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2014年廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽方案

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第一篇:2014年廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽方案

2014年廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽方案

1.競賽特點(diǎn)與特色

結(jié)合目前產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型創(chuàng)新工程人才的迫切需求,本次競賽擬依據(jù)CDIO(Conceive、Design、Implement和Operate)工程教育理念,采取跨學(xué)科融合性創(chuàng)新(綜合考慮功能實(shí)現(xiàn)、外觀與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及商業(yè)運(yùn)營模式等)的模式進(jìn)行,以電子信息類專業(yè)為主、涵蓋設(shè)計(jì)和管理等專業(yè)。考慮當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn),2014年廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽將以“可穿戴應(yīng)用專題競賽”形式進(jìn)行。“可穿戴技術(shù)”的概念最早在20世紀(jì)60年代由美國麻省理工學(xué)院的媒體實(shí)驗(yàn)室提出。經(jīng)過50多年的發(fā)展,已經(jīng)有大量的可穿戴設(shè)備出現(xiàn)在我們的生活中。由于其便捷性、智能化及優(yōu)秀的用戶體驗(yàn)等突出優(yōu)勢,在醫(yī)療監(jiān)測、健康監(jiān)護(hù)及娛樂游戲等領(lǐng)域已受到廣泛關(guān)注并進(jìn)入蓬勃發(fā)展期,成為目前IT產(chǎn)業(yè)的新焦點(diǎn)。參賽者可針對各個(gè)領(lǐng)域的可穿戴應(yīng)用,展開智能化的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì),從生活健康類、信息資訊類到體感控制類等,涵蓋醫(yī)療、購物、娛樂、旅游、教育等各個(gè)方面。未來可穿戴設(shè)備將會進(jìn)入我們生活的每一個(gè)領(lǐng)域,必將給電子信息相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來巨大的市場規(guī)模。創(chuàng)新就在身邊,創(chuàng)新改變世界。

2.參賽隊(duì)和參賽學(xué)生

每隊(duì)由3名學(xué)生組成,高等學(xué)校中具有正式學(xué)籍的全日制在校本科生或高職高專學(xué)生均可報(bào)名參加。

8.競賽時(shí)間

2014年6月至9月。

9.競賽命題和競賽方式

本次競賽以可穿戴電子系統(tǒng)(包含但不限于模擬和數(shù)字電路)應(yīng)用設(shè)計(jì)為主,可以涉及模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、射頻電路、可編程器件、嵌入

式系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用。比賽采用自選題方式,以可穿戴設(shè)計(jì)為主題,以小組為單位(三人一組),利用課余時(shí)間自主設(shè)計(jì),并制作具備一定創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用綜合功能的軟硬件電子系統(tǒng)(注:以軟件開發(fā)為主的,需結(jié)合外部硬件平臺實(shí)現(xiàn)特定系統(tǒng)功能),包括具體硬件設(shè)計(jì)、軟件編程、系統(tǒng)調(diào)試和設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫等部分。競賽采用開放形式,要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成,指導(dǎo)教師的作用僅限于選題和方案論證,各參賽學(xué)校要為競賽提供必要的環(huán)境和條件。最后在指定時(shí)間提交競賽組委會,并對專家組進(jìn)行演示與答辯,同時(shí)需附作品的創(chuàng)新性說明,指出相對于同類產(chǎn)品或應(yīng)用的創(chuàng)新之處。

11.競賽報(bào)名

匯總表及報(bào)名表請從競賽網(wǎng)站下載(競賽網(wǎng)址:)。

報(bào)名截止時(shí)間:2014年7月10日,逾期不予受理。

第二篇:2012廣東省電子設(shè)計(jì)競賽總結(jié)

前前后后省賽經(jīng)歷了兩個(gè)月,今天早上去華工評審,趁結(jié)果現(xiàn)在還沒有正式出來,小小的做一個(gè)總結(jié)。

很早之前我們仨(思健和綺穎)就說好要一起參加省賽,應(yīng)該比去年參加科聯(lián)那個(gè)小車之前還要早吧,一起參加小車是為了加強(qiáng)合作。在題目還沒出來之前我們一直以為是做智能家居,所以前期一直在為做智能家居做準(zhǔn)備,找資料、設(shè)計(jì)方案、還開了幾次小會。

到最后快期末時(shí)華工那邊才給出的主題是“智慧城市”,這個(gè)主題范圍很廣,可以做很多東西,開始我們有想過要換題目,但是找不到新意,也不想浪費(fèi)之前花的功夫,所以最終還是按著智能家居這條思路走下去。

智能家居這個(gè)話題很熱門,而且也是08年省賽的題目,所以相關(guān)的資料很多,但要怎樣才能做出亮點(diǎn),這是個(gè)費(fèi)腦筋的問題。開始我們的方案也是跟往他們做的差不多,但在提交方案之前思健提出了要做一個(gè)“基于RFID的智能插座”,將它作為一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)嵌入到我們的智能家居系統(tǒng)中,并由我來實(shí)現(xiàn)。我覺得他的想法很好,但查閱相關(guān)資料,覺得實(shí)現(xiàn)難度挺大的,幾次想放棄不做這個(gè),但最終還是找到了解決辦法。

查找資料、寫方案書、提交方案、方案答辯到方案通過,從六月二十多號到七月二十多號這一個(gè)月時(shí)間,我沒做什么工作,只是查找我負(fù)責(zé)部分的資料。我撰寫方案的能力很弱,思健叫我寫好我插座那部分,但一直寫不好,知道要如何把這個(gè)東西的功能實(shí)現(xiàn)但就是不知道如果用文字和圖表的形式表現(xiàn)出來。這方面的能力是我的短板,雖然說不是文科生,但文字表達(dá)能力太弱的話也會很吃虧,所以一定要加強(qiáng)這方面的鍛煉。

七月二十三號學(xué)院統(tǒng)一安排和提供場地給參賽隊(duì)伍進(jìn)行作品制作,每天都要到而且需要考勤。在這之前,思健回家并在家里學(xué)習(xí)AMR9,綺穎也在學(xué)習(xí)相關(guān)的WIFI模塊和http://www.tmdps.cn/chuankou/ 這種串口聯(lián)網(wǎng)裝置,我由于家里的一些事情,遲遲沒開始著手做。

開始去實(shí)驗(yàn)室之后,我們每天都加班加點(diǎn),老師要求我們早上八點(diǎn)到,我們通常會提前,為此還特地搬到了思健他們宿舍去睡,我中午一般也沒有回去休息,累了就在實(shí)驗(yàn)室趴著瞇一下,晚上老師沒要求來我們基本上都有去,有時(shí)還到九點(diǎn)多十點(diǎn)快到宿舍關(guān)門的時(shí)候才走,晚上兩個(gè)基友一起買完夜宵走回來的感覺挺好的。由于我們在前期時(shí)間上抓得比較緊,事實(shí)證明我們這樣做也是對的,因?yàn)樵诤笃谖覀冏龅煤茌p松,在其他隊(duì)伍開始抓緊時(shí)間的時(shí)候我們已經(jīng)快做完了,到二十號我們的作品已經(jīng)基本完成。到后期別人開始加班的時(shí)候,我們的工作只是改善外觀還有拍攝視頻、撰寫論文還有制作答辯的PPT,但遺憾的是在后期工作我做的依然很少,因?yàn)樽约焊鞣N各樣的私事,感覺挺對不起隊(duì)員們的。

下面再談?wù)勎宜龅?/p>

在這次省賽當(dāng)中,我主要是負(fù)責(zé)“RFID智能插座”的設(shè)計(jì)和制作。在開始的兩天就遇到了麻煩,開始的時(shí)候思健叫我用stc12c2052這款小的單片機(jī)來控制,但弄了兩天,最小系統(tǒng)也搭了幾次但程序老是會燒不進(jìn)去,偶爾只會曇花一現(xiàn),查閱資料說要將P10與P11接地,還有調(diào)低一點(diǎn)波特率,這些都試過。后來換成了STC12C5A60S2,結(jié)果開始還是出現(xiàn)問題,經(jīng)過檢查原來是最小系統(tǒng)的晶振沒接好,以后如果偶爾有一次下載不了只要將波特率調(diào)低一點(diǎn)就行了。

調(diào)試完最小系統(tǒng)就開始操作RFID模塊,新買的模塊配套有相關(guān)資料和代碼,根據(jù)自己的系統(tǒng)修改了代碼然后測試。這個(gè)模塊是通過SPI串口通信協(xié)議與單片機(jī)進(jìn)行通信的,了解了一下SPI后,因?yàn)樗玫倪@款單片機(jī)有專門的SPI接口,所以打算用硬件SPI,按照數(shù)據(jù)手冊配置SPI,然后修改程序中軟件SPI的部分,但無論怎樣配置都不能與模塊通信。因?yàn)闆]用過SPI,所以覺得是自己沒配置正確,然后就去研究手冊里關(guān)于SPI的部分,還找了不少例程,覺得沒有錯(cuò),但就是沒有結(jié)果出來。后來實(shí)驗(yàn)室的人說不要用硬件SPI,用軟件SPI就可以了。按照他們說的,我去用軟件SPI,結(jié)果還是一樣,就這樣糾結(jié)了兩三天,去咨詢賣家,他叫我去讀寫一下寄存器,通過寄存器的狀態(tài)判斷是否與模塊正常通信,結(jié)果還是一樣毫無反應(yīng)。后來我開始懷疑模塊是不是壞了,就跟羅武借了他的模塊來試,結(jié)果就行了,坑爹啊!!之前沒有想這個(gè)是覺得賣家說發(fā)貨前會測試,然后又是全新的,這就是教訓(xùn)啊,太相信專家的貨了,不過賣家還好,跟他說明情況很快就給我發(fā)多一個(gè)過來,還為我沒有跟他索賠而感謝我,不過確實(shí)浪費(fèi)我挺多時(shí)間的。

在模塊能正常使用后,因?yàn)橛性a,所以只需調(diào)用他原有的函數(shù)就可以進(jìn)行讀寫卡操作,很快就把這部分弄好了。接著就是一個(gè)AD轉(zhuǎn)換,因?yàn)檫@個(gè)之前也做過,所以很快也搞定了。

再接著就是很危險(xiǎn)而刺激的部分——強(qiáng)電控制。去淘寶買了一個(gè)遙控開關(guān)回來改裝,為了弄懂它里面的電路,大大小小被電了五次,每次都讓我冒點(diǎn)冷汗。還有一次測到地線與火線之前有200多V的電壓,以為是電容里面的電壓,因?yàn)槲铱傠娫匆呀?jīng)關(guān)了,所以用電筆放在電壓之前想把電放掉。結(jié)果,驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:隨著“啪”的一聲與眼前的一道白光,整個(gè)實(shí)驗(yàn)室一片黑暗,我眼前的插座也被熏黑了,短路跳閘了!!不止實(shí)驗(yàn)室跳了,整層樓都跳了,那個(gè)壯觀啊,還有心里被嚇到怕怕的。此外還連累了使用臺式機(jī)的基友們啊,幸好他們不是畫了一天圖沒保存那種,不然我可能要償命的。又是一次坑爹啊,實(shí)驗(yàn)室的電路是怎么回事啊,怎么零線與地線之間也有220伏電壓啊,這不是要命嗎!不過在這次之后就倍加小心,到最后也沒被電過了。

測試完插座、AD、顯示、還有RFID模塊,功能基本上就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,后來做的就是把它整合在一起。在做省賽之前沒有自己畫過PCB,也沒有制過板,也沒有焊過貼片元件,這次全部做了,感覺收獲還不少。

寫到這里,結(jié)果已經(jīng)看到了,二等獎(jiǎng),我們那個(gè)傷心啊,就差那么一點(diǎn)點(diǎn),不過在我們心目中一等我們已經(jīng)拿到了,大家都很給力,我們比有些一等還好,只是我們運(yùn)氣不好,下次加油!

第三篇:2012年湖南省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽方案

2012年湖南省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽方案

一.指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)電氣信息類專業(yè)和課程建設(shè),堅(jiān)持課程體系和課程內(nèi)容的改革,培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì),引導(dǎo)高等學(xué)校在教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神;加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練,提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子電路設(shè)計(jì)、制作的綜合能力;吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加創(chuàng)新實(shí)踐活動,為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

二.組織機(jī)構(gòu)

1.組織委員會:

顧問:由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任

主任:由競賽承辦單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任

副主任:由省教育廳高教處和本屆、上屆承辦單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任; 委員:省教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)

部分參賽學(xué)校教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<?/p>

競賽承辦單位1名專家

競賽冠名單位:1人

秘書長:競賽承辦單位負(fù)責(zé)教務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<?/p>

2.專家組:

專家組設(shè)專家 9人,其中設(shè)組長1人、副組長3人(分別由985學(xué)校和承辦學(xué)校各一名擔(dān)任)。根據(jù)測試需要,可另聘請測試專家若干名。

專家組工作守則:

專家組專家是競賽組委會聘請的專業(yè)技術(shù)人員,在工作中應(yīng)保證客觀、科學(xué)、公平、公正,不代表所在學(xué)校。

(1)在從事競賽正式命題前,必須保證不對任何單位、任何個(gè)人直接或間接地透露自己所了解到的當(dāng)年競賽命題設(shè)想與動態(tài)。專家自正式命題開始前一個(gè)月起,不得接受任何賽前培訓(xùn)講座活動邀請,在任何會議場合發(fā)言時(shí)不應(yīng)涉及與競賽命題相關(guān)的內(nèi)容。專家不應(yīng)接受參賽學(xué)校賽前培訓(xùn)教師的個(gè)別咨詢或參加競賽培訓(xùn)、輔導(dǎo)和咨詢。

(2)在任何公開或私下場合,任何專家組成員不經(jīng)競賽組委會特別授權(quán),不能代表競賽組委會或?qū)<医M,不應(yīng)隨意解釋競賽規(guī)則,以免可能造成工作中的被動。

(3)在正式命題期間直到當(dāng)年競賽開始當(dāng)日,不得向任何單位、任何個(gè)人直接或間接地透露命題內(nèi)容。在結(jié)束命題工作前,必須將所有與命題工作有關(guān)的紙介和磁盤記錄信息徹底銷毀或清除。違反規(guī)定、有意或無意造成重大泄密者須承擔(dān)相應(yīng)后果。

(4)在評審期間,堅(jiān)持公正公平地對待來自不同學(xué)校的各參賽隊(duì)作品,仔細(xì)核對參賽學(xué)校專家的測試記錄,認(rèn)真閱讀參賽隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告,發(fā)現(xiàn)記錄不實(shí)等問題應(yīng)及時(shí)向評審組長匯報(bào)。嚴(yán)格按照賽前制定的評分原則逐項(xiàng)打分,每隊(duì)作品評分必須與其他專家(至少3人)共同評定。

(5)評審期間如需要進(jìn)行復(fù)審測試,有關(guān)專家應(yīng)認(rèn)真完成其工作分工。測試開始前應(yīng)對各隊(duì)學(xué)生講清具體規(guī)則,測試中各步驟需由學(xué)生親自操作。如出現(xiàn)爭議,需態(tài)度和藹、耐心解釋,并對爭議問題進(jìn)行詳細(xì)記錄,原則上在測試結(jié)束后由專家組會議討論,集體給出解決原則。

(6)正式參加競賽命題或評審的專家,需在命題或評審工作結(jié)束前,選出當(dāng)年競賽的“優(yōu)秀征題獎(jiǎng)”候選獲獎(jiǎng)?wù)摺R酝镀狈绞竭x出當(dāng)年競賽的“最佳參賽隊(duì)”。

(7)在命題與評審期間,未經(jīng)專家組長允許,任何專家不應(yīng)在工作駐地單獨(dú)會客或單獨(dú)外出。不得攜家屬親友參加命題或評審工作。不能準(zhǔn)時(shí)到會者應(yīng)事先向組長請假。

(8)專家組成員有義務(wù)接受競賽組委會的委派,根據(jù)需要到指定學(xué)校考查并參加參賽學(xué)校測試工作。

(9)專家組完成的最終命題,需由競賽組委會主任工作會議遴選、批準(zhǔn)后確定。專家組評審得到的初評結(jié)果,需由競賽組委會工作會議批準(zhǔn)后方可進(jìn)行公示。

(10)專家組專家不得將命題、評審討論中的不同意見隨意擴(kuò)散,應(yīng)維護(hù)競賽的純潔性和專家工作的嚴(yán)肅性。

三.競賽原則

公平公正原則

四.競賽內(nèi)容

電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

五.競賽方法

集中與開放相結(jié)合。采用TI公司提供的單片機(jī)開發(fā)平臺構(gòu)建最小系統(tǒng)。在集中競賽中,采用封閉式競賽方式,現(xiàn)場選題、現(xiàn)場設(shè)計(jì)、現(xiàn)場完成作品與設(shè)計(jì)報(bào)告。

六.競賽過程

1.宣傳發(fā)動

設(shè)計(jì)制作湖南省首屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽會標(biāo)(LOGO)。各高校廣泛宣傳首屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的意義與競賽方法。向全省各高校發(fā)布首屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的通知與方案。2.組織報(bào)名

參賽學(xué)生自愿組隊(duì),限額報(bào)名(每個(gè)高校不超過10隊(duì))。3.命題

按照競賽內(nèi)容及時(shí)間要求,聘請外省專家命題,并負(fù)責(zé)提出:競賽最小系統(tǒng)的要求;競賽用的元器件和材料清單;測試設(shè)備清單。4.器件準(zhǔn)備

根據(jù)命題情況,由承辦單位統(tǒng)一準(zhǔn)備集中競賽用元器件和競賽用印制電路板;

最小系統(tǒng)和開發(fā)平臺由各參賽單位自帶,制作用儀器設(shè)備(如示波器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器、萬用表等)和常用工具自帶。5.競賽(競賽時(shí)間24小時(shí))

競賽分多個(gè)競賽室,每個(gè)競賽室安排6-10個(gè)參賽隊(duì),指導(dǎo)教師不能進(jìn)入競賽現(xiàn)場。

6.測試

競賽結(jié)束后,第二天由專家組進(jìn)行現(xiàn)場測試。

7.公布競賽結(jié)果

專家組將競賽測試結(jié)果報(bào)競賽組委會,由組委會審議后,在網(wǎng)站上公示競賽結(jié)果。

經(jīng)公示后,由省教育廳發(fā)文公布競賽結(jié)果。

8.表彰獎(jiǎng)勵(lì)

頒發(fā)由省教育廳蓋章的獲獎(jiǎng)證書。根據(jù)競賽參賽隊(duì)的實(shí)際情況,分別設(shè)一等獎(jiǎng)(12%),二等獎(jiǎng)(14%),三等獎(jiǎng)(14%),優(yōu)勝獎(jiǎng)(30%)。并設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(參賽單位的20%左右)。9.競賽總結(jié)

由教育廳領(lǐng)導(dǎo),由承辦單位組織召開首屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽經(jīng)驗(yàn)交流會,由優(yōu)秀組織單位、獲獎(jiǎng)隊(duì)學(xué)生代表、獲獎(jiǎng)隊(duì)指導(dǎo)教師代表介紹經(jīng)驗(yàn);組織論文與經(jīng)驗(yàn)介紹,推薦到相關(guān)雜志發(fā)表。七.實(shí)施要求

1.按照統(tǒng)一的時(shí)間安排,實(shí)施責(zé)任人負(fù)責(zé)制度;

2.由承辦單位接待贊助廠家與公司,并集中管理與使用贊助費(fèi)用; 3.競賽的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是競賽組織委員會,競賽組織委員會負(fù)責(zé)決

策與處理所有競賽過程中出現(xiàn)的爭議問題。

4.為保證競賽的公平公正,專家組成員不得串場,更不得隨意更改

測試結(jié)果。

八.時(shí)間安排

競賽組委會首次會議:6月20日

宣傳發(fā)動:6月20日-6月30日

組織報(bào)名:6月20日-7月3日

單片機(jī)培訓(xùn):7月5日上午9:00開始,地點(diǎn)在中南大學(xué)鐵道校區(qū)世紀(jì)樓D101室。

命題:7月5日-7月25日

器件準(zhǔn)備:7月25日-8月20日

競賽:8月26日8:00-8月27日8:

測試:8月27日

公布競賽結(jié)果:8月31日

表彰獎(jiǎng)勵(lì):10月

競賽總結(jié):12月

2012

00 年6月20日

第四篇:全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

(大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽,到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬名大學(xué)生參賽。無論是參賽規(guī)模,還是競賽質(zhì)量,對高等教育的影響力,可以說逐年提高,方興未艾,形勢喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué),對這個(gè)全國性賽事一直非常重視。深刻的體會到全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對推動我國高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動,起步較早,也取得了不少成果,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn),可以說在許多方面是同這個(gè)全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系,談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容,作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講,一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容,應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科,并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)(這一點(diǎn)是必然的,否則就談不上創(chuàng)新)。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中,電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段,直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天,電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn),結(jié)合和帶動其他相關(guān)學(xué)科,共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容,原因有二點(diǎn):

第一,電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期,電子信息技術(shù)對自然科學(xué)的發(fā)展、對人類社會的進(jìn)步和社會發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動作用,故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們,無論是電類的,還是非電類的,也無論是理科的還是工科的,都必須對電子信息技術(shù)(包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等),有一定程度的了解,都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力,當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二,二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代,同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域(學(xué)科)相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透,相互促進(jìn)相互融合,從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)(特別是原子物理學(xué)),材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的,而電子信息技術(shù)(理論、方法、手段)又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)(如提高測量精度、提高自動化程度等)。當(dāng)前,電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn),幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科,這已是不爭的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動化程度,以電測技術(shù)來提高本學(xué)科的測量速度、范圍和精度,從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn),是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出,故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此,將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動的成功舉辦,正說明了這種競賽活動符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求,順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流,因而受到各高校的重視,受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué),創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來,由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確,對大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力,不僅電類的,而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開展下去,2003年,學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”,全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中,大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容,參加的大學(xué)生中,非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn),緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè),使他們的創(chuàng)新意識

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高,可謂如虎添翼。在2003年的全國電子設(shè)計(jì)競賽中,獲得E題第一名的3名學(xué)生中,有二名是非電專業(yè)學(xué)生,這在學(xué)生中反響很大。

二、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動,為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺。

近年來,全國性的高校間的大學(xué)生科技競賽活動很多,但其中尤以電子設(shè)計(jì)競賽規(guī)模最大,影響最深。我們大連理工大學(xué)對這些賽事都比較重視,積極參與。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用,效果明顯。筆者作為多次參與競賽的指導(dǎo)老師,對下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1. 電子設(shè)計(jì)競賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競賽活動,不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動內(nèi)容,對大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競賽,我們就感到競賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育,選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù),也有必備的基礎(chǔ)知識;不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn),更有對各種應(yīng)用能力的考核。特別是對多種知識的綜合應(yīng)用能力,軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快,故每屆競賽的選題類型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大,可以說一屆一個(gè)臺階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對競賽的備戰(zhàn)活動納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動中,我們以備戰(zhàn)競賽、迎接競賽為契機(jī),對學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座,指導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識;根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣,將學(xué)員分成若干專題組,每組安排1-2個(gè)技術(shù)專題,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究;在兩屆大賽間隙,還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽,這既是演練和備戰(zhàn),也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎,廣大學(xué)生爭相報(bào)名參賽,從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感,使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2. 通過電子設(shè)計(jì)競賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動與全國的電子設(shè)計(jì)競賽活動有機(jī)的結(jié)合在一起,因此,競賽的成績就是對創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同,不能僅憑考卷來評定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力,軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評方式。參賽者從拿到選題,查閱資料,設(shè)計(jì)計(jì)算,備件到實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試(編程),到最后完成作品并寫出論文,這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng),還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對參賽者綜合素質(zhì)的全面考核,也是對參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力,來不得半點(diǎn)僥幸。因此,電子設(shè)計(jì)競賽活動是對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測方式。通過競賽活動,既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才,又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問題,找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來,對這個(gè)問題的認(rèn)識和體會愈來愈深刻。

三、全國電子設(shè)計(jì)競賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外,也對高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競賽,都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育,而且通過指導(dǎo)學(xué)生,使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題,進(jìn)而對自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室,則通過競賽活動,檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力,從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中,實(shí)驗(yàn)室老師比例較大,他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來說,電子設(shè)計(jì)競賽是“一次對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評估”,“對學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺得這種看法,雖不夠全面,但還是夠深刻的。

綜上,筆者認(rèn)為,高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展,促進(jìn)了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽(當(dāng)然也包括其他的競賽)的成功舉辦,而全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的成功舉辦,則推動和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽必須繼續(xù)舉辦下去,并不斷總結(jié)競賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會積極參與,充分利用這個(gè)平臺,以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

第五篇:西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

關(guān)于組織2011年秋季西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的通

新聞?lì)愋?新聞/公告-競賽 發(fā)布時(shí)間:2011-09-19 11:58:36.887 瀏覽次數(shù):2603

為加強(qiáng)我校大學(xué)生科技實(shí)踐能力,進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),更好地為大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺和展示自己的機(jī)會,為明年“四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”選拔優(yōu)秀學(xué)生,教務(wù)處決定組織我校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下,望各學(xué)院和全體學(xué)生予以重視,并能夠積極組織、支持和參與。競賽組織:

本次競賽由西南交大教務(wù)處主辦,電氣工程學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合承辦,由電氣工程學(xué)院大學(xué)生科技活動中心負(fù)責(zé)報(bào)名組織工作。由教務(wù)處電子創(chuàng)新基地及相關(guān)教師組成競賽組委會,并由組委會負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)、競賽工作。望各學(xué)院積極配合(提供實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等資源),為學(xué)生參加競賽提供方便,提高資源使用效率。

報(bào)名事宜:

1、報(bào)名的對象:我校在籍統(tǒng)招本科生,以2009級和2010級為主,其它年級也可以參加。

2、報(bào)名時(shí)間:2011年9月20日-10月10日晚上7:00-9:30(十一假期不接受報(bào)名);

3、報(bào)名聯(lián)系人:趙云同學(xué) ; 聯(lián)系電話:66366730;

4、報(bào)名地點(diǎn):辦公室X2609 ;

5、報(bào)名方式:提交填寫完整的報(bào)名表(見附件1),以組為單位,1~2人為一組;同時(shí)將電子報(bào)名表發(fā)送至dq_kjhdzx@163.com。

注:對掛名參加競賽的學(xué)生,競賽組委會有權(quán)取消其后續(xù)參加培訓(xùn)和參賽的資格。

競賽事宜:

1、競賽形式:由校電子設(shè)計(jì)競賽委員會統(tǒng)一出題(見附件2)。參賽小組自行設(shè)計(jì)、制作安裝。

2、作品提交:最終提交電路作品(能夠通電運(yùn)行)、設(shè)計(jì)報(bào)告(含功能指標(biāo)、方案比較、理論設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試問題及解決、操作說明等)。

3、作品制作時(shí)間:2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品評審:競賽組委會組織相關(guān)教師進(jìn)行評審,參賽隊(duì)參加答辯。時(shí)間2011年10月29日8:30~12:00,13:00~17:30,地點(diǎn):X6403,各參賽隊(duì)9點(diǎn)以前必須簽到(X6403)。每組答辯10分鐘,不需要準(zhǔn)備ppt。作品評審后,產(chǎn)生一、二、三等獎(jiǎng),并根據(jù)競賽的獲獎(jiǎng)情況,確定參加電子競賽培訓(xùn)的名單,為參賽隊(duì)配備指導(dǎo)老師。

5、指導(dǎo)教師:校競賽不指定指導(dǎo)老師,待培訓(xùn)名單確定后,再另行安排。

6、獎(jiǎng)勵(lì):學(xué)校將頒發(fā)證書并根據(jù)獲獎(jiǎng)等級給予鼓勵(lì).一等獎(jiǎng):獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的5%;獎(jiǎng)金:300元;

二等獎(jiǎng):獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的10%;獎(jiǎng)金:150元;

三等獎(jiǎng):獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的20%;獎(jiǎng)金:50元。

注:作品費(fèi)用不再報(bào)銷

競賽題目:見附件2

注意事項(xiàng):

(1)參加最終測評的作品,要求完成硬件制作和通電運(yùn)行;

(2)具有同樣的功能和指標(biāo),成本較低的作品可獲得較高分;

(3)作品不得購買現(xiàn)成的產(chǎn)品及找人代做,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消參賽資格;

附件一:***18.xls2011-9-秋季校電子設(shè)計(jì)競賽通知 附件二:***22.doc2011秋校賽題目

發(fā)布單位:教務(wù)處

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