)的熱情和“我”到同學(xué)家做客時(shí)要有禮貌等事情。這些事情均緊緊圍繞“媽媽的啰嗦”展開(kāi)，可謂中心明確集中，扣題嚴(yán)謹(jǐn)。⑺讓你的作文標(biāo)題出彩

有人將作文的標(biāo)題比喻成人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作文會(huì)贏得更多的青睞，會(huì)產(chǎn)生使人一見(jiàn)鐘情的奇特效果。這里，為大家介紹幾種讓作文標(biāo)題出彩的技巧。

一、形象修辭法

這種方法是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反問(wèn)等修辭手法擬題，使標(biāo)題生動(dòng)、鮮明、美妙、貼切。如：

1.“心愿”話題——心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)

2．“誠(chéng)信”話題——守住你的金礦

3.“生態(tài)”話題——老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)

4.“故鄉(xiāng)”話題——千年月色萬(wàn)年情

5.“文化”話題——“文化快餐”真的不足取嗎

標(biāo)題

1：暗喻；標(biāo)題

2：借喻。二者均為化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題 3：擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題 4：夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題

5：反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，又像一塊塊磁石吸引讀者的目光。

二、詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。這種標(biāo)題，或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。如：

1.“生命”話題——白云·夕陽(yáng)·歌聲

2．“鄉(xiāng)情”話題——那河·那船·那人

3．“足跡”話題——紅舞鞋·藍(lán)精靈

4.“機(jī)遇”話題——雨季，我們一起去看海

5.“友誼”話題——風(fēng)中飛舞的白手帕

以上五個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)。這樣的擬題，語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言辭顯露出 13 無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出廣闊的想象空間。

三、怪異另類法

這種方法就是避免以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異另類的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加引人注目的效果。如：

1.“人生”話題——梳子與梳子

2．“情感”話題——夜夜夜夜

3．“生活”話題——網(wǎng)？網(wǎng)！

4.“誠(chéng)信”話題——誠(chéng)信！誠(chéng)信！

5.“朋友”話題——有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)

這些題目乍一看會(huì)讓人大跌眼鏡，但細(xì)細(xì)品味，便可發(fā)現(xiàn)它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺(jué)。標(biāo)題1：兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2：如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡之后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)。標(biāo)題3：生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！題目簡(jiǎn)單，卻充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4：我們渴望“誠(chéng)信”！可誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信”？標(biāo)題5：有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！

四、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的標(biāo)題。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特魅力。如：

1.“誠(chéng)信”話題——眾里尋“它”千百度

2．“思念”話題——所謂伊人，在水一方

3.“環(huán)保”話題——我想有個(gè)家

4.“寬容”話題——風(fēng)中有朵雨做的云

標(biāo)題1、2分別化用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)涵深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。這些標(biāo)題貼切典雅，喜聞樂(lè)見(jiàn)，令人備感親切。

五、巧用算術(shù)法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文標(biāo)題。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心。如：

1.“學(xué)習(xí)”話題——8－1＞8

2.“團(tuán)結(jié)”話題——1+1＞2 14

3.“品德”話題——忍讓≠懦弱

4.“誠(chéng)信”話題——誠(chéng)信+信用=財(cái)富

標(biāo)題1：說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)好。標(biāo)題2：表明團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題3：否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題4：表明誠(chéng)信是一筆寶貴的財(cái)富。以上四例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人耳目一新之感。

六、設(shè)置懸念法

這種方法就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如：

1.“素質(zhì)教育”話題——十六歲，老朽了

2．“男孩女孩”話題——三個(gè)女生一臺(tái)戲

3.“人與自然”話題——兩條流淚的愛(ài)情魚(yú)

4.“人與自然”話題——一只老鼠的手記

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了并且還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？這些題目，任誰(shuí)看了都會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)都想探問(wèn)究竟。

⑻記敘中的描寫(xiě)和抒情

【技法點(diǎn)撥】

記敘文以寫(xiě)人記事為主，行文中，三種表達(dá)方式如影隨行，水乳交融。可以說(shuō)，生動(dòng)傳神的描寫(xiě)能豐滿人物形象，讓文章細(xì)膩生動(dòng)；而真摯的情感抒發(fā)，則能引發(fā)讀者的共鳴，巧妙升華文章的主旨。那么，在記敘過(guò)程中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好描寫(xiě)和抒情兩種表達(dá)方式，讓文章更加出彩？

一、選好穿插描寫(xiě)和抒情的契機(jī)。記敘文中記敘、描寫(xiě)、抒情如影隨形。記敘文中的描寫(xiě)主要是景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。其中，景物描寫(xiě)用來(lái)渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，絕非閑來(lái)之筆。不少記敘文起筆就寫(xiě)景，借用景物描寫(xiě)渲染特定的氣氛，創(chuàng)設(shè)人物活動(dòng)的情景；行文中，還可以根據(jù)需要，靈活穿插景物描寫(xiě)，巧妙轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，引出人物，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；也可在文末寫(xiě)景，借景抒情。

何時(shí)抒情？可在起筆時(shí)抒情，奠定文章的感情基調(diào)，一開(kāi)始就將讀者置身于特定的氛圍之中，籠罩在特定的情感中，讀者的心弦怎能不被悄然撥動(dòng)？二是記敘描寫(xiě)之后，水到渠成地抒情。記敘文在記人敘事過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)許多令人動(dòng)容的畫(huà)面，感人的情景，此時(shí)，借用抒情來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受，水到渠成，更容易激發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。三是在結(jié)尾處抒情，讓人回味。可以很輕松地點(diǎn)明文章主旨，升華文章情感，何樂(lè)而不為？

二、靈活掌握描寫(xiě)和抒情的技巧。無(wú)論是描寫(xiě)還是抒情，都有一定的寫(xiě)作技巧。如，景物描寫(xiě)要抓住景物特征，把握好時(shí)空順序，還要調(diào)動(dòng)人的各個(gè)感覺(jué)器官，從視、聽(tīng)、嗅、味、感等多種感覺(jué)去描寫(xiě)。如從視角上寫(xiě)樹(shù)木的翠綠，花的芬芳；從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)聲音的悅耳或嘈雜；從觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的溫暖或熾熱；從嗅覺(jué)寫(xiě)早晨空氣的清新，花的芬芳；靈活運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓文章變得靈動(dòng)，充滿詩(shī)意。描寫(xiě)景物，還要加入豐富想象，虛實(shí)相生，景物才會(huì)更加豐滿，更具感染力。【佳作展示】

用心靈傾聽(tīng)

春光傾瀉，陽(yáng)臺(tái)上花在和煦的陽(yáng)光下綻出了幾朵笑靨。陽(yáng)光撞在玻璃窗的懷抱里，又羞羞地瀉進(jìn)屋子，在媽媽的發(fā)絲上旋起彩色的光暈，媽媽微微翕動(dòng)的眼睫毛接成一條彎彎的弧線。

走進(jìn)屋子，媽媽正靠在沙發(fā)上酣酣地入睡，那絲絲顯眼的發(fā)縷反射出銀色的光。我躡手躡腳地返回房間，前腳剛剛邁進(jìn)門(mén)檻，耳畔已響起：“先休息一會(huì)兒，待會(huì)再去做作業(yè)。”我驚奇地望向媽媽，她依然雙眼合閉，作酣睡態(tài)。我直起身子，小聲回了聲：“哦，那我就先回房了。”我垂下頭，默默地移動(dòng)腳步。

午后的陽(yáng)光加了些許烈性，那束陽(yáng)光猶如跳躍的小精靈，在作業(yè)本上戲耍。休息一會(huì)，下午精神少了些頹喪。耳畔彌留筆尖掠到書(shū)本的沙沙摩擦音，我頓了頓，卻無(wú)措，不知到底該如何 面對(duì)媽媽。

我不經(jīng)意向門(mén)口望了望，媽媽端著一盤(pán)水果立在門(mén)口。不一會(huì)，媽媽走進(jìn)房間，將水果放在桌上，余光悄悄地掃了一眼我的作業(yè)本，便不咸不淡地轉(zhuǎn)身說(shuō)：“快吃吧，吃完了好做作業(yè)。”走了一段路又折回：“記得一會(huì)把盤(pán)子帶到廚房來(lái)。”說(shuō)完，媽媽靜靜地關(guān)上門(mén)，腳步聲漸行漸遠(yuǎn)。

我呆呆地望著那扇早已沒(méi)有媽媽身影的門(mén)框。回過(guò)頭，又定定地望著桌上那一縷陽(yáng)光。窗外的清風(fēng)承載著陽(yáng)光從窗欞飄來(lái)，與窗內(nèi)人兒黯然的眼神交匯。我的心像是被纏上絲絲細(xì)線，痛得沉悶：“媽媽，我只是一次沒(méi)有考好嘛，我心里也難過(guò)。即使你心煩，也不要用這樣冷漠的態(tài)度打擊我吧……”我在心中默默地吐著苦水。那一刻，眼眶中早有了打轉(zhuǎn)的淚珠。

窗內(nèi)的人兒身處苦海，哪有窗外那么繁花似錦春光圖景美麗呢？

殘陽(yáng)在天邊甩開(kāi)了一大灘黑紅色的血。心中一顫，我放下筆，走下樓，一個(gè)人，坐在沙發(fā)上。“嗯，是的。”媽媽的聲音從樓梯間傳來(lái)，聲音中透著幾分煩惱和無(wú)奈，聲音愈來(lái)愈近，我揪緊了心。“她呀，心態(tài)不好，每次沒(méi)考好就是板著一張苦瓜臉。我也沒(méi)轍，就只能也板苦瓜臉，看能不能讓她開(kāi)悟：她的不高興影響著別人。”腳步聲愈來(lái)愈近，聲音愈來(lái)愈清晰。“唉，這孩子……”

我呆呆地坐在沙發(fā)上，媽媽的一席話，在我的耳畔回響。看媽媽走下來(lái)了，我不禁地迎上去，立在媽媽的跟前卻無(wú)措。“媽媽……我，下次一定會(huì)考好的，我……”“沒(méi)事兒，考得好不好，盡力就好。”媽媽撫摸著我的頭，嘴邊噙著滿足的笑容。我的心像是被什么狠狠地扯了一下，愧疚的心情一下子涌上心房。“走，幫媽媽做飯去。”媽媽牽起我的手，走向廚房。廚房里，我與媽媽放下?lián)樱褚粚?duì)老朋友，把以前的不快和煩憂全拋之腦后。

窗外的陽(yáng)光適好，鋪成一幅殘陽(yáng)春景；而這窗內(nèi)，也滿載著愛(ài)的味道——媽媽時(shí)時(shí)在用心傾聽(tīng)女兒的心跳。因?yàn)橐辔竷A聽(tīng)，這窗內(nèi)的風(fēng)景才是最美啊！【教師評(píng)點(diǎn)】

誰(shuí)說(shuō)窗內(nèi)的世界就是冰冷窒息的世界？其實(shí)，那只是我們個(gè)人主觀臆想罷了。你看，窗內(nèi)不僅有跳躍的陽(yáng)光，還有媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)懷：一聲“先休息一會(huì)兒”的悉心關(guān)懷，還有我口渴時(shí)，悄然而至的水果，還有“我”考差，比如更著急、更無(wú)助的母親。母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著“我”，傾聽(tīng)著“我”的內(nèi)心，如此，窗內(nèi)的世界才溫暖如春。對(duì)母親神情刻畫(huà)細(xì)膩入微，對(duì)“我”的心理刻畫(huà)靈活穿插，靈動(dòng)而優(yōu)美的語(yǔ)言，讓人如沐春風(fēng)。

第二篇：P11系列講解詞

42P11FBDE（G）

一、產(chǎn)品定位：第三代數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)LED二、四核驅(qū)動(dòng)

三、溝通正文

您好！歡迎光臨TCLLED互聯(lián)網(wǎng)電視！LED電視已經(jīng)不是什么新鮮事物，它憑借色彩好、節(jié)能環(huán)保、纖薄、壽命長(zhǎng)4大優(yōu)勢(shì)，受到很多消費(fèi)者的青睞，這款是目前市面上最好的LED，外觀設(shè)計(jì)采用雙色無(wú)痕注塑工藝，采用原裝進(jìn)口的三星第八代高清晰面板和美國(guó)科瑞公司的LED背光源，更配有原裝雅馬哈音響使它擁有了絕美的畫(huà)質(zhì)和天籟般的音質(zhì)。

一、[總：迅速導(dǎo)入42P11FBDE（G），利益點(diǎn)高度概括。]

今天我向您推薦的是第三代數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)LED。首先我給您介紹一下我們的菜單，從界面上看，非常的直觀，人機(jī)交互式全視窗操作系統(tǒng)，目前只有最高端的電子產(chǎn)品才采用這樣的操作系統(tǒng)，如Iphone的手機(jī)和WINDOWS7操作系統(tǒng)（拿出助銷工具第四頁(yè)、第五頁(yè)講解），他的特點(diǎn)是一目了然，操作簡(jiǎn)單。這種系統(tǒng)需要最高端的芯片支持，所以很少被應(yīng)用。我們這臺(tái)產(chǎn)品之所以擁有全場(chǎng)最先進(jìn)的技術(shù)和最強(qiáng)大的功能，也是源于這個(gè)高端芯片的支持，這款產(chǎn)品擁有四核動(dòng)力驅(qū)動(dòng)芯片：全模式數(shù)字驅(qū)動(dòng)、藍(lán)光與多媒體驅(qū)動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)娛樂(lè)驅(qū)動(dòng)（助銷工具第六頁(yè)講解）。下面我給您介紹一下，這臺(tái)產(chǎn)品最核心的一個(gè)技術(shù)：

二、[全模式數(shù)字驅(qū)動(dòng)]

1、數(shù)字一體機(jī)：

它是目前最先進(jìn)的全模式數(shù)字一體機(jī)，您看！現(xiàn)在我們正在播放CCTV高清，但是您注意了沒(méi)？它并沒(méi)有接機(jī)頂盒（拿出助銷工具第七頁(yè)講解），這是因?yàn)樗麅?nèi)置高清數(shù)字解碼芯片及數(shù)字高頻頭較外置機(jī)頂盒，有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，從信號(hào)發(fā)射到接收，無(wú)任何信號(hào)損失，可以達(dá)到百分之百的真實(shí)還原。所以該款產(chǎn)品播出的電視信號(hào)的清晰度比普通電視高出24%，選擇電視主要就是看電視的清晰度好壞，同時(shí)還可以避免家裝復(fù)雜的接線、不用再使用兩個(gè)遙控器、不用再聽(tīng)到兩個(gè)聲音不平衡的頻道、免除機(jī)頂盒本身的耗電和故障率。目前國(guó)家正在實(shí)行三網(wǎng)融合，其中最重要的網(wǎng)絡(luò)就是廣電網(wǎng)了，而且歐盟、美國(guó)、日本90%的電視都是一體機(jī)，明年非數(shù)字一體機(jī)的LED就會(huì)被淘汰了。同時(shí)一個(gè)高清機(jī)頂盒的價(jià)值最低是1698，以后你都不需要買(mǎi)高清機(jī)頂盒，是幫您省錢(qián)。要是您您會(huì)選擇哪一種產(chǎn)品呢？

2、采用機(jī)卡分離方案（1—2—1講解）

而且我們采用的是機(jī)卡分離解決方案，也是目前國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的解決方案，無(wú)論是省有線，還是市有線都可以使用，您看（拔出機(jī)器后面的大卡，終端可以使用模擬道具），這是大卡套著小卡，國(guó)家的機(jī)卡分離標(biāo)準(zhǔn)指的就是電視機(jī)和這張解碼的大卡相分離（拿出助銷手冊(cè)第八頁(yè)），這張大卡可以適應(yīng)不同網(wǎng)絡(luò)的信號(hào)接收，而且還可以根據(jù)信號(hào)的發(fā)展不斷的升級(jí)和

更換，簡(jiǎn)單方便快捷，成本低廉（拿出助銷工具第九頁(yè)講解），目前市面上的一體機(jī)還有兩種方案，一是內(nèi)置機(jī)頂盒，二是內(nèi)插機(jī)頂盒，這兩種和普通電視沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別根本達(dá)不到減少信號(hào)損失的效果，而且機(jī)頂盒的散熱會(huì)影響機(jī)器的使用壽命增加故障率，再有就是這兩種方案的機(jī)器都是為目前的運(yùn)營(yíng)商定制的，一旦網(wǎng)絡(luò)升級(jí)或更換就不能使用了。我可以負(fù)責(zé)任的告訴您，合肥2012年前就會(huì)合并為省網(wǎng)（目前為市網(wǎng)），這樣，普通的一體機(jī)就無(wú)法使用了，即使是LED也會(huì)因技術(shù)落后而被淘汰，您今天不買(mǎi)都沒(méi)關(guān)系，但是您一定要買(mǎi)一臺(tái)機(jī)卡分離的數(shù)字一體機(jī)。

3、動(dòng)態(tài)背光控制、自然光、冷屏技術(shù)

數(shù)字一體機(jī)我們同樣配置了一行業(yè)領(lǐng)先的畫(huà)質(zhì)提升技術(shù)，普通的超薄LED雖然都采用了LED背光源，但在通過(guò)LED背光控制結(jié)構(gòu)和導(dǎo)光材料上，沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊的處理，也使許多缺點(diǎn)暴露出來(lái)：1.熱量大 2.背光不可以分區(qū)域調(diào)節(jié) 3.壽命短，屏幕四周漏光，光線不均勻等等。而您看我們的這款新第三代LED他有三大技術(shù)：

1、專業(yè)畫(huà)質(zhì)處理技術(shù)---自然光

2、動(dòng)態(tài)背光控制技術(shù)（演示光線自然，功耗在50%左右跳動(dòng)）這就是全場(chǎng)最節(jié)能的LED

3、TCL獨(dú)有冷屏技術(shù)，對(duì)流散熱設(shè)計(jì)，整機(jī)芯片電路設(shè)計(jì)非常合理，既能做到超薄，又可以使整機(jī)在低溫下運(yùn)行，從而延長(zhǎng)機(jī)器的使用壽命（引導(dǎo)顧客用手觸摸屏體或用測(cè)溫槍），TCL的第三代LED的屏溫比普通LED低5-10度。

標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)卡分離式一體機(jī)，您把他搬回家就能看到比普通頻道清晰度高5倍的高清頻道了，給您開(kāi)一臺(tái)吧？

4、雙刷新頻率

觀看運(yùn)動(dòng)畫(huà)面一定要保證電視畫(huà)面的穩(wěn)定、無(wú)抖動(dòng)、無(wú)拖尾，P11采用世界頂級(jí)的200HZ/240HZ雙模式刷新頻率，可以讓電視畫(huà)面更加流暢、不抖動(dòng)。現(xiàn)在，很多品牌都在鼓吹240HZ，但是在中國(guó)，電視信號(hào)是PAL制式，220V/50HZ。240HZ是國(guó)外NTSC制式下的信號(hào)制式方案，并不符合中國(guó)的電視信號(hào)，而這種200HZ/240HZ雙模式刷新頻率自適配功能，不管PAL制式，NTSC制式都可以使用。（拿出注銷道具第十頁(yè)進(jìn)行講解）

5、全視野顯示

同時(shí)還采用了TCL的全視野顯示專利技術(shù)，普通LED只能顯示的90.25%電視畫(huà)面，而這款電視能夠?qū)崿F(xiàn)電視畫(huà)面的100%顯示（拿出助銷工具第十一頁(yè)），真正的做到大平板，全顯示，不會(huì)讓您錯(cuò)過(guò)高山峰頂?shù)慕k麗景色。

5、電子節(jié)目單、定時(shí)開(kāi)機(jī)

這就是為觀眾量身打造的電子節(jié)目單（打出電子節(jié)目單演示），可以看到3天內(nèi)任何頻道的所有節(jié)目預(yù)告和對(duì)節(jié)目進(jìn)行時(shí)時(shí)瀏覽，這是因?yàn)槲覀兊囊惑w機(jī)驅(qū)動(dòng)安裝了廣電的模塊是可以和廣電無(wú)縫對(duì)接的，TCL的一體機(jī)也被廣電認(rèn)為是最具有技術(shù)含量的一體機(jī)。有了這個(gè)節(jié)目單您就可以隨時(shí)最終您喜愛(ài)的節(jié)目了。同時(shí)這個(gè)電視還有定時(shí)開(kāi)機(jī)進(jìn)入你喜歡的頻道的功能，這樣您就不會(huì)錯(cuò)過(guò)想看的節(jié)目，現(xiàn)在世界杯您可以定時(shí)開(kāi)機(jī)到CCTV高清看午夜場(chǎng)的世界杯比賽，早上可以定時(shí)開(kāi)機(jī)聽(tīng)廣播、看新聞等。

這么好的畫(huà)質(zhì)效果，和人性化的功能設(shè)計(jì)，是普通LED所比不了的，跟您開(kāi)一臺(tái)吧！

（二）[互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)]

1、在線升級(jí)：

這款P11電視還是一款互聯(lián)網(wǎng)電視。互聯(lián)網(wǎng)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是通過(guò)升級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)功能增加和完善，所以擁有智能在線升級(jí)技術(shù)的才是真正的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而且在線升級(jí)不僅僅是內(nèi)容的擴(kuò)展，更有功能模塊的增加，全場(chǎng)只有TCL才具有升級(jí)的技術(shù)，符合了互聯(lián)網(wǎng)電視最本質(zhì)的特征，同時(shí)我們已經(jīng)升級(jí)了6次了（拿出助銷工具第十二頁(yè)講解），本身我們現(xiàn)在已經(jīng)

用很多功能就是通過(guò)在線升級(jí)得到的，而很多品牌只是跟您說(shuō)他們的電視能升級(jí)，卻從來(lái)沒(méi)實(shí)現(xiàn)過(guò)，耳聽(tīng)為虛，而眼見(jiàn)為實(shí)啊！（可以通過(guò)界面升級(jí)前后的對(duì)比）這也是為什么全場(chǎng)只有TCL電視可以直接叫互聯(lián)網(wǎng)電視，而其他品牌卻不能這么稱呼的原因。也正是因?yàn)門(mén)CL擁有該項(xiàng)獨(dú)有的智能在線升級(jí)技術(shù)，所以TCL成為電視機(jī)行業(yè)唯一能拿到正版互聯(lián)網(wǎng)電視牌照的企業(yè)。

2、智能遙控器：

您再看！這是遙控這款產(chǎn)品的智能遙控器，只有三個(gè)按鍵就可以輕松操控它。這么強(qiáng)大的功能，如果操作很繁瑣，必然沒(méi)實(shí)際意義。每一種新的科技都會(huì)讓人的生活變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，這種智能遙控器也就是一種高科技遙控器，它就像電腦必須要配和鼠標(biāo)來(lái)操作是一樣的道理，其實(shí)電腦的操作都可以用鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，為什么還都使用鼠標(biāo)呢？您的電腦肯定也是用鼠標(biāo)的吧？所以互聯(lián)網(wǎng)電視必然擁有智能遙控器，您再看看其他品牌所謂的互聯(lián)網(wǎng)電視使用的老是的“鍵盤(pán)遙控器”。

3、在線觀看和在線教育：

同時(shí)，您可以通過(guò)這款電視在線免費(fèi)觀看海量影視節(jié)目：2000部電影在線，包括最新的電影大片，每天更新新內(nèi)容；還有電視劇，每天想看多少集就看多少集，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，沒(méi)有像電視頻道那樣插播廣告。TCL是CNTV和華數(shù)傳媒的唯一合作伙伴，所以所有的影視資源都擁有正版的版權(quán)，而且內(nèi)容絕對(duì)健康。同時(shí)我們還增加了世界杯專題節(jié)目，讓您過(guò)足足球癮。而且具有遠(yuǎn)程教育，各個(gè)年齡段都有（拿出助銷工具第十三、十四、十五、十六講解）

TCL為您提供了最完善的互聯(lián)網(wǎng)解決方案，總體說(shuō)來(lái)就是在線升級(jí)不過(guò)時(shí)、正版內(nèi)容有保障、服務(wù)后臺(tái)更專業(yè)、操控體驗(yàn)更完美，什么酷開(kāi)LED、晶彩LED啊，遇到42P11FBDE（G）都黯然失色，給您開(kāi)一臺(tái)吧！

（三）[多媒體驅(qū)動(dòng)]

這款產(chǎn)品擁有符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的高清藍(lán)光解碼，H.264全智能解碼，可解碼所有高清格式，直接播放1080P高清節(jié)目，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)音軌、字幕的轉(zhuǎn)換，隨著顯示技術(shù)的不斷發(fā)展，后期能夠通過(guò)自動(dòng)升級(jí)獲得解碼更高清片源的解碼能力（拿出硬盤(pán)演示高清畫(huà)面效果）。

（四）[互動(dòng)娛樂(lè)驅(qū)動(dòng)]

同時(shí)，它還是您的“家庭健身房” 和“家庭棋牌室”，數(shù)十種體感和益智游戲，讓您同時(shí)感受體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的雙重健康體驗(yàn)，而且游戲種類還可以通過(guò)智能升級(jí)不斷增加（拿出助銷工具十七頁(yè)講解）。

（五）[分：深入溝通品牌及售后服務(wù)，打擊合資服務(wù)差]

您看，42P11FBDEG既有完美的一體機(jī)解決方案，又是全場(chǎng)唯一可以自動(dòng)升級(jí)有版權(quán)保障的互聯(lián)網(wǎng)電視、又有如此簡(jiǎn)單智能的操作系統(tǒng)、還配備了美國(guó)科瑞的背光技術(shù)和三星原裝面板，最關(guān)鍵的是您購(gòu)買(mǎi)以后后顧無(wú)憂，TCL是返修率最低的品牌也是315官方網(wǎng)站上公布的投訴率最低的品牌之一（翻開(kāi)助銷手冊(cè)十八頁(yè)）。TCL是液晶電視售后服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)制定者，在合資品牌對(duì)液晶電視的保修含糊其辭時(shí)，TCL率先提出屏體保修三年。您知道，屏體是電視最重要的部分，使用2—3年時(shí)最容易出現(xiàn)故障的。如果購(gòu)買(mǎi)合資品牌出現(xiàn)故障，需要支付昂貴的維修費(fèi)，這個(gè)現(xiàn)象今年央視的3.15晚會(huì)都曝光過(guò)。買(mǎi)42P11FBDE（G）不僅性能最好，而且買(mǎi)的放心，有保障。

這臺(tái)就是全場(chǎng)最好的LED，我們現(xiàn)在在做活動(dòng)??促單。

第三篇：作文講解

如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：①明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵和作用。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：①培養(yǎng)全體學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)語(yǔ)文趣味活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；②通過(guò)互動(dòng)、討論、合作、訓(xùn)練的方式來(lái)提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，自覺(jué)投入寫(xiě)作訓(xùn)練。②在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣過(guò)程中，注重引導(dǎo)他們觀察生活，留心細(xì)節(jié)，描繪精彩人生 教學(xué)重點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入課題

拿破侖因紐扣兵敗俄國(guó)

師：?jiǎn)柾瑢W(xué)們一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)喜不喜歡寫(xiě)作文？

生：不喜歡

師：那同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事？ 生：喜歡

師：老師先給同學(xué)們講一個(gè)故事：在第一次世界大戰(zhàn)期間，有一位叱咤風(fēng)云的人物拿破侖，他一生創(chuàng)造了許多以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例,但入侵俄國(guó)讓他大敗而歸。

1812年9月14日，拿破侖60萬(wàn)大軍奪下了莫斯科，幾周后，寒冷的空氣來(lái)襲，大軍被迫從莫斯科撤退。偏偏這個(gè)時(shí)候，軍隊(duì)制服上的紐扣又離奇地粉碎了，將士在寒風(fēng)暴雪中形同敞胸露懷，許多人被活活凍死了。后來(lái)，加拿大化學(xué)家和學(xué)者潘尼經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，拿破侖軍隊(duì)的制服上，采用的都是錫制紐扣，在寒冷的氣候中，錫制紐扣發(fā)生化學(xué)變化，分裂成粉末，最后導(dǎo)致了拿破侖在俄國(guó)的慘敗。

同學(xué)們能從中找出一小點(diǎn)拿破侖失敗的原因嗎？？ 生：紐扣

師：對(duì)，紐扣，多么微不足道的東西，但是，這被人忽視的細(xì)節(jié)卻改變了拿破侖的命運(yùn)，從此，盛極一時(shí)的法蘭西第一帝國(guó)一蹶不振。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)在戰(zhàn)爭(zhēng)中多么重要！在生活中，在文學(xué)作品中也同樣如此。動(dòng)人的細(xì)節(jié)常常會(huì)給文章錦上添花。我們?cè)撊绾卧谖恼轮羞M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這就是我們今天所要探討的內(nèi)容。（板書(shū)：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

2.明確內(nèi)涵

（1）首先，我們一起來(lái)回憶一下，在生活中，有那些細(xì)節(jié)曾打動(dòng)了你我？

生舉例：晚上睡著了踢被子，媽媽給我蓋被子；上課回答問(wèn)題時(shí)老師對(duì)我鼓勵(lì)的眼神；每次回家時(shí)奶奶在家門(mén)口的翹首以盼；吃飯時(shí)媽媽總把我喜歡的菜往我碗里夾.........（這些動(dòng)人的細(xì)節(jié)可以是一句溫暖人心的話語(yǔ)，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，一個(gè)印象深刻的舉止，一個(gè)怦然心動(dòng)的瞬間等等）

（2）師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆善感的慧心，能夠捕捉我們平凡生活中動(dòng)人 的細(xì)節(jié)。在文學(xué)作品中，也有許多精彩的細(xì)節(jié)，我們來(lái)回顧一下有哪些文章運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法？

師：看同學(xué)們的表情似乎有難度，需要老師提示嗎？ 生：需要

①心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

《最后一課》有一段對(duì)小弗朗士很生動(dòng)的心理描寫(xiě)：屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！（多媒體展示）”② 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

清代小說(shuō)家吳敬梓在《儒林外史》在刻畫(huà)嚴(yán)監(jiān)生這一“吝嗇鬼”時(shí)有有一處細(xì)節(jié)，為歷來(lái)的評(píng)論家所稱道。（多媒體展示）哪位男同學(xué)給我們把這個(gè)片段讀一下？

（男生個(gè)人朗讀）話說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)訌亂著問(wèn)；有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

師：謝謝，請(qǐng)坐。我看到同學(xué)們都露出了會(huì)心的笑容。這個(gè)片段里有哪一處細(xì)節(jié)刻畫(huà)得尤其傳神？

明確：伸著兩指的夸張動(dòng)作,它活靈活現(xiàn)地畫(huà)出嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)愛(ài)命、吝嗇到了極點(diǎn)的思想本質(zhì)。）

③環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

師：還有嗎？

生：。。。師：在小說(shuō)《蘆花蕩》里，孫犁在老頭子誘敵復(fù)仇情節(jié)時(shí)特意寫(xiě)到了埋在水里的枯木樁子

（多媒體展示）眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。④還有我們偉大領(lǐng)袖毛主席的揮手之間，也成為了銘刻在歷史上的經(jīng)典細(xì)節(jié)

（多媒體展示）主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽；但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，舉起來(lái)，舉起來(lái)；等到舉過(guò)了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動(dòng)不動(dòng)了。

學(xué)生如果回答的例子跟我所舉的例子有相同的，可以評(píng)價(jià)說(shuō)，跟老師想到一塊兒去了，同學(xué)們跟老師真是“心有靈犀”等

問(wèn)題設(shè)置：我們一起來(lái)看一下，這三個(gè)片段主要是什么描寫(xiě)？生：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。

師：除此之外，細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)該還包括哪些方面？明確：外貌、神態(tài)、場(chǎng)景多方面

師：對(duì)，我們一起來(lái)總結(jié)一下：（多媒體出示）所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。

師：細(xì)節(jié)在文中起到怎樣的作用？我們來(lái)看名人怎么說(shuō)細(xì)節(jié)。同學(xué)們把這兩段話齊讀一遍。（1）有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬(wàn)語(yǔ)生動(dòng)得多，深刻得多，有力得多。

穆青（著名記者）（2）一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用。

李準(zhǔn)（著名作家）

明確：既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)如此重要，我們又該如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)呢？我們共同來(lái)尋找方法。

3.技法指導(dǎo)

寫(xiě)好細(xì)節(jié)的前提是仔細(xì)觀察

問(wèn)題設(shè)置：寫(xiě)好細(xì)節(jié)的前提是什么？ 當(dāng)然是要對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察（1）細(xì)化過(guò)程（分解過(guò)程）

細(xì)心觀察的對(duì)象又該如何描摹？我們來(lái)看一下朱自清先生的名篇《背影》片段，比較一下原稿和修改稿的優(yōu)劣。

原稿：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

師：原稿好還是修改稿好？ 生：修改稿

師：因?yàn)樾薷母宥歼x入我們中學(xué)教材了，所以毋庸置疑了？同學(xué)們分析一下修改稿有何精妙之處？

生：原稿中只是籠統(tǒng)地說(shuō)父親“艱難地穿過(guò)鐵道”，但怎么“艱難”卻沒(méi)有描寫(xiě)出來(lái)。

生：修改稿中朱自清先生寫(xiě)父親“蹣跚”“慢慢探身下去”，“爬上月臺(tái)”，“兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。加進(jìn)了許多動(dòng)作描寫(xiě)，增強(qiáng)了父親“穿過(guò)鐵道”的“艱難”程度。師：同學(xué)們一語(yǔ)（準(zhǔn)確地）道出了修改稿的精妙所在，修改稿就是通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)，將父親下月臺(tái)、上月臺(tái)的動(dòng)作進(jìn)行了分解細(xì)化，再現(xiàn)父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的艱難過(guò)程，將深沉的父愛(ài)蘊(yùn)含其中。

師：這種方法就是細(xì)化過(guò)程（板書(shū)：細(xì)化過(guò)程）（分解動(dòng)作，其實(shí)是一種動(dòng)作圖解，如初學(xué)太極拳的人，必須了解動(dòng)作的套路、動(dòng)作的一招一式；這也是優(yōu)秀武打片中打斗場(chǎng)面顯得“好看”、能夠吸引觀眾的一個(gè)原因。）（2）跟《背影》中深沉的父愛(ài)相比，母愛(ài)則是溫柔的，母親的眼神尤其如此。老師把這段文字朗讀一遍，同學(xué)們看這段描寫(xiě)母親眼神的文字有何高明之處？

（師個(gè)人讀）媽媽摟抱著我，瞇著眼睛凝視著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！同學(xué)們想好了沒(méi)有？這段文字的魅力在哪里？

明確：運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，它可以使描寫(xiě)更加細(xì)致，生動(dòng)形象，文采斐然。當(dāng)然，修辭手法除了文中的比喻、排比之外，還包括擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等等，我們可以選擇自己喜歡的和擅長(zhǎng)的進(jìn)行靈活運(yùn)用。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的第二種技巧：巧用修辭

板書(shū)：巧用修辭（3）調(diào)動(dòng)感官

總結(jié)出第二種技巧后，我們?cè)匐S著魯迅的文字，一起來(lái)欣賞清新靈秀的江南水鄉(xiāng)美景。（學(xué)生推薦：我們班哪位女同學(xué)的普通話比較好？）

展示：月夜行船(女生個(gè)人配樂(lè)讀）

兩岸的豆麥和河底的水草發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想是戲，但或者也是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

小結(jié)：謝謝你，月夜的美景在你聲情并茂的朗誦中就如一幅畫(huà)卷在我們眼前展開(kāi)。問(wèn)題設(shè)置：月夜行船這個(gè)片段在進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候運(yùn)用了哪些感覺(jué)？ 明確：嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)

我們?cè)诿鑼?xiě)某一處場(chǎng)面或景觀的時(shí)候，也可以調(diào)動(dòng)我們的什么呢？ 明確：感覺(jué)器官。也就是要調(diào)動(dòng)感官 板書(shū)：調(diào)動(dòng)感官

4.升格訓(xùn)練

今天這節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)總結(jié)出了三種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，同學(xué)們要牢牢地記住，因?yàn)槲覀兘窈笠眠@三種技巧進(jìn)行寫(xiě)作，下面同學(xué)們就運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，修改預(yù)習(xí)時(shí)四位同學(xué)寫(xiě)的文段，為這四篇文段錦上添花。為了降低難度，我們采用小組合作的方式，四人一組討論修改后再選出一位中心發(fā)言人來(lái)展示我們小組的成果和智慧。

5.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

中心發(fā)言人展示升格作品，原作者點(diǎn)評(píng)并談收獲，師也作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

6.當(dāng)堂訓(xùn)練

通過(guò)剛才的展示與交流來(lái)看，我們同學(xué)能夠?qū)W以致用，點(diǎn)石成金，讓一段比較普通的文字有了脫胎換骨的變化。我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步把細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法鞏固一下，同學(xué)們從以下三道題中任選一題進(jìn)行訓(xùn)練，可以綜合運(yùn)用或是選擇自己擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行描寫(xiě)。下面就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候。但是要保持安靜，默讀題目，靜心構(gòu)思。8分鐘左右的時(shí)間。（多媒體展示）

（1）細(xì)心觀察我們?cè)谧囊晃焕蠋熁蛘咭晃煌瑢W(xué)，運(yùn)用修辭，描寫(xiě)他（她）的外貌

（2）描寫(xiě)學(xué)校的一次拔河比賽，要求要分解細(xì)化過(guò)程

（3）調(diào)動(dòng)感官，抓住你熟悉的某一環(huán)境的細(xì)節(jié)（如夏日的夜晚、出游時(shí)的一處風(fēng)景），寫(xiě)一個(gè)優(yōu)美片段

5、展示評(píng)價(jià)（文采斐然，用心捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，情理交融，其文理皆有可觀者，讓人入情入境，再現(xiàn)了拔河比賽劍拔弩張的緊張場(chǎng)面等）

６、課堂小結(jié)

依然很欣喜地看到我們班很多同學(xué)文思敏捷，妙筆生花，點(diǎn)評(píng)的同學(xué)也點(diǎn)評(píng)到位，不乏可圈可點(diǎn)之處。在下課之前，老師再送給同學(xué)們幾句話，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀：借你一雙慧眼，給你一支妙筆，放眼大千世界，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，描繪精彩人生。

第四篇：作文講解

作文之——安排結(jié)構(gòu)篇

如果說(shuō)主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)無(wú)疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼，血肉無(wú)所依附，靈魂無(wú)處寄托。如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會(huì)大大影響文章的表達(dá)效果。考場(chǎng)作文中，在結(jié)構(gòu)方面的容易問(wèn)題主要有：

一是撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散；二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導(dǎo)致言之無(wú)序，思路缺乏條理性。閱卷老師說(shuō)，這樣的作文基本上都會(huì)被打入四類文、五類文之中去；

三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有心的中考閱卷老師曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長(zhǎng)或者過(guò)細(xì)、內(nèi)容雜糅等問(wèn)題。

四是缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面沒(méi)有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見(jiàn)前面有鋪墊。這樣一來(lái)，即使文章內(nèi)容不錯(cuò)、語(yǔ)言不錯(cuò)，也會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類文的行列。

五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止(主要是因?yàn)椴簧朴诎才糯痤}時(shí)間而沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說(shuō)，還對(duì)主題的表達(dá)帶來(lái)直接的影響：中心不突出，有偏差。

【實(shí)用技法】

下列方法，可用來(lái)實(shí)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的快速升級(jí)：

一、一線貫穿。面對(duì)著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過(guò)于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來(lái)，使之渾然一體。這個(gè)線索，可以是人(如《落難的王子》中的“我”)，可以是物(如《風(fēng)箏》中的風(fēng)箏)，可以是中心事件(如《散步》中的散步這件事)，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。

二、總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。

三、抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。欲說(shuō)其美，先寫(xiě)其不美；欲說(shuō)其不美，先寫(xiě)其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

四、亦問(wèn)亦答。以提問(wèn)和作答來(lái)組成文章的結(jié)構(gòu)，新鮮別致。其中的“問(wèn)”，實(shí)際是作者的設(shè)問(wèn)，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設(shè)計(jì)成互問(wèn)互答，也可以設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答。

五、三水并流。除開(kāi)頭結(jié)尾之外用三四個(gè)大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個(gè)

主題將幾件事或某件事的幾個(gè)側(cè)面并列或交錯(cuò)展開(kāi)，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者來(lái)自同一個(gè)源頭，或者匯向同一個(gè)大流，或者中間交叉相會(huì)。（如《童趣》就是這種方法，只是少了一個(gè)總結(jié)式的結(jié)尾）

六、回環(huán)反復(fù)。以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩(shī)歌之中(比如詩(shī)歌《周總理，你在哪里》)，有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的鼓動(dòng)性和感染力。

七、一波三折。寫(xiě)人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者。或是懸念設(shè)疑法，誤會(huì)興波法，或是蓄勢(shì)陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。

八、首尾出彩。開(kāi)頭可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢(shì)，把后面的內(nèi)容帶動(dòng)起來(lái)。結(jié)尾可以運(yùn)用呼應(yīng)開(kāi)頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫(xiě)景蘊(yùn)情、啟發(fā)鼓勵(lì)等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個(gè)“豹尾”。

【作文結(jié)構(gòu)安排】

一、文章結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?要遵循什么：

1．思路清晰，構(gòu)思完整2.有頭有尾，布局勻稱3．巧妙銜接，自然過(guò)渡

二、作文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式

1．橫式結(jié)構(gòu)

橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。

2．縱式結(jié)構(gòu)

在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過(guò)回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說(shuō)明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說(shuō)明事物的過(guò)程、程序.在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。

3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去。層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)。筆鋒陡然一轉(zhuǎn)．通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：

(1)要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。

(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下

工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過(guò)程．描寫(xiě)父親、兒子不約而同地分別愛(ài)上了對(duì)方愛(ài)唱而自己原先不愿聽(tīng)的歌曲。通過(guò)這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。

(3)文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。

三、幾種特殊的結(jié)構(gòu)模式

1．排比段式

排比。本是一種修辭方式，而將這一語(yǔ)言樣式擴(kuò)大化運(yùn)用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結(jié)構(gòu)方法。文章各個(gè)段落之間關(guān)系是并排的，每個(gè)段落內(nèi)容地位平等，互不包含。用這種方法來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。常見(jiàn)的方法有：

(1)段首排比法

就是將相似的句型或短語(yǔ)放在文章若干段落的開(kāi)頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫(xiě)法。這一寫(xiě)法，多用于說(shuō)理和抒情。用于說(shuō)理，可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用于抒情。可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。

(2)人物事件排比法

它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個(gè)段落的寫(xiě)法基本一致，形成排比的一種寫(xiě)法。

(3)假設(shè)排比法

它是一種用幾個(gè)假設(shè)的情形段落來(lái)組成文章的一種寫(xiě)法。如一篇《如果我有??》的作文，主體部分分成四個(gè)片段，每個(gè)片段均以“如果我有??可否??”放在前面，非常醒目。

(4)引用詩(shī)文排比法

它是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的段落都引用不同的詩(shī)句，從而形成排比的一種寫(xiě)法。如《四季之樂(lè)》

當(dāng)然．要使用好段落排比法，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

①使用結(jié)構(gòu)相同或相似的段落必須是三個(gè)或三個(gè)以上，且有內(nèi)在的聯(lián)系。

②幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的段落應(yīng)按一定的順序加以排列。可按時(shí)間，可按空間；可并列，可遞進(jìn)；可橫式，可縱式。

③不必拘于段落結(jié)構(gòu)的完全一致。完全一致的幾個(gè)段落，往往給人單調(diào)呆板的感覺(jué)，只要大致相同就可以了，這樣行文會(huì)顯得自由、活潑。

2.日記綴連式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場(chǎng)作文的布局，具有層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

尤其是日記體寫(xiě)作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫(xiě)作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠的學(xué)生是一種比較實(shí)用的寫(xiě)作形式。

一般形式是：開(kāi)頭點(diǎn)題——日記一（時(shí)間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結(jié)尾扣題

3.鏡頭組接式

鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來(lái)。運(yùn)用這種方法，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視感強(qiáng)烈。鏡頭式是考場(chǎng)作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法 結(jié)構(gòu)形式是：開(kāi)頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。

開(kāi)頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個(gè)鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題，照應(yīng)開(kāi)頭。

鏡頭體的幾種變式：

① 開(kāi)頭——小標(biāo)題——小標(biāo)題——小標(biāo)題——結(jié)尾

② 開(kāi)頭——近鏡頭——遠(yuǎn)鏡頭——特寫(xiě)鏡頭——結(jié)尾

鏡頭體的作文是吸收電影文學(xué)劇本的形式而形成的。

4.小標(biāo)題式

在行文中運(yùn)用小標(biāo)題，便于將文章的內(nèi)容分為幾大板塊，條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱醒目，同時(shí)也能提綱挈領(lǐng)，減少過(guò)渡文字的鋪排，使中心更加突出。

運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫(xiě)作形式，有以下幾種：

①并列式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題

② 對(duì)比式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）——小明堅(jiān)持上學(xué)（家庭困難，但他課余勤工儉學(xué)）——結(jié)尾扣題

③ 遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題

5.書(shū)信體式

運(yùn)用書(shū)信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)時(shí)注意書(shū)信的格式：稱呼（頂格寫(xiě)）、問(wèn)候語(yǔ)（另起一行空兩格寫(xiě)）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來(lái)寫(xiě)）、祝頌語(yǔ)（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫(xiě)真實(shí)姓名）、日期（署名的下面）

四、記敘文的構(gòu)思模式

記敘文寫(xiě)作，可用三段式來(lái)構(gòu)思作文。即開(kāi)頭+主體+結(jié)尾。三段式構(gòu)思記敘文還可以根據(jù)主體部分的安排不同，變化為以下幾種模式：

(1)時(shí)序順進(jìn)式

選取生活的某一片段，并按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫(xiě)。其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。

其模式如下：開(kāi)頭(引出故事)+故事主體(對(duì)人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà))+結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。這種模式，也適合用來(lái)構(gòu)思按空間方位安排主體的記敘文。

(2)平列展開(kāi)式

選取不同角度的幾個(gè)生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開(kāi)。構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

其基本模式是：開(kāi)頭(引出材料)+主體部分(材料①+材料②+??)結(jié)尾(抒情、議論)。按這種模式寫(xiě)記敘文，重要的一點(diǎn)就是要掌握若干種“組合”的方法。

第五篇：作文講解

一.寫(xiě)出題目（同時(shí)要求學(xué)生伸出小手來(lái)一起跟著老師寫(xiě)）

二.提出關(guān)于課題有關(guān)的問(wèn)題（問(wèn)題由學(xué)生提出）

三.請(qǐng)同學(xué)們出聲閱讀課文，從文中找出生字詞來(lái)

四.和學(xué)生一起來(lái)分析字形、結(jié)構(gòu)、讀音，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字詞。

五.處理完生字詞，和學(xué)生一起走進(jìn)課文。

六.從文中找到，學(xué)生提出的問(wèn)題。蘇教版）初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)目錄七年級(jí)上冊(cè)（2005年6月第5版）

第一單元（親近文學(xué)）

1、為你打開(kāi)一扇門(mén)（趙麗宏）

2、繁星（巴金）

3、冰心詩(shī)四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽?jī)海?/p>

4、“諾曼底”號(hào)遇難記（雨果）

5、古代寓言二則 鄭人買(mǎi)履（《韓非子》）刻舟求劍（《呂氏春秋》）誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

次北固山下（王灣）赤壁（杜牧）浣溪沙?山下蘭芽短浸溪（蘇軾）泰戈?duì)栐?shī)三首（金色花、告別、榕樹(shù)）

寫(xiě)作 有感而發(fā)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我愛(ài)文學(xué)

第二單元（金色年華）

6、往事依依（于漪）

7、幼時(shí)記趣（沈復(fù)）

8、十三歲的際遇（田曉菲）

9、偉人細(xì)胞（秦文君）

誦讀欣賞 現(xiàn)代詩(shī)二首 少年歌（朱湘）生活是多么廣闊（何其芳）寫(xiě)作 說(shuō)真話，抒真情

口語(yǔ)交際 與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體

名著推薦與閱讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

第三單元（民俗風(fēng)情）

10、社戲（魯迅）

11、端午日（沈從文）

12、本命年的回想（劉紹棠）

13、中秋詠月詩(shī)詞三首

十五夜望月（王建）水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有（蘇軾）我的思念是圓的（艾青）

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

過(guò)故人莊（孟浩然）游山西村（陸游）一剪梅&S226;紅藕香殘玉簟秋（李清照）

對(duì)聯(lián)六副

寫(xiě)作 從生活中找“米”

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 走進(jìn)圖書(shū)館

第四單元（多彩四季）

14、春（朱自清）

15、三峽（酈道元）

16、濟(jì)南的冬天（老舍）

17、夏（梁衡）

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首

早春呈水部張十八員外（韓愈）西江月?明月別枝驚鵲（辛棄疾）秋詞（劉禹錫）文筆精華

（一）充滿活力的春天（高曉聲）夏夜（錢(qián)鐘書(shū)）

晚秋的原野（葉以群）草原之冬（瑪拉沁夫）

寫(xiě)作 觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)

口語(yǔ)交際 說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人

第五單元（關(guān)注科學(xué)）

18、斜塔上的實(shí)驗(yàn)（亨利?托馬斯 達(dá)納?李?托馬斯）

19、事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦?費(fèi)?因格）

20、宇宙里有些什么（鄭文光）

21、《夢(mèng)溪筆談》二則（沈括）以蟲(chóng)治蟲(chóng)梵天寺木塔

誦讀欣賞 《論語(yǔ)》八則

寫(xiě)作 簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作 修改文章專題訓(xùn)練——詞語(yǔ)的修改語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

專題：狼

第六單元（奇思妙想）

22、天上的街市（郭沫若）

23、七顆鉆石（列夫?托爾斯泰）

24、蔚藍(lán)的王國(guó)（屠格涅夫）

25、皇帝的新裝（安徒生）

誦讀欣賞 古詩(shī)二首

迢迢牽牛星（《古詩(shī)十九首》）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）寫(xiě)作 想像

口語(yǔ)交際 婉轉(zhuǎn)拒絕

附錄一 應(yīng)用文示例（條據(jù) 通知 日常書(shū)信）

附錄二 名家書(shū)法鑒賞（王羲之、顏真卿）

附錄三 字詞

新來(lái)的李老師；泉水叮咚;