第一篇：2012廣東省電子設計競賽總結

前前后后省賽經歷了兩個月，今天早上去華工評審，趁結果現在還沒有正式出來，小小的做一個總結。

很早之前我們仨（思健和綺穎）就說好要一起參加省賽，應該比去年參加科聯那個小車之前還要早吧，一起參加小車是為了加強合作。在題目還沒出來之前我們一直以為是做智能家居，所以前期一直在為做智能家居做準備，找資料、設計方案、還開了幾次小會。

到最后快期末時華工那邊才給出的主題是“智慧城市”，這個主題范圍很廣，可以做很多東西，開始我們有想過要換題目，但是找不到新意，也不想浪費之前花的功夫，所以最終還是按著智能家居這條思路走下去。

智能家居這個話題很熱門，而且也是08年省賽的題目，所以相關的資料很多，但要怎樣才能做出亮點，這是個費腦筋的問題。開始我們的方案也是跟往他們做的差不多，但在提交方案之前思健提出了要做一個“基于RFID的智能插座”，將它作為一個創新點嵌入到我們的智能家居系統中，并由我來實現。我覺得他的想法很好，但查閱相關資料，覺得實現難度挺大的，幾次想放棄不做這個，但最終還是找到了解決辦法。

查找資料、寫方案書、提交方案、方案答辯到方案通過，從六月二十多號到七月二十多號這一個月時間，我沒做什么工作，只是查找我負責部分的資料。我撰寫方案的能力很弱，思健叫我寫好我插座那部分，但一直寫不好，知道要如何把這個東西的功能實現但就是不知道如果用文字和圖表的形式表現出來。這方面的能力是我的短板，雖然說不是文科生，但文字表達能力太弱的話也會很吃虧，所以一定要加強這方面的鍛煉。

七月二十三號學院統一安排和提供場地給參賽隊伍進行作品制作，每天都要到而且需要考勤。在這之前，思健回家并在家里學習AMR9，綺穎也在學習相關的WIFI模塊和http://www.tmdps.cn/chuankou/ 這種串口聯網裝置，我由于家里的一些事情，遲遲沒開始著手做。

開始去實驗室之后，我們每天都加班加點，老師要求我們早上八點到，我們通常會提前，為此還特地搬到了思健他們宿舍去睡，我中午一般也沒有回去休息，累了就在實驗室趴著瞇一下，晚上老師沒要求來我們基本上都有去，有時還到九點多十點快到宿舍關門的時候才走，晚上兩個基友一起買完夜宵走回來的感覺挺好的。由于我們在前期時間上抓得比較緊，事實證明我們這樣做也是對的，因為在后期我們做得很輕松，在其他隊伍開始抓緊時間的時候我們已經快做完了，到二十號我們的作品已經基本完成。到后期別人開始加班的時候，我們的工作只是改善外觀還有拍攝視頻、撰寫論文還有制作答辯的PPT，但遺憾的是在后期工作我做的依然很少，因為自己各種各樣的私事，感覺挺對不起隊員們的。

下面再談談我所做的

在這次省賽當中，我主要是負責“RFID智能插座”的設計和制作。在開始的兩天就遇到了麻煩，開始的時候思健叫我用stc12c2052這款小的單片機來控制，但弄了兩天，最小系統也搭了幾次但程序老是會燒不進去，偶爾只會曇花一現，查閱資料說要將P10與P11接地，還有調低一點波特率，這些都試過。后來換成了STC12C5A60S2，結果開始還是出現問題，經過檢查原來是最小系統的晶振沒接好，以后如果偶爾有一次下載不了只要將波特率調低一點就行了。

調試完最小系統就開始操作RFID模塊，新買的模塊配套有相關資料和代碼，根據自己的系統修改了代碼然后測試。這個模塊是通過SPI串口通信協議與單片機進行通信的，了解了一下SPI后，因為所用的這款單片機有專門的SPI接口，所以打算用硬件SPI，按照數據手冊配置SPI，然后修改程序中軟件SPI的部分，但無論怎樣配置都不能與模塊通信。因為沒用過SPI，所以覺得是自己沒配置正確，然后就去研究手冊里關于SPI的部分，還找了不少例程，覺得沒有錯，但就是沒有結果出來。后來實驗室的人說不要用硬件SPI，用軟件SPI就可以了。按照他們說的，我去用軟件SPI，結果還是一樣，就這樣糾結了兩三天，去咨詢賣家，他叫我去讀寫一下寄存器，通過寄存器的狀態判斷是否與模塊正常通信，結果還是一樣毫無反應。后來我開始懷疑模塊是不是壞了，就跟羅武借了他的模塊來試，結果就行了，坑爹啊！！之前沒有想這個是覺得賣家說發貨前會測試，然后又是全新的，這就是教訓啊，太相信專家的貨了，不過賣家還好，跟他說明情況很快就給我發多一個過來，還為我沒有跟他索賠而感謝我，不過確實浪費我挺多時間的。

在模塊能正常使用后，因為有原碼，所以只需調用他原有的函數就可以進行讀寫卡操作，很快就把這部分弄好了。接著就是一個AD轉換，因為這個之前也做過，所以很快也搞定了。

再接著就是很危險而刺激的部分——強電控制。去淘寶買了一個遙控開關回來改裝，為了弄懂它里面的電路，大大小小被電了五次，每次都讓我冒點冷汗。還有一次測到地線與火線之前有200多V的電壓，以為是電容里面的電壓，因為我總電源已經關了，所以用電筆放在電壓之前想把電放掉。結果，驚險的一幕出現了：隨著“啪”的一聲與眼前的一道白光，整個實驗室一片黑暗，我眼前的插座也被熏黑了，短路跳閘了！！不止實驗室跳了，整層樓都跳了，那個壯觀啊，還有心里被嚇到怕怕的。此外還連累了使用臺式機的基友們啊，幸好他們不是畫了一天圖沒保存那種，不然我可能要償命的。又是一次坑爹啊，實驗室的電路是怎么回事啊，怎么零線與地線之間也有220伏電壓啊，這不是要命嗎！不過在這次之后就倍加小心，到最后也沒被電過了。

測試完插座、AD、顯示、還有RFID模塊，功能基本上就已經實現了，后來做的就是把它整合在一起。在做省賽之前沒有自己畫過PCB，也沒有制過板，也沒有焊過貼片元件，這次全部做了，感覺收獲還不少。

寫到這里，結果已經看到了，二等獎，我們那個傷心啊，就差那么一點點，不過在我們心目中一等我們已經拿到了，大家都很給力，我們比有些一等還好，只是我們運氣不好，下次加油！

第二篇：2009電子設計競賽總結

2009年全國大學生電子設計競賽

總結

2009年全國大學生電子設計競賽已落下帷幕，我院信息工程系在學院有關領導指示及教務處協調安排下共組織了2個隊（6名正式隊員，6名指導教師）參加競賽。按照賽前提出的“精心組織，充分準備，努力拼搏，爭創佳績”的方針，從加強領導、廣泛動員、嚴密組織、賽前培訓到創造條件、順利比賽等方面做了大量工作，克服了重重困難，取得了優異成績，同時也暴露了一些不足之處，現總結如下：

一、領導重視，精心組織，克服困難，爭創佳績

蘭州職業技術學院是第二次參加全國大學生電子設計競賽。雖然03年參加過一次，但各種競賽工具和相關器件、資料都已散失，可以說是一無所有，困難重重。是否參加本次競賽？學院和系領導充分認識到參加電子大賽是鍛煉教師隊伍，檢驗教學效果，實現相關專業技術領域突破的機遇，因此從人、財、物上給予大力支持，使我們能夠克服困難，參加競賽。競賽得到學院各級領導的重視和大力支持。為了盡快創造競賽條件，信息工程系及時解決指導教師、競賽地點和儀器設備。針對競賽必須的工具、元器件和單片機最小開發系統的缺乏問題信息工程系提早撰寫報告，學院領導及時批示，撥款采購，從而保證大賽順利進行。同時競賽也得到了甘肅賽區組委會的支持：組委會及時通知我校參加競賽的有關信息，而且組委會副主任楊志民教授多次關注我院競賽進展，進行賽場鼓勵；組委會姚新輝老師還親自為我校帶來競賽所缺的隔離變壓器，組委會對我們的要求都予以理解和支持，這一切使我們深為感動和鼓舞。

競賽工作5月下旬正式啟動，學院成立了以院長助理景蘭為組長的競賽領導小組，7月20日信息工程系選調實踐能力較好、責任心強的專業老師組成競賽指導教師團隊，從而為學院參加2009年全國大學生電子設計競賽在組織上做了堅強保證。

二、正確理解競賽宗旨，廣泛發動群眾，推進教學改革。

學院競賽領導小組和指導教師團隊認真學習了大賽組委會的相關文件。正確理解競賽宗旨是引導高校在教學中培養大學生的創新能力,協作精神和理論聯系實際的能力,加強大學生動手能力及工程實踐能力的訓練,鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動,為優秀人才的脫穎而出創造條件。因此，我們參加大賽不僅僅是

為了取得好的名次，更重要的是要廣泛發動群眾，推動信息與電子類學科的教學改革，培養符合時代要求的合格大學畢業生。

學院領導對全體相關專業的學生做了動員，對競賽的意義和宗旨進行了深入的講解和宣傳，廣泛發動電子系和計算機系的學生踴躍參賽。由于宣傳到位，所以學生參賽積極性很高，首次招生的電子設備與運行管理專業全體學生22人組成4個隊參加培訓，部分其他專業的學生都曾要求參加，學生參賽熱情使我們深受感動。

由于學院領導和參賽師生對競賽宗旨理解透徹，群眾發動充分，大大推動了我院電子信息類各專業教學改革。以大學生電子設計競賽為契機，學院批準建立大學生電子科技社，把培養學生實踐能力和創新精神常態化、長期化，把培養學生競賽能力放在平時，這將有效的提高教學質量，實現理論與實踐相結合。具體做法是：組織同學成立相應的課題小組，在教師的指導下利用課余時間完成，促進大學生實踐能力和創新意識的提高，這項工作我們將在學院的支持下持之以恒的做下去。

通過參加這次競賽，檢驗了我們學院的教學理念、教學水平和教學改革效果，更加堅定了我們培養應用型、實用性人才的培養方針；堅定了我們加強實踐教學，并引導學生學會上崗、上階梯的信念。正如指導教師梁璐所說：“參加電子競賽獲獎不是最終目的，而是培養同學們的實踐技能、創新思想，養成良好的作風和品質，這對每一個同學將受用終身”。

三、充分準備，加強培訓，堅定信心，迎接挑戰

由于學生屬于一年級學生，專業知識底子較薄、實踐能力比較欠缺，沒有參加大賽的經歷和鍛煉，因此，賽前培訓顯得尤為重要。為此，在充分調查研究的基礎上，制定了三個階段的培訓方案：

第一階段：啟動階段。對初選的4個隊進行選拔競賽，從歷屆競賽試題中選出七道題由各組分別選一題制作，由于啟動階段正處于新學期之中，學生和教師均有教學工作和任務，只能利用課余和周末時間進行培訓。經過一個月左右的實踐制作發現了許多問題，只有部分小組完成基本要求，距離大賽要求還有比較大的差距。從4個隊中選出了成績比較好的2個隊重新組隊進行第二輪培訓。

第二階段：強化訓練。針對第一階段的問題，指導小組決定在暑期進行強化訓練，重點是單片機訓練和功能模塊制作，要求參賽隊員暑期堅持參加培訓。培訓采取理論和實踐相結合的方式。指導小組根據以往的經驗，給同學提出三個

綜合性的編程考察作業，檢驗學生學習成果。經過培訓，參賽隊員很快掌握了51單片機的編程技巧，完成了數據采集、,A/D 轉換、LED顯示等程序編寫。此后針對學生的薄弱環節，分別進行模擬單元電路、數字單元電路、仿真軟件的使用和印刷電路板的制作等專項訓練。同時要求各組進行功能模塊的制作，這些模塊包括：信號放大器模塊；液晶屏和數碼管顯示模塊；鍵盤掃描輸入模塊4*4或2*8；電源模塊；電機控制模組，DDS模組；各種傳感器模塊等。

第三階段：模擬競賽。指導小組按歷屆全國大賽和今年各省賽題精選改造了六道題，并完全嚴格按照全國大賽要求，四天三夜完成作品（8月18日~8月21日）。然后由指導教師團隊進行檢查，對各小組作品進行性能指標測試、打分，最后確定2個隊主要隊員代表我院參加全國大賽。但由于同學們熱情高，干勁很足，實際參賽2個隊，參賽及后勤保障人員共計22人。

在培訓過程中，開了三次動員會和三次總結會，最后一次動員會在9月1日舉行，與會領導和教師教師肯定了成績、指出了不足和存在的問題，鼓勵同學們再接再厲，百尺竿頭再進一步。這些動員和總結對鼓舞士氣，增強信心起到了重要作用。

四、參賽學生態度端正，熱情高漲，認真比賽，成績良好

由于學院賽前動員充分，基礎培訓工作扎實而有效，培訓和競賽期間參賽隊員始終熱情高漲，精神飽滿，信心十足。很多同學編程調試到深夜，甚至有人徹夜不眠；在假期緊張的培訓中，全體教師不計報酬，全力投入，甚至有的老師帶病參加指導，并且在資金周轉和運輸工具缺乏時，個人籌款，為大賽做貢獻。通過大賽熏陶，參賽隊員感受頗深。正如參賽選手王新錄同學所說：“在電子設計的領域，可以說我們是從門外到入門，從生疏到熟練。當我們第一次調試成功自己設計的程序，當我們第一次把電路圖變成電路板，當我們制作的電路實現了預想的功能，當我們測得滿意的數據，我們知道辛苦沒有白費。我們學到了課本上學不到的知識，我們在提高、在接近大賽所要求的水平。每天晚上當我離開實驗室時，都會感到無比充實”。

一分耕耘，一分收獲，我院在2009年全國大學生電子設計競賽中取得良好的成績，全體師生努力的汗水換來了成功的喜悅，在參賽的2個隊中，獲得2009年全國大學生電子競賽甘肅賽區高職高專組G題低頻功放一等獎，I題模擬路燈成功參賽獎各一項。

五、競賽組織嚴密，嚴格執行競賽規則和紀律，保證競賽順利完成我院的競賽組織工作嚴密而有序。賽前動員、前期培訓、組織比賽都有條不紊；競賽期間利用宣傳欄、校園網、大型標語宣傳大賽精神，營造大賽氛圍。電子設計競賽為期四天，時間緊、任務重，學院對競賽期間網絡通訊、電力供應和餐飲方面等做了周密的布置，使同學們可以全身心的投入比賽。

在賽前動員會上，學院領導對電子設計競賽的競賽規則、競賽紀律進行了反復講解，在開賽前，賽點負責人會同巡視員宣讀競賽紀律、檢查參賽學生證件；競賽中配合巡視員進行檢查；賽后按時收交作品和設計報告，并按要求進行封裝存放。總之，一切都按照全國和賽區電子競賽組委會的有關規定進行。

六、不足之處

通過這次比賽也暴露出了我們工作的許多不足之處。例如：學生動手能力較弱，理論基礎較差，綜合運用知識（特別是獨立設計電路）的能力差的弱點；也反映出我院教師缺乏組織指導參加全國大賽的經驗，組織協調方面存在不足；元器件和測試儀器平時準備不夠充分，比賽期間購買困難等。

激情創造，精彩無限。大學生電子設計競賽給我們提供了一個發揚智慧、創造奇跡、團結協作、展示自我的機會。我們付出的艱辛，我們收獲的喜悅，我們得到的教訓都是值得永久記憶的。

蘭州職業技術學院2009年全國大學生電子設計競賽

代表隊隊員及指導教師

2010年3月

第三篇：2014年廣東省大學生電子設計競賽方案

2014年廣東省大學生電子設計競賽方案

1．競賽特點與特色

結合目前產業對復合型創新工程人才的迫切需求，本次競賽擬依據CDIO（Conceive、Design、Implement和Operate）工程教育理念，采取跨學科融合性創新（綜合考慮功能實現、外觀與結構設計及商業運營模式等）的模式進行，以電子信息類專業為主、涵蓋設計和管理等專業。考慮當前產業發展熱點，2014年廣東省大學生電子設計競賽將以“可穿戴應用專題競賽”形式進行。“可穿戴技術”的概念最早在20世紀60年代由美國麻省理工學院的媒體實驗室提出。經過50多年的發展，已經有大量的可穿戴設備出現在我們的生活中。由于其便捷性、智能化及優秀的用戶體驗等突出優勢，在醫療監測、健康監護及娛樂游戲等領域已受到廣泛關注并進入蓬勃發展期，成為目前IT產業的新焦點。參賽者可針對各個領域的可穿戴應用，展開智能化的電子系統設計，從生活健康類、信息資訊類到體感控制類等，涵蓋醫療、購物、娛樂、旅游、教育等各個方面。未來可穿戴設備將會進入我們生活的每一個領域，必將給電子信息相關產業帶來巨大的市場規模。創新就在身邊，創新改變世界。

2．參賽隊和參賽學生

每隊由3名學生組成，高等學校中具有正式學籍的全日制在校本科生或高職高專學生均可報名參加。

8．競賽時間

2014年6月至9月。

9．競賽命題和競賽方式

本次競賽以可穿戴電子系統（包含但不限于模擬和數字電路）應用設計為主，可以涉及模-數混合電路、單片機、射頻電路、可編程器件、嵌入

式系統、軟件系統開發應用。比賽采用自選題方式，以可穿戴設計為主題，以小組為單位（三人一組），利用課余時間自主設計，并制作具備一定創新和實際應用綜合功能的軟硬件電子系統（注：以軟件開發為主的，需結合外部硬件平臺實現特定系統功能），包括具體硬件設計、軟件編程、系統調試和設計報告撰寫等部分。競賽采用開放形式，要求學生自主設計、獨立完成，指導教師的作用僅限于選題和方案論證，各參賽學校要為競賽提供必要的環境和條件。最后在指定時間提交競賽組委會，并對專家組進行演示與答辯，同時需附作品的創新性說明，指出相對于同類產品或應用的創新之處。

11．競賽報名

匯總表及報名表請從競賽網站下載（競賽網址：）。

報名截止時間：2014年7月10日，逾期不予受理。

第四篇：電子設計知識競賽總結

鞏云龍

0928401007

1.數碼管

數碼管的a,b,c,d,e,f,g腳及共陰極還是共陰極的判別都可用萬用表來測量。

2.LM324

3.熱敏電阻 PTC熱敏電阻

熱敏電阻

PTC（Positive Temperature CoeffiCient）是指在某一溫度下電阻急劇增加、具有正溫度系數的熱敏電阻現象或材料，可專門用作恒定溫度傳感器．

PTC熱敏電阻除用作加熱元件外，同時還能起到“開關”的作用，兼有敏感元件、加熱器和開關三種功能，稱之為“熱敏開關”．電流通過元件后引起溫度升高，即發熱體的溫度上升，當超過居里點溫度后，電阻增加，從而限制電流增加，于是電流的下降導致元件溫度降低，電阻值的減小又使電路電流增加，元件溫度升高，周而復始，因此具有使溫度保持在特定范圍的功能，又起到開關作用．利用這種阻溫特性做成加熱源，作為加熱元件應用的有暖風器、電烙鐵、烘衣柜、空調等，還可對電器起到過熱保護作用．

NTC熱敏電阻

NTC（Negative Temperature CoeffiCient）是指隨溫度上升電阻呈指數關系減小、具有負溫度系數的熱敏電阻現象和材料．

它的測量范圍一般為-10～+300℃，也可做到-200～+10℃，甚至可用于+300～+1200℃環境中作測溫用．

熱敏電阻器溫度計的精度可以達到0.1℃，感溫時間可少至10s以下．它不僅適用于糧倉測溫儀，同時也可應用于食品儲存、醫藥衛生、科學種田、海洋、深井、高空、冰川等方面的溫度測量．

主要缺點

熱敏電阻

①阻值與溫度的關系非線性嚴重； ②元件的一致性差，互換性差；

③元件易老化，穩定性較差；

④除特殊高溫熱敏電阻外，絕大多數熱敏電阻僅適合0～150℃范圍，使用時必須注意。

4.555震蕩電路和信號發生電路

5.熱敏電阻和溫度采集電路

6.驅動繼電器電路

第五篇：2009全國大學生電子設計競賽總結

2009全國大學生電子設計競賽總結

一、賽前

1.人員選拔

（1）大賽聯系人員：

負責人：熟悉競賽的流程，了解大賽的意義，具有相關經驗的教師。

聯系人：熟悉比賽，參與過競賽的教師、行政人員。（最好與負責人兼任）

測試專家：副高或高級職稱以上，熟悉電子設備的使用和電子產品的測試。

巡視員：對于電子競賽有一定了解的教師或行政人員。

指導教師：具備過硬的專業素質，較強的吃苦能力和堅強的毅力，熟悉競賽過程，能夠帶領、指導學生完成比賽的有責任心的專業教師。

隊員：電子相關專業二年級學生，具有較強的紀律性，過硬的專業技能和知識儲備，能夠熟練運用計算機檢索資料，能夠運用電腦仿真、設計電路程序，并能夠自制電路PCB，焊接、調試電路系統。

2.材料準備

（1）設備：

根據電子競賽設備清單和現有實際補充和添置設備，是一項長期工作。

（2）元器件：

購置常用的基本器件，并參考歷年競賽試題和行業發展，購置部分專用芯片。競賽前的元器件清單是非常重要的參考依據。

常用器件包括：感光PCB板及制版耗材（顯影劑，腐蝕劑，阻焊劑，清洗劑等）；常用接插件（套裝插頭、座，排針，排座，電源套件，杜邦頭等）；連接線（單線，排線，大電流電源線等）；可編程器件（單片機，ROM，FPGA等）；運算放大器件；功率放大器件；A/D,D/A器件；常用74系列芯片；三端穩壓器件；電阻；電容；電感；無線模塊；傳感器（光電、霍爾、光敏、熱敏、振動、濕度、傾角、超聲波等）；電機控制驅動；繼電器等。

3.賽前培訓

(1)計劃

(2)題目

（3）考核選拔

4.賽前沖刺

（1）動員會

（2）元器件清單應對

二、賽中

1.選題

巡視員接待

2.方案確定

3.進度表

4.元件采購

5.方案制作

6.單元調試

7.系統聯調

8.注意事項

含編程題目，可將各模塊分開燒寫程序，作為方案備份；

未完成題目課在賽后，通過各種途徑改進、彌補，爭取在測試前完成，以備不時之需。

三、賽后

1.經驗總結

2.資料整理、保留

3.總結研討