第一篇：科學技術史課的作業

科學與技術的關系---曹東溟老師的<科學技術史>的作業

一、本課題研究的目的和意義

技術是科學發展的手段，技術不僅為科學研究提供了工具，而且還可以激勵理論研究動機并提供方向。科學只有通過技術才能充分體現它的價值。“科學的技術化”已成為現代科學發展的重要特點，在現代社會科學轉化成技術的時間已經越來越短，與第一次工業革命時期科學轉化成技術需要幾十年甚至幾百年時間相比，現代社會科學轉化成技術只需要幾年甚至幾個月，并且轉化的時間還在不斷縮短。科學成果只有通過技術化才能轉化成生產力，推動社會經濟的發展。

科學以認識自然、探索未知為目的；而技術是以對自然界的認識為根據，利用得到的認識來改造自然為人類服務。科學上的每一個重大突破，不僅將在一定時間內導致影響人類生活的新技術出現，還必定極大地豐富我們進一步認識自然的技術手段；新技術的發展又促使我們認識自然的實驗手段不斷增加、不斷提高，把科學轉化成生產力推廣出去，在生產中不斷積累經驗，為新的科學打下堅實得實踐基礎，從而推動科學的進一步發展。

二、本課題研究的現狀

幾百年來，整個人類物質文明的大廈，都是建立在現代科學和技術理論的基礎之上的。人類文明的發展離不開科學與技術。科學與技術總是共同存在于一個特定的范圍內，這是因為兩者之間有不可分割的聯系。科學提供知識，技術提供應用這些知識的手段與方法。科學與技術的進步會帶來社會的整體性變化。科學與技術是辯證統一的整體，科學中有技術，技術中也有科學。本文將從科學與技術的概念入手，用辨證唯物主義的觀點分析 科學與技術的區別與聯系。科學是技術發展的理論基礎，科學常常可以啟發我們提出新的、以前沒有想到過的事物特性，進而導致新技術的產生。新技術常常需要新見解，新研究也常常需要新技術，人們運用技術，發明了越來越多的新儀器和新技藝，進而推動了各方面的科學研究

三、本課題的主要內容：

3.1科學的概念

科學的本質主要有以下幾個方面：

第一，科學是“人對自然界的理論關系和實踐關系”。

科學是反映客觀事物本質和運動規律的知識體系，是人類對客觀世界的認識水平提高后，將這些認識綜合起來，并通過概念系統形成的知識體系。

第二，科學是一種社會的、精神生產領域的勞動。

科學是一個產生知識和形成知識體系的過程，科學在分析、研究事物過程中，不斷地發現問題、提出問題和解決問題，又不斷地以事實為依據，用實踐檢驗理論的正確性，自我矯正的探索過程。

第三，科學是生產力。

科學是生產力這一論斷是馬克思對歷史唯物主義的重大理論貢獻。

第四，科學既是觀念的財富又是實際的財富。

科學的社會作用表現在物質生產和精神生產兩個方面。

自然科學作為知識體系，具有區別于其他社會意識形式的重大特點。

1)科學是知識形態的生產力。

2）科學是特殊的社會意識形式。

科學的本質屬性主要有客觀真理性、可檢驗性、系統性、主體際性。

3.2技術的概念

3.2.1技術的本質

技術是指人類為滿足自身的需要，在實踐活動中根據實踐經驗或科學原理所創造或發明的各種手段和方式方法的總和，它體現在兩個方面：一是技術活動；二是技術成果，包括技術理論。技術工藝與技術產品（物質設備）。技術在本質上“揭示出人對自然的能動關系，人的生活的直接生產過程，以及人的社會生活條件和由此產生的精神觀念的直接生產過程”，技術作為表現人對自然能動作用的關系范疇，特征體現出獨特的辨證性質：

1、自然性和社會性

2、物質性和精神性

3、中立性與價值性

4、主體性和客體性

5、躍遷性和累積性。

3.2.2技術的來源

技術的來源有3條渠道。第一條是生產實踐。生產實踐是最根本的、也是最重要的技術源泉，許多技術是生產實踐的產物。

技術的第二條來源是科學實踐。科學家專門投入到實驗儀器和實驗技術的研究中，這直接推動了技術的發展。科學實踐的發展與技術的進步形成了良性的循環。

技術的第三條來源是科學理論。20世紀以來，越來越多的技術開始來源于科學理論，隨著現代科學的發展，科學理論的重要性大大加強，科學理論提供了技術所需要的知識，并指明了技術努力的方向。

3.3科學與技術的辨正關系

科學與技術既有內在的聯系也有重要的區別，從本質上看，科學是反映客觀事物屬性及運動規律的知識體系。技術是利用客觀規律，創造人工事物的過程、方法和手段。二者既有原則性的區別，又有著相互依存、相互轉化的密切關系。

3.3.1科學與技術的區別

（1）科學與技術的構成要素不同：

科學的要素是概念、范疇、定律、原理、假說。技術的要素分為兩類：一類是主體要素，即經驗、理論、技能；另一類是客體要素，即工具、機器等裝置。

（2）科學與技術和自然的關系不同：

科學是人對自然能動關系的知識形態

（3）科學與技術的目的、任務不同，科學與技術所要解決的問題也不同：

首先，科學的目的和任務在于認識和揭示客觀世界的本質和發展規律。它側重回答自然現象“是什么”、“為什么”和“能不能”等問題。技術的目的和任務在于對客觀世界的控制、利用和改造，發明世界上尚沒有的東西，協調人和自然的關系，它側重回答社會實踐中“做什么”、“怎么做”以及“有什么用”等問題。其次，科學活動的目的是逐步建立知識體系，對某種現象作出解釋，為一些事件提供一個真實的描述，判斷一些狀態的性質；而技術活動的目的是為實現人類的愿望提供便利，解決一些實際問題，使知識得到有益的應用。

（4）科學與技術的社會歷能與價值標準不同：

科學具有廣泛的社會作用，具有認識、文化、教育和哲學等多方面的價值，但科學一般并不具有明確的、直接的社會目的；技術則不同，具有明確的、具體的社會目的，如技術是直接追求經濟的、軍事的和社會的利益。因此，對科學進行評價，追求的是正確性和深刻性；對技術進行評價，追求的是先進性、經濟性和可行性。科學的作用是教導人類，技術的作用是用現有的知識去為人民服務。科學需要大量的調查研究，思維的典型方式是縱向的，技術則需要結合知識的創造能力，其思維方式是橫向的。

（5）科學與技術的研究過程不同，可預見性程度不同：

科學研究的目標有較大不確定性，往往難以預見在未來會作出什么發現，也難以計算出作出某種新發現需要多少時間，付出多大代價；技術開發雖然也有一定不確定性，但新產品的研制、新工藝的開發還是有既定的目標的，有較明確的步驟和經費預算，技術開發工作的計劃性比較強。

（6）科學與技術的勞動特點不同：

科學研究的自由度要大些，個體性較強；技術開發活動雖然必須發揮個人的獨創性，但是，其活動的集體性較強。

（7）科學與技術的成果形式與肯定方式不同：

科學活動的成果主要表現為知識形態，例如報告、論文、著作等；技術活動的成果主要表現為物質形態，例如產品、裝置、設施及控制軟件等，在肯定方式上人們通常把科學上的突破叫做發現，而技術上的創新叫做發明，重要發明不僅可冠名，還可以申請專利。

3.3.2科學與技術是一個辯證統一的整體

（1）科學與技術是一條循環鏈

就像唯物主義辨證法中環往復的“實踐→認識→實踐”的循環鏈一樣，科學與技術也可以看成是一條“技術→科學→技術”的循環鏈。

科學離不開技術，技術也離不開科學，兩者之間有著不可分割的集密聯系，它們相互依存，相互滲透，相互轉化科學是技術發展的理論基礎，技術是科學發展的手段。

（2）“科學技術一體化”已成為現代社會科學技術發展的新現象

隨著現代科學革命和技術革命的興起，科學與技術越來越趨向一體化。技術與科學的聯系就越緊密。許多新興技術尤其是高技術的產生和發展，就直接來自現代科學的成就。科學是技術的升華，技術是科學的延伸。科學與技術的內在統一和協調發展已成了當今“大科學”的重要特征。

對于正確認識科學與技術我們應該具備以下兩個方面：

首先，我們應該掌握科學的思維方法。科學的思維方法可以我們能辨證的看待我們的身邊的問題，我們的思維將更加注重創造性和發展性。科學的生命在于創造，不斷探索未知和創造新的知識是科學的根本任務和一大特征。而科學的思維方法為人類的探索提供了鑰匙，提供了方向，在探索的過程中科學又充當了依據的角色，最后成功的探索能使我們發現新的知識，失敗了的探索也給我們新的啟迪。這對科學的自身發展而言都是完善。

其次，在實踐中不斷掌握技術對我們來說也是刻不容緩的。我一直認為技術的不斷積累將有助于我們個人能力的提高，而且使我們更開闊的去看待問題，這樣的話，我們可以不斷地提出有價值的問題，并且試圖探索解決問題的方法，開始的成果可能是技術的革新，后來則可能為科學的發展做出一定的幫助。

因此，只有用辨證的眼光正確看待科學與科技的關系，了解它們的區別與聯系，使兩者相輔相成、相互促進，才能最大限度的發揮科學與技術的作用，從而推動整個社會文明和社會主義經濟建設的可持續發展。

第二篇：科學技術史

雖然自己正是學投資的，但在上科學技術史這門課之前，卻一直沒認真思考過科技與經濟的關系。在網上搜索資料的過程中，我逐漸從數據中和相關論文中領會到了發展高科技對經濟發展的重要性。

從初中學習政治開始，就被教導“科技是社會第一生產力”。確實，科技的進步對于中國這樣還處于社會主義初級階段的發展中國家來說極其重要。

隨著世界經濟的飛速發展，全球經濟一體化與國內經濟市場的國際化進程逐漸加快，大量的科技成果轉化為生產力和實際經濟效益的時間越來越短，科技產品的變更日新月異，所以企業要能夠適應現代信息化技術社會的發展需要，就必須依靠科技進步來提升自我的長足競爭力。由大量數據我們可以發現，科技的飛速進步可以提高企業的效益，使企業可以在當代激烈的競爭中脫穎而出獨占鰲頭。

站在中國的國情看企業，雖然政府對那些能夠自主創新的企業給予一定的補助，但從整體層面來說，市場上，行業間，企業內，科技的發展和運用還遠遠落后于美國等發展國家。首先在市場上，我們應該專注研究市場所欠缺的技術創新。一般來說，市場所欠缺的技術創新也是行業間技術進步的難點。針對這個，企業可以據此展開技術創新，從而為企業創造最大的利潤。其次是行業間，除了企業內部的技術研究外，企業還必須密切關注國內外相關技術的研究發展方向和水平，與此同時重點對國家及政府關于該行業的技術水平與技術發展動態與產業政策進行研究，選擇不同時期的產業重點進行企業技術創新，從而增強企業的競爭力。最后是企業內部，企業應該有選擇性地針對自己所擅長所專注的方向進行技術創新，充分發揮自身的技術優勢，這樣不僅可以使企業在生產銷售中提高效率，而且還能使企業在同行競爭中保持一定的技術優勢。

在我們組的PPT中，有提到博弈論的運用對于科技進步有一定積極的作用。的確，保持決策者在決策主體各方相互作用情況下如何進行決策及有關這種決策的均衡是一個非常值得經濟學家進行深刻研究的問題。經濟市場可以看成是由各個不同的博弈組成的，適當的運用組合博弈才能更好地推動經濟的長足進步。

通過搜集相關資料，制作PPT，我深刻認識到了科技對于一個企業、一個國家經濟的重要性。只有充分發揮社會整體的科技創新意識，發展創新能力，才能提高國家整體的科技水平，才能在當代激烈的世界競爭中立于不敗之地。而我要在大學四年好好地充實自己，提高自己的創新意識和創新能力，讓自己在踏入社會之后，可以為國家為企業的科技進步作出一定的貢獻。

第三篇：科學技術史

中國人常說“以史為鑒”，你認為科學技術史的研究對于未來的科技發展具有指導作用嗎若是沒有那你為什么還要學習科學技術史？

“過去的教訓是將來行動的指南”。這就是“以史為鑒”。實際上，技術史是一門研究技術民展科學。歷史中的成敗的實例都是財富，都值得借鑒。

技術史是技術發展和成功的歷史，但技術史中“過去的教訓” 也是很多的。例如橋梁中列舉了許多事故，其中有兩起分別是因為沒有考慮氣象學中的風壓和風振造成的。再如建造橋墩的沉箱法，過去約百年中，由于沒有采取逐步減壓，潛水員病曾經奪走了無數條沉箱工人的命。

科學技術史能使我們更好的理解科學理論，實施人才全面素質教育。史實與理論的產生條件相聯系，讓我們的理解理論的時代背景與作用。科學工作者的發展史具有極端的艱苦性，為面對我們以后的人生道路的困難增加了克服的信念，培養我們的堅強品質，而在了解科學成果被發現的過程中，也讓我們學會了用科學的思維方法與實踐來思考和檢驗，讓我們更具備了創新的能力與精神。

2關于我國科學技術界的院士制度，近期各界議論紛紜，頗多嗤議，談談你對我國院士制度和院士的認識。

發達國家在科技實力上的領先往往以科學技術的體制化為前提，作為科技體制化的產物之一，院士制度在國家的科技發展與創新中扮演了重要角色。院士制度的效能直接影響一個國家科技體制的運行，反映了國家科學體制化程度的高低，甚至在一定程度上也預示了一個國家的科技競爭能力。某種意義上說，院士制度直接影響著國家的科技發展及其走向，和國家發展的核心利益密切相關。系統分析發達國家科學院的基本建制，歸納概括其運行規律，對于我國院士制度的進一步發展完善，無疑將具有非常重要的啟示和借鑒。

院士是國家設立的科學技術方面的最高學術稱號，為終身榮譽。

從院士稱號的榮譽定位角度看，在當前我國科技發展距離世界先進水平尚有差距的情況下，把院士定義為國家最高并且是終身的學術榮譽稱號，一方面和絕大多數發達國家的經驗相背離，另一方面也可能對社會和科學家自身都造成理解的錯覺。毫無疑問，好使是一般的科學家，也大多數具有良好的學術素養，但歷史的經驗一再證明，僅靠道德和自律是不夠的，良好的科學建制和制度設計，才是不斷激勵科學知識增長的動力源泉。借鑒發達國家的經驗，對院士稱號進行理性定位和合理宣傳，將有助于激勵當選院士的科學家持續做出貢獻，也是科學持續發展的制度保障。

最后，應當強調的是，我們在科學發展道路上積累的經驗教訓都還很不充分，客觀理性對待現行院士制度運行所存在的問題，采取積極改進的態度不斷努力調整完善，我國的院士制度以及其他相關科學建制，就一定可以在探索發展的道路上迎接燦爛的未來。

3你覺得，科學技術的萌芽為什么最早產生在古希臘

古希臘、埃及、中國是世界文明源頭，自然也是科技的萌芽！

古希臘是世界文明的發源地，生產力比較發達，有著名的科學研究人物。

4你最感興趣的科學技術史問題是什么？寫出該問題并加以論述

哥白尼的“日心說”的內容與意義？

日心說，也稱為地動說，是關于天體運動的和地心說相對立的學說，它認為太陽是宇宙的中心，而不是地球。哥白尼提出的日心說，推翻了長期以來居于統治地位的地心說，實現了天文學的根本變革。日心說的誕生是自然科學發展史上的重大事件，它掀起了天文學史上的一場革命，揭開了近代科學向宗教神學開戰的序幕。

第四篇：《科學技術史》讀后感

《科學技術史》讀后感

《科學技術史》一書正如其名所示，講述的是科學技術的發展歷史，從科技起源到現代科技，從東方科技到西方科技，從獨立的各個學科到相互交叉相互融合的大學科，從探索自然界到研究人類自身，總之，其從宏觀層面介紹了各個時期各個區域的科技發展情況。

科學技術史的研究對象和內容是人類對客觀世界的認識，是反映客觀事實和規律的知識體系。科學技術史從其誕生之日起，就承載了記敘科學技術的風風雨雨，記錄其發展規律，描繪其對人類認識世界改造世界的偉大貢獻的歷史使命。

科學技術本質上是一種生產力，是人們能動地認識世界改造世界的能力。

“讀史使人明志”，科學技術史的意義重大。

第一，有助于我們了解科學技術在人類發展中的作用。

第二，有助于我們掌握科學技術發展的規律性，更好地實踐“科技興

國”的理念。

第三，有助于我們掌握科學方法，培養科學精神，強化科技意識。科技史是一門令人入趣的學科。

從科技的起源，我們還在為人類祖先使用打制石器磨制石器而感到好奇時，我們也得承認那是那個時代的最高成就，我們也得承認那個時代的科技是如此的落后，但科技依舊踏著它那艱巨的步伐慢慢前來。四大文明古國的科技影子依然在當代呈現，無論是古埃及金字塔，還是古巴比倫空中花園，還是古印度阿拉伯數字，還是中國四大發明，它們在今日閃閃發光。

踏著歷史的步伐，我們走進古希臘羅馬，那是一個科技快速發展的時代，在那里，科技的種子在開花結果，無數先哲在呵護著科技之花，使它茁壯成長。歷史的車輪還是向前前進。第一次工業革命第二次科技革命第三次科技革命接踵而至。各個學科百花齊放，各個區域均有科技成果出現，世界的科技達到了一個全新的水平。

通過對這本書的閱讀，我了解科技的發展歷程以及與科技息息相關的政治經濟文化等各個方面。

１科學技術是生產力，它推動著人類社會的發展，提高人們的認識世界改造世界的能力。

２科學技術是一把雙刃劍，它即提高社會生產力，又增加社會公害性。但使用者終歸是人類自身，所以人類決定其是否為雙刃劍。

３科學與技術是兩個獨立的概念，但兩者緊密聯系，難以區分。在相當長的一段時間內，技術領先于科學，然而第二次科技革命之后，科學就享有了其應有的待遇，開始領跑于技術。

４科學技術是人類智慧的結晶。科學技術從其誕生之初就凝聚了人類最優秀的智慧。

《科學技術史》也是提升自我修養的一個良師益友，在這篇知識的海洋里，勇往直前的，是勇者。而我，期待自己就是其中一個。

第五篇：科學技術史書目

現將《科學技術史》課程的學習參考書目發給大家，有些書“超星閱覽器”里有電子版，有些恐怕難找到。希望大家盡量選擇讀幾本。既要讀中國學者編著的，也要讀外國學者編著的；既要讀科學技術史方面的，也要讀科學史編史學方面的。每位同學要寫十篇讀書筆記，每篇一千字左右。概述史實，歸納特征，談談心得體會。內容要求古代、近代、現代的都應有，也應有編史學理論的。

現在開始做這件事！

書目：

吳國盛 著 科學的歷程（上、下冊）湖南科學技術出版社 1995年12月第1版

王鴻生著譯 科學技術史 中國人民大學出版社2011年3月第1版

王鴻生編著 世界科學技術史 中國人民大學出版社 1996年5月第1版

劉兵 楊艦 戴吾三 主編 科學技術史二十一講 清華大學出版社 2006年

劉兵 克麗奧眼中的科學——科學編史學初論 上海科技教育出版社2009年

江曉原 主編 多元文化中的科學史 上海交通大學出版社 2005年7月第1版

江曉原 主編 簡明科學技術史 上海交通大學出版社 2001年6月第1版

李思孟、宋子良 主編 科學技術史華中科技大學出版社2000年11月第1版 李建珊 主編 科技文化的起源與發展 南開大學出版社 2004年2月第1版

潘永祥、李慎 著 自然科學發展史綱要 首都師范大學出版社 1996年9月第1版 李少白 主編 科學技術史華中工學院出版社1983年10月第1版

陳昌曙、遠德玉 主編 自然科學發展簡史 遼寧科學技術出版社 1984年2月第1版 關士續 編著 科學技術史簡編 黑龍江科學技術出版社 1984年4月第1版

潘永祥 主編 自然科學發展簡史 北京大學出版社 1984年12月第1版

高之棟 自然科學發展史講話 陜西科學技術出版社 1986年3月第1版

鄭積源 編著 科學技術簡史 上海人民出版社1987年4月第1版

黎德揚 李懷忠 主編 科學技術的進化 湖北教育出版社 1990年8月第1版

王玉倉 著科學技術史 中國人民大學出版社 1993年3月第1版

中國科學院自然科學史研究所近現代科學史研究室編著 20世紀科學技術簡史 科學出版社 1985年6月第1版

杜石然 范楚玉 等 編著 中國科學技術史稿（上、下冊）科學出版社1982年8月第1版 李約瑟 原著 柯林·羅南 改編 中華科學文明史（1、2、3、4、5冊）上海人民出版社2001年12月第1版

段治文 著 當代中國的科技文化變革 浙江大學出版社2006年

楊德才、關玲 等 編著 二十世紀中國科學技術史稿 武漢大學出版社1998年3月第1版 張瑞琨近代自然科學史概論簡編 華東師范大學出版社1999年1月第1版

張瑞琨近代自然科學史簡明教程 華東師范大學出版社2001年1月第1版

【英】貝爾納 著伍況莆 等 譯 歷史上的科學 科學出版社1959年9月第1版

【英】W.C.丹皮爾 著 李衍 譯 科學史 商務印書館 1975年9月第1版

【美】科恩 著 魯旭東 等 譯 科學中的革命 商務印書館 1998年9月第1版

【美】洛伊斯·N·瑪格納 著 李難等 譯 生命科學史 百花文藝出版社2002年1月第1版

【丹】赫爾奇·克拉夫 科學史學導論 北京大學出版社 2005年1月第1版

【美】雅·布倫諾斯基 著 李斯 譯 科學進化史 海南出版社 2006年5月第2版