第一篇：現(xiàn)代領導者應具備的素質(zhì)范文

現(xiàn)代管理者應具備的素質(zhì)

素質(zhì)一詞，最初出自心理學。心理學中的素質(zhì)概念，指的是人的先天的解剖生理特點（主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點）。心理學同時也認為，素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理條件，不能決定人的心理的內(nèi)容和發(fā)展水平。人的心理來源于社會實踐，素質(zhì)也是在社會實踐中逐漸發(fā)育和成熟起來的，某些素質(zhì)上的缺陷可以通過實踐和學習獲得不同程度的補償。素質(zhì)一詞現(xiàn)已為管理學、教育學、人口學等學科所廣泛使用。

管理者的素質(zhì)，就是指在一定的心理生理條件的基礎上，通過學習、教育和實踐的鍛煉而形成的在領導工作中經(jīng)常起作用的那些最基本的特征及其所達到的水平。管理者素質(zhì)中素質(zhì)的概念同心理學中的素質(zhì)概念有聯(lián)系，又有區(qū)別。管理者素質(zhì)不僅包括管理者的思想道德素質(zhì)，同時又有更廣泛的內(nèi)容，如科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、組織決斷能力素質(zhì)等。

一、思想道德素質(zhì)

現(xiàn)代管理者的思想道德素質(zhì)，是指管理者政治思想上和道德品質(zhì)上應具備的基本特征。它是管理者堅持正確方向和領導成功的保證。

1、具有強烈的事業(yè)心和責任感

作為一個管理者，必須具有強烈的革命事業(yè)心和政治責任感。它在工作上的具體表現(xiàn)則體現(xiàn)在全心全意為人民服務。一個管理者必須具備的基本道德品格。一個管理者具有了全心主意為人民服務的精神境界，就會克己奉公，為人民群眾的利益鞠躬盡瘁，死而后己，就會自覺地同形形色色的官僚主義、形式主義、假公濟私、以權謀私行為作斗爭。

另外，它還要求具有開拓進取精神和堅韌性，敢于打破了陳規(guī)陋習的束縛，勇于研究新情況，解決新問題，并且在奮斗的過程中有百折不撓的精神和不怕失敗的氣概。

2、公正民主、嚴于律己

管理者平時的行為應端莊正派，對上不吹不拍，對下不欺不壓。維護團結和統(tǒng)一，不培植私人勢力，不搞派別組織和小集團活動，不陽奉陰違。遇事走群眾路線，多同群眾商量，虛心聽取專家意見,善于集思廣益，不主觀武斷。平易近人，親切和藹、不專橫跋扈，動輒教訓別人。注意“慎獨",加強自我改造。不居功，不自傲，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督。要面向實際，面向基層，虛心向自己的部下和群眾學習。

并且經(jīng)常解剖自己，敢于承認自己的缺點和錯誤，鄙視別人對自己無原則的阿諛奉承，有勇于聽取批評的勇氣，有“聞過則喜”的胸懷。

二、科學文化素質(zhì)

科學文化素質(zhì)指的是管理者應當具有的文化知識和專業(yè)技術水平。一個現(xiàn)代管理者應當具有較高的文化專業(yè)素質(zhì)。

1、有扎實的文化基礎和比較廣博的知識面

當今世界各國對不同級別的管理者，在學識水平上均有具體的規(guī)定，并且通過學歷和考試等多種手段，對管理者的學識水平進行檢驗。作為一名現(xiàn)代管理者，如果沒有扎實的文化基礎，不僅無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，更不能承擔現(xiàn)代社會各種領導責任。

2、通曉現(xiàn)代科學技術和科學技術的基礎知識

“現(xiàn)代科學技術的發(fā)展日新月異，新發(fā)明、新理論層出不窮，知識更新異1 /

3常迅速。我們只有鍥而不舍地努力學習，不斷地吸取新的知識，充實自己，才能提高決策水平和領導藝術。科技知識浩如煙海，我們的中、高級干部不可能成為某一領域的專家，但完全可以做到知識面相對廣一些、深一些，甚至在某一方面有所專長。否則，就不能算是一個合格的、稱職的管理者。”

3、通曉現(xiàn)代管理科學的基礎知識

要提高領導水平，就必須要掌握現(xiàn)代管理科學和領導科學的理論和方法，學會計劃、組織、決策、指揮、協(xié)調(diào)這一整套本領，并了解古典管理理論、“行為科學”理論和現(xiàn)代西方管理學流派，運用現(xiàn)代管理科學的理論來指導自己的工作，不斷提高自己的管理水平的領導藝術。

4、通曉心理學的基礎知識。

因為管理對象中的核心是人，是人的活動，是人的積極勝和創(chuàng)造性，而人的活動是有它的心理規(guī)律的，要想科學地管理人，就應該通曉人的心理規(guī)律，通曉心理學的基礎知識。

5、通曉與自己負責的部門或單位的性質(zhì)有關的專業(yè)知識。

現(xiàn)代的管理者，當然首先需要革命化和知識化，但同時也需要專業(yè)化，沒有革命化和知識化的管理，只能是鼠目寸光、經(jīng)驗主義式的管理；而沒有專業(yè)化的管理，也很易成為一般化的、原則化的管理，而難以切實有效地解決具體專業(yè)問題。要真正成為管理的內(nèi)行和內(nèi)行的管理，就必須同時既革命化又知識化和專業(yè)化，也只有這樣的管理才能真正突破小生產(chǎn)性、手工業(yè)式的管理作風與管理方法，適應于高度綜合化與全面社會化的現(xiàn)代社會。

6、豐富的社會生活實際知識

在整個知識構成中，實際知識，實際經(jīng)驗也是十分重要的內(nèi)容：管理者應該注意深入了解周圍事物的歷史和現(xiàn)狀，熟悉多種多樣的社會生活實際，積累自己的直接經(jīng)驗。同時要把個別經(jīng)驗向一般知識轉化，把實際知識向理論知識升華，把零碎認識向系統(tǒng)知識提高。

三、健康的心理素質(zhì)

健康的心理素質(zhì)也是現(xiàn)代管理者必備的素質(zhì)。從心理學上講，心理素質(zhì)是指人們在心理過程、心理特征和心理狀態(tài)方面表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的特點的總和。性格，氣質(zhì)、心智能力等都是心理素質(zhì)的內(nèi)容。

現(xiàn)代管理者應該具備以下心理素質(zhì)：

1、成熟的心理態(tài)度。

2、敏銳的認識能力和卓越的思維能力。現(xiàn)代管理者的思維過程是由分析與綜合、比較與分類、抽象概括與具體化等環(huán)節(jié)交錯而有機地構成的。這個過程貫穿著管理者發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的復雜的腦力勞動。在分析問題的過程中，要求能從模糊復雜的一大堆事物的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題（即矛盾）的所在；解決問題的時候能選擇最優(yōu)化的方案，并有科學的預見。

3、堅韌不拔的意志。管理者只有在自己的認知心理上樹立起必勝的信心，才能沖破認知海洋中的驚濤駭浪，駕駛起認知的方舟，到達勝利的彼岸。領導對客觀世界的認識是一個漸進的過程，不能一下子完成。特別在目前新的形勢下，必然要面臨許多新情況、新問題，她既無前人的經(jīng)驗可借鑒，也無現(xiàn)成的公式可套用，特別是在遇到挫折、走彎路的時候，作為一個管理者絕不能悲觀、失望、氣餒。要以一個管理者堅韌不拔的意志從中吸取教訓，解除癥結，爭取取得勝利。

4、健全崇高的人格。

四、組織決斷能力素質(zhì)

組織決斷能力素質(zhì)是現(xiàn)代管理者所具有的決策、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的才能。對管理者的組織能力素質(zhì)的要求，因組織決斷對象的不同，具體說來可分為兩個方面。一是對事；二是對人。

1、統(tǒng)攬全局、多謀善斷、靈活機變的能力

統(tǒng)攬全局是指能夠對復雜的社會現(xiàn)象進行科學分析、綜合、概括和判斷，能夠從全局出發(fā)，正確認識本地區(qū)、本部門、本單位在全局中的層次和地位。

多謀善斷是指處理事情、解決問題的主意多、點子多、辦法多,能夠從多種主意中途擇出最好的主意來，能夠從多種辦法中選擇出最佳的辦法來，并且能夠當機立斷，堅決果斷地執(zhí)行它。多謀善斷是“智多星”和“鐵腕人物”的恰當結合，按照現(xiàn)代化的科學語言來說，多謀善斷就是既能提出多種方案，又能善于優(yōu)選決策。當然，在現(xiàn)代管理工作中，多謀善斷常常不是單純依靠管理者個人所能完全達到的，一般說來需要借助于“智囊團”“思想庫”之類的集體智慧，但最后的優(yōu)選決策還是要管理者的多謀善斷的。

靈活機變是指能夠根據(jù)情況的變化，及時地進行反饋，隨機應變地進行追蹤決策和隨機處理。現(xiàn)代的管理對象，一般都是關系復雜、情況多變的系統(tǒng)，大的戰(zhàn)略決策應有相對的穩(wěn)定性，但又決不能“以不變應萬變“，而必須采取隨機應變的策略，才能實現(xiàn)相對穩(wěn)定的戰(zhàn)略。靈活機變當然不是草率從事，而要十分慎重。但是，對于現(xiàn)代管理者來說，優(yōu)柔寡斷、拖延不決、無所適從的現(xiàn)象是必須避免。

2、知人善任，善與人同

現(xiàn)代管理者所以要有知人善任的素養(yǎng)，是因為現(xiàn)代領導工作的核心是管理人，是調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性去實現(xiàn)各項具體的工作任務，人管理不好就什么任務也完成不了，因此對現(xiàn)代管理者來說特別要強調(diào)知人善任的意義。

所謂知人，就是要知人之所長和人之所短。所謂善任；就是要用揚所長而避其所短，知人才能善任，善任才能發(fā)揮人的潛力和積極性。寬容大度是善任賢才的一個重要條件，沒有容人之量是成不了好的管理者的。“宰相肚里能撐船”，可以被認為是一條歷史經(jīng)驗的總結，是保證能用人之所長、使人盡其才的一個重要條件。

現(xiàn)代管理者不但要知人善任，還需要“善與人同”。這里所說的“善與人同”包含兩層意思：一是說要能善于和人求同存異，搞好上下左右的團結，使大家同心同德；一是說要把工作的成績、利益榮譽和自己的下屬同享。

現(xiàn)代管理者必須能夠自覺地同他的下級和廣大群眾平等相處，具有關心別人、理解別人的本領：能夠把握下級和群眾的思想脈博，循循善誘，會做思想工作；能夠公正地評價他們的成敗功過，處理好各種矛盾，以便調(diào)動一切積極因素，形成和諧的、配合默契的、協(xié)調(diào)一致的集體。

沒有人天生就具備這些素質(zhì)，要想成為一個成功的管理者，必須在管理實踐中不斷完善自己，要根據(jù)實際，隨時改變現(xiàn)有的管理方法，學會新的管理技巧，在管理過程中不斷調(diào)整自己、充實自己，使自身的素質(zhì)跟上時代的發(fā)展。

第二篇：領導者應具備的素質(zhì)

領導者應具備的素質(zhì)

論文關鍵詞：領導干部基本素質(zhì)

論文摘要：領導干部的素質(zhì)具體體現(xiàn)在身體、心理、智力、政治、理論、知識、法治、紀律、品德、作風、用人和決策等方面，要在這些方面采取相應的措施，內(nèi)外因相結合，才能逐步培養(yǎng)和提高他們的素質(zhì)．

鄧小平同志早在1979年l1月2日中央黨政軍機關副部長以上干部會上的報告中指出：“現(xiàn)在我們國家面臨的一個嚴重問題，不是四個現(xiàn)代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現(xiàn)這個路線、方針的人才。道理很簡單，任何事情都是人干的，沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功。”1992年春，鄧小平同志巡視南方談話中強調(diào)指出：“正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證。中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經(jīng)濟能不能快一點發(fā)展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人。”同時，小平同志高瞻遠矚、語重心長地說：“中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部。對這個問題要清醒，要注意培養(yǎng)人，要按照?革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化?的標準，選拔德才兼?zhèn)涞娜诉M班子。我們說黨的基本路線要管一百年，要長治久安，就要靠這一條。”江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立七十五周年座談會上題為《努力建設高素質(zhì)的干部隊伍》的講話中深刻地指出：“七十五年來，我們有一條基本經(jīng)驗，這就是：黨領導的事業(yè)要取得勝利，不但必須有正確的理論和路線，還必須有一支能堅決貫徹執(zhí)行黨的理論和路線的高素質(zhì)的干部隊伍。”在黨的十五大報告中他又指出：“按照革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化方針，建設一支適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)干部隊伍，是我們的事業(yè)不斷取得成功的關鍵。”從鄧小平和江澤民同志的論斷里，我們可以清楚地看到，建設一支適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)干部隊伍，是我們黨和國家政治路線實施的組織保證，是建設有中國特色社會主義事業(yè)承前啟后、繼往開來的需要，是貫徹黨的基本路線一百年不動搖、維護國家長治久安的必要條件。因此，應當把培養(yǎng)一支高素質(zhì)干部隊伍作為黨的一項關鍵的戰(zhàn)略任務。高素質(zhì)干部應具備哪些基本素質(zhì)?不是所有的人都清楚。筆者看了不少有關這個問題論述文章，覺得都沒有完全講清楚。就目前來看，黨的各級組織，尤其是組織人事部門，將培養(yǎng)選拔革命接班人的“五條標準”、“四化”條件、“德才兼?zhèn)洹痹瓌t等同于對干部素質(zhì)的要求，顯然有失偏頗；一些理論工作者，在論述干部素質(zhì)問題時，大多局限在社會學領域，側重強調(diào)的是干部的某些社會素質(zhì)，而對干部的自然素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)及其他方面的社會素質(zhì)則研究不夠。因此，對領導干部應具備的基本素質(zhì)，有深入研究的必要。

人的素質(zhì)，是指人們生存、發(fā)展和從事社會實踐能力的各種內(nèi)在基礎條件的總和。人的素質(zhì)作為內(nèi)在的基礎條件是一種不可直接觀察的東西，只有通過人的社會實踐活動才能表現(xiàn)出來。所以，素質(zhì)是能力的基礎，社會實踐活動顯現(xiàn)的能力是一個人素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。作為一個高素質(zhì)的領導干部，應具備哪些基本素質(zhì)呢?

一、身體要強壯。一個高素質(zhì)的干部，首先要有良好的身體素質(zhì)。只有在生理能上有健全的體質(zhì)，才具有從事實踐活動的物質(zhì)載體，能夠承受繁重的工作，在各種艱難困苦的環(huán)境中保持精力充沛、斗志旺盛、卓有成效地勝任所從事的實踐活動。如果沒有強健的體質(zhì)，不論做什么事，都會體力不支、力不從心。人們常說：“身體是革命的本錢”，揭示的一個淺顯哲理就是健康的身體是做好革命工作的基本條件。鄧小平同志指出：“從精力上說，能夠頂著干八小時工作，這一點切不要忽視。做四個現(xiàn)代化的闖將，沒有專業(yè)知識是不行的，沒有干勁是不行的，沒有精力是不行的。不管你的見解多么高明，如果沒有精力，要做好工作是很困難的。

二、心理要健康。一個高素質(zhì)的干部，必須有良好的心理素質(zhì)。當今，對一個干部來說，事業(yè)是否獲得成功，不僅要有健康的體質(zhì)來滿足體能的消耗，而且要接受心理上的諸多挑戰(zhàn)。因此．沒有良好的心理素質(zhì)，難以勝任所擔負的工作。心理素質(zhì)，主要是指情感、性格、意志、心理調(diào)適、心理保健、心理體驗等方面的要求。一個高素質(zhì)的干部，要有飽滿的熱情，濃厚的興趣，穩(wěn)定的情緒；要有堅強的意志，頑強的毅力，果斷的魄力；要有堅定的信念，樂觀向上的信心，執(zhí)著明確的追求；要有身處逆境的忍耐力和身處順境的自控力，不論成功與失敗，都能保持心理調(diào)適，勝不驕、敗不餒；要有知人之明和自知之明，與他人保持良好的人際關系，善于理解人、尊重人、幫助人，誠實寬厚待人；要有理想、有追求、有責任，對未來有明確的生活目標；要善于順應時勢和潮流，目光遠大，胸襟開闊，豁達大度；要有良好的節(jié)操，威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。

三、智力要發(fā)達。智力是人們認識客觀事物并作出適當反應的一種能力。它主要表現(xiàn)在認識與反映的機敏性、廣闊性和深刻性上。智力包括觀察力、記憶力、理解力、思維力、想象力、注意力等。智商愈高，對事物的認識愈深刻，解決實際問題的能力愈強。高素質(zhì)的干部，應有敏銳的觀察力，豐富的想象力，良好的記憶力，深透的理解力，敏捷的思維力，執(zhí)著的注意力，同時還要有調(diào)查研究能力、語言文字表達能力、組織管理能力和實際操作能力。一個高素質(zhì)的干部，要通過不斷獲取知識來提高智力，只有以知識為基礎，智力為條件，才能耳聰目明，胸有大志，腹有良謀，行有建樹，在領導工作中做出較大貢獻。

四、政治要過硬。一個高素質(zhì)的干部，必須是一個會治黨治國治軍的政治家。政治過硬，要樹立共產(chǎn)主義的理想和信念，具有正確的政治方向，堅定的政治立場，鮮明的政治觀點，敏銳的政治警覺性，深邃的政治鑒別力，始終同黨中央保持政治上、思想上、行動上的一致，遵守黨的政治生活準則，堅持四項基本原則，能識別和抵制各種錯誤思潮的影響，經(jīng)得起任何政治風浪的考驗。政治過硬，要在思想上樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，擺正公仆與主人的關系，始終堅持走群眾路線，思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上依靠群眾，把群眾是歷史的創(chuàng)造者的唯物主義歷史觀貫徹始終，一切從人民最大利益出發(fā)，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，廉潔奉公，勤政為民，奉獻無悔，一切以人民答不答應、贊不贊成、滿不滿意、擁不擁護來檢驗工作，始終把自己置于群眾的監(jiān)督之下，當好人民公仆。

五、理論要精深。作為一個高素質(zhì)的干部，必須有較深的理論造詣。在理論上，要較系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，掌握馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握實事求是這個馬克思主義的精髓，善于運用馬克思主義的基本原理觀察世界、分析問題，始終堅持馬克思主義的立場、觀點、方法看待社會和人生，正確分析和評價現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化、道德現(xiàn)象和各種社會思潮，在復雜的社會實踐中時刻保持頭腦清醒和政治堅定，具有時代精神、科學精神、探索精神、奮斗精神、奉獻精神；同時，要在實踐中善于總結經(jīng)驗，完成從感性認識到理性認識的升華，不斷豐富、完善、發(fā)展理論，把馬克思主義不斷推向前進。一個不能站在理論高度思維的民族，是沒有希望的民族。高素質(zhì)的干部．，應當站在理論高度思維，不盲從迷信，敢于解放思想，實事求是，一切從實際出發(fā)，才能取得領導主動權，領導人民不斷獲得事業(yè)的成功。

六、知識要豐富。作為一個高素質(zhì)的干部，必須是一個精通本職業(yè)務工作的專家。而作為一個精通本職業(yè)務工作的專家，必須以豐富淵博的知識為基礎。業(yè)務素質(zhì)是指從事業(yè)務活動時所應具備的素養(yǎng)和能力。它除了要求必須具備從事本職業(yè)務活動的專業(yè)知識外；還要求通曉與本職業(yè)務知識相關的各種知識，同時還要求必須具備靈活運用這些知識處理和解決實際問題的能力。“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。無論在什么崗位，都要有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力。”一個高素質(zhì)的干部，需要博學多才，擁有廣博的知識和較高的文化素養(yǎng)，需要文理滲透、通曉百家，能夠上知天文、下知地理，前推古人、后知來者。在自然科學領域，不僅有數(shù)、理、化和生物的基本知識，而且要懂得天

體宇宙、氣象地質(zhì)、現(xiàn)代科學和商、工、農(nóng)、醫(yī)等方面的基本常識；在人文社會科學領域，不僅要有世界和中國的歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化等基本知識，而且要懂得哲學、經(jīng)濟學、社會學、教育學、心理學、行政管理學等基本知識，同時，還要具備一些文學、藝術的基本知識，有一定的審美能力、語言文字表達能力、對文藝作品的鑒賞能力，在體育、書法、歌舞、美術等方面也略知一二。知識的多寡，往往同業(yè)務能力成正比，知識愈豐富，對干部的決策能力、領導水平、氣質(zhì)風度、感情意志、思維方式、指揮藝術、價值尺度等都有直接的主要影響。一個高素質(zhì)的干部，不僅要成為本職工作的專家，而且要成為專家中的雜家，才能提高領導水平和駕馭全局的決策、指揮能力，增強工作中的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。

七、法治要遵循。一個高素質(zhì)的干部，必須做到學法、知法、懂法、用法、守法，堅持依法行政。我國是一個法治國家，領導干部必須加強法律、法規(guī)的學習，熟悉法律條文，增強法治意識，樹立法制觀念，提高依法行政的自覺性，按法律要求從事自己的業(yè)務活動，運用法律武器維護國家、集體、公民的合法權益。我國是一個有幾千年封建專制歷史的國家，在社會主義初級階段，在行政管理活動中，“人治”的封建余毒仍未徹底根除。“通過改革，處理好法治與人治的關系。”⑤堅持依法治國，仍然是我們各級領導干部為之努力奮斗的使命。

八、紀律要嚴明。作為一個高素質(zhì)的干部，必須有高度的組織紀律性。要按照黨的民主集中制原則，正確處理好個人與組織、下級與上級的關系，要把個人服從組織、少數(shù)服從多數(shù)、下級服從上級、全黨服從中央這條鐵的政治紀律加以遵守。要堅決反對個人專斷，反對分散主義、個人主義、無政府主義、極端民主化和資產(chǎn)階級自由化。“中央決定了的東西，各級黨組織決定了的東西，在沒有改變以前，必須服從，必須按照黨的決定發(fā)表意見，不允許對黨中央的路線、方針、政策任意散布不信任、不滿和反對的意見。”絕不允許個人凌駕于組織之上和脫離于組織之外。作為領導干部，知道的機密多，還必須遵守保密紀律，保守黨和國家秘密。同時，還必須遵守單位的規(guī)章制度，成為被領導對象的楷模。“對于違反黨紀的，不管是什么人，都要執(zhí)行紀律，做到功過分明，賞罰分明，伸張正氣，打擊邪氣。”要堅持紀律面前人人平等，凡違反紀律的，必須從嚴處理，以維護紀律的嚴肅性。

九、品德要高尚。高素質(zhì)的干部必須有高尚的品德情操。品德素質(zhì)，主要包括社會主義道德、社會公德、職業(yè)道德和家庭倫理道德。從社會主義道德講，要堅持愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；樹立共產(chǎn)主義思想，自覺為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗，一切為人民利益著想，大公無私，毫不利己，專門利人，全心全意為人民服務；勤奮開拓，樂于奉獻，為了共產(chǎn)主義事業(yè)和人民利益，必要時不惜犧牲自己的生命。從社會公德講，要文明禮貌，舉止莊重，談吐文雅，分寸適度；要平等待人，互敬互愛，互相幫助；要誠實守信，表里如一，言行一致；要勤勞勇敢，謙虛好學，艱苦奮斗；要愛護公物，講究衛(wèi)生，保護生態(tài)；要遵守法紀，遵守公共秩序，遵守規(guī)章制度；要尊老愛幼，扶殘助弱，樂于助人；要明辨是非，分清敵我，愛憎分明。從職業(yè)道德講，要在職業(yè)內(nèi)部，團結合作，互相尊重，互相關心，互相幫助，榮辱與共；要熱愛本職，樹立敬業(yè)精神，干一行愛一行鉆一行，對業(yè)務精益求精；要忠于職守，誠實勞動，熱心服務，有職業(yè)道德和職業(yè)良心；要遵守職業(yè)紀律和規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的職業(yè)作風和自覺奉獻精神。從家庭倫理道德講，要堅持婚姻自由，一夫一妻，計劃生育，贍養(yǎng)父母，尊敬老人，撫養(yǎng)和教育子女，勤儉持家，和睦相處，夫妻間要互敬互愛，互相尊重，互相幫助，互相體貼，同甘共苦，風雨同舟，責任分擔，苦樂共享。

十、作風要正派。要發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，經(jīng)得住執(zhí)政、改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的考驗，增強拒腐防變的能力，過好權力關、金錢關、名位關、人情關和生活關。堅持熱情誠懇，給人以親切感；求真務實，給人以責任感；用語婉轉，給人以寬松感；言之有據(jù)，給人以信服感；言而有信，給以人信賴感；不偏不倚，給人以公正感；廉潔勤政，給

人以楷模感。要為官一任，表率一方，在信念與追求、權力與金錢、原則與人情、是與非、榮與辱、得與失、苦與樂等方面，以高尚的情操贏得社會的敬重和人民的愛戴。

十一、用人要公道。高素質(zhì)的領導干部，必須善于選賢任能，用好干部。高素質(zhì)的干部，應當是善于團結大多數(shù)、發(fā)揮眾人聰明才智的眾望所歸者。因此，必須堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，選好人、用好人，對人的選用，重德才、重公論、重實績、看本質(zhì)、看主流、看發(fā)展，求賢、求能、求實，不求全責備。要有識才之眼，愛才之心，用才之道，容才之量，護才之膽，為黨和國家的興旺發(fā)達，求賢若渴，選賢任能。同時，要敢于同任人唯親、拉幫結伙等不正之風堅決斗爭。

十二、決策要科學。領導干部的一個最主要職能是從事領導決策。決策能力是領導組織能力、管理能力、指揮能力、協(xié)調(diào)能力的集中體現(xiàn)。高素質(zhì)的干部，要提高想全局、抓大事、謀大略、獻大計的戰(zhàn)略素質(zhì)，高瞻遠矚，深謀遠慮，高屋建瓴，統(tǒng)籌宏觀，駕馭全局，增強領導工作的有效性。要保證決策的正確和執(zhí)行有效，必須發(fā)揚民主，集思廣益，實行民主決策和集體決策；在決策前，要充分發(fā)揮參謀機構的作用，搞好調(diào)查研究，提供決策依據(jù)；在決策中，要遵守決策程序，堅持反復論證、比較、鑒別，力求科學化，防止個人專斷、武斷、寡斷；在決策執(zhí)行過程中，要抓好檢查督辦和信息反饋，總結經(jīng)驗，對某些失誤的或錯誤的決策進行糾正，對某些不完善的決策進行補充。

上面談了筆者關于領導干部基本素質(zhì)的一孔之見。但領導干部的素質(zhì)提高，重在培養(yǎng)和自我修養(yǎng)。

如何提高干部的素質(zhì)?人的素質(zhì)是隨著社會教育的培養(yǎng)、社會實踐的鍛煉和個人的不斷加強自我修養(yǎng)逐步形成、發(fā)展和成熟的。

現(xiàn)代世界競爭，實質(zhì)上是全面提高人的素質(zhì)的競爭，是人才的競爭。人才是最重要的資本，已成為當今國際經(jīng)濟活動中的新的價值觀念。一個國家，只要擁有眾多的高素質(zhì)的人才，就能在世界居于領先地位。因此，抓緊培養(yǎng)高素質(zhì)的干部，建設一支高素質(zhì)的干部隊伍，是我國在國際競爭中取勝的重要保證。

為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)干部，我認為應采取以下措施：

其一，為了提高身體素質(zhì)，要堅持優(yōu)生優(yōu)育，保證每個出生的人是一個軀體正常健康的人；要保證足夠的食物營養(yǎng)，供給生存發(fā)展所需；要加強身體鍛煉，增強體質(zhì)，堅持勞娛結合，講究衛(wèi)生，增強防病抗病能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，杜絕有礙身心健康的行為。其二，為了提高心理素質(zhì)，要開設心理學教育課，講授有關知識，增強用心理學理論指導自我修養(yǎng)的自覺性；對心理上的障礙，要及時消除；對心理上的消極因素，要采取措施加以克服；對心理上的疾病，要向心理醫(yī)生求教，積極防治；對心理上的積極因素，要不斷強化、鞏固。

其三，為了提高智力素質(zhì)，必須將教育與自我修養(yǎng)緊密結合起來，加強觀察力、記憶力、理解力、思維力、想象力等智力的培養(yǎng)、訓練、提高，尤其是要通過獲取廣博的知識來提高智力。

其四，為了提高政治、理論、業(yè)務、品德等社會素質(zhì)，從外因講，要注重干部的繼續(xù)教育，不斷補充、擴脹新的知識；要用其所長，避其所短，在實踐中發(fā)展、鞏固、提高其專長，使之更加專業(yè)化；要給職責、壓擔子，創(chuàng)造適合的活動舞臺，讓其展示聰明才智，防止懷才不遇和壓抑人才；要采用獎懲激勵機制，對優(yōu)秀干部給予表彰獎勵，適時晉升，為社會樹立榜樣；要定期交流，多崗輪換，讓其在不同崗位經(jīng)受鍛煉，積累經(jīng)驗，增長才干，提高能力；要認真貫徹黨的任人唯賢的干部原則，做到能者上、平者讓、庸者下，以保證高素質(zhì)干部隊伍的純潔性。從內(nèi)因講，干部本人要刻苦地學習，努力用人類在實踐中積累的各種知識來武裝自己，不斷豐富、拓展、提高原有的知識水平，要勇于實踐，向實踐學習，在實踐中開拓，在實踐中探索，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進；要善于總結，積累經(jīng)驗，正視失誤，分析教訓，發(fā)揚成績，弘揚優(yōu)點，積極進取，開創(chuàng)未來。

第三篇：領導者應具備的素質(zhì)(完整版)[定稿]

現(xiàn)代領導者應具備什么樣的素質(zhì)？

領導者的素質(zhì)概述。

領導者的素質(zhì)是指從事領導工作必須具備的基本條件，以及在領導工作中經(jīng)常起作用的內(nèi)在要素的總和。它具有綜合性、發(fā)展性、層次性、品位性、變異性等特點。

領導者的素質(zhì)結果應該由政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等六個方面的內(nèi)容構成。

第一，領導者要有戰(zhàn)略眼光，要能夠看到未來。

第二，內(nèi)部溝通。

什么叫溝通？打一個電話或者發(fā)一個電子郵件、發(fā)一個傳真，就是溝通嗎？這是溝通的開始。溝通是指將東西發(fā)給別人，第二要問收到了嗎？對方說收到了。第三問看明白了嗎？看明白了。第四問同意嗎？答應做這件事嗎？答應。第五是問什么時候做完。這是第一輪的溝通，五個動作。我們大多數(shù)只是做了第一件事。

第三，工作有效率，有條理。

制定戰(zhàn)略的目的是為了讓你的工作有條理，可以按部就班地去做，不亂，因為我有了長遠目標、階段性的里程碑，我做事情就可以按照我原有的節(jié)奏去做。

第四，尊重人相信人。

你要是選擇了一些部下，特別是你要是高層經(jīng)理，選擇了一些管理者，就要大膽放心的讓他們放手去做。

第五，把握人與事之間的關系。

第六，人員培訓與指導，手把手的師傅帶徒弟，讓你的員工達到你的水平，甚至在某個方面超越你。

如果老板害怕部下超越你，肯定不是一個好的領導者。

領導者的素質(zhì)，通常分為以下幾點：1）確立遠景以及目標。2）能夠有效地將這些遠景以及目標和團隊成員共同去溝通分享，讓我們的所有團隊成員都能夠認同這個目標。3）有效地提供給我們的團隊成員信息，知識，以及做事的方式方法，專業(yè)知識讓所有的團隊成員能夠有效地達到這個目標。在這個過程之中，需要不停地去跟蹤檢查在目標執(zhí)行過程之中出現(xiàn)的問題，及時地協(xié)助團隊員工調(diào)整。4）能夠制定出合理的規(guī)則，然后公正公平地去執(zhí)行，能夠有效地解決團隊之間的矛盾沖突。5）通過這個過程，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，讓這個團隊的能力更加強壯。培養(yǎng)人才輸出人才是一個有效的領導者的重要的業(yè)績表現(xiàn)

領導是指在社會組織中，領導者通過影響其屬下行為以達到組織目標的過程。領導的特征主要有：權威性、服務性、綜合性、超前性與戰(zhàn)略性、超脫性與全局性等。

領導之所以有必要存在，主要有四個原因：一是社會組織的復雜性決定了領導的必要性；二是社會組織要實現(xiàn)其目標要求有效的領導；三是有力的領導是一個社會組織生存與發(fā)展的必然需求；四是領導是社會組織必不可少的一面旗幟。

何為領導者？領導者的概念和解釋。領導者和被領導者。

領導者是在社會共同的生活中，經(jīng)過選舉、任命，或從群眾中涌現(xiàn)出來的能夠指導和協(xié)調(diào)組織成員向著既定方向努力的、具有影響力的個人或集體。它由個體領導者和集體領導者兩個基本部分組成的。

領導者和管理者的區(qū)別非常明顯。主要表現(xiàn)在：對待目標的態(tài)度不同，權威基礎不同，存在的空間不同，關注的對象和思維方式的不同，待人的態(tài)度不同，自我意識不同，生活方式的抉擇標準的不同。

被領導者是指在領導活動中執(zhí)行具體決策方案并實現(xiàn)組織目標的行動者。被領導者同領導者

之間的關系是一種互動的關系。

領導集體素質(zhì)結構優(yōu)化

領導集體素質(zhì)結構優(yōu)化就是是領導集體的各成員的素質(zhì)更科學、合理地匹配和組合。主要原則：相互補充原則、整體效能原則、相對穩(wěn)定原則、自我調(diào)整原則、制度保證原則 成功領導者應具備的素質(zhì)

毫不動搖的勇氣強烈的正義感堅定的決心緊緊抓住市場機遇

具備超常的勇氣與魄力承受能力強極端重視信譽具有敏銳的政治頭腦 思維縝密分析能力強高水平的管理才能個人魅力與個人形象

深知用人之道良好的溝通技巧良好的控制能力

作為一個成功的領導人，你不但要具備能力才華和膽識，還要有一些當領導的技巧。其實，領導別人并不重要，重要的是能正確地領導自己的行為。建一座心中的“信任之墻”，員工最高興的，莫過于公司高層信任自己和關注自己的工作成績，信任員工，理解員工，真正象關心自己一樣去關心自己的下屬，是一個領導人心中的第一準則。一個受下屬歡迎的領導，必是一為體貼、關心下屬疾苦的上司。這種上司手中的權力，一定不是用來壓制下屬的，而是用來 為公司和員工們謀求福利的。記住了這一點，你便具有了一個成功領導人的第一素質(zhì)。說好對下屬的每一句話，那些懂得尊重比自己地位低、能力差的人的領導，才更能得到下屬的尊重。真誠而善意的批評能讓下屬感到你對他的關懷與看重，并且能將工作上的失誤減至最低。但是記住，下屬不是你的出氣筒，你批評他一定是因為他犯了錯誤，而不僅僅是因為你今天的心情不好。寬容、正直和與人為善是一個上司所必備的品德，記住無論這個下屬是你真心喜愛的朋友還是你平時討厭的人，你對必須對他們一視同仁。行動比命令更有效，用你行動去告訴下屬他應該怎樣做，比用你語言要有力得多。五種類型的領導不受歡迎 搖擺型 無主見，缺乏果斷決策能力 自傲型 目中無人，要求苛刻，聽不進下屬的恰當建議和意見 自私型 對上笑臉討好，對下以對自己的關系取人 自衛(wèi)型 不允許下屬提反對意見，把下屬平時的匯報、要求當作一種把柄 調(diào)和型 飽食終日，無所用心，注意的是人際關系，怕得罪人，不講原則

如何做一位稱職的合格的領導者

何為領導，領導是一個組織賦予某些人權利，完成組織的目標，一個人向其他人施加影響的過程。領導者為實現(xiàn)預定的目標，對群體活動組織，引導、行動的行為過程。領導者究竟應當做什么？管人、管事、管錢、管發(fā)展，其本質(zhì)上都是“人”的問題，因此，領導者最核心的工作就是“管人”。

怎樣管好人，如何當好一個領導者，我個人總結有以下幾條：

一、領導者要具有大局觀念，戰(zhàn)略眼光，要有廣闊的胸懷

我們正處在不確定的時代，未來是什么樣子，沒有人知道答案。中國正經(jīng)歷世界上最復雜的組織變革和國家轉型，在此中間展現(xiàn)出來的種種復雜特征無法用世界上任何一個理論可以完全解釋，只能“摸著石頭過河”，在過程中找尋適合自身發(fā)展的模式與道路。中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟緊密地聯(lián)系在一起，同樣的，知識經(jīng)濟，全球一體化和信息社會的到來，也讓中國企業(yè)和企業(yè)家們感覺到巨大的力量，并懷有深深地危機感，正如華為總裁任正非所說：“在這瞬息萬變的信息社會里，惟有惶者才能生存。”張瑞敏也說“他每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”，企業(yè)如果“不創(chuàng)新”就“死亡”。

因此當領導的要有所為，有所不為，要努力學習，綜觀世界企業(yè)風云，要用戰(zhàn)略眼光去想問題，看問題，處理問題。新的競爭秩序使我們不能再醉心于財務報表，而必須著眼于遠景規(guī)劃、價值觀念、商界網(wǎng)絡、企業(yè)文化等軟技能。

中國有句古語：“有容乃大，無欲則剛”，“宰相肚里能撐船”，有多大的胸懷就能辦多大的事。因此每個領導者要胸懷寬廣，立足公司，放眼未來。要學會寬容。寬容是一種美德，寬容不

會失去什么，相反會真正得到，得到的不只是一個人，更會是得到人的心。

二、領導者要勇于承擔責任。

一個人有多重要，通常與他愿意擔負的責任多少成正比。老子曾說過“受國之垢，是謂社稷主；受國不詳，是為天下王”。他認為，一個人愿意負載多大的責任，就會有多大成就。當你說：“這是屬下的錯”的時候，你根本不愿意為員工負責任，相對的，當上司犯錯誤，員工如果以事不關己高高掛起的態(tài)度來對待，那么他就無法對這件事情產(chǎn)生影響力；如果員工認為這屬于自己的責任，那么他的心態(tài)就會完全不同，就會采取積極迅速的行為。因此，身為領導者的第一心態(tài)就是負責任。一個公司的使命是什么？負責任！對社會負責，對行業(yè)負責，對員工負責，對合作者負責，對消費者負責。可以說，一個企業(yè)愿意擔負的責任越大，它的成就也越大。

對領導者來說，如果你能將“負責任”成為企業(yè)文化的一部分，讓“負責任”成為一種共同語言，可以大大提高員工的工作積極性和工作滿意度，不斷提高工作效率。要成功地做到這一點，作為領導者必須身體力行以負責任的心態(tài)對待所有的事。比如，如果你時常抱怨你的員工不愿意去負責的時候，你應該想一想自己應該負什么責任。

三、信任下屬

信任是現(xiàn)代企業(yè)關系的基石。作為領導者首要任務是要創(chuàng)造一種互相信任的關系，沒有信任就沒有領導。這種信任關系不是自然存在的，是靠領導去創(chuàng)造的。信任是一種互動關系，需要領導者首先具備信任的能力和心態(tài)，相信對方是真誠的，相信對方能夠做到。因為信任是一種最大的激勵，信任是一種力量。

信任不是放手不管，信任之后要跟進，要引證，需要你在一邊激勵支持他，直到他能做到。信任的誤區(qū)是不負責任。

信任也是領導者對自身能力的高度自信，正式基于這種自信，你才將自己的信任支持給自己的員工。這種信任將使員工樂于付出，相信企業(yè)的愿景并為之付出自己的責任和激情。

四、制度面前人人平等，領導要做執(zhí)行制度的帶頭人

每個企業(yè)都需要規(guī)章制度來指導其運營，這些規(guī)章制度的制定和執(zhí)行是管理者的責任，自然公司和領導也希望員工遵守這些規(guī)章制度，這些規(guī)章制度應當有助于企業(yè)取得成果，有助于員工完成工作。要確保規(guī)章制度有效性，要能使規(guī)章制度有效地執(zhí)行。

制度是戰(zhàn)略的保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。紀律是執(zhí)行路線的保證，路線確定下來，領導是第一重要的。領導要帶頭遵守執(zhí)行好公司和你自己制定的制度，“己所不欲，勿施于人”。做領導的要兩手抓，兩手都要硬。一手抓戰(zhàn)略，一手抓管理，管理要細化。管理是對細微末節(jié)的管理，它是個苦差事，因為要深入到舉手投足、細微末節(jié)當中去。有人總覺的領導者要管大事、要管全局，從組織分工的原則來講，這是對的，可從管理的手段與藝術上，你一定要深入到具體的細節(jié)，抓住細微的小事，這樣你才能不會與真實隔絕，才能管好大事，管好全局。隨著IT技術的發(fā)展，扁平化組織的結構是趨勢、領導者應該、也能夠管好細微末節(jié)。在抓管理時，切記不能隨心所欲，隨意表態(tài)。

五、公司的利益永遠是第一位

我們一切的經(jīng)營活動都是為了公司的發(fā)展，企業(yè)以獲得最大利潤為宗旨，這是我們創(chuàng)業(yè)發(fā)展壯大的最終目的，公司發(fā)展到今天，公司在壯大，難免產(chǎn)生宗派和無原則的糾紛。一把手的核心問題就是能否將企業(yè)的利益擺在第一位的問題，如果你主動自律，嚴格要求自己，就可以非常光明磊落地把一切問題放在桌面上來談，就可以對可能產(chǎn)生宗派的苗頭、有可能產(chǎn)生無原則糾紛的苗頭大膽批評。因此我強調(diào)：

1、一把手要團結班子成員及公司成員，尤其是公司下派人員。

2、千萬不要為了自己的小九九壞了公司的大事。

我強調(diào)過，各部門一把手不要越權，用好公司賦予給你的權力就行了，更不要為個人私

利去伸手，或手伸的太長，這樣對你是沒有好處的。一定要帶頭保持公司的一個良好風氣，我建議公司要樹立一個天條，就是不許謀取額外利益。我想這也是大家共同疾恨的。對這類現(xiàn)象，公司除采取措施外，還保留追訴的權力，所以不要被送到檢察院，于己于公司都不好。

3、欲望是永無止境的，不要因為一時貪念而飲恨終生。

千里之堤，毀于蟻穴，當一把手的切記不能因為眼前的蠅頭小利和自己的小九九而損害公司的利益，損害公司的聲譽。中國政界和企業(yè)界因此出事的一把手事例不少。各部門一把手一定要引起高度警覺，警鐘長鳴，不可松懈

主要是幾點：1.識人，用人：要有發(fā)現(xiàn)人才的眼光和大膽用人和用人不疑的魄力。2.要有戰(zhàn)略眼光:就是說有掌握全局的能力。眼光要看遠。知道怎么發(fā)展壯大自己的隊伍3.要培養(yǎng)人才:領導者不用做什么事，但是要有培養(yǎng)人才的能力。

⑴示之以才，成之以績

⒈敢于處理棘手問題。有比較才有鑒別，敢于解決別人不敢處理的老大難。通過處理這類問題施展自己的才華，用行動征服下屬。

⒉大膽創(chuàng)新。墨守成規(guī)，就沒有發(fā)展，平淡無奇，自然要被視為平庸之輩，其原有的凝聚力、號召力也將逐漸消失。

⒊波浪式前進。事物總是發(fā)展的，不要以為初戰(zhàn)告捷，樹立起一點威信就萬事大吉了，須知權威也就好比一堆火，不“撥”不“旺”，甚至會“熄滅”。

⑵立之以威，施之以惠對任何人，均應賞罰分明，不拘私情。褒揚要如“旱地甘霖”，及時有效。懲罰應似“亂麻快刀”，防微杜漸。所謂施惠并非單純的獎勵。領導者應充分捕捉不同對象的不同需求，并據(jù)此給予關心和支持。施威同樣也要考慮對象，因人制宜，“民不畏死，奈何以死懼之”，不對號入座，往往會事倍功半。但是無論施威，還是施惠，都要適可而止，都要考慮效果，走向任何一個極端都會適得其反。

⑶束之以綱，授之以權領導者應抓住重要工作，關鍵環(huán)節(jié)，如決策、運籌和檢查監(jiān)督等，有效地指揮和決策。

而一些日常事務和非重要工作，可加大科（股、室）層管理力度，給予充分自主權，發(fā)揮其主觀能動性。

⑷謀之以眾，斷之以獨研討問題要民主，要廣泛聽取大家的意見；而決策要果斷，有時還要力排眾議。

⑸融其關系，勵其骨干搞好關系，褒揚先進，疏通思想，策勵骨干。

領導者要保持清醒的頭腦，深入調(diào)查研究，弄清問題的根源和本質(zhì)以及各方面人士的態(tài)度，針對性地開展思想工作，使大家明辨是非，組織優(yōu)秀領導干部，優(yōu)秀黨員干部等，并通過他們?nèi)バ麄鳎逃瑘F結群眾。成功的領導者愿意付出代價，信守承諾，敢于承擔責任，決不半途而廢，懂得防患未然，積極的人生態(tài)度，順應時代，看眼未來。

首先自己要作好.不能被下屬講閑話~還要有領導藝術

以德服人。呵呵。是想要上級說你是好領導呢，還是讓手下說你是好領導呢？沒有一定的威信，什么都別說。有時間多看看三國.志 看曹操是怎么做的。

你應該怎么做？自己有哪些做得不好？

領導者對時間管理不足的表現(xiàn)與下屬或員工不同,主要體現(xiàn)在:

1.整天忙乎,卻沒有章法,顧此失彼.2.分不清主次,把握不住輕重緩急,什么事先處理什么事后處理心中無數(shù),總是眉毛胡子一把抓,卻什么也抓不到.3.把握不住什么時候該做決策,什么時候該聽民聲.4.不守時,因而常失信.5.把握不準當前形勢,沒有短期計劃和長期目標.6.下屬對自己的不尊重，不服從上司的命令

對于管理者的管理者要克服4大缺點

譯文孔子杜絕了這四種缺點：不憑空想象，不絕對肯定，不固執(zhí)己見，不唯我獨尊。

這四點其實說的都是一個詞：自以為是。職場里面有機會這樣做的，大概只有管理者了，所以本章專門談談管理者如何避免這個問題。

不主觀判斷。最簡單的例子就是不要“因人舉言，因人廢言”，所以成熟的管理者即使對不喜歡的下屬，也會給他發(fā)言的機會，并思考其中是否有可取之處。

其次，不認為自己絕對是對的。某地產(chǎn)公司計劃上市，“一把手”親自抓這個項目，而一位副總卻提議說現(xiàn)在并不是上市的好時機，弄不好還會把公司拖進去。結果一把手采納了副手的意見，延遲了上市計劃，結果證明副手的判斷是對的。還有一個例子：有個主管認為某員工干活不賣力，總是狠批他，這個員工做解釋，他就認為對方在找借口，最后這個員工跳到另一公司，表現(xiàn)得相當出色。可見管理者有時也要“懷疑”一下自己的判斷。

第三，不固執(zhí)己見。現(xiàn)在企業(yè)講究合作精神，所以無論身居何位都要學會變通，儒家叫作“中庸之道”。有一個電視臺約某明星錄節(jié)目，按原計劃明星要穿某品牌贊助的衣服，可明星到現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不喜歡該品牌的款式，拒絕換裝。一時雙方相持不下，節(jié)目就錄不了了。后來有人提議，請明星穿兩套衣服拍，自己的一套，指定品牌的一套，這樣穿插起來既不影響效果也不得罪贊助商。聽了這個提議，明星和電視臺各讓一步，結果大功告成。

最后，不唯我獨尊。這一點好理解，看看許多曾經(jīng)不可一世、最終鋃鐺入獄的“前官員”就知道了。到了“唯我獨尊”的那一天，離下臺也就不遠了。

第四篇：優(yōu)秀的領導者應具備哪些素質(zhì)

領導者，組織行為學為其所做的定義為：身居領導崗位，能夠對組織制定目標和實施目標的全過程施加巨大影響的人。

因此，所謂領導，其本質(zhì)是一種影響力，也就是說，領導者是靠影響別人來獲得真正的成功的。對于一個優(yōu)秀的領導者來說，其影響力的主要來源歸結于其以下三個方面的素質(zhì)：

1、睿智

一個優(yōu)秀的領導者應該聰明，有智慧，有魄力，有能力，這是領導者之所以優(yōu)秀的基礎，是領導者個人權威的本質(zhì)體現(xiàn)。首先，一個優(yōu)秀的領導者必須有“才”，是“人才”。是其所在行業(yè)、所在領域、所在層次的優(yōu)秀人物，是具有在自己所在領域中做出超乎一般人貢獻之能力的人。《三國志》中有一句名言：“功以才成，業(yè)以才廣。”只有“才”才是領導者成就事業(yè)的關鍵因素。其次，一個優(yōu)秀的領導者要善于用才，敢于用才，精于用才，要把對人才的開發(fā)和管理作為自己的重要使命。蘇軾曾說：“士有一言中于道，不遠千里而求之。”一個優(yōu)秀的領導者也應有此求才若渴、愛才如命的精神和氣概。

2、包容心

這也是眾多優(yōu)秀領導者所共有的素質(zhì)。一個優(yōu)秀的領導者要善于包容，這主要表現(xiàn)在兩個方面：

一、對下屬的“過失”善于包容。求全責備是一般領導者的積弊，他們最敏感、記憶最深的是下屬曾犯過什么錯誤，受過什么處分，有什么缺點，至于此人有什么特長，有什么“絕活”，則不清楚。人才也是人，缺點、錯誤委實難免，一個優(yōu)秀的領導者會“用人所長，容人所短”，使這些人才發(fā)出其應有的光芒。

二、對下屬的“不敬”善于包容。有些下屬喜歡鋒芒畢露，存在不敬的“苗頭”，領導者對此也要善于包容。“金子總是要發(fā)光的”，真正的人才是掩不住其光芒的，一個優(yōu)秀的領導者不會因為疾賢妒能，而使真正的人才陷于“永無出頭之日”。不怕下屬“功高震主”，為有才能的下屬提供力所能及的發(fā)展條件和發(fā)展空間，這才是一個優(yōu)秀的領導者所應持有的原則和態(tài)度。

3、親和力

這是優(yōu)秀領導者增添其個人魅力的重要途徑。領導者要善于“親和”，平易近人，要使下屬覺得自己易于接近，敢于接近，心理上永遠存有一種“暖”的感覺。同時，親和力也有利于領導者與下屬的溝通，使領導者及時調(diào)整自己的管理策略，從而達到真正的成功。

第一，關于“給我的權力和我自己的權力”。領導，往往被人們認為是有“權”之人，這是事實。但作為領導本人必須弄清楚自己手中的權力結構，否則，就會出現(xiàn)不能夠正確對待權力的現(xiàn)象。領導科學告訴我們，領導的權力起碼有三種權力構成，即職位權、威望權和專長權。即給我的權力和我自己的權力。其中職位權是組織“給我的權力”，人們習慣比喻為“半張紙飄下來的”（即半張紙任命，半張紙在組織部門存根）。準確地說是“組織”相信你，授予你權力。而威望權和專長權是屬于你自己的權力，如何在職工中樹立威望，如何在業(yè)務上不斷學習和提高，真正成為知識型的領導，要靠你自己修行。

第二，關于“用精神統(tǒng)領下屬”問題。人總的有一點精神。人是為一種精神而活著。任何一個單位的領導，如果自己都沒有一種值得下屬敬佩的精神，很難想象其下屬的精神狀態(tài)。一個單位的領導應成為本單位一架功力最大的發(fā)動機，是一個單位的精神支柱，要不斷地去鼓舞下屬的士氣，自己要有強烈的敬業(yè)精神，開拓精神，進取精神，最為關鍵的時刻要有獻身精神。管理學大師彼得?圣杰認為，領導要善于為下屬描繪本組織的愿景，提出一個催人奮進的目標，并指引下屬去為之而努力。

第三，關于“用思路指導人”問題。有人說：“領導就是布置任務，最后檢查任務完成情況”，至于中間過程可以不管。即“管頭管尾不管中間”。如果是這樣的話，領導倒也好當。三歲的娃娃，都可以做到。領導是設計師、是下屬的導師，要能夠以明確的思路指導下屬去行動。

第四，關于“用制度約束人”問題。制度安排是帶領下屬開展各項工作“游戲規(guī)則”，人人都知道，沒有游戲規(guī)則的游戲是沒有趣味的。任何一個單位，基本制度不健全，就很難以在各項工作上取得良好成績。一個好領導是善于應用制度來約束人的，建立科學的管理制度，不僅是管理好自己的重要方略，也是統(tǒng)領下屬的基本手段和措施，同時也是減輕領導壓力的最好辦法，領導不別要為解決內(nèi)部的混亂而煞費苦心，也不別要為“面子”問題而大傷腦筋，“制度無情”替代了“領導無情”，也便于處理好管理中的“制度嚴格性”與“管理的人情味”之間的關系。

第五，關于“滿足需要以激勵人”問題。激勵理論，簡單地說就是滿足需要的理論。馬克思主義認為，人有三個層次的需要。即生存需要、享受需要和發(fā)展需要。無論什么人，生存在社會上，就必然會有各種各樣的需要。滿足他的某種需要，就能夠調(diào)動其積極性。激勵的方法有多種，即不能夠單純地搞精神激勵，也不能搞單純地搞物質(zhì)激勵。僅僅精神激勵是愚弄下屬，僅僅物質(zhì)激勵是坑害下屬。作為一個單位的領導必須將精神激勵與物質(zhì)激勵結合起來系統(tǒng)運作，才能夠收到良好的效果。領導的藝術性之一就是善于激勵人，用愿景（美好愿望和遠景）激勵使人感到有“奔頭”、用正確評判激勵使人感到很公平，用榜樣激勵使人感到有參照系，用榮譽激勵使人感到受到尊重，用逆反激勵使人感到有壓力，用許諾激勵使人感到一諾千金的份量，用物質(zhì)激勵使人的物質(zhì)需求得到滿足，用感情激勵使人感到溫暖，用晉升激勵使人更加嚴格要求自己，用危機激勵使人居安四危求奮進。

做個好領導，要有哲學思維，善于用辯證的觀點思考問題，分析問題，但不能夠用辯證的方法處理問題，弄得不好就會使人認為“對的也是錯的，錯的也是對的”，處理問題必須有清晰的是非觀，要明確表達誰是誰非。要有一套科學的管理辦法，真正能夠將正確的決策貫徹到位，要善于領導藝術，為自己所在的單位明確工作和發(fā)展方向，提出戰(zhàn)略構想，善于聯(lián)合下屬，強化合作，不斷激勵和鼓舞下屬努力工作，能夠清晰地總結成績，看到工作和發(fā)展中的不足，提出新的奮斗目標，并帶領下屬一道去為新的目標實現(xiàn)而奮斗。

第五篇：學校領導者應具備的素質(zhì)

學校領導者應具備的素質(zhì)

作為學校領導，對外代表本校的整體，對內(nèi)則主持校務工作，領導要想成功地管理好學校的各項工作，必須具備以下幾方面的素質(zhì)。

首先，要具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和卓越的管理能力。作為一名學校領導，在專業(yè)知識上不可能是通才，但必須做到“術業(yè)有專攻”，在本專業(yè)上有一定的造詣，成為本校的學科帶頭人。除了具備一定的管理能力外，在校長授權委事后，各級領導干部要敢于負責，敢想敢干，充分發(fā)揮“單兵作戰(zhàn)”的能力，獨立處理好職權范圍內(nèi)的日常事務。要達到這些要求，學校領導集體的成員就必須從管理職能出發(fā)，在專業(yè)知識的構成上由不同學科的教師組成，求得知識的互補；在管理能力的配備上由不同專業(yè)的人員組成，根據(jù)分管工作的性質(zhì)和特點，職有專司，實現(xiàn)領導能力的互補。

其次，學校領導還必須具備良好的心理素質(zhì)。學校的管理工作涉及面廣，每天都會接觸到各式各樣的人，這就要求領導能夠處變不驚、遇事冷靜，提高心理承受能力，理智地處理好各種突發(fā)事件。運用耐心細致的說服方法，多從思想深處抓事件的主要矛盾，堅持摒棄強壓硬管的工作方法。要從領導者的層次出發(fā)，寬容忍讓，有容人之雅量，做到體察下情，不計一時一怨，不打擊報復。學校領導的工作對象中的學生工作占有相當重要的位置，特別是新時期的學生，由于社會信息傳播速度加快，傳播方式多樣，傳播手段日趨先進，使得學生接受新事物的能力增強，機會增多，促使其思想成熟期提前，但又由于其接觸社會，接觸實際的時間、條件有限、明辨是非的能力尚需提高，對各種社會現(xiàn)象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏頗。做為從教師中成長起來的領導干部，應當適應新形勢，解決新問題，不僅要從教師的角度出發(fā)，還要具備現(xiàn)代學校管理者的眼光和心理承受能力，培養(yǎng)自己獨立應付各種意外情況的心理素質(zhì)。

再次，學校領導還要具備高度的思想理論素質(zhì)。學校的領導干部每天都要和教師打交道，要做好這些同志的思想工作，學校的領導干部就必須從嚴要求自己，從更高的層次出發(fā)，努力提高自身的理論水平和處理事務的能力，樹立起堅定的公仆意識、服務意識。真心實意要教師們忘我地工作，領導就得把這個“我”照顧好，只有使“我”的各方面無顧慮了，他們才可能忘我。領導干部一定要深入群眾，關心群眾，加強民主作風建設，從群眾中來到群眾中去，一切從群眾利益出發(fā)。要知道在教師的心靈世界里存在著大有可為的廣闊天地，只有和酵師打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分發(fā)揮教職工的主觀能動性，使大家真正樹立起“校興我榮、校衰我恥”的全員治校意識，才能保證學校的各項工作順利進行。

學校管理者的用人藝術

校長作為學校的主要負責人，主持著學校的各項工作。但一個學校，光有校長是不可能唱好一臺戲的，在校長身邊，必須要有一群志同道合的合作伙伴，協(xié)助校長全面管理好學校，所以怎樣用人對校長來說至關重要。

在某些學校用人上存在著這樣一種怪現(xiàn)象“小人基本不用，能人基本不動，老實人、庸人受寵”。小人慣于對上阿諛奉承，對下頤指氣使，搬弄是非，制造矛盾，理所不用。老實人、庸人可任由校長隨意差遣、訓斥。很明顯任用庸人、老實人并不是從教育事業(yè)的發(fā)展出發(fā)，而是從個人的私利出發(fā)。我們提倡校長任用能人，作為一校之長任用能人方顯示校長的領導水平。那么，作為校長，用人的總原則應是：有才有德的人，提拔重用；有才無德之人，培養(yǎng)使用；有德無才之才，調(diào)配任用；無才無德之人，堅決不用。故此，在學校的用人上應從以下幾方面著手：

（一）、校長要知人善任，構建和諧校園

校長只有對教職工知人善任，才能充分調(diào)動他們的積極性，提高管理效能。運用知人善任的技巧，校長需要做到：

1、須有愛才之心。不愛才的校長根本談不上有用人的藝術。用人之道中重要的一條，就是要用父母愛兒女的心來愛護干部。校長在工作中要善于識別人才，發(fā)現(xiàn)人才，重用人才。從發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略高度來認識人才的重要作用，對人才充滿深厚的感情和無限的期望，要大公無私唯才是舉，以能為師，喜薦人才。

2、堅持知人善任原則。知人善任是校長用人技巧的核心。知人是為了善任，反之，校長只有善任，才能做到真正知人。知人，就是校長必須熟悉，了解每個干部和教師的基本情況及個性特長，根據(jù)他們的個人素質(zhì)特點安排、分配工作，使他們在工作中各得其職，揚長避短，人盡其才；善任，就是只要看準了干部、教師的特長，不拖延時間，不左右搖擺，抓緊時間任用，安排適合的工作，并大膽信任，不求全責備，給職給權，讓其在工作實踐中鍛煉，提高才能。

3、要充分信任教職工。領導者在領導活動中應遵循的第一個原則就是“對下級的工作要充滿信心。當你的下屬工作中出現(xiàn)失誤，有經(jīng)驗的領導會先指出他的優(yōu)點，然后在商量工作中必須改進某些缺點，相信下級不會辜負您的信任”。校長對教職工分配工作，把工作的職權分別委派給他，就是相信他們的能力和責任心一定能夠完成工作任務。一個自認為沒有得到領導應有信任的人，很難充分發(fā)揮才干做好工作。校長相信下屬，還要放手讓他們工作，盡量少去限制和干預他們的獨立活動，對直接領導的部門負責人，也不宜做一件事管理一件事，使下屬無所適從。可以實行約束在前，指導在后的方法，加強對工作的檢查督促。例如，發(fā)現(xiàn)下屬執(zhí)行指令有所不妥，一般也不直接批評，而是要幫助指導分析，選擇適當場合婉轉指出，這樣，下屬就會感到校長對他的信任。表揚下屬用公文，批評則用電話。

（二）、校長要適時激勵，促學校目標完成

心理學家馬斯洛的需求層次學說認為，最重要的需求為最有效的激勵因素。人們的需要是永無止境的，因而需要的動力作用也是持續(xù)不斷的。校長必須準確地把握教職工的需要，并盡可能適應教職工的需要心理，引導正確的行為，以有效完成學校的工作目標。

1、校長要掌握教職工的需要心理。教職工的需要一般有三類，一是精神需要。如事業(yè)上取得成就，受到人們的尊敬。上級的信任，獲得了榮譽等等。二是社會的需要。能有機會參加社交活動，獲得友誼，有一定社會地位，某方面的工作得到領導重視。三是物質(zhì)需要。希望能改善衣食住行條件、工作條件。學校環(huán)境和福利待遇等。校長要主動關心教職工，對他們的需要進行實事求是的分析，因人而異，不能一概而論或全盤否定。校長的激勵用人技巧就在于要使教職工感到盡管事沒有辦成，愿望未達到，但心里熱熱乎乎，沒有怨言。

2、要激勵正當?shù)男枰{(diào)動教職工的積極因素。校長對教職工正當?shù)男枰Х桨儆嬤M行激勵，盡量給予滿足。如我區(qū)的一些優(yōu)秀的青年教師剛跨出校門時，滿懷為教育事業(yè)大干一番的豪情，到了學校的崗位。可工作一段時間就覺得繁雜的班級事務，吵吵嚷嚷的學生，周而復始的上課、下課，生活枯燥泛味。有的逐漸產(chǎn)生長了棄教從政念頭，投入其他政府部門。針對這種情況，校長不僅要做思想政治工作，講一些必要的道理，還要想法刺激他們的需求心理。比如，組織他們外出學習、參觀，請有名望的專家、教授來校講學，激發(fā)他們的好勝心和求知欲，使他們感到做一名教師前途無量。同時給他們繼續(xù)學習深造，從事研究和公開講學的機會，制造誘發(fā)積極需要的客觀條件，使他們產(chǎn)生并煥發(fā)出新的積極性。這種激勵作用，往往比說服、教育產(chǎn)生的作用大。

3、要靈活運用學校管理中的激勵因素。校長必須將管理過程中的各種激勵因素與教職工的需要聯(lián)系起來，使之成為激發(fā)教職工積極性的一種外部動力。如：目標因素。目標能夠激發(fā)人們的動機。要使教職工感到實現(xiàn)學校的工作目標，需要每個教職工付出一定的勞動，而付出的勞動能夠在目標的價值上得到體現(xiàn)，那么目標就起到了強烈的激勵效應。又如：困難和成功因素。如校長發(fā)現(xiàn)因教學上的困難，優(yōu)質(zhì)課評比不理想，公開課教學失敗等因素造成情緒低落時，可運用“激將法”，將他們心里想著的一股勁，轉化為發(fā)奮努力的動力，促使他們下決心非趕上去不可。這種困難因素的激勵效應往往大于優(yōu)越條件下的激勵效應。再如：利用成功因素。校長要不失時機地利用成功因素激勵教師。教師的教學效果特別明顯，教學成績得到社會承認，已形成了較強的社會輿論等，校長就應大張旗鼓表彰，形成影響，使教師在心理產(chǎn)生一種事業(yè)上的滿足感，激發(fā)起進一步攀登高峰的信心。

（三）、校長要善用人“短”。善于用人之長，很多管理者都能做到，但善于用人之短，則既需要勇氣又需要智慧完美的理想人才是不存在的，用人的關鍵是包容、組合和互補，既會用人所長，又會用人所短。清代楊時齋將軍讓聾子當勤務員，讓啞巴送密信，讓瘸子守炮臺，讓瞎子伏陣前的故事，就說明了巧用人短、貴在組合的問題。

諸如，讓愛吹毛求疵的人去當質(zhì)檢員，讓爭強好勝的人去抓生產(chǎn)和開拓市場，讓謹小慎微的人去管安全，讓好出風頭的人去搞公關，讓斤斤計較的人去管倉庫和抓考勤等。一個人的長處和短處是辯證的，在某個地方可能是長處，而在另一個地方也許就變成了短處了。例如，學校有的教師性情過急，做班主任沒有耐心，容易傷害學生的自尊心，有的教師坐得住，有耐性，能聽從支配等。校長就要根據(jù)他的特點安排工作，對性情急躁的教師盡量讓他避開與學生直接接觸，讓他們?nèi)ネ瓿梢恍╈`活性較強的工作；而性情溫和和又有耐心的教師，可以考慮讓他們?nèi)コ袚蝿障鄬潭ǎ腥酥苯宇I導的工作，盡量讓他的短處變成長處。總之，如是雄鷹，讓它展翅天空，就不能要它下海游泳；是千里馬就讓它馳騁疆場，不能讓它天天拉磨；是智者給他一些問題讓他思考，不能讓他去守護大門。讓不愿干事的人想干事，讓想干事的人能干事，讓能干事的人干成事，如能這樣，那一所學校何愁不興旺！

（四）、校長要敢用年輕人和比自己強的人，鑄造學校輝煌

據(jù)統(tǒng)計，人一生中25歲～45歲之間是創(chuàng)造力最旺盛的黃金時代，被稱為創(chuàng)造年齡區(qū)。不敢重用年輕人，既耽誤他人，又毀了自己，帕金森的“領導人威信越高，在位時間越長，就越難找到接班人”的“定律”就說明這個問題。而我們的領導者都經(jīng)歷過這個過程，將心比心，就不難做出抉擇。一個成功的領導者都敢于重用年輕人。

而卡內(nèi)基之所以成為美國鋼鐵大王，并非由于他本人有什么了不起的能力，而是因為敢用比自己強的人。他的“把我的廠房、機器、資金全部拿走，只要留下我的人，四年以后又是一個鋼鐵大王”，已經(jīng)成為世人皆知的名言。

因此，校長不要擔心年輕人做事不穩(wěn)，能力超過自己，只要是有才有德的人我們都要培養(yǎng)和重用，賞識有德有才之人，并給他們提供發(fā)展平臺，讓他們大展拳腳，使學校形成一種積極向上的活力，呈現(xiàn)勃勃生機，去鑄造學校輝煌！

綜上所述，校長只要有一顆愛才之心，并掌握一定的用人藝術，不以一時的成敗論英雄，在磨礪中考察人才，在工作發(fā)現(xiàn)人才，在不同的崗位上任用人才，如能這樣，校長定會得心應手。