第一篇：關于加強大學生素質教育的實施意見

關于加強大學生素質教育的實施意見

平工黨[2004]41號

為全面貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中國普通高等學校德育大綱》和教育部《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》、《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》等文件的精神，深化教育教學改革，全面推進素質教育，構建一個充滿生機的有特色的素質教育體系，為實施“科教興國”戰略奠定堅實的人才和知識基礎?，F結合我校的實際情況，提出如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持面向世界、面向未來、面向現代化，堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。立足思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質的全面提高，把我校的大學生綜合素質培養與提高工作抓緊、抓細、抓實、抓好，使我校的大學生綜合素質達到一個新的水平。

二、目標要求

我校的大學生綜合素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育教學活動的各個環節中。要認真貫徹落實“育人為本，德育為先”的方針，抓好專業教育教學的同時，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生全面發展和健康成長。要以校園文化建設為基礎，以開設文學、歷史、哲學、藝術等課程，構建人文課程體系為依托，以思想文化系列講座為載體，以組織高品位的文化活動為手段，以社會實踐為渠道，以提高教師文化素質為保障，營造文化氛圍，優化知識結構，加強人文熏陶，使大學生成為有理想、有道德、有情趣、有品位的人。

三、原則、方法和途徑

（一）切實轉變教育思想和教育觀念，確立科學的人才培養觀。加強素質教育，是建立在新的人才觀基礎上的一種教育思想和觀念，它不是一種教育模式。因此，各部門和廣大教師，要從轉變教育思想和教育觀念入手，確立知識、能力、素質協調發展、共同提高的人才觀，明確素質教育是高校培養高質量人才的需要，必須貫穿高校教育教學的全過程，進而實現教育的整體優化，最終達到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的目的。全面推進素質教育全校人人有責，要充分發揮教師的“教書育人”、干部的“管理育人”、其他職工的“服務育人”作用，尤其要重視發揮具有專長、特長的教職工的文化資源優勢，真正實現全員育人、全過程育人。

（二）深化思想政治理論課的教學改革，提高學生思想政治素質。通過深化思想政治理論課的改革和建設，積極推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想

“進課堂、進教材、進頭腦”工作，充分發揮思想政治理論課為思想道德教育的主渠道和主陣地作用。要以學生為中心，以課題研究為抓手，加大思想政治理論課教學改革力度，明確思想政治理論課教學方向，努力探索思想政治理論課教學新途徑；在教學中要努力做到把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實提升思想政治理論課教學效果。

（三）改革教學方法和手段，加強對學生自學能力和創新能力的培養。重視學生在教學中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。要根據學生的特點和需要，因材施教。改革“灌輸式”以及在教學中過分偏重講授的教學方法，積極探索啟發式、討論式、研究式等生動活潑的教學方法。高度重視實踐性教學環節。教學方法的改革要有利于加強學生自學能力、獨立分析解決問題能力的培養，有利于加強學生創新思維和實踐創新能力的培養，有利于學生個性和才能的全面發展。

（四）不斷加強學生社會實踐和教學實踐的內容和方式。開展各種形式的社會實踐和教學實踐活動，是提高學生文化素質的重要方面，是滿足學生成才和發展愿望的有效途徑，在培養學生綜合素質的過程中，具有不可替代的作用。各系部、團學組織以及全體教師都要利用各種途徑，在各門課程中，在日常學生管理工作中，組織各種形式的社會實踐和教學實踐活動。

（五）加強教學基本建設，為開展素質教育提供有力的支持。為提高人才培養質量，要在更高的起點上，加大教學基本條件的建設力度。在抓好專業建設和師資隊伍建設的同時，還要加強課程建設，要從人才培養模式整體優化入手進行課程改革，主要基礎課程和專業基礎課程是課程建設的重點；加強實驗室建設，根據學科發展和教學改革的需要，改革實驗教學的組織、內容和方法，增加設計性、綜合性實驗比重，更新實驗教學設備，使實驗課真正發揮培養實驗、實踐和創新能力以及嚴謹求實科研作風的作用；加強教材和圖書建設，要求全體教師根據教學實際需要選用或編寫高水平高質量的教材；加強學風建設，要在繼續嚴格考風考紀的基礎上，進一步建設優良學風集體，建設優良校園文化氛圍；加強校內外實踐基地建設，鞏固現有的暑期社會實踐基地，密切同假期見習和畢業實習單位的聯系與合作。

（六）深化教學管理改革，建立富有特色的教學評價體系。教務處等教學管理部門要積極推動教學管理工作向著更加科學化、規范化的方向發展。堅持從學校的實際出發，既依法管理、依法治教，又要在學校自主權范圍內努力辦出特色，形成有利于調動和發揮廣大師生教學積極性，有利于推動教學改革的教學管理制度。要繼續探索加強教學質量檢查監督的措施和方法，并使之逐步科學化、規范化、制度化。評價工作要貫徹“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則，建立起富有特色的教學工作評價體系。

（七）堅持開展豐富多彩、健康積極的校園文化活動。堅持開展大學生“一樹、二爭、三愛、四禁、五講、六不”工程和“七個一”、“五個十”活動，開

辦好“大學生科技文化藝術節”、“宿舍文化節”、“社團文化節”等活動，充分發揮這些活動在進行大學生綜合素質教育中的激勵和示范作用。

四、組織實施

大學生綜合素質教育要各司其職，各負其責，分工協作。

（一）宣傳部、社科部、學生處組織實施毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習、輔導、考核等工作。

（二）教務處、科研處、學生處、團委及各系（部）要改進專業課教學，加強文化、藝術、體育課教學，開設各種類型的選修課，舉辦各種素質教育講座，開展豐富多彩的校園文化活動。

（三）學生處、團委與圖書館制定大學生必讀書目，由學校向大學生推薦。并組織全校大學生論文、調查報告及讀后感評比頒獎活動。

（四）團委加強對社團的管理和引導，使之切實發揮作用。

（五）學生處和團委要認真組織好“大學生素質拓展計劃”的開展工作，充分發揮其在大學生綜合素質教育中的重要作用。

（六）教務處、科研處、學生處、團委、體育教學部及各系評定學生的文化藝術技能、體育技能及普通話水平。

（七）學校要加大綜合素質教育的投入，保證各項素質活動順利開展。

（八）學校各部門都要通過管理、服務育人或其他形式為綜合素質教育工作創造條件。

五、加強領導

學校成立由校領導任組長，宣傳部、社科部、教務處、科研處、學生處、團委等有關部（處）室及各系負責人任組員的學校綜合素質教育領導小組，負責領導全校綜合素質教育的計劃、實施、檢查、總結及綜合素質考評等各項工作。各系與要成立由黨總支書記牽頭的綜合素質教育領導小組，加強對本系綜合素質教育的組織和管理，以保證綜合素質教育的順利開展。

2004年9月8日

第二篇：天津青年職業學院素質教育實施意見[范文模版]

天津青年職業學院素質教育實施意見

（津青職院[2006]130號）

為認真貫徹落實黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育，構建我院大學生素質教育體系，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件的要求，為貫徹中共中央、國務院16號文件精神，結合我院實際，特制定本實施意見。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以共青團傳統教育為基礎，以全面提高大學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的職業道德和職業技能為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、基本原則

（一）整體性原則

建立和健全素質教育工作體系，從學院拓展到社會、企業，通過校企合作，產學一體化，實施全員化、全方位、全過程的素質教育。發揮全體教職工、企業人員的作用，利用各種途徑和各個環節，把素質教育滲透到學院的各項工作中去，協調一致，形成合力，全面推進素質教育。

（二）層次性原則

根據素質教育的目標，針對學生不同類型、不同層次和個體差異，采取不同方法和手段，增強素質教育的實效性。

（三）理論聯系實際的原則

素質教育要有先進的理論作指導，同時要始終堅持為學院改革、發展與穩定服務，要深入了解學生的思想、學習、生活實際，有的放矢地開展教育，增強素質教育的針對性。

（四）教育管理結合的原則 管理是強化教育的必要手段，在各項管理、服務中要貫徹對學生的素質教育，重點搞好校園文明建設，做到“教書育人、管理育人、服務育人”。

努力做到堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。

三、主要任務和目標

（一）高度重視德育工作。堅持以育人為本，德育為先的理念，幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀，以弘揚共青團光榮傳統為主線，有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，職業道德教育、公民道德以及文明習慣養成教育和勞動觀念教育。努力培養學生良好的思想素質和職業修養。

（二）重視培養學生的職業技能。根據高職院校職業教育的特點，強化學生職業技能的培養和訓練。要轉變教育觀念，改革人才培養模式，實行產學結合，鼓勵學生在實踐中掌握職業技能，著力培養學生的職業技能和適應能力。

（三）樹立身心健康的指導思想，構建以身心健康為目的并且符合大學生特點的教學模式。加強大學生心理健康教育，培養大學生良好的心理素質，完善健全的人格；切實加強體育工作，養成鍛煉身體的良好習慣，通過開展各項體育活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強的毅力。

（四）加強對大學生文化素質的培養。要把美育融入到學校教育的全過程，開展豐富多彩的校園文化活動，濃厚校園的文化氛圍，促進大學生全面素質的提高，培養學生全面發展。

四、素質教育主要內容

（一）思想道德素質教育

思想道德素質的核心是理想信念和價值取向，對人發揮導向激勵作用，保證一個人的正確發展方向。隨著科學技術的發展和市場經濟的發育，更需要當代大學生具有良好的思想道德素質。其主要內容包括：

1．正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要有正確的政治觀點，堅定的政治信仰；堅持正確的人生價值導向，樹立遠大的理想和目標；具有較強的科學態度、競爭觀念、法律意識等現代思想觀念；要有明辨是非的能力，培養大學生良好的道德認知，使其具有統一的、正確的行為準則。幫助大學生解決要做一個什么樣的人，怎樣做人的問題，確立大學生思想道德素質建設的基礎。

2．高度的責任感和使命感。培養大學生高尚的道德情操，這是思想道德素質教育的重心。重點包括培養大學生的自尊心、自信心、信任感、責任感、集體榮譽感和愛國主義情感等。要以為人民服務為宗旨，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，樹立良好的社會公德，學會對自己的行為負責，學會與人合作，關心他人，遵紀守法，自覺維護國家和民族的利益與尊嚴，遵守社會公德。

3．培養大學生堅強的意志力，是大學生思想道德素質教育的關鍵。現代社會激烈的竟爭，需要大學生有足夠的承受壓力和挫折能力。要培養學生的自我認識能力、情緒控制能力、抗挫折能力，總結經驗戰勝失敗的能力。要學習和弘揚共青團精神、民族精神，培養大學生艱苦奮斗、勤奮學習、熱愛勞動、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，并在學習和生活等方面嚴格要求，使其養成勤儉節約、艱苦奮斗的好習慣。

4．養成良好的職業道德修養和文明行為習慣。培養大學生愛崗敬業，誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、孝敬父母、關愛他人，講文明、懂禮貌，塑造良好的職業形象，養成良好的職業道德素質和文明行為習慣。

（二）專業素質教育

專業素質包含：科學思維方法、扎實的專業理論知識、基本技能和職業能力。

1．科學思維方法。要求學生有比較強的邏輯思維、形象思維的能力，有理性批判意識，尊重客觀事物發展的科學務實方法。

2．必備的專業理論知識。掌握本專業所必備的基本理論、基本知識，具備必要的語言、思想道德、文學素養、歷史、哲學、美學等人文社科知識；必要的數學、計算機應用等自然科學知識。扎實的職業基礎知識和過硬的職業技術知識。

3．專業基本技能形成。學生應掌握本專業必備的專業基本技能，根據學院特點，學生應掌握青年基層工作的基本知識和基本能力，并根據各專業特點不同，學生應掌握的專業基本技能可有所區別。

4．培養學生的職業能力。關于職業能力包括獲取知識的能力、應用知識能力和創新能力。（1）獲取知識能力包括自學能力及可持續發展能力，培養學生具有自主的學習能力、高效的學習方法和具有終生學習的觀念。（2）表達能力要求學生有良好的專業表達和基本外語表達能力。要求學生有良好社交能力和協調事務能力，待人謙和，善于向別人學習，善于從不同渠道收集檢索信息的文件檢索能力。（3）應用知識能力包括綜合應用知識的能力，要求學生基礎理論扎實，具有較強提出問題、分析問題和解決問題的能力；綜合實踐能力要求學生根據本專業特點，具備應用理論知識解決實際問題的能力，能綜合分析實際工作中出現的問題，提出解決的思路和辦法。

（三）人文素質教育

人文素質包括文化素養、藝術修養、思想道德素質等諸多因素。大學生人文素質的高低，主要在文化素養、審美情趣、理想追求、價值取向、思維方式、行為習慣等方面體現出來。人文素質教育，重點是向大學生傳授必須的人文社科知識，完善人才的知識結構，提高人才的綜合素質。

（四）身心素質教育

身心素質是大學生健康成長和適應社會發展的重要精神資源和物質基礎和實際載體。

1．健康的身體。包括生理發育正常，體質健壯無?。痪Τ渑妫斈棵?；反應敏捷，有良好的感覺、領悟、思維、理解、應變能力。

2．健康的心理。包括具備積極進取的心態，有明確的目標和的堅強的意志；有艱苦創業的實干作風，正確認識自我的能力、人際交往能力，管理情緒的能力、有優秀的個性心理，具有良好的動機、高雅的氣質、廣泛的興趣、穩定的性格、鮮明的個性和健全的人格。

五、主要措施

（一）制定我院大學生思想政治教育培養方案，構建大學生思想政治教育體系。嘗試建立德育學分評價體系，探索科學評價學生思想政治整體狀況的方法

素質教育的重點是思想道德素質教育，堅持育人為本、德育為先的理念，以就業為導向，以理想信念、愛國主義、集體主義、弘揚共青團光榮傳統為基礎，以文明養成教育、誠信教育、健全人格教育、職業道德教育等為重點，以開展校園文化活動為載體，全面提高學生的綜合素質。

1．每年要對我院大學生思想狀況進行一次調查分析，提高大學生思想教育的針對性。2．結合專業特點、年級特點確定培養方案 一年級要以弘揚共青團光榮傳統為主線，以愛國主義和集體主義教育為基礎，以行為習慣的規范為切入點，強化基礎教育。從新生入學教育開始，通過軍訓、愛校教育、安全教育、校規校紀教育、專業思想教育、心理健康教育、公民道德意識教育、開展文明修身等一系列教育活動，幫助大學生盡快適應大學生活，樹立正確的學習觀、成才觀、道德觀，為順利完成大學生活奠定良好的基礎。

二年級要以就業意識教育為導向，以職業道德教育為基礎，以培養學生的職業技能為切入點，培養學生的創新精神和職業能力，形成良好的思想品質和健全的人格。幫助他們樹立愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀和價值觀。關心他們在適應環境后學習和生活中出現的問題。在激發學習熱情、加強學風建設上下功夫，使他們充分認識到在校期間培養創新精神、提高自身綜合素質對將來參與競爭的重要性。同時，側重進行就業形勢、就業觀念教育，使學生對就業市場有清醒的認知和了解。

三年級進行職業道德教育、創新能力教育、創業精神教育和“態度教育”，對學生大力加強就業指導和心理咨詢工作，提高就業能力，加強職業道德，幫助學生樹立正確的就業觀，培養艱苦樸素的精神和奉獻精神。

3．加強學風、校風建設，營造良好的學習氛圍和環境。要抓教風、促學風、塑校風，創建具有我院特色的良好教風、學風、校風。

（二）要加強“兩課”建設，積極進行“兩課”教學改革，充分發揮大學生思想政治教育的主渠道作用

高度重視并做好“三觀”教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們健康成長。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，要針對學生的實際情況，加強對思想政治理論課的研究；加強對思想品德課“課型”改革的課題研究，改進教學模式，加大實踐教學環節，把思想品德課與新生入學教育、學生教育活動結合起來，形成教育合力。要強化教書育人的意識。學校的各門課都具有育人的功能，所有教師都負有育人的職責，教師是對大學生進行思想政治教育的主體，要將思想政治教育貫穿到課堂教學和實踐教學的各個環節。

（三）深化教學改革，調整專業結構，加強實踐教學 1．不斷優化與完善人才培養方案

要在廣泛進行社會調研、畢業生跟蹤調查及新生素質調查的基礎上，合理制定人才培養方案。要突出高職教育特點，堅持基本理論以必需、夠用為度，突出職業能力培養，各專業人才培養方案均按40-50%學時，安排實踐環節教學任務，合理購建理論與實踐教學體系。在人才培養方案執行過程中，根據專業建設指導委員會的意見，適時調整與優化方案結構，合理調整。

2．加強實踐教學，采取靈活多樣的人才培養模式，突出學生職業能力的培養。

按照高職教育規律，為培養高素質技能過硬的人才，全面加強學生實踐動手能力培養。各專業根據專業特點，合理設計學生基本技能培訓與考核，強化專業技能訓練，加大綜合技能訓練，完善畢業環節綜合考核，定期參加社會實踐。

3．試行學分制管理制度，建立素質評價體系。逐步建立起適應市場經濟、社會進步和個人發展需要的靈活、開放、富有彈性的教學組織和管理制度，構建符合高等職業教育特點的教育教學模式,為學生提供適合自身特點的最佳教育，充分調動師生教與學的積極性、主動性和創造性，促進我院持續健康快速發展。

4．建立學生實習基地，加強產教結合。積極為我院專業教師、學生創造實習條件，建立實習基地，加強校企合作，培養學生的實踐技能。

5．強化對學生基本知識、基本技能、基本素質“三項基本功”的訓練，每一個專業都要根據本專業特點訓練學生“一手絕活”，至少要打造出一個“特色品牌”，突出學生的專業職業技能特點；要建立就業崗前資格培訓、技能培訓制度，加強對學生的職業技能培訓，增強學生的社會競爭力和職業變化的適應力。

（四）實施大學生人文素質教育工程，營造良好的人文教育環境

1．將人文素質教育內容列入教學計劃，開設必修課、選修課，要積極開展各類專題講座，專題研討，辯論會、演講等活動，促使學生具備扎實的人文科學基礎知識，在課堂教學和課外活動中注重培養學生的語言文字表達能力，思維能力、組織能力、人際關系協調能力和團隊精神。2．以共青團光榮傳統為依托，培育校園文化，推進學生的人文素質教育，營造良好的育人環境。深入開展校風建設。根據職業教育特點，大力營造具有時代特征和學校特色的校園風氣；要加強師德建設，建立和完善一系列師德教育制度，積極建設“重德、修己、博識、求精”的優良教風；嚴格學生管理，營造良好的學習氛圍，努力形成“勤學、篤行、敬業、進取”的良好學風。

精心組織校園文化活動。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、專業技能、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中。要充分利用“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節、“一二.九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義教育的主旋律；要深入開展“文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務融入大學生的學習生活之中，結合我院職業教育特點，通過辦好文化藝術節、運動會和深入開展大學生社會實踐活動，不斷提高大學生的綜合素質。

加強對大學生社團活動的指導，充分發揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用。成立社團組織機構，制定大學生社團管理辦法，選聘社團指導教師，大力扶持各類學生社團，鼓勵個性發展，培養學生的組織能力、鍛煉學生的實踐技能。

充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的作用，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，使網絡成為校園文化的新陣地。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。禁止宗教在學校傳播。

重視校園人文環境建設和校園文化設施建設。確定校訓、校徽，提倡大學生牢記校訓，激勵學生熱愛學校、刻苦學習。要加強校園廣播、校園網、宣傳板報櫥窗、校史展廳等建設，充分利用校園網和電視，發揮輿論陣地在校園文化建設中的更大作用。

3．制定大學生心理健康教育實施方案，加強心理健康教育和心理咨詢工作，培養學生具有良好的心理素質。加強對學生心理健康知識的宣傳教育，有計劃地組織開展大學生心理健康教育專題講座，為學生提供心理咨詢服務，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，特別要做好貧困生、特殊家庭學生的心理健康教育工作，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，提高他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

4．結合職業教育特點，深入開展社會實踐活動，增強學生的職業技能和社會責任感，利用假期時間積極組織和指導大學生參加社會調查、社會實踐活動，培養學生的綜合能力。積極開展“三下鄉”活動和志愿者服務活動，培養學生的社會責任感。

（五）加強體育教學改革，全面實施《學生體育健康標準》，培養學生良好的身心素質

1．要教學內容上，開設自選項目，由學生自主選擇；在改進教學方法上，要倡導學導式、探究式、啟發式等教學，在教學方法上注重學生個性發展；在評價體系上，注重過程，淡化結果。

2．成立《標準》測試工作領導小組，加強對學生的宣傳教育，組織測試從員學習培訓，將測試成績納入學生畢業成績考核。

3．積極組織開展豐富多彩的體育活動。充分發揮體育骨干的帶頭作用。

（六）加強隊伍建設

1．加強教師隊伍建設。切實加大師資隊伍建設工作的力度，力爭經過五年努力，建設一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍。

2．加強學生管理隊伍建設（1）創建學習型組織。要加強輔導員業務培訓，有計劃地開展輔導員經驗交流會和工作研討會，提高輔導員隊伍的整體素質，加大考核力度。（2）試行專職輔導員制，加強對大學生的思想政治教育和引導。（3）加強對專職學生管理人員的培養，轉變教育觀念、提高工作能力。

（七）加強組織領導

1．成立學院思想政治教育領導小組，健全組織機構。全面推進我院大學生素質教育工作，建立大學生素質教育網絡體系，各部門明確責任，分工協作，形成教育合力。

2．要不斷完善大學生素質教育保障機制，為學生成長成才創造條件。

二○○六年十二月二十七日 面向學生未來職業成長，不斷探索學生素質教育新模式

——山東經貿職業學院全力加強學生綜合素質教育

(山東經貿職業學院 呂昌鋒)

發布時間：2011年5月23日 信息來源：山東省信息

職業教育是面向人人，面向就業的教育。以職業能力為核心，全面提升學生的綜合素質是促進學生適應就業崗位，適應社會不斷進步的重要途徑。在當前高等教育大眾化的背景下，探索如何提高學生的就業能力和可持續發展能力，滿足學生個性化發展和成才的需要，是擺在職業教育工作者面前的重大課題之一。近年來，山東經貿職業學院大力開展學生綜合素質教育工作，創造性地提出了梯度課程體系模式和“模塊固定、學分必修、課程選修”的教學模式，積極探索學生綜合素質拓展訓練，加強公共基礎課程教學改革，深化綜合素質教育在專業人才培養工程中的滲透，取得了良好效果。

一、深入研究，不斷探索，創新綜合素質教育課程體系和教學模式

在深入研究并考察其他院校的成果的基礎上，借鑒復旦大學“通識教育”經驗，突出財經類高等職業院校特點，面向學生的職業人生和終身教育，著眼于學生未來職業發展，堅持科學與人文并進的原則，分析確定了學院學生應具有包含“思想道德素質教育、法律素質教育、科學素質教育、文化素質教育、心理素質教育、技能素質教育、身體素質教育”等內容。根據財經商貿類學生成才需要，突出強調了職業道德教育、人文精神教育和應用技能教育，把宏微觀經濟學作為學生必修課程，把心理學、職業價值觀教育、職業禮儀教育和就業創業教育作為選修課程模塊，把學生品德考核分列入學生日常考核當中，旨在全力構塑起學生的職業價值觀和職業競爭力。根據社會發展的需要，將網頁設計、個人理財、金融實物、營銷實務乃至汽車駕駛作為課程內容，使各專業學生都有機會學習，促進學生跟上時代步伐，拓展職業技能。

根據學生綜合素質教育的內容，依照學生入學成績差距較大，素質良莠不齊的狀況，采用了“模塊固定、學分必修、課程選修”的新型教學模式。即根據綜合素質教育內容確定了“人生觀、價值觀，職業道德教育”“文學與歷史”“哲學與思維”“藝術與審美”“心理素質與職業生涯”“通用職業技能”“經濟與管理”“數學與自然科學”“體育與軍事”九個課程模塊，每個課程模塊下設3-7門不同的課程，每個模塊下的課程又劃分為綜合素質核心課（必修課）和綜合素質選修課兩種形式，利用這些課程對學生進行相應模塊的教育。這樣既保證了學生綜合素質發展的系統性和完整性，又照顧了學生的個性需求。在此課程體系的基礎上，又發展了綜合素質拓展項目和綜合素質講座兩種形式作為綜合素質課程體系的補充，從而形成了含有綜合素質核心課程、綜合素質選修課程、綜合素質拓展項目和綜合素質講座四個梯度的課程體系。

二、總體規劃，系統實施，形成學生綜合素質教育體系的構塑

學院出臺了由“綜合素質教育基本原則”“綜合素質教育基本內容”“綜合素質教育實施途徑”“綜合素質教育保障措施”等七個部分組成的學院《關于進一步加強學生綜合素質教育的實施意見》，為學院學生綜合素質教育工作的開展，提出了系統的規劃。以梯度課程體系的實施為基礎，以職業綜合素質的養成為目標進行教學內容和教學方法的改革。加強職業綜合教育，重構健全人格養成的課程觀念，以誠信、尊重、合作、創新、敬業與創業等綜合素質養成為基礎，進行了現有課程的整合，并從職業價值觀、職業道德、職業能力和職業指導等方面加強了綜合課程建設，專業教育中進行了人文教育的滲透。

實施了大學生綜合素質教育考核體系。為保證我院學生綜合素質教育工作的順利實施，根據綜合素質選修課程和綜合素質拓展項目開設以及學生參與活動的情況，實施了《大學生綜合素質教育證書》制度，測評學生綜合素質成績，頒發《大學生綜合素質養成證書》，歸入學生個人檔案，開發了《大學生綜合素質認證系統》，從而實現了綜合素質證書認證的電子化、網絡化。進一步制定了《山東經貿職業學院綜合素質選修課管理辦法》，加強了對綜合素質選修課程的管理。

通過這一系列措施，形成了全方位多系統的綜合素質教育體系，保證了學生綜合素質教育工程的整體實施。

三、引入學生綜合素質拓展訓練課程，豐富校園文化活動，為學生個性化成才提供條件

在綜合素質核心課程和綜合素質選修課程的基礎上，進一步展開綜合素質拓展項目，從而建立了以核心課程為主、選修課程為輔、素質拓展課程為補充的素質教育課程體系。素質拓展訓練課程是在充分挖掘學院教師特長的基礎上，根據學生個性發展需要而設計的一系列小課堂，具有時間上和課程開設上充分的靈活性。學生需要，教師能開的課程可以每學期都開設，上課學生減少，教學效果差的課程隨時取消。目前，學院已開出適應不同專業及不同學生個性發展素質拓展訓練課程39門，包含地理、藝術、人文、科技、體育等諸多領域，每學期參與學生不少于5000人，已成為學院育人工作的一道亮麗風景。

踐行課內與課外相結合、第一課堂與第二課堂相結合和學習與實踐相結合的三結合綜合素質教育模式，采用豐富多彩的教育方式，加強學生綜合素質教育。將校園文化活動系統化，構建了包含文明道德安全法紀等主題教育，以“讀經典名著”“觀經典影片”和人文素質講座為核心的人文教育活動，征文比賽、辯論賽、運動會項目、越野賽項目、書法大賽、各種體育、文藝比賽等文體藝競賽活動，以學院“科技文化藝術節”“技能大賽活動月”“讀書月”等學術活動為載體的豐富多彩的學生科技文化活動，學生科技文化活動，社會實踐與志愿服務活動和各種社團活動等6大類學生綜合素質教育活動組成的的特色體系。

四、以公共課教學改革為契機，加強學生綜合素質教育

加強公共基礎課與專業教學相融合，充分發揮人文學科主渠道作用，努力拓展學生職業素質教育途徑，強化學生綜合職業素養。將公共課教學與學生專業緊密結合，使公共課更加適應學生專業和未來就業的需要，真正實現公共課教學與學生能力培養相結合的綜合素質教育目標。

1．語文教學注重強化語文基本功訓練和職業能力的訓練。普通話、應用文寫作、大學語文作為必修內容；將普通話設立成為基礎技能課，明確提出：學生應該能說一口流利的普通話，有較強的口語表達能力。應用文寫作課程從各系部的專業需求出發，以就業崗位需求為宗旨，充分考慮各專業特點，對教學內容范圍和要求進行調整，先確定各專業都要求掌握的共性知識、共同技能作為基本的教學板塊，再根據各專業特點作增減。比如，在通用應用文寫作教學中，教會學生寫條據、啟事、一般書信、求職信、計劃和總結等常用應用文體。在掌握一般通用應用文體寫作技巧的基礎上，教會學生寫與所學專業密切相關的應用文。如會計專業的學生主要學會寫經濟合同、市場調查與分析報告、催款書、索賠書、經濟活動分析報告等；電子商務專業的學生則主要學會寫產品廣告、產品說明書、購銷合同、租賃合同等。這樣，既可以讓學生掌握寫作的共性規律和基本技能，又能掌握所學專業常用文體的寫作技能，從而增強應用寫作教學的適應性。此外，結合本門課程需要大量實際寫作案例的特點，專門組織編寫了《應用文案例寫作》教材，更加切合學生實際與職業技能需要。同時，打通一些相互關聯的文種，進行綜合性的仿真訓練，強調精講多練，強化了課程的技能性。

2．高職數學課程以服務于專業教學需要，服務于能力培養，服務于素質教育為主線進行課程教學改革。對全院各專業的教師代表進行問卷調研，了解不同專業的發展趨勢對數學課程的要求，分析新生入學時數學摸底考試的情況，深入了解學生的數學基礎，以此作為調整數學教學內容的主要依據。然后根據內容，大膽整合數學課程，將數學內容模塊化，整體劃分為基礎模塊和拓展模塊。在第一學期分別在不同專業開設必修課，第二學期根據不同專業、不同層次學生的實際需要，篩選出與專業密切相關的教學模塊，開設多門數學內容選修課，保證了不同專業對數學知識的基本要求，也留給了學生更多的選擇空間，適應了不同人才培養規格，促進了學生將來的可持續發展。

3．強化學生人生觀、價值觀，職業道德教育，思想政治課實行“專題授課、多人一課”的授課方式，按照少而精的原則，打破原有的教材章節，將教材中的重點內容抽取出來，加以綜合整理，從不同層面、不同角度進行理論分析，進行系統的、有針對性的講解。這樣既有利于保證教學內容的系統性，趣味性，從而調動學生學習的積極性；又有利于教師集中精力深入研究教學內容，提高教學水平和教育質量。在具體實施過程中，進一步加強專題內容在科學性、前沿性、針對性、時代性。嘗試了“開放式教學模式”，構建了思想政治理論課“理論專題+社會實踐”的教學新體系，使課程更加有深度，有針對性，受到了學生們的歡迎。

4．以“終身體育”、“健康第一”為宗旨的體育課教學，打破了以各系按專業分班為單位上課的舊模式，根據學生的興趣愛好自主選項把選擇喜歡同一運動項目的學生重新組合成一個專項班，并在課堂中開展了體育健康、保健知識的課堂授課與講座，取得了較好效果。

5．為加強學生的人際交往能力和語言表達能力，人文素質課程實施了課程內教學競賽為指引的課堂教學改革活動，如“演講與口才”課“學生自己做選手、自己做評委、利用課程所學，大家自由選題邊學邊練”進行課程內教學競賽。演講過程與教學過程相結合，提高了學生興趣，增加了學生參與度；演講過程與課程評價相結合，帶來了教學評價從理論走向實踐。

五、扎實推進素質教育，人才培養碩果累累

近年來，學院以職業素質為核心，強調科學與人文并進，扎實推進學生綜合素質教育工作，學生素質顯著提高，新生報到率和就業率高達95%以上。學生在各類全國、全省技能大賽和文體比賽中共獲得省級以上獎勵168項，其中： 2009年獲得全國高等院校電子商務專業“創意 創新 創業”比賽山東賽區總決賽一等獎、全國總決賽三等獎，我院是唯一獲獎的職業院校；2006年以來共6次獲得全國大學生電子設計競賽山東賽區一等獎、二等獎；2009年全國首屆大學生網絡營銷能力評比暨‘中國小商品城杯’大學生網絡營銷能力秀比賽中我院23人獲一等獎2項，二等獎3項、三等獎18項，5人位列全國1、3、5、7、8名；2009年獲得山東省大學生機電產品創新設計大賽一等獎、三等獎各1項；全國大學生企業經營管理沙盤模擬大賽二等獎；2008年獲得首屆全國高職高專物流技能競賽山東賽區決賽二等獎；2009年首屆全國網上零售技能大賽中有3個團隊晉級全國總決賽，獲獎選手被納入工業和信息化部人才交流中心人才庫。

第三篇：10年學校推進素質教育實施意見

2010年學校推進素質教育實施意見

2010年學校推進素質教育實施意見

為進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長，根據省政府辦公廳《關于規范辦學行為深入推進素質教育的意見》精神，結合我市實際，現提出如下實施意見。

一、充分認識規范中小學辦學行為的重要性和緊迫性

規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，既是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，也是深化教育改革，切實解決好人民群眾普遍關心、社會反映強烈的教育難點熱點問題的重要途徑，更是實現我市教育加快發展、科學發展、又好又快發展的根本要求。

近年來，我市基礎教育事業快速發展，教育質量大幅度提高，辦學條件極大改善，體制機制改革深入推進，進入了從外延型發展向內涵型發展轉變的關鍵時期。但總體來看，我市基礎教育工作還存在一些薄弱環節和問題，尤其是個別地方和學校辦學行為不夠規范，違背了教育教學規律，影響了素質教育的深入推進和青少年學生的健康成長。因此，規范中小學辦學行為、深入推進素質教育，已成為落實科學發展觀、辦人民滿意教育的當務之急。各級政府和教育行政主管部門必須高度重視，從全局和戰略高度，切實把規范中小學辦學行為、深入推進素質教育作為“科教興市、人才強市”的基礎工程，抓緊抓好，抓出成效。

二、著力解決規范中小學辦學行為中的突出問題

省教育廳在《關于貫徹的實施意見》中，提出了規范中小學辦學行為的七個重點，即規范教學行為、規范招生

行為、規范辦校辦班行為、規范考試評價行為、規范教材使用、規范教師行為、規范收費行為。各地要按照上述七個方面的規范要求，標本兼治，狠抓落實。當前尤其要針對社會反映強烈的熱點問題，圍繞“在職教師有償補課和參與社會收費培訓”、“占用學生節假日集體補課和上新課”、“下達升學指標并以考試成績排名排位”三個突出問題進行重點整治，確保今年底前對這“三個突出問題”整改規范到位。

三、明確規范中小學辦學行為的實施步驟

全市規范中小學辦學行為工作分四個階段進行，爭取用一年左右的時間取得初步成效。

第一階段：宣傳發動，制定方案。主要任務：①各地各校把規范中小學辦學行為的相關文件印發至每一個教育工作者，并組織學習討論，領會精神實質，樹立科學的教育觀、質量觀和業績觀；②開展多種形式的宣傳教育活動；③市、縣教育局結合實際，制定具體工作方案。

第二階段：自查自糾，集中整治。主要任務：①各地各校對照國家、省、市的規定和要求，找問題、查原因；②針對查找出的主要問題確定整改重點，對重點問題和重點單位進行重點整治，力爭在短期內取得階段性成果。

第三階段：檢查督促，處理問題。市里將組織專項工作督查組進行抽查，對抽查中發現的問題限期整改。

第四階段：總結經驗，鞏固成果。主要任務是對規范辦學行為工作進行階段性總結，深入研究分析困難和問題，進一步清理完善相關制度，宣傳推廣成功經驗，建立規范辦學行為長效機制。

四、強化規范中小學辦學行為的保障措施

加強組織領導?？h政府是規范中小學辦學行為的責任主體，要把此項工作作為當前加強基礎教育改革和發展的大事，落實分管領導具體負責，統籌協調，督促檢查本行政區域內規范辦學行為的

各項工作。市教育局要負責抓好全市規范辦學行為工作的指導、督查等工作，部署開展集中專項整治行動，重點督查縣教育局履行管理職責落實情況和市教育直屬學校的違規辦學行為?？h教育局要提出區域內整體推進的目標任務、政策措施和工作要求，認真排查和解決突出問題，嚴肅查處中小學違規辦學行為。市、縣監察、物價、民政、勞動保障等部門要主動配合教育行政主管部門，抓好亂辦班、亂補課、亂發資料、違規招生、違規辦學等行為的查處，確保我市規范中小學辦學行為工作扎實推進，收到實效。

嚴格督導檢查。市、縣政府目標督查室和教育督導部門要把規范中小學辦學行為、實施素質教育的情況作為教育督導的重要內容，建立綜合督導和專項督導相結合、督政與督學相結合的工作機制。各級政府及有關主管部門要嚴格問責，對違反規范辦學行為規定的地區、部門和學校，要根據情況分別給予警告、通報批評、責令整改、撤銷先進稱號、責令停止招生、吊銷辦學許可證等處罰，并追究相關負責人和責任人的責任。市教育局要將此項工作納入對縣教育工作的目標考核之中，并與上級項目資金掛鉤，實行兩個“一票否決”，即凡違反規范辦學行為規定的縣在教育工作目標考核時為不合格，并調減其上級給予該縣的教育項目資金。那一世范文網

強化輿論引導。各級政府及宣傳部門要積極引導、組織各新聞單位堅持正確的輿論導向，充分運用報紙、電視、廣播、網絡等新聞媒體，廣泛深入宣傳規范辦學行為、深入推進素質教育的重要意義、先進做法和成功經驗，使全市廣大教育工作者人人皆知，社會各界充分了解，從而引導全社會關心和支持規范辦學行為、深入推進素質教育工作。要切實發揮輿論的監督作用，對違規單位和個人以及重大違規事件要及時曝光。同時，要注重規范輿論導向行為，嚴禁不負責任的炒作和報道。

第四篇：實施素質教育

實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人?；A教育課程改革的六個具體目標是：課程功能；課程結構；課程內容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結合教育教學實踐談談你是如何參與校本教研的。

校本教研：是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椋越處煘橹黧w，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長、學校的發展和基礎教育事業的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業引領三者關系：自我反思、同伴互助、專業引領三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補充、相互滲透、相互促進的關系。只有充分的發揮自我反思、同伴互助、專業引領三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學研究制度的建立。、從校本教研促進教師專業發展方面來談。一是教師要有更寬的專業知識背景和更強的專業適應能力。二是教師要有更全面和更新的教學技能。三是教師要有更強的教育教學研究能力。教師的專業知識；教師的專業水平；教師的專業態度都得到發展。

教師觀：（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教師是學生學習能力的培養者，教師是學生人生的引路人（2）從教學月教學研究看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者（4）從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學行為發生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養；（2）變單純抓智育為德智體全面發展；（3）變教師為中心為學生為主體；（4）變平均發展為因材施教，發展個性；（5）變重教法輕學法為教法學法同步改革。

或者：知識呈現方式轉變，教學交往方式轉變，資源整合方式轉變，經驗積累方式轉變，質量評價方式轉變。（新課程學習方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學生學習的促進者？第一，教師是學生學習能力的培養者。第二，教師是學生的引路人。

新課程改革所倡導的學習方式是：提倡學生自主學習、合作學習、探究學習

6課程改革中教師教學行為必須實現哪6個轉變？○1由重傳授向種發展轉變。○2由統一規格教育向差異性教育轉變?！?由重教師教向重學生學轉變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉變。○5由居高臨下向平等融洽轉變○6由教學模式化向教學個性化轉變。

新課程中教師的教學行為將發生哪些變化？第一，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；第二，在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；第三，在對待自我上，新課程強調反思；第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

7課程標準與教材的關系如何？

1教材編寫必須依據課程標準，教材編寫者必須領會和掌握本學科課程標準的基本思想和各部分內容，并在教材中予以充分體現?！?義務教育的○

課程標準應適應普能義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能達到?！?教材是對課程標準的一次再創造，再組織?！?教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。8新課改的課堂教學評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準確的選擇力、勤奮的自學力、理論的創造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強；能力是人生成功的關鍵。觀點一；贊同?！按蚬ぷ小焙汀袄习濉狈謩e代表兩類素質不同的人。我們的教育培養的學生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同?；A教育是為學生的終身發展奠定基礎，不應為學生過早定位，否則可能成為另一種“應試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學校培養的學生具備何種素質有關，但更和學生走向社會的實踐經歷有關，和它的繼續學習能力有關，和機遇有關，另外，“打工仔”就不應具備“老板”的素質嗎？

觀點三：作為基礎教育應有意識培養學生具備做“老板”的素質，但不能把基礎教育的價值定位在只是培養“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應尊重每個人的選擇，也應尊重社會的選擇，基礎教育的定位是為學生的終身發展奠定堅實的基礎。教學建議：1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎2注重語言實踐，培養學生的語言運用能力

3加強學習策略指導，培養學生的語言運用能力4培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力

5結合實際教學需要，創造性地使用教材6合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學習渠道8不斷提高專業水平，努力適應課程的要求。

評價建議：1充分發揮評價的積極向導作用2體現學生雜評價中的主體地位3依據課程目標要求確定評價內容與標準

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監控和促進教與學的過程6終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力

7注意處理教學與評價的關系8合理設計和實施初中畢業學業考試

第五篇：深入實施素質教育2010

深入實施素質教育、促進學生全面發展工作方案

我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學教學工作會議上的講話”精神進行了深入的探討，教師的責任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正常現象，結合本校實際，學校針對教學工作再一次回頭看，為踐行“五認真”，全面深入實施素質教育，努力實現教育教學質量的新突破，特制訂如下工作方案。

一、師德師風建設常抓不懈，努力打造團結和睦、積極進取、愛崗敬業、愛生如子、樂于奉獻、德才兼備、又紅又專的戰斗團隊。

（1）堅持周政治學習制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽觀念、價值取向觀念，養成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規從教的土壤。具體措施：向學生和社會公開“五認真”要求和“師德規范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發布教師有關信息，鼓勵和獎勵社會監督，訂立師德、師風考核細則，發現問題，嚴肅查處，評優晉級一票否決，確保零舉報率的實施。

（2）學校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節假日舉行教師聯歡，增進了教師的相互了解和理解，學校內部凝聚力增強，激勵教師函授、進修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進行學術交流，撰寫教學心得，發表教學論文。

（3）組織教師進行學情教育，進一步強化“沒有教不好的學生”的意識，把不關愛學生、體罰、變相體罰學生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發現，立即待崗，接受培訓，期末考核不合格，讓關愛每一個學生健康成長成為四中教師的共識。

二、細化教學“五認真”，實現有效課堂向高效課堂轉變：

（1）改變過去應付式集體備課形式，將集體備課的效用發揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內容，討論研究教法、學法，作業的安排設計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發現集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應考核分值。

（2）向40分鐘要質量，學校成立了優質課評委會，一學期開展兩次優質課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質課，把教師主導，學生主體、師生互動、生生互動，所有學科都必須當堂訓練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學能手，期終前評出20名模范教師，發放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設”，首先打造出本校的名師，充分發揮榜樣引領激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學生評價相結合的原則。

（3）強調教師向作業設計與批改要質量，杜絕使用現成資料，基礎學科每天作業量16開一版，其中基礎題達85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業的布置與檢查。學校教學處每周五都要對學生作業進行抽查，檢查結果及時與所任學科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。

（4）嚴格聽課制度，確保教師真正走進課堂。學校規定校長每學期聽課不少于50節，中層干部不少于40節，教研組長不少于30節，教師不少于20節，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。

三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動

（1）根據“中學教學常規”要求，三表上墻上網，嚴格執行，強化落實，如發現故意占用課時，隨便調課，給當事人雙方考核扣1分，確需調課須給教學處寫上書面申請，獲得批準后備案。

（2）開發校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學，且已形成特色，當然如發現無故或借故不上，發現一次績效扣1分；實施“教書育人，寫字做人”工程，每天讓學生自發地練字15分鐘，并每月進行一次評比，優勝作品進櫥窗展示，作為文明班級評比的一項重要指標。

（3）強化課間操、校園集體舞訓練，師生的精神風貌得以展現，師生的優雅舞姿成了校園一道亮麗的風景。

（4）結合教師節、國慶節，開展師生聯歡，請家長來校觀看，精彩的節目讓興奮的家長大飽眼福。這給學校做了一張“和諧校園、祥和幸福”的名片，每月組織一次發生在我身邊的故事匯報會，鍛煉了學生的才智，弘揚了學校正氣。

（5）多個學生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊，?；@球隊，校詩友會，校英語角，它們有計劃，有活動，學生的綜合素質得到了提高，學校煥發出生機和活力。

四、植樹種草美化環境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位

學校所植樟樹芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護，兩大排櫥窗分配給各個教研組，各部門各顯神通，精心設計，內容豐富翔實，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內容每月更換一回評比一次，結果跟教研組和所在組員的績效分數掛鉤。

五、學校、家長聯動，學生監管不留死角

學校建立起學校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學校的決策、規定，給家長傳遞學生的動態、學法指導，讓學生逐漸養成自主管理意識，精心選擇配置培養好一支善于做學生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學生管理工作，每學期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領導班子成員蹲點到班，并且幫扶兩名“問題生”。

六、學校該方案的出臺實施，為的是全面實施素質教育，推進學校教育現代化的精神，以學生發展、學生終身幸福為價值取向。一切為了學生，為了學生的一切，讓所有的學生能成人、成才。明確教師的擔子，激發教師的工作動力，努力走出一條“輕負、優質、高效”的素質教育之路，再續四中學輝煌教育的新篇章！

教務處

2009.9.1