第一篇：大學生電子設計競賽賽后總結

電子設計競賽賽后總結

2010安徽省大學生電子設計競賽已于9月7日圓滿落下帷幕。在9月12日完成答辯演示之后，組委會評審結果我院本科組參賽隊榮獲本屆電子設計競賽三等獎。初次參賽，毫無經驗可循，而且培訓時間只有兩個月，能夠獲得如此殊榮，實屬不易?，F對本次比賽進行總結，積累經驗，解決問題，彌補不足，自我完善。對于本次比賽的總結，我們分獲得的經驗以及需要改進完善兩個部分。

一、本次比賽獲得的經驗：

1、通過參加安徽省電子設計競賽，初步了解了此類比賽的競賽流程，大概掌握了比賽的規則，為明年參加國家級競賽，賽前各項的準備工作提供了一個指導方向，奠定了一個良好的基礎。

2、做到了理論聯系實際，充分鍛煉了學生的動手能力、創造能力，獲得榮譽的同時也擴大了學校的社會影響力。

3、濃厚了學習氛圍，激發了同學們思考、動手、創造的興趣。電子設計競賽前后，已經有不少同學對比賽產生了興趣。可以從中選拔優秀人員。

4、比賽作品根據比賽規則適當的采用一些現成的模塊，節省時間。如果全部采用現做模塊，時間就顯得有些緊湊。

5、參賽隊員明確各自的角色分工，可以明顯的提高工作效率，保證作品質量。

6、良好的后勤保障是比賽成功的關鍵。賽前準備難免會有疏漏的地方，所以能否有效快速及時的獲得比賽所需物品，對比賽結果的影響不容忽視。

二、需要加強改進和完善的：

1、參賽作品的美觀設計需要加強。本次比賽因為參賽作品的美觀問題沒有予以應有的重視，使得答辯演示的時候失分不少。

2、提前了解熟悉比賽場地的環境，避免作品在演示的過程中出現“水土不服”的狀況。今年在現場演示的時候，因為沒有考慮到白色瓷磚墻壁反光較強的這一現實情況，對作品及時進行改進和完善，小車演示時候出現了異常。

3、有關比賽指導方面的資料書籍稀缺，需要更多搜集和購買。在進行賽前培訓的時候，因為對于競賽方面的知識了解不多，知識的系統性不強。在做課題的時候遇到了不少的麻煩。很多知識都是臨時性的現學現用，“只知其然，卻不知其所以然”。雖然解決了眼前的問題，從長遠角度來看，是不利于學生綜合素質技能的提高的。

4、參賽隊伍的選拔和培訓的方法需要進一步改進完善。今年由于時間較緊，經驗不足，對參賽學生的選拔和培訓進行的也較為簡單直接，沒有形成一個系統的工程。比賽結果的好壞，很大程度上與參賽人員素質有著直接的關系。人員的選拔應該注意個人的綜合素質，而不僅只關注其專業技能。而且根據個人特長有針對性的進行培養。適當的準備參賽預備隊伍，為比賽補充后備力量。必要時候可以直接組隊參與比賽。培訓可以適當的吸收校外資源為我服務。聘請從事電子產品設計研發制造的人員對學生進行培訓，并賦予其相應的報酬。從事應用電子產品開發的人員，有著較強的實踐經驗和專業知識基礎，一方面可以彌補我們實踐經驗的不足，及時獲悉當前的先進的主流技術；另一方面也可以整體提高指導老師的知道水平。

5、暑期培訓的時間適當更改，將每天的培訓時間延長至每天晚上九點。充分利用假期時間完成各項培訓課程。集訓時間較短，時間寶貴，需要充分利用。

6、創新實驗室和電子協會的籌建以及舉辦系級電子設計競賽。對實驗室和電子協會的章程，管理，運行，組織結構，應盡早出臺詳細的規章制度，管理條例。通過協會和創新實驗室鍛煉學生的動手能力。從競賽中發掘人才，培養人才，為競賽吸納新人，儲備后備力量。

第二篇：電子設計大賽賽后總結

電子設計大賽賽后總結

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電子設計大賽終于結束了，然而這經歷的一個多月卻構成了我大學生活難以割舍的部分，在這一個多月里，經歷了挫折與快樂，質疑與堅持，無奈與渴望，也讓我對團隊精神有了更多的認識，這個夏天感謝電子設計大賽！

此次電子設計大賽我們組投入的精力比較多，因此獲益良多。我先著手于大的方向，然后在結合我所負責的方面展開。

在電子設計大賽培訓前一階段會有很多的講座，接著有一個月左右的自行安排的時間。電子設計大賽的題目一般有五類方向，信號類，電源類，自動類，通信類，控制類。我們首先要根據三個組員的實力，愛好，專業在這五類中選擇方向。當時學院在此之前有兩天關于信號類題的培訓，再加上我們專業也有關于信號處理方面的，所以我們組的主方向是信號類，輔方向是通信類和電源類的。

選好大方向后，對于學院這么多的講座我們可以選擇性的聽取。剛開始我充滿了熱情，幾乎所有的講座都去聽，PIC,FPGA,PID算法都聽過但最后都沒怎么用上，學的也不是很好。因此每個組選好方向后組長最好根據組員的情況把各個組員負責的任務分配下來。分配任務時三個人的主要的任務要明確，但還要顧及到其他人的任務。特別是組長，他一定要能勝任各方面的工作，對突發事件能夠游刃有余。我們組當時組長是負責大方向的，此外單片機和DSP這塊也是他負責的，我負責電路設計和調試，另一組員負責畫板和制版。各組員的主方向都很明確，但我們平時也會相互協作。比如調電路，有時我調，有時組長調，有時調不出來時咋三一起上。同時，比賽期間突發狀況會很多，這次我們選的是信號類E題，拿到題目后，三個濾波器，曼切斯特編碼和偽隨機碼都得電路來實現，電路實現后才能后續的工作。我當時先選的是濾波器的設計，組長和另一組員就討論著做其他的電路。因此每個組員的主方向要明確但要靈活，組員之間要有交集。組里成員的任務明確后就可以分工合作，各自選自己負責的方向去聽取講座。這樣效率高又不會浪費時間。

講座是老師講，我們聽，效果不是很大。真正重要的是接下來的一個月的培訓，這時沒有老師整天監督我們，擠牙膏式的教學不存在了，關鍵在于我們自己管理和安排上。我們可以根據自己組的大方向，做3~5道歷年的真題，基本上一個星期完成一道。在這一個月期間，各組成員要針對所做的題目把自己負責的方面日臻完美。由于培訓時很多組在一個大的實驗室里，組與組之間可以相互交流。特別是PIC各個控制的算法，電路設計的細節，以及畫板和制版的技巧等。另外，自己要多獨立思考，不懂的問題要在網上收資料，或者找老師解決。

在這一個月中要完成的任務有很多。我初步歸納了有五點，第一，完成4道歷年電子設計大賽的真題，并參考歷年獲獎作品，發現自己的不足和缺點。第二，做一些電賽期間可能做到的模塊，比如，直流電源，最小系統，一些比較貴重的芯片插座等。第三，在完成題目的過程中要熟悉各種儀器的使用，比如示波器，電源，信號發生器。這三個是基本的，若是做通信類的題目的還要熟悉掃頻儀的用法。電子設計大賽時，我們拿到題時要用示波器顯示眼圖，當時我就傻眼了，沒聽過，這就是基本功沒做好。第四，組員要協調配合一下，就像我前面說的，組員之間要有交集。不要等到比賽時出問題，到時就后悔莫及了。第五，要提升各自的能力，不要想著把全部知識都學好，到頭來什么學到的都只是皮毛?？傊怅幩萍?，一定要珍惜這一個月。

在這次的電子設計大賽中，我負責電路設計和調試。培訓期間設計過電源，直流穩壓源和無限收發模塊，比賽時設計了三個濾波器。感觸最深的還是濾波器的設計，那么我就結合濾波器是設計分享下經驗。

首先，根據題目要求提取要求設計濾波器的參數，利用filterlab軟件工具設計出濾波器的電容電阻值，然后再根據題目給出的條件計算出帶寬增益積等參數選擇合適的放大器，這一步非常重要，放大器一旦選錯就前功盡棄。在選放大器之前，我們可以先考慮學院現有的放大器，在網上把他們的芯片資料全找出來，認真的讀取，特別關注他們的參數極限值，帶寬增益積，還有芯片手冊上配置的參數圖（這一步要在培訓期間就做好）。如果學院沒有符合要求的放大器，就只能在網上搜，另外電賽期間也會有電子產品的公司來推廣他們的產品，到時也可以咨詢一下。

選好運算放大器后就開始Multisim仿真，這一步主要是要熟悉Multisim仿真軟件的用法，用軟件仿真的結果一般都很完美，但理論和實際還是有差距的。但我并不是說仿真沒用，其實我每次都是把仿真的好了的電路圖交給另一組員去畫板的，而且有些不用調試效果就很好了。另外，為了方便調試，建議同學們以后做低通濾波器是，部分電阻用電位器代替。

待板子做好后，就可以開始調試了，首先說明一下調試的幾個關鍵，第一，要熟練掌握各種儀器的用法，比如示波器的常見的幾個用法，顯示波形有三種方式，直流，交流，接地這三類的聯系與區別，怎么利用示波器調出信號的波紋電壓，怎么遠距離使用示波器探頭等等。第二，要注意各元器件的極限值。培訓期間，我幫另一組調試電路時沒怎么注意電容的最大耐壓值，結果不禁意間爆了二個電容。還有一次記錯了芯片的最大耐壓值，結果裂了一塊芯片，當時老師都被振住了，專門過來幫忙檢測錯誤。其實這些都是低級錯誤，只要細心一些就可避免。

對于低通濾波器，調試時主要是看他的頻率特性，可以用示波器點頻法測試。也因為點頻法太麻煩，當時我們就只是測試了截至頻率和10倍頻程處，如果這二處符合題目要求，我們就認為是合理的。但是到了測評現場，負責我們這組的老師不但要檢測這些點還要看一下濾波器的整體的性能，也即全部點都得掃描一遍。濾波器的特性除了要滿足截至頻率和10倍頻程外，還有二點是值得注意的，第一，防止低頻地方有過沖的現象；第二，濾波器的下降速度，不能太平緩。

如果是做我這方面的，有幾點建議和提醒。設計電路不要太局限，多看一些這個方面的資料。舉個例子，我們平時接觸的給運算放大器供電時要么是單電源，要么是正負電源絕對值一樣的雙電源供電，也可以有這種情況，雙電源供電時正電源是+12V，負電源卻只是-5V。此外，模電課本上有很多實用的電路平時可以嘗試著做做，比如加法器電路，反相器電路，信號發生器電路（正弦波，三角波，方波的）電路，書后面提到的設計電源的電路等。這些都是基礎，一定要做好。測試時還規定了使用的儀器，不能使用有存儲，記憶功能的儀器，電賽期間我們一直使用的是帶有記憶功能的示波器，然后到了測評現場，讓我們重新使用一臺無記憶功能的示波器，當時不怎么熟悉這個無記憶功能的示波器，調試時就有點問題。

電子設計大賽雖然歷時只有一個月左右的時間，但是對我的鍛煉卻很大。我覺得參加電子設計大賽雖然在整個過程中會感覺很累，但是很有意義，而且我們在大學里能有幾次機會參加這種比賽呢，抓住機會，把握生活。收獲了自信，看到了前進的方向，充滿了對未來的展望回顧技能大賽的整個過程，從拿到方案到參加比賽，再到比賽，束后的這段日子，我們專業的每一個人都體會了其中的酸甜苦辣，感受并見證了我們師生的實力。大賽雖然已經結束了，但它散發出的能量卻一直在延續，一直在推動著計算機專業的每一位老師不斷的前進。拼搏的慣性使我們停不下腳步，一個又一個的創新使我們堅信，我們是有能力的，我們是最強的，我們絕對有信心把本專業打造成一個具有相當實力的專業。

第三篇：湖南省大學生電子設計大賽賽后總結

關于省賽總結

隨著一半月培訓的結束，省賽也開始了，這是我們很期待的一天，是我們小試身手的好機會。

8月26日早上8點30分，比賽開始進行，先是發下題目選題。因為之前培訓時對AGC電路花的時間較多，所以原本以為到選題時，我們會毫不猶豫的選擇關于這方面的題，也就是C題。但是我們組成員仔細分析了一下，如果選擇C題，除了對自動控制增益電路要做好外，好要把外接的A/D、D/A模塊做好，而我們組之前沒有準備好A/D、D/A模塊的芯片和代碼，最后還是選擇放棄了該題。

除了C題不選之外，A題要求用得溫度傳感器我們以前也沒有用過，對這個題沒有一點把握性。再看看B題，似乎以前有過類似的培訓，但題目的要求還是有很大的差別的。不過我們幾個分析了原理，感覺行得通，而且用到的芯片我們都有，所以最后確定做B題。選好題之后，接著就是拿元器件，為了以防我們的芯片被燒壞，我們拿了一些提供的元件。

接著就是分工，隊員劉素凱主要負責軟件，我和另一名隊員李顯主要負責硬件。

硬件焊接及調試的過程花去了我們大部分的時間，直到第二天凌晨6點我們才把硬件搞定。其中有幾個調試環節最讓我們糾結了。首先是AD9850出來的正弦波疊加了一個直流分量，我們想把它濾掉，就加了一個103電容，用示波器觀察出來的波形確實也濾掉了直流分量，可是同時麻煩也跟著來了，因為出來的正弦波峰峰值只有1V，有點小，我們加了一個比例運算放大器想放大幅值，加了之后出來的波形超乎了我們的想象，是一個很不穩定的信號，全都是正的，后來分析了一下，可能是AD9850經過的那個通交隔直的電容引起的。因為電容放在運放的前面將會和運放構成什么電路很難說，最后由于時間關系，為了把基礎模塊做好，我們放棄了信號源部分。

另一個很糾結的地方就是李顯負責焊接的相位差測量電路，一端口網絡輸入輸出信號經過整形成方波，而且只需要正半部分，我們在輸出的交流方波加上一個二極管，利用他的單向導電性，最后只留下正的部分，但是出來的波形老是有很尖的毛刺，我們不斷的調試，換二極管，最后總算出來了相對好點的波形，但是也浪費了我們寶貴的兩個小時。

6點鐘的時候，我們開始把硬件和單片機接上進行軟件調試，這時，一個致命的問題又來了，我們做的電源模塊，經LM7805出來的5V電源帶不動單片機，反而把直流源給的12V電壓拉低到7V，很無奈，我們只好焊個USB母座，用DC充電器供電。

軟件的調試也不是很順利，我們的功能沒有實現完，阻抗模測得不準，不過阻抗角測得誤差還是挺小的。

8點30分，我們被撤離賽場，在一樓教室休息，接著就是等待驗收了。

在這次比賽中，我深刻領悟到了團隊的重要性，三個人的活一個人或者兩個人是忙不過來的。必須默契的配合，同時相互鼓勵隊友支持到最后。

第四篇：2015年全國大學生電子設計大賽賽后總結

2015年全國大學生電子設計大賽賽后總結

聽過一個段子，有人說愛一個人，讓他去參加電賽。比賽的四天十三夜是短暫的，但真個過程卻是漫長而值得回味。大一暑假第一次參加全國大學生電子設計大賽，我想從這個角度簡單地談一談自己的感受。

這次電子設計大賽，我們選做的題目是本科組D題—增益可控的射頻放大器。這是一道關于高頻的題目，而整個大一期間我們對這方面知識的了解并不多，對于我們來說也確實是一個挑戰。在初步確定整體設計方案以后，我們每個人明確了自己的工作，便開始向著自己的目標努力。從到硬件電路的搭建調試，軟件系統的控制修正，以及最后整個系統的聯合調試，團隊中每個人都竭盡全力去完成自己的工作。

在到理工大學現場測評時，連接好電路以后突然發現電路發生了自激，這對我們來說無疑是當頭一棒。如果這個問題早點出現，我們還有時間進行調試或者再做一塊新的電路板解決這個問題，然而在測評現場出現這個問題想在十幾分鐘內解決它簡直是天方夜譚?？墒侨绻F在放棄，之前所有的努力都付之東流。就在這個時候隊友想出把最初作為拓展部分的電路模塊作為系統的第一部分接入電路，或許可以解決。說做就做，我們立即對電路做調整，隨后的測評，基本完成了題目基礎部分的技術指標。測評結束后，走在理工的校園里我們終于松了一口氣，好在最后的結果并沒有那么糟糕。我想，這個小插曲，對每個人的心理素質都是一個極大的考驗。雖然測試的結果遠沒有之前那么好，但這期間所有的努力和付出都沒有白費，經歷的種種辛酸烏云終被勝利的陽光所驅散。

經歷這次比賽我們增強的不僅僅是學習能力，動手能力，溝通協作能力等，更獲得了寶貴的經驗，為以后的比賽奠定基礎。對于團隊合作也有了更深的認識，我們三個人是在學校二輪測評之后才組的隊，經過暑假訓練的磨合，我們對彼此比較了解，比賽的過程中，我們彼此信任，相互配合，分工合作。出現問題，沒有人埋怨，沒有人言棄，取而代之的是三個人共同討論解決問題的辦法，共渡難關。這種真摯的團隊情誼是我之前從來沒有感受到的，也是參加電賽的意外收獲。

很多人覺得大一的學生參加電賽為時過早，但我覺得只要你足夠勇敢，足夠努力，大一參加電賽也不是不可能。只是大一時基礎薄弱，模擬電路，數字電路，學習起來更為吃力，但是如果你有對它興趣愿意主動去學習，動手調試電路，我相信不會遜色通過課堂上學習它們學長學姐太多。與此同時，課余時間多到實驗室，多和高年級的學長學姐請教學習，那么你在學習的過程中會少走彎路，會收獲到更多的東西。平時的學習中注意積累，在比賽時才能做到游刃有余。機會在你面前時，不要猶豫，傾聽自己內心最真實的想法，去做吧！

比賽至始至終，我們沒有太看重結果，清楚自己的水平有限，不能和高年級的學長學姐相提并論，取而代之的是報之以平常的心態，這或許也是我們在出現問題的最后關頭沒有手忙腳亂的原因?，F在看來，比賽過程對于自己的心態又何嘗不是一種歷練。一份耕耘，一分收獲。

第五篇：2009全國大學生電子設計競賽總結

2009全國大學生電子設計競賽總結

一、賽前

1.人員選拔

（1）大賽聯系人員：

負責人：熟悉競賽的流程，了解大賽的意義，具有相關經驗的教師。

聯系人：熟悉比賽，參與過競賽的教師、行政人員。（最好與負責人兼任）

測試專家：副高或高級職稱以上，熟悉電子設備的使用和電子產品的測試。

巡視員：對于電子競賽有一定了解的教師或行政人員。

指導教師：具備過硬的專業素質，較強的吃苦能力和堅強的毅力，熟悉競賽過程，能夠帶領、指導學生完成比賽的有責任心的專業教師。

隊員：電子相關專業二年級學生，具有較強的紀律性，過硬的專業技能和知識儲備，能夠熟練運用計算機檢索資料，能夠運用電腦仿真、設計電路程序，并能夠自制電路PCB，焊接、調試電路系統。

2.材料準備

（1）設備：

根據電子競賽設備清單和現有實際補充和添置設備，是一項長期工作。

（2）元器件：

購置常用的基本器件，并參考歷年競賽試題和行業發展，購置部分專用芯片。競賽前的元器件清單是非常重要的參考依據。

常用器件包括：感光PCB板及制版耗材（顯影劑，腐蝕劑，阻焊劑，清洗劑等）；常用接插件（套裝插頭、座，排針，排座，電源套件，杜邦頭等）；連接線（單線，排線，大電流電源線等）；可編程器件（單片機，ROM，FPGA等）；運算放大器件；功率放大器件；A/D,D/A器件；常用74系列芯片；三端穩壓器件；電阻；電容；電感；無線模塊；傳感器（光電、霍爾、光敏、熱敏、振動、濕度、傾角、超聲波等）；電機控制驅動；繼電器等。

3.賽前培訓

(1)計劃

(2)題目

（3）考核選拔

4.賽前沖刺

（1）動員會

（2）元器件清單應對

二、賽中

1.選題

巡視員接待

2.方案確定

3.進度表

4.元件采購

5.方案制作

6.單元調試

7.系統聯調

8.注意事項

含編程題目，可將各模塊分開燒寫程序，作為方案備份；

未完成題目課在賽后，通過各種途徑改進、彌補，爭取在測試前完成，以備不時之需。

三、賽后

1.經驗總結

2.資料整理、保留

3.總結研討