第一篇：實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

青原區(qū)新橋小學(xué)實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

青原區(qū)新橋小學(xué)地處紅色故土——青原區(qū)渼陂西路2號青原大道旁，與華拓國際大酒店相鄰，距海關(guān)大樓不足一華里，校園內(nèi)綠樹成蔭，花團錦簇，四季有花有草，環(huán)境優(yōu)美，教室里寬敞明亮，經(jīng)過師生們的精心打扮，很有濃郁的文化氣息?，F(xiàn)有12個教學(xué)班在校學(xué)生435人（其中女：195人），畢業(yè)班學(xué)生數(shù)56人，上一學(xué)年畢業(yè)生數(shù)82人，招生數(shù)96人，教職工30人；其中本科5人，?？?3人，中專及以下2人，學(xué)歷均已達標(biāo)，均已取得教師資格證和繼續(xù)教育證書，獲小教高級職稱24人，學(xué)校占地面積6409m2，生均面積14.83 m2，校舍建筑面積1410m2，生均校舍建筑面積3.26 m2，其中教學(xué)輔助用房1094m2，行政辦公用房85m2，生活用房311m2，建有多媒體教室五個，音體美室、圖書室、閱覽室、電子備課室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室等功能室各一個。

青原區(qū)新橋小學(xué)始建于1958年秋，最初校址在河?xùn)|新橋鄒家村祠堂內(nèi)。該校前身原為新橋社辦小學(xué)，直屬教育部門管理，開設(shè)一至三年級共三個班。一九六五年秋，因?qū)W校調(diào)整，上級將新橋小學(xué)撤并到河?xùn)|金竹小學(xué)（現(xiàn)為井大附中所在地），該校設(shè)臵一至六年級共六個班，其生源來自新橋、金竹、鄧家等大隊。一直到一九七八年，根據(jù)上級指示精神，每個大隊都必須創(chuàng)辦一所完小。因此，在一九七八年秋，新的新橋小學(xué)正式開學(xué)了，校址在新橋鄒家祠堂對面，開設(shè)一至五年級，共五個班，校名更名為河?xùn)|新橋小學(xué)，新橋大隊所有小學(xué)學(xué)生源都回歸該校就讀。該校舍因風(fēng)吹雨打，破損嚴重，逐漸成為危房，為確保師生安全經(jīng)鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，學(xué)校于一

九九0年秋，搬遷在現(xiàn)新橋社區(qū)蔣家村小組的一個倉庫內(nèi)上學(xué)，校名不變，新校舍選址在青原大道西側(cè)，現(xiàn)華拓大酒店對面，渼陂西路2號。一九九五年秋，新校舍建成，一九九六年春學(xué)校順利搬遷到新址，校名依舊，共五個年級。2009年秋，該校劃歸區(qū)教體局直接管轄，學(xué)校更名為青原區(qū)新橋小學(xué)。

在2001年成立青原區(qū)之前，新橋小學(xué)僅有教師13名，學(xué)生154人，教學(xué)質(zhì)量偏差，教學(xué)設(shè)備簡陋，教學(xué)特色貧乏，借助青原區(qū)成立的春風(fēng)，該校狠抓教學(xué)質(zhì)量，“內(nèi)抓管理，外樹形象”，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，以德育人，以智啟人，以體健人，堅持發(fā)展為主題，從常規(guī)著手，從細節(jié)入手，讓每個學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆，讓每位教師領(lǐng)略教書育人的樂趣。堅持“德育為首，樹人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”辦學(xué)思路，以“創(chuàng)文明之學(xué)，做誠信之人”為校訓(xùn)。逐漸形成了“嚴謹、誠信、和諧、文明”的校風(fēng)，“團結(jié)、敬業(yè)、求精、進取”的教風(fēng)和“誠信、刻苦、求索、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

從2003年起，三年級以上年級開設(shè)了英語課。自2001年以來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在河?xùn)|街道乃至全區(qū)一直名列前茅，教師在各級各類舉辦的競賽中取得了可喜的成績。先后有劉愛民教師于2004年獲省級小學(xué)教師自然課上課二等獎，劉愛民、歐陽淑清兩名教師獲市級上課一等獎，陳艷艷老師、匡愛珍老師、王翠華三名教師獲市級上課二等獎，周輝、李海蘭、何紅蘭三名教師獲區(qū)級上課比賽一等獎，老師在各級各類刊物上發(fā)表論文10余篇，獲獎?wù)撐?0余篇。2006年，周輝老師榮獲市級優(yōu)秀教師稱號。何紅蘭老師、周妍老師、周輝老師、陳艷艷老師都被評為區(qū)級骨干教師。

陳艷艷被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人，胡衛(wèi)澤、周輝、宋春梅、陳艷艷、萬小蓉等多人次榮獲區(qū)級優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號。學(xué)校的體育工作頗具特色，02年、04年、06年在全街道運動會上連續(xù)三屆蟬聯(lián)總分第一名，并向上一級學(xué)校輸送若干名優(yōu)秀運動員。2010年、2011年連續(xù)兩屆榮獲全區(qū)中小學(xué)運動會榮獲團體總分第二名的驕人成績。

由于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量過硬，辦學(xué)特色突出，學(xué)校管理嚴格，頗受社會的認可和家長的好評。至2001年起，每年以100余名的學(xué)生遞增。在2005年春季，在校生達到546人，教師25名，后由于青原區(qū)實驗小學(xué)的成立，劃撥走了200余名學(xué)生，但仍然保持良好的發(fā)展勢頭。

2009年翻開了我校發(fā)展史上的極為重要的一頁。從這一年的8月份起，我校由原來的街道管理上升為區(qū)教體局直管，這為我校提升品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為社會和家長服務(wù)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，我校努力完善學(xué)校制度文化建設(shè)，加強科學(xué)管理，進一步營造“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成長為志”的辦學(xué)氛圍。

一是致力于育人環(huán)境的優(yōu)化。

近三年來，學(xué)校多方籌措資金，致力于學(xué)校育人環(huán)境的改善和優(yōu)化。2006年在華拓大酒店的捐助下和市政府實施學(xué)?！昂祹乃畮惫こ蹋倚⒗_多年的又臟又臭的老廁所改成了四層都有的方便干凈衛(wèi)生的水沖式廁所，新建了廚房，改建了多媒體教室。2008年下半年為響應(yīng)“一大四小”工程，我校按照市區(qū)有關(guān)要求，對我校校園重新進行了規(guī)劃，投入3萬多元種上了樟樹、杜英、桂花、銀杏、茶梅等名貴大小喬木1000余株。2009年上半年，又投入七萬余元鋪設(shè)了彩磚，新修了車棚，下半年再建了

文化長廊、整修綠化帶，添臵各種多媒體器材和教學(xué)設(shè)備，2010年暑期將教學(xué)樓進行了整修，更換了鋁合金門窗等，為師生創(chuàng)建一個更加優(yōu)化、更加宜人的育人環(huán)境。2011年又投資十余萬元新修了跑道、文化墻，裝修了小功能室。

二是開展陽光體育運動。

要求每個學(xué)生一根跳繩、一個毽子、一副球拍，堅持兩操一課，使自我鍛煉成為學(xué)生的習(xí)慣。

1、倡導(dǎo)生動多樣發(fā)展，持續(xù)弘揚辦學(xué)特色。

2、以文明學(xué)校創(chuàng)建和鞏固為載體，提高師生文明程度，切實抓好師生行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，積極營造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，大力加強校園文化建設(shè)，做到一班一品，進一步發(fā)揮校園文化、育人功能，切實抓好文明創(chuàng)建活動，提高師生的文明度。

三是夯實基礎(chǔ)工程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)”是我校的工作目標(biāo)，學(xué)校充分挖掘教育資源，深化基礎(chǔ)教育改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校歷來堅持“科研興校，人才強?！?，在學(xué)校的倡導(dǎo)下，在骨干教師的引領(lǐng)下，廣大教師自覺自動地投身到教研活動中來，積極地做實踐者和反思者，做研究型、智慧型教師。

學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的主渠道，也是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校以教研組為單位，以備課組為核心，落實集體備課制度，百校千課活動，進一步突出課堂的開放特征，著力變革學(xué)習(xí)方式，強調(diào)遵循學(xué)生身心發(fā)展

規(guī)律，積極倡導(dǎo)“在活動中學(xué)習(xí)，在生活中運用”的學(xué)習(xí)理念，積極創(chuàng)造高效課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、活躍的思維、豐富的知識、獨到的見解、濃厚的興趣、開放的氛圍。

學(xué)校教育教學(xué)工作以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強教育內(nèi)涵建設(shè)為主線，以創(chuàng)新“教育發(fā)展年”建設(shè)為抓手，堅持以教研為先導(dǎo)，提高教師素質(zhì)，深化課程改革，以質(zhì)量為生命線，以管理做保證，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

為了保證新課程標(biāo)準的進一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討，學(xué)校進一步轉(zhuǎn)變教育理念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因此，該校每周進行一次教研活動，進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗、方法等，進行課堂教研活動，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

縱觀已開展的教研活動既扎扎實實，又有改革與創(chuàng)新，從教研活動的開展和教師們的工作成績上來看，學(xué)校教研組正在成長。其中語文教研組2010年榮獲區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，按照新課標(biāo)的要求，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，構(gòu)建、創(chuàng)設(shè)高效課堂。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，備詳細教案，備教學(xué)目標(biāo)，備教學(xué)環(huán)節(jié)，備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法，備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，做到有生命性、生成性、全體性、全面性，必須明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，必須讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動，必須當(dāng)堂檢查，反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的。總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，跟不上其他同學(xué)，而這些學(xué)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師要有決不放棄每一位學(xué)生的信念，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

（1）建立學(xué)困生檔案，根據(jù)考試成績和教師平時觀察，確定學(xué)困生名單，掌握他們的各種信息，明確學(xué)困生、優(yōu)缺點和知識能力缺陷，造成學(xué)習(xí)困難的原因，建立檔案。

（2）教師必須利用課余時間對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

（3）經(jīng)常與學(xué)困生談心，掌握他們的思想動態(tài)，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵，讓他們找回自尊和自信，提高他們對學(xué)習(xí)的積極性和興趣，樹立起奮發(fā)向上的動力，最后一名學(xué)生進步了，整體質(zhì)量自然水漲船高。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué) 的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，對一些典型題目和學(xué)生易錯題摘記在本子上，互相交流，資源共享。

四是重視教師師德師能的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

（1）、加強教風(fēng)師德建設(shè)，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，要通過學(xué)習(xí)和教育，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，形成樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、踏實肯干、率先垂范的工作作風(fēng)。

（2）、加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力。

①堅持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念，課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，做到定時間、定地點，增強教師的學(xué)習(xí)意識，營造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

②建立健全教師的外出學(xué)習(xí)制度。教師外出學(xué)習(xí)，要保證人員、時間、資金到位；外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報課或主題講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，提高和推廣學(xué)習(xí)效果。

③建立教師讀書制度，強化自身的理論學(xué)習(xí)。教師每人都必須訂閱一份有關(guān)教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行摘錄，以便在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會，50歲以下的教師每學(xué)年須摘錄一本讀書學(xué)習(xí)筆記。

（3）、拜師學(xué)藝，促進教師的快速成長。

①教學(xué)經(jīng)驗少的教師，必須與本校的骨干教師結(jié)成師徒，簽定結(jié)對協(xié)議書，明確師徒的相應(yīng)職責(zé)。

②走出去，讓骨干教師有更多更好的學(xué)習(xí)，提升機會。

③請進來，邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)，引領(lǐng)最新教育教學(xué)理念，使教師

有機會觸摸教育教學(xué)最前沿，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)行為。

（4）、建立教師業(yè)務(wù)檔案袋

為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校應(yīng)為每位教師建立檔案袋，檔案袋中須包括如下內(nèi)容：

①教師基本信息，各人專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）。

②論文、案例，交流材料等公開課相關(guān)材料。

③專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等。④承擔(dān)課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料。

⑤教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動獲獎情況。

⑥教師教學(xué)常規(guī)檢查情況表。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案不但為學(xué)校提供了教師評價的依據(jù)，而且也便于教師對自身工作進行反思和改進。

（5）、加強過程管理，對教師的教學(xué)工作平時要加強常規(guī)檢查、隨堂聽課，采取分階段、有重點、有針對性的方法一聽（聽課堂教學(xué)）、二看（看備課筆記、作業(yè)批改）、三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查）、四總結(jié)提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚其優(yōu)點，指出其問題以加以改進和提高）。

五是突出特色教育，塑造學(xué)校品牌和形象。

培養(yǎng)“合格+特色”的學(xué)生是時代賦予新時期學(xué)校教育的重任。我校將 8

“走特色教育之路，開藝術(shù)教育之花”定為學(xué)校未來發(fā)展的突破口，緊握素質(zhì)教育的主線，沿著“全面發(fā)展，爭創(chuàng)特色”的改革思路，堅持藝術(shù)特長展示與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)綜合提高有機結(jié)合。藝術(shù)課堂教學(xué)與課余特長培養(yǎng)有機結(jié)合，學(xué)校集中教育與校外家長送培有機結(jié)合。深入挖掘自身潛力，將有特長的教師安排在合適的崗位上，充分利用教育資源，積極創(chuàng)造條件，力爭使學(xué)校特色教育走上有目的、有計劃、有措施、有成效的良性發(fā)展軌道，提高學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)效益。

首先是組織全體教師深入學(xué)習(xí)實施素質(zhì)教育的有關(guān)文件，特色教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，以理論為先導(dǎo)，使實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳晃唤搪殕T工的共同信念和行為，其次要根據(jù)自身實際，進行整體規(guī)劃，特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，建立特色教育方案，制訂訓(xùn)練計劃，幫助家長挑選訓(xùn)練項目，使學(xué)校特色教育走上正軌。第三，強化校園文化建設(shè)，充分利用紅領(lǐng)巾廣播站和宣傳櫥窗等開展各類教育活動，形成校園個性鮮明的文化氛圍。第四，要以“讓每一個孩子學(xué)會思維，享受學(xué)習(xí)，體驗成功，讓學(xué)校成為師生共同發(fā)展的“精神家園”，追求目標(biāo)，注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，盡可能多地提供各種活動讓學(xué)生參與、發(fā)展，今年要成立鼓號隊、合唱團、美術(shù)創(chuàng)新社、太極劍隊、小記者等藝術(shù)團隊。

提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力辦好讓人民滿意的教育是我們的目標(biāo)和追求，面對未來，要面臨的困難不少，但學(xué)校對未來的發(fā)展前景充滿信心，明天會更加輝煌燦爛。

學(xué)校存在的主要問題與整改措施：

1、校園面積狹小。因我校在青原區(qū)成立之前已建好，隨著四周土地

被其他單位陸續(xù)征建，使我區(qū)校園面積無法向四周擴建，只能在現(xiàn)在基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃、精心布臵，辦成一所小而精的品牌學(xué)校。

2、功能房儲備不足。我?，F(xiàn)只建有一棟教學(xué)樓16間教室，除去教學(xué)用房外，只有2間功能房，分別建有多媒體教室、計算機房，功能房嚴重不足。整改措施：充分利用小功能房，將之開發(fā)利用起來，同時向有關(guān)部門申請再建一座綜合樓。

3、音、體、美設(shè)備不足。整改措施：籌措經(jīng)費購買，并盡可能使用好。

4、辦學(xué)特色還不明顯。整改措施：積極開展形式多樣的活動，將“校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽辦成一個拳頭產(chǎn)品。

面對未來，我們新橋小學(xué)將抓住機遇，與時俱進、開拓創(chuàng)新，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中壯大。

第二篇：實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料（精選）

全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平

——志丹縣實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

近幾年，在志丹縣政府大力支持下和縣教育局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我縣認真貫徹黨的教育方針，認真落實國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，并在全縣各中小學(xué)開展一系列主題教育，深入開展實施素質(zhì)教育，取得了一些寶貴經(jīng)驗和成績。

主要從以下幾方面開展了工作： 一． 德育工作篇：

德育工作是學(xué)校實施素質(zhì)教育的首要工作。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。中學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，我縣教育部門一直把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，以確保學(xué)校德育工作的順利實施。具體做法如下：

（一）各學(xué)校設(shè)置德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念：“以學(xué)生的自主發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)各種條件與機遇，讓學(xué)生的個性和潛能，在義務(wù)教育階段得到充分自由和諧地持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)”，制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo)：開展以“實施自主發(fā)展教育，形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動，探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體自覺性、自主性和創(chuàng)造性，促進完整人格形成的新型教育教學(xué)途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責(zé)任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。

同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：通過構(gòu)建以“文明、誠信、博愛”為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系，讓學(xué)生體驗做人的道理，培育學(xué)生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感；開發(fā)學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會，提供平臺，使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。

（二）德育課程設(shè)置的基本原則 1.整體性原則

在制定德育課程計劃時，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑，合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學(xué)校外部（家庭、社會）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動，取得最佳的教育效果；同時要強調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.層次性原則

從學(xué)校實際出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學(xué)生的需求，從而取得更好的教育效果。

3.創(chuàng)造性原則

打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛，強化改革創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。

4.適應(yīng)性原則

要充分考慮到學(xué)校實際情況和師生特點，制訂相應(yīng)的計劃。要采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，各類規(guī)章制度、管理措施也要主動適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和師生群體特點，以求得社會、家長及師生對德育課程的認同。

5.校本性原則

要充分體現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色，立足學(xué)校實際，確立校本發(fā)展的理念，形成學(xué)校有特色、有實效的德育課程。

6.操作性原則

課程設(shè)置、內(nèi)容選擇的切入口要小、要實，從理念、方法、內(nèi)容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要強，才能取得較好的教育效果

（三）課程實施 1．基礎(chǔ)型課程

教師要以“全員育人”的觀念，通過各基礎(chǔ)型課程的學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育，除了要準確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感態(tài)度與價值觀”等德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環(huán)節(jié)中。要充分考慮學(xué)生實際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學(xué)方法實施，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現(xiàn)德育主渠道的功能。

2.拓展型課程

（1）學(xué)科類、活動類課程

這兩類課程要結(jié)合學(xué)科的特點，努力開發(fā)學(xué)科德育資源來增加本學(xué)科的育人功能，并逐步形成校本課程及規(guī)范有效的運行機制。例如語文讀書指導(dǎo)系列活動是頗有特色的學(xué)科類校本拓展課程。由學(xué)校教務(wù)處和語文教研組全程管理，使用上級推薦和自選的校本教材及配套音像資料，并不斷加以完善。

在具體實施中要做到： ①每班有專職的讀書指導(dǎo)老師。

②每班有統(tǒng)一的書櫥，各類圖書及相應(yīng)規(guī)范的管理。③每年一屆校“讀書節(jié)”活動，做到內(nèi)容豐富、主題鮮明。④ 每年開展一次讀書演講比賽活動。（2）專題教育、班團隊活動課程

內(nèi)容上針對當(dāng)代學(xué)生思想活、觀念新、信息靈的特點，把反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會熱點問題以及學(xué)生感興趣的話題引入教育內(nèi)容，使德育課程內(nèi)容更加鮮活、容量更加大。

在教學(xué)中應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的方式，突出活動、實踐、體驗、探索性學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，使愛國主義教育、社會公德教育入腦入心，使抽象的道德知識在學(xué)生的心靈深處得到內(nèi)化。

（3）團隊活動課程

學(xué)校以校園、家庭、社區(qū)為團隊活動主陣地，通過開展各種主題活動，引導(dǎo)隊員、團員養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范，豐富團隊活動文化的內(nèi)涵。

重視開展節(jié)慶活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受這些節(jié)慶紀念日中蘊含的中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)，并以課程、主題教育等形式保證落實。（4）社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動

采用校內(nèi)外結(jié)合的活動形式，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和需求來進行設(shè)計和規(guī)劃。如春秋游社會實踐系列活動；影視活動觀摩系列活動；敬老院、福利院活動；安全教育系列活動等.(四)課程的管理和保障

1.建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，使教師從觀念到方法都有提高 建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，包括：班主任隊伍的培訓(xùn)、班級任課教師隊伍培訓(xùn)。對班主任隊伍的培訓(xùn)，采用集體培訓(xùn)、年級組指導(dǎo)、個別帶教等方式，對班主任的師德、能力、工作藝術(shù)性等方面進行有針對性的培訓(xùn)；對班級任課教師的培訓(xùn)，以集體講座、教研組學(xué)習(xí)為主。

2.制訂德育工作崗位職責(zé)制度，強化“全員德育”的意識 制訂《學(xué)校德育工作制度》分別對班主任、團隊干部、政治教師、班級任課教師、二線人員規(guī)定了各自的德育職責(zé)，每個任課老師落實到一個班級，參與這個班級的一系列教育教學(xué)活動，包括幫教行為偏差生、家訪等工作也成為班級任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，使“人人都是德育工作者”在校園真正得到實現(xiàn)。

3.建立形式多樣的教師考核評估機制

定期組織人員對教師的備課、上課中是否落實德育教育進行檢查。并將檢查結(jié)果作為教師考核的一個重要依據(jù)。對班主任實行月考核制度，對班級任課教師實行學(xué)期考核制度，每學(xué)期對全體教職員工進行全面、公正的考核評估，開展“我心中的好老師”評比活動、“師德演講會”等系列活動，隆重表彰德育工作方面表現(xiàn)出色的教師，并在各類評優(yōu)、評職稱活動中優(yōu)先考慮班主任和優(yōu)秀班級任課教師。

4.建立分段考核、多元評價的學(xué)生品德評價機制

針對不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點，研究制訂三個階段的學(xué)生在思想品德的應(yīng)知應(yīng)會的基本要求和目標(biāo)體系以及與之相匹配的評價體系，同時用好學(xué)生成長記錄冊，注重學(xué)生身心健康發(fā)展和過程性評價，形成學(xué)校、家庭、社會一體化的教育格局。變單純的成績分數(shù)評價為素質(zhì)教育全面發(fā)展的綜合評價，尤其注重對學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心健康、個性發(fā)展等諸方面因素的評價。變單純的教師對學(xué)生的評價為教師、家長、學(xué)生共同參與的評價。

二． 教師教研篇

教師是素質(zhì)教育的實踐者和直接執(zhí)行者，是學(xué)生智力、心靈的開發(fā)者，只有最大限度的將教師的智慧與熱情挖掘出來，我們各項教育政策才能落到實處，才能實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

（一）制度激勵，建設(shè)適應(yīng)教師發(fā)展的動態(tài)制度文化

傳統(tǒng)觀念認為，制度就是規(guī)范，就是大家應(yīng)該遵守的行為準則。是的，“沒有規(guī)矩不成方圓”。但是，教師專業(yè)成長的新形勢，僅僅靠制度明顯是不夠的。教師任教初期，通過制度“規(guī)范”是必要的，當(dāng)教師的專業(yè)發(fā)展到“千帆競渡”的時候，教師的個性化發(fā)展就會與“規(guī)范的制度”發(fā)生不斷地沖突，制度“規(guī)范人，限制人”的一面就會凸現(xiàn)出來。我們改變觀念，大膽實踐，不斷改革完善制度，用制度來引導(dǎo)、促進、激勵教師的專業(yè)成長。一所學(xué)校的教師就是一個大的教師團隊，在這個團隊中，每個教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平不可能一樣，每個教師都有自己的優(yōu)點和不足。作為教育的管理者，我們從學(xué)校長期發(fā)展的需要和學(xué)生成長的需要出發(fā)，制定了《志丹縣中小學(xué)教師分層聘用方案》。通過制度使極少數(shù)不適應(yīng)教學(xué)崗位的教師轉(zhuǎn)入其他適合的崗位，這種制度的引導(dǎo)，激發(fā)了教師潛力，進而推進學(xué)校的發(fā)展。

（二）構(gòu)建校本教研平臺，促進教師專業(yè)成長

1、以今天的培養(yǎng)開創(chuàng)明天的教育

青年教師是教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。但他們走上工作崗位不久，缺少教育教學(xué)經(jīng)驗，因此，怎樣提高他們思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，促進他們早日成才，是我們必須要解決的難題，我們本著研究的態(tài)度，尋找青年教師成長的最佳途徑，進行了一系列課題研究，從優(yōu)秀青年教師成長機制、促進青年教師自主成才策略、青年教師培養(yǎng)方法創(chuàng)新、青年教師評價機制等方面正進行著積極的探索。

教師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。我們制定了《以今天的培養(yǎng)開創(chuàng)明天的教育》的青年教師培養(yǎng)計劃：確定了培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標(biāo)，明確了具體做法，即（1）加強師德建設(shè)，提高青年教師思想素質(zhì)；（2）實行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶”；(3)加強對青年教師教育教學(xué)常規(guī)管理；（4）搭建活動平臺，開展豐富多彩的教學(xué)比賽活動；（5）建立青年教師培養(yǎng)工作激勵機制；（6）督促青年教師自覺成才;（7）建立青年教師“成長檔案”等。

2、建立、完善公開課教學(xué)研究平臺，提高教師專業(yè)發(fā)展的品味 公開課教學(xué)研究是校本教研核心內(nèi)容，是促進教師專業(yè)提升的重要手段。我們倡導(dǎo)教師熱愛課堂，研究課堂，使課堂有效、高效，讓生命在課堂流動，讓課堂充滿生命活力。

每學(xué)期，各中小學(xué)的教研組、備課組舉行公開教學(xué)研討活動。組內(nèi)公開課層次多樣，教齡5年以下的青年教師成長評價課、10年教齡的中青年教師展示課、骨干教師的示范課、師帶徒教師雙方的師徒學(xué)習(xí)課、課題研究階段成果匯報課等，鼓勵教師積極參加省級、市級等公開課、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

每學(xué)年舉辦一次全縣規(guī)模的公開教學(xué)研究（開放）周活動，每次都有不同的主題，各教研組選拔1—2名教師開課，開課教師根據(jù)學(xué)校確定的研究主題選定課題，教研組集體備課，上課后認真總結(jié)和反思。研究周面向全縣，邀請教育界同行、學(xué)生家長等聽課、評課。

3、發(fā)揮課題研究的輻射和引領(lǐng)作用，加快教師專業(yè)發(fā)展和成長的進程

教師參與課題研究是教師成長“助推器”。教師在教育教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些困惑的問題，在處理這些問題的過程中也會積累一些經(jīng)驗。這些經(jīng)驗雖能應(yīng)付日常工作，但對于問題的認識是遠遠不夠的。我們身邊有這樣的教師，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，說起來功勞苦勞一大堆，但像樣的東西卻拿不出來，原因就在于缺少研究。要想形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)風(fēng)格乃至高超的教學(xué)藝術(shù)，必須走課題研究的路子，在研究的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)；在理論探索和實踐應(yīng)用中，向問題的實質(zhì)逼近，找到問題的根源和解決的辦法，在研究中不斷豐富自己，發(fā)展自己。由于課題研究本身是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，這一特點決定了課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的作用。

我們倡導(dǎo)以研究的態(tài)度解決學(xué)校發(fā)展中的實際問題，強調(diào)“問題即研究”、“教育即研究”的意識，要求教師要善于捕捉和確認問題，堅持在行動中研究，在研究中行動，在行動與研究的實踐中不斷砥礪教育智慧

4、形成發(fā)展團隊，發(fā)揮教師成長過程中的互助作用

讓優(yōu)秀教師掛帥，以問題研究為平臺，形成學(xué)校教師發(fā)展團隊，目前已成為促進教師專業(yè)成長的一種重要手段。志同道合的一批教師，在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，通過對學(xué)校教師、學(xué)生狀況的分析，從繁亂的問題中篩選出迫切需要解決的問題，在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，進行集體研究，促進團隊成員的共同進步。團隊活動形式可多種多樣，比如共同進行制定教學(xué)計劃，共同討論課堂教學(xué)實施策略，相互聽課、評課，開展專題研討、交流反思所得，共享階段成果等。這種密切的、有目的交往，其他教師就會感知到優(yōu)秀教師的教學(xué)品質(zhì)，就會結(jié)合自己的具體實際不斷改進自己的教學(xué)工作，達到共同發(fā)展的目的。當(dāng)同一學(xué)科的教師得到了發(fā)展，一個優(yōu)勢的學(xué)科就誕生了，一個以優(yōu)勢教師為核心的團隊就初具規(guī)模了。

三、校園文化建設(shè)篇

（一）加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增進學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學(xué)生全面成才具有重大的意義。我縣對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。

（二）校園文化建設(shè)的基本思路

經(jīng)過幾年的探索實踐，我縣形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強規(guī)范引導(dǎo)，又注重個性發(fā)展，從而實現(xiàn)了我縣校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。

（三）校園文化建設(shè)的基本構(gòu)成

我校校園文化建設(shè)遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動建設(shè)和制度建設(shè)五個方面進行。

1、設(shè)施建設(shè)近幾年，我縣先后投如大量資金，修建了??保證了師生學(xué)習(xí)和工作的需要，為教學(xué)現(xiàn)代化和課程改革奠定了基礎(chǔ)。

2、環(huán)境建設(shè) 我縣校園環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)思想以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，遵循“設(shè)計科學(xué)、規(guī)劃合理、經(jīng)濟實用、整潔舒適”的原則，通過學(xué)校建筑物造型、綠色植物造景、人文景點設(shè)置，來塑造校園的整體形象，對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。

3、文化建設(shè) 文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點，是校園的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構(gòu)了系列的主題教育。

4、活動建設(shè) 活動建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學(xué)校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設(shè)。

（1）.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以新學(xué)期升旗、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當(dāng)自強”教育活動；以共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我看改革開放，我看學(xué)校發(fā)展”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報效祖國的責(zé)任感和使命感。

（2）.加強社會主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)開展了“塑造文明學(xué)生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學(xué)校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志愿者活動，堅持“愛心救助”、“社區(qū)援助”、“一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導(dǎo)學(xué)生崇尚團結(jié)、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會各界的廣泛好評。

（3）.全員參與校園文化建設(shè)。良好的校園文化建設(shè)，應(yīng)使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學(xué)習(xí)型校園，做學(xué)者型教師”活動，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業(yè)愛崗演講比賽、“校園文化論壇”，老師們展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關(guān)心校園文化，人人參與校園文化的良好局面；在學(xué)生中我們開展了“?；赵O(shè)計”、“校園文化牌設(shè)計”、“班級文化建設(shè)”、“文明班級評選”等活動，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。

（4）.用先進文化覆蓋整個每個校園。要求各校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，綠色班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動以及廣播臺每周的“校園漫步”、“名作欣賞”、“青春之聲”、“文化沙龍”、“陽光之路”等節(jié)目，深受廣大學(xué)生喜愛，弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。（5）.倡導(dǎo)各校開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術(shù)活動對于豐富學(xué)校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著重要作用。多年來，我們加強了學(xué)生藝術(shù)團體的建設(shè)，成立了學(xué)生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團、文學(xué)社、記者站及美術(shù)興趣小組，積極開展文藝匯演、消夏晚會、慶祝人大50周年文藝演出、才藝大賽、廣場文化活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學(xué)生的知識面，促進了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點。

5、制度建設(shè) 如果把校園文化建設(shè)看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設(shè)的方向和品位以及校園文化建設(shè)的政治性、先進性、科學(xué)性和人文性。近年來，我縣十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)實施意見》、《師德教風(fēng)建設(shè)實施方案》、《關(guān)于進一步加強校園安全工作的實施方案》、《教師素質(zhì)工程提升方案》、《弘揚和培育民族精神月活動實施方案》等，為促進我縣校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

第三篇：實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

新

驛

鎮(zhèn)

皇

林

小

學(xué)

2009.09

實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

學(xué)校自創(chuàng)辦以來,在各級黨委政府的關(guān)懷和社會各界熱心人士的支持下，學(xué)校堅持全面貫徹教育方針，以素質(zhì)教育思想為引領(lǐng)，面向全體學(xué)生，促進每一個學(xué)生全面發(fā)展，推進了素質(zhì)教育，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的可持續(xù)的健康和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（一）重視管理機構(gòu)建設(shè)，確立先進教育理念，引領(lǐng)素質(zhì)教育全面實施

1、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子，樹立先進教育思想。

素質(zhì)教育作為我國教育改革中的一種主導(dǎo)思想，具有鮮明的時代特征，它是對應(yīng)試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展教育，是促進全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視自身建設(shè)，重視學(xué)習(xí)和實踐，認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷進行教育實踐，努力用先進的教育思想武裝頭腦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，班子成員符合任職條件和崗位要求，年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感, 政治素質(zhì)和政策水平較高，有較高教育管理理論水平和組織協(xié)調(diào)能力, 顧全大局，團結(jié)協(xié)作，服務(wù)意識強，勤政廉政，作風(fēng)優(yōu)良，在教職工中的工作滿意度和家長對班子、學(xué)校工作的認可度比較高。

2、理清辦學(xué)理念，確立辦學(xué)目標(biāo)。

認真貫徹素質(zhì)教育和課改綱要精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷程，確立了“以人為本，重在發(fā)展；崇尚創(chuàng)新，追求卓越”的辦學(xué)思想?！耙匀藶楸?，重在發(fā)展”就是教育必須為人的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校必須為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為教師水平的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。學(xué)校正是以這一辦學(xué)思想結(jié)合學(xué)校發(fā)展態(tài)勢, 確立辦學(xué)目標(biāo),不斷引領(lǐng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施。

3、健全學(xué)校內(nèi)部管理機構(gòu)，全方位實施素質(zhì)教育。

學(xué)校在各部門各項教育管理中，抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件;始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體美音、勞動技術(shù)教育和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展;遵照義務(wù)教育法，未成年保護法等法規(guī)，依法保障青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑，積極主動發(fā)展和健康成長。

（二）加強德育隊伍和機制管理，努力探索德育工作新路，著力提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

1、建立德育工作系統(tǒng)，形成德育工作合力。

學(xué)校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的理念,經(jīng)常性研究布署學(xué)校德育工作，把德育教育落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。校內(nèi)主要抓好四個方面工作系統(tǒng)管理，一是教學(xué)育人系統(tǒng)，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管理育人系統(tǒng)，主要包括學(xué)校行政和班主任，通過日常學(xué)習(xí)生活管理，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練；三是活動育人系統(tǒng)，包括團隊、學(xué)生會及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環(huán)境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會

德育系統(tǒng)和家庭德育系統(tǒng)的作用，健全家長學(xué)?；顒又贫?，完善家校聯(lián)系機制，開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐基地，使學(xué)校、家庭和社會教育構(gòu)成三位一體，使整個德育工作形成網(wǎng)絡(luò)，各方齊抓共管形成合力。

2、明確德育目標(biāo)與內(nèi)容要求，分層次進行德育活動。

學(xué)校認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，遵循青少年身心發(fā)展特點，落實中學(xué)德育大綱、學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，制定初中階段德育的目標(biāo)，分層次理清德育內(nèi)容與要求，在初中階段重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養(yǎng)，初中階段重點進行基本政治觀點教育，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

3、努力探索德育新模式，推進學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展。

為適應(yīng)德育工作的新形勢，德育教育模式必須與時俱進加以創(chuàng)新.幾年來我們努力克服德育內(nèi)容脫離學(xué)生實際，德育過程脫離學(xué)生主體，德育形式脫離學(xué)生現(xiàn)實，德育結(jié)果受社會因素嚴重沖擊等問題，更加關(guān)注學(xué)生的道德主體性的自我發(fā)展、道德創(chuàng)造，如重視班集體建設(shè)，把班級量化考評作為德育常規(guī)工作來抓，開展學(xué)生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學(xué)生自理、自主、自立、自律能力，努力由約束式德育向主體式發(fā)展德育轉(zhuǎn)變。

4、改革學(xué)生評價機制，提升德育工作實效性。

從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其評價思想中重要的一點即基礎(chǔ)教育評價標(biāo)準要從以選拔為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭顾袑W(xué)生都得到發(fā)展?；诖宋覀兏雨P(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展,努力由單一性德育評價向發(fā)展性德育評價轉(zhuǎn)變，逐步建立起以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，全面評價學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力、交流合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發(fā)展都作為評價的內(nèi)容。

學(xué)校全面貫徹教育方針，以德育為核心，全面實施素質(zhì)教育, 努力推進教師教會學(xué)生做人、求知、健體、審美，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美，讓學(xué)生主動地、健康地全面的成長。

（三）、加強課程和教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，著力提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，端正教育教學(xué)行為。

學(xué)校認真貫徹部頒、省頒課程計劃,開齊課程門類，開足課時。加強學(xué)生用書管理，嚴禁濫發(fā)各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊，嚴禁利用雙休日為學(xué)生補課，切實減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)和家庭經(jīng)濟負擔(dān)。不設(shè)快慢班，重點與非重點班，不進行按考試成績排隊公布，規(guī)范辦學(xué)行為。

2、建立教學(xué)常規(guī)機制，實行教學(xué)工作全程管理。

學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際，不斷完善教學(xué)規(guī)章制度，對教學(xué)的全過程和每一個環(huán)節(jié)提出具體規(guī)范要求，做好教學(xué)計劃常規(guī)、教學(xué)工作常規(guī)、教學(xué)制度常規(guī)、教學(xué)研究常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量管理常規(guī)，進行教學(xué)過程檢查、反饋、監(jiān)控和評價管理，3、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，發(fā)揮主陣地效益。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是促進學(xué)生發(fā)展的主渠道。在實施義務(wù)教育新課程和初中新課程過程中，認真遵循新課標(biāo)精神，重視教學(xué)過程體現(xiàn)知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)有機結(jié)合。提倡多樣化的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、探究、合作教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)開放，師生互動，學(xué)生參與廣泛，師生交流充分，課堂氣氛自由、寬松、平等、和諧，學(xué)生

在教師指導(dǎo)下，采用多種方法主動學(xué)習(xí),“滿堂灌”、“死記硬背”現(xiàn)象減少。

4、深化課程改革,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

我校組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，走出學(xué)校學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本校實際進行富有成效的教改嘗試.教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制課件，加強直觀教學(xué)和實驗教學(xué)操作，信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到合理應(yīng)用;教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動方式有明顯變革。

（四）加強體美音教育工作，開展衛(wèi)生保健和心理健康教育，著力提升學(xué)生身心素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

1、樹立“健康第一”思想，創(chuàng)建體育先進校。

學(xué)校認真貫徹《學(xué)生體育工作條例》，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照課程標(biāo)準上好體育與健康課，堅持做好課間操、早操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動，保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。

2、貫徹學(xué)校衛(wèi)生條例，推進學(xué)生健康成長。

學(xué)校認真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，建立衛(wèi)生醫(yī)務(wù)室，監(jiān)測學(xué)生健康狀況，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，每學(xué)年對學(xué)生進行一次體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作。學(xué)校努力改善衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，實行環(huán)境衛(wèi)生區(qū)責(zé)任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內(nèi)容。加強衛(wèi)生健康教育，定期不定期印發(fā)衛(wèi)生健康宣傳材料，設(shè)置衛(wèi)生宣傳欄，開展健康預(yù)防等宣傳,對傳染病、常見病的預(yù)防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學(xué)用眼宣傳教育，重視教學(xué)衛(wèi)生，堅持眼保操制度，切實保護學(xué)生的視力。

3、積極開展心理健康教育，發(fā)展學(xué)生健康心理。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學(xué)校教育的有機組成部分，重視對學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，做到有計劃、有專人負責(zé)、有總結(jié)。舉行《毒品預(yù)防教育》專題講座輔導(dǎo)等。積極探索學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環(huán)境中的健康心理教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人

格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學(xué)活動空間，著力提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神包括樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展創(chuàng)新個性、提高創(chuàng)新品德；培養(yǎng)實踐能力，包括培養(yǎng)手腦并用能力、解決問題能力、實驗操作能力、科技制作能力、特長展示能力、社會交往能力、生產(chǎn)勞動能力等。

1、增添裝備，普及計算機操作和信息技術(shù)教育。

近年來，學(xué)校添置學(xué)校電腦，架設(shè)adsl寬帶網(wǎng)，著力提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平。大力開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，加強學(xué)科教育與信息技術(shù)的整合，開足信息技術(shù)課程，認真普及計算機操作和信息技術(shù)教育，著力提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的信息倫理。

2、積極探索“研究性學(xué)習(xí)”課程，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)與實踐。

學(xué)校建立研究性學(xué)習(xí)管理與指導(dǎo)工作小組，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，確保研究性學(xué)習(xí)順利開展。引導(dǎo)學(xué)生全員主動參與，研究性學(xué)習(xí)活動形式多樣，提倡個人自主研究和合作研究相結(jié)合，目標(biāo)明確，階段性任務(wù)要求具體.重視與學(xué)生個

人經(jīng)驗、與社會生活實際、與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展、與各門學(xué)科知識的聯(lián)系，重視活動過程的體驗，過程與效果有完整的記載，真實記錄學(xué)生個人的體驗,結(jié)題報告進行匯編交流,并以此推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、建立機構(gòu)和制度，以主題活動的形式開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐。學(xué)校堅持從所在地實際情況出發(fā)，建立學(xué)生社區(qū)服務(wù)與社會實踐的工作機構(gòu)和工作制度，開展以公益活動為主題的社區(qū)服務(wù)，開展以接受革命傳統(tǒng)教育、法制教育、品德教育、生產(chǎn)勞動教育、創(chuàng)業(yè)教育、安全教育、國防教育等為主題的社會實踐教育，讓學(xué)生接觸自然、了解社會，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣、組織紀律性和集體觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)和助人為樂的精神、以及社會責(zé)任意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生實踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力，著力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力達到課程標(biāo)準規(guī)定的能力要求,學(xué)生養(yǎng)成良好的參與實踐活動的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生能綜合運用知識解決一些實際問題。

（六）今后辦學(xué)思路

學(xué)校將以此次素質(zhì)教育督導(dǎo)評估為契機，以素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,圍繞新課程改革,進一步理清辦學(xué)思路,明確辦學(xué)目標(biāo)，爭創(chuàng)更輝煌成績。

1、堅持以德育立校，著眼于德育實效和德育特色。要堅持把德育工作放在素質(zhì)教育首要位置，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，完善德育管理工作機制，樹立全程管理、全員育人的觀念，不斷探索新形勢下德育工作新內(nèi)容、新方法、新途徑，提高德育工作實效，加強校園環(huán)境建設(shè)，建設(shè)有利于師生健康成長的制度環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動，努力培育校園文化，凸現(xiàn)學(xué)校德育特色。

2、堅持新課程觀，打造優(yōu)質(zhì)初中著力發(fā)展初中。要緊緊圍繞課改全面深化素質(zhì)教育,鞏固初中辦學(xué)成果, 著力優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續(xù)加強體美音教育，繼續(xù)探索綜合實踐活動，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展,要認真抓好初中新課程的宣傳工作，全面實施初中新課程, 重建教育教學(xué)管理制度，改革學(xué)生評價機制，探索模塊教學(xué)新法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新一代合格的初中生。

4、堅持學(xué)生與教師專業(yè)素質(zhì)同步發(fā)展，推進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。衡量學(xué)校發(fā)展的最終標(biāo)準應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的發(fā)展，而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)健在于教師。因此，學(xué)校要把教師的培養(yǎng)發(fā)展作為學(xué)校工作的永恒主題，繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師發(fā)展性評價機制，以實際行為關(guān)心支持教師精神和物質(zhì)生活，努力推進教師專業(yè)成長，為素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展提供根本保證。

皇林小學(xué)

2009.09

第四篇：素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

陶行知先生早在半個世紀前已經(jīng)認識到：“非禮勿視，非禮勿言，非禮勿聽，非禮勿動，是民族自殺的口號。我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學(xué)的看，科學(xué)的說，科學(xué)的聽，科學(xué)的動！”他尖銳地指出了當(dāng)時舊教育的弊端：“教師教死書、死教書”、“學(xué)生讀死書、死讀書”，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能，毫無創(chuàng)造力。小學(xué)教育不能脫離生活，不能脫離現(xiàn)實，因此，我們的教育必須真正聯(lián)系實際，面向社會，走出課堂，走進生活，積極開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生自己去看、自己去聽、自己去說、自己去做。

一、主題教育，增強道德意識

中華傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育資源，如果認真開發(fā)就會對當(dāng)下的教育產(chǎn)生巨大的作用，為切實加強未成年人思想道德建設(shè)，配合“文明單位文明行”活動，深入貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，進一步引導(dǎo)和動員全校師生認真踐行公民道德規(guī)范，大力營造講文明、樹新風(fēng)、促和諧的良好氛圍，學(xué)校開展了“做一個有道德的人”主題教育?！爸獦s辱，樹新風(fēng)，我行動”成為道德實踐活動的口號。在全校動員大會上，號召學(xué)生從身邊的點滴小事做起，踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，營造和諧校園。一時間，身著校服，佩戴紅領(lǐng)巾的“朵朵春花”忙碌在校園、馬路、公共場所，他們清掃垃圾，清除“牛皮癬”，掩埋病死小動物。為了將這項活動延伸進行，學(xué)校動員學(xué)生“小手拉大手”，動員到每個家庭，傳播到各個行業(yè)，形成了社會合力。民族文化的發(fā)展，離不開與世界文化的交流、融合，但民族文化的發(fā)展應(yīng)是繼承性和建設(shè)性的發(fā)展。我們學(xué)校開展的“民族精神代代傳”系列活動，就是要將民族精神教育作為提升學(xué)生思想素質(zhì)的主要抓手。活動中，我們邀請各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干到我校講演、座談、交流，這里邊有名人，知名企業(yè)家，也有普通人。通過不同行業(yè)的眼光，來解讀時代民族精神的內(nèi)涵，倡議少先隊員“做了不起的中國人”。開展好“六個一”活動，走進社區(qū)，服務(wù)社區(qū)；走進家庭，親身體驗。開展敬老、愛老、助老系列活動。隨著各項活動的開展，學(xué)校里涌現(xiàn)出一批又一批感人事跡。

二、揚善愛心 學(xué)會感恩

“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“ 我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學(xué)生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學(xué)校開展了“揚善愛心，學(xué)會感恩”活動，其具體目標(biāo)是：在家盡孝心、在學(xué)校先關(guān)心、在社會獻愛心，爭當(dāng)五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關(guān)心父母長輩，學(xué)會謙讓。（3）為父母長輩做事，學(xué)會分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做，家里的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學(xué)會安慰父母，為父母排憂解難。在學(xué)校獻關(guān)心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學(xué)習(xí)，講文明守紀律。（2）同學(xué)之間講友愛，互相關(guān)心，和睦相處，不打架、不罵人，學(xué)會幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務(wù)。（4）愛護學(xué)校公共財物，關(guān)心學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，開展“彎一彎腰，學(xué)校更漂亮”活動。在社會獻愛心：倡議學(xué)生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護公共秩序，學(xué)會排隊，不做違法亂紀行為，不破壞社會公物，力所能及的為災(zāi)區(qū)或生活困難學(xué)生捐款。為此學(xué)校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節(jié)，對學(xué)生進行一次緬懷先烈的活動；利用三八節(jié)和教師節(jié)進行感恩教育活動；利用節(jié)假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事；到社區(qū)清掃街道衛(wèi)生，清除“牛皮癬”。各年級根據(jù)學(xué)生年齡特點將感恩教育活動細化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調(diào)查”活動，調(diào)查了解父母的生日，平時做多少家務(wù)，是否了解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進門問候、出門打招呼，睡前說晚安、分別說再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當(dāng)家”活動，通過觀察父母一天的活動，試著當(dāng)一次家，親自體驗一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中?？梢哉f，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學(xué)生就會勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己，學(xué)生就會學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學(xué)生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂的成長，能夠擁有一個美好的未來。

三、勤儉廉潔，倡導(dǎo)文明之風(fēng)

根據(jù)上級關(guān)于廉政文化進校園的總體要求，堅持“廉政教育從娃娃抓起”的指導(dǎo)思想，我們以廉政文化“進校園、進班級、進辦公室、上墻壁、上課堂”等為主要宣傳途徑，做到圖文并茂，易于師生接受，使廣大師生在耳濡目染中受到深刻的教育、啟迪和警示。把加“強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風(fēng)”的教師學(xué)習(xí)活動延伸到學(xué)生，組織全校各班級召開“廉政建設(shè)”主題班會，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，組織學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的良好習(xí)慣，教師與家長密切配合，共同做好培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約好習(xí)慣的工作。第一要求學(xué)生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第二教育學(xué)生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經(jīng)常買零食吃，能節(jié)約的錢一定要節(jié)約。第三教育學(xué)生珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、國家、集體的財物都要愛護。愛護桌椅、門窗、教學(xué)儀器和體育設(shè)備等。教師發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)，長此以往，習(xí)慣成自然，同時要求教師給孩子們做出榜樣。

四、多方共建，著力增強學(xué)生實踐能力

走進遺跡。堯王城的老百姓們，早就習(xí)慣了遺址上那一片片觸目可及的陶器殘片，他們代代相傳著祖輩的傳說，卻沒有人真正了解這是一個怎樣的王國。面對這近在眼前的社會教育資源，學(xué)校決不能浪費。專門組織班子開發(fā)校本教材，宣傳堯王文化，每年的春季都組織學(xué)生參觀堯王遺址，有計劃有組織的引領(lǐng)學(xué)生探尋家鄉(xiāng)的每一寸土地，通過圖片展、游記、講故事等多種形式，引領(lǐng)學(xué)生拜訪歷史遺跡，追尋先人足跡，參觀異域建筑，領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化，盡享家鄉(xiāng)風(fēng)情。聘請當(dāng)?shù)乩先酥v解鄉(xiāng)村傳說，激勵學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，奮發(fā)圖強、報效家鄉(xiāng)。走進農(nóng)田。高興鎮(zhèn)是一個典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是現(xiàn)在的獨生子女對農(nóng)田耕作、農(nóng)作物種植了解不多，參與農(nóng)田勞動的機會很少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定在校園里劃出特定區(qū)域作為農(nóng)業(yè)基地。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親歷耕地、播種、管理、收獲的整個過程。我們按照班級進行劃片包干，作物種類由學(xué)校整體規(guī)劃，學(xué)生自主種植、自主管理，在老師的指導(dǎo)下，樣樣農(nóng)活拿得起、學(xué)得快。看到自己親手種植的作物、蔬菜喜獲豐收，學(xué)生們異常興奮。學(xué)生們經(jīng)歷了勞動體驗之后，勞動的內(nèi)涵自然的融入心間。走進企業(yè)。今年春季學(xué)校組織四五年級256名學(xué)生來到了實驗基地——冠青茶廠，學(xué)生們走進茶園聽茶農(nóng)介紹茶樹的生長過程、栽培技術(shù)、除蟲方法、修剪技術(shù)、采茶技巧，并嘗試著幫助茶農(nóng)采茶。當(dāng)學(xué)生們把自己親手采摘的茶葉裝進茶農(nóng)的編織袋時，那收獲的喜悅就掛在臉上。學(xué)生們還走進茶廠聽技術(shù)人員講解茶葉制作工藝，了解綠茶的制作工序，民間炒茶的方法和種類。通過實際觀察體驗，學(xué)生深深體會到了社會實踐大課堂的無窮奧秘。

五、加強經(jīng)典誦讀 構(gòu)建書香校園

為了營造一個好讀書、讀好書的“書香校園”氛圍，學(xué)校通過《請用名著滋養(yǎng)孩子的心靈》這封家長公開信進行宣傳發(fā)動，號召家長少喝一瓶酒，少抽一包煙，每月給孩子們買一本能夠影響學(xué)生心靈的名著。開展經(jīng)典誦讀是一項長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校進一步研討、制定了《經(jīng)典誦讀活動實施方案》，確定經(jīng)典誦讀分低、高兩個學(xué)段，按照循序漸進的原則進行。各班根據(jù)總體方案和學(xué)生實際落實計劃，同時召開家長會，向家長大力宣傳，讓家長理解支持孩子的經(jīng)典誦讀，有條件的家長可以參與到活動中來。舉行豐富多彩的比賽活動，讓經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。（1）詩配畫比賽，讓學(xué)生對自己喜歡的詩歌配上相應(yīng)的圖畫或者制成手工作品，看看學(xué)生對這首詩的理解能力。（2）古詩考級活動，在各個年級確定必背的古詩，由學(xué)生和教師共同組成評委對學(xué)生進行檢驗，背誦最多的學(xué)生被評為“詩文背誦小能手”稱號。（3）評選“書香家庭”，將經(jīng)典誦讀活動延伸到社會、家庭中，通過“小手拉大手，兒童帶家長”的方式，鼓勵家庭誦讀經(jīng)典。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間評選“書香家庭”，豐富他們的生活，提高文化素養(yǎng)。另外，我們還開展了師生同臺經(jīng)典誦讀大賽、“讀書論壇”、“柳樹下的故事會”。國慶節(jié)期間，舉行“愛國詩文朗誦會”、“金秋詩會”活動等。

六、特長教育，凸現(xiàn)學(xué)生個性

大教育家夸梅紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑”。我校以各類活動為載體，全力推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮每個孩子的潛能，加強學(xué)生特長培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開展了小科技、小制作、小發(fā)明作品展覽，面向全體學(xué)生開放，并展開評比和經(jīng)驗介紹活動，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)搞創(chuàng)新的強烈欲望。開辟了以創(chuàng)新教育為主題的第二課堂，成立各種興趣小組，讓孩子們的個性張揚。通過七巧板大賽、數(shù)棋比賽、計算機技能比賽等，以活動促發(fā)展，為孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力走向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。幾年來，在上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，我校在學(xué)校管理方面，推行精細化、人文化、規(guī)范化管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校育人環(huán)境大為改善，素質(zhì)教育活動豐富多彩，教師教育教學(xué)積極性空前高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第五篇：實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?；A(chǔ)教育課程改革的六個具體目標(biāo)是：課程功能；課程結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結(jié)合教育教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。

校本教研：是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，它以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補充、相互滲透、相互促進的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學(xué)研究制度的建立。、從校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展方面來談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強的專業(yè)適應(yīng)能力。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強的教育教學(xué)研究能力。教師的專業(yè)知識；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。

教師觀：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人（2）從教學(xué)月教學(xué)研究看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學(xué)生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；（5）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

或者：知識呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)交往方式轉(zhuǎn)變，資源整合方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗積累方式轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評價方式轉(zhuǎn)變。（新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者？第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。

新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

6課程改革中教師教學(xué)行為必須實現(xiàn)哪6個轉(zhuǎn)變？○1由重傳授向種發(fā)展轉(zhuǎn)變。○2由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變?！?由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。○5由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變○6由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？第一，在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；第二，在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；第三，在對待自我上，新課程強調(diào)反思；第四，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

7課程標(biāo)準與教材的關(guān)系如何？

1教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準，教材編寫者必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)?！?義務(wù)教育的○

課程標(biāo)準應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到?！?教材是對課程標(biāo)準的一次再創(chuàng)造，再組織。○4教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準的合理性。8新課改的課堂教學(xué)評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強；能力是人生成功的關(guān)鍵。觀點一；贊同。“打工仔”和“老板”分別代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同?；A(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會的實踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機遇有關(guān)，另外，“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？

觀點三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應(yīng)尊重每個人的選擇，也應(yīng)尊重社會的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：1面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)2注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

3加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力4培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

5結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)習(xí)渠道8不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評價中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學(xué)的過程6終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力

7注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系8合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試