第一篇：學習領導(04)--- 做一位有擔當的領導者

做一位有擔當的領導者

身為公司的管理者，最大的責任就是在于吸引優秀的人才、在于開發豐富的人力資源、在于使員工個個都樂意竭盡所能的為公司目標效命。美國有位極為成功的企業家曾經說過：「失去一切有形資產，對我來說，沒什么，只要我手下的優秀人才不流失，我敢保證，不出五年，我又可以把所有的資產賺回來。」

管理不善以致經營失敗

每當公司的業績不振、利潤低落、市場占有率下滑，一般管理者都往往習慣于責備員工；認為員工工作不力、判斷錯誤、腦筋不清楚、推諉卸責、不腳踏實地、執行不徹底。事實上，問題根本就不是出在員工，而是管理者自己的管理不善所致。企業，任何事情都是由管理開始，并以管理來結束。根據美國銀行業者的分析，有90％企業的失敗，是由于不成熟的、缺乏經驗的管理所造成。

管理，是要靠行動。管理的行動可分為兩類：一是實踐，二是推諉。這兩類行動，會產生各種截然不同的結果，但只有一類是成功的，那就是實踐。以實踐為導向的管理者，會對行動負責；以推諉為導向的管理者，則是把自己列為失敗的受害者，不認為失敗的原因是自己的錯，規避自己對失敗應負的責任。具有這種態度的管理者，哪能稱為管理者呢?

為求有效管理，管理者必須具有領導員工的能力，而員工愿意追隨的，則是那些他們所信任、尊敬的人。管理者，唯有勇于、樂于接受個人的責任，才可能贏得員工的信任與尊敬。

承認錯誤不會有損失

很多管理者喜歡假裝懂得比自己實際所懂得的為多，假裝各種能力都在員工之上，這不但顯示出自己在人格上的不成熟，更是造成不愿對失敗負責的心態源頭。如果管理者自認為什么都懂、什么都行、什么都能時，就不會信任別人、就不會把權力下授、就不會將工作交代給部屬去做、就不會肯定員工。做的好，都歸功于自已；做的不好，都怪罪下屬。猶有甚者，明明是部屬的成果，卻攬在自已身上；明明是自已犯的錯，卻推給下屬替罪。這樣的管理者，絕不可能贏得部屬的信任與尊敬，也就談不上有員工愿意追隨他干活了。

有擔當的經營者，必有充份的自信，來承認自己的錯誤，而不會把失敗推給他人。做了錯誤的判斷、選擇或決定，一定要能及早承認錯誤，然后盡速著手改正這種情勢。承認錯誤并不會招致什么損失，而「知過不改」，久之則會陷公司于萬劫不復的境地。何況，肯毅然承認錯誤的經營者，反而可以得到員工的信任，成為員工樂于追隨的領導者。

大凡一個人的形象有二，一是公眾形象，一是私下形象。這兩種形象互相重迭的部份愈多，即表示這個人的人格與情緒愈成熟。所有人格與情緒不夠成熟的管理者，往往是公眾形象與私下形象間存在著明顯的差距，這會失去員工的信任，更會破壞自已對員工的領導力。因此，只有當經營者對自己及對員工的行為所造成的不好結果，負起個人應有的責任時，才能真正有效落實管理。

切記，做為管理者，一定要有擔當勇于承認自己的錯誤，不把失敗推給他人，由此去贏得員工對你的信任和由衷的尊敬。

第二篇：做有思想的領導者

做有思想的領導者

——我的學校領導能力反思 校長不是官位，而是職位。歷史與社會賦予這個職位的有權利，更多的是職責，促進教育科學發展的職責。如何履行好自身職責，關鍵在于領導者的思想，一個有思想的校長絕對是一個優秀的校長。思想是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果。思想一方面指的是人的素質，它包括人的政治立場與理論水平、時事政策水平、法制意識、公民道德素養以及職業道德修養。另一方面是思維過程及思維方式。作為學校領導者，一定要有思想。有思想的領導者，不僅要加強自身的思想建設，更重要的是學會思考，提高領導能力，主要表現在以下幾個方面：

一、善于思考

領導者決定著學校的辦學方向、辦學思路、辦學水平以及辦學特色。如何根據學校區域特點、歷史文化底蘊、學校現有資源，制訂學校中長期發展規劃，確定辦學理念，打造精良的教師隊伍，構建平安和諧校園，合理配置資源，逐步形成獨有的辦學特色，實現學校內涵發展，是一個領導者首要思考的問題。一所好學校一定有善于思考的領導者，人云亦云的領導者永遠只能跟在別人的后面轉悠，要么就流于形式，喜愛假大空。

二、勇于創新

創新是學校活力的源泉，是學校科學發展的保障。領導者不能因循守舊，但也不能盲目，在穩中求進。任何創新都存在困難，但不能因為有困難而放棄創新。領導者要有勇于創新的精神。一是管理制度的創新，大膽推進用人制度改革，充分發揮教職工主觀能動作用；二是強力推進基礎課程改革，提高課堂有效性，全面實施素質教育；三是加強校本教研，利用遠程教育資源，全面提高師資水平和教育教學質量；四是特色學校創建，因地制宜，根據學校自身條件和學生年齡特點、興趣愛好，開展特色教育，逐步形成辦學特色。

三、樂于反思

古人云：“一日三省吾身”。反思讓人精明，反思催人進取。作為領導者，不僅學會反思，更要樂于反思，堅持每天自己反思總結，定期召開民主生活會，找出存在不足以及不足的原因，制定整改措施，及時整改提高。善于接受不同意見，深入到教師中去，廣泛征集意見，認真反思得失，改進工作方式方法，完善管理機制，推動學校科學發展。

四、與人為善

寬容是中華民族的傳統美德。領導者必須有一顆寬容之心，保持良好的心態，堅持與人為善。這也是重要的領導藝術。領導者與人為善首先要做到的是善待師生，保證師生生命財產安全，保障師生合法權益；二是積極創造舒適的工作學習環境，不斷提高師生的幸福指數；三是嚴于律己，寬以待人，率先垂范；四是建立民主平等的關系，構建和諧的校園環境。

五、勤于實踐

學校領導者不僅要在理論修養上不斷提高，適應形勢發展需要，更重要的是勤于實踐，實踐出真知。學校領導者要堅持深入課堂，上好每節課，評價好所聽的每節課，同時要深入到各個管理部門，真正做到小事會做，大事做得好。

第三篇：企業領導者的素質之一,有擔當

? 企業領導者的素質之一，有擔當！

我們最想的是怎樣的企業領導人？我們最想的是那種有擔當、有人格魅力的領導人，那種遇到事情，能夠勇敢地與下屬一起肩負起責任，能夠與下屬共進退；遇到風險，不是一味地責怪下屬，而是臨危不亂，充分地調動下屬的積極性，給下屬以鼓勵與支持，與一起去想辦法解決，最終把事情辦好，將風險降到最低。這里所表現出來的就是企業領導人的擔當，企業領導人的人格魅力。

我們最怕的是怎樣的企業領導人？我們最怕的是那種沒有擔當，遇到事情、遇到風險要么就逃避，要么就將其全部歸咎給下屬的企業領導人，這樣企業領導人害怕承擔因個人的失職所帶來的損失與影響，于是就采取消極的心態去應對，想盡辦法地找逃避的理由，將事情全部推個下屬，卻又給不出合理的建議，提供不了合理的解決問題的思路。

有擔當意味著你敢去冒險，敢去承擔由此所造成的后果，成功也好，失敗也罷，你都能勇敢地去承擔，你的下屬都能死心塌地地追隨你，無論是順境還是逆境，都能為你所用，對你效忠。

有擔當的人是不會去為自己的失職找借口的，更是不會去為自己所應該承擔的責任找推脫的理由，而是去想辦法，增強團隊的凝聚力與向心力，提升團隊的戰斗力與執行力，從而整體地提升團隊的工作效率與增強團隊的競爭力。

有擔當最明顯的體現就是我們的企業領導人有著強烈的責任感，這種責任感將貫穿企業領導人的職業生涯的始終，責任感的形成源于領導人的責任意識與處世原則，源于對團隊的負責，對企業的負責，對自身的負責，遇到事情，而不是去推卸責任，而是去勇敢地擔起責任，學會去總結，學會去分享，學會去克服，充分地發揮團隊的組織效應，提升團隊的總體素質。

有擔當，首先你就得敢去承擔，就得敢做敢當，敢去推動企業的變革，敢去挑戰公司的現有的不合理的管理體系，敢去完善公司的治理機制，能夠承受別人所不能承受的壓力，能夠嘗試別人所不敢嘗試的事，而這一切依賴的則是你的睿智，你的處世原則與做事的方法，既不是盲目的

沖動，也不是消極的順從，而是步步為營，一步一個腳印，從根本上找到解決問題的方法，找到解決問題的突破口，知道哪些事情該做，哪些事情不該做，做到心里有數，做到淡定與從容。

有擔當，不是蠻干，不是沒有原則的妥協，或是沒有理由的沖動。沒有慎思，沒有慎行，帶來的只能是更大的失敗，更大的挫折。企業領導人應該是一個資源的統籌者與配置者，應該具備一種大局觀，一種全局觀，一種高瞻遠矚的戰略性眼光，而不是鼠目寸光，只顧眼前的利益，而忽視長遠的利益，最終放棄了企業的長遠發展。

有擔當的領導人遇到事情是不會逃避的，更是不會退縮的，他就是這個團隊的主心骨，他就是這個團隊的守護神，他就是這個團隊的脊梁，他知道他該做些什么，知道怎樣去做，知道怎樣做才能做到最有效，怎樣做才能充分地發揮團隊的效用，而不是單純的個人的力量，畢竟個人的力量始終是有限的，無論你多么的杰出，無論你多么的了不起，你代表的只能是你個人的力量，而一個組織里依靠的是團隊的力量，你個人的力量再大，也只能說是起了關鍵性的作用，而不是全部。

有擔當的領導人知道，只有將團隊的效用發揮到最大，才能起到該起到的效用，并不是因此就去扼殺榜樣的作用，他也一樣地崇拜英雄，需要英雄的存在，只是他需要的是一個能夠帶領團隊的英雄，一個能夠提升團隊戰斗力與競爭力的英雄，一個運籌帷幄，決勝千里的英雄，而不是單純的個人英雄主義，強調個人的力量大于團隊的力量，進而否定團隊的存在。

這里的企業領導人的擔當，實際上是一個團隊的擔當，一個組織的擔當，一個企業的擔當，這種擔當不是個人的英雄主義，而是一個團隊的凝聚力與向心力。

第四篇：領導者領導思想（推薦）

領導者領導思想

什么樣的組織最具有凝聚力和活力，而且最為持久？毫無疑問是宗教；百年企業少見，而千年宗教不希奇。

以組織的眼光去看待宗教，它不發工資，然而每個組織成員都積極向上，維護組織的利益；宗教的文化特色鮮明，每個成員都有共同的價值觀，尊崇教主；遵循共同的規章制度，甚至在衣食住行上都統一。這樣的組織，綿延千年而不衰敗。

反觀我們的企業，給員工發高薪，員工還想著跳槽；規章制度定了一大堆，卻常常得不到員工的認同；企業文化名存實亡，老板忙著做救火隊員，在企業中的地位不是受人崇敬而是讓人怨恨；企業的發展似乎總是磕磕絆絆。

企業要發展，從宗教上可以有什么啟示呢？宗教的意義在于自渡、渡人；廣大教眾都懷著崇高的使命感、懷著對自己教主的崇高敬意在從事著自己的工作，在自己的腦海中充滿著對未來世界的愿景；充滿著愛與信仰。這是宗教長期存在的最重要原因。我們的企業要學習宗教，首先要樹立企業的愿景、理想和使命，這些愿景、理想和使命不僅要感動企業家自身，而且也要感動廣大的員工，一個偉大的企業一定要有有一個大愛的愿景和使命，這是企業的靈魂和精神所在。其次，企業家要引領企業的精神，企業家和廣大領導者直接承擔了企業精神傳承作用。

企業不是管出來的，企業一定是領導出來的，企業的領導者首先要有大的格局，企業才能有大的平臺，幫助更多人成長。企業家建立企業是建立平臺，只有幫助更多人成長，實現自己的夢想，企業家才能實現自己的夢想。所以，在這里，企業家領導思想，就是要把自己的理想和廣大員工的夢想做到完美結合，懷著大愛，讓員工真正在企業中尋到自身的價值和人生意義，領導思想，是一個把物質利益和生命價值不斷調整、結合、傳遞的過程。理想的企業一定要給員工一個物質保障，同時也給員工創造一個精神家園，這是優秀企業在做的事情，也是未來企業發展的方向。

第五篇：做一名有擔當的團干部

做一名有擔當的團干部

“為官避事平生恥”。總書記指出，堅持原則、敢于擔當是黨的干部必須具備的基本素質。擔當大小，體現著干部的胸懷、勇氣、格調，有多大擔當才能干多大事業。共青團作為黨的可靠助手和后備軍，黨有號召，團有行動是團組織的優良傳統，作為一名團干部，更要有擔當意識，做勇于擔當的時代先鋒和表率。

一、學會擔當，是團干部新的歷史時期的必修課

學會擔當是新形勢對團干部提出的必然要求。當前，改革發展正處于一個新的關鍵時期，內外環境復雜，利益訴求多元，矛盾問題多樣，青少年群體中面臨的問題亦是多種多樣。面對新形勢、新挑戰，更能考驗我們團干部。遇到難事，敷衍塞責、退避三舍、繞道迂回，是缺乏擔當的表現；面臨挑戰，迎難而上，解放思想，開拓創新，才是敢于擔當者的作為。越是挑戰重重，越是任重道遠，團干部越是要心懷擔當。

勇于擔當是黨和青年對團干部的期盼。在面臨考驗與挑戰的同時，也為團干部施展才華提供了難得機遇。團的干部要把勇于擔當作為一種工作常態、一種工作習慣，肩挑使命感，心裝責任感，才能把黨和青年的期盼、重托轉化為精神和力量的源泉，融入為黨和政府做好青年工作的點滴之中。團的崗位是團干部全方位得到鍛煉的重要機會，團的崗位舞臺很大，內容非常豐富，涉及方方面面。無論工作輕重簡繁，團干部必須有責任重于泰山的 意識，對每件工作任勞任怨、盡心竭力、善始善終、善作善成。

善于擔當是團干部成長進步的重要階梯。任何一個干部的成長都是一個鍛煉、培養、磨煉、考驗的過程。團的干部年齡尚輕，經驗少，資歷淺，但團的工作的對象，承擔的任務，涉及的領域卻不少，能做的事情很多。能不能把團的工作做好，關鍵看團干部敢不敢負責、有沒有擔當精神，看在難題面前是否敢抓、在矛盾面前是否敢管、在困難和風險面前是否敢闖。只有在破解難題、推動發展的過程中勇于擔當，才能使團干部不斷拓寬視野，更新觀念，增強干事創業的信心和勇氣，才能在為團的事業履職盡責，為青少年服務中錘煉作風、砥礪品格、健康成長。

二、千錘百煉，團干部才能在關鍵時刻擔當責任

擔當絕不是搞一言堂，也不是草率魯莽的決策，更不是只說不做，而應該是需要科學決策、周全考慮、措施扎實。培養團干部擔當的良好品質，應著力在日常的理論學習、思維模式、錘煉本領、轉變作風等方面狠下功夫。

一要加強學習。學習是進步的階梯，團干部要勤于學、敏于思，認真學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，提高戰略思維、創新思維、辯證思維、底線思維能力，正確判斷形勢，始終保持政治上的清醒和堅定。不僅要做好本職工作業務的學習，提升服務大局、服務青年的能力和水平，還要認真學習各方面知識，豐富知識儲備，完善知識結構，打牢履職盡責的知識基礎。二要開拓創新。團的干部思維活躍，干事有思路，有沖勁。面對實際工作時，要敢于開拓思路，敢于創新，敢于突破，學會靈活轉變自己的思維，跳出已有的框架，打破傳統的思維定勢，破除固步自封的想法，以更好地服務青年為落腳點，用心思考團的工作中面臨的新形勢、新問題，突出亮點，打造品牌，跨越趕超，不斷突破，促進自我價值的實現和提升，創造新的業績。

三要躬身實踐。“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”團干部要深入基層、深入實際、深入青年，到青年最需要的第一線、最前沿，了解青年所思所想，了解青年的困難需求，以切實解決問題來錘煉過硬本領，只有在團的崗位上得到充分的鍛煉，才能在轉崗之后的黨政崗位上發揮才干。

四要轉變作風。黨的群眾路線教育實踐活動對每個團干部來說都是一次洗禮，在活動中，團干部必須深入學習系列精神，對照標準，認真查擺整改自身存在的“四風”問題。真正做到面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，真正做一名有擔當的團干部。

三、找準發力點，團干部要在服務大局上做先鋒和表率 在助力青年成長成才中勇于擔當。深化“希望工程認親會”、“關愛農民工子女志愿服務”、“心愿直通車”、“大學圓夢”等品牌活動，最大范圍覆蓋困難家庭青少年特別是進城務工子女、留守兒童、失學兒童、殘疾青少年等特殊青少年群體。積極暢通青 少年利益訴求表達渠道，制度化開展“共青團與人大代表、政協委員面對面”、“走進青年”團干部懇談日等活動，認真傾聽青年心聲，積極反應青年訴求。加強青少年法制宣傳教育，健全各級預防青少年違法犯罪和未成年人保護機構，做好青少年違法犯罪預防和未成年人保護工作。深化青少年安全自護教育，打造“彩虹傘”青少年自護教育活動品牌。以“12355”青少年服務臺建設和青少年維權崗創建為重點，構建黨政主導、共青團協調、全社會參與的青少年維權工作格局，努力使青年在遇到困難和問題時想得起、找得到、靠得住。

大力推動志愿服務項目化運作、社會化動員、制度化發展，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神深入人心。圍繞建設資源節約型、環境友好型社會，以“世界環境日”、“世界地球日”等紀念日為契機，深入開展綠色教育，引導青年自覺做保護環境的倡導者、推動者。積極保護綠色生態，深化保護母親河行動，開展“美化環境、愛我家鄉”、“低碳環保、青春同行”等公益活動。幫助青年解決在學習成才、身心健康、城市融入等方面的實際困難，做好弱勢青少年群體的救助、教育和服務工作。

團的工作崗位短暫而充實，是人生一筆寶貴的財富。團干部一定要以時不我待的緊迫感、勇于擔當的使命感，把團的短暫生涯作為展現風貌的舞臺，全身心地投入到共青團事業中去，把個人的成長與為黨的中心工作服務、為團員青年服務緊密結合起來，甘于奉獻，勇于擔當，實現自身價值，創造嶄新業績。