第一篇：一年級數(shù)學下冊 做個減法表教案 (新版)北師大版

做個減法表

教學目標：

1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。

3．通過整理減法表，使學生獲得成功的喜悅。

教學重難點：

教學重點：理解不同的算式結果可能一樣。

教學難點：理解不同的算式結果可能一樣。

教具：多媒體教學課件、減法算式卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結果為“7”的卡片，看誰動作快？

師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?

二、探討研究

1．小組內(nèi)商量方法。

2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。

要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；

(2)組內(nèi)要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結束。

4.組長拿出學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。

師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?

展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。)

5.將第17頁的減法表補充完整。

師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題

出示物品單價：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元

1個漢堡8元一斤葡萄18元

一盒餅干15元一斤橘子？元

一支黑人牙膏12元一個牙杯9元

猜價格：

1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?

2．20元買一斤葡萄，夠嗎？

3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？

5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學問題?

6．給你20元錢，你會買些什么？

四、課堂小結：

師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？2

第二篇：《做個減法表》教案

《做個減法表》教案

教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學一年級下冊第一單元“做個減法表”。

學習目標:

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程,進一步了解算式之間的聯(lián)系,初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法,體會按照不同標準可以有不同的整理方法,感受整理的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣。

重點:

經(jīng)歷整理減法表的過程,發(fā)現(xiàn)減法算式排列的規(guī)律,并根據(jù)排列規(guī)律進一步感受不同算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,以此來提高學生的口算能力。

難點:

引導學生體驗、經(jīng)歷一個獨立思考、有序整理的過程,初步發(fā)展學生通過歸納和概括來發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

一、創(chuàng)設情境

1.算一算[體現(xiàn)整理減法算式的必要性]

T:我看到XX坐得最端正，你拿著卡片上去念算式算答案。這位小老師真熱情，請你上去算一算。（請9位）小朋友們算得真快!這些算式有什么共同的特點?(都是20以內(nèi)的退位減法)

T:看到這些算式擠在一堆，你有什么感受?（好亂啊）

T:那你打算做什么？（整理）

二、整理算式

1.分一分：將口算卡片分組，明確整理的標準

T:我們先來玩一個游戲，請臺上的小朋友注意觀察，這些算式是不是有好朋友可以湊成一堆？/有個小朋友找不到好朋友了，誰來幫幫他。

T:這一組為什么可以成為好朋友呀？（他們的被減數(shù)相同/減數(shù)相同/差相同）

T:看來大家根據(jù)共同點找到了三種不同的整理標準，你們真厲害！

2.排一排：將每組口算卡片有序排列

T:但每一組的小朋友擠在一起還是很亂，誰來給他們排排隊。為了方便我們把算式請到黑板上來排一排。

T:被減數(shù)相同這一組是怎么排的？（被減數(shù)相同的那組，把減數(shù)從大到小）

T:減數(shù)相同這一組你打算怎么排？這兩組的排法一樣嗎？（一個從大到小，一個從小到大）

T:差相同這一組你可以怎么排？還可以怎么排？

被減數(shù)相同：11-2,11-5,11-6

減數(shù)相同：12-8,13-8,17-8

差相同：10-3,14-7,16-9

3.填一填：初步感受和應用規(guī)律。

T:看來給算式排隊的方法可真多呀。但被減數(shù)是11的退位減法只有這些嗎?誰能一口氣補充完整。（補充完全班一起讀）

T:這樣一組完整、有序的算式讀起來真是瑯瑯上口。

T:減數(shù)是8的算式我們一起來補充完整。

T:差是8的算式有點難補充了，誰來挑戰(zhàn)一下。

T:這下算式都齊了，像我們這樣有序排列有什么好處呀？（沒出：如果少了一個算式你是否可以一眼看出來呢？）

T:小朋友們找到了那么多給算式排隊的方法，請你靜靜地看一看，回顧一下。接下來你會用這些方法幫算式回家嗎？

三、補充減法表

1.用卡片嘗試補充減法表

T:這就是一棟住著20以內(nèi)退位減法的公寓，請問這個算式該住在哪間屋子呢？

T:（16-7）你怎么這么快就找到他的家，你是怎么找的？（13-7）這一個呢？你是怎么看的？

T:這張表好像橫著看有，豎著看也有規(guī)律，請你仔細觀察這個表，猜一猜規(guī)律是什么？接著你能帶著猜想快速填完這個表格，讓所有算式都回家嗎？我們一起來做個減法表。

四、找出規(guī)律

1.匯報

T:這位同學是第一個填完的，你怎么這么快呀，你是怎么填的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

T:只有這一橫排有這樣的規(guī)律嗎？這一橫排呢？

T:所以橫著看這張表，都有什么規(guī)律？（被減數(shù)相同，減數(shù)每次少1，差也每次少1。）（全班一起說一說）

T:所有小朋友都是橫著填的嗎？豎著填你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣的只有這一豎排是這樣的嗎？豎著看都有什么規(guī)律？（被減數(shù)每次多1，減數(shù)每次多1，差不變。）

T:除了橫著看、豎著看還可以怎么看？誰來總結一下規(guī)律。（被減數(shù)每次多1，減數(shù)不變，差也每次多1.）

T:這個表太神奇了，誰來夸夸這個表？

T:通過這次做減法表的經(jīng)驗，以后你做表的時候要注意什么？或者是你學到了什么方法。

五、應用規(guī)律

T:同學們會找、會說這些規(guī)律，你們還會用這些規(guī)律嗎？我們來試試。

(1)在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，你能用不計算的方法嗎。

18-9○18-8 12-5○13-5 14-6○15-7

T:你用的是哪個規(guī)律嗎?為什么是這樣？結合生活中的例子解釋一下。

舉例：1.被減數(shù)一樣：我給X和X每人100元錢，X只花了1塊錢，Y花了80塊，誰剩得多呢。

2.減數(shù)一樣： 每人一個蘋果，我給1大組100個蘋果，我給2大組200個蘋果，哪一組剩得多？

3.差一樣：課后作業(yè)

T:你們不用計算也能比較它們差的大小，看來數(shù)學不僅可以靠計算還可以靠推理。

六、課堂總結

T：這樣看來整理減法表給大家?guī)砹撕枚嘤锰幒褪斋@，希望你們不僅能學好數(shù)學，更能用好數(shù)學，讓數(shù)學給你們的學習和生活帶來更多的便利。

第三篇：北師大版一年級下冊數(shù)學第一單元第七課時做個減法表

北師大版一年級下冊數(shù)學第一單元第七課時做個減法表 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、算一算，找規(guī)律。

(共1題；

共1分)1.（1分）“55”個位上的“5”比十位上的“5”少_______。

二、填一填。

(共1題；

共4分)2.（4分）我會排。

_______＞_______＞_______＞_______ 三、空白處能填幾？(共1題；

共4分)3.（4分）橫線上中最小能填幾? 7＋_______>13 5＋_______>12 4＋_______>12 3＋_______>10 四、填表。

(共1題；

共6分)4.（6分）在橫線上填上適當?shù)臄?shù)。

8+_______=12?????? 9+_______=11???????? 12-_______=6 5+_______=18?????? _______-4=8???????? _______+ 8 =17 五、想一想，填一填。

(共1題；

共8分)5.（8分）我會填數(shù)。

12-_______=8????? ??15-_______=9??? ?13-_______=9 ??11-_______=7 60+_______=68?? ?29-_______=20 ???_______-7=6 ???_______-5=8 六、解決問題。

(共3題；

共20分)6.（10分）（1）樹上原來有（）個，摘下來（）個，還剩（）個 ．（2）= 7.（5分）同學們植樹，已經(jīng)植了35棵，還差5棵就植完了，同學們一共要植多少棵樹？ 8.（5分）小菊看一本35頁的故事書，星期一看了15頁，星期二看了9頁。星期二比星期一少看多少頁？ 參考答案 一、算一算，找規(guī)律。

(共1題；

共1分)1-1、二、填一填。

(共1題；

共4分)2-1、三、空白處能填幾？(共1題；

共4分)3-1、四、填表。

(共1題；

共6分)4-1、五、想一想，填一填。

(共1題；

共8分)5-1、六、解決問題。

(共3題；

共20分)6-1、6-2、7-1、8-1、

第四篇：一年級下冊《做個減法表》教學設計

1教學目標

1、知識與技能：經(jīng)歷整理減法表的過程，進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算。

2、過程與方法：在整理的過程中按有序思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學生交流意識和學習數(shù)學的興趣。

2學情分析

學生通過自制卡片培養(yǎng)了學生的動手操作能力。在小組活動中，通過觀察10道20以內(nèi)退位減法算式的特點給算式分類整理，培養(yǎng)了他們的觀察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長也特別負責。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動中孩子們快樂輕松的找出了20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，對20以內(nèi)退位減法進行了整理。達到了高效課堂的目的。

3重點難點

學生學會有序整理20以內(nèi)的退位減法的方法。

發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，根據(jù)所找規(guī)律整理20以內(nèi)退位減法。

4教學過程

4。1 第一學時

4。1。1教學活動

活動1【導入】導入 評論同學們，第一單元我們學習的是20以內(nèi)的退位減法，你們會計算嗎？接下來老師就考考你們。

板書：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=

生計算并匯報結果

指名學生說說減法算式各部分的名稱。

師：請同學們觀察這幾道算式的被減數(shù)有什么特點。

生1：都相同

生2：都一樣

生3：都是13

師歸納：這4道算式都是13—幾的算式

揭題：做個減法表

板書：做個減法表

活動2【講授】探究新知 評論 出示課件

師：同學們，每個小組組長都拿有10道20以內(nèi)的退位減法算式，請同學們以小組為單位計算。比一比哪個小組算的又對又快。

小組組長分發(fā)卡片，開始計算。

師出示課件，各小組核對答案。

活動3【活動】探究新知 評論課件出示活動要求

活動1：

1、請同學們仔細觀察這10道算式中的被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的算式？

2、請同學們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。

3、請同學們觀察15減幾的算式，按減數(shù)從小到大把算式排一排。（橫排放）

各小組根據(jù)活動要求進行擺放算式。

師請1名同學匯報擺放的結果。板書：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

師：真棒。接下來請同學們看活動2

課件出示活動2的要求。

活動2：

1、請同學們仔細觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)是幾的算式？

2、請同學們把得數(shù)是9的算式放在15減6的下面，把得數(shù)是8的算式放在15減7的下面，把得數(shù)是7的算式放在15減8的下面。

3、請同學們觀察得數(shù)是9的算式，按被減數(shù)從小到大把算式排一排。把得數(shù)是8的、7的也排一排。

各小組根據(jù)活動2的.要求擺放算式。

師請幾位同學匯報擺放的結果。

板書：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

16—7=9 16—8=8 16—9=7

17—8=9 17—9=8

18—9=9

今天，我們同學表現(xiàn)的都很棒。

活動4【講授】探究新知 評論請同學們回想一下，我們整理這10道減法算式的過程，接下來請同學們拿出手中的減法表。

師：1組、2組和3組拿的是減法表1。4組、5組和6組拿的是減法表2。1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以內(nèi)的退位減法，完成減法表。

展示學生的成果。

請2個小組的代表分別說出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。

出示課件，師進行總結。

小結：同學們，這節(jié)課我們能熟練的計算20以內(nèi)的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以內(nèi)的退位減法整理成減法表，便于理解和運用。

三、板書：

15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

16—7=9 16—8=8 16—9=7

17—8=9 17—9=8

18—9=9

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第五篇：北師大版數(shù)學一年級下冊表格式教案 教學計劃

北師大版一年級下冊數(shù)學

教學計劃

教材簡析：

本冊教材的編寫特點是：

（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。

（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。

（三）取消了統(tǒng)計學習單元。

（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況：本年級共有學生225名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì),使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣。

教學目標及要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減

（一）》。第五單元“加與減

（二）”，第六單元“加與減

（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。

教學重難點教學重點：

1、學會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學會100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相 關的應用題。

2、培養(yǎng)學生的操作能力。

教學難點：

100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

教學措施：

1.重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學進度安排

加與減

（一）?????????8課時 觀察圖形??????????2課時

生活中的數(shù)??????????7課時

有趣的圖形??????????5課時

加與減

（二）?????????9課時

加與減

（三）?????????8課時

總復習????????????4課時