第一篇：檢驗名家叢玉隆

檢驗名家叢玉隆

男，1947年5月2日生于北京，籍貫山東，中國共產黨黨員。1982年畢業于山東醫科大學醫療系血液病專業，并獲碩士學位。現任解放軍總醫院臨床檢驗科主任、主任醫師、教授、博士導師，技術4級，文職2級。現任中華醫學會檢驗分會主任委員、《中華檢驗醫學雜志》主編、中國國家實驗室認可委員會技術委員會副主任委員、中國國家實驗室認可委員會技術委員會醫學分委會主任委員、博士生導師：國家重點學科重慶醫科大學檢驗系博士生導師、中國醫師協會理事、中國醫師協會檢驗醫師分會主任委員、全國醫學實驗室及體外診斷系統標準化委員會主任委員、中國醫院管理學會醫學實驗室分委會副主任委員、解放軍科委會委員、解放軍科委會檢驗學會主任委員、衛生部全國考試委員會副主任委員、衛生部全國標準委員會委員、中華醫學科技獎和中華醫學青年獎評審委員會委員、此外還兼任8個雜志的副主編或編委。

1982年分配到北京醫科大學第一醫院檢驗科工作，1983年任科副主任，1987年任該院輸血科科主任。1987年調入解放軍總醫院臨床檢驗科任副主任，1988年任臨檢科主任及黨支部書記至今。作為科主任，善于科室管理，不斷提高醫療質量和實驗診斷水平，得到國內同行的普遍認可，居國內領先地位。

叢玉隆同志主要從事血液學的基礎和實驗診斷研究，尤其在血栓與止血方面，從基礎理論、全面質量控制到臨床應用，取得了大量的研究成果。在血液、尿液分析儀的質量控制、試劑研制及其臨床應用等方面進行了大量的科研和實踐，醫學|教育網搜集整理并取得多項成果。近年來對醫學實驗室的現代化、標準化進行了大量的探索與研究，卓有成效，受到國內外同行的關注并多次得到媒體的介紹。

至今在國家各種雜志發表文章近90篇（第一作者），主編專著（第一主編）12部，參編8部。獲全軍醫療成果二等獎（第一作者）2項、三等獎2項（第一作者1項，第三作者1項）、軍隊科技二等獎（第二作者）1項、軍隊科技進步三等獎3項（第一作者，第三作者1項）、軍隊教學成果三等獎1項。1997年獲總后系統優秀教師獎。1999年獲中國國際交流基金會頒發的“林宗楊醫學教育獎”。榮立三等功2次。

現在研科研基金包括北京市重大科研項目基金《病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究》中分課題《病毒性肝炎生化診斷規范的建立》一項，第一負責人，經費118萬；獲全軍“十五”課題面上課題2項；國家科技部“科技型中小企業技術創新基金”一項；SARS期間，獲醫院資助科研課題基金1項。

第二篇：尿液有形成分檢查面臨的問題 叢玉隆

尿液有形成分檢查面臨的問題 叢玉隆 解放軍總醫院主任醫師 叢玉隆

核心提示:尿液有形成分檢查是一項經典的檢驗項目，它和理學檢查、化學檢查共同構成尿常規檢查的全部內容，三者之間相輔相成、互相彌補和互相印證。但有形成分檢查對于臨床醫生了解泌尿系統各個部位的變化，對泌尿系統疾病進行定位診斷、鑒別診斷和預后判斷更具有應用價

尿液檢查是最常用的醫學檢驗項目之一，對泌尿系統乃至全身各系統疾病的診斷和治療有著重要的意義。其中尿液有形成分檢查是檢查內容的核心。

尿液有形成分是指來自泌尿道，并以可見形式滲出、排出、脫落和濃縮結晶所形成的物質的總稱。通過離心方式得到的濃縮的尿有形成分稱之為尿沉渣。尿液有形成分檢查是一項經典的檢驗項目，它和理學檢查、化學檢查共同構成尿常規檢查的全部內容，三者之間相輔相成、互相彌補和互相印證。但有形成分檢查對于臨床醫生了解泌尿系統各個部位的變化，對泌尿系統疾病進行定位診斷、鑒別診斷和預后判斷更具有應用價值。

尿液有形成分的檢查內容

尿液中顯微鏡檢查可見的有形成分種類非常多，可分為有機成分和無機成分兩大類。

一些成分具有明確的病理意義，如細胞、管形、寄生蟲等具有明確診斷價值；另一些為生理性排出的成分，如各種生理性結晶、上皮細胞等，這些成分在某些情況下具有輔助診斷價值。

有機成分中包含細胞成分、管型成分以及其他有機成分等。無機成分主要為結晶，可分為生理性結晶、病理性結晶、藥物結晶三大類。

鑒于尿液有形成分檢查的重要意義,國內外學術界非常注意尿液檢查方法學的標準化、規范化。我國中華醫學會第一次全國臨床檢驗學術會議提出了尿常規檢查標準化問題，中華醫學會檢驗分會臨床血液學檢驗與尿液分析專題研討會提出了我國尿沉渣的推薦標準。

2002年，我國衛生部頒布了尿液檢查的行業標準首次規范了我國醫學實驗室尿液常規檢查方法。2009年中華醫學會檢驗分會臨床血液與尿液檢驗學組召開了“尿液有形成分檢驗高峰論壇”，對尿液有形成分檢查方法標準化和應用自動化儀器對鏡檢篩選等方面取得了共識。

現在我國所使用的尿液有形成分檢測方法通常采用一般顯微鏡檢查法及尿液涂片染色檢查。

尿液涂片染色檢查即利用結晶紫和沙黃兩種色素對尿沉渣進行染色，使得尿液中的有形成分染成不同的顏色，從而使其形態、結構顯示清晰，易于辨認，尤其是對白細胞與各種管型的檢出率明顯提高。

尿液有形成分形態學及檢驗的臨床意義

尿液有形成分檢測有助于掌握尿液中各類白細胞形態特征，對于鑒別與白細胞相似的腎小管上皮細胞和其他小型惡性腫瘤細胞、診斷各種泌尿系統疾患、判定療效具有重要意義。

尿液中發現較多的紅細胞，具有較高的臨床診斷價值。新鮮尿液中的紅細胞形態與泌尿系統疾病有一定關系，準確辨認和鑒別尿液中紅細胞的形態，對腎小球性或非腎小球性血尿的鑒別診斷有很重要的意義。但是尿液中的紅細胞形態又與尿液的酸堿度、比重、滲透量、標本存放時間等有密切關系，所以在形態確認方面需要注意的問題比較多，應引起檢驗人員的重視。

臨床上一般以腎穿刺活檢作為金標準來確診血尿來源定位的腎病的鑒別診斷。由于這是一種侵入性檢查方法，有一定的危險性。目前多用對尿中的紅細胞形態觀察和分類，作為鑒別腎性和非腎性血尿的輔助方法，實踐也證明是安全、價廉、有效的實驗診斷手段。

檢驗尿液沉渣中的病毒感染細胞及其包涵體，是診斷泌尿系統病毒感染的可行手段之一。包涵體是某些病毒在易感細胞的胞漿或胞核內進行增殖、復制時聚集而成的小體。通常可用瑞—吉染色法進行顯微鏡檢查，若能仔細查驗，可獲得一定的陽性率。觀察細胞被病毒感染的特征和包涵體，結合臨床資料進行綜合分析判斷，具有一定的診斷價值。

尿液中有細菌嗎？

在正常生理情況下，腎臟、輸尿管和膀胱是無菌的，尿道也是無菌的。但是在接近尿道口部位1~2cm 處，特別是女性，可能會有少數細菌寄生，此外尿道周圍皮膚的污染也是造成尿液可能被細菌污染的原因。新鮮排出的尿液是基本無菌的，非離心尿液涂片、干燥、染色后鏡檢，平均每油鏡視野中細菌數量應該小于1 個。當尿液中攜帶的細菌的數量超過104~105個/ml時，可稱為菌尿。

引發尿路感染的細菌有些可在尿液中查到，根據形態學可辨認的細菌有桿菌、葡萄球菌、鏈球菌、真菌、酵母菌等。在尿液有形成分檢查過程中，若可識別出的細菌數量較多時，應在報告中大致描述其種類和形態，并應及時向臨床醫生提出進行尿液細菌培養和鑒定的建議。常規尿液有形成分檢查一般不需確認細菌存在與否，更不能確認細菌種類，但可以作提示性報告。

傳統鏡檢不容忽視

近年來，隨著醫學實驗室質量管理逐步深入，對細胞形態學檢查的臨床價值理解逐步提高,尿液有形成分檢查逐步受到重視。但在實際工作中許多醫院依然忽視“尿沉渣鏡檢”。

目前在檢驗學界被廣泛使用的尿液有形成分自動識別系統是根據數字成像原理，近年來新興的尿液分析技術，方法簡單、快速、自動化程度高。根據數字成像原理采用數字攝像機和顯微鏡光學系統采圖，計算機對目標圖像的特征參數進行數據分析對計數池中的尿有形成分進行分類計數。儀器使用時間越長，數據庫越豐富，識別能力越強。根據儀器的原理和內存的數據庫不同，對有形成分的識別能力也不同，有的甚至可識別病理變化的有形成分。但當細胞形態變化超出儀器內置的模擬的數據庫存時，儀器自動提示建議人工判別。

因此，此類儀器仍不能完全代替鏡檢，只不過是儀器的檔次不同，篩選的準確程度不同罷了。此種儀器最大的優點是當形態變化超出儀器的識別能力時，即可提示在儀器的屏幕上人工復檢，而不須再重復檢驗，另外，存儲的病理成分還可進行遠程會診。

現實中，也存在著臨床科室急于要求檢驗科簽發檢驗出報告的情況，這種“供需矛盾”使得檢驗科無法進行規范的尿液有形成分檢查。通過自動化儀器檢驗結果進行鏡檢篩選是解決當前“供需矛盾”最有效的辦法。而準確的篩選取決于嚴謹篩選標準的制定和嚴格實施。

尿液鏡檢需要扎實的實驗技術功底、實踐經驗的積累、與臨床知識的結合等。

同時，還要注重技術創新,不斷將新技術應用在尿液有形成分檢查上,如位相差顯微鏡、偏振光顯微鏡、熒光顯微鏡、電子顯微鏡的應用；細胞學與組織學結合分析；細胞化學、免疫化學的應用；一般形態學與超微結構結合；顯微成像系統應用及遠程會診。以期進一步提高我國檢驗醫學的技術素質和學術水平,服務于臨床的需要和人民的健康。（本報記者劉暢整理）

第三篇：師德評價材料___叢培玉

對推薦宋冬華、孫延奇、張娟老師為

2013“銀城優秀教育工作者”的師德評價材料

宋冬華、孫延奇、張娟同志自任現職以來，熱愛教育事業，忠于本職工作，具有較高的師德修養。他在工作中不斷注重自身的政治素養和道德品質的提高，把全身心的精力傾注教育事業中，把所有的愛播撒給學生，為教師的師德建設豎起旗幟，為學生的成長撐起綠蔭。他團結同志，為人師表，積極進取，職業道德高尚，工作中深受廣大師生的愛戴和稱贊。

該三名同志事業心、責任心強，樂于吃苦，善于鉆研，勇于拼搏，有時帶病堅持工作，從不遲到早退，一心一意撲在教育事業上。無論是是做教學工作、德育工作還是少先隊工作，她們都盡心盡力，認真負責，一絲不茍，任勞任怨，不計較個人得失。表現了人民教師的無私奉獻精神。在音樂教學工作中，嚴于律已，愛崗位，愛學生，特別是新課改理念指導下，潛心研究教材和教法，樹立大藝術教育觀，努力培養學生的專長素養，提高學生的創新精神和實踐能力。教學質量優秀。在教育科研上，積極參與多個課題研究，幾個科研課題都獲得獎勵。并用新的成果指導自己教學實踐，培養了學生的人生觀、價值觀和良好的道德品質。

該三位同志工作中嚴格按《教師職業道德規范》，赤峰市教委關于《教師十項禁令》和我縣《教師十不準》的規定嚴格要求自己，約束自己：嚴格履行教育對社會的承諾，決不體罰和變相體罰學生，不歧視后進學生，處處以實際行動維護自身的教師形象，率先垂范，品德言行堪為學生表率，是品行高尚，學業精湛、合格的人民教師。

第四篇：普法快板——叢培玉

法制教育進校園（群口快板）

（一）竹板兒一打到臺前，各位領導聽我言。黨和政府關心咱，成立幼教宣講團。教育教學講法制，同時宣講進校園。黨中央，指示咱，依照法律治國安。別瞧咱在幼兒園，要懂法律是關鍵。雖說幼兒年齡小，懂點兒法律對他好。法律把咱來保護，健康成長走正路。遵紀守法成習慣，將來能把大事干。誰拿法律當兒戲，將來難免坐監獄。如今法律特別多，很難全部都記得。雖然很難都記會，可咱知道啥犯罪。既不偷，又不搶，時時都把道德講。老師同學講團結，不能以強來欺弱。遵守紀律當模范，教育教學加油兒干。教育幼兒當標兵，多為學校把榮譽爭。反對邪教講文明，利于家長和師生。不遲到，不早退，無私奉獻不覺累。增知識，長才干，將來必定有遠見。干大事兒挑重擔，為國教育作貢獻。六五普法要抓緊，師生大家有責任。

（二）竹板打，當當當，各位同行聽我講。尊敬老師愛學生，平等和諧添文明。同譜法律文明曲，齊唱規章和諧聲。全家老少齊行動，創建五好新家庭。老人權益保障法，五個老有放光明。虐待老人心何安? 情節嚴重要判刑。一言一行守法紀，處事首先想法律。一生一世清廉潔，做人應以和為貴。黨中央，有規定，依法治國才強盛。依規治校育后人，學法用法煉他們。每次考試不作弊，教師學生都滿意。品德教學雙豐收，學校創先又爭優。刑法量刑條款明，犯罪輕重分得清。不管是誰犯了法，標準判刑都平等。違法法如一把劍，守法法似一盞燈。法律紅燈不能闖，美好人生綠燈明。教師以道德評論，教育學生先做人。依法執教抓得緊，不準體罰任何人。教學必有科研導，方法得當沁人心。與時俱進有理想，習慣養成培養人。

（三）打竹板，想得緊，實踐能力要創新。依法治國強推進，構建法治面貌新。法制建設手牽手，構筑和諧心連心。愚人眼中無法律，智者用法保自身。法治大旗高舉起，學校工作抖精神。法治精神大弘揚，法治建設添太平。人生道路千萬條，師生個個都堅信。人生好比萬里行，法制為民人為本。遵紀守法走正道，學法用法須認真。履行義務應自覺，誠實守信好公民。人人學法更懂法，事業有成添旗錦。學法守法是真理，太平盛世法為準。維護自身合法權，牢記法規眾條文。六五普法興高潮，全體師生增干勁。

日 日

頭道營子實驗小學 直屬幼兒園

2015年4月25日

新。同心協力共守法，學校面貌

第五篇：叢培玉聘任中高突出事跡材料（精選）

叢培玉老師 中高聘任事跡材料

叢培玉1982年畢業于赤峰師范學校，同年8月分配到頭道營子實驗小學參加工作，現任德育主任，兼信息技術教學工作，07年評聘為中學高級教師職務。

自任現職以來，他潛心研究實驗，不斷改革創新。優化課堂結構，教學生動活潑，學生學得主動扎實，體現了愉快教育思想。在堅持教書育人的同時，注重培養學生良好的學習習慣、審美意識和專業能力。陶冶了情操、發展了特長。參與的《發展小學數學與愉快教育并軌實驗及其研究》子課題成果顯著，1997年7月榮獲市級科研成果獎。被縣政府評為“優秀教師”；縣、市級小學音樂教學能手、學科帶頭人；市級骨干教師。

在德育工作中，“以德為魂，全程育人”。通過學科教學、系列活動、心理健康、校園文化、班級管理等多種途徑，開展豐富多彩的活動，如：節歷活動、各種競賽活動、養成教育活動、雛鷹爭章活動、“手拉手”活動、假日小隊活動、社會實踐活動等。拓寬了學生的視野、豐富了學生的情感，培養了學生的綜合能力。所創新的“大課間活動”已輻射到市內外，被有關領導所重視，為當地藝術教育作出了貢獻。在少先隊工作中連年被縣教育局、少工委評為“十佳輔導員”；少先大隊被評為“紅旗大隊”；1997年7月獲自治區級“包鋼杯”少先隊大隊輔導員競賽優秀獎。2000年撰寫的《活動育人是實施素質教育的重要渠道》論文獲自治區級壹等獎，同年十月著入《少先隊素質教育》一書；2002年8月論文《新世紀的音樂教師要全面提高素質》著入國家教育部中小學教師繼續教育實驗研究成果一書；2004年4月12日被評為自治區級“優秀少先隊輔導員”；2001年4月10日獲國家級 1 科研《中小學生心理健康教育目標體系的構建和操作模式的研究與實驗》優秀科研成果2等獎； 2004年2月10日論文《樹立現代教育觀念，提高現代教師素質》獲教育部“十五”規劃中央教科所“新課程師資培訓策略與有效模式研究與實驗”課題優秀成果二等獎；2004年12月28日參加的由宋殿奎主持的內蒙自治區教育科學研究規劃（子課題）《學生自覺管理的方法研究》獲自治區級科技成果獎。；2004年9月9日獲縣政府“師德標兵”獎；2005年9月16日所參與的課題《“多元施教、多維整合”課堂教學策略的研究》獲自治區教育科學研究成果獎；2005年5月10日所參與的課題《運用現代教育技術媒體在語文教學中豐富和發展學生的想象力》獲自治區級現代教育技術實驗研究成果獎；2005年、2008年獲中央教科所德育研究中心“德育科研先進工作者”；2006年7月2日教育部新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目，全國教育科學“十五”教育部規劃課題——新課程師資培訓工作先進個人；由于工作的努力，2006年10月撰寫的《德育工作實施細則》榮獲中央教科所德育總課題組課題研究優秀成果三等獎。自新課改實施以來，多次參加區級課標培訓，每年暑假組織全縣中小學音樂教師進行二級培訓。還多次參與音樂教師基本功、優質課、教學能手、學科帶頭人評審工作。07年被指導中心聘為音樂兼職教研員；所指導的課堂教學《時間像小馬車》榮獲國家級優秀指導獎。

成績代表過去，教育改革的任務還很艱巨，他決心在教育戰線上默默耕耘，無私奉獻，用無私的愛去溫暖學生，用優美的旋律懿筑育人工程。

寧城縣頭道營子實驗小學