第一篇：七年級語文下冊第五單元同步優(yōu)化訓(xùn)練A卷

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第五單元訓(xùn)練(A卷)

一、基礎(chǔ)知識平臺(16分，每小題4分)

1.給加點的字注音。

癲狂()步履()銷蝕()．．．

陰霾()余暇()斫痕()．．．抵御()．沮喪()．

答案：ｄｉāｎｌǚｘｉāｏｙùｍáｉｘｉáｚｈｕóｊǔ

2.把下列詞語補充完整。

凍餓之()不可思()齊心()力夢()以求

孤立無()毛骨()然堅持不()疲憊不()

答案：虞議協(xié)寐援悚懈堪

3.文學(xué)常識填空。

(1)《偉大的悲劇》的作者是和小說創(chuàng)作方面。

(2)《荒島余生》的作者是，著有長篇小說《。

答案：（1）茨威格傳記文學(xué)

（2）笛福魯濱孫漂流記

4.名句積累。

默寫《滁州西澗》全詩。

答案：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

二、綜合性學(xué)習實踐(44分)

(一)閱讀下文，完成5～8題。(13分)

現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕，每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個貯藏點只有20公里了。但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。

兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日

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記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。

5.用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容。(3分)

答案：文中寫了因燃料耗盡，又路遇災(zāi)難的三位海軍將士在生命最后關(guān)頭表現(xiàn)出的勇敢、樂觀的令人崇敬的偉大精神。（意思對即可。）

6.“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。”這段話在文中對表現(xiàn)人物有怎樣的作用？(3分)

答案：寫出他們面對死亡的那種勇敢、樂觀、自豪的精神，渲染了悲壯氣氛。

7.是什么力量使“海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息”？請用文中的語句回答。(3分)

答案：“悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。”

8.“最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：‘請把這本日記送到我的妻子手中!’但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’。”根據(jù)全文提供的材料，請詳細地描寫出斯科特此時的心理活動。(4分)

答案：略（開放性試題，自圓其說即可。）

(二)閱讀下文，完成9～13題。(16分)

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”(鋁鍋)白水煮豆腐，熱騰騰的，水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在煤油爐上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著洋燈，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在是太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了在家暖和些，我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴地望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還是走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下，有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走：卻好像老在過著冬天似的。可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當是遠風送來的，想不到就在窗下。我們是外地人，除上學(xué)校之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三人，三張臉都帶著天真微笑的向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現(xiàn)在她死了快四年，我卻還老記著她那微笑的影子。

③無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

(節(jié)選自海南出版社《朱自清作品集》)

9.選文主要寫了兩件事，依次是什么？(3分)

答案：一是冬天我們父子四人吃白水豆腐的情景，二是我們一家四口在臺州過冬的情景。

10.“我們”為什么都喜歡這種白水豆腐?(3分)

答案：吃了夜晚身上會暖和些并且可以享受家庭的溫暖。

11.摘出文中表現(xiàn)“我們”都喜歡白水豆腐的語句。(3分)

答案：“一上桌就眼巴巴地望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。”

12.體會“外面雖老是冬天，家里卻老是春天”一句的含意。(3分)

答案：一是家里比外面暖和，二是家里的親情給人的心靈以溫暖。

13.選段的結(jié)尾處，作家為什么要說自己“心上總是溫暖的”?(4分)

答案：因為在寒冷的冬天，一想到家人和睦與團聚的親情，就會給“我”的心靈以溫暖。

(三)閱讀下文，完成14～19題。(11分)

思路

小時候，我很寂寞。爸爸在南京尚未調(diào)回上海，姐姐上學(xué)，阿姨在廚房燒飯，媽媽呢，則在小房間里，把門關(guān)得很嚴，不知道在干什么。我覺得這樣無視我的存在，完全是不應(yīng)該的。當我玩膩了一切玩具之后，便敲起小房間的門，要求進去。必須使勁地敲，門才會打開，因為媽媽耳朵里塞著兩團棉花，輕了聽不見。開了門，媽媽厲聲問道：“你要干什么？”

“我，我要??”我自己也說不上來究竟是要什么，“我要一粒糖，或者一塊餅干。” 媽媽惱火地說：“你把我的思路打斷了。”

我撅著嘴，心里是一樣的惱火，思路算什么？難道比我的寂寞還重要！

“我的思路，斷了！你知道嗎？好，我給你三粒糖，時針走到這里，吃一粒；走到這里，吃第二粒??不許再敲門了。”

我不知道這思路是什么，竟然需要插上門，用棉花堵起耳朵，需要把我犧牲掉來保衛(wèi)它，我自以為自己對于媽媽是極重要的。我心里又生氣又委屈又莫名其妙！

后來，我長大了，長得很大，自以為有了些閱歷，又自以為有了些見解，于是大著膽子拿起筆來寫東西了。

當腦子里火花般閃過一個念頭的時候，我會在半夜從床上翻身坐起，拖過一張紙，或者丟下手里的工作，在辦公桌抽屜里匆匆記下幾個字；當那閃念清晰起來，像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來，我便忘了吃飯，忘了睡覺，忘了自己的存在，忘了身外的一切；有時候，那思緒會像一條小船那樣擱淺，于是我坐立不安，心情煩躁，無緣無故地發(fā)火，一下子得罪了很多人；待到峰回路轉(zhuǎn)，看著什么都可愛，世界多么好啊，而自己，則是世界上最幸福的人了。

我長大了，我懂了，這就是思路。這是條折磨人的路，又是充滿了歡樂的路，這么苦苦而又甜甜地走著這路，究竟是為什么？似乎只是為了，“使一種可存在也可不存在的東西變?yōu)榇嬖诘摹薄?/p>

14.給下列加點字注音。(2分)

撅著嘴()玩膩了()塞著棉花()．．．

答案：ｊｕēｎìｓāｉ

15.文中“擱淺”一詞的含義是(1分)

答案：思路堵塞

16.成語“豁然開朗”出自我們學(xué)過的課文。(2分)

答案：《桃花源記》陶淵明

17.文章可分為兩個部分，請用“‖”劃出，并歸納各部分意思。(2分)

答案：第一部分：（第1～6自然段）寫自己童年時，不甘寂寞去敲門而受到責備，感到委屈。

第二部分：（第7～9自然段）長大后自己對寫作思路的體驗和認識。

18.通讀全篇，回答：為什么說思路有苦有甜，是條折磨人的路，又是充滿歡樂的路？(2分)

答案：靈感襲來時，思路像“一條連??起來”，忘了一切去寫作，而思路擱淺就發(fā)火，峰回路轉(zhuǎn)又興奮，覺得自己是世界上最幸福的人。

19.對思路的認識，本文采用了什么寫法？我們學(xué)過的哪些課文用了此種寫法？(2分)答案：先抑后揚。第二問略

(四)文學(xué)放飛(4分)

20.現(xiàn)在市場上刮起了稱“王”稱“霸”風，方便面有“面霸”，火腿腸有“王中王”??有人贊成，這是一種促銷手段；有人反對，這是一種“虛假”宣傳。請你寫出對此“贊成”或“反對”的理由。(不超過100字。)

答案：略（開放性試題，能自圓其說即可。）

三、作文(40分)

21.聽音樂，搞創(chuàng)作。放一段音樂，把聽到的內(nèi)容用文字表現(xiàn)出來。

作文要求：①題目自擬，要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。

②除詩歌外文體不限。

③字數(shù)不得少于500字。

答案：略

第二篇：七下同步優(yōu)化訓(xùn)練第三單元A卷

第三單元訓(xùn)練(A卷)

一、根底知識平臺(16分，每題4分)

1.給以下加點的漢字注音。

彷徨（）

宰割（）

躊躇（）

迥乎不同（）

磐石（）

重荷（）

深邃（）

惹人注目（）

答案：ｈｕáｎɡ

ｚǎｉ

ｃｈú

ｊｉǒｎɡ

ｐáｎ

ｈé

ｓｕì

ｒě

2.把以下課內(nèi)詞語補充完整。

鋒芒（）露

家（）戶曉

鞠躬盡（）

（）心瀝血

（）而不舍

潛心（）注

一反（）往

雜亂無（）

答案：畢

喻

瘁

嘔

鍥

貫

既

章

3.根據(jù)你所積累和搜集的資料，判斷正誤。

(1)楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。（）

(2)司馬光是漢代政治家、史學(xué)家，著有?史記?。（）

(3)貝多芬是德國作曲家，代表作有?田園交響曲??命運交響曲?。（）

(4)莫泊桑是德國作家，被稱為長篇小說巨匠。（）

答案：√

×

√

×

4.名句積累。

默寫?約客?全詩。

答案：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

二、綜合性學(xué)習實踐(44分)

(一)閱讀下文，完成5～9問題。

永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠純粹，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的奉獻是你的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。

——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!

“永恒的驕傲〞的含義?(2分)

答案：鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國對民族作出了巨大的奉獻，是全民族的驕傲。

—局部，請指出它在全文中的作用?(2分)

答案：是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結(jié)了全文。

7.這一段文字采用的修辭方法是什么？這樣寫有什么好處?(2分)

答案：排比。增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其奉獻。

“兩彈元勛〞，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大奉獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什么？請選擇理解錯誤的一項(2分)（）

A.作者認為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節(jié)。

B.作者認為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。

C.作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。

D.作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。

答案：B

9.怎樣理解結(jié)尾一句話的含意?(3分)

答案：鄧稼先以自己嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、無私的精神換來了自己榮耀的一生。

(二)閱讀下文，完成10～16題。

琴弦上的世界

石惟正

每次聽音樂會，我大都坐在十排以后。聽音樂嘛，以聽為主，很少想過也未注意過那發(fā)出悠揚琴音的源頭是怎樣的一個世界?偏偏有一次出席一個小范圍的沙龍音樂會，我竟然坐到了第一排。是小提琴獨奏，那位女樂手就在離我三步至五步的地方演奏。演奏即將開始時，我的視線中出現(xiàn)一個特寫鏡頭：深褐色的光潔的琴身、黑色的指板，從琴頭弦軸上飛出的四條金弦，越過黃色的高高聳起的琴碼向琴尾延伸。這琴似于不是被她的左腮和左肩夾著，倒像是空中懸浮著的一個尤物；一個年輕的樂手側(cè)肩深情地擁抱著它，琴身下是隆起的胸膛，腮托上是一副年輕姣好的面龐。伴奏響起后，樂手的表情是那樣的莊重、安詳，一種神圣的美，美得有深度而又瀟灑、沉著。

琴聲起了。像是這把琴自己唱出的歌聲，而雙手的動作只不過是和著此音樂的優(yōu)美的舞蹈而已。樂手的表情，也隨著樂曲進入了另一個境界。她的雙目緊盯著琴板，在慢板的音樂聲中，從這弦、碼、琴身上，她看出了無限的內(nèi)蘊、生動的故事和涌流的深情……是她在奏出深沉、悠揚的琴聲，還是這琴向她表達著一個古老的傳說，流露著純樸的感情?我實在難以分清。一個漸強的上弓，右臂把弓從弓尖到弓尾徐徐推進，動作是那樣柔韌均勻，她的表情卻像坐上飛行物穿越云層，上升!上升!激越的音流，圓實飽滿，像高速越過千里萬里的路程。碎弓時她的臉上呈現(xiàn)出如看到煙火在空中散開時的喜悅；快弓時在她的臉上看到彩綢飛舞般的生動；頓弓時她像引著我們乘著快艇在高高濺起的水花中穿行……所有這些表情都不是對著觀眾的，她凝眸之處始終是這琴弦上的世界。仿佛那里有歷史，那里有未來，那里有高山大河，有在草地上狂歡的人們。在指板上舞著的青年男女是那樣酣暢、忘情。一個彩虹般的華彩段過后，音樂戛然而止。樂手拎著琴謝幕時，她那面龐上依然現(xiàn)出剛剛游歷音樂王國歸來的幸福神情。于是觀眾和她一起沐浴在掌聲的瀑布中。

當你離一個物體遠的時候和近的時候，感覺是完全不一樣的。一次，我也試著把小提琴夾起，從琴尾向琴頭看去，當我精神集中忘了周圍的一切時，這哪里是一把琴，這就是一架海上大橋，根根琴弦都像斜拉著的橋索，那淺黃色雕花的琴碼不就是一座凱旋門么?這寬闊的橋身能容下車水馬龍和那萬千狂歡的人們，這是個多么精彩的世界啊?!

這琴弦上的世界，也是人們內(nèi)心中一個美好的世界。音樂的王國和殿堂，它多么誘人，多么令人難以忘懷、不可思議而又引人神往!琴弦上的世界是一個怎樣的世界?

(選自1997年7月21日?人民日報?)

10.琴弦上的世界是一個怎樣的世界？(2分)

答案：是人們內(nèi)心的一個美麗的世界。它是誘人的、令人難以忘懷的、不可思議的，而又引人神往的。

11.作者是怎樣向我們展示這樣一個琴弦上的世界的?(2分)

答案：作者通過一個故事，向我們描繪了一位小提琴手忘情的表演以及她的琴聲帶給人們的美好的感受與體驗。

12.音樂帶給人們的感受是同欣賞者的人生閱歷、審美觀、人生觀、價值觀緊密結(jié)合起來的。對音樂的欣賞具有極強的主觀色彩。本文有許多想象，請你將它們摘錄在下面，并思考作者這樣寫的好處。(3分)

答案：略

13.你知道什么是琴弦、琴碼、琴弓嗎？請在下面簡要地畫出來。(3分)

答案：略

14.從本文你了解了小提琴的哪些弓法？(3分)

答案：上弓、碎弓、快弓、頓弓。

15.音樂首先打動的是演奏者，只有演奏者全身心地將他(她)對音樂的理解借助他(她)的樂器傳達出來，才能真正感染聽眾，才能將聽眾帶入他(她)的音樂世界里。無論你做什么，你都應(yīng)當像這位演奏者那樣，用你的熱情，用你對你所從事的學(xué)習與工作的理解與關(guān)注，將他人引向快樂。無疑，你也會因此而快樂。寫一個片段，講述你是怎樣帶給家人歡笑的，你又有怎樣的感受?(4分)

答案：略

16.音樂是一種聽覺藝術(shù)，以語言和文字的形式把所聽到的內(nèi)容和感受描述出來，是許多音樂愛好者的理想。請將你喜歡聽的某一首樂曲訴諸筆端，相信你會讓自己也感到驚訝——你是一位很棒的音樂欣賞家和評論家呢!(4分)

答案：略

(三)閱讀下文，完成17～20題。

有一年，高爾基在意大利的一個島上休養(yǎng)，他十歲的兒子跟著媽媽來看望他。兒子在父親的窗前種了許多花。后來，兒子走了，花卻開了。高爾基看著盛開的鮮花，心里很快樂，就給兒子寫了一封信。其中講到，你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你不管在什么時間，什么地方，留給人們的都是美好的東西，還有對你的非常美好的回憶，那時你的生活該是多么愉快呀！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道給予遠比索取愉快。

“‖〞把文章分成兩局部。

答案：在“花卻開了〞后劃開。

18.概括出文章的主要事件。

答案：寫高爾基教育兒子要時時處處要為他人著想、要有奉獻精神。

“給予〞的含義是（）

答案：C

20.畫線句子的表達方式是（）

答案：B

(四)文學(xué)放飛(4分)

21.讀下面材料完成后面題目。

宋朝文學(xué)家蘇東坡有一天邀請王安石到他的故土——四川眉山游玩。行至途中，蘇東坡突然發(fā)現(xiàn)路邊一尊傾斜欲倒的石碑，便拉拉王安石的袖子，指給他看：“你瞧，多可惜，想當初安石不正，如今要歪了！〞

王安石一聽，知道這是項莊舞劍，意在“安石〞。他看到碑身是向東斜的，便也借題發(fā)揮：“也是啊，你看，至今它還是向(像)

。〞

王安石的巧妙答復(fù)，實在出乎蘇東坡的意料，讓蘇東坡既有幾分為難，又從心眼兒里佩服他的才智。

請把王安石的話補充完整。

三、作文(40分)

22.題目：給我影響最大的人

作文要求：(1)要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。

(2)除詩歌外文體不限。

(3)字數(shù)不得少于500字。

答案：東坡

第三篇：七下同步優(yōu)化訓(xùn)練第二單元A卷

第二單元訓(xùn)練(A卷)

一、根底知識平臺(16分，每題4分)

1.給以下加點的字注音。

屏障（）

哺育（）

祈禱（）

怪誕（）

熾痛（）

亙古（）

默契（）

田壟（）

答案：ｚｈàｎɡ

ｂǔ

ｑí

ｄàｎ

ｃｈì

ɡèｎ

ｑì

ｌǒｎɡ

2.文學(xué)常識填空。

?最后一課?的作者是，國作家。

?木蘭詩?選自，這是

時北方的一首樂府民歌。

答案：都德

法

?樂府詩集?

南北朝

3.指出以下各句所使用的修辭方法。

(1)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚。（）

(2)人類在歷史上的生活正如旅行一樣。（）

(3)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。（）（）

答案：〔1〕比喻

〔2〕比喻

〔3〕排比

比喻

4.名句積累。

(1)，關(guān)山度假設(shè)飛。

(?木蘭詩?)

(2)當窗理云鬢。

(?木蘭詩?)

(3)深林人不知。

(?竹里館?)

(4)春潮帶雨晚來急。

(?滁州西澗?)

答案：〔1〕萬里赴戎機

〔2〕對鏡帖花黃

〔3〕明月來相照

〔4〕野渡無人舟自橫

二、綜合性學(xué)習實踐(44分)

(一)閱讀下文，完成5～10題。

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西〞“阿爾薩斯〞“法蘭西〞“阿爾薩斯〞。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子〞，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！〞

國的小說，表現(xiàn)了主人公

精神。(3分)

答案：法

都德

?最后一課?

愛國主義

“他們〞指代的人物是否相同，為什么？(2分)

答案：不同。前個“他們〞指孩子們；后個“他們〞指普魯士侵略者。

“真奇怪，今天聽講，我全都懂〞。他這個變化的原因是什么？(2分)

答案：因為他在“最后一課〞的特殊環(huán)境下，受到強烈的愛國主義教育，懂得了學(xué)習祖國語言的重要性，因而細心聽講了。

“可憐的人〞？(2分)

答案：因為韓麥爾先生只是一個普通的法語教師，現(xiàn)在由于敵人的侵略，他連在自己祖國的學(xué)校里教授祖國語言的權(quán)利也被剝奪了，表達了小弗朗士對老師的理解和同情。

9.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！〞這句話有什么含意？(3分)

答案：嘲笑普魯士侵略者強迫法國人學(xué)德語的愚昧，表達了對敵人的憤慨之情。

“恨不得〞和下文的“一下子〞表達了韓麥爾先生怎樣的心情？(2分)

答案：表達了先生希望學(xué)生能夠在短時間內(nèi)牢牢掌握祖國語言的迫切心情。

(二)閱讀下文，完成11～16題。

你大概不止一次地看見過從地下冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧？你有沒有注意到，當它還是涓涓細流的時候，就表現(xiàn)了倔強的意志和旺盛的生命力？人們?yōu)榱藬r住一洼泉水，曾特意挖了一個小潭，潭口圍著石塊，潭邊長滿青草，還點綴著五顏六色的野花。對于剛剛冒出地面的泉水來說，這未嘗不是一個舒適的、安逸的小天地。它滿可以在這里流連徜徉，直到春花凋謝，秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣滓，連同自己一起在干涸的冬天成為一攤爛泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭

不了它，小石塊

不住它，小花草

不了它，打了一個轉(zhuǎn)身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。

“吸引〞“挽留〞“阻攔〞三個詞語分別填入文段的空格中。(3分)

答案：挽留

阻擋

吸引

“這里〞是指

；“這些東西〞是指

。(2分)

答案：小潭

潭邊的青草、野花

13.“它唱著歌，汩汩地向前流去〞運用了

修辭手法，它在表達效果上的作用是

。(2分)

答案：擬人

生動形象〔作用意近即可。〕

14.“小潭〞留不住泉水的原因是：

。(用文段中的原話來答復(fù)。)(2分)

答案：因為泉水具有倔強的意志和旺盛的生命力。

“冒〞“淌〞能不能互換，為什么？(2分)

答案：不能。“冒〞是由下向上溢出；“淌〞是由高向低漫流。〔意近即可。〕

和的品格。(2分)

答案：勇往直前

志向遠大〔意近即可。〕

(三)閱讀下文，完成17～22題。

天安門前看升旗

在瑣細的日子里，人不知不覺就變得冷淡，似乎只顧著一家三口的事情，其他的人和事都不再上心了。身處鬧市，卻如置身荒原，人冷靜成一只涉水的白鷺，當年的那些激情和沖動怎就全然不見了呢?

這回去北京，驀然就想到當年第一次進京的情景，離天安門老遠就在張望，一顆激蕩的心幾乎就要從心坎里跳出來：那真是如夢似幻的年齡呀!

把這感覺說與同行的人，竟都是極相似的心境，北京來得多了，故宮、西山去過，八達嶺上過，早已沒有當年的興致，突然想到天安門的升旗儀式，可不可以去看看呢？

這真是個不錯的主意，起個絕早，在空曠的天安門廣場單獨徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情!把這念頭在旅館里一說，居然立即有眾多的照應(yīng)者，這倒是我未曾料到的。

我們?nèi)タ瓷斓哪翘焓莻€普通的秋日，才4點鐘的時候我們就走上了街頭，晨風涼颼颼地拂人面頰，幾個衣著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。原以為廣場上人不會太多，未料等我們趕到時，早來的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。

國旗班的戰(zhàn)士過來了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這真人實景，又遠勝了電視的朦朧。人群起了躁動，站在后面的焦急得直跳，有個新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。

國旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣威風凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已，紅旗在擎旗人手中劃過一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升，在國歌聲里，紅旗愈益升高了。

莊嚴的國歌在廣場上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。

剛剛還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰不為之感動?人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng)業(yè)的艱辛?

國歌令我又沖動起來，久已寂靜的心里起了波濤，仰望直上藍天的紅旗，讓人覺得自豪，更讓人感到一種責任。作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但“位卑未敢忘憂國〞，我們能依然這么冷淡么?

國旗班的戰(zhàn)士遠去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路?

17.給以下加點的字注音。(2分)

瑣細（）

徜徉（）

擎旗（）

肅穆（）

答案：ｓｕǒ

ｙáｎɡ

ｑíｎɡ

ｍù

“似乎〞一詞去掉行不行?為什么?(2分)

答案：不行。因為有了“似乎〞一詞，“我〞后面的思想變化才合理。

19.請在第四段描述作者想象的語句下面畫橫線，其中與下文第五段天安門前看升旗時的實際情況并不相同的一句話是哪一句話？(2分)

答案：在“起個絕早，在空曠的天安門廣場單獨徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升〞上畫橫線。與實際情況并不相同的一句話是“起個絕早，在空曠的天安門廣場單獨徜徉〞。

20.簡析第四、五兩段中加點的“居然〞“竟〞兩個詞在內(nèi)容表達上的作用。(2分)

答案：這兩個詞一方面寫出了人們觀看升旗的熱情高、來得早；另一方面寫出了“我〞對照應(yīng)者多，人來得早感到出乎意料和吃驚。

“我〞的思想感情發(fā)生了什么變化？(2分)

答案：原先是“冷淡〞，“其他的人和事都不再上心了〞，觀看升旗后，先是“心里起了波濤〞，繼而“感到一種責任〞。

22.文章結(jié)尾寫：“升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路〞這句話是什么意思?你讀過本文后又得到了哪些啟示？試把你的想法說出來。(3分)

答案：升旗的儀式時間雖短，但觀眾卻想了很多，如“我〞想到了作為一名普通公民，要有責任感；“老者〞想到了創(chuàng)業(yè)的艱辛；人們面對國旗，為之感動。

第二問略。

(四)文學(xué)放飛(4分)

23.閱讀下面一段話，答復(fù)以下問題。

這個細節(jié)選自哪部作品？作者是誰？段中“我〞和“她〞分別指書中的哪兩個人物？

有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡似的大鼻尖上。

答案：“我〞指阿廖沙；“她〞指阿廖沙的外祖母。

三、作文(40分)

24.題目：微笑

生活中常常會出現(xiàn)一些令人不愉快的場面，但只要人們能夠互相諒解，互相幫助，就會化干戈為玉帛，變苦惱為歡笑。請以“微笑〞為題，記敘生活中一個小插曲。

作文要求：①要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。②除詩歌外文體不限。③字數(shù)不得少于500字。

答案：略

第四篇：七下同步優(yōu)化訓(xùn)練第四單元C卷

第四單元訓(xùn)練(C卷)

一、根底知識平臺(16分，每題4分)

1.選出以下加點字注音錯誤的一項（）

掇(duō)

糾葛(ɡě)

顫栗(lì)

彌漫(mí)

灼(zhuó)

潺潺(chán)

蘊藻(zǎo)

晦暗(huì)

C.怠慢(dài)

磅礴(bó)

漂渺(miǎo)

歸省(xǐnɡ)

曳(yè)

嗔視(cēn)

粲然(càn)

叱咤(chà)

答案：D

2.加點字解釋有誤的一項為哪一項（）

A.臨河(靠近)

點開船(觸到物體立即離開)

驀然(突然)

B.旺相(茂盛)

亢奮(甚、極)

徑向趙莊(徑直)

C.委實(確實)

不憚(畏懼)

消夏(過)

D.嗔視(瞪大眼睛)

顰蹙(眉頭)

戛然而止(突然)

答案：D

3.以下句子修辭方法運用恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

A.他含著淚水，像一棵被雨水澆傷的禾苗，悲凄地站著，舍不得老師離去。

B.我終于走出了無垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。

C.“解剖〞自己要不怕痛，不怕丑，不推過，不護短。

D.通過山村的小路，彎彎曲曲，黑線一般。

答案：C

4.仿寫例句，任選一種事物，用“事物+否認+想象〞的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

答案：教室前面有塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。

二、綜合性學(xué)習實踐(44分)

(一)閱讀下文，完成5～7題。

歐陽修論作文

頃歲，孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過人如此少有至者。疵病不必待人指摘；多作自能見之。〞

5.為畫線的句子斷句。(3分)

答案：世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人/如此少有至者

6.歐陽修認為寫作的秘訣是什么？(3分)

答案：多讀、多寫。

7.在你長期的作文實踐中，你認為寫作中最重要的是什么？試說明理由。(4分)

答案：略〔開放性試題，自圓其說即可。〕

(二)閱讀下文，完成8～12題。

八月的陽光

一進八月，小夏和小秋天天去村前的土路邊盼信。土路上的塵土很厚，八月的陽光煮熟了那層泡沫，赤腳踏上去便會燎起幾個水泡。

終于有一天，盼來了信，兩封。小夏一封，小秋一封。兩人急著看了信的封面后，又互看了對方的。小夏說：“京城的，比我的好。〞小秋道：“上海的，也不差。〞兄弟倆將半個月來的焦躁一起用歡笑發(fā)泄出來。

小夏拆信，小秋也拆信，忘了頭頂上的烈日。小夏一驚，小秋也一愣。

后來兄弟倆半喜半憂地回家，將通知書念給父母聽。父親說：“上大學(xué)要這么多的錢？〞母親只嘆了口氣。

八月，棉花還沒到上市的季節(jié)。

父子仨兵分三路，到晚回家，所籌借的錢還不夠費用的十分之一，兄弟倆上學(xué)掏空了家底，家里沒什么值錢的東西。母親只好把一頭正在長膘的豬賣了。

八月的日子越來越少，小夏和小秋的上學(xué)費用仍差一大截。那天，他們?nèi)チ藢W(xué)校。校長和班主任都非常同情，但也無能為力，只好以學(xué)校的名義寫了封信給鄉(xiāng)政府，請他們想方法。

在烈日下奔波了三天后，父親捧著由鄉(xiāng)政府出面借的2000元貸款回到家里，一下子倒在地上，昏了過去。十天來的勞碌和心焦，使這個在太陽地里勞作了半個世紀的硬漢子也趴下了。

上學(xué)的費用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。

沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，1000元，學(xué)校來的。附言欄里只有幾個小字：“祝賀！全體教師捐贈。〞父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過去，父親的嘴唇蠕動著，發(fā)不出聲音。

費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴峻。三個人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來，說：“現(xiàn)在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓鬮也行。〞

小夏和小秋頓時像兩尊雕塑。

像是經(jīng)歷了一個世紀，小夏抬起頭說：“小秋，你去吧，你的學(xué)校好。〞小秋也抬起頭：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。〞

這時誰也沒注意小夏一個微小的動作。他把手伸進衣袋，摸出那張錄取通知書，撕了個粉碎。小秋醒悟過來后，一下子抱住小夏：“哥！〞淚水奪眶而出。

八月的最后一天，小夏帶著200元路費出了門，他去南方打工，父母欠下了許多債，小秋在學(xué)校還要許多開支。

八月的陽光下，小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印……

8.閱讀全文，結(jié)合小夏的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。(每處4字以內(nèi)。)(4分)

→籌借學(xué)費→

→外出打工

答案：路邊盼信

撕通知書

9.小說開頭一段的景物描寫主要有哪些作用？(3分)

答案：突出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急迫的心情。

10.“小夏和小秋頓時像兩尊雕塑〞這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？(4分)

答案：比喻。形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。

11.從全篇看，標題“八月的陽光〞，除了指八月的烈日以外，還有什么深刻含意？(4分)

答案：可以從兩個方面解釋：“八月的陽光〞既暗示了生活的艱難，又象征親情的溫暖、社會的關(guān)愛。

12.“小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印……〞請展開合理的聯(lián)想和想象，描寫小秋“出神〞時的心理活動。(50字以內(nèi)。)(4分)

答案：略

(三)閱讀下文，完成13～16題。

“但〞書朗

阿康入選科長助理的紅榜一出，昨日的好友、與他同在一科的老同學(xué)羅加智的臉就沒處擱了。這一浮一沉給羅加智平添了許多煩悶。他清楚地記得上月全科大會認可他兩人為科長助理候選人以后，最后一輪“篩選〞就是按廠部“干部考察辦〞要求，各寫一份類似施政綱領(lǐng)式的“假設(shè)你當科長〞的文章，他思忖自己的那篇頭頭是道，巨細微末都有照應(yīng)……唔，突然一個使他心跳過速的念頭跳了出來——問題不在文章，會不會在阿康那個在總公司副總經(jīng)理的表叔身上，這老人一向為我所敬重，難道他也會歪……一定得找個時機去“考察辦〞打探究竟。他心里這樣想著，不料，一走神，手里的鴨嘴筆離了譜，好端端的一張畫紙給描壞了一根線條。“這，這……〞這對從來按葫蘆畫瓢的羅加智來說，是破天荒第一遭。絕頂?shù)脑愀猓∷鹕碓谧呃壬硝獠健Ｕ尚睂﹂T“考察辦〞許主任開門送客，他看見羅加智馬上笑瞇瞇地喊道：“小羅，正要找你，來一下。〞

許主任把他招呼進屋，從抽屜里取出一份東西，問：“你與阿康的表叔很熟吧？〞“嗯，很熟，我自小就常去他家。〞“那你瞧吧。這是他特別照顧我的。〞羅加智接過來翻開一瞧，是自己的那份“施政綱領(lǐng)〞，上面有許多紅筆圈圈，圈出來的都是“但是〞這個詞，空頁旁有統(tǒng)計數(shù)字，全文共有“但是〞四十八，最末一張下半截空白處，阿康的表叔還有幾行批語：全文“但是〞四十八，模棱兩可難開創(chuàng)。舉才不避仇和親，單黜畫瓢“但〞書郎。

羅加智慢慢地抬起頭，他望著窗外纖云全無的碧空，心里邊豁亮了。

13.“黜〞字不常見，不過根據(jù)文意，仍是可以推斷出它的意思。是“黜〞的意思是

(2分)

答案：免，棄而不用。

14.“但〞書郎是怎樣一種人？請簡要概括。(3分)

答案：做事〔對待工作〕模棱兩可、不敢創(chuàng)新，對人〔為人處世〕左右逢源、不敢得罪人。

15.文中有幾處省略號，請指出第二處省略號省略的意思是什么？(2分)

答案：對阿康表叔也會搞歪門邪道的疑心。

16.羅加智無意將畫紙描壞了一根線條(“這對從來按葫蘆畫瓢的羅加智來說，是破天荒第一遭〞)，這個細節(jié)對刻畫人物形象和推動故事情節(jié)起了什么作用？(4分)

答案：這個細節(jié)說明羅加智是個因循守舊、不會開創(chuàng)新局面的人，也暗示了羅加智落選的原因，為下文的開展作了鋪墊。

(四)文學(xué)放飛(4分)

17.從語言表達角度看，下面的廣告詞有沒有毛病？請選擇一項作簡要分析。

(1)今年過年不收禮，收禮只收×××。

(2)××洗面奶特別適合任何皮膚。

答案：兩句均前后矛盾。第〔1〕句前一分句否認，后一分句為肯定。在性質(zhì)上前后矛盾。第〔2〕句中“特別〞一詞適用于特定對象，而“任何〞那么適用于統(tǒng)指。在范圍上前后矛盾。

三、作文(40分)

18.以下兩個題目任選其一作文。

(1)每個人都是一個獨特的個體，不可或缺。在家庭、在班級、在學(xué)校、在社區(qū)……在各種活動的臺前幕后、場上場下……你在其中是一個怎樣的角色呢？請以“角色〞為題，寫一篇文章。

(2)以“生日之后〞為題，寫一篇文章。

作文要求：①要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。

②除詩歌外文體不限。

③字數(shù)不得少于500字。

答案：略

第五篇：七下同步優(yōu)化訓(xùn)練第四單元B卷

第四單元訓(xùn)練(B卷)

一、根底知識平臺(16分，每題4分)

1.根據(jù)拼音填漢字。

靜mù（）

mò然（）

飛jiàn（）

qiè意（）

huì暗（）

燒zhuó（）

低回

wǎn轉(zhuǎn)（）

答案：穆

驀

濺

愜

晦

灼

婉

2.結(jié)合具體的語言環(huán)境，解釋加點的詞語。

(1)十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來。

(2)回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣。

(3)每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

(4)忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒。

答案：〔1〕從旁煽動人做某事。

〔2〕隱隱約約，假設(shè)有假設(shè)無。

〔3〕贊美看到的事物好到了極點。

〔4〕形容威力極大。

3.指出以下詞語所用的修辭方法。

(1)那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（）

(2)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。（）

(3)天空好似一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。（）

答案：〔1〕比喻

〔2〕排比

〔3〕比喻

4.名句積累。

獨坐幽篁里。(?竹里館?)

峨眉山月半輪秋。(?峨眉山月歌?)

寫出本單元中你所喜歡的連續(xù)的兩句話：。

答案：彈琴復(fù)長嘯

影入平羌江水流

略

二、綜合性學(xué)習實踐(44分)

(一)閱讀下文，完成5～10題。

①京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

③未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼“火起〞，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

⑤突然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

5.解釋文中加點的詞。(2分)

俄而（）

間（）

雖（）

名（）

答案：一會兒

夾雜

即使

說出

6.下面句子讀法正確的一項為哪一項(2分)（）

答案：A

7.以下加點詞用法與現(xiàn)代漢語用法相同的一項為哪一項(2分)（）

A.奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

B.會賓客大宴

坐

過尋陽

答案：D

8.以下加點詞解釋有錯的一項為哪一項(2分)（）

A.雖人有百手(即使)

走(逃跑)

C.但當涉獵，見往事耳(了解)

眾人矣(群眾)

答案：D

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面一句話。(3分)

于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

答案：在這時客人們沒有不嚇變了臉色的，捋起袖子，露出手臂，兩腿顫抖，都想搶先逃跑。

10.文中畫線句子描寫了賓客的動作神情，它的作用是

(3分)

答案：從側(cè)面襯托口技藝人技藝精湛。

(二)閱讀下文，完成11～16題。

特殊的聽眾

落

雪

用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴!〞當我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我，我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。〞一束陽光透過樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩。“我猜測你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。〞我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。〞我被這位老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿!畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾〞，一位耳聾的老人。她一直很

地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯!我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。〞

我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就覺察自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的根本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧!〞我卻已經(jīng)不在乎了，練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。

就這樣，每天清晨我都到小樹林里，地練琴；而我這位特殊的“聽眾〞，那位耳聾的老人,也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福。我呢，在她面前，、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲?月光?奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦。滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子。〞“聾子?〞妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子?!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授。而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會是聾子?〞

我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感謝與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾〞的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂。那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。

后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的時機，但是，每當此時，我總是不由地想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾〞的音樂家。

11.根據(jù)第二段文意，把“平靜〞“幽靜〞分別填入下面兩個句子的橫線處。(2分)

(1)這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的。

(2)她一直很

地望著我。

答案：〔1〕幽靜

〔2〕平靜

12.根據(jù)第四段的文意，把“信心十足〞“堅持不懈〞分別填入下面兩個句子的括號處。(2分)

(1)每天清晨我都到小樹林里，地練琴。

(2)我呢，在她面前，、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

答案：〔1〕堅持不懈

〔2〕信心十足

13.仔細琢磨下面兩個句子中的標點符號的運用，答復(fù)“特殊〞分別指什么？(4分)

(1)這位特殊的“聽眾〞，一位耳聾的老人。

(2)那位特殊的聽眾，那位“耳聾〞的音樂家。

答案：〔1〕真耳聾。

〔2〕裝耳聾。

“很快我就覺察自己變了〞，“我〞發(fā)生了什么變化？(3分)

答案：更有信心、更有毅力、更認真。

15.以下各句運用了什么修辭方法？(2分)

(1)我拉的小夜曲就像是在鋸床腿兒。（）

(2)那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。（）

答案：〔1〕比喻

〔2〕反復(fù)

16.第六段中說：“我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂。〞“我〞想到老人有顆什么樣的心？(4分)

答案：老一輩音樂家對青年人成才的渴望和期盼。

(三)閱讀下文，完成17～19題。

有個人在沙漠里迷失了方向，饑餓難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壺裝滿。〞他小心翼翼地翻開水壺，里面果然有一壺水。是不是該按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不是白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他（），經(jīng)過艱難的抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠！休息一會，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加了一句話：“

〞

看了這個故事，使我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理，可使我終身受用。

17.文中的括號里應(yīng)填上的一個恰當?shù)某烧Z是：

。(2分)

答案：猶豫不決〔或“舉棋不定〞等。〕

18.修改畫線處句子的語病，把正確的句子寫在下面。(3分)

答案：這個故事，使我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。〔或：看了這個故事，我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。〕

19.根據(jù)文中提供的語境發(fā)揮想象，寫出紙條上所加的話。(加上標點不超過30個字，注意語言的簡明、連貫和得體。)(4分)

答案：略〔提示：從拋棄自私、關(guān)心他人的角度準確寫出感觸的，如“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。〞得3分；就事論事的，如“請你走之前也要把水壺裝滿。〞得2分。語病較多扣1分。〕

(四)文學(xué)放飛(4分)

20.我國古典名著?三國演義?中塑造了一個過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是，這部書中有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事名字。

答案：關(guān)羽

提示：故事的名字可為“刮骨療傷〞“敗走華容道〞等。

三、作文(40分)

21.題目：信息時代，新生事物層出不窮，每天都有值得我們?nèi)W(xué)習的東西。請以“我終于學(xué)會了

〞為題寫一篇記敘文。

作文要求：①要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。

②除詩歌外文體不限。

③字數(shù)不得少于500字。

答案：略