第一篇：黨課：做有理想、有擔當、有情懷的文藝工作者

黨課：做有理想、有擔當、有情懷的文藝工作者

去年3月，習近平總書記在看望參加全國政協十三屆二次會議的文藝界社科界委員時，首次提出要用明德引領風尚，以高遠志向、良好品德、高尚情操為社會作出表率。文藝工作者要從思想、操守、道德等多方面加強自我提升，落實好“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務。總書記這一講話，為加強思想道德建設提供了根本遵循。下面，我結合我們工作實際，圍繞如何用明德引領風尚，這個主題與大家進行交流，主要講三個問題：

第一個問題：為什么要強調明德

明德就是明大德守公德嚴私德，可以簡單用一句話來概括，所謂明德，是指一個人所具備的思想品行。對文藝工作者來講，明德是立身之本，是“方向盤”，不明德就容易政治上糊涂，迷失政治方向，就難以忠于使命；明德是“力量源”，不明德，事業心責任感就會失去原動力。明德在當前情況下對文藝工作者是置頂的。可以從以下三個方面來理解。一是新時代文藝工作的任務決定的。習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中就要求，“繁榮文藝創作、推動文藝創新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家。黨的十九大提出，讓德才兼備的人才在重要崗位上發揮作用。加強文藝隊伍建設，造就一大批德藝雙馨名家大師。在全國宣傳工作會議上指出，要堅守高尚職業道德，多下苦功、多練真功，做到勤業精業。要自覺踐行社會主義核心價值觀，自尊自重、自珍自愛，講品位、講格調、講責任。今年3月，在看望參加全國政協十三屆二次會議的文藝界社科界委員時，又首次提出要堅持用明德引領風尚，要明大德、守公德、嚴私德。所以，新時代文藝工作的特殊使命，要求我們必須把“明德”擺在更加突出的位置，讓“明德”引領風尚，讓明德成為文藝工作者的職業素養和道德追求。二是新時代文藝工作的性質決定的。新時代文藝工作肩負著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責，承擔著以文化人、以文育人、以文培元的使命，對于戲曲藝術而言，無論是戲曲經典劇目提倡的家國情懷、忠孝節義，還是戲曲演員成名、成角兒、成家的艱辛過程，都與“明德”有著密切的聯系。而代表著中華民族優秀傳統文化的戲曲藝術，它把忠孝節義、懲惡揚善的故事搬到舞臺之上，所起到的教育人、教化人的作用正是用明德引領風尚。新時代文藝要服務人民、謳歌英雄，文藝工作者要勇于擔當、甘于奉獻，對我們提出了更高的時代要求，只有不斷推出更多思想精深、藝術精湛、制作精良的精品力作，才能真正引起人們的思想共鳴，凝聚正能量，讓人們有共同的價值信仰，增進民族認同感與歸宿感，在正本清源上展現新擔當，在守正創新上實現新作為。三是新時代文藝工作者的特殊身份決定的。文藝工作者是社會公眾人物，是文化藝術的傳播者，是道德的引領者、思想的啟迪者。我們的一言一行都對社會具有一定的影響，不能因一時糊涂而口無遮攔、亂發議論；不能因一時之利而動搖、不為一時之譽而急躁，要自覺踐行社會主義核心價值觀，要有理想追求和家國情懷，講政治、講品位、講格調、講責任，要有信仰、有情懷、有擔當。四是文藝工作面臨的復雜形勢決定的。當前意識形態面臨的形勢十分艱巨，一些錯誤觀點時有出現，有的宣揚西方價值觀，“歷史虛無主義”、“新自由主義”、有的專拿黨史國史說事，有的以反思改革為名否定改革開放，否定四項基本原則。對抗日戰爭史、中國革命史、毛澤東、階級、私有制、中國特色、“普世價值”的爭論從來沒有停止過。網上的各種謠傳，抹黑英雄、虛無歷史的現象此起彼伏，反映了意識形態領域復雜而嚴峻的形勢，也說明了相當一部分公眾意識形態素養還不夠高、警惕性還不夠強的問題。特別是網絡侵蝕滲透不可低估。意識形態領域許多新情況新問題往往因網而生、因網而增，許多錯誤思潮也都以網絡為溫床生成發酵。網絡已成為沒有硝煙的新戰場、意識形態較量的新領域。在這個問題上，我覺得我們每個人都保持高度警惕，政治上的缺口往往都是由此打開的。我們不是生活在真空里，社會上一些錯誤的思潮對我們的影響侵蝕不可低估。必須保持清醒的頭腦和敏銳的鑒別力，不信不傳不講，筑牢思想的防線，自覺抵制各種錯誤思潮，揚正氣蓄底氣，傳播正能量，在思想和行動上保持和中央市委的高度一致。

第二個問題：明大德、守公德、嚴私德的要求

“明德”回答了文藝工作者應該走什么樣的人生之路、藝術之路。具體來說，就是做到德藝雙馨。大德、公德、私德包括一個人的政治修養、道德修養、作風修養、組織紀律修養、知識和能力修養等。我覺得在明德上，應當做到以下“四要”。一是要明大德。大德首要就是政治合格。包括堅定信仰，對黨忠誠，堅持文藝正確導向，對人民的初心、真誠，對藝術執著、追求、熱愛，滿腔熱血的擔當和奉獻精神。明大德是文藝工作者首要的任務，要站在講政治的高度來看待。講大德，有的人認為比較虛，比較空，不以為然。其實不然，大德對一個人的成長進步，都是最真實的東西。人走的高行的遠，靠的不是雙腳而是明大德。有人說，明大德是黨員干部的事情，我們是普通演職員，認識不了這么高。但是大家想想，我們在座的每一名同志，哪個不是靠信仰、靠忠誠成就事業的。因此，明大德，要堅定理想信念，堅定文化自信，牢記黨的宗旨，加強自身道德修養，在任何時候，任何情況下都絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，做有信仰、有情懷、有擔當的戲曲工作者。二要守公德。公德就是社會主義核心價值觀，對我們來說，要把國家和人民的利益放在首位，堅持文藝為人民服務的宗旨和以人民為中心的導向，堅守藝術理想、藝術良知和職業操守，不糊涂、不浮燥、不計名利，自尊自重、自珍自愛，講品位、講格調、講責任，把最好的精神食糧奉獻給社會和人民，做社會主義核心價值觀的守護者，追求積極健康的生活方式，樹立公眾人物的良好社會形象，為社會注入正能量，為各界群眾踐行社會主義核心價值觀做出表率。三要嚴私德。私德對我們每個人來講就是藝德。藝如其人，你藝術的修為有多高，取決于你的品質和素質。一個人的道德素質不在于你的藝術成就有多大就有多高，而在于你的內心和品德。一名德行缺失的文藝工作者，何以安身立命?何以彰顯人格魅力?文藝工作者是社會公眾人物，其自身的形象、發表的言論和表演的人物都對社會和群眾有很強的影響力。當下的個別文藝工作者，不僅沒有做到“明德”的要求，甚至還出現了“失德”“缺德”等現象。XX他們藝術成就和名氣都很大，但是他們都因為藝德不端付出了慘重的代價。雖然，此類文藝工作者只是一小部分，但是都是公眾人物，因此引起輿論熱議，造成極壞的社會影響。德不優者不能懷遠”，養德和修藝分不開，要把為人、做事、從藝統一起來。首先把人做好，才能把戲唱好，才能得到社會和群眾的認可，只有注重個人的道德修養才能立得住、走得遠。大藝術家之“大”，既在于高超的藝術成就，更在于其和尚人格燭照人生。戲曲界大師梅蘭芳、張君秋、方榮祥、常香玉等就是明德的典范，這些崇德尚藝的文藝工作者，不僅藝術過硬，其高尚的品德更是受到世人稱頌。我們排演的一些傳統戲，都是把民族情感和家國情懷、忠孝節義、懲惡揚善的故事搬到舞臺之上，這次去上海演出的《林則徐》都是歌頌崇高道德的。我們講京劇傳承發展，既要傳承好大師的藝術，更要傳承他們品德。要樹牢“戲比天大，德如地厚”的理念，自覺、主動地注重個人德行修養，將崇德體現到做人、演戲和社會活動中，讓“藝德”成為最起碼的職業素養和道德追求。

第三個問題：怎樣做到明大德、守公德、嚴私德

良好的道德修養不是與生俱來的，也不是天上掉下來的，而是通過長期刻苦學習和努力鍛煉養成的；也不是固定的、一成不變的，需要不斷地鍛煉和完善才能保持。加強道德修養，是我們的終身課題，必須堅持不懈地做好。一是要加強理論學習。提高理論素養是加強道德修養的基石。如不經常學習科學理論，錯誤的東西就會侵入，道德修養就會成為無源之水、無本之木、無基之塔。我們有的同志對政治理論學習不重視，存在學不學無所謂的態度，有的人對組織學習牢不重視，認為學習影響工作；有的一到學習就有事，認為業務工作重要，學不學無關緊要。這些現象應當引起我們的注意。大家首先在思想上要明白，理論學習與業務工作一樣是任務，絕不是可參加可不參加的事情。勤于廣學而增智，厚于深思而積德。不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。實踐表明，凡是修養好、覺悟高、自律意識強的，無不表現出孜孜以求的學習精神。希望大家認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別把習近平新時代文藝工作的思想學懂、學深、學透，內化于心，外踐于行。通過學習，努力成為政治過硬、藝術過硬、本領高強的文藝人才。二是要加強自身修養。加強道德修養，歸根到底要靠自我修煉、自我磨礪、自我約束。更需要自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。對于我們來講，明德是具體的。臺上、臺下，工作、生活，都要以好的德行約束自己，把明大德、守公德、嚴私德內化為精神追求，外化為實際行動，做到臺上臺下、戲里戲外知行合一，表里如一。毛主席說過：“房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。道德修養永遠在路上，伴隨人的終身。要經常反思自己的言行，看自己的言行是否符合黨的要求、事業心責任感有沒有淡化、組織的信任和重托有沒有忘記、世界觀人生觀價值觀有沒有偏移等。要通過自我反思、自我升華，克服不足、彌補差距。同時，要擺正自己的位置，事業需要你，是你的福氣；藝術需要你，是你的榮幸，什么時候都不能忘了來處、忘了初心、忘了使命，處理好個人與社會、個人與集體的關系，以高標準要求自己，以高尚的職業操守、良好的社會形象，為歷史存正氣，為世人弘美德，為自身留清名。三是要有擔當精神。良好的道德不是“講出來”的，而是在履職盡責的中“干出來”的。加強道德修養，要聯系思想和工作實際，說、做、行統一，知行合一。弘揚我團“能吃苦、能戰斗、能奉獻”的一棵菜精神，希望大家秉持一顆報國之心，樹立繁榮京劇的遠大志向；秉持一顆向上之心，堅守拼搏進取的人生追求；秉持一顆崇學之心，練就堪當重任的過硬藝術；秉持一顆修德之心，錘煉律己向善的高尚品質；秉持一顆篤實之心，鑄就腳踏實地的干事精神，創造無愧于時代、無愧于人民、無愧于歷史的工作業績，交出讓黨和人民滿意的答卷。四要提高意識形態鑒別力。講政治是明德的第一要求。要學會善于從政治的角度看問題。文藝重大原則、方向的問題都是政治。心里面要裝幾把尺子。哪幾把尺子呢?習近平新時代中國特色社會主義指導思想是一把尺子，黨的領導是一把尺子，黨的文藝方針政策是一把尺子，國家利益與國家形象一把尺子，黨紀國法是一把尺子。我們單位的創作演出、演出劇場，我們個人社會活動的言行，凡是涉及意識形態的問題，就要用這幾把尺子量一量，上升到政治高度去處理。有利的我們就要去做，有害的我們就要去抵制，嚴守政治紀律規矩，守住我們的原則和底線，不能犯原則性錯誤，始終保持政治上的清醒和堅定，增強政治敏銳性和政治鑒別力，堅決杜絕政治意識淡薄，散布違背黨的路線方針的行為，確保我團風清氣正、安全有序、持續健康發展。

道德修養永無止境，永遠在路上。水平不會隨著黨齡的增加而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，需要終生努力。我們要牢記“戲比天大，德如地厚”的勸誡，注重個人德行修養，堅守高尚職業道德，珍惜新時代、不負新時代，努力做有理想、有擔當、有情懷的藝術家。

第二篇：怎樣做有理想、有本領、有擔當的新時代青年

國開電大專科《思想道德修養與法律基礎》基于網絡終結性考試(大作業)答案

說明：資料整理于2021年5月29日；適用于國開電大專科所有專業學員基于網絡的終結性考試(大作業)網上考試。

試題：怎樣做有理想、有本領、有擔當的新時代青年?

答：處于新的歷史方位，站在新的歷史起點，當代青年比歷史上任何一代青年都更加幸運與幸福，我們有更多的機會和條件去實現人生的夢想，也有更大的舞臺去展現人生的精彩，面對新時代中國特色社會主義的廣闊天地，我們必將大有可為，也必將大有作為。同時，我們也應當比歷史上任何一代青年都要更加牢記使命，不忘初心，堅定不移地聽黨的話，跟著黨走，以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，努力做有理想、有本領、有擔當的青年，爭當新時代的弄潮兒。

一、有理想——“立志做大事，而不是做大官”

“功崇惟志，業廣惟勤。”正確的理想信念是安身立命的根本，是一切行動的基礎，沒有堅定的理想信念，就會導致精神上“缺鈣”，就會在各種誘惑和考驗中迷失自我、走入歧途。習近平同志指出，“立志是一切開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”。這既是對廣大青年的衷心期盼，也是對自身經歷的高度總結。習近平同志在年輕的時候就樹立了堅定的理想信念，而他的理想不是當大官，而恰恰是樸素的“為人民辦實事”。我們當代青年人要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，把自身的發展成才與人民群眾的需要聯系起來，自覺選擇服務人民的事業，為人民做好事、做實事，與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，用自己的實際行動投身中國特色社會主義偉大實踐，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程中實現自己的個人理想與人生價值。

二、有本領——“把學習作為首要任務”

時代是思想之母，實踐是理論之源。在黨的十九大報告中，以習近平同志為核心的黨中央做出了中國特色社會主義進人新時代的重大判斷，為黨和人民的偉大事業確定了新的歷史方位。中國特色社會主義進入新時代，意味著一系列新事物、新情況應運而生，意味著一系列新問題、新挑戰即將出現，面向未來、面對挑戰，青年人的學習任務更重了，需要增強的本領更多了。因此，習近平同志在同各界優秀青年代表座談時深切地指出，青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。把學習作為首要任務，就是要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持學而信、學而思、學而行，堅定腳步，昂首邁進；就是要廣泛學習各種專業知識技能，堅持干什么學什么、缺什么補什么，不斷提高自身素質和干事創業能力；就是要高度重視實踐，積極發揚馬克思主義的學風，在實踐中發現、檢驗和發展真理，切實提高解決實際問題的水平，不斷增強工作本領。

三、有擔當—“大事難事看擔當”

歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。從落后挨打到昂揚自信，今天的我們，比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。但正如習近平同志所說，中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。作為實現中華民族偉大復興的生力軍，當代青年必須牢記習近平總書記振聾發聵的話語，牢記歷史使命，勇擔時代責任。有擔當，就是要反對空談、真抓實干，俯下身子做工作，深入人民做研究，說實話、講實效、辦實事，反對任何形式的形式主義和官僚主義；就是要銳意進取、開拓進取，把青春活力匯聚成推動新時代中國特色社會主義深人發展的強大動力，把強大的創造性投人推進“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局的建設中，以創新驅動發展；就是要迎難而上，艱苦奮斗，不為任何困難所懼、不為任何干擾所惑，自覺到黨和人民事業最需要的地方去，堅決抵制各種誘惑和腐蝕，努力培養高尚的道德品格和崇高的精神境界。

第三篇：做有擔當有抱負的孩子

如何培養有擔當、有抱負、有作為的新民人

新民小學與新民學會相鄰，新民學會是毛澤東、蔡和森、肖子升等革命老前輩以“新民的過程就是學習和宣傳馬克思主義的過程，就是要讓更多人樹立共產主義理想、具有共產主義覺悟的過程，就是團結更多人為共產主義奮斗的過程！”為指導思想，引導青少年關注自身成長、關注社會發展，使新民學會的精神得以延續。

今天的學生就是明天的社會人，他們將感受、經歷人世間的愛、恨、情、仇、恩、責、義。面對紛繁復雜，千姿百態的社會。我們身邊的每一個人，都有義務共同筑造我們良好的社會道德風尚。學校不僅要為學生提供滋德養性的環境，更要采取多種措施不斷影響學生、引導學生，讓他們的思想品德得以修正和提高。我只是有一個信念：讓他們都學會自律，學會承擔責任，當他們都真心向善時，我們每一個人都會受惠。教會他們文明地對待和處理不文明，教會他們以道德的方式糾正不道德。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，在每階段學習和檢測中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的不足和扣分而努力學習。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。應該對每一個學生一視同仁，不能區別對待。長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中的“好學生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成績，只注重智育，而忽略思想品德、道德素質的教育。在教育過程中，只注重道德知識的灌輸。忽視對學生情感、意志、行為的培養，忽視對學生內心世界的塑造和自我教育、自我約束能力的培養。再加上社會上一些不良風氣對學生的影響，部分學生中存在著種種不良表現。對此我們要及時發現，及時糾正，對他們要像對自己的孩子那樣要耐心，付出我們的真心、付出我們的感情，讓他們對自己產生信心。我們要培養充滿自信的學生群體。要教育學生，只有做不完事情的人，沒有完不成的事情。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。在這過程中要培養他們的自制教育、責任教育、挫折教育、協作教育。自制教育。拿破侖說過“我們唯一能控制的便是我們的大腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會來左右他了??”可見，自

制是孩子將來獨立于社會的一種基本能力。在社會中，只有適者生存，沒有自制力的人習慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質享受的不良性格。而有較強自制能力的人，就能自我要求，見別人取得成績，不自卑，不嫉妒，不吹捧，而是平等相待，平常相待。現在的孩子受不得一點委屈，哪怕一句玩笑也要你來我往，往往因此結怨，我根據他們不同的情況分別處理，比如，前幾天兩個學生相互之間把對方的書撕爛了，一問，雙方在紙上寫了對方的名字，后來寫多了，火了，就撕爛書，我先教育他們同學在一起要寬容、理解，不能事事斤斤計較，要開心相處，然后對每人提出了不同的要求以達到他們學會自制的目的。

一個人有責任感，就會自覺，就會不斷進取，就會振奮。中小學生的責任感可以通過讓他們參與班級管理工作，做好校園衛生工作，開展集體活動,幫助其他同學等來培養；讓他們在勞動中承擔責任，克服他們的惰性，并適當予以表揚，激發他們的積極性和責任感。學生的每天衛生值日要求及時擦黑板、地面無論任何時候都不能有紙屑，大家的學習環境靠大家來努力保持。

“自古英雄多磨難。從來紈绔少偉男”和孟子的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”的說法，都說明有成就的人多是經歷磨難而成的。而現在的小學生，衣食無憂，少了磨難，多的是脆弱、任性、嬌氣、驕傲，一遇到挫折、困難，要么喪氣失望，要么打退堂鼓，不敢面對。所以，挫折教育成為必需。在學校多開展一些社會實踐、生活磨練、體能訓練等活動，讓學生在活動中受到鍛煉，培養勇敢克服困難的頑強意志，以微笑和勇氣面對挫折。

現在，一再強調對學生進行競爭教育。無疑，建立競爭意識、增強自身能力是個人、家庭、團體乃至國家和時代進步的動力。但是一味對孩子進行競爭教育而忽視協作教育，難免會造成學生心胸狹隘，性格孤僻，產生猜忌、妒忌和仇視他人的心理，養成極端個人注意，勢必阻礙學生的健康成長。對此，要引導學生處理好競爭與協作的關系，通過設置情境、觀看電影等方面讓學生明白：個人乃至少數人的奮斗，突破不了巨大的體系工程。九八的抗洪勝利就是一個很好的例證。未來的競爭必須依靠全民族的攜手協作與共同參與，既要勇于競爭，又要敢于協作。

俗話說：少年若天性，習慣如自然，一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就像先天形成和與生俱來一樣穩固，終生都會起作用。尤其是獨生子女的獨特地位和生活環境使他們的幼時教育顯得特別重要。應該一開始就用自我與他人、個人與社會的關系，培養他們自尊、自重、自立、自強道德品質，做有擔當、有抱負、有作為的新民人。

2014.8

第四篇：做一名有擔當的團干部

做一名有擔當的團干部

“為官避事平生恥”。總書記指出，堅持原則、敢于擔當是黨的干部必須具備的基本素質。擔當大小，體現著干部的胸懷、勇氣、格調，有多大擔當才能干多大事業。共青團作為黨的可靠助手和后備軍，黨有號召，團有行動是團組織的優良傳統，作為一名團干部，更要有擔當意識，做勇于擔當的時代先鋒和表率。

一、學會擔當，是團干部新的歷史時期的必修課

學會擔當是新形勢對團干部提出的必然要求。當前，改革發展正處于一個新的關鍵時期，內外環境復雜，利益訴求多元，矛盾問題多樣，青少年群體中面臨的問題亦是多種多樣。面對新形勢、新挑戰，更能考驗我們團干部。遇到難事，敷衍塞責、退避三舍、繞道迂回，是缺乏擔當的表現；面臨挑戰，迎難而上，解放思想，開拓創新，才是敢于擔當者的作為。越是挑戰重重，越是任重道遠，團干部越是要心懷擔當。

勇于擔當是黨和青年對團干部的期盼。在面臨考驗與挑戰的同時，也為團干部施展才華提供了難得機遇。團的干部要把勇于擔當作為一種工作常態、一種工作習慣，肩挑使命感，心裝責任感，才能把黨和青年的期盼、重托轉化為精神和力量的源泉，融入為黨和政府做好青年工作的點滴之中。團的崗位是團干部全方位得到鍛煉的重要機會，團的崗位舞臺很大，內容非常豐富，涉及方方面面。無論工作輕重簡繁，團干部必須有責任重于泰山的 意識，對每件工作任勞任怨、盡心竭力、善始善終、善作善成。

善于擔當是團干部成長進步的重要階梯。任何一個干部的成長都是一個鍛煉、培養、磨煉、考驗的過程。團的干部年齡尚輕，經驗少，資歷淺，但團的工作的對象，承擔的任務，涉及的領域卻不少，能做的事情很多。能不能把團的工作做好，關鍵看團干部敢不敢負責、有沒有擔當精神，看在難題面前是否敢抓、在矛盾面前是否敢管、在困難和風險面前是否敢闖。只有在破解難題、推動發展的過程中勇于擔當，才能使團干部不斷拓寬視野，更新觀念，增強干事創業的信心和勇氣，才能在為團的事業履職盡責，為青少年服務中錘煉作風、砥礪品格、健康成長。

二、千錘百煉，團干部才能在關鍵時刻擔當責任

擔當絕不是搞一言堂，也不是草率魯莽的決策，更不是只說不做，而應該是需要科學決策、周全考慮、措施扎實。培養團干部擔當的良好品質，應著力在日常的理論學習、思維模式、錘煉本領、轉變作風等方面狠下功夫。

一要加強學習。學習是進步的階梯，團干部要勤于學、敏于思，認真學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，提高戰略思維、創新思維、辯證思維、底線思維能力，正確判斷形勢，始終保持政治上的清醒和堅定。不僅要做好本職工作業務的學習，提升服務大局、服務青年的能力和水平，還要認真學習各方面知識，豐富知識儲備，完善知識結構，打牢履職盡責的知識基礎。二要開拓創新。團的干部思維活躍，干事有思路，有沖勁。面對實際工作時，要敢于開拓思路，敢于創新，敢于突破，學會靈活轉變自己的思維，跳出已有的框架，打破傳統的思維定勢，破除固步自封的想法，以更好地服務青年為落腳點，用心思考團的工作中面臨的新形勢、新問題，突出亮點，打造品牌，跨越趕超，不斷突破，促進自我價值的實現和提升，創造新的業績。

三要躬身實踐。“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”團干部要深入基層、深入實際、深入青年，到青年最需要的第一線、最前沿，了解青年所思所想，了解青年的困難需求，以切實解決問題來錘煉過硬本領，只有在團的崗位上得到充分的鍛煉，才能在轉崗之后的黨政崗位上發揮才干。

四要轉變作風。黨的群眾路線教育實踐活動對每個團干部來說都是一次洗禮，在活動中，團干部必須深入學習系列精神，對照標準，認真查擺整改自身存在的“四風”問題。真正做到面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，真正做一名有擔當的團干部。

三、找準發力點，團干部要在服務大局上做先鋒和表率 在助力青年成長成才中勇于擔當。深化“希望工程認親會”、“關愛農民工子女志愿服務”、“心愿直通車”、“大學圓夢”等品牌活動，最大范圍覆蓋困難家庭青少年特別是進城務工子女、留守兒童、失學兒童、殘疾青少年等特殊青少年群體。積極暢通青 少年利益訴求表達渠道，制度化開展“共青團與人大代表、政協委員面對面”、“走進青年”團干部懇談日等活動，認真傾聽青年心聲，積極反應青年訴求。加強青少年法制宣傳教育，健全各級預防青少年違法犯罪和未成年人保護機構，做好青少年違法犯罪預防和未成年人保護工作。深化青少年安全自護教育，打造“彩虹傘”青少年自護教育活動品牌。以“12355”青少年服務臺建設和青少年維權崗創建為重點，構建黨政主導、共青團協調、全社會參與的青少年維權工作格局，努力使青年在遇到困難和問題時想得起、找得到、靠得住。

大力推動志愿服務項目化運作、社會化動員、制度化發展，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神深入人心。圍繞建設資源節約型、環境友好型社會，以“世界環境日”、“世界地球日”等紀念日為契機，深入開展綠色教育，引導青年自覺做保護環境的倡導者、推動者。積極保護綠色生態，深化保護母親河行動，開展“美化環境、愛我家鄉”、“低碳環保、青春同行”等公益活動。幫助青年解決在學習成才、身心健康、城市融入等方面的實際困難，做好弱勢青少年群體的救助、教育和服務工作。

團的工作崗位短暫而充實，是人生一筆寶貴的財富。團干部一定要以時不我待的緊迫感、勇于擔當的使命感，把團的短暫生涯作為展現風貌的舞臺，全身心地投入到共青團事業中去，把個人的成長與為黨的中心工作服務、為團員青年服務緊密結合起來，甘于奉獻，勇于擔當，實現自身價值，創造嶄新業績。

第五篇：有理想、有信念

《做一個有理想、有信念的教師》發言稿

惠農小學 張銀銀

理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。崇高的理想信念是人生的支柱和前進的燈塔。確立了崇高的理想信念，就有了正確的方向和強大的精神支柱，就會“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就能抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人的先進性，矢志不渝地獻身于偉大的事業而不畏任何艱險。

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

科學家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結果。”這段話生動地指出了職業理想和信念追求與事業成功的關系。確實，只有那些具有崇高教育理想和遠大抱負，并能艱苦奮斗、腳踏實地工作的教師，才能享受到事業成功的喜悅。教師對教育理性和信念的追求決定著其一生事業的成敗。

理想、信念是統帥人們靈魂的精神支柱。堅定的理想、信念是師德修養的內在動力，又做人的浩然正氣。“育人造士，為國之本”，三尺講臺維系著國家和民族的命運，每一個教師都負載著民族的希望，都應該把自己的理想信念融入到現實的教學工作之中。一個好老師應該具有最基本的職業道德，而師德是我們教師職、權、利三方面的集中體現。從職、權、利三個要素來看：職，意味著我們承擔著一定的社會責任，即全心全意地為學生服務；權，我們調動、影響新的一代的積極性，決定著他們的素質高低；利，教育這種職業勞動，為社會培養文化、經濟、政治所需要的人才，教師的利益是與社會整體、國家利益以及服務對象——學生的利益三者緊密地聯系在一起的。能否培養出國家需要的優秀人才，這是衡量師德的重要標準。所以忠誠于教育事業是我們教師的職、權、利三者的集中體現。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

作為一個有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。