第一篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

電子設(shè)計(jì)大賽賽后感想

電子設(shè)計(jì)大賽終于結(jié)束了，然而這經(jīng)歷的一個(gè)多月卻構(gòu)成了我大學(xué)生活難以割舍的部分，在這兩個(gè)月里，經(jīng)歷了挫折與快樂(lè)，質(zhì)疑與堅(jiān)持，無(wú)奈與渴望，也讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更多的認(rèn)識(shí)，這個(gè)夏天感謝電子設(shè)計(jì)大賽！

此次電子設(shè)計(jì)大賽我們組投入的精力比較多，因此獲益良多。我先著手于大的方向，然后在結(jié)合我所負(fù)責(zé)的方面展開(kāi)。

在電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)前一階段會(huì)有很多的講座，接著有一個(gè)月左右的自行安排的時(shí)間。電子設(shè)計(jì)大賽的題目一般有五類(lèi)方向，信號(hào)類(lèi)，電源類(lèi)，自動(dòng)類(lèi)，通信類(lèi)，控制類(lèi)。我們首先要根據(jù)三個(gè)組員的實(shí)力，愛(ài)好，專業(yè)在這五類(lèi)中選擇方向。當(dāng)時(shí)學(xué)院在此之前有兩天關(guān)于信號(hào)類(lèi)題的培訓(xùn)，再加上我們專業(yè)也有關(guān)于信號(hào)處理方面的，所以我們組的主方向是信號(hào)類(lèi)，輔方向是通信類(lèi)和電源類(lèi)的。

選好大方向后，對(duì)于學(xué)院這么多的講座我們可以選擇性的聽(tīng)取。剛開(kāi)始我充滿了熱情，幾乎所有的講座都去聽(tīng)，PIC,FPGA,PID算法都聽(tīng)過(guò)但最后都沒(méi)怎么用上，學(xué)的也不是很好。因此每個(gè)組選好方向后組長(zhǎng)最好根據(jù)組員的情況把各個(gè)組員負(fù)責(zé)的任務(wù)分配下來(lái)。分配任務(wù)時(shí)三個(gè)人的主要的任務(wù)要明確，但還要顧及到其他人的任務(wù)。特別是組長(zhǎng)，他一定要能勝任各方面的工作，對(duì)突發(fā)事件能夠游刃有余。我們組當(dāng)時(shí)組長(zhǎng)是負(fù)責(zé)大方向的，此外單片機(jī)和DSP這塊也是他負(fù)責(zé)的，我負(fù)責(zé)電路設(shè)計(jì)和調(diào)試，另一組員負(fù)責(zé)畫(huà)板和制版。各組員的主方向都很明確，但我們平時(shí)也會(huì)相互協(xié)作。比如調(diào)電路，有時(shí)我調(diào)，有時(shí)組長(zhǎng)調(diào)，有時(shí)調(diào)不出來(lái)時(shí)咋三一起上。同時(shí)，比賽期間突發(fā)狀況會(huì)很多，這次我們選的是信號(hào)類(lèi)E題，拿到題目后，三個(gè)濾波器，曼切斯特編碼和偽隨機(jī)碼都得電路來(lái)實(shí)現(xiàn)，電路實(shí)現(xiàn)后才能后續(xù)的工作。我當(dāng)時(shí)先選的是濾波器的設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)和另一組員就討論著做其他的電路。因此每個(gè)組員的主方向要明確但要靈活，組員之間要有交集。組里成員的任務(wù)明確后就可以分工合作，各自選自己負(fù)責(zé)的方向去聽(tīng)取講座。這樣效率高又不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

講座是老師講，我們聽(tīng)，效果不是很大。真正重要的是接下來(lái)的一個(gè)月的培訓(xùn)，這時(shí)沒(méi)有老師整天監(jiān)督我們，擠牙膏式的教學(xué)不存在了，關(guān)鍵在于我們自己管理和安排上。我們可以根據(jù)自己組的大方向，做3~5道歷年的真題，基本上一個(gè)星期完成一道。在這一個(gè)月期間，各組成員要針對(duì)所做的題目把自己負(fù)責(zé)的方面日臻完美。由于培訓(xùn)時(shí)很多組在一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)室里，組與組之間可以相互交流。特別是PIC各個(gè)控制的算法，電路設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，以及畫(huà)板和制版的技巧等。另外，自己要多獨(dú)立思考，不懂的問(wèn)題要在網(wǎng)上收資料，或者找老師解決。

在這一個(gè)月中要完成的任務(wù)有很多。我初步歸納了有五點(diǎn)，第一，完成4道歷年電子設(shè)計(jì)大賽的真題，并參考?xì)v年獲獎(jiǎng)作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn)。第二，做一些電賽期間可能做到的模塊，比如，直流電源，最小系統(tǒng)，一些比較貴重的芯片插座等。第三，在完成題目的過(guò)程中要熟悉各種儀器的使用，比如示波器，電源，信號(hào)發(fā)生器。這三個(gè)是基本的，若是做通信類(lèi)的題目的還要熟悉掃頻儀的用法。電子設(shè)計(jì)大賽時(shí)，我們拿到題時(shí)要用示波器顯示眼圖，當(dāng)時(shí)我就傻眼了，沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這就是基本功沒(méi)做好。第四，組員要協(xié)調(diào)配合一下，就像我前面說(shuō)的，組員之間要有交集。不要等到比賽時(shí)出問(wèn)題，到時(shí)就后悔莫及了。第五，要提升各自的能力，不要想著把全部知識(shí)都學(xué)好，到頭來(lái)什么學(xué)到的都只是皮毛。總之，光陰似箭，一定要珍惜這一個(gè)月。

在這次的電子設(shè)計(jì)大賽中，我負(fù)責(zé)電路設(shè)計(jì)和調(diào)試。培訓(xùn)期間設(shè)計(jì)過(guò)電源，直流穩(wěn)壓源和無(wú)限收發(fā)模塊，比賽時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)濾波器。感觸最深的還是濾波器的設(shè)計(jì)，那么我就結(jié)合濾波器是設(shè)計(jì)分享下經(jīng)驗(yàn)。

首先，根據(jù)題目要求提取要求設(shè)計(jì)濾波器的參數(shù)，利用filterlab軟件工具設(shè)計(jì)出濾波器的電容電阻值，然后再根據(jù)題目給出的條件計(jì)算出帶寬增益積等參數(shù)選擇合適的放大器，這一步非常重要，放大器一旦選錯(cuò)就前功盡棄。在選放大器之前，我們可以先考慮學(xué)院現(xiàn)有的放大器，在網(wǎng)上把他們的芯片資料全找出來(lái)，認(rèn)真的讀取，特別關(guān)注他們的參數(shù)極限值，帶寬增益積，還有芯片手冊(cè)上配置的參數(shù)圖（這一步要在培訓(xùn)期間就做好）。如果學(xué)院沒(méi)有符合要求的放大器，就只能在網(wǎng)上搜，另外電賽期間也會(huì)有電子產(chǎn)品的公司來(lái)推廣他們的產(chǎn)品，到時(shí)也可以咨詢一下。

選好運(yùn)算放大器后就開(kāi)始Multisim仿真，這一步主要是要熟悉Multisim仿真軟件的用法，用軟件仿真的結(jié)果一般都很完美，但理論和實(shí)際還是有差距的。但我并不是說(shuō)仿真沒(méi)用，其實(shí)我每次都是把仿真的好了的電路圖交給另一組員去畫(huà)板的，而且有些不用調(diào)試效果就很好了。另外，為了方便調(diào)試，建議同學(xué)們以后做低通濾波器是，部分電阻用電位器代替。

待板子做好后，就可以開(kāi)始調(diào)試了，首先說(shuō)明一下調(diào)試的幾個(gè)關(guān)鍵，第一，要熟練掌握各種儀器的用法，比如示波器的常見(jiàn)的幾個(gè)用法，顯示波形有三種方式，直流，交流，接地這三類(lèi)的聯(lián)系與區(qū)別，怎么利用示波器調(diào)出信號(hào)的波紋電壓，怎么遠(yuǎn)距離使用示波器探頭等等。第二，要注意各元器件的極限值。培訓(xùn)期間，我?guī)土硪唤M調(diào)試電路時(shí)沒(méi)怎么注意電容的最大耐壓值，結(jié)果不禁意間爆了二個(gè)電容。還有一次記錯(cuò)了芯片的最大耐壓值，結(jié)果裂了一塊芯片，當(dāng)時(shí)老師都被振住了，專門(mén)過(guò)來(lái)幫忙檢測(cè)錯(cuò)誤。其實(shí)這些都是低級(jí)錯(cuò)誤，只要細(xì)心一些就可避免。

對(duì)于低通濾波器，調(diào)試時(shí)主要是看他的頻率特性，可以用示波器點(diǎn)頻法測(cè)試。也因?yàn)辄c(diǎn)頻法太麻煩，當(dāng)時(shí)我們就只是測(cè)試了截至頻率和10倍頻程處，如果這二處符合題目要求，我們就認(rèn)為是合理的。但是到了測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)我們這組的老師不但要檢測(cè)這些點(diǎn)還要看一下濾波器的整體的性能，也即全部點(diǎn)都得掃描一遍。濾波器的特性除了要滿足截至頻率和10倍頻程外，還有二點(diǎn)是值得注意的，第一，防止低頻地方有過(guò)沖的現(xiàn)象；第二，濾波器的下降速度，不能太平緩。

如果是做我這方面的，有幾點(diǎn)建議和提醒。設(shè)計(jì)電路不要太局限，多看一些這個(gè)方面的資料。舉個(gè)例子，我們平時(shí)接觸的給運(yùn)算放大器供電時(shí)要么是單電源，要么是正負(fù)電源絕對(duì)值一樣的雙電源供電，也可以有這種情況，雙電源供電時(shí)正電源是+12V，負(fù)電源卻只是-5V。此外，模電課本上有很多實(shí)用的電路平時(shí)可以嘗試著做做，比如加法器電路，反相器電路，信號(hào)發(fā)生器電路（正弦波，三角波，方波的）電路，書(shū)后面提到的設(shè)計(jì)電源的電路等。這些都是基礎(chǔ)，一定要做好。測(cè)試時(shí)還規(guī)定了使用的儀器，不能使用有存儲(chǔ)，記憶功能的儀器，電賽期間我們一直使用的是帶有記憶功能的示波器，然后到了測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們重新使用一臺(tái)無(wú)記憶功能的示波器，當(dāng)時(shí)不怎么熟悉這個(gè)無(wú)記憶功能的示波器，調(diào)試時(shí)就有點(diǎn)問(wèn)題。

電子設(shè)計(jì)大賽雖然歷時(shí)只有一個(gè)月左右的時(shí)間，但是對(duì)我的鍛煉卻很大。我覺(jué)得參加電子設(shè)計(jì)大賽雖然在整個(gè)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)很累，但是很有意義，而且我們?cè)诖髮W(xué)里能有幾次機(jī)會(huì)參加這種比賽呢，抓住機(jī)會(huì)，把握生活。

云南大學(xué)信息學(xué)院通信工程

2011-10-6

第二篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類(lèi)學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動(dòng)其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）。在雙數(shù)的非競(jìng)賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)和有關(guān)賽區(qū)組織開(kāi)展全國(guó)的專題性競(jìng)賽，同時(shí)積極鼓勵(lì)各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時(shí)組織開(kāi)展賽區(qū)和學(xué)校一級(jí)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

競(jìng)賽采用全國(guó)統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對(duì)集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，便于組織人員巡查。為保證競(jìng)賽工作，競(jìng)賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

為保證競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)屆時(shí)頒布的《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)則與賽場(chǎng)紀(jì)律》。競(jìng)賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國(guó)專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國(guó)競(jìng)賽命題應(yīng)在廣泛開(kāi)展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國(guó)競(jìng)賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國(guó)競(jìng)賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國(guó)專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無(wú)效，賽區(qū)不予以評(píng)審。

時(shí)間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）

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第三篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬(wàn)名大學(xué)生參賽。無(wú)論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說(shuō)逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對(duì)這個(gè)全國(guó)性賽事一直非常重視。深刻的體會(huì)到全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)在許多方面是同這個(gè)全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開(kāi)、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無(wú)論是電類(lèi)的，還是非電類(lèi)的，也無(wú)論是理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽(tīng)技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說(shuō)的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來(lái)為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測(cè)量精度、提高自動(dòng)化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來(lái)提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來(lái)提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，正說(shuō)明了這種競(jìng)賽活動(dòng)符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開(kāi)展以來(lái)，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類(lèi)的，而且那些學(xué)有余力的非電類(lèi)專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開(kāi)展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類(lèi)專業(yè)學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺(tái)。

近年來(lái)，全國(guó)性的高校間的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對(duì)這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，對(duì)下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們就感到競(jìng)賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對(duì)各種應(yīng)用能力的考核。特別是對(duì)多種知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競(jìng)賽的選題類(lèi)型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說(shuō)一屆一個(gè)臺(tái)階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對(duì)競(jìng)賽的備戰(zhàn)活動(dòng)納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。將二者緊密、有序地結(jié)合起來(lái)。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們以備戰(zhàn)競(jìng)賽、迎接競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識(shí)；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個(gè)技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與全國(guó)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競(jìng)賽的成績(jī)就是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來(lái)評(píng)定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評(píng)方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫(xiě)出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來(lái)完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來(lái)。這既是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對(duì)參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來(lái)不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測(cè)方式。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問(wèn)題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來(lái)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)愈來(lái)愈深刻。

三、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類(lèi)專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對(duì)高校電子信息類(lèi)專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競(jìng)賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來(lái)說(shuō)，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是“一次對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評(píng)估”，“對(duì)學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺(jué)得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（當(dāng)然也包括其他的競(jìng)賽）的成功舉辦，而全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的成功舉辦，則推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會(huì)積極參與，充分利用這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

第四篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽章程

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽章程

文章日期：2007-08-13 11:19:49 文章點(diǎn)擊率：260579

（2007年修訂）

一、總則

1．指導(dǎo)思想與目的

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類(lèi)學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。2．競(jìng)賽特點(diǎn)與特色

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動(dòng)其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。3．組織運(yùn)行模式

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織運(yùn)行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會(huì)參與”十六字方針，以充分調(diào)動(dòng)各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 4．領(lǐng)導(dǎo)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)范圍內(nèi)的競(jìng)賽工作。各地競(jìng)賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為保證競(jìng)賽順利開(kāi)展，組建全國(guó)及各賽區(qū)競(jìng)賽組織委員會(huì)和專家組。5．組織委員會(huì)

（1）全國(guó)競(jìng)賽組織委員會(huì)由教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、部分參賽省市教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人或有關(guān)學(xué)校專家組成，組委會(huì)成員由教育部高等教育司以文函形式任命，每屆全國(guó)競(jìng)賽組織委員會(huì)和賽區(qū)組委會(huì)任期四年。

全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)設(shè)立秘書(shū)處，設(shè)秘書(shū)長(zhǎng)一人，常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)一人，副秘書(shū)長(zhǎng)若干人，主持全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的日常工作。

（2）各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)由省（自治區(qū)）、直轄市教委（廳、局）、高校代表及電子類(lèi)專家、企事業(yè)代表組成，負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競(jìng)賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）原則上以省（自治區(qū)）、直轄市獨(dú)立組成一個(gè)賽區(qū)。若參賽學(xué)校少于3所或參賽隊(duì)少于20個(gè)隊(duì)時(shí)，可與鄰近省市聯(lián)合組成一個(gè)賽區(qū)。6．專家組

（1）全國(guó)只組建一個(gè)全國(guó)專家組，主要由來(lái)自高等學(xué)校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，全國(guó)專家組由責(zé)任專家、專家和專家?guī)斐蓡T三個(gè)人員層面構(gòu)成，全國(guó)競(jìng)賽的命題和評(píng)審工作以責(zé)任專家為主體。

（2）各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)高校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競(jìng)賽征題、評(píng)審工作。7．參賽單位

以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等。8．參賽隊(duì)和參賽學(xué)生

每支參賽隊(duì)由三名學(xué)生組成，具有正式學(xué)籍的全日制在校本、專科生均有資格報(bào)名參賽。9．輔導(dǎo)教師

對(duì)于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作，應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知》（教高司函[2003]165號(hào)）精神，承認(rèn)并計(jì)算其工作量。

三、競(jìng)賽時(shí)間和方式 10．競(jìng)賽時(shí)間和競(jìng)賽周期

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）。在雙數(shù)的非競(jìng)賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)和有關(guān)賽區(qū)組織開(kāi)展全國(guó)的專題性競(jìng)賽，同時(shí)積極鼓勵(lì)各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時(shí)組織開(kāi)展賽區(qū)和學(xué)校一級(jí)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。11．競(jìng)賽方式

競(jìng)賽采用全國(guó)統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對(duì)集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，便于組織人員巡查。為保證競(jìng)賽工作，競(jìng)賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

四、競(jìng)賽規(guī)則

12．為保證競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)屆時(shí)頒布的《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)則與賽場(chǎng)紀(jì)律》。競(jìng)賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

五、競(jìng)賽命題與相關(guān)規(guī)定 13．競(jìng)賽題目

競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國(guó)專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國(guó)競(jìng)賽命題應(yīng)在廣泛開(kāi)展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國(guó)競(jìng)賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國(guó)競(jìng)賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國(guó)專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無(wú)效，賽區(qū)不予以評(píng)審。

六、競(jìng)賽報(bào)名、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作 14．競(jìng)賽報(bào)名

參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)與競(jìng)賽的基礎(chǔ)上選拔出適當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀代表隊(duì)報(bào)名參賽。每個(gè)報(bào)名的參賽隊(duì)必須在報(bào)名時(shí)按照規(guī)則確定本隊(duì)參賽選題的組別（本科生組或高職高專學(xué)生組），開(kāi)始競(jìng)賽時(shí)不得更改。各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)的報(bào)名工作，填寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一格式的賽區(qū)報(bào)名匯總表，并在規(guī)定的截止時(shí)間內(nèi)上報(bào)全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)秘書(shū)處備案。15．評(píng)審工作與要求

根據(jù)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)模式，競(jìng)賽評(píng)審分賽區(qū)和全國(guó)兩級(jí)評(píng)審，按本科生組和高職高專學(xué)生組的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分別開(kāi)展評(píng)審工作。賽區(qū)的競(jìng)賽評(píng)審工作由賽區(qū)組委會(huì)組織、賽區(qū)專家組執(zhí)行，需嚴(yán)格按照全國(guó)專家組制定的統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并在全國(guó)統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試細(xì)則，每個(gè)測(cè)試組至少由三位賽區(qū)評(píng)審專家組成，每位評(píng)審專家的原始評(píng)分及測(cè)試記錄必須保留在賽區(qū)組委會(huì)，賽區(qū)向全國(guó)組委會(huì)推薦申請(qǐng)全國(guó)獎(jiǎng)代表隊(duì)時(shí)，必須將報(bào)獎(jiǎng)隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告、有賽區(qū)評(píng)審組每位評(píng)審專家簽字的各項(xiàng)詳細(xì)原始測(cè)試數(shù)據(jù)及評(píng)分記錄、登記表和推薦表一并上報(bào)，否則不受理評(píng)獎(jiǎng)。各賽區(qū)評(píng)分及測(cè)試細(xì)則需要上報(bào)全國(guó)組委會(huì)秘書(shū)處備案，以備全國(guó)評(píng)審時(shí)參考。

全國(guó)競(jìng)賽評(píng)審工作原則上由一個(gè)專家組在一地完成。全國(guó)競(jìng)賽評(píng)審分為初評(píng)和復(fù)評(píng)兩個(gè)階段。全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)負(fù)責(zé)組成全國(guó)競(jìng)賽評(píng)審專家組，對(duì)各賽區(qū)按比例推薦上報(bào)的優(yōu)秀代表隊(duì)的作品，按照命題時(shí)制定的全國(guó)統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，參考賽區(qū)評(píng)審原始記錄進(jìn)行初評(píng)。

全國(guó)一等獎(jiǎng)候選隊(duì)一律集中在一地參加復(fù)評(píng)，原則上不再另行命題，以原競(jìng)賽題目為基礎(chǔ)，由專家組確定測(cè)試內(nèi)容和方式，參加復(fù)評(píng)的代表隊(duì)名單以全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)屆時(shí)公布的有關(guān)通知為準(zhǔn)。16．上報(bào)全國(guó)評(píng)審的比例

賽區(qū)和全國(guó)對(duì)參賽規(guī)模進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，一律以實(shí)際參賽隊(duì)數(shù)量為準(zhǔn)。實(shí)際參賽隊(duì)是指已經(jīng)正式報(bào)名并按時(shí)向賽區(qū)組委會(huì)上交參賽作品（含制作實(shí)物和設(shè)計(jì)報(bào)告）的參賽隊(duì)。在賽區(qū)評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，賽區(qū)組委會(huì)應(yīng)按時(shí)向全國(guó)組委會(huì)推薦本賽區(qū)的優(yōu)秀代表隊(duì)參加全國(guó)評(píng)審，推薦的隊(duì)數(shù)分別不得超過(guò)當(dāng)年本賽區(qū)本科生組和高職高專學(xué)生組實(shí)際參賽隊(duì)數(shù)量的10%，逾期未上報(bào)的不予受理。17．評(píng)獎(jiǎng)工作

（1）評(píng)獎(jiǎng)工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競(jìng)賽、二級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”的方式進(jìn)行，即競(jìng)賽建立在學(xué)校廣泛開(kāi)展課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，每次全國(guó)競(jìng)賽后，經(jīng)賽區(qū)評(píng)獎(jiǎng)（第一級(jí)評(píng)獎(jiǎng)）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊(duì)參加全國(guó)評(píng)獎(jiǎng)（第二級(jí)評(píng)獎(jiǎng)）。

（2）各賽區(qū)組委會(huì)聘請(qǐng)專家組成賽區(qū)評(píng)委會(huì)，評(píng)選本賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例一般不超過(guò)總參賽隊(duì)數(shù)的三分之一。此外，對(duì)參賽成功者，賽區(qū)也可酌情頒發(fā)“成功參賽獎(jiǎng)”或“成功參賽證書(shū)”。

（3）由于各賽區(qū)采用的是全國(guó)統(tǒng)一制定的競(jìng)賽命題和測(cè)試評(píng)分規(guī)則，賽區(qū)頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)杯等冠名原則上為“XXXX年XXX杯全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽XX賽區(qū)（本科生組或高職高專學(xué)生組）”。

（4）全國(guó)分組設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。本科生組和高職高專學(xué)生組獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)量分別不超過(guò)當(dāng)年實(shí)際參賽隊(duì)的8%，其中一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的比例原則上為3:7。競(jìng)賽頒發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的獲獎(jiǎng)證書(shū)。全國(guó)頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)杯等冠名為“XXXX年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（本科生組或高職高專學(xué)生組）”。18．異議制度

為保證全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)工作的公正性，對(duì)全國(guó)和賽區(qū)的評(píng)獎(jiǎng)初步結(jié)果堅(jiān)持執(zhí)行異議制度，“異議期”自公布評(píng)審初步結(jié)果之日起為期15天，過(guò)期不再受理。異議期間，各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)和全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)受理參賽隊(duì)有關(guān)違反競(jìng)賽章程、競(jìng)賽規(guī)則和紀(jì)律的行為等。異議須以書(shū)面形式提出，個(gè)人提出的異議，須寫(xiě)明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通信地址，并有本人的親筆簽名；單位提出的異議，須寫(xiě)明聯(lián)系人的姓名、通信地址、電話，并加蓋公章。賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)和全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)必須對(duì)提出異議的個(gè)人或單位嚴(yán)格保密。

全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)充分尊重各賽區(qū)的評(píng)審及評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，賽區(qū)評(píng)審中出現(xiàn)的異議由各賽區(qū)組委會(huì)協(xié)調(diào)解決。

七、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi) 19．關(guān)于報(bào)名費(fèi)

全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)不向參賽單位和參賽隊(duì)收取報(bào)名費(fèi)。賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)應(yīng)積極辦理收費(fèi)許可，適當(dāng)收取報(bào)名費(fèi)。參賽單位統(tǒng)一向賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)交納報(bào)名費(fèi)，每隊(duì)的報(bào)名費(fèi)金額由賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)根據(jù)組織工作的需要自行確定，原則上不超過(guò)200元。報(bào)名費(fèi)只限用于當(dāng)年競(jìng)賽的組織工作。20．社會(huì)資助

全國(guó)和各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)可積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的資助。

八、其他

21．全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)組織開(kāi)展的全國(guó)性專題邀請(qǐng)賽章程有另文細(xì)述。22．本章程的具體解釋權(quán)歸全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì)。

《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽章程》

（1997年修訂）

一、總則

1．指導(dǎo)思想與目的

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類(lèi)學(xué)科面向二十一世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)教育也要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變重要思想的落實(shí)，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

2．競(jìng)賽特點(diǎn)與特色

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽努力與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合，與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，可以全面檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和工作能力。

3．組織運(yùn)行模式

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織運(yùn)行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會(huì)參與”十六字方針，以充分調(diào)動(dòng)各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

4．領(lǐng)導(dǎo)

由教育部高等教育司及信息產(chǎn)業(yè)部人事司負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)競(jìng)賽工作，各地競(jìng)賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為保證競(jìng)賽順利開(kāi)展，組建全國(guó)及各賽區(qū)競(jìng)賽組織委員會(huì)和專家組。

5．組織委員會(huì)

（1）教育部教高司函[1999]41號(hào)文件公布了第二屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì)組成名單，任期四年，1999年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的各項(xiàng)事宜委托本屆組委會(huì)具體組織。本屆全國(guó)組委會(huì)由教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、部分參賽省市教委代表及有關(guān)電子類(lèi)專家組成，負(fù)責(zé)全國(guó)競(jìng)賽的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

全國(guó)組委會(huì)設(shè)立秘書(shū)處，設(shè)秘書(shū)長(zhǎng)一人，副秘書(shū)長(zhǎng)若干人，主持全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的日常工作。

（2）各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)由省、市、自治區(qū)教委（廳、局）、高校代表及電子類(lèi)專家、企事業(yè)代表組成，負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競(jìng)賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）原則上以省（市、自治區(qū)）獨(dú)立組成一個(gè)賽區(qū)。若參賽學(xué)校少于3所或參賽隊(duì)少于20個(gè)隊(duì)時(shí)，可與鄰近省市聯(lián)合組成一個(gè)賽區(qū)。

6．專家組

（1）全國(guó)專家組由部分高校電子類(lèi)專家組成，負(fù)責(zé)全國(guó)競(jìng)賽的命題、評(píng)審工作。

（2）各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)電子類(lèi)專家組成，負(fù)責(zé)賽區(qū)征題、評(píng)審工作。

7．參賽單位

以普通高等學(xué)校為參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽后總結(jié)等。參賽學(xué)校可以獨(dú)立組織不超過(guò)20個(gè)參賽隊(duì)。

8．參賽隊(duì)和參賽學(xué)生 每隊(duì)由三名學(xué)生組成，除研究生以外所有具有正式學(xué)籍的在校本科生、專科生都有資格參加。

三、競(jìng)賽規(guī)模、時(shí)間和方式

9．競(jìng)賽時(shí)間和競(jìng)賽周期

競(jìng)賽時(shí)間定于競(jìng)賽舉辦的9月份，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）。從1997年開(kāi)始，每二年舉辦一屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，即今后凡逢單數(shù)年號(hào)時(shí)舉辦全國(guó)競(jìng)賽，其他時(shí)間賽區(qū)、校、系間可開(kāi)展小規(guī)模競(jìng)賽或群眾性科技活動(dòng)。

10．競(jìng)賽方式

競(jìng)賽采用全國(guó)統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對(duì)集中在一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，便于組織人員巡查。為保證競(jìng)賽工作，競(jìng)賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

四、競(jìng)賽規(guī)則

11．為保證競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國(guó)組委會(huì)屆時(shí)頒布的《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)則與賽場(chǎng)紀(jì)律》。

五、競(jìng)賽命題

12．競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國(guó)專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。命題過(guò)程應(yīng)廣泛開(kāi)展征題，拓寬題型。

六、競(jìng)賽報(bào)名、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作

13．競(jìng)賽報(bào)名

各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)的報(bào)名工作，采用全國(guó)統(tǒng)一格式的報(bào)名表，報(bào)名表一式兩份，一份留賽區(qū)組委會(huì)，一份報(bào)全國(guó)組委會(huì)秘書(shū)處備案。

14．評(píng)審工作

各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)競(jìng)賽的評(píng)審工作，需按照全國(guó)統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，賽區(qū)在全國(guó)統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試細(xì)則，每位評(píng)審專家的原始評(píng)分及測(cè)試記錄必須保留在賽區(qū)組委會(huì)，賽區(qū)向全國(guó)組委會(huì)推薦申請(qǐng)全國(guó)獎(jiǎng)代表隊(duì)時(shí)，必須將報(bào)獎(jiǎng)隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告、有賽區(qū)評(píng)審組每位評(píng)閱人簽字的各項(xiàng)詳細(xì)原始測(cè)試數(shù)據(jù)及評(píng)分記錄、登記表和推薦表一并上報(bào)，否則不受理評(píng)獎(jiǎng)。各賽區(qū)評(píng)分及測(cè)試細(xì)則需要上報(bào)全國(guó)組委會(huì)秘書(shū)處備案，以備全國(guó)評(píng)審時(shí)參考。

15．評(píng)獎(jiǎng)工作

（1）評(píng)獎(jiǎng)工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競(jìng)賽、二級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”的方式進(jìn)行，即競(jìng)賽建立在學(xué)校廣泛開(kāi)展課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，每次全國(guó)競(jìng)賽后，經(jīng)各賽區(qū)級(jí)評(píng)獎(jiǎng)（第一級(jí)評(píng)獎(jiǎng)）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊(duì)參加全國(guó)評(píng)獎(jiǎng)（第二級(jí)評(píng)獎(jiǎng)）。

（2）各賽區(qū)組委會(huì)聘請(qǐng)專家組成賽區(qū)評(píng)委會(huì)，評(píng)選本賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例一般不超過(guò)總參賽隊(duì)數(shù)的三分之一。此外，對(duì)參賽成功者，賽區(qū)可酌情頒發(fā)“成功參賽證書(shū)”。

（3）各賽區(qū)向全國(guó)組委會(huì)推薦申報(bào)全國(guó)獎(jiǎng)的參賽隊(duì)比例由全國(guó)組委會(huì)屆時(shí)通知，全國(guó)組委會(huì)在全國(guó)專家組的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)有關(guān)專家組成全國(guó)評(píng)委會(huì)，評(píng)選全國(guó)獎(jiǎng)。全國(guó)設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。

（4）按教育部、信息產(chǎn)業(yè)部的指示精神，競(jìng)賽頒發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的獲獎(jiǎng)證書(shū)（包括賽區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)），競(jìng)賽成績(jī)記入學(xué)生檔案，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的參賽學(xué)生，各校根據(jù)實(shí)際情況在評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金及推薦免試研究生時(shí)予以適當(dāng)考慮。對(duì)于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作應(yīng)予以一定形式的承認(rèn)，但輔導(dǎo)教師的工作應(yīng)納入學(xué)校教改和教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的整體中予以考慮。

七、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)

16．報(bào)名費(fèi)

參賽隊(duì)按有關(guān)規(guī)定向賽區(qū)組委會(huì)交納競(jìng)賽報(bào)名費(fèi)。

17．社會(huì)資助

全國(guó)和各賽區(qū)組委會(huì)可積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的資助。

第五篇：2011全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽精神

2011全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽精神

2011年7月23日在河南南陽(yáng)，由河南省教育廳主辦的河南省高校全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽研討會(huì)上，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽專家組組長(zhǎng)，北京理工大學(xué)羅偉雄教授在會(huì)上詳細(xì)談了今年的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的基本要求及賽題特點(diǎn)。其相關(guān)精神，總結(jié)如下：

1、賽題數(shù)量減少，大概5題；難度有所降低，題型突出基礎(chǔ)知識(shí)（模擬電路、數(shù)字電路，和單片機(jī)應(yīng)用）的綜合應(yīng)用能力的考核，降低專業(yè)特性和專業(yè)特色，降低直接應(yīng)用性特性（也是降低專業(yè)特色的一個(gè)方面）。

原因：今年要回歸電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的初衷，即突出基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，主要包括模擬電路、數(shù)字電路，和單片機(jī)應(yīng)用。而不會(huì)像2009年及之前的專門(mén)為特定專業(yè)出題（如自動(dòng)化控制，通信等）。所以，今年的題型更具一般性，更能兼顧各專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，即能保證任何相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都能作的賽題。

過(guò)去的惡性循環(huán)是，賽題越來(lái)越難，原因是賽題一旦公布，許多學(xué)校就有大量的后續(xù)團(tuán)隊(duì)，甚至各大相關(guān)的公司都介入競(jìng)賽，幫助完成賽題，結(jié)果導(dǎo)致下屆競(jìng)賽不得不加大賽題的難度，結(jié)果卻脫離了競(jìng)賽的初衷。因此今年的題型和難度都有所變化，但為了濾除可能的作弊，將于9月13號(hào)再對(duì)得獎(jiǎng)隊(duì)搞一個(gè)全封閉型競(jìng)賽。

2、由于有飛思卡爾競(jìng)賽，及降低專業(yè)屬性，故小車(chē)控制類(lèi)題不會(huì)有（此偏工業(yè)控制），無(wú)線通信類(lèi)題不會(huì)有（此題偏通信）。但電路匹配網(wǎng)絡(luò)、電源設(shè)計(jì)類(lèi)題可能有。

3、沒(méi)有純數(shù)字或純模擬的題；

4、賽題更多偏向于硬件設(shè)計(jì)，與單片機(jī)相關(guān)的軟件設(shè)計(jì)內(nèi)容一定有，但不會(huì)多，量也不會(huì)大。因?yàn)檐浖O(shè)計(jì)量太大，容易導(dǎo)致作弊，或外部協(xié)作力量的介入，對(duì)競(jìng)賽評(píng)判不利，所以諸如DSP、嵌入式系統(tǒng)等太偏軟件設(shè)計(jì)的賽題不會(huì)有；

5、新技術(shù)新器件仍然鼓勵(lì)使用，但并不額外加分。與數(shù)字電路相關(guān)的設(shè)計(jì)可利用FPGA/CPLD及其相關(guān)小系統(tǒng)上完成；

6、SOPC技術(shù)的應(yīng)用只突出適用性。即賽題不會(huì)提出用什么技術(shù)，只要能按要求完成，任何技術(shù)都可以。羅教授特別提到，SOPC實(shí)際上就是一個(gè)FPGA加一個(gè)內(nèi)部的單片機(jī)。

7、今年的模擬電路設(shè)計(jì)肯定包含運(yùn)放的不同類(lèi)型的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)這是基礎(chǔ)。

8、在評(píng)審中，今年仍然可能考慮系統(tǒng)的性價(jià)比和功耗。所以如果直接將接口完備的系統(tǒng)板（如DE2板）用到競(jìng)賽中有可能扣分。

9、賽題將突出電子設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，而降低其他能力的考核。如與機(jī)械加工，道路加工，轉(zhuǎn)軸加工、吊瓶、木板選擇等等。因?yàn)檫@些能力不應(yīng)該在競(jìng)賽的考核范圍內(nèi)，否則就不叫電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽了。

所以根據(jù)這個(gè)精神，今年的賽題，純電子類(lèi)，純基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用類(lèi)題一定較多。

10、為了突出電子技術(shù)的硬件設(shè)計(jì)，今年起，將往年50分的論文分?jǐn)?shù)降低到20至30分，增加電路實(shí)物設(shè)計(jì)的分?jǐn)?shù)。即今年的評(píng)分更加注重硬件系統(tǒng)的技術(shù)指標(biāo)。硬件不過(guò)關(guān)，論文再好也不會(huì)有什么分。

9月13日的全封閉電子設(shè)計(jì)賽相關(guān)情況和要求：

參加競(jìng)賽對(duì)象是已經(jīng)獲全國(guó)一等二等獎(jiǎng)的參賽隊(duì)。全封閉8個(gè)多小時(shí)，完成一個(gè)難度不大的數(shù)字模擬小系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。FPGA和單片機(jī)最小系統(tǒng)需自備（針對(duì)數(shù)字電路的設(shè)計(jì)），模擬電路由此次日本贊助公司提供一片專用芯片，提供詳細(xì)的使用說(shuō)明。此專用芯片最大的可能是一片多運(yùn)放的器件，但也有可能是ADC或DAC。因此還要準(zhǔn)備通用板，好焊接此器件（建議現(xiàn)在就上網(wǎng)搜索此公司的相關(guān)器件產(chǎn)品）。對(duì)于評(píng)審，要求此系統(tǒng)的焊接器件要符合規(guī)范，器件引腳和連線要盡可能短，減少干擾可能。

談?wù)勲娮釉O(shè)計(jì)競(jìng)賽(羅偉雄教授演講內(nèi)容)

今年競(jìng)賽新規(guī)則

1．在各省市確定上報(bào)全國(guó)的競(jìng)賽隊(duì)（10%）后，全國(guó)專家組評(píng)審之前，要對(duì)上報(bào)隊(duì)進(jìn)行一次綜合測(cè)試，在9月13日進(jìn)行。此環(huán)節(jié)進(jìn)行辦法：由全國(guó)專家組出題，在各省市進(jìn)行。要求制作一個(gè)數(shù)-模混合小系統(tǒng)，時(shí)間一天。采用封閉方式。綜合測(cè)試以滿分30分,計(jì)入總分

2.對(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)的隊(duì)進(jìn)行復(fù)測(cè)。

3．題目數(shù)量有可能減少。

二．競(jìng)賽目的更好的實(shí)現(xiàn)教育長(zhǎng)期規(guī)劃，進(jìn)行教育改革；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；提高學(xué)生工程素質(zhì)和協(xié)作精神

1．競(jìng)賽的初衷是指導(dǎo)電子類(lèi)的課程建設(shè)。

2。在競(jìng)賽中能發(fā)現(xiàn)課程中的薄弱環(huán)節(jié)。

3。將新技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容。

4。能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

促進(jìn)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的改革

何謂創(chuàng)新意識(shí)

用已學(xué)知識(shí)獨(dú)立的完成一系統(tǒng)

三、競(jìng)賽內(nèi)容

以電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，包含模一數(shù)混合電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、DSP、SOC,、可編程器件、EDA軟件的應(yīng)用。

四。出題思路：

還是要圍繞電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為本科生教學(xué)

服務(wù)的宗旨。競(jìng)賽姓“教”。要加強(qiáng)基本理論、基本技能來(lái)出題。當(dāng)然，競(jìng)賽搞了十幾年，在出題方面有不少困難。這幾年有兩個(gè)傾向：一是出題越來(lái)越難，二是太接近應(yīng)用方向。

五.如何進(jìn)行培訓(xùn)

從最基本的開(kāi)始,模擬電路[放大器.電源].數(shù)字電路.[FPGA.CPLD]。單片機(jī)[控制和運(yùn)算]

如何將以上部分組成系統(tǒng)

首先，以講座的形式給學(xué)生講課。主要內(nèi)容有如下幾點(diǎn)：，主要給學(xué)生開(kāi)拓思路；分析數(shù)學(xué)存儲(chǔ)示波器、頻率特性測(cè)試儀等。

單片機(jī)應(yīng)用

放大器制作

CPLDFPGA的應(yīng)用

電源及模擬電路的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等。

一個(gè)專題為一個(gè)單元時(shí)間。然后，給學(xué)生出一些專題，主要有：

數(shù)字電路系統(tǒng)、放大器制作、簡(jiǎn)單的通信系統(tǒng)---收發(fā)信機(jī)、精密電源制作。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以相互交流。