第一篇：2014屆畢業(yè)班經(jīng)驗交流會議體會（本站推薦）

2014屆畢業(yè)班經(jīng)驗交流會議體會

章丘七中高三級部

參加了上屆高三工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，感受頗深、受益匪淺，體會最深的有以下幾點：

1、抓問題抓牛鼻子。每個學校都把一本提升名優(yōu)培養(yǎng)作為自己的重點工作，尤其章丘四中把此項工作提煉為四十字方針，指導性較強，“確立目標、問題診斷、方案設(shè)計、問題解決、目標管理、定期盤點、及時調(diào)控、專人負責、師生同心、人人盡責”。

2、堅定不移的向高效課堂要教學質(zhì)量。到達高三，可能教師會對課堂改革要求有所放松的想法，教師霸占課堂的時間多了，學生的主體地位減少了。這是萬萬不行的。許多學校的舉措值得我們學習借鑒：

如：章丘中學積極進行復習課、講評課模式的探討，認真落實好三個5分鐘；認真落實反饋、矯正、展示環(huán)節(jié)等；章丘五中堅定不移的向課堂教學改革要質(zhì)量，積極深入推進落實“導學一體、主體探究”式課堂教學模式，在教學實踐中不斷完善和發(fā)展高三復習課、講評課模式。章丘七中組建“專家指導團隊”專門指導老師們的高效課堂建設(shè)。

3、召開小會議解決大問題。我們往往習慣召開備課組長會議、班主任會議這樣的大會議，統(tǒng)一思想，雖然有必要，但是開小專題會議能夠解決具體問題。如章丘一中開專題小會解決在工作中的一些細節(jié)問題：文科班教學問題、理綜教學問題、英語教學問題、學科規(guī)范答題問題、高考閱卷教師介紹答題失誤問題等會議，都能做到有的放矢，更有針對性。

4、嚴格常規(guī)檢查。教師在長期繁重的工作中是會產(chǎn)生惰性的，需要我們級部領(lǐng)導多督促檢查。創(chuàng)新中學實現(xiàn)集體備課領(lǐng)導包組、導學案一周一查一通報等都是我們學習的榜樣。

5、努力解決三弱問題。通過領(lǐng)導的指導，我們進一步了解到解決三弱問題的有效途徑：校際間的微課交流是解決弱科問題的有效途徑、落實集體備課，備課組長骨干教師先上是解決弱師問題的有效方式，開好班教會，班主任交流會是解決弱班問題的重要方法。

總之，此次交流會給我們新一屆高三備考工作提供了很好的經(jīng)驗，我們一定把他們一些好的思路做法落實到我們的平時工作中，共同爭創(chuàng)明年高考的新突破。

第二篇：畢業(yè)班經(jīng)驗交流

畢業(yè)班經(jīng)驗交流

郭翠花

一、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

二、具體措施：

1．加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生，加強合作研究。要重視對各地課改較成功的題例和樣卷的研究，從中體會高考“怎么考”（出題思路），從其參考答案中體會“怎么答”（解題思路、答案組織、文字表述等）。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

2．,改變教學觀念,大膽地進行課堂改。利用教輔中的學案，學生提前預習，學生講課，學生討論補充、教師點評，師生共同完成教學任務(wù)，調(diào)動學生的學習積極性；引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。

3．認真搞好試卷評講課。注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結(jié)合。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。

4、精選、精練、精評。把近兩年各地高考題、各地質(zhì)檢題、模擬題（包括課改區(qū)）下載下來，每一章節(jié)，每一專題組卷，這一工作量非常大，常常半天組一份復習題，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。，每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

5．扎實搞好培優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

6．最后階段復習要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論回歸課本，注重對知識的查漏補缺。

7．掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。三,高三歷史課堂教學中存在的問題

1,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,2,教學改革模式有待完善，學生積極性難于持久。

3,缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.4、對學生學習方法的指導不夠,效果不佳、成效不大

第三篇：畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料

團結(jié)協(xié)作中創(chuàng)新、求實奮進中提升

——肥城市陶陽礦學校2013屆畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料

王忠玉

2013年中考結(jié)束了，回顧一年來的點點滴滴，有許多感慨也有許多懷念。中考的成績還算令人滿意，這是全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力、共同付出的結(jié)果。我們的成績得到了領(lǐng)導和廣大教師的認可，而成績的取得絕非一日之功，回顧走過的歷程，主要得益于以下幾個方面的工作。

一、提前謀劃，爭取新學期鋪好路、開好局

早在新畢業(yè)班開學之前，我們就制定了新學年畢業(yè)年級的備考思路和策略。結(jié)合本級學生的實際，我校中考備考工作的思路是：“群策群力，夯實基礎(chǔ)，培優(yōu)樹標，帶動全體”。團結(jié)和依靠全體畢業(yè)班教師，凝心聚力，求真務(wù)實，在管理中，尊重學生人格，不放棄任何一個學生，抓緊抓嚴抓實抓細。力爭使本屆畢業(yè)班教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有所進步。具體思路是；

1．成立備考領(lǐng)導小組。備考領(lǐng)導小組是學校指揮中考工作的領(lǐng)導機構(gòu)，履行對我校中考復習備考工作的指導，研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)復習進度、收集、傳達中考信息，協(xié)調(diào)備課組、班主任、科任教師研究中考的問題與決策。

2.營造良好的班風和學風。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式。(1)抓實抓細班級日常管理。確保正常有序的班級教學環(huán)境；通過綜合素質(zhì)考評對學生實行量化管理。(2)通過多種渠道加強與家長的交流溝通。取得家長的支持，形成合力。(3)加強學習方法和學習策略指導。（4）建立落實教師輔導責任制。建議各班每位任課教師課外輔導兩名學生，從學生的學習成績、學生的在校表現(xiàn)、思想狀況、家校溝通等，全面負責，每周和學生溝通至少一次，每月和家長溝通一次，輔導教師和班主任隨時聯(lián)系，反映情況，制定幫教措施。最大限度的調(diào)動學生和教師的積極性。

3.強化質(zhì)量意識。質(zhì)量是興校的根本，是教學的中心，全校從上至下從老師到學生都要緊抓質(zhì)量這根弦不放松。為此，學校將會同年級分管、備課組長制訂2013屆中考質(zhì)量獎勵方案，并將中考目標分解到各班、各學科、各任課教師，激發(fā)廣大教師的工作積極性，增強目標意識、競爭意識。

4.充分提高課堂四十五分鐘效率。不搞題海戰(zhàn)術(shù)和疲勞戰(zhàn)術(shù)，向課堂四十五分鐘要效率，課前精心備課，課上精心組織，在教學上不斷反思，在反思中不斷提高。課堂教學注重防差工作，上課目標定位要準，學科內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，學生對象以中下學生為主，準確定位學生的學習情況和接受能力，提高課堂的針對性，避免課堂的隨意性。5.注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態(tài)，研究大綱、考試說明，充分利用征訂的有價值的中考教輔，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。積極參加各級部門組織的畢業(yè)班研討，及時通報中考的新動向。任課老師要做中考題、積累中考題、研究中考題，吃透中考題，這樣，上課才能有的放矢，事半功倍。

二、做好思想動員，調(diào)動全體師生的積極性 開學初，立即召開了教師動員會、學生動員會和家長動員會。教師搞好協(xié)作，學生增強信心，家長做好后勤。從教師的備課、上課、作業(yè)布置，到對學生的管理，任課教師和班主任一起，同心同德，齊抓共管，促使學生紀律、學習熱情有了極大轉(zhuǎn)變，學習上形成了比幫趕超的濃厚氛圍。在教學中，許多老師犧牲了休息時間，長期為優(yōu)秀生、邊緣生輔導，毫無怨言，整個級部秩序井然，教風正，學風濃，教學成績逐步提高。

三、抓好兩類學生的輔導，促進整體提高

要在中考中取得好成績，抓好兩頭是關(guān)鍵，即必須抓住優(yōu)秀生和邊緣生。一升入初三，我們根據(jù)學生成績確定出優(yōu)秀生培養(yǎng)名單，并通知到各班任課教師，建立了優(yōu)秀生課內(nèi)課外培養(yǎng)機制，做到課內(nèi)有提升，課外有拓展。組建優(yōu)秀生學習小組，由任課教師布置能力提高作業(yè)，學生以小組為單位獨立或合作完成，輔導教師加強監(jiān)督指導，保證了輔導效果。邊緣生是獲得全面豐收的重要一環(huán)，每次學情檢測后，我們都對邊緣生進行排隊、分析，找出個人薄弱學科，利用班教導會使任課教師達成共識，然后對他們進行多種形式的輔導，盡力促使他們均衡提高，把握他們的思想動態(tài)，及時給予指導。

四、學校各級領(lǐng)導全面指導、全力支持，多項政策傾向畢業(yè)班教學 本屆學生自始至終得到了學校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和大力支持。尤其到了初三，學校領(lǐng)導深入教學第一線，適時提出指導性建議，幫助解決教育教學中存在的實際問題。學校各處室也形成了為初三服務(wù)的共識，步調(diào)一致，發(fā)揮合力，使初三的各項工作開展得順利、圓滿。特別是在畢業(yè)班表彰會上，學校領(lǐng)導在資金困難的情況下，多次對考試成績突出的學生進行表彰獎勵，激發(fā)了學生爭優(yōu)當先的動力，形成了你追我干的競爭局面。

五、班主任勤懇敬業(yè)、盯上靠上，真履行班級管理職責，樹立了良好的班風和學風

我們這一級的班主任都是從六年級帶上來的，對學生都非常熟悉，師生之間也有很深的感情。他們堅持盯好早讀和下午自習。在班級重要環(huán)節(jié)上管理準時到位，對班內(nèi)存在的實際問題，認真分析，對癥下藥，重點整治，在班風轉(zhuǎn)變和學生轉(zhuǎn)化方面成績顯著。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做好學生的思想工作，利用班空和其他課余時間找學生談心，及時溝通。特別是各類考試前和考試后。這些工作的圓滿完成對今年的中考勝利起到了極大的作用。他們良好的協(xié)作意識、和諧融洽的工作風范值得學習。

總之，畢業(yè)班工作是艱巨繁瑣的，但同時也是具有挑戰(zhàn)性的，也會讓人很有成就感。四年來，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視，反復思索，不斷創(chuàng)新，形成了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，有前面成功經(jīng)驗的借鑒，有學生生家長的大力支持，再加上所有教師的恪盡職守和無私奉獻，我們學校的各項工作將會有更大進步。

第四篇：畢業(yè)班經(jīng)驗交流

畢業(yè)班經(jīng)驗交流

一、2011年中招物理試卷分析

今年的中招考試物理試卷，從總體來說“難易適中，穩(wěn)中有變”。

從試卷的整體情況來看，今年的題目同往年相比，難度有所增加，特別出現(xiàn)了一些相對較難的題目。

從試卷考查的知識點和總體結(jié)構(gòu)來看，今年的試卷設(shè)計理念繼承了去年的思路，內(nèi)容上沒有出現(xiàn)超綱知識點，題型結(jié)構(gòu)仍為常規(guī)的5種題型。這些都是“穩(wěn)”的一面。試題中的“變”主要體現(xiàn)在兩點。

第一，考查知識點更加貼近實際，與人們的生活密切相關(guān)。如試卷中出現(xiàn)的中原福塔、街道上的“電子眼”攝像頭等內(nèi)容，在今年的填空、選擇題中均有體現(xiàn)。這就要求考生，平時多觀察、思考，能從生活現(xiàn)象中，自覺運用物理知識來解釋和解決。

第二，考查學生的閱讀能力和細心程度。今年的物理題也出現(xiàn)幾個有難度的題目，但如果考生平時細心、考試認真讀題，還是能拿下來的。比如實驗題中的“適度”兩個字，如果考生不注意便容易失分；還有填空題最后一題，考查“負電子移動方向相反”這個知識點，但留心的學生會發(fā)現(xiàn)，這其實是書本上“奧斯特電流磁效應(yīng)”實驗的改編，區(qū)別就在試卷用文字表述出來了。

考生在今年的考試中若想拿高分，除了掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還要細心審題，抓好關(guān)鍵詞，并善于將物理知識與生活聯(lián)系起來。

二、課時進度

九年級上期應(yīng)盡量完成新課教學，為下學期總復習贏得時間。要想在中招考試取得成績，總復習一般要進行三輪。

第一輪基礎(chǔ)知識復習，這一輪復習要將基本知識復習透徹，使學生牢固掌握，但這輪復習時間會比較長，一般需要2個月的時間，也就是在二模前夕才能進行完第一輪復習。第二輪專題復習，分為力、聲光、熱、電四大知識塊和題型的分專題復習，一般需要一個月的時間。

第三輪綜合練習，學生在前面兩輪的復習中已將各部分知識系統(tǒng)復習過，但缺乏做綜合練習卷的能力，因此，第三輪是十分重要的，通常采用前一天發(fā)卷，第二天講評的辦法。至少一天一套卷，還要經(jīng)過三周的練習，才有可能達到預期的效果。

這是應(yīng)進行的三輪復習，但在以往的復習中，很難進行完整的三輪復習。一模考試在4月底，這時第一輪復習才能進行一半，二模時間在5月底，這時剛進行完第一輪，二模后剩余的時間只有三周，進行第二輪就無法進行第三輪，所以是否考慮將第一輪復習時間壓縮到一個半月，這是一項十分艱巨而困難的任務(wù)，需要學校給與充分的時間，才有可能完成。

三、建議

1.電學知識是八年級的內(nèi)容，學生普遍遺忘的比較嚴重，同時感到難度較大，因此建議在第一輪復習時，首先進行這部分內(nèi)容的復習。

2.學生在復習過程中，會出現(xiàn)復習這個忘了那個的現(xiàn)象，建議在留作業(yè)時，能兼顧到前面復習過的內(nèi)容，適當?shù)脑诿看巫鳂I(yè)中能有體現(xiàn)，可防止學生遺忘，還可增強學生做綜合題的能力。

3、一模、二模考試時，成績往往不理想，除了沒有復習完外，這與學生沒有做過綜合卷，沒有綜合能力是有關(guān)的。建議：讓學生自行購買綜合卷，每周做二套至四套，以提高這方面能力。

4、學生普遍感覺考試時間緊張，試題做不完。建議在每次做題時都進行計時，以強化時間觀念，并對學生進行應(yīng)試技巧的教育。

第五篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

畢業(yè)班后期管理的幾點建議

【前言】

托爾斯泰寫的小寓言，說有一個國王每天都在思考三個最最終極的哲學問題：在這個世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時間做事最重要？

就這三個問題，舉朝大臣，沒人能夠回答得出來。

他很苦悶。后來有一天，出去微服私訪，走到一個很偏遠的地方，投宿到一個陌生的老漢家。

半夜里，他被一陣喧鬧聲驚醒，發(fā)現(xiàn)一個渾身是血的人闖進老漢家。那個人說，后面有人追我。老漢說，那你就在我這兒避一避吧。就把他藏起來了。國王嚇得不敢睡，一會兒看見追兵來了。追兵問老漢，有沒有看到一個人跑過來？老頭說，不知道，我家里沒有別人。后來追兵走了，那個被追捕的人說了一些感激的話也走了。老漢關(guān)上門繼續(xù)睡覺。

第二天國王問老漢說，你為什么敢收留那個人？你就不怕惹上殺身之禍？而且你就那么放他走了，你怎么不問他是誰呢？老漢淡淡地跟他說，在這個世界上，最重要的人就是眼下需要你幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一點不能拖延！

那個國王恍然大悟，他那三個久思不解的哲學問題，一下都解決了。

最重要的時刻永遠只有一個，那就是現(xiàn)在。現(xiàn)在是我們唯一能主導的時間。最重要的人永遠就是那個當下和你在一起、在你面前的人，因為誰也不知道將來你是否會與他人共處。

最重要的事，就是做好與當下和你在一起正在做的事兒。

一、如何做好畢業(yè)班后期管理

1.有針對性地調(diào)整后期班級管理的措施（1）真誠關(guān)愛，把握學生思想動態(tài)

鼓勵、寬容、引導、幫助、無私的關(guān)愛，可以把所有學生緊緊團結(jié)在班主任這個核心周圍，從而有效地開展工作，使整個班級體具備較強的集體榮譽感和向心力。班主任應(yīng)具體做到以下幾點：幫助學生建立自尊、自信和自我價值；不僅要鼓勵學生，更要寬容地對待每一位學生；班主任對學生的關(guān)愛，更多地體現(xiàn)在對后進生的轉(zhuǎn)化上；時刻關(guān)注畢業(yè)生的思想動態(tài)，對班級、個人的突發(fā)問題作及時而有效進行處理。

（2）恰當激勵，調(diào)動學生的積極性

適度有效的激勵是增強班級凝聚力的有效途徑。激勵方法運用得當可充分發(fā)掘管理者的潛力，使其潛能成倍釋放。激勵是人對人的作用，針對不同學生的心理特點。班主任在班級管理工作中應(yīng)采用不同的激勵方法來調(diào)動學生的積極性。

2.開展增強班級凝聚力的活動

著名思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應(yīng)當訓練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們”。因而為學生搭建一個增進了解、展示自我的平臺能開發(fā)他們潛在的能力，并有效地提升班集體的凝聚力。

（1）“說句心里話”活動

每天利用午休后上課前的時間，在全班范圍內(nèi)進行擊鼓傳花的游戲，當鼓聲停止時，手中拿著標志物的同學就要站起來說出對班級和班級任何一個同學的看法和意見，真實、客觀是最為重要的。同學們常在這一活動中坦露心聲，把自己的一些真實想法表露出來。

通過這個活動，老師可以了解到同學之間發(fā)生的事情，對于一些需要介入的事情可以在第一時間了解到并做出適當?shù)奶幚怼Ｍ瑫r，同學之間坦誠相對，直抒己見，可以在矛盾處于萌芽階段時就將其扼殺，避免出現(xiàn)更為嚴重的后果，降低了攻擊性行為的發(fā)生機率。此外，在其他同學面前侃侃而談也可以為性格內(nèi)向的學生提供更多地與同學交流的機會，增進其同伴關(guān)系，也起到了提高團體內(nèi)凝聚力的作用。

（2）“寫好一封信”活動

第一是老師給學生的一封信。又可分為給全體學生的一封信，和給個別學生的一封信。同時學生也可以根據(jù)自己所遇到的問題給老師寫信，這便于老師對同伴關(guān)系存在問題的同學給予適當?shù)闹笇АＲ脖阌诶蠋熂皶r地掌握學生的心理動向。

第二是同學間的一封信的活動，班級同學可在書信中表達對某個同學的看法和意見，以及對同學的期望要求，這樣便于化解矛盾，因為有些話在書信中表達，更容易被人接受。一封信活動，特別是同學間一封信活動，化解了班級中一些隱性的矛盾，對改善同伴關(guān)系起到了積極的作用。

（3）“結(jié)對一幫一”活動

建立學習互助小組既可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，又可以幫助學困生，同時還可以改善同伴關(guān)系。通過“優(yōu)秀生”帶“學困生”，讓學困生學習優(yōu)等生的良好學習習慣，建立學生群體參與、互幫互學的課上、課下濃厚學習氛圍。小組長要善于組織，能經(jīng)常性的帶領(lǐng)本班級學生主動學習，發(fā)揮學習小組長的帶頭作用，組織好本小組的合作互助學習，實現(xiàn)組內(nèi)同學共同進步。3．改善同學關(guān)系不利學生狀況的措施

在我們的班級中，可能有幾種類型的學生的同伴關(guān)系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。

（1）受忽視型學生代表：

個別十分內(nèi)向的學生,在平時班級學習與生活中經(jīng)常是被大家忽視的存在,有可能該學生生病請假幾周,班里的同學甚至都不會意識到。這種不被重視與不受重視的惡性循環(huán)就會使學生的同伴關(guān)系變得很差，對其人格發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。教師要進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)他的長處，也就是該學生引以為自豪的特長。然后借助一些勞動實踐、課堂發(fā)言、習作分享等平臺或活動，讓其他同學去關(guān)注他，與他交流。逐步讓該生走出被忽視的狀態(tài)，成為班集體中活躍而樂觀的一員。

（2）受孤立型學生代表：

在班集體中有一類孩子，出于家庭培養(yǎng)方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個性特征。他們有一定的能力，在班級中有很強的存在感，但是因為性格的原因，同學們都不喜歡他，使他在班級中受到同學的孤立。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進別人的世界，也不讓別人走進他的世界。班里的同學都不能真正的了解他。

B同學就是這樣的學生中的一個突出的例子。為了改變他在班級當中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級日常工作中采取了一定的措施。班級中會不定時的抽查學生課桌內(nèi)的衛(wèi)生，我在某次抽查前會提前將此事告知該同學，并將其留下為同學們整理課桌內(nèi)衛(wèi)生。評比時該同學所在小組因為衛(wèi)生整潔而受到表揚，在得知是因為 B 同學幫助整理而得到表揚之后，該小組成員會對該同學產(chǎn)生親切感，感謝他為小組的榮譽而付出的辛勞。而班級中的同學也會認為，B 同學也會彎下腰來為同學們服務(wù)，而對他產(chǎn)生好感。B 同學在得到同伴接受之下后，也會覺得自己的付出得到了回報，對大家善意的表示予以回應(yīng)，從而改善了原本受到孤立的境況，增進了同學間的同伴關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)學生的長處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養(yǎng)其健全的人格和人際交往能力。

（3）被懼怕型代表：

在畢業(yè)班的學生當中總會個別學生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。在他認為是和同學正常的交往，卻讓同學們認為這是欺負人。大部分同學都對其敬而遠之。因為這種與眾不同，使得他在同學當中總是處于被別人懼怕的一個位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒有辦法與周圍的同學進行交流，而無法交流使這種孤立進一步加深，造成了惡性循環(huán)。

老師要創(chuàng)造機會，讓他為班級做貢獻，改變同學對他的看法，發(fā)現(xiàn)他身上還有許多其他的優(yōu)點。從原來的惡性循環(huán)變成了良性循環(huán)。

每個學生都有閃光點，關(guān)鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優(yōu)點蓋過其成長中的缺點，獲得健康而全面的發(fā)展。

（4）自我封閉型學生代表：

從社會心理學和人際關(guān)系心理學的度來看，自我封閉是指個體將自己真實的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。D同學從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長對其管教特別嚴厲，不許其與外界接觸。D同學逐漸對自己身邊的事物變得越來越敏感，只要班里一有同學在議論，就感覺是在說自己，而且很少參加班級的集體活動。后來干脆就躲在家中不出來。在日常的生活中，也常常因為自己的一些“小錯誤”而自貶自責，總覺得別人在責怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發(fā)深居簡出，與世隔絕。

教師在改善這類學生的同伴關(guān)系，必須要有足夠的耐心去了解學生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結(jié)所在，要有足夠的智慧找準教育的最佳渠道，在最合適的教育時機創(chuàng)造恰當而又有效的教育活動，循序漸進地在活動中讓學生展示風采，轉(zhuǎn)變自我。

二、要如何做好保障 1.教師保障

（1）班主任工作要更細致；

（2）學科教師的教學要更有針對性；

（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協(xié)作。2.學生保障

（1）勞逸結(jié)合，身心健康；

（2）態(tài)度端正，積極向上；

（3）家校攜手，育人為綱。3.學校保障

（1）班級管理的德育保障；

（2）學科復習的研究保障；

（3）相關(guān)組織及經(jīng)費的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵等等。【結(jié)束】

陳阿土是臺灣的農(nóng)民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標準間。這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務(wù)生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務(wù)生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導游告訴了他，天啊！真是丟臉死了。陳阿土反復練習“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應(yīng)對服務(wù)生。又一天的早晨，服務(wù)生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時，服務(wù)生叫的是：“我是陳阿土！”

感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強!