第一篇：我和消費者保障計劃零距離接觸

我和消費者保障計劃零距離接觸 【我和消費者保障計劃零距離接觸】安心,只因有你!

我是2004年接觸的淘寶,當時是為了買什么而注冊的早已經(jīng)忘了.到06年的時候突然想在淘寶開店,注冊ID是“缺氧的豬豬”,我一般都用這個ID,但系統(tǒng)卻提示我?guī)ぬ栆驯皇褂?已經(jīng)有人注冊了?沒那么巧吧,這個名字沒有那么大眾化,我就試著找回密碼,結(jié)果這個帳號真的是我的,哈哈.接著我就按照淘寶上的開店流程順利地開了張,一開始是朋友們在捧場,當朋友們都幫襯得差不多了我的小店也開始慢慢進入灰暗期,那時候沒有旺鋪,也不知道消保是什么,無意有看到有申請加入消保的鏈接,就進去了,以為是免費的,呵呵,還真傻.呵,記性真差啊.結(jié)果卻提示我要交錢,當時是比現(xiàn)在的貴,具體是多少我也忘了,呵我想,我開店還沒真正賺到錢呢,還要叫我交錢?雖然是押金,還可以退的,但想想這樣有時候會不會影響資金周轉(zhuǎn)呢?那時候?qū)W(wǎng)絡(luò)也不像現(xiàn)在抱著百分百信任的態(tài)度,所以也怕受騙啦.后來一直沒多少生意,一周一筆,半個月一筆的,幸好我還有別的工作,要不準得餓死.幾次都放棄了,又幾次重新開始,反反復復,也沒見好轉(zhuǎn).后來有了旺鋪,也心動過,但沒時間打理店鋪,也就不了了之了,那時候更淡不上加入消保什么的.真正打起精神來好好經(jīng)營是今年八九月份,因為我一直都相信自己一定會成功的,只要堅持只要不懈地努力,老天爺也一定會幫我的.我把商品都拿重新拍過,確保自己的YY足夠吸引眼球.后來又買了旺鋪,就買了一個月,想試試效果,如果有點點好轉(zhuǎn)的話就決定加入消保,因為加入消保買旺鋪省錢啊,呵呵,再說了,加入消保也容易被買家搜索到,還可以設(shè)置VIP卡,這樣買家更容易搜到我的小店了,反正現(xiàn)在把錢存銀行也基本沒利息,錢不夠多還要扣年費扣卡費的,所以啊,就這樣決定加入消保了,效果就來了,加入消保第也許比起許多買家來,我這是小巫見大巫

二天,店鋪的瀏覽量達到歷史最高點---522,那天成交了6單,了,但我是非常非常開心了,自己努力見到了效果,也非常感謝淘寶有了消保和旺鋪.好了,豬豬文筆不是太好,也來嘮叨了一下,希望大家多多支持!

大麥戶

第二篇：教師與家長零距離接觸

教師與家長零距離接觸

家訪工作是老師工作中不可缺少的方式。學生在校的表現(xiàn)，老師一般都能了如指掌，但從全面研究學生的要求來看，還是遠遠不夠的。學生在家里的表現(xiàn)如何呢?家庭的德育教育環(huán)境又如何呢?教育孩子的方法如何呢?諸如此類的問題，只有通過家訪，同家長直接的交談，才能有所了解。

在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。可在今年春季,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為學習實踐科學發(fā)展觀活動的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。這幾周我利用課余時間對十幾個學生進行了家訪，我真誠地與學生家長交流,細致地了解了學生的家庭狀況,并做好了詳細的記載，同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為我們的教育教學工作奠定了基礎(chǔ)，向社會,家長講述了學校近年來取得的成績,獲得了家長的高度贊贊揚。

在這次家訪過程中,我看到了農(nóng)村的新變化。農(nóng)村所有家庭大部分家庭建了新樓房，有的家庭還買了小汽車。學生的書費、學雜費、住宿費全免，伙食費有救助，孩子上學家長一身輕松。農(nóng)民種糧食有補貼、喂母豬有補貼、退耕還林有補貼、買家電、農(nóng)具、汽車都可以享受補貼。在惠農(nóng)政策下，農(nóng)民的生活水平越來越高，日子越過越紅火。但是，也暴露了一些問題，一是由于農(nóng)田的收入低，退耕還林政策的實施，很多學生的家長都外出打工去了，只有爺爺奶奶在家照顧孩子上學，孩子在家缺乏應(yīng)有的管束和教育。二是貧富差距在加大。有的家庭已是汽車洋房水泥路，有的家庭還是30年前建的土房土灶泥巴小路。

經(jīng)過幾周的家訪工作,可謂感受頗深：

1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學生家庭的困 境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管，但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。我們在校內(nèi)看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪我們可以找到形成這些缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更有效果。家訪可以解決實際問題，沒有具體問題的也可以溝通感情。可以說，家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)。所以教師對學生進行家訪,是教師對學生進行有效教育的重要手段,是值得提倡的教學方式。

與家長零距離接觸，是充滿人文關(guān)懷的交流方式，對于了解學生、建立新型平等的師生關(guān)系、促進情感的溝通、對學生身心健康成長、促進素質(zhì)教育的全面開展是非常有益的。學校與家長之間零距離接觸，不僅是對家庭教育具體指導，也是接受家長對學校和教師的監(jiān)督和幫助，便于有針對性地開展教育教學工作。

我愿虛心請教在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

第三篇：瑤鄉(xiāng)人大代表與群眾零距離接觸

大發(fā)瑤鄉(xiāng)人大代表與群眾零距離接觸

近日，平樂縣大發(fā)瑤族鄉(xiāng)人大代表黃建平走進印山村屯、接地氣、聽民聲，她主動和當?shù)厝罕妵Z家常、談生計、話發(fā)展，了解群眾當前的所思所盼所急所難，從群眾最關(guān)心的具體問題抓起，解決好群眾的當前問題。

人大代表黃建平進村屯的第一件事，就是召集群眾召開座談會，聽取群眾意見，與群眾面對面，把問題挖出來，把呼聲帶上來。參加座談會的成員由村干部、黨員、普通群眾等各層次村民代表組成，反映的問題較為廣泛，從關(guān)系到全村民生的“公路大會戰(zhàn)”，到村民間矛盾糾紛的這些“身邊小事”，許多群眾在座談會上大膽的道出了當前所面臨的困難與訴求，看到人大代表沉下身子聽民聲真心為百姓解決問題，座談會的氣氛愈發(fā)熱烈。村民盧明輝說，“咱的意見有人聽，咱的困難有人幫，咱的困惑有人解答。希望以后領(lǐng)導干部能更多地走進群眾，與群眾打成一片。”看到村民們大膽積極的把問題和訴求講出來，人大代表黃建平說：“這樣與群眾零距離的接觸，了解群眾訴求，傾聽群眾的意見和聲音，給群眾創(chuàng)造一個說實話、道實情的環(huán)境和空間。這樣我們的每一項工作、每一個重大決策，都會有民意基礎(chǔ)，都能凝聚群眾智慧，最終才能得到群眾的認可和支持，才能真正提高群眾的滿意度和幸福感。”

第四篇：淘寶網(wǎng)消費者保障計劃保證金是多少

淘寶網(wǎng)消費者保障計劃保證金是多少？

店鋪類目保證金金額（單位：元）

手機2000

家用電器/保健器械2000

辦公設(shè)備/文具/耗材1000

彩妝/香水/護膚/美體2000

家用電器/hifi音響/耳機2000

居家日用/廚房餐飲/裝飾/工藝品500

筆記本電腦2000

數(shù)碼配件/電子組件市場2000

家具/家具定制/宜家代購2000

MP3MP4iPod錄音筆2000

玩具/動漫/模型/卡通500

汽車/配件/改裝/摩托/自行車2000

網(wǎng)店裝修、用品/快遞/圖片存儲1000

閃存卡 1000 女裝/女士精品1000

網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬商品交易區(qū)1000

計算機硬件/桌面計算機/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 2000

飾品/流行首飾/時尚飾品500

個人護理/保健/按摩器材1000

寵物/寵物食品及用品1000

電玩/配件/游戲/攻略2000

珠寶/鉆石/翡翠/黃金2000

書籍/雜志/報紙300

IP卡/網(wǎng)絡(luò)電話/在線影音充值1000

音樂/影視/明星/樂器500

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)/計算機軟件1000

古董/郵幣/字畫/收藏2000

成人用品/避孕用品/情趣內(nèi)衣未開放

騰訊QQ專區(qū)未開放

第五篇：與學生心靈零距離接觸的教育

與學生心靈零距離接觸的教育

——讀《插班生林可樹》

在漫長的教學生涯中，只要是一線教師，必然會遇到各種各樣的學生，聰敏勤學的、調(diào)皮搗蛋的、靦腆內(nèi)向的、活潑好動的??其實，即使是一個小小的班級里，學生的特點也總是各不相同，差異甚大的。但，像《插班生林可樹》中的主人公林可樹這樣個性鮮明的學生我還真沒見過。

最早知道《插班生林可樹》這本書的，是從中國教育新聞網(wǎng)上了解到的，它被譽為中國版的《窗邊的小豆豆》，許多新聞載體和全國讀者都不余遺力地予以關(guān)注和推薦，真可謂好評如潮。那么，這到底是怎樣的一本傳奇之書？它會不會又是一本許多專家聯(lián)袂吹捧的教育專著呢？它真的能給一線的老師以啟迪和收獲嗎？今年教師節(jié)能夠榮幸的得到馮校長給我們推薦的這本書，我真是如獲至寶。

插班生林可樹，是五年級的一位學生，他父母離異，哥哥和父親已重組家庭，他和開了一家酒店的母親相依相伴。由于以前沒有父母得到的關(guān)愛和老師及時、正確的教育，以致使林可樹形成了性格孤僻、行為古怪、頑劣暴躁的惡習，成為了人見人厭的“問題生”。

當數(shù)學老師“考他幾個數(shù)學題，沒想到他一竅不通。那笑笑的樣子怎么看都是嬉皮笑臉”的時候；當老師檢查作文作業(yè)時；他伸了伸脖子朝周邊的同學看了看，然后皺起眉頭，翹起下巴，很干脆地說“沒寫??”的時候；當老師把他拉到辦公室，想了解為什么屢次與同學打架或作業(yè)老是沒有按時完成，他愛理不理地翻了翻眼皮，欲言又止的時候；當他不聽老師的話，老師打電話告訴家長并要求家長來校談話，而他卻從圍墻上翻出去躲起來兩三天的時候；當老師辛辛苦苦、苦口婆心地予以教導和鼓勵，結(jié)果語文期末考試仍只考了24分??如果你是老師，如果林可樹就在你們的班級，你會怎樣？是火冒三丈地大發(fā)雷霆地對他劈頭蓋臉地一頓訓斥？是忍無可忍地怒不可遏地大打出手？還是心平氣和地耐心細致地循循善誘？

不可否認，在現(xiàn)實教學中，屬于前者的老師還是居多。他們往往對于學業(yè)成績不佳、品德行為較差、心理情感嚴重饑渴的一些所謂的問題學生關(guān)愛不夠，教育方式方法簡單粗暴，甚至于扮演了傷害學生心靈的角色。這不能不說是一種令人遺憾的悲哀，因為教育之愛是無法重來的，我們所能做的，就是把握住今天的教育，讓自己所教的學生享受到最貼心最溫馨最睿智的關(guān)愛！

這一點，本書作者——林可樹的語文楊聰老師做到了。這也正是驅(qū)使我迫不及待地把這本書讀完的內(nèi)動力。楊老師對林可樹的耐心是非常大的。當林可樹明顯是因為貪玩沒有完成作業(yè)的時候，楊老師沒有一針見血的指出原因，因為他知道倘若老師顯示他所謂的洞察力和控制力，那這個學生在心理上反而更容易排斥老師。楊老師是睿智的，他有意的一波三折的明知故問，營造對

話的氛圍，是為了能讓孩子在自然放松的狀態(tài)下自己說出不做作業(yè)的原因。結(jié)果，林可樹的心在慢慢地一點點地被老師融化了。

我曾看過這樣一個有趣的寓言故事：一群人急匆匆地趕路，突然一個人停了下來。旁邊的一個人很奇怪：“你為什么不走了呢？”那個人笑了笑：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。”是啊，我們都走的太快了，然而，誰又打算停下來等一等呢？縱觀我們的教育，又何嘗不是這樣？為了趕上教學進度，我們得快點把內(nèi)容上完；為了中考、高考考試取得好成績，我們要把眼睛盯在那些優(yōu)等生身上；為了吹噓迎合所謂的先進理念，我們不得不舍棄原先扎實有效的過程。如此急功近利的教育現(xiàn)狀，會不會丟掉教育的靈魂呢？

著名教育學者張文質(zhì)先生指出，“教育是慢的藝術(shù)”。用張先生的話來說：“教育很容易被簡化為訓斥、懲罰。教育是慢的藝術(shù)，需要細致、耐心。”“教育是慢的藝術(shù)”，強調(diào)的是教育對人的潛移默化的影響和春風化雨的滋潤。很多時候，我們要有靜待花開的心態(tài)。我想，如果沒有楊老師的“慢”，也許就不會有林可樹的改變。然而，更令我欣賞的不是楊老師一味的等待和忍耐，而是他處理教育事件“慢”的藝術(shù)，“慢”的睿智！他每一次疏導林可樹時說的話，他每一次冷靜的分析與主動出擊，就像一塊磁石緊緊的吸引了林可樹，也吸引著我。我為林可樹的每一次問題而緊張與不安，也為楊老師每一次出奇不意的勝利而高興。他總能抓住最佳教育契機，采取不同的教育方法，主導林可樹正確的方向，最終讓林可樹從自我為中心，自我禁閉的個性中解放出來，堪稱教育之神奇，也煥發(fā)出了楊老師的風采。真正的優(yōu)秀教師，才能有如此大的教育智慧，化腐朽為神奇，點亮迷途中的小羊羔。我深深地感慨做一個優(yōu)秀教師，光有滿滿的愛是不夠的，光用心良苦是不夠的，不同的孩子，不同的個性，不同的情境下，只有恰如其分地運用教育智慧和策略，靈活地變幻各種各樣的思考方式與處理理念，才能點化頑石。

作為一名科任教師，楊老師具備了一個教育者最重要的專業(yè)素養(yǎng)——精神關(guān)懷，他做到了關(guān)心、理解、尊重、信任每一個學生；他有較高的心理學素養(yǎng)，能夠觀面察心，能夠預(yù)設(shè)，能夠退步，能夠周全察探學生的內(nèi)心世界，善于抓住教育契機；他具備一位教師人性中最深切的悲憫情懷，在惡劣的教育氛圍中自我救贖，能寬容學生，不放棄任何一個教育機會；他具備一個成熟優(yōu)秀的教育工作者良好的心態(tài)，無論林可樹怎么犯錯誤，他都能克制自己，并站在學生的視角思考問題，及時為之排憂解難。正所謂，一個心態(tài)好的人，臉態(tài)就好，言語也溫和，這些人格素養(yǎng)，是每位教師應(yīng)該擁有的。

一花一世界，一葉一菩提。每個學生就是一個世界。其實，一個教師在一生中能遇見多少學生，遇見怎么樣的學生，這也是存在著種種緣分，是沒法回避的。可以因積極而造就善緣，也可以因消極而埋下惡緣。雖說這其中的因緣結(jié)果并不是我們凡夫俗子所能預(yù)先明晰和把握的，但也不能因此聽天由命。老師應(yīng)該懷著對生命對靈魂的敬畏之情，小心認真地與每位學生和諧交流，共生共長。

故此，從某種程度上講，學生遇到楊老師般的好老師是幸運的，而老師們遇到林可樹式的學生難道不也是幸福的嗎？就讓我們好好地珍惜人生途上的這段因緣吧，一起相伴相隨。