第一篇：峽山二中青年教師考核標準

峽山二中青年教師考核標準

2009-9-16

一、師德：

遵守中小學教師職業道德規范，衣著樸素大方，舉止文明，教書育人，為人師表。熱愛教師職業，無重大教學事故發生。

關心愛護學生，學生評價高，深受學生愛戴。

服從學校安排，一心撲在教學上。

無曠工早退等現象發生。

二、技能：

教學基本功扎實，在教學基本功評比活動中按等次打分。

參加濰坊市教育局、峽山區教研室舉辦的各項大賽、教學基本功考試，按等次打分。舉行公開課、賽講課、匯報課，按等次打分。

教學常規材料檢查，按等次打分。

舉行青年教師業務水平考試，按等次打分。

三、考勤：

無曠工早退等現象（10分）。

無曠工但有遲到早退等現象（8分）。

有曠工現象但經教育改正者（4分）。

有曠工等違反工作紀律現象，經教育不改正者不得分。

四、業績：

撰寫教科研論文，按國家級：10、9、8；省級：8、7、6；地市級：6、5、4；區級：5、4、3分分別計分。

研究課題按等次得分。

各項榮譽稱號，按等次打分。

輔導獎，按等次得分。

五、加分：

擔任班主任工作，結合文明班級評比等按一二三四名加分。

教案評選、評教、優質課、演講、書法、競賽指導等活動按檔次加分。對學校有重大貢獻者，按照貢獻大小給予加分。

六、說明：

1、考核每學年組織一次，由學校領導、教導處、教研組長、骨干教師組成評審團進行集中評審。考核只針對最近一學年的業績表現進行。學校將根據教師的完成情況評選出學年“業績之星”，給予獎勵。

2、考核的對象為參加工作不滿五年的青年教師。

3、每次具體活動后，結合青年教師表現，學校進行相應的獎勵，獎勵數為總人數的1/3。

4、最終考核成績與學校的評優掛鉤。未完成額定任務的教師不享受相關評優機會。

5、教師的完成情況與外出學習、考察、培訓等活動掛鉤。學校在安排教師外出學習培訓時優先考慮完成任務出色的教師；任務未完成者學校將取消其外出學習的權利。

6、教師的完成情況與職稱評定掛鉤。

2009——2010學年峽山二中

青年教師教育教學活動安排

1．舉行青年教師匯報課及賽講課

2．舉行青年教師教學常規材料展覽

3．舉行青年教師硬筆書法比賽

4．青年教師輪流舉行教改公開課（或特色公開課）、示范課

5．舉行普通話演講比賽

6、舉行青年教師考試說明、課程標準、教育理論考試

7、青年教師研究性學習活動

第二篇：峽山二中青年教師座談會講話

峽山二中青年教師座談會講話

一、青年教師的基本情況

近期教導處安排了青年教師的匯報課，基本上聽了一遍，從聽課和從平日觀察對我們今年的青年教師有幾個感覺：

1、今年新分配到我們學校的青年教師的素質是高的，有較扎實的專業知識基礎，有一定的教學基本功，具備成長為一名合格高中教師的基本條件。

2、今年新分配到我們學校的青年教師普遍有一個端正的工作態度，有較強的工作責任心，工作積極性。

3、今年新分配到我校的大部分青年教師，因參加工作時間短，或接觸高中教學時間短，缺少實踐經驗，缺乏對所教學科教材知識的系統鉆研，表現出教學過程不夠緊湊流暢，教學環節處理不夠科學，照本宣科、就題論題的情況多，對問題的啟發式講解，對問題的規律性探究，對知識的歸納、概括、對教材的整體把握、靈活處理，對在課堂上出現的突發情況的應對，對學生包括對自己規范化的要求，還有諸如課堂語言、板書、教態等一些教學功底或多或少地有所欠缺。這不只是說我們在座各位，這也是所有剛剛開始從教的年輕教師所面臨的共同問題。

二、在今后教學過程中的一些意見

1、樹立一個端正的工作態度，從心底里要把干好教學工作，當一名好，當一名學生喜歡，同時接受，家長滿意的教師作為自己從教的奮斗目標，要以一棵正常的心態，向上的心理看待學校在教學工作上的要求、措施、政策，對學生要充滿愛心，對工作從滿激情，對同事尊重禮讓，處世大度，虛懷若谷。

2、養成善于學習的習慣

（1）學習專業知識。要成為一名合格的高中教師，需要具備扎實的專業知識基礎，在座各位都是大學生，應該說已經具有了所教學科的足夠的知識儲備，但我們清楚，我們進行的高中教學，需要的是對高中這部分知識掌握的熟練、精細、準確、融會貫通，要知其然，更要知其所以然。要達到這樣的程度，確實需要我們還要付出很大的努力，學習的途徑：

一是研究現在的高中課本，吃透課本，熟練地把握高中學科知識體系。二是多做題目，學生做題目我們要先做。還要自己找大量的題目練習，做高三訓練的題目，高考的題目，通過做題把握教學的尺度，通過做題熟悉各知識點的處理方法，問題的處理角度。

三是多翻閱本學科的有關教學材料，尤其是那些對知識點的剖析、知識體系的歸類概括、對重點問題解答的材料，系統認真學習一本資料，對自己的提高幫助很大。

四是工作之余少把時間用在消磨時間的玩耍上，讀幾本好書，讀幾本經典，對人的發展很有借鑒意義，對提高人的綜合素質很有幫助。

（2）學習教學業務。與知識學習是相通的，有切的聯系，不能截然分開，這里所說的教學業務就是如何提高自己教的能力。怎么把自己所要傳授的知識傳授給學生，讓學生最高效地掌握知識的問題，要盡快提高自己的教學業務能力

一是自身要加強對教學的研究，首要的環節是扎實認真地做好備課這一環節。備課的過程要進入教的角色，不但要備知識的處理、講解，還要備講解的方法、步驟，問題的設計，各環節的安排，也就是怎么一步一步推進，備課之后要進行試講，可以對著教案在心里講，這樣很快，學校也準備提供一個教師方便老師單獨試講，試講之后再對備課進行修改，然后再走上講臺。通過備課把這一節課要講的問題爛熟于心，講的過程盡可能的拋開課本，認真對待每一節課，堅持經常，課堂教學水平的提高是很快的。

二是積極參與教學研究，積極參與集體備課，對自己在學習和教學過程中發現的或遇到的問題即使大膽地提出，共商解決。自己對一提的處理，包括對某節教材的處理意見主動提出，征求其他教師的意見，進行改進。要經常地走到學生中征求學生對自己的教學要求和建議，讓學生給自己指問題，促提高。

三是加強聽課，聽同年級同科教師的課，聽不同年級同科教師的課，聽老教師，有水平的教師的課，還要邀請別的教師聽自己的課，讓他們提意見，進行改進。

（3）多讀點書：教育理論的，文學的，經典的。少上網，少大游戲，少玩耍。

3、教學過程中應注意的一些具體問題

（1）上課前學情的把握，這是備課的問題，在這里單獨提出來。我市在教學上提出了一個看講看不講的原則，三講是指：講重點、難點、關鍵點，講易錯、易混、易忘點，講分析問題的思路和方法。三不講是指：學生自己能學會的不講，學生已會的不講，怎么學也不會的不講。對我們高一教學不盡使用，但可接獎，哪些講哪些不講，那些重點講，需要我們認真的研究分析，了解。比如，習題課或講評課上，我們老師講題的隨意性很大，學生牽著老師走，不是老師牽著學生走，也就是老師的主導作用沒有發揮出來。這就生命課前沒有批改統計，沒有把握學生學習的實情。

（2）提高自己課堂上應對能力，課堂教學有時并不完全按照自己貝殼設定的程序進行，有變數，有時的變化也是課堂上的精彩之處，在課堂上要善于察言觀色，相機誘導，應變能力的關鍵是課前的充分準備。

（3）精心設計問題，設計有思維價值的問題。聽課過程中我們老師提出的一些簡單對答式的問題較多，需要學生積極動腦動手的問題較少，對理解知識、綜合知識、靈活運用知識有幫助的問題較少。要努力恰倒好處地處理好講與練的結合。講與練，要根據情況分配時間，調整順序，可以相互穿插，也可以先講后練，還可以先練后講，方法要靈活、實用。不求固定的迷失，但一定要高效，一定要有助于學生對知識掌握，有助于對學生能力的培養。

（4）要規范，一個是板書要規范精練，過繁降低課堂教學的效率。解題的過程尤其是解答重點問題要給學生樹立榜樣，作圖用尺規，不能隨意一劃。二是語言的規范，課堂上的語言要精練準確，要準確地使用學科語言，學科術語，要抑揚頓挫，快慢適當，簡單的好處理好理解的內容一語帶過，疑難的學生容易混淆，容易出錯的內容，容易忘記的內容要反復強調，響鼓重錘。重要的方面、重要的步驟、要進行必要的概括點播和重復。啟發學生時、引導學生時，可以輕言細語，營造課堂教學的應有氣氛。課堂上要盡量克服自己講話中的慣用語，口頭禪，比如，會不會，會了不，明白了沒有，是不是，是吧，很簡單（這個問題簡單你還講它干什么？）語言的簡練、干脆、一步到位，不拖泥帶水是課堂語言的高境界。

同時還要重視培養學生規范書寫、規范解題步驟、規范回答問題的能力。教學基本功就是課堂語言和老師的書寫。

（5）要重視教學經驗的積累，每節課后要認真思考揣摩，一節課的： 成功點，如一個恰當的比喻，引人入勝的方法，難點的突破，問題的設置，解決。

失敗點，如方法不當，課堂低效，目標定位不準，引導不當導致一問三不知。遺漏點，如必要的環節，必要的知識點，拓展延伸的內容

改進點，如講與練時間的分配，例題的選擇，板書的設計，提問引導分析問題和解答問題的方法、方式等。

第三篇：峽山二中2009年5月青年教師演講比賽通知

峽山二中2009年5月青年教師演講比賽通知

各教研組：

為進一步學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，促進“學規范、塑師德、展風采”主題教育的深入開展，引導廣大教師以身作則，做教書育人、敬業奉獻的表率，推動全校教師師德建設再上新臺階。經研究決定，舉辦“學規范、當楷模、燃燒青春激情、永鑄無悔師魂”青年教師演講比賽。現將有關事項通知如下。

一、演講內容

演講主題：學規范、當楷模、燃燒青春激情、永鑄無悔師魂。

演講要主題鮮明、豐富翔實，充分展現廣大青年教師忠誠黨的教育事業，積極投身教育教學改革，自覺推進實施素質教育，開拓創新，教書育人，無私奉獻的師德風范。激勵廣大教師敬業愛崗、教書育人，感悟“人民教師”光榮的責任和使命。

可從以下題目中選擇，也可在不脫離主題的情況下自定演講題目：

1、愛與責任

2、我與學校共成長

3、我的教育理想

4、魅力講壇

5、為了…（那一束鮮花，那一個眼神）

6、讓課堂充滿生命的活力

7、愛鑄師魂

8、教師職業之美

二、參加人員：2006年以后參加工作（包括2006年）的全部青年教師。（共25人）

三、比賽時間： 2009年5月14日（周四）下午第三節后

四、比賽地點：會議室

五、評委組成：比賽當日下午另行通知

六、演講要求

1．演講稿要求：取材真人真事，主題鮮明；視角獨特，標題新穎；情感真實，鼓舞人心；夾敘夾議，語言生動。演講稿必須親自撰寫，嚴禁抄襲。

2．演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，儀態自然，形象可親；口齒清楚，普通話標準，表現熟練。

七、比賽規則

1．每位選手演講時間為5分鐘以內；

2．比賽順序以賽前抽簽方式確定（抽簽時間：2009年5月14日（周四）上午課間操）；選手按抽簽決定的順序上臺演講。

3．采取現場評分辦法進行評分；評分采用百分制，去掉一個最高分和一個最低分，最后所得的平均分為該選手的最后成績。

4． 稿件統一A4紙打印，標題宋體二號，正文仿宋體三號，演講完畢后，將所演講稿件上交，由學校存檔。

八、評分標準與獎勵 1.演講內容（40分）

主題鮮明突出，邏輯嚴謹，說服力強（15分）

觀點正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當，材料典型充分(15分)文筆優美（10分）2.演講技巧（30分）

普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分）

語言生動形象，語氣語調、聲音節奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容。（10分）

動作表情能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情。（10分）3.演講效果（10分）

演講精彩有力，使人在美的享受中受到深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。

4.脫稿要求（10分）主要看熟練程度。5.演講時間控制（10分）

九、獎項設置

本次比賽單獨設獎，設一等獎3名，二等獎5名，三等獎6名。比賽成績并作為青年教師培養的一部分，計入青年教師成長檔案。

十、未盡事宜，另行通知。望各教研組積極動員，認真準備，以良好的精神面貌迎接這次大賽。

峽山二中 教導處

二○○九年五月十一日

第四篇：峽山二中防震緊急疏散演練總結

峽山二中防震緊急疏散演練總結

為了進一步加強學校的安全管理，增強全校師生的自我保護能力和安全防范意識，構建安全文明校園，2012年5月11日下午5：00我校組織了全校師生防震逃生疏散演練。對于這項工作，我校從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實際工作中能堅持做到不斷總結經驗教訓，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患消滅在萌芽之中，最大可能的提供安全保障，確保學校有一個良好的教育教學秩序。為了進一步強化師生防地震教育，提高抗擊突發事件應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全疏導，掌握逃生的方法。現將活動情況總結如下：

一、領導重視：

為確保演練活動落實到位，學校領導親自指導參與演練，對演練提出了寶貴的建議和意見。

二、高度重視，安排周密，積極做好此項活動的宣傳工作

1、準備工作

前期準備工作精心安排，周密部署，特別強調責任意識和疏散安全，強調演練中應該注意的問題和安全常識。參與教師 分成疏散引導組、搶險救護組、后勤保障組，責任明確，分工細致。

2、活動時間

本次演練活動時間為2012年5月11日下午，防震疏散逃生演練了2次，全校1000多名師生參與了本次演練。

二、演練過程

1、三個階段

第一階段：演練前班主任對學生先進行相關的安全知識教育，熟悉地震應急疏散的注意事項，學習防地震和消防應急疏散方案。第二階段：當發生地震時，組織自我保護及疏散逃生，撤離到操場集合，各班清點人數，向演練總指揮吳克杰報告人數。

第三階段：演練后總結，查找存在的問題和不足，發現隱患，有備今后改正。

2、實施過程

①安全知識教育及組織安排

各班班主任給學生講解有關地震逃生知識及疏散方法，對假想的突發地震進行具體指導：學生到室外確認疏散安全場地。

②逃生、自救

三、取得的成效

在本次地震疏散演練的過程中，各位班主任老師和指定跟班協助老師以最快的速度到達所在的崗位，擔當起了班級疏散引導員職責，組織學生快速、安全地疏散到安全地點。全校師生沉著冷靜、互相合作，一切行動聽從指揮，按照學校制定的緊急事件疏散方案，本著時間就是生命、紀律就是保障的原則，以最快的速度，最好的秩序，圓滿地完成了此次緊急逃生疏散的演練任務。本次演練活動鍛煉了全校師生在發生情況下的應變能力，還讓同學們學到了許多自救知識，了解當發生地震時怎樣進行疏散。全體師生的安全意識有所增強。演練

過程中，學生的遵守紀律觀念、“一切行動聽指揮”觀念經受了考驗，班級集體榮譽感得到了升華。學校安全工作領導小組的組織能力、指揮能力、應變能力也受到了鍛煉。

四、存在的不足

在取得成績的同時，我們也通過演練發現了一些問題，具體表現為部分學生在活動中沒能把演練當作一次實戰演習，在疏散的過程中緊張程度不夠。

總之：本次演練是一次較成功的演練，其時間短，速度快。通過演練提高了學生的防震意識，受到了安全教育，達到了預期目的。

2012年5月12日

第五篇：峽山二中試行問責暫行辦法 簽名

峽山二中試行問責暫行辦法

一、問責原則 問責辦法堅持實事求是，有錯必究，公平公正，追究責任與改進工作相結合、教育與懲 處相結合的原則。

二、問責對象 不履行或不正確履行法定職責、造成不良影響和后果的峽山二中教職員工。

三、問責方式

1、誡 勉 談 話（給 予 批 評 教 育）；

2、警 告，責 令 寫 出 書 面 檢 查（扣 考 核 分）；

3、內 通 報 批 評 給 予 警 告 處 分 的 情 形，考 核 中 依 照 規 定 要 予 以 扣 分 ,并 處 罰 金 50-100 校（在 元）；

4、記 過 或 記 大 過 ； 在 考 核 中 依 照 規 定 扣 考 核 分，并 處 罰 金 100-200 元）（。

5、調 整 工 作 崗 位（調 離 崗 位，當 年 考 核 不 稱 職，并 處 罰 金 200-400 元）；

6、停 職 檢 查 或 不 聘 任（當 年 考 核 不 稱 職，扣 除 當 月 工 資）；

7、建 議 免 職（針 對 嚴 重 違 反 問 責 條 例 的 管 理 人 員）

8、責 令 辭 職（當 年 考 核 不 稱 職，并 向 上 級 主 管 部 門 申 請 對 其 辭 職）；

9、被 上 述 2-8 款 問 責 的 教 職 工，取 消 當 年 評 優 評 先 資 格 ； 10、對 觸 犯 法 律、法 規 的 行 為，將 移 交 法 律 機 關 進 行 處 理。

四、峽山二中教學崗位人員問責暫行辦法實施細則 為進一步使學校工作更具規范化、制度化和科學化，讓教職工的不作為和作為過度的行 為受到約束，讓教職工更有責任感和使命感，促使他們能認真按學校要求盡職履責，從而確 保學校工作健康、有序進行。經行政問責領導小組研究，特制訂本細則。

（一）教學崗位人員工作問責 教師要熱愛教育事業，為人師表，教書育人，具有良好的職業道德和社會公德。對教育 工作認真負責，積極主動，對業務勤于探索和鉆研，精益求精。熱愛學生，不歧視學困生，循循善誘。遵守紀律，團結合作。具備履行教育教學職責所需的專門知識和技能，具有一定 的教學實踐經驗，按質按量完成本職工作，為教育、教學做出貢獻。

1、有 下 列 情 況 之 一，給 予 批 評 教 育 或 通 報 批 評。扣 考 核 分 1-3 分）（（1）計 劃、總 結 等 不 按 時 上 交 或 不 符 合 規 范 要 求 的 ；（2）不 善 于 與 班 主 任 及 科 任 教 師 聯 系 溝 通，工 作 推 諉，不 相 互 協 作，鬧 不 團 結，爭 吵 造 成不良影響的；（3）衣 冠 不 整，語 言 粗 魯，尖 刻 諷 刺，舉 止 不 端，律 人 不 正 己 ；（4）未 經 請 假，無 故 不 參 加 已 通 知 應 該 參 加 的 活 動、會 議 或 學習；（5）非 因 公 請 假 時 間 較 多，上 班 經 常 遲 到，全 學 期 遲 到、缺 席