第一篇：海洋教育研究性學習實踐活動

海洋教育研究性學習實踐活動

活動時間：第四周活動地點：五年級教室

活動內容：海洋教育實踐性學習活動

活動過程：

實踐性學習內容以貼近學生生活為主，學生結合自己的年齡特征對藍色經濟區的發展進行知識的探索1、2、3、通過繪畫等方式描繪自己與海洋的故事，初步認識了實踐學生圍繞海洋自然環境探索海洋生態壞境的保護問題，掌學生對海洋資源、海洋開發與科技等問題進行實踐研究，性學習； 握了實踐性學習的方法；3 利用已經掌握的方法探索新知。

活動總結：通過此次實踐性學習的開展，各年級的學生都有不同的收獲，學生們從中體驗到了研究性學習的快樂，提高了自主探究問題的能力。

第二篇：綜合實踐活動研究性學習

綜合實踐活動研究性學習五年級上冊教案 1 第一單元

人與自我 我自信，會成功 學習目標 : 正確認識自我，能夠說出自己的優點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；了解樹立自信心的方法，培養健全的人格和良好的心理素質；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。參考主題:（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。實踐方式: 心理測試；收集資料；手工制作。方法引導: 發表意見的技巧；如何對調查結果進行統計與分析。學科整合: 與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關注心理健康，形成健康的生活態度；善于發現其他同學身上的優點并虛心學習；學習名人名言，領悟其深刻含義，并激勵自己；進行小制作設計。課時安排:5課時 教學流程: 第一課時 研究準備

我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會成功

3、消除孤獨感 以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。3 第二課時 我自信，會成功

一、研究實施

自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！

二、方法與引導： 發表意見的技巧:

1、態度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；

2、不能只發表否定性意見，對好的方面要充分肯定；

3、對事不對人，只針對事情發表意見；

4、通過舉例等方式，引導他人發現存在的問題；

5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會成功”研究方案（如下表）

四、作業：什么是心理測試？ 4 “我自信，會成功”研究方案 主題名稱 研究的問題 研究時間 指導老師

1、正確認識自己，發現自己的優點與不足 研究目的

2、研究方法 小組成員與分工

1、制定研究方案，進行小組成員合理分工 研究步驟2、3、1、心理測試時，要注意保護他人的隱私 注意事項2、3、研究收獲

第三課時 研究方案的實施過程

一、調查與實踐---自信現狀調查

愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的 怎樣呢？

1、展開調查

2、調查結果分析

二、實踐與探索---尋找自信

增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來。

1、請教心理老師或心理醫生

2、名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發現了自身的優勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創意小制作 “不倒翁”的制作：

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。今天就講到這里，同學們試著下面怎么做。第四課時 接著做不倒翁

1.將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個扇形。

3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了?！白孕挪坏刮獭笨珊猛婺兀词鼓惆阉獾?，但只要一松手，它馬上就能恢復直立狀態。大家也來試一試、做一做吧！布置作業：自己制作不到翁 第五課時 總結與反思

1、匯報與展示

（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。

布置作業：填寫研究活動自我評價表（附）

2、評價與反思 9（附）“我自信，會成功”研究活動評價表 學校名稱： 小組名稱： 學生姓名： 填表日期： 完成情況 評價內容 能對自信心理測驗結果進行簡單的統計與分析 積極參與調查活動 請教心理老師或心理醫生，掌握了一些樹立自信心的方法 收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心 善于發現同學的長處 學會制作“自信不倒翁” 我在活動中最大的收獲： 需要繼續努力的地方： 備注：★★★★表示優秀 ★★★表示良好★★表示合格。

第二單元社會生活 零用錢該怎么花

學會過富日子；零花錢如何花，培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。教案：學會過富日子——零花錢如何花 [目標]

1、了解學生日常消費習慣和消費心理。

2、幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。

3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點] 培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。[難點] 制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動準備]

1、課前做零花錢的調查。

2、多媒體課件 [活動設計]

一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起 來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？

二、調查大匯報師：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。對零花錢的來源的調查來源 人數 百分比 爸爸媽媽給的 爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的 自己掙稿費或者比賽得來的 其他（舉手統計后）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下?。?表1 全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額 人數 百分比 5角 5角—1元 1元—2元 2元以上 總計 表2 全班零花錢的主要用途調查類型 人數 百分比 玩具 文具 零食 捐錢給困難學生 課外書 上網吧或電子游戲廳 請客 其他 表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表 一周星期 一 收入 金額 支出 金額 結余 金額 師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）

三、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理花呢？（可能：①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助 ②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的 ③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買 ④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩

星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期消費日 小計 14 益智的游戲調節一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表 一周星期 一 二 三 四 五 六 日 小計 收入 金額 支出 金額 結余 金額 注：請注明消費的內容，并與周末上交家長過目。

四、教學反思

第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學目標：

知識：1學習幾種常用的說明方法

能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養自己的探究意識和環保意識 4關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環 境的憂慮與思考.教學重點：學習幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神 話傳說在文章中的作用 教學難點：關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存 環境的憂慮與思考 教學過程： 一 導語：

大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）

這節課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：

（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1為什么叫做死海？ 2死海為什么不死？ 請同學們讀前兩段回答！

（二）我們已經知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點研讀，分析寫法 1本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；

②列數字：第4自然段所列數字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數字說明了每年海水水面下降的具體數據。

（本文使用了很多數字來說明，具體包括確切的數字和大約的數字兩類，各舉幾例，細加體會）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成因的探索。

舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特征。2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的 17 是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。四 探究未來

你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。

死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的干涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？（生交流植樹造林，保護生態環境等）五 德育滲透： 1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。

青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——

（通過交流，學生對于生態環境以及飲食安全特別敏感，紛紛發表自己的觀點。）

2這一切都是誰造成的？？？ 是我們人類！！我們這樣做的后果？？？ 我們將自己毀滅?。∥覀儽仨氁此甲约海。?/p>

六、小結

我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們人類自己吧！

我們最需要的品質是什么？？？ 擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態環境！從小培養起誠實守信的品質，構建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！教學反思：

死海不死 教學目標

1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現象。

2、體味課文寫法的生動性。教學過程

一、導入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。

二、整體感知課文

1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。

明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會下沉。（3）、含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發與前景，請找到課文中相關的段落，給課文分段。

1、死海的特征

2、《死海不死》死海的成因

3、死海的開發與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？

引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。

2、引導探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義?！八馈钡谋玖x是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標題到內容無不賦予“死”豐富的內涵。“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發利用死海，死海的“不死”得以光大。正是 “死海不死”的真正含義。

四、課文的結尾說：“死海數百年后也可能干涸。”請同學們想一個挽救死海的辦法。

第三篇：綜合實踐活動研究性學習方案

綜合實踐活動研究性學習方案

（上期）

曲梁鎮五虎廟小學

五一班

五年級綜合實踐活動研究性學習方案

——學會自我保護

一、背景分析

一起溺水事件——課題的產生

去年九月，當孩子們背著書包，高高興興地走進校園時，又一位同學卻永遠地遠離了我們，他就是游偉，因為游泳時缺乏安全意識和基本的自救能力，最終因搶救無效而死亡。類似的事件在我們的身邊舉不勝舉：還是去年，一位學生在回家的路上，因輕信他人導致被挾持??同學們內心充滿了恐懼，對于如何保護自己非常茫然。

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存就必須學會自我保護，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學生的人生閱歷很簡單，磨礪他們的不僅僅是學業，更是伴隨成長的情緒自我管理、健康成長的自助意識和面對意外傷害的安全自救能力。比如：如何保護自己的身體？遇到暴力侵犯時，該怎么辦？當我焦慮時怎么辦??我們有責任幫助學生學會面對，學會從容應付，增強和提高自己應對困難和處理危險的本領，幫助學生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂樂地生活著。因此便產生了以“學會自我保護”為主題的綜合實踐活動。通過這一綜合實踐活動，讓學生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的預防、處理方法，增強自助自救的能力。同時在自主合作研究的過程中培養起實踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。

二、設計思路

本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關于自我保護的研究課題，通過合作調查、采訪、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養學生的應急能力。

三、活動目標

1、認知和技能：

（1）通過活動學習食品、人體、藥品、疾病等知識，學習衛生保健知識，學會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護能力，學會自我調整情緒，擁有一個健康的心理。（2）培養學生收集相關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用能力。

2、過程和方法

（1）通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進兒童的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感態度與價值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學生學會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，培養學生機智勇敢的品質，遇事冷靜沉著的心理品質。

四、活動實施

本活動分六個階段進行：課題準備階段、課題實施階段、課題總結階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段 活動過程： 第一階段 準備階段

1、活動時間：2課時

2、活動過程

（1）談話導入，確立總課題。

（2）教師以凝重的語調講述暑假一位學生溺水死亡的事情，引發學生思考：為什么會發生這樣的悲慘事件？使學生意識到自我保護的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學會自我保護”。（3）展開討論，生成子課題

從學校大部分學生騎自行車、乘公交車和校車的實際出發，從最接近學生的安全隱患出發引導學生討論，產生以下子課題，并討論確定研究內容。

A飲食安全：調查綠色食品的有關知識，以及中毒的處理。B交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。C用電安全：了解電的有關知識，觸電的危害性和方法，學習一些觸電救護的基本技能。

D預防傳染?。赫J識傳染病，預防傳染病，以及怎樣用藥。E危急關頭的安全：搜集相關案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護措施：小偷撬門扭鎖你獨自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。

F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。

G網絡安全：研究使用聊天工具時的安全，小學生進網吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網友的非分要求。

H心理健康：搜集一些調整情緒最終獲得成功的人物故事和書籍。（4）建立課題小組，設計小課題研究方案。

A、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

B、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案以及調查形式。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）（5）交流課題方案，指導完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導評價

D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進行實踐活動的培訓。A、要注意實踐活動的安全。

B、準備一些必要的設備：比如攝像機、錄音筆、理論資料等。C、進行調查前的培訓指導，學習采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設計問卷調查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。采訪調查表

被采訪者： 單位： 聯系電話： 采訪者： 采訪時間： 采訪地點： 預設問題 采訪問題 采訪記錄 采訪后記 學會自我保護小隊 我們的課題

我們的成員 組長 成員

我們的研究內容和方法 研究內容 研究方法 負責人 我們可能遇到的問題及解決的方法 我們預期的成果和表達形式

1、調查報告、論文??

2、文字、圖像、圖片漫畫??

3、小品、救護演示、知識競賽??

4、展示課件或網頁、資料專刊?? 第二階段 課題實施階段

1、活動時間：課外1—2周

2、活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。

3、活動過程

（1）以小組為單位進行采訪活動：按預定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預防控制中心的有關人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。（2）利用網絡資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導用書》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流。第三階段 課題總結階段

1、活動時間： 2——3課時

2、活動過程

（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

（2）指導學生對實踐活動過程進行反思。（3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內容、形式。

（5）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。第四階段 課題成果展示階段

1、活動時間：課內 1課時

2、活動過程：

（1）教師小結前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組匯報，分享成果。飲食安全 交流形式

①剪貼文集：圖文結合介紹綠色食品的概念、標志。

綠色食品是按照特定的生產方式生產，并經過權威機構認定、許可使用綠色食品標志商標的無污染的、安全優質的營養類食品。標志由三部分組成：上訪的太陽，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色象征生命、農業、環保；圖形為正圓形意思為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色底色為綠色

②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無公害食品、有機食品與綠色食品一樣嗎？請聽我們小組對申港東枝蔬菜基地負責人的采訪錄音。③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰受傷，受傷程度，居住的具體位置。交通安全 匯報形式

① 知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關知識，設計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進行。

②觀看錄像：把拍攝到的學生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學們觀看，請學生辨

析，指出不當之處。（乘車情景：不排隊上下車、在車廂內追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機動車后騎車、闖紅燈、鄉間小路轉彎不打手勢等 走路情景： 跨越護欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式

① 知識講座：把電和觸電的有關知識，以及對人體的傷害由一名學生扮演成小博士向同學 們進行介紹。

② 課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫面和供電局的《關于觸電防護》宣

傳版面制作成課件向同學們演示。

③ 模擬演習：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進行觸電救護。通過這樣的形式讓學生

學會不能用手接觸燈口內的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿然伸手去拉中電者，應該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開電線，然后打110或119等急救電話。運動安全 匯報形式

①圖畫講解：出示人體關節圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷 ②觀看錄像：在運動中，常常會有一些意外發生，這時候，我們應該如何保護自己呢？請聽一聽體育館的幾位教練是怎么說，又是怎么做的？錄像內容主要有：當我們身體的這些部位出現扭傷挫傷怎么辦；在運動中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時耳朵進水或小蟲鉆進耳朵、飛入眼睛時該怎么處置？ 預防傳染病 匯報形式

① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發病癥狀，預防措施（可以吃食一份小組同學制定的健 身計劃。

② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環內脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學生不能夠用，一是氨基糖苷類。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導致兒童耳聾，還可能導致腎功能衰竭；二是大環內脂類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團菌、支原體的特效藥，往往對兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時間長，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。兒童使用這類藥可能導致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能嚴重衰竭；四是奎諾酮類藥。氟諾沙星、環丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實驗數據表明，這類藥可導致軟骨發育障礙。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說明書，請學生算算一個80斤重的學生一頓吃幾包。網絡安全 匯報形式

①漫畫連環畫：把保護家庭的通訊隱私，使用聊天工具時的安全，小學生進網吧會受到哪些傷害，如何拒絕網友的非分要求這些知識點制作成漫畫連環畫通過多媒體演示。

②酷站漫游：推薦綠色網站，http://www.tmdps.cn.com 第五階段 活動評價階段

結合參與活動的態度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。（附小組和個人評價表）課題小組成績評價標準

（一）課題名稱： 組長： 小組成員： 指標 權重 評價要素 分項權重 評價分值 分項成績 開題 2分

1、選題的科學性與可行性 1

2、課題計劃（內容、任務、分工、進度安排、表述等）1 過程 5分

3、小組成員出勤率 0.5

4、活動記錄的完整、及時 1

5、活動記錄的真實 1

6、小組的團隊合作精神 1

7、活動預期目標的達成率 1

8、材料的規范與完整性 0.5 結果 3分

9、研究成果（成果的可靠性、可信度、創新水平、成果表達形式與內容）1.5

10、現場答辯（全員參與情況、語言表達、儀態儀表、應答能力）1

11、其他收獲與體會 0.5 滿分 10 課題組成績

評價標準

（二）（學生自評部分）評價要素 分項權重 分項成績

1、主動組織和參與活動，表現積極。2

2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。2

3、能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式 向大家展示。2

4、養成了在生活中發現問題、處理問題的能力。2

5、通過實踐活動，對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人 2 合計

你們對本次活動的感受： 第六階段 活動延伸階段

1、給自己課題組的內容出好自我保護小報和《小學生平安100分》的小冊子，在校內進行宣傳，讓更多的人了解安全常識和急救常識。

2、在家庭生活、校園生活、社會生活中運用在實踐活動中學到的自我保護措施。

3、向有關部門提出《加大網吧整治力度》的倡議。

綜合實踐活動研究性學習方案

（下期）

曲梁鎮五虎廟小學

五一班

語文研究性學習方案 ——“尋錯行動”

一、課題說明

1、背景說明(怎么會想到本課題的): 這是學生第一次接觸綜合性學習, 如何通過課堂集中學習來讓學生知道開展此類活動的步驟及要求, 以便讓學生知道如何在課外實施活動是我們面對的一個問題,再加上學生中寫錯別字的現象非常普遍難以糾正,這與學生被動接受訂正有關。為此我特意選取一個小角度 ——“尋錯行動”入手。這個課題可以集中在課堂實施,也可以延伸到社會上甚至可以延伸到上下五千年的歷史中,研究的空間可謂不小。通過此課題教師能教給 學生一些開展綜合性學習的基本方法,并引起學生對寫錯別字的重視。這個題目小, 學生易操作,興趣容易被調動,方法易被掌握,能引領學生在綜合性學習路上邁開堅實的第一步,為以后的學習奠定良好的基礎。

2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究)通過本課題的學習, 激起學生對錯別字的重視明白寫錯別字所造成的嚴重后果 能在平時的學習中注意寫好字,寫對字形讓學生了解漢字的博大精深。并通過教師在課堂上活動于無形中告訴學生開展綜合性學習的方法。

3、課題介紹通過一系列找錯別字的研究性學習活動讓學生知道語文學習資源和實踐機會無處不在無時不有養成重視寫字的良好習慣培養學生的自主學習與運用語文的能力,培養合作精神拓展學生的質疑,發現,探究,創新等綜合能力,豐富學生課外知識.二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分研究性學習的教學目的和和方法類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述))知識與技能: 1.能根據具體語境運用正確字詞,練就一雙發現“錯別字”的火眼金睛。

2.學會辨識不同語境下的字詞的運用區別。3.掌握開展綜合性學習的基本方法。過程與方法: 1.學生參加研究性學習活動,經歷研究的過程。

2.在調查訪問素材分析匯報交流中整合語文學習資源培養學生學習語文的多方面的能力。使整個活動既能完成共性的任務,又能使學生的個性得到發展

3.通過小組協作,培養團結合作精神。4.通過成果匯報活動,培養學生策劃能力。情感態度與價值觀。

1.知道每一個漢字皆有不同含義不能寫錯別字。

2.引導學生明白漢字的豐富含義激發學生對祖國漢字的熱愛之情。

三、參與者特征分析(重點分析學生有哪些共性,有哪些差異,尤其對開展研究性學者特征分析有影響的因素。)五年級的學生剛接觸綜合性學習, 對其既陌生又熟悉, 熟悉是因為之前接觸過簡單的“綜合性學習活動”陌生是現在要接觸的是怎么把整個活動開展下去。做為五年級的學生具有初步的理性思維能力同伴間的合作力量大，對社會實踐懷有很濃的興趣。他們的求知欲，思維開始活躍了，他們善于追問，敢于質疑，敢于創新。

四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內容的研究的目標與內容來達成這一目標)活動的目的在于讓學生認識到生活中處處有語文,語文其實與生活密切相聯系。要能重視對寫對字寫好字的重視能根據具體語境正確運用字詞。知道每個字詞皆有其特定含義不可隨便亂用。通過觀察、訪問調查、實地考察問卷調查、展覽交流、上網瀏覽等活動來達到目標。內容包括學生自己和同學的作業本、廣告用語,各種身邊的標語招牌等。

五、研究的預期成果及其表現形式研究的最終成果以什么樣的形式展現出來,是預期成果及其表現形式論文,實驗報告,實物,網站,多媒體還是其他形式)通過小組之間的協作去收集資料,通過訪問調查,上網瀏覽,實地考察,問卷調查等方式進行研究學習。最終成果將以采訪筆記,問卷分析,倡議書(一封公開信),手抄報,調查報告等方式展現。

六、資源準備 1.相關的學習網站

2.評價量規。周圍泛有資源:實地考察(大街小巷,校園) 訪問相關人物。學生自行準備的資源:各自的作業本,筆,紙,相機等。

七、研究性學習的階段設計

第一階段: 動員和培訓(初步認 題介紹)1.認真聽課

2.積極思考,討論答疑。激發興趣提出自己的疑問以及師講述親身感受激發理解研究性學習想法學生活動的興趣的研究方法。)提出和選擇課題向學生提出當前存在的寫錯別字的情況通過數據分析讓學生明白錯別字的“流行”范圍很廣,通過具體事例讓學生明白寫錯別字的嚴重后果, 由此引導學生討論, 形成子課題。教師要進行分組指導成立課題組學生選擇自己感興趣的課題, 或者參與同伴的課題幫助學生建立學習小組等。形成小組實施方案結合范例引導學生學寫活動計劃。第二階段: 實施階段

各小組在教師引導下進行探究 指導學生根據自己組的特點寫好活動計劃

1.指導研究方法指導解決研究過程遇到的問題的方法。(主要要通過在學校內開展調查完成)2.指導活動心得體會的撰寫方法: 及時撰寫,真實反映。3.指導填寫小組活動體會或小評論。

4.及時跟蹤了解各小組活動進行情況為學生出謀劃策當好參謀指導作用, 讓學生隨著活動的開展, 不斷修改活動方案,調整活動方式,保證活動的順利進行。

八、總結與反思(實踐后總結,反思整個研究性學習過程,提出改進意見)1.各小組匯報活動情況展示成果。2.學生自評 3.小組成員互評 4.小組之間互評

5.寫一封倡議書號召全校同學不寫錯別字。(教師要總結本次活動全面情況, 師隨時予以點評,要以描述性,過程性評價為主。)

小學語文研究性學習方案 —— 廣告零距離

一、活動目標

1、通過收集、整理廣告培養學生收集信息、處理信息的能力提高學生的信息素質。

2、通過廣告學習語文拓展語文學習空間習得語文學習的新方法讓學生感受到生活中處處有語文語文學習和我們的生活緊密相關，激發學習興趣。

二、活動準備

1、學生準備、收集、整理廣告信息。

2、教師準備對學生收集情況進行調查、分析，并給予方法的指導。

三、活動步驟

1、第一階段收集廣告信息，大約一個月

2、第二階段整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。大約一個星期時間

3、第三階段以課堂教學的形式展示、匯報收集與研究的成果 拓展語文學習的空間習得語文學習的新方法。

4、第四階段編輯成冊，在學?！罢故緩d”展覽撰寫活動小結。引導學生從收集的時間、途徑、數量等方面來介紹收集廣告的情況

第四篇：高中研究性學習總結報告——探索海洋

研究性學習總結報告

向深藍處漫溯

——探索海洋

課題組成員：霞兒飄絮^-^

“大海啊大海，是我生活的地方，海風吹，海浪涌，隨我漂流四方??”這首熟悉的歌謠，唱起了我們心頭的漣漪。廣闊的大海，從蔚藍到碧綠，引起了無數人悠然而詩意的遐想。而海洋在人們朦朧的幻夢中，也被蒙上了一層深藍的面紗。它的無際，它的神秘，也勾起了深居內陸的我們強烈的探索欲。于是，我們小組成員，各自懷抱著一份好奇，向著“未知”的海域漫溯開去??

連綿不絕的鹽水水域，分布於地表的巨大盆地中。——這是專業人士對海洋的定義。那么海洋是如何形成的呢？在很長的一個時期內，天空中水氣與大氣共存于一體；濃云密布。天昏地暗，隨著地殼逐漸冷卻，大氣的溫度也慢慢地降低，水氣以塵埃與火山灰為凝結核，變成水滴，越積越多。由于冷卻不均，空氣對流劇烈，形成雷電狂風，暴雨濁流，雨越下越大，一直下了很久很久。滔滔的洪水，通過千川萬壑，匯集成巨大的水體，這就是原始的海洋。經過水量和鹽分的逐漸增加，及地質歷史上的滄桑巨變，原始海洋逐漸演變成今天的海洋。

早在史前人類就已經在海洋上旅行，從海洋中捕魚，以海洋為生，對海洋進行探索。在航空發展之前，航海是人類跨大陸運輸和旅行的主要方式。對深海海底的探索一直到20世紀中才真正開始。雖然今天人類對海洋用潛水球、潛水艇深海還所知甚少。所以我們此次的研究圍繞著三個方面，對海洋知識有了初步的了解。

無盡的資源寶庫

海洋是生命的搖籃，海洋是個巨大的資源寶庫。其中凝集了寶貴的海水資源，蘊藏了豐富的礦產資源，孕育了種類繁多的生物資源。萬里海疆，不僅美麗，而且富饒。過去曾有多少詩人為它歌唱。它有種類繁多、儲量巨大的資源，因而被人們稱為“天然的魚倉”、“藍色的煤海”、“鹽類的故鄉”、“能量的源泉”。

可以毫不夸張地說，海洋中幾乎有陸地上有的各種資源，而且還有陸地上沒有的一些資源。目前人們已經發現的有以下六大類：

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1、石油、天然氣。據估計，世界石油極限儲量1萬億噸，可采儲量3000億噸，其中海底石油1350億噸；世界天然氣儲量255～280億立方米，海洋儲量占140億立方米。上世紀末，海洋石油年產量達30億噸，占世界石油總產量的50%。我國在臨近各海域油氣儲藏量約40～50億噸。由于發現豐富的海洋油氣資源，我國有可能成為世界五大石油生產國之一。

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2、煤、鐵等固體礦產。世界許多近岸海底已開采煤鐵礦藏。日本海底煤礦開采量占其總產量的30%；智利、英國、加拿大、土耳其也有開采。日本九州附近海底發現了世界上最大的鐵礦之一。亞洲一些國家還發現許多海底錫礦。已發現的海底固體礦產有20多種。我國大陸架淺海區廣泛分布有銅、煤、硫、磷、石灰石等礦。

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3、海濱砂礦。海濱沉積物中有許多貴重礦物，如：含有發射火箭用的固體燃料鈦的金紅石；含有火箭、飛機外殼用的鈮和反應堆及微電路用的鉭的獨居石；含有核潛艇和核反應堆用的耐高溫和耐腐蝕的鋯鐵礦、鋯英石；某些海區還有黃金、白金和銀等。我國近海海域也分布有金、鋯英石、鈦鐵礦、獨居石、鉻尖晶石等經濟價值極高的砂礦。

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4、多金屬結核和富鈷錳結殼。多金屬結核含有錳、鐵、鎳、鈷、銅等幾十種元素。世界海洋3500～6000米深的洋底儲藏的多金屬結核約有3萬億噸。其中錳的產量可供世界用18000年，鎳可用25000年。我國已在太平洋調查200多萬平方公里的面積，其中有30多萬平方公里為有開采價值的遠景礦區，聯合國已批準其中15萬平方公里的區域分配給我國作為開辟區。富鈷錳結殼儲藏在300～4000米深的海底，容易開采。美日等國已設計了一些開采系統。

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5、熱液礦藏。是一種含有大量金屬的硫化物，海底裂谷噴出的高溫巖漿冷卻沉積形成，已發現30多處礦床。僅美國在加拉帕戈斯裂谷儲量就達2500萬噸，開采價值39億美元。

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6、可燃冰。是一種被稱為天然氣水合物的新型礦物，在低溫、高壓條件下，由碳氫化合物與水分子組成的冰態固體物質。其能量密度高，雜質少，燃燒后幾乎無污染，礦層厚，規模大，分布廣，資源豐富。據估計，全球可燃冰的儲量是現有石油天然氣儲量的兩倍。在上世紀日本、前蘇聯、美國均已發現大面積的可燃冰分布區。我國也在南海和 2 東海發現了可燃冰。據測算，僅我國南海的可燃冰資源量就達700億量，約相當于我國目前陸上油氣資源量總數的1/2。在世界油氣資源逐漸枯竭的情況下，可燃冰的發現又為人類帶來新的希望。

有著這么多的海洋資源，更重要的是我們能合理的開發利用。我國海域遼闊，海岸線漫長，島嶼眾多，開發海洋對于緩解我國人口、資源、環境的壓力，實現國民經濟可持續發展具有重要的現實意義。海洋是資源寶庫，人類未來的資源寄希望于海洋。海洋資源是人類生命支持系統的重要組成部分，在一定的空間、一定的時間、一定的地域、一定的周期內，海洋資源也幾乎都是有限的；應當注意節約和開展綜合利用，加強海洋資源撫育與保護，這是當代公民對后代幸福應當承擔的道德責任和義務；人類對海洋資源的無節制的開發利用甚至揮霍浪費，必然導致自然對人類的反抗，并威脅人類的持續生存，每個公民都負有阻止濫采濫用海洋資源錯誤行為的道德責任。

無盡的海洋風光

隨著人們對海洋的認識的不斷變化以及西方旅游界提出“回歸自然”的口號，全球范圍內出現了前所未有的海洋旅游熱，海洋旅游資源包括海濱旅游資源和海島旅游資源。富于變化的美麗風景海濱旅游資源的重要特色：一望無際的大海，寬闊潔凈的沙灘，旖旎壯觀的海上景色，使人心境澄明而又充滿激情，氣象萬千的海洋景觀更富有浪漫的魅力、撼人心魄的魅力，也符合游人回歸自然、追求渾樸的心理。

海風輕拂，讓人倍感舒適。當我們從喧囂的都市來到風光宜人的海濱時，看著潮起潮落，想想自己快樂徜徉，臉上始終掛著微笑，空氣里還有一抹清新氣息。這是夏天的味道，來自我們的心海。

世界上海洋面積廣闊。有一位航海家曾經說過：“海洋里的島嶼，像天上的星星，誰也數不清。”這句話形容了世界海島之多。到目前為止，全世界海洋中島嶼究竟有多少，很難說出一個準確數目來，這些都為海濱旅游提供了豐富的自然條件。很多旅游者都選擇了出境游，殊不知我國也有著豐富多彩的海濱旅游資源。

我國擁有18000公里海岸線、6500多個海島和近300萬平方公里的海洋國土，海洋旅游資源十分豐富。其中，可供開發的濱海旅游景點達1500多處，目前已開發或部分開發的濱海人文景點、海岸景點、奇物景點和山丘景點僅350處，大約占全部可開發景點的23．5％。

我國環大陸海域遼闊，北有渤海、黃海，東有東海，南有南海，濱海及海島風光各不相同。人們熟知的濱海旅游勝地，南海有美麗的海南島（最負盛名要數三亞）、香港、澳門和廣西北海，東海有臺灣寶島、舟山群島和廈門，渤海灣畔則有大連、秦皇島、青島和威海。還有更多的，是“養在深閨人未識”的海洋景觀。

海是浩瀚廣闊、深沉博大的水體，有進平靜溫馴，有時波濤洶涌，有時像溫柔典雅的抒情詩，有時像奔騰咆哮的勇士，我國著名的海濱從南到北有三亞、北海、中山、深圳、廈門鼓浪嶼、普陀、威海、青島、煙臺、北戴河、大連、興城等等，在這些景區，和煦的陽光，悠悠的白云，寬闊柔軟潔凈的海灘，遼闊無際的海面，星星點點船帆，自由翱翔的海鷗，和岸礁上的海洋生物，構成了一幅令人神往的天然畫卷；海濱地區由于受海洋氣流的調節，夏無酷暑，冬無嚴寒，氣溫分布平均，優良的海洋性氣候很適宜觀光、游覽、度假和療養；我國較為著名的海灘有大連金石灘、北戴河海灘、青島海灘、鼓浪嶼海灘和北海市銀灘等等。

海洋能夠將沿海的各種污染物混合，并將其運送到很遠的地方。雖然海洋吸收人類廢棄物的能力似乎無限大，但是許多沿海地區，包括許多沿海旅游勝地在內，正在受到嚴重污染。美麗的大海，是大自然的饋贈，異彩紛呈的海洋風光，是大自然送給我們的無盡寶藏。當我們享受海濱優美的景色時，一定要時刻銘記做一個文明的旅游者。為此，我們應做到以下幾點：

1，樹立海洋生態意識，這是根本。心存這種意識是做一個真正的文明游客的基本要求；

2，在享受美好風光的同時不忘與身邊的人攜起手來保護好我們的大海； 3，克制自己，注意自己的一舉一動，從小處努力。

做一個文明的游客，就在我們每一個人的舉手投足之間。發展海濱旅游經濟，保護海濱環境，使我們作為旅游者的職責。

按照規劃，到2010年，我國將逐步成為海運強國、船舶工業強國、海鹽生產大國、海洋旅游大國和海洋油氣資源開發大國，并最終成為海洋強國。由此可見，大力發展海洋旅游產業，不僅是我國自身產業經濟發展的需要，也是我國融入世界經濟的大勢所趨。去海邊吧，帶著幸福的微笑，感受陽光的味道。

無窮的生態破壞海洋是生命的搖籃，風雨的故鄉，食物的寶庫，航運的通道。海洋是人類環境的重要組成部分，具有穩定全球環境的機能和容納凈化“百川歸海”各種污物的機能，但近50年來，海洋這兩種機能正遭受到損害，如果海洋因污染而喪失生命力，人類將從地球上消失。

海洋的污染是由于人類的活動改變了海洋原來的狀態，使人類和生物在海洋中各種活動受到不利的影響。由于海水水量之巨大和海浪的澎湃波濤，一般的污染在大洋中容易驅散通過大海得到自凈。同時因為海洋容量非常大，以至包括海洋深層的海水循環一周需要數百年，因此海洋遭受的重型污染影響海洋機能所潛優的危機可能暫不易發現，一旦出問題，可能就非人類力量所能解決的了。

1，海洋污染物依其來源、性質和毒性，可分為以下幾類：

2，石油及其產品（海洋石油污染）。海上運輸事故頻發、海上石油開采、沿海煉油廠廢水的排放等使得海洋石油污染日趨嚴重。據統計目前每年有大量石油由各種途徑進入海洋，導致嚴重污染，使得水鳥死亡，魚蝦銳減，一些珍貴的海洋資源瀕臨滅絕。

3，金屬和酸、堿。包括鉻、錳、鐵、銅、鋅、銀、鎘、銻、汞、鉛等金屬，磷、砷等非金屬，以及酸和堿等。它們直接危害海洋生物的生存和影響其利用價值。

4，農藥。主要由徑流帶入海洋。對海洋生物有危害。5，放射性物質。主要來自核爆炸、核工業或核艦艇的排污。

6，有機廢液和生活污水。由徑流帶入海洋。極嚴重的可形成赤潮。（見圖）7，熱污染和固體廢物。主要包括工業冷卻水和工程殘土、垃圾及疏浚泥等。前者入海后能提高局部海區的水溫，使溶解氧的含量降低，影 響生物的新 陳代謝，甚至使生物群落發生改變；后者可破壞海濱環境和海洋生物的棲息環境。

這些污染對海洋生物造成了極大的影響，海洋生物生靈涂炭！目前海洋保護的主要目標是保護海洋生物資源，使之不致衰竭，以供人類永續利用。特別要優先保護那些有價值和瀕臨滅絕危險的海洋生物。據聯合國有關部門調查，由于過度捕撈、偶然性的捕殺非目標允許捕殺的海洋生物、海岸灘涂的工程建設、紅樹林的砍伐、普遍的海洋環境污染，至少使世界上25個最有價值的漁場資源消耗殆盡，鯨、海龜、海牛等許多海生動物面臨滅亡的危險。預計隨著海洋開發規模的擴大，有可能對海洋生物 5 資源造成更大的破壞。

海洋保護的任務首先要制止對海洋生物資源的過度利用，其次要保護好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農藥、石油、有機物和易產生富營養化的營養物質等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護海洋生態平衡，保證人類對海洋的持續開發和利用。

浩瀚蔚藍的海洋是地球的“生命搖籃”，蘊藏著大量我們人類賴以生存的寶藏。為了人類子孫萬代的幸福，我們要珍異和保護海洋，防治海洋污染。

世界上最宏大的是海，最有耐心的也是海。歷史證明，凡大力發展海洋經濟的國家，皆可國勢走強，反之則國勢衰微。古今中外，概莫能外。而隨著全球化的加速，世界經濟布局正日益向沿海地區聚集，中國經濟從未像現在這樣依賴海洋，也從未像現在這樣對海洋寄予巨大期望。亞歷山大·基蘭在一首詩中寫道：“海洋那顆巨大的心，——在苦難深重的世界上，這是唯一健康的心，——既沒有什么奢望，也沒有任何留戀，總在平靜而自由地跳動?！比欢?，人們在開發利用海洋的過程中，卻把這顆心打碎了。面對海洋環境的嚴重污染，樹立海洋保護意識是根本之策。蔚藍的大海，令人無限向往，她似乎有一種神奇的力量，一旦進入她的世界，就像是變成了一條魚，回到了悠游的世界里，回到了一個沒有污染的國度里。讓我們懷著一顆虔誠的心，面朝大海，春暖花開。

參考文獻： 百度海洋百科 中國海洋信息網 百度圖片 百度知道

《地理選修-海洋地理》 《地理選修-旅游地理》 《大師領讀-世界地理》 《國家旅游地理》

第五篇：中學生課外實踐活動研究性學習計劃

孟良崮中學

中學生課外實踐活動研究性學習計劃

為更好貫徹黨的教育方針，實施好研究性學習的策略，結合我校實際，提出進一步加強和改進學生參加社會實踐活動的計劃。

一、充分認識組織中學生參加社會實踐活動對于全面貫徹黨的教育方針，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”新人的重大意義，進一步強化社會實踐環節；要把學生思想政治工作向社會延伸，通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計劃，并作為學生畢業資格考核評估的一項內容，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動，培養學生社會責任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環境的適應能力。

二、社會實踐形式：

1、社會調查；

2、社區服務；

3、勤工儉學；

4、科技文化活動；

5、生產實習；

6、公益活動；

7、軍事訓練；

8、志愿者活動；

三、社會實踐時間安排：

1.初一新生入學安排在八月底，兩天時間；

2、公益活動：

校園晨掃（每天半小時），校園保潔（課余時間），大掃除，寒暑假返校日；

3、社會調查：

①課時（語文作文課指導怎樣寫好社會調查報告）； ②研究性學習的選題、調研、撰寫研究性學習的報告）；

③周日進行社會調查；

④寒暑假深入社區、農村和企事業單位社會調查活動；

⑤組織各種形式暑期夏令營（學生干部夏令營、科技夏令營）

4、科技文化活動：

①各年級開設微機課（每周一節）；

②“班班有歌聲”活動（每年10月份）；

③小歌手比賽（紀念“

12、9”學生運動）；

④元旦文娛會演；

⑤開展一系列讀書活動；

⑥組織秋游、春游。

5、生產實習：

①組織各年級到農村基地勞動鍛煉，校內外植樹（“

3、12”植樹節）、“

6、5”世界環境日等等；

②花圃護綠活動；

6、社區服務：

要逐步建立學生假日社區服務制度，以團員干部為主，以自愿為原則，組織假日社區服務小組，開展服務活動；

7、志愿者活動：

組織學生參加校環保自愿者行動小組，開展一系列活動。

三、建立校內外學生社會實踐活動基地：

校內基地：

1、公益勞動類：衛生包干區、護綠區、教室、宿舍、校園環境；

2、生產實習類：愛護校園花草樹木；

3、科技文化活動類：圖書館、文化節、“三小”活動、“班班有歌場”合唱活動、小歌手比賽、元旦文娛晚會、計算機技術教育（每周一課時）；

4、志愿者活動類：為離退休教師服務，清掃圖書館、科學樓等。

校外基地：

1、生產實習類:

2、軍事訓練類：

3、科技文化節類：文化館、科協等；

4、社區服務類：電信局、派出所。

四、管理方式：

1、學校管理：采用“中學生社會實踐活動登記卡”和“中學生社會實踐活動考核表”，每生一學期分發一張，按學期登記入卡，每一學年由班主任根據學生登記卡材料記入“考核表”。一學年結束后上交年級組，交德育處保管，學生一學年根據“考核表”及時登入“中學生社會實踐活動登記表”。

2、年級管理：年級組要根據本年級學生特點，按照學校安排，精心組織和安排學生參加社會調查、軍事訓練、科技文化活動等。

3、班主任管理：班主任應組織好各種活動，活動中要高度重視安全工作，做到：每次外出活動應事先做好申報，經批準后，方可組織，活動中應貫徹環保方針，活動后應有小結和留下資料（攝影、小結、心得體會等），負責寫好學生參加社會實踐活動的鑒定