第一篇：竭盡服務(wù)職能彰顯辦學(xué)特色

竭盡服務(wù)職能彰顯辦學(xué)特色

我鎮(zhèn)位于市東部，東鄰城區(qū)，寧啟高速，公路穿境而過，具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，全鎮(zhèn)30.5平方公里，現(xiàn)有人口3.20萬(wàn)人，轄9個(gè)行政村，1個(gè)居委會(huì)。全鎮(zhèn)有280公頃的現(xiàn)代化工業(yè)集中區(qū)和占地10公頃的國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)高新科技園區(qū)，擁有各類企業(yè)118家，是蘇中地區(qū)經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，江蘇省衛(wèi)生鎮(zhèn)。這個(gè)鎮(zhèn)的教育事業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展齊頭并進(jìn)，創(chuàng)建成江蘇省教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中小學(xué)義務(wù)教育形成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化格局，社區(qū)教育發(fā)展更是一步一個(gè)新臺(tái)階。

鎮(zhèn)黨委政府研究決定以我鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校為依托，整合鎮(zhèn)黨校、鎮(zhèn)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、鎮(zhèn)文化體育中心的資源，創(chuàng)辦我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，經(jīng)過近1年多的建設(shè)和運(yùn)作，社區(qū)教育中心的全體成員深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快以改善民生為重點(diǎn)的社區(qū)建設(shè)，為繁榮社區(qū)文化，滿足群眾多樣化學(xué)習(xí)需求，提高人民群眾生活質(zhì)量，做出了積極貢獻(xiàn)，取得了很大成績(jī)。5月，鎮(zhèn)政府征地2.5畝，投資30多萬(wàn)元，建造籃球場(chǎng)，投入2萬(wàn)元，改善了社區(qū)教育中心圖書閱覽室。完善了機(jī)制，擴(kuò)大了規(guī)模。

我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心創(chuàng)辦以來(lái)，遵循“以服務(wù)為宗旨，以基本滿足群眾多樣化學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以構(gòu)建和諧社會(huì)倡導(dǎo)文明生活為立足點(diǎn)”，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向農(nóng)村，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成整體合力，緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)抓住服務(wù)對(duì)象，巧妙安排培訓(xùn)時(shí)間，努力減少服務(wù)費(fèi)用，全方位地開展了社區(qū)文明

建設(shè)服務(wù)工作，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，科學(xué)技術(shù)的普及和傳播工作，以及社區(qū)居民文體素質(zhì)的提升工作。中心內(nèi)部強(qiáng)化工作管理，優(yōu)化工作環(huán)境，竭盡服務(wù)職能；外部樹立公眾形象，提高服務(wù)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，收到了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，提升了中心公眾形象，拓寬了對(duì)外服務(wù)渠道，壯大了社區(qū)教育陣地。

一、為社區(qū)文明建設(shè)服務(wù)，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。社區(qū)教育中心十分重視加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè)和黨建工作，并做好示范表率作用。社區(qū)教育中心是我鎮(zhèn)委員會(huì)黨校所在地，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的黨員群眾進(jìn)行精神文明宣傳具有義不容辭的責(zé)任，創(chuàng)辦以來(lái)成功策劃并導(dǎo)演了宣傳建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村文藝調(diào)演、慶祝建國(guó)六十周年文藝演、出七·一紅歌演唱比賽、深入解放思想推動(dòng)科學(xué)發(fā)展演講比賽等。全鎮(zhèn)各支部和社區(qū)團(tuán)體紛紛踴躍參加，活動(dòng)氣氛熱烈，歌頌黨，歌頌祖國(guó)，弘揚(yáng)文明，講榮辱、樹正氣的主題節(jié)目等使社區(qū)觀眾掌聲雷動(dòng)，受益匪淺。這些活動(dòng)的組織和彩排均由社區(qū)教育中心負(fù)責(zé)，其公眾形象以及參與社會(huì)活動(dòng)的能力得到了社會(huì)的認(rèn)可和贊同。社區(qū)教育中心還把土山村社區(qū)教育站作為服務(wù)社區(qū)精神文明建設(shè)試點(diǎn)村，與村支部一起組織進(jìn)行“八榮八恥”宣傳演講，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)示范點(diǎn)。尤其是社區(qū)教育中心組織該村老干部關(guān)心下一代的工作，取得了很大成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，收到了很好的社會(huì)效益。社區(qū)教育中心每年組織學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型單位以及和諧家庭的評(píng)選，以此

激勵(lì)和推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

二、為農(nóng)民增收致富服務(wù)，深入實(shí)施技能提升培訓(xùn)工程。我鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校是省首批農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)單位，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是一項(xiàng)涉及面廣、工作量大、意義深遠(yuǎn)的工程。整合后的鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作中取得了卓越的成績(jī)。農(nóng)村成人學(xué)校培訓(xùn)的對(duì)象是農(nóng)民，幅射的層面是社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的篷勃發(fā)展，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移到城市務(wù)工越來(lái)越多，而大批粗放型的農(nóng)民工與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求卻不能很好的接軌。因此，對(duì)外出農(nóng)民工的技術(shù)培訓(xùn)成為關(guān)鍵之重，而這負(fù)重?fù)?dān)就責(zé)無(wú)旁貸地落在農(nóng)村成人教育的肩上。我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心整合了全鎮(zhèn)的教育陣地、設(shè)備、師資，由鎮(zhèn)政府發(fā)文轉(zhuǎn)發(fā)了學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)任務(wù)分解表，啟動(dòng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)。通過內(nèi)外聯(lián)姻、校企掛鉤、借機(jī)（雞）生蛋、搭船下海等多種途經(jīng)，本著為農(nóng)民增收致富服務(wù)的精神，動(dòng)員全鎮(zhèn)各方面的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，幫助農(nóng)民就業(yè)增收，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)崗致富。

在省組織的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)券工作中，中心專兼職教職工認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使國(guó)家的優(yōu)惠政策和轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的好處做到家喻戶曉，在培訓(xùn)過程中，中心一班人不斷探索培訓(xùn)新機(jī)制，增強(qiáng)廣泛性和實(shí)用性，加強(qiáng)教學(xué)班級(jí)的管理，對(duì)培訓(xùn)班的學(xué)生給予了人性化的關(guān)懷和幫助，向培訓(xùn)要質(zhì)量，為就業(yè)打基礎(chǔ)。由于加強(qiáng)了培訓(xùn)質(zhì)量管理，增強(qiáng)了學(xué)員的滿意度和學(xué)校的知名度，培訓(xùn)工作做到了良性循環(huán)。整個(gè)培訓(xùn)過程由區(qū)勞保局、區(qū)農(nóng)林局、區(qū)

財(cái)政局全程跟蹤監(jiān)管，雖然培訓(xùn)的人數(shù)不多，但實(shí)實(shí)在在的工作受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，受到了社區(qū)居民的擁護(hù)和歡迎。

三、為普及科學(xué)技術(shù)服務(wù)，努力提升社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)。向廣大農(nóng)民傳授科技知識(shí)，這是富裕農(nóng)民、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策。社區(qū)教育中心是鎮(zhèn)科協(xié)所在地，中心主任兼任鎮(zhèn)科協(xié)秘書長(zhǎng)。在為普及科學(xué)技術(shù)服務(wù)過程中，社區(qū)教育中心緊緊依靠黨委政府和科普志愿者，科普宣傳進(jìn)社區(qū)，傳經(jīng)送寶到農(nóng)戶，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際結(jié)合創(chuàng)建科普文明村鎮(zhèn)工作，運(yùn)用多種形式，廣泛深入開展“信科學(xué)、講文明”活動(dòng)，以科學(xué)技術(shù)普及推進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人文素質(zhì)的提高。社區(qū)教育中心聘請(qǐng)了農(nóng)校專家，協(xié)同鎮(zhèn)農(nóng)科教的技術(shù)人員深入到雙樓和孫李橋等村展示科普展板，贈(zèng)送圖書資料，跑田頭、蹲池塘，替農(nóng)戶解難釋疑，幫助種植結(jié)構(gòu)調(diào)整。社區(qū)中小學(xué)開展了“學(xué)科學(xué)用科學(xué)”活動(dòng)，組織中小學(xué)生利用雙休日參加各類知識(shí)競(jìng)賽和培訓(xùn)活動(dòng)。科普宣傳周和全國(guó)科普日活動(dòng)中，中心一班人配合區(qū)科協(xié)開展了防震抗震科普畫展和科普電影放映活動(dòng)，參觀了省科普大篷車的科普畫展。社區(qū)教育中心組織科普志愿者幫助各村定期更新科普畫欄，科普?qǐng)D書室，組織農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人搞好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助組建農(nóng)民技術(shù)員隊(duì)伍，提高農(nóng)村實(shí)用人才的科學(xué)實(shí)踐能力。這一系列工作的開展，深受廣大社區(qū)居民的支持和喜愛，為農(nóng)民群眾科技致富奔小康，提升社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心連續(xù)兩年被市科協(xié)評(píng)為爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)集體，2008年又被省科協(xié)評(píng)為科

普宣傳先進(jìn)集體。

四、為提高居民文體素質(zhì)服務(wù)，積極引導(dǎo)社區(qū)居民健康生活。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高居民文體素質(zhì)，積極引導(dǎo)社區(qū)居民科學(xué)健康生活。中心內(nèi)部建有居民健身房、乒乓球室、籃球場(chǎng)、棋牌室，為社區(qū)居民提供健身休閑服務(wù)；中心建有音樂燈光廣場(chǎng)，每天晚上為居民輔導(dǎo)健身操、民族舞等群眾喜聞樂見的舞蹈；為社區(qū)老干部輔導(dǎo)國(guó)家推薦的24式太極拳，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心所轄的十個(gè)社區(qū)教育站內(nèi)均有遠(yuǎn)程教育設(shè)施，建有千冊(cè)圖書室、乒乓球室等健身健腦場(chǎng)所，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心人才庫(kù)收錄了全鎮(zhèn)經(jīng)過評(píng)選的十佳歌手、十佳舞蹈選手、十佳乒乓球選手、十佳社區(qū)教育志愿者。在鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的組織下，全鎮(zhèn)每年都要開展歌詠比賽、乒乓球比賽、籃球、撲克、象棋比賽等，今年春節(jié)、元宵節(jié)期間開展的鎮(zhèn)社區(qū)文體系列活動(dòng)引起了社區(qū)居民濃厚興趣，無(wú)論是鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部而是社區(qū)居民，甚至外來(lái)打工人員都同時(shí)登臺(tái)獻(xiàn)藝，平等競(jìng)爭(zhēng)。這些文體活動(dòng)的開展不僅豐富了社區(qū)居民的文化、體育生活，而且融洽了干部和群眾的關(guān)系，對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)起到了積極作用。

我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和居民文體生活上竭盡了服務(wù)職能，在提升辦學(xué)理念，拓寬辦學(xué)渠道方面彰顯了辦學(xué)特色，收到了很好的社會(huì)效益，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，學(xué)校2005年被市教育局命名為“市特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校”，2006年被市教育局、市社會(huì)和勞動(dòng)保障局等七單位評(píng)定為“職業(yè)教育先進(jìn)單

位”，江蘇省社會(huì)和勞動(dòng)保障廳任命學(xué)校為首批農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，2007年學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在中文核心期刊《中國(guó)成人教育》雜志上發(fā)表，2008年被評(píng)為“市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移先進(jìn)集體”、江蘇省科普宣傳先進(jìn)集體、區(qū)成人教育先進(jìn)集體，2010年學(xué)校負(fù)責(zé)人被評(píng)為市社會(huì)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)“雙百”競(jìng)賽服務(wù)競(jìng)賽標(biāo)兵。

歲月崢嶸，事業(yè)無(wú)限。我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心今后將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢牢把握服務(wù)于人的全面發(fā)展，服務(wù)于居民的健康生活，服務(wù)于社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一主線，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展戰(zhàn)略，竭盡服務(wù)職能，彰顯辦學(xué)特色，全方位地為社區(qū)居民服務(wù)，腳踏實(shí)地地做大做強(qiáng)做好社區(qū)教育中心的各項(xiàng)工作。為我鎮(zhèn)三個(gè)文明建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：培育傳統(tǒng)文化.彰顯辦學(xué)特色

培育傳統(tǒng)文化 彰顯辦學(xué)特色

縣城之南，漢水之濱，在綿延起伏的臥牛山下，坐落著禮縣石橋中心小學(xué)。三年前，我們加入了中央教科所“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”課題第二次實(shí)驗(yàn)行列，開啟了傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的研討、滲透、傳承之航程。走過了提升意識(shí)、凝聚智慧、收獲希望的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”的課題研究之路。

校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色和魅力的體現(xiàn)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力和深厚內(nèi)涵。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是適應(yīng)新課改、開發(fā)課程資源、全面提高教育質(zhì)量的需要。弘揚(yáng)主流文化，有利于進(jìn)一步豐富校園生活，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。中央教科所“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》在全國(guó)廣泛開展，我校以子課題《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)》開展研究。通過精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方法培訓(xùn)人員，先后參加課題活動(dòng)18人次、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師4次。三年來(lái)通過健全管理流程、潛心研究課堂教學(xué)，認(rèn)真組織多種活動(dòng)，不斷拓展研究視野和渠道，創(chuàng)新研究方法與策略，讓傳統(tǒng)文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為一部無(wú)聲的教科書。以課題開展為源頭，從精神、物質(zhì)、制度和行為四個(gè)方面我們系統(tǒng)組織實(shí)施了學(xué)校文化建設(shè)，形成了具有鮮明個(gè)性特征的校園文化，呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

一、營(yíng)造立體式的課題研究情境，奠基學(xué)校文化發(fā)展

建立一支高水平的教育科研隊(duì)伍，細(xì)化課題研究的過程管理，是促使研究扎實(shí)開展的根本保證。為此，我們十分重視課題組教師科研意識(shí)和科研素質(zhì)的培訓(xùn)。通過構(gòu)建校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)積極協(xié)助，全體教師跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)的課題研究流程，使課題研究有了機(jī)制支撐；通過不同形式的理 論學(xué)習(xí)和資源收集，使課題研究有了方法論的引導(dǎo)；通過教科研方法等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使課題研究有了工具支持；通過積極參加相關(guān)課題研討活動(dòng)，使課題研究有了方向；通過聘請(qǐng)相關(guān)專家做講座，使課題研究能夠與時(shí)俱進(jìn)、適時(shí)更新。在此基礎(chǔ)上，審視教學(xué)現(xiàn)狀，我校還制定和細(xì)化了階段研究目標(biāo)和研究實(shí)踐課計(jì)劃，實(shí)施在理論指導(dǎo)下的傳統(tǒng)文化研究和教學(xué)研究的對(duì)接和融合。從教案的探討，研究課的評(píng)議,學(xué)生表現(xiàn)，效果檢測(cè)，研究認(rèn)識(shí)的積累等方面入手，逐步探索“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的課堂教學(xué)模式，尋求有效訓(xùn) 練的方法，構(gòu)建立體式的課題研究情境，為學(xué)校文化發(fā)展提供有效奠基。

二、構(gòu)建讀寫教學(xué)機(jī)制，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精華

為確保課堂教學(xué)活而不浮、實(shí)而不死，課題研究實(shí)而不虛、寬而不泛，我校深入開展以強(qiáng)化課堂文化為核心的教學(xué)改革。

（1）把傳統(tǒng)文化滲透于語(yǔ)文課堂教學(xué)中。學(xué)校是育人的家園，語(yǔ)文教學(xué)是 “塑造國(guó)民靈魂”的熔爐。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”“認(rèn)識(shí)中華文化的的豐厚博大，吸收名族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。”這段話指出傳統(tǒng)文化培育在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中有著重要作用。但在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于后現(xiàn)代主義和多元價(jià)值論的沖擊，傳統(tǒng)文化發(fā)展空間受到擠壓，傳統(tǒng)文化認(rèn)同遭到不小的危機(jī)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，反而對(duì)許多洋節(jié)日卻表現(xiàn)出不少的熱情，傳統(tǒng)文化在我們的教育中也日漸被淡化，學(xué)校教育的價(jià)值和力度被削弱，德育變得越來(lái)越蒼白。要扭轉(zhuǎn)這種趨勢(shì)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸。因此，傳統(tǒng)文化教學(xué)必須永駐語(yǔ)文課堂，在 2 語(yǔ)文教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的熏陶感染，拓展傳統(tǒng)文化的寬度，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

（2）在閱讀教學(xué)中感悟傳統(tǒng)文化。①搜集文化名人故事，每天利用課前幾分鐘讓學(xué)生講述文化名人故事，如：“鑿壁借光”等勤奮好學(xué)的事例，背誦古代名家的詩(shī)詞名句，講述錢學(xué)森、張海迪等人的優(yōu)秀事跡，并相互交流。②誦讀經(jīng)典美文，以自然美、人性美、藝術(shù)美等美育資源啟迪學(xué)生心靈。如孟郊《游子吟》揭示偉大的母愛，于謙的《石灰吟》所贊頌的不怕艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)暴的精神。《論語(yǔ)》論述哲理美等。③通過對(duì)經(jīng)典的朗讀和情感的植入，感悟詩(shī)文魅力。

（3）在寫作教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化。①以傳統(tǒng)文化之本——“真善美”來(lái)教育學(xué)生作文要寫真情、說(shuō)真話，發(fā)表自己的看法。②以歷史名人思想教育學(xué)生作文要有思想、有情感。③以傳統(tǒng)詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生作文講韻律、敲文字。

通過以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)的教學(xué)改革，首先是語(yǔ)文教學(xué)得到了全面提升，進(jìn)而帶動(dòng)了其他學(xué)科的教學(xué)改革，文化成為教學(xué)改革的強(qiáng)大推動(dòng)力。

三、有效利用教學(xué)資源，放大傳統(tǒng)文化精華

新課改要求學(xué)校積極開發(fā)校本課程，完善課程體系，豐富課程資源。學(xué)校依據(jù)地域優(yōu)勢(shì)和豐富的人文資源，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，積極開發(fā)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的校本化課程。

（1）滲透地域特色文化。課文《清明》講述作者家鄉(xiāng)清明節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生理解清明節(jié)風(fēng)俗并不得心應(yīng)手，教者滲透“談家鄉(xiāng)清明習(xí)俗”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)清明的習(xí)俗，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言：家鄉(xiāng)人在清明節(jié)一早去登山，去點(diǎn)火，拜祭祖先，掃墓等。學(xué)生說(shuō)的頭頭是道，不 僅了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，真正起到事半功倍的效果。

（2）滲透節(jié)日文化。近年來(lái)，我校為了更好挖掘地方教材，進(jìn)一步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)，利用元旦、元宵、清明、端午等節(jié)日，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽、故事會(huì)、燈謎晚會(huì)等，深入理解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)革命烈士的事跡，喚醒學(xué)生“緬懷烈士，不忘過去，珍惜今天”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力。組織學(xué)生打掃烈士陵墓，向烈士墓碑敬獻(xiàn)花圈，新入隊(duì)的學(xué)生舉行入隊(duì)儀式，集體宣誓。然后學(xué)生在烈士墓前暢談理想、心得體會(huì)。利用這些傳統(tǒng)的節(jié)日既豐富了節(jié)日的氣氛、增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)日意識(shí)，又灌輸了傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)。

（3）收集俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、楹聯(lián)。它們是我國(guó)古文化遺產(chǎn)，是全民族每個(gè)成員的共同財(cái)富，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行收集整理，既挖掘出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也繼承了中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

（4）將傳統(tǒng)文化滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，打破了學(xué)科界限。如科學(xué)課教學(xué)古代歷法時(shí),可讓學(xué)生背誦“24節(jié)氣歌”。讓學(xué)生通過各種教學(xué)形式感知經(jīng)典，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓，以傳統(tǒng)美德作為自己學(xué)習(xí)生活的準(zhǔn)則，陶冶情操，凈化心靈。

四、豐富德育活動(dòng)載體，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

德育是立校之基，育人之本。為了讓傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨處感染學(xué)生，我校為學(xué)生積極構(gòu)建了一個(gè)“德馨滿校，書香滿樓”的人文環(huán)境。

（1）開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。①積極爭(zhēng)取美國(guó)教育協(xié)會(huì)為我校捐助經(jīng)典文化誦讀讀本，學(xué)生人手一冊(cè)。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教指導(dǎo)學(xué)生閱讀,學(xué)生在感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，心靈為之凈化。②開展經(jīng)典誦讀知識(shí) 競(jìng)賽，每學(xué)期一次，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的集體和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。③把傳統(tǒng)文化與才藝展示結(jié)合起來(lái)，通過開展古詩(shī)文誦讀比賽、配樂詩(shī)朗誦、書法、剪紙、繪畫、手工制作等健康有意義的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。④每班配備圖書柜一個(gè)，方便學(xué)生借閱。⑤開展評(píng)選“讀書大王”活動(dòng)。通過面試、口語(yǔ)測(cè)試等形式每期每班評(píng)選數(shù)名“讀書大王”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。上述活動(dòng)，不僅可幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

（2）召開班級(jí)主題班會(huì)。通過定期舉辦的班級(jí)主題班會(huì)，在教育學(xué)生遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)的同時(shí)，也能提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。蒙啟老師的“感恩的心”主題班會(huì)、田蟬老師的“講文明，有誠(chéng)信”等主題班會(huì)形式多樣、活動(dòng)豐富、感染力強(qiáng)。學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的品德，并逐步強(qiáng)化成為自己做人的準(zhǔn)則。

（3）舉辦誠(chéng)信考試簽名活動(dòng)。社會(huì)需要誠(chéng)信，校園更需要誠(chéng)信。為了培養(yǎng)學(xué)生“講誠(chéng)信，不虛假，言必行，行必果”的良好習(xí)慣，我校多次實(shí)行無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信試場(chǎng)，舉辦了誠(chéng)信考試簽名活動(dòng)，學(xué)生集體宣誓：要爭(zhēng)做石小誠(chéng)信人，愿做天下誠(chéng)信人。通過這樣的活動(dòng)逐步把學(xué)生培養(yǎng)成為誠(chéng)實(shí)守信的健康公民。

（4）開展感恩教育活動(dòng)。感激父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩及祖國(guó)培養(yǎng)之恩。布置愛心家庭作業(yè)：親手制作禮物，給父母過生日；給父母剪一次指甲、洗一次腳，向父母說(shuō)一聲“謝謝”，道一聲“辛苦”。通過開展感恩征文、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、歌詠大賽、觀看影視作品及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透忠孝思想，創(chuàng)新教育形式，提升人文素養(yǎng)。（5）編纂傳統(tǒng)文化校本教材。利用地方文化優(yōu)勢(shì)，編寫適合小學(xué)生解讀的人文校本教材。我校校本教材《古詩(shī)文名句錄》已編寫入冊(cè)的主要內(nèi)容有：言理、述志、施教、修身、敘情、繪景。《經(jīng)典文化》讀本的內(nèi)容有三字經(jīng)、天干地支、百家姓、笠翁對(duì)韻、論語(yǔ)（節(jié)選）等內(nèi)容。

（6）營(yíng)造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。在校園廣播每天宣講傳統(tǒng)文化知識(shí)10分鐘，在家鄉(xiāng)文化專欄中選登傳統(tǒng)文化宣講文稿和師生學(xué)習(xí)心得，讀報(bào)欄、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊每周一期及時(shí)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化重大新聞、張貼相關(guān)文化采集；在墻壁懸掛杰出人物的畫像、格言和家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情圖片、文字等。借上述媒體引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

五、實(shí)驗(yàn)成果顯著，后續(xù)科研任重道遠(yuǎn)。

一份耕耘，一份收獲。三年的實(shí)驗(yàn)使中華傳統(tǒng)美德在我校得到發(fā)揚(yáng)光大，師生的人文素養(yǎng)明顯提高，學(xué)習(xí)、運(yùn)用傳統(tǒng)文化的意識(shí)增強(qiáng)，理論水平明顯提高，涌現(xiàn)出了一大批師德標(biāo)兵和文明之星。學(xué)校被縣委縣政府授予“文明單位”“思想政治工作先進(jìn)單位”、“師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“縣級(jí)示范小學(xué)”、“教研教改先進(jìn)單位”、“隴南市基礎(chǔ)教育示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。2009年、2010、2011年三次被中央教科所評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，2009年、2010、2011年學(xué)校先后四次獲得“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀成果展評(píng)一等獎(jiǎng)”。三年來(lái)教師發(fā)表論文128篇，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上入編15 篇，參加省、市、縣 課堂教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)12人次 ；2007年在江蘇太倉(cāng)舉行的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組課堂教學(xué)錄像比賽中，我校蒙啟老師執(zhí)教的《兩小兒辨日》獲得一等獎(jiǎng)。2008年寫話訓(xùn)練《一雙手》榮獲省級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課堂大賽一等獎(jiǎng)。2009年，陳秀娟老師執(zhí)教的《春曉》獲得省級(jí)復(fù)式教學(xué)示范課 獎(jiǎng)，2010年在延安結(jié)題大會(huì)上執(zhí)教的《游子吟》榮獲課堂大賽一等獎(jiǎng)，16名同志獲得“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”稱號(hào)，2008、2010年2名教師被評(píng)為“省級(jí)青年教學(xué)能手”。在全鎮(zhèn)舉辦的“中小學(xué)生經(jīng)典誦讀知識(shí)競(jìng)賽”中，我校獲得一等獎(jiǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。面對(duì)成績(jī)，我們愈加感到責(zé)任重大。作為傳統(tǒng)文化的傳播者如何有效地守護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化，更有效的做到夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升人文素養(yǎng)，打好傳統(tǒng)根基，是我們?cè)诮窈蟮难芯恐兴粩嗤诰蚝吞剿鞯男骂I(lǐng)域。我們將不斷努力，尋找現(xiàn)代與傳統(tǒng)、課堂與研究的最好契和點(diǎn)，把研究永久地植入課堂，讓傳統(tǒng)文化的精華在校園這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

第三篇：傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色

——郭艷萍主任關(guān)于學(xué)校辦學(xué)特色在全體語(yǔ)文教師會(huì)上的報(bào)告

各位老師：

大家好!今天就我校的辦學(xué)特色——國(guó)學(xué)教育，給大家交流一下。

推廣普通話的主陣地是課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑肩負(fù)著比其他學(xué)科更重的責(zé)任。“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。早期閱讀、背誦大量?jī)?yōu)美的經(jīng)典，滲透到血液，深入到骨髓中的不僅是語(yǔ)言層面的感悟與表達(dá)，還有中華民族優(yōu)秀的人文精神和人文情懷。

鑒于上述認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校自2011年起打造語(yǔ)文課改特色，開始把經(jīng)典誦讀引進(jìn)校園，在全校范圍內(nèi)組織開展了一系列豐富多彩的誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，著力提高小學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶小學(xué)生的道德情操，改變小學(xué)生的行為習(xí)慣。讓經(jīng)典的陽(yáng)光照耀拔節(jié)的生命，讓孩子的語(yǔ)言和精神攜手走向豐妙，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這里煥發(fā)出勃勃生機(jī)，逐漸成為我校的辦學(xué)特色。

一、涵泳工夫興味長(zhǎng)——誦讀特色形成

（一）立足校情發(fā)展特色

我們農(nóng)村學(xué)生大部分父母因打工掙錢，對(duì)孩子缺乏正確的關(guān)愛、管教和引導(dǎo)，孩子自我約束管理能力差，都存在不良的行為習(xí)慣，比如對(duì)父母不尊敬，不愛做家務(wù)，缺乏禮貌，甚至有撒謊的壞習(xí)慣。

為了改變家長(zhǎng)教育孩子的觀念和孩子的行為習(xí)慣，我校以中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，通過活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子的人文知識(shí)的積累，提升他們的思想道德水準(zhǔn)，同時(shí)在他們純潔的心靈中培植下了愛心、誠(chéng)心、孝心，通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》之后，他們懂得了“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽”，也懂得了“人而無(wú)信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎與人為善”……

（二）立足課堂研究，形成課堂特色

我們以課堂為圓心，向課外擴(kuò)展，形成一個(gè)“文化場(chǎng)”。各年級(jí)組深入研究教材，尋找具有傳統(tǒng)文化色彩的典型文本，進(jìn)行重錘敲打，在組內(nèi)研討、上課，然后推選優(yōu)秀課在全校交流。于是，一道道以現(xiàn)代手段展示傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文“盛宴”呈現(xiàn)在我們面前：袁向春老師執(zhí)教《但愿人長(zhǎng)久》，勾勒了中秋月圓之夜的美景，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)吟誦中體會(huì)蘇軾兄弟的手足情深和對(duì)離別之人的美好祝愿；堯菊香老師執(zhí)教《九月九日憶山東兄弟》，一唱三嘆，以較為深厚的文學(xué)功底和巧妙的藝術(shù)構(gòu)思熏陶感染著學(xué)生；覃詠梅老師的《清平樂 村居》展示出一幅絕美的田園風(fēng)光，讓學(xué)生在欣賞恬淡、自由且充滿樂趣的農(nóng)家生活圖景的同時(shí)，體會(huì)南宋愛國(guó)詞人辛棄疾的向往；白永忠老師的《孔子游春》則使學(xué)生走進(jìn)春天，走近孔子，讀懂“真君子”的內(nèi)涵，真正沐浴到古典的陽(yáng)光、文化的陽(yáng)光。

三）精心選擇教材

想成為有文化涵養(yǎng)的學(xué)生，一本語(yǔ)文書只是杯水車薪。2008年開始，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》作為校本課程，全校普及誦讀，2009年分為低年級(jí)以《弟子規(guī)》、中年級(jí)以東坡詩(shī)詞、高年級(jí)以《論語(yǔ)》和課本里的古詩(shī)文為教材，開展誦讀活動(dòng)。2010學(xué)年教材增加和調(diào)正：一二年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》，三年級(jí)誦讀《千字文》，四年級(jí)誦讀《道德經(jīng)》，五年級(jí)誦讀《增廣賢文》，六年級(jí)誦讀《論語(yǔ)》教材，教材內(nèi)容是經(jīng)過老師們精心挑選的，旨在提高學(xué)生的中華古典文學(xué)品味。

（四）環(huán)境文化建設(shè)

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”環(huán)境對(duì)人的熏染作用毋庸置疑。校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無(wú)聲處潤(rùn)童心的境界。

1、在國(guó)旗下講話中，我們跟學(xué)生談《和好書交朋友》、《為中華之崛起而讀書》、《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造書香校園》，激起學(xué)生誦讀的欲望。

2、學(xué)校利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”加以裝飾。讓古人睿智的形象和精辟的言論深入人心，成為一道獨(dú)特的人文風(fēng)景。

3、校園黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

4、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都有個(gè)性班級(jí)櫥窗，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

（五）建立兩項(xiàng)機(jī)制 1.活動(dòng)保障機(jī)制

開展詩(shī)文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須有一系列的保障措施，否則就可能流于形式化、表面化。為了將經(jīng)典詩(shī)文誦讀落在實(shí)處，學(xué)校建立了三個(gè)保障機(jī)制：一是定誦讀時(shí)間，每天晨讀堅(jiān)持誦讀20分鐘，為此特安排每天上午7：30－7：50的時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間。語(yǔ)文課上，課前讓學(xué)生誦讀每周一詩(shī)或兩詩(shī)（一、二、三年級(jí)一詩(shī)，四、五、六年級(jí)兩詩(shī)）；二是定檢查人員，每天有專人負(fù)責(zé)檢查；三是定誦讀內(nèi)容，各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定誦讀、背誦計(jì)劃和內(nèi)容。

2.評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，各年級(jí)開展了各種實(shí)踐活動(dòng)。三年級(jí)“經(jīng)典詩(shī)文大擂臺(tái)”，設(shè)計(jì)了“為畫配詩(shī)”、“我為古詩(shī)找作者”、“數(shù)字詩(shī)句大比拼”等活動(dòng)形式，詩(shī)意蕩漾、樂趣無(wú)窮；四年級(jí)“賽詩(shī)會(huì)”，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的必背古詩(shī)為主要內(nèi)容，分必答與搶答，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，一展風(fēng)采；五年級(jí)“東坡文化”實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有序地推進(jìn)；六年級(jí)“誦詩(shī)會(huì)”、“詩(shī)文表演”、“名句接力”等異彩紛呈。

學(xué)校舉行“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”等匯報(bào)活動(dòng)，期末評(píng)選并表彰“經(jīng)典誦讀小明星”，促進(jìn)了學(xué)生的持久興趣和經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展。

（六）確保兩個(gè)延伸

我們堅(jiān)持立足于校內(nèi)、放眼于校外，實(shí)施兩個(gè)延伸：

1.向家庭延伸。“家長(zhǎng)學(xué)校”定期開課，聘請(qǐng)專家給家長(zhǎng)做講座，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，倡導(dǎo)父母子女共讀。

2.向?qū)W生的生活領(lǐng)域延伸。我們主張學(xué)生要將書讀“活”。除了背誦、積累，同時(shí)引導(dǎo)他們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活和作文中學(xué)以致用，變“要我記”為“我要記”。

二、萬(wàn)紫千紅春滿園——初見成效

（一）早晨因經(jīng)典而美麗 踏進(jìn)學(xué)校的第一件事，孩子們便是享受經(jīng)典的熏陶。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”孩子們稚嫩的聲音將這首詩(shī)演繹得如同音樂一般美妙；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂……”這是老師帶領(lǐng)著學(xué)生在品味范仲淹憂國(guó)憂民的偉大情懷；“君子喻于義，小人喻于利……”孔子的聲音如長(zhǎng)夜中的明燈，點(diǎn)亮我們心中的智慧，在學(xué)校的上空回響……“口誦其文，耳聞其聲，心通其意”，師生充滿韻味的新一天開始了。

（二）課堂因經(jīng)典而精彩

有人說(shuō)，語(yǔ)文教育其實(shí)十分簡(jiǎn)單，十分素樸，無(wú)非就是“吟誦吟誦，再討究討究；討究討究，再吟誦吟誦”，如此必有大效。課堂有限的四十分鐘有了如水的包容，像流水一樣從容的是老師娓娓的朗誦，如溪流一樣清脆的是孩子們投入的背誦；課堂短暫的四十分鐘有了如水的追求，愛國(guó)情、智慧美、山水樂，老師矢志不渝地帶領(lǐng)著孩子們?nèi)プ穼と松闹燎橹晾恚徽n堂寬容的四十分鐘更有了如水的自由，無(wú)論何種觀點(diǎn)，無(wú)論是好動(dòng)還是喜靜，一切都開始順乎天性，上善若水。

（三）思想因經(jīng)典而深刻

誦讀經(jīng)典，我們的學(xué)生有了思想。流連于水繪園、花木城，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰” 的詩(shī)句脫口而出；被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的謙遜表露無(wú)遺；松下讀書，“歲寒，然后知松柏之后凋也”的對(duì)話汩汩流淌……經(jīng)典，像氧氣一樣慢慢浸潤(rùn)孩子的心扉，傳統(tǒng)文化給他們注入的是富有靈魂的血液。

文以載道。唐詩(shī)的雍容華貴，宋詞的典麗雅致，《詩(shī)經(jīng)》的拙樸自在，《史記》的開闔跌宕……它們里面都蘊(yùn)涵著“道”。在咀嚼中體悟，從體悟中吸收，學(xué)生的舉手投足有了悄然的變化：學(xué)習(xí)上潛心思考的多了，交往中主動(dòng)寬容的多了，家庭中體貼孝敬的也多了。我們期待孩子具有追求卓越的品質(zhì)，天人合一的情懷，自強(qiáng)不息的意志，敢為人先的魄力，誠(chéng)信公正的操守……而閱讀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，可以讓這一切成為可能。

（四）教師因經(jīng)典而成長(zhǎng)

教和學(xué)永遠(yuǎn)都是相輔相成的，當(dāng)傳統(tǒng)文化給我們的學(xué)生帶來(lái)“實(shí)惠”的時(shí)候，我們語(yǔ)文教師同樣也受到它的“滋潤(rùn)”。解讀教材時(shí)，開始有了高屋建瓴的人文視野和獨(dú)立思考的批判精神；面對(duì)學(xué)生時(shí)，不再只盯著他們的學(xué)習(xí)，他們的作業(yè)；與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，擁有了海納百川的寬容胸襟和不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)。老師們?cè)趯?duì)《論語(yǔ)》的分析中審視自己的教育教學(xué)，在對(duì)“老莊”的解讀中品味自己的哲理人生，在對(duì)唐詩(shī)宋詞的吟誦中咀嚼著中國(guó)傳統(tǒng)文化的綿長(zhǎng)滋味…… 可以說(shuō)，老師們?cè)谶x擇經(jīng)典的同時(shí)，更選擇了一種成長(zhǎng)方式。

三、直掛云帆濟(jì)滄海——發(fā)展愿景

書海浩瀚，經(jīng)典的閱讀任重道遠(yuǎn)。我們將開辟經(jīng)典誦讀更美好的前景：

（一）在“聽”與“讀”中感悟積累

我們將把學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的主播內(nèi)容定為經(jīng)典誦讀，由學(xué)生主持，播放經(jīng)典詩(shī)文誦讀節(jié)目，安排詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典詩(shī)文的趣聞?shì)W事、寓言故事等內(nèi)容。另外每周安排1節(jié)課作為“經(jīng)典誦讀課”，由語(yǔ)文教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)全校學(xué)生誦讀教育局發(fā)下來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典中的詩(shī)文。

（二）在“看”與“抄”中拓展積累

學(xué)校即將建設(shè)的文化長(zhǎng)廊將開辟傳統(tǒng)文化名人專刊，各班利用班級(jí)櫥窗開辟“古詩(shī)角”、“經(jīng)典壁”，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中幫助記憶。同時(shí)，布置學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集學(xué)會(huì)有目的地進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的拓展積累等。

（三）用“賽”與“查”來(lái)強(qiáng)化積累

我們將擴(kuò)大閱讀經(jīng)典的范圍，繼續(xù)按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦以經(jīng)典誦讀為主題的各種比賽。同時(shí)，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，瀏覽古詩(shī)詞網(wǎng)站，向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦精品，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，涂抹亮麗底色。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在創(chuàng)建語(yǔ)言規(guī)范化學(xué)校的過程中，我們力求繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，古典與現(xiàn)代相交融，課內(nèi)與課外相溝通，形成立體效應(yīng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。讓我們記住歷史和時(shí)間，去探尋語(yǔ)言的生命之源，去塑造一個(gè)個(gè)具有豐厚底蘊(yùn)、完美人格、高尚境界的幸福的通小學(xué)

第四篇：抓好養(yǎng)成教育彰顯辦學(xué)特色

養(yǎng)成教育

我校從“行為習(xí)慣養(yǎng)成”抓起，從細(xì)節(jié)抓起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。每學(xué)期初通過入學(xué)教育給學(xué)生提要求、定規(guī)矩，要求班主任“緊跟一個(gè)月，跟緊一學(xué)期”，通過參觀校園了解學(xué)校、培養(yǎng)愛校情感。大隊(duì)部通過“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”、“文明衛(wèi)生”流動(dòng)紅旗評(píng)比調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了各班級(jí)“比學(xué)趕幫超”的勁頭。我校推行的班主任“三到“、“五到”制度增強(qiáng)了老師責(zé)任感，通過開展了“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”活動(dòng)美化校園，以榜樣帶動(dòng)全校師生，使學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)蔚然成風(fēng)。在校園文化的建設(shè)主要從三個(gè)方向入手：一是構(gòu)建長(zhǎng)廊文化。二是加強(qiáng)陣地文化建設(shè)。陣班級(jí)布置好黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、圖書角、光榮榜、中隊(duì)角等文化宣傳陣地。學(xué)三是打造文學(xué)藝術(shù)特色。同時(shí)每月開展一次“班級(jí)文化建設(shè)檢查使校園文化建設(shè)常態(tài)化。通過開展豐富多彩的活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。

（二）我校確立“誠(chéng)志于學(xué)、立人為本”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，在德育工作中，以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗，定期評(píng)選“禮儀之星”促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)工作的新局面.加強(qiáng)師德教育，凡在師德方面有不良行為的一經(jīng)查實(shí)，在評(píng)優(yōu)樹先、競(jìng)聘上崗中一票否決。因此，中新小學(xué)以教風(fēng)正、師德好而倍受社會(huì)、家長(zhǎng)贊譽(yù)。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力。通過家訪、校信通以及家庭聯(lián)系薄等方式創(chuàng)建和諧家校關(guān)系。

第五篇：注重教學(xué)管理_彰顯辦學(xué)特色

注重教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色

郭家中心小學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料孫緒軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！

我校的教學(xué)工作今年取得了很好的成績(jī)，首先感謝中心學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校送教到我校起到了拋磚引玉的作用；其次是感謝我校全體教師共同努力、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；最后感謝我校教導(dǎo)主任，他主抓教學(xué)，引領(lǐng)教師走自主教育改革之路，扎實(shí)開展教研工作。采取“以研興校，以研提質(zhì)量”為目標(biāo)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，不斷提高學(xué)生整體素質(zhì)水平，創(chuàng)下了今年教學(xué)輝煌成績(jī)。下面就我校教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)作一簡(jiǎn)單介紹：

一、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

常規(guī)的好壞直接關(guān)系到一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量是立校之本，為此，我校狠抓常規(guī)，確保常規(guī)落到實(shí)處。

1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

開學(xué)前，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃，語(yǔ)數(shù)外教研組計(jì)劃。學(xué)校要求計(jì)劃活動(dòng)到周，并且計(jì)劃詳細(xì)，具有可操作性強(qiáng)，并在全體教師中學(xué)習(xí)，會(huì)后，各學(xué)科教師結(jié)合備課組計(jì)劃制定切合本班實(shí)際的授課計(jì)劃，計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的精細(xì)化，提高了計(jì)劃的針對(duì)性和可操作性，保證了本校教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2、科學(xué)備課，規(guī)范上課。

只有備好課，才能上好課，備好課的前提是認(rèn)真鉆研見教材，挖掘教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，做到設(shè)計(jì)合理，層次清楚。我們要求教師、鼓勵(lì)教師到網(wǎng)上下載教案和課件，并結(jié)合多家網(wǎng)站的教學(xué)資源，進(jìn)行大幅度的修改，修改與本班學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)相符的教案，切合實(shí)際，具有可操作性。同時(shí)，每個(gè)教師做到超前備課，隨時(shí)做好講優(yōu)質(zhì)課的準(zhǔn)備。上課一律要求教師帶教案進(jìn)課堂，課后寫好教后反思，反思要有針對(duì)性，是教學(xué)中有感而發(fā)，是真情實(shí)感的流露，是教學(xué)中的困惑，是教學(xué)中的閃光點(diǎn)，而不是教材的簡(jiǎn)單分析，反思必須有收獲，有不足。這一點(diǎn)，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查常規(guī)可以看我，語(yǔ)文一課一反思，數(shù)學(xué)一節(jié)一反思。

3、合理布置，精批細(xì)改 學(xué)校要求教師布置作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，有針對(duì)性，能體現(xiàn)靈活性。提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)，語(yǔ)文忌死抄死背，注重積累性，應(yīng)用性。數(shù)學(xué)忌機(jī)械性，重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性，應(yīng)用性作業(yè)。其它學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)，所有作業(yè)做到精批細(xì)改，并且適當(dāng)在一些作業(yè)上寫一些激勵(lì)性地語(yǔ)言，比如：“你真棒！你這次進(jìn)步很大！加油！”等語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在作文方面，有首批、旁批、尾批。輔導(dǎo)作業(yè)、課外作業(yè)做到及時(shí)詳細(xì)批改。學(xué)生每一次檢測(cè)要求當(dāng)天閱完，因?yàn)閷W(xué)生很想在最短的時(shí)間內(nèi)知道自己的成績(jī)，他充滿渴望，在大腦還沒有失去這次檢測(cè)的印象時(shí)就看到了自己的試卷，進(jìn)行查找原因，回憶當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)了，提高了自我分析問題的原因，改正下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。若過了很長(zhǎng)時(shí)間在把試卷發(fā)給學(xué)生，學(xué)生沒有了印象，對(duì)考試他有種無(wú)所謂的感覺，不會(huì)認(rèn)真去查找原因。

二、夯實(shí)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，校本教研怎樣開展，我校結(jié)合實(shí)際，明確校本教研總體目標(biāo)。以自主教育理念為支撐，以校本研修為平臺(tái)，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與更新教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能。

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在教師培訓(xùn)方面，成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好反思，最近就教師繼續(xù)教育進(jìn)行專門培訓(xùn)，讓教師指導(dǎo)如何選好課題、發(fā)帖、回帖、上傳等，每個(gè)人都按時(shí)完成了作業(yè)，為了更好的提高教師的課堂效率，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行U課培訓(xùn)，人人配置一個(gè)大容量的U盤，便于教師隨時(shí)到央館下載資源。

2、開展教研興校，優(yōu)化課堂教學(xué)，為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實(shí)教師教學(xué)基本功。利用每年的九月份和三月份的聽課月，組織教師互相聽課，特別是新上崗教師，學(xué)校要求他們每學(xué)期最少聽30節(jié)以上，搞好師徒結(jié)對(duì)，在開學(xué)開展新上崗教師的示范課、匯報(bào)課、公開課。利用比教學(xué)開展教學(xué)能手評(píng)價(jià)活動(dòng)，每次的教研活動(dòng)，認(rèn)真組織教師說(shuō)課、評(píng)課。說(shuō)課和評(píng)課不說(shuō)重復(fù)話和客套話，每個(gè)人都客觀公正的提出講課的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣促進(jìn)教師快速改進(jìn)和成長(zhǎng)。

3、發(fā)揮骨干教師、示范崗和學(xué)科帶頭人的作用，結(jié)合省出臺(tái)的評(píng)選農(nóng)村骨干教師活動(dòng)，學(xué)校積極響應(yīng)，在學(xué)校懸起講課、賽課熱潮，涌現(xiàn)了一批骨干教師、學(xué)科帶頭人，他們帶動(dòng)全體教師，共同研討，共同上課，相互交流。特別是骨干教師與新上崗教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，兩者實(shí)行協(xié)作式的上課，互聽互評(píng)，激發(fā)了新上崗教師的求知欲和骨干教師的責(zé)任感。如骨

干教師賀立江與蔣靜、潘虹結(jié)成師徒，兩位教師在賀老師的精心指導(dǎo)下很快成為我校的優(yōu)秀教師。

4、積極選派外出教師學(xué)習(xí)。無(wú)論在什么時(shí)候，只要領(lǐng)導(dǎo)安排，毫不打折扣的派教師外出學(xué)習(xí)，有時(shí)自己聯(lián)系兄弟學(xué)校外出取經(jīng)，開闊教師眼界。學(xué)校也建立了外出學(xué)習(xí)制度，規(guī)定外出學(xué)習(xí)的教師必須帶回“三個(gè)一”：一個(gè)匯報(bào)材料，一次大家都能收益的理論培訓(xùn)，一堂具有典型引路的示范課。“三個(gè)一”全部落實(shí)學(xué)校才能報(bào)銷旅差費(fèi)。

三、開展主題活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育

1、在國(guó)慶節(jié)前我校舉辦“慶國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽，既提升了學(xué)生的朗讀水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛祖國(guó)的情感。在“六一”開展了快樂慶六一文藝活動(dòng)，師生的拔河比賽、校園舞、大家唱；冬季開展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，等一系列活動(dòng)豐富了學(xué)生課外生活。

2、開展了“書中自有黃金屋”的讀書活動(dòng)，為了使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。應(yīng)學(xué)校的安排各班首先制定了班級(jí)讀書計(jì)劃，班主任向?qū)W生推薦閱讀篇目，制定激勵(lì)學(xué)生的讀書措施。一二年級(jí)以《弟子規(guī)》及帶拼音的童話故事為主，三四年級(jí)以課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必讀書庫(kù)為主，五六年級(jí)以四大名著及與課文相關(guān)的其他中外名著為主。各班讀書氛圍濃郁，大多班級(jí)在班里設(shè)立圖書角。學(xué)生每讀完一篇文章或一本書之后都將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，各班開展了班級(jí)讀書筆記交流活動(dòng)，而且不定期的召開主題讀書班會(huì)。通過近半個(gè)學(xué)期的讀書活動(dòng)開展，極大的促進(jìn)了我校的校園文化建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生的寫作水平。

回顧過去的工作，成績(jī)是顯著的，但它只能代表過去，我們也清醒地看到，學(xué)校在科學(xué)發(fā)展中存在一些問題。我校將繼續(xù)努力，進(jìn)一步解放思想，堅(jiān)持“以人為本，以愛育人”的辦學(xué)理念，秉承“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，博學(xué)慎思”的校訓(xùn)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面，力爭(zhēng)明年再創(chuàng)教育教學(xué)新佳績(jī)。