第一篇：體育與健康學院社會實踐基地建設方案

體育與健康學院“陽光小教練”

社會實踐基地建設工作計劃

為進一步加強校地合作，增強學生專業實踐能力，積極整合社會資源，努力為學生拓展鍛煉平臺，現就體育與健康學院社會實踐基地建設工作作出以下計劃：

一、組織單位：

杭州師范大學體育與健康學院團委

二、實踐基地：

蕭山區南陽第一幼兒園

三、活動時間：

周三下午

四、參加對象：

以杭州師范大學體育與健康學院全日制在校大三本科生、大二本科生及大一本科生。

五、組織過程：

1、2012年11月：在校生社會實踐意向調查，其中包括實踐內容、意向結對學校、單位等。

2、2012年12月上旬：進一步與意向社會實踐基地進行洽談，并簽訂社會實踐基地建設協議和掛牌，制定“陽光小教練”考核工作條例。

3、2012年12月中旬：通過集中培訓后，頒發“陽光小教練”資格證。4、2013年3月：上崗，進行社會實踐陽光志愿活動。

5、2013年4月下旬起：“陽光小教練”以小組為單位分組結對社會實踐基地，制定一學期學習實踐計劃，并通過團日活動形式開展活動。

6、2013年6月：開展總結評比工作。

六、具體項目：

1、陽光小教練，開展幼兒體育教育和服務工作

2、配合幼兒園做好體育類節日表演和策劃工作

3、結合幼兒園的實際，做好志愿服務工作。

七、考核制度：

1、制定“陽光小教練”工作條例。

2、完善Ⅱ類學分評定標準。

3、做好社會實踐單位實踐意見反饋信息搜集工作。

4、評選表彰優秀“陽光小教練”。

八、經費預算：

1、班級活動費：500元/學期（根據實踐活動計劃上報申領經費）

2、宣傳復印費：100元/學期

3、證書獎品：50元×10人=500元

4、“陽光小教練”資格證：5元×80人=400元

體育與健康學院團委

二〇一二年十一月二十二日

第二篇：體育與健康課程基地建設實施方案

體育與健康課程基地建設實施方案

江蘇省灌云高級中學

為貫徹落實省課程基地建設要求，進一步提升我校教育教學質量，推進我校體育特色建設，實現提高學生綜合素質和實踐能力的目標，確保我校體育與健康課程基地建設落實到位，特制定此方案。

一、指導思想

貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，深化基礎教育課程改革，發揮學校體育特色優勢，在體育與健康課程中引導學生了解體育，熱愛體育，樹立正確的體育鍛煉意識，推動我校體育特色文化建設，實現辦學模式和育人方式的多元化、個性化發展。

二、課程基地建設主要目標

我校堅持走特色辦學之路，牢固確立“從體育強校向體育名校邁進，從學校特色向特色學校邁進”的發展方向，確定了“一體兩翼”（一體：群眾體育，兩翼：籃球和田徑）的體育發展框架，以籃球運動為引擎，籃球和田徑雙輪驅動，帶動全校群眾體育的蓬勃發展，從而實現體育教學和競賽的雙豐收，通過“育體——育德——育智”的三者結合，從而達到育人的根本目標。

課程基地建設要體現先進理念和有效實踐結合的原則，堅持因材施教、學練結合的多元模式，提高體育與健康課程教學的科學性、實效性；堅持掌握技能與健身習慣相結合，大力開發校本教材，形成開放、創新、互動的教學創新載體；體現先行先為與分享共享結合，體現行政推動和學校主動結合，構筑體育與健康課程新高地。通過課程基地建設為實現新時期高中教育教學由統一向多元、由普遍向個性轉變提供經典樣板。

三、課程基地建設內容與措施

為了更好的建設體育與健康課程基地，我們圍繞以下五個方面進行建設：

（一）營造校園體育特色環境

我校籃球、田徑項目盛名遠揚，曾向國家、省、市專業隊和知名

高等體育院校輸送500余名運動員，學校將充分利用深厚的體育文化資源，打造校園體育文化。

1.加強課程文化展示，主要做法有： ⑴建立我校歷屆優秀運動員榮譽長廊。

⑵利用校園報刊欄、路燈欄、奧運百科知識室、籃球館、乒乓球館的墻壁展示我國體育及優秀運動員的驕人成績。

⑶利用電子屏、田徑場護欄、各班黑板報普及各種體育賽會、體育賽制、比賽規則等知識。

⑷邀請原國家女子籃球隊主教練馬躍南、國家青年女籃主教練宮魯明、新疆男籃主教練崔萬軍、原跳高世界紀錄保持者朱建華、南京郵電大學體育部主任薛雨平教授，南京工業大學體育部張天峰教授、李海兵副教授，江蘇師范大學體育學院張偉教授等專家到我校講學，使學生了解體育、關注體育、重視體育，更喜歡體育運動，在文化氛圍中受到熏陶、得到感化。

⑸邀請健康保健專家對我校學生定期進行心理健康、健康行為(生活習慣與生活方式)、衛生保健、醫務監督、鍛煉效果評價、飲食與營養、安全急救等方面講座，增進學生的自我保健意識，提高學生自我保健能力，促進健康校園建設。

2.擴充校園文化內涵

始終貫穿“體育是健康、體育是素質、體育是藝術、體育是品質”的指導思想，始終強化以運動態度、道德修養、身心健康為主導的文化建設，加強多學科、多層次滲透，把不畏艱苦、團結協作、頑強拼搏的體育精神及體育文化滲透到師生日常行為中，讓體育的文化和精神成為助推各種教育力量和教育資源優化的引擎。

操作流程為：

⑴召集相關人員制定校園體育文化實施方案。

⑵通過各種渠道（電話、網絡、報紙等）獲取我校輸送到專業隊、體育院校的運動員的信息資料，籌建歷屆優秀運動員榮譽長廊。⑶查閱相關資料，走訪、了解退休教師，搜集建校以來曾在灌云高中工作過的體育教師、運動員、比賽成績等。

⑷體育組編制健康教育校本課程。

⑸邀請體育名人、合作單位的專家來校講學。⑹聯系裝潢公司準備制作展板、展廊等。⑺建設體育與健康學科基地網站。

⑻舉辦校園體育文化節、教師間球類對抗賽、師生籃球對抗賽、年級體育聯賽、體育知識競賽、體育專題征文等活動。

（二）構建學生自主學習、交流互動平臺，形成學生實踐創新的有效途徑

1.建設體育與健康課程基地網站

包括構建滿足國標的體育教學與訓練體系、體育知識、健身指導、體育互動交流等方面的信息平臺，實現學生與學生、學生與教師之間網絡交流，利用信息技術，實現“人機互動”。

網站由以下版塊構成：基地信息、課程改革、專家講壇、教學研究、課外體育、教師成長、資源共享、奧運百科知識、學科圖片、他山之石、體育BBS等版塊。

操作流程為：

⑴制定體育與健康課程基地網站方案。

⑵組織電教中心、體育組研發我校體育與健康課程基地網站。

⑶網站各個版塊管理員每天更新相關信息和負責答疑。

2.創設學生研究性學習的平臺

開展“循環式協同教學”課堂選項教學、學生社團等。操作流程為：

⑴組織全組體育教師學習國內新課程改革有關選項教學開展的經驗介紹，初步制定適合各個年級的選項教學方案。

⑵在課堂教學活動中開展循環式協同教學，循環式協同教學主要是通過“師師協同、師生協同、生生協同、生自協同”及他們之間的關聯運動等組織形式。

⑶學生會制定好體育社團活動方案，并成立體育社團工作實施小組，負責學校體育社團的組建、開展各項活動，體育教師定期對社團進行專業指導，邀請知名教練、運動員參與社團活動中。

3.引導學生自主建立能夠發揮自身特長的活動平臺，促進拔尖人才的成長。組建學生體育社團、學校運動隊，開展假期學生實踐活動

等。

操作流程為：

⑴組織體育組認真學習體育課程體系，形成涵蓋體育教學、大課間、課外體育活動等的大課程觀。

⑵學生會制定好體育社團活動方案，并成立體育社團工作實施小組，負責學校體育社團的組建、開展各項活動。體育教師定期對社團進行專業指導，邀請知名教練、運動員參與社團活動中。

⑶體育組每學期都會根據學生的特長組建運動隊，如籃球隊、乒乓球隊、田徑隊、健美操隊、無線電測向隊等。

⑷班主任和體育教師指導學生做好假期社會實踐方案，每一個同學完成好假期體育實踐報告。

⑸通過校課程基地網站交流平臺、QQ群進行體育社團、假期社會實踐跟蹤指導。

⑹體育組、電教中心及時更新網絡交流平臺中的體育資料。⑺組織好教務處、政教處、總務處、校醫室、體育器材室等做好管理和后勤工作。

（三）開發豐富而有特色的課程資源

1.基于國家、地方和校本的三級課程已具雛形

必修模塊：《健康教育》《田徑》《籃球》；選修模塊：《健美操》、《乒乓球》、《板羽球》、《足球》等；校本教材：《灌中籃球》、《灌中瑜伽》、《灌中武術》、《無線電測向》、《力與美》等。

操作流程為：

⑴組織體育組外出學習、培訓，學習國內外先進的體育課程理論。⑵組織體育組認真學習體育課程體系，形成涵蓋體育教學、大課間、課外體育活動等的大課程觀。

⑶提高體育教師的專業水準、教學實踐與理論的研發能力,集全組力量編制適合我校的必修模塊、選項模塊、校本教材等。

⑷全校所有班級打破行政班級界限按籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術、瑜伽等項目重新編班進行教學，做到課程主體性與項目多樣性相結合。

⑸建立健全評價體系，體育與健康課程學習的評定應采用絕對標準與相對標準相結合的方法進行，如在《學生體質健康標準（試行方案）》的得分和等級評定中采用絕對標準。運動技能成績和體能成績的評定，可采用定量和定性相結合的評定方法進行。也就是說有些內容的考核在定量評價的基礎上，可結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行最終的定性評定。在有關知識的考核中，可采用定量和定性相結合的評價方法進行。

⑹以全面提高學生個體素質為前提，做到素質訓練“課課練”，同時在特有的選項教學之中，穿插帶有民族特色的傳統項目。

⑺組織班主任學習我校建設課程基地的意義，讓班主任在思想上引起重視，有利于我們開展課程基地相關工作。

⑻聘請南工大、江蘇師大、南體等教授組成專家組引領團隊。⑼邀請健康教育方面的專家來校開展講座。2.建設籃球主題公園

我校擁有一支高水平男子籃球隊，借助高水平的教練員隊伍，大力的加強籃球人才的培養，普及籃球運動，形成了學校有校隊、年級有大隊，班班有小隊的局面，學生自發組建各種籃球俱樂部，自己培養裁判員梯隊、啦啦隊，將籃球精神及籃球文化要滲透到所有學科，滲透到每一個師生的日常行為中，讓校園真正成為學生學習、健身、休閑為主的籃球公園。

（1）建造灌云高中籃球博物館，大致分為六個部分：

①籃球的起源及延革歷史：籃球的起源和發展歷史，籃球在我國的發展等。

②籃球名人堂：國內外著名籃球運動員介紹，展示為我縣籃球發展做出杰出貢獻的人，如武心慈、張六如、朱莉莉、薛雨平、薛亞平、張曉磊等。

③經典賽事回顧：國內外重大賽事、經典賽事回顧研究，籃球技戰術系列介紹。

④籃球相關實物收藏與展覽：收集各個階段的籃球，NBA和CBA球隊籃球、紀念品、比賽球票、海報、隊歌等，各個國家與籃球相關的郵票，我校籃球隊與其他球隊比賽用球、紀念品、球衣等，把校園

打造成學生的“籃球公園”。

⑤籃球軼事：介紹籃球與政治、經濟、軍事等諸多領域故事，籃球精神對人們生活、學習帶來的影響。

⑥銘記閃光時刻：記錄我校籃球發展歷史，為我校籃球發展做出貢獻的教師和隊員，將配以圖片和視頻，按時間或類別分別展出。

（2）建設校園籃球活動休閑娛樂中心，大致分為六個部分：

①將學校部分室外水泥籃球場改造為塑膠籃球場，籃球場周圍建圍欄。

②籃球場周圍建設籃球文化墻，對學生普及籃球知識、籃球賽事信息、籃球活動計劃等。

③設立籃球技巧挑戰擂臺，每學期組織學生和籃球特長生籃球技巧挑戰賽，將各項比賽成績紀錄公布于籃球文化墻中。

④建設籃球休閑區，在籃球場周圍建設若干座椅方便學生休息及觀看比賽。

⑤娛樂籃球區，包括籃球表演、籃球游藝、體驗扣籃、摸高計算器、姚明臂展模型等。

（3）定期舉行籃球比賽月活動，大致分為四個部分：

①學校每月以年級為單位舉行班級之間籃球對抗賽，加強“學校校隊、年級大隊，班班小隊”的建設。

②開展班級間籃球啦啦隊比賽。

③舉辦學生籃球裁判培訓班。

④舉辦籃球知識競賽、征文。

（4）打造灌中特色的籃球文化校本課程體系

把競技籃球創編為大眾籃球、教材籃球、課堂籃球、籃球啦啦操、籃球裁判等校本課程，形成全校性籃球特色群眾體育活動。

操作流程為：

①召集相關人員制定籃球公園實建設方案。

②籃球公園建設負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

③查閱相關資料，搜集建校以來灌云高中籃球運動員資料、比賽成績等。

④查閱相關資料，收集籃球方面素材，為籃球博物館做好前期工作。

⑤邀請籃球體育名人、專家來校講學。⑥建設體育與健康學科基地網站籃球公園版塊。

⑦進一步發揮籃球運動的優勢和影響，打造“籃球公園”氛圍，把競技籃球創編為大眾籃球、教材籃球、課堂籃球、籃球啦啦操、籃球裁判等校本特色，形成全校性籃球特色群眾體育活動。

⑧舉辦校園籃球比賽月、教師間籃球對抗賽、師生籃球對抗賽、年級籃球聯賽、籃球知識競賽、籃球主題征文、啦啦隊選拔、籃球寶貝評比、學生籃球裁判員培訓等活動。

3.建設田徑教學與訓練中心

我校擁有高水平田徑隊、高考體育考生訓練隊，借助高水平的教練員隊伍，包含田徑教學、田徑訓練、運動損傷與急救、運動營養與恢復等。操作流程為：

⑴召集相關人員制定田徑教學與訓練中心實建設方案。

⑵田徑教學與訓練中心建設負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

⑶組織體育組外出學習、培訓，學習國內外先進的田徑教學和訓練理論。

⑷提高體育教師的專業水準、教學實踐與理論的研發能力，編制適合我校學生的田徑教學、運動損傷與急救、運動營養與恢復知識模塊。

⑸以全面提高學生個體素質為前提，做到身體素質訓練“課課練”，同時在特有的選項教學之中，穿插帶有運動損傷與急救、運動營養與恢復知識介紹。

⑹通過校課程基地網站交流平臺、QQ群進行運動損傷與急救、運動營養與恢復指導。

⑺建全學生檔案袋，學生在高一入學時候就要全面掌握學生身體情況，根據學生的身體情況開出運動處方，通過三年的跟蹤促使他們在身體、運動技能、心理方面得到長足的進步。

⑻邀請知名田徑教練、運動損傷與急救和運動營養與恢復專家來校教學。

⑼組織體育教師培訓和進修，開展體育沙龍、網絡教研、草根論壇等活動。

⑽組織體育教師撰寫田徑方面的教科研論文和申報國家、省、市、縣級課題。

4.建設科技體育體驗活動中心

我縣去年8月舉辦全國無線電測向錦標賽等四項大賽，本次賽事也是推進我縣青少年科普、促進學生素質教育的一次重大舉措，我校抓住這次比賽契機全面開展我校科技體育工作。我校將逐步建成科技體育體驗中心，科技體育體驗中心將包括模型運動、定向運動和無線電運動三類。通過科技體育項目滲透文化教育，不斷提高學生的身體素質，培養學生創新意識和動手能力。

⑴模型運動類在校園里開展的項目有：校園航空模型、校園航海模型、紙飛機模型。

⑵定向運動類在校園里開展的項目有：校園百米定向、校園障礙定向、迷宮定向和尋寶定向。

⑶無線電運動類在校園里開展的項目有；校園無線電測向、校園無線電制作等。操作流程為：

①制定科技體育體驗中心建設方案。

②科技體育體驗中心負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

③組織教師參加無線電、定向運動、模型運動教練員、裁判員培訓。

④制定無線電、定向運動、模型運動校本課程。

⑤利用體育課、課外活動、暑期實踐等時間開展科技體育活動。⑥組織學生暑期觀看了由國家體育總局、教育部、中國科協、共青團中央、全國婦聯共同主辦的“2013年全國青少年無線電測向錦標賽”“2013年全國青少年無線電通信錦標賽” 和由國家體育總局、教育部聯合主辦的“2013年全國無線電測向錦標賽” 以及由國家體

育總局牽頭主辦的“ 2013年全國業余無線電應急通信演練賽”和中國無線電文化宣傳巡展活動、中國業余無線電公益大講堂等活動。5.建設學生綜合素質戶外拓展訓練營

心理健康教育的目的是提高學生心理素質，培養學生堅忍不拔的意志品質，增強學生適應社會的能力。校園戶外素質拓展訓練是最安全的、充滿真誠并富有挑戰性的心理實驗場，在培養學生的健康心理素質方面顯示出特有的價值。訓練時，在一些特定的環境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐懼、提高情緒，調節自我控制能力、保持平和心態、挑戰自己、戰勝自己，從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質。因此，拓展訓練注重對心理素質的訓練是對傳統教育的一個重要補充。

⑴利用我校現有資源（小樹林、空地、小河）,合理化利用體育器械，合理規劃，建設一個包括攀巖、浮橋、小樹林、梅花樁、障阻獨木橋等設施的戶外訓練營。

⑵利用我縣“潮河灣”生態園，推出無線電測向、航空模型、航海模型等活動。

⑶利用我縣崗嶺地區，開展戶外拓展、定向運動、團隊競賽等活動。

操作流程為：

①制定我校學生心理素質戶外拓展訓練營建設方案。

②學生心理素質戶外拓展訓練營負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

③組織教師參加戶外拓展訓練培訓。

④制定學生心理素質戶外拓展訓練校本課程。

利用體育課、課外活動、暑期實踐、軍訓等時間組織學生進行心理素質戶外拓展訓練。6.建設“球世界”

球世界分為：奧運會比賽球類、亞運會比賽特有球類、民族民間球類。

操作流程為：

⑴制定“球世界”建設方案。

⑵球世界建設方案負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

（四）構建教師專業成長的發展中心

教師專業發展中心建設工程:教師培訓基地、課程基地名師工作室、草根論壇、體育沙龍、基地課程開發、課題研究等。

具體措施為：

1.制定我校課程基地名師工作室建設方案。

2.課程基地名師工作室建設方案負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

3.組織體育組外出學習、培訓，學習國內外先進的體育課程理論。4.組織體育組認真學習體育課程體系，形成涵蓋體育教學、大課間、課外體育活動等的大課程觀。

5.提高體育教師的專業水準、教學實踐與理論的研發能力,建立完善的學生反饋體系。

6.全校所有班級打破行政班級界限按籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術、瑜伽等項目重新編班進行教學，做到課程主體性與項目多樣性相結合。

7.聘請南師大、南工大、江蘇師大、南體等教授組成名師團隊。8.組織體育教師培訓和進修，開展體育沙龍、網絡教研、草根論壇等活動。

9.組織體育教師撰寫教科研論文和申報國家、省、市、縣級課題。10.組織中青年體育教師參加省、市、縣級基本功和優質課比賽。11.體育組教師參與課程基地建設工作，每個人都有具體任務。12.邀請健康教育方面的專家來校開展講座。

（五）重點建設一園二館五室

通過體育多功能室為學生創造了良好的實訓環境；開設體育健身選修課，讓學生學習健身知識，提高健身技能。通過這些平臺和體育功能室的搭建，把教學中的抽象內容直觀化，把復雜問題簡明化、抽象問題形象化，讓學生直接操作，親身感受，提高學習興趣，促進學習方式的變革。

1.一園，即籃球公園

2.二館，即健身館、籃球博物館

⑴籃球博物館：購置各類籃球書籍、觸摸屏電腦；收集國內外知名俱樂部、運動員的圖片、服裝、籃球相關實物；展出我校籃球發展歷史以及為我校籃球發展做出貢獻的教師和隊員。

⑵健身館：購置“飛鳥”健身器械、健身車、跑步機、“三人站”組合器械、伸腿機、“十人站”組合器械、“史密斯”機、手鈴組合、腿舉、臥推架、“五人站”組合器械仰臥起坐板等。

3.五室即科技體育功能室、形體教室、體質健康測試室、體育信息室、田徑教學與訓練研究室。

學校初步建成形體教室、體質健康測試室、體育信息室等功能室，學校計劃從2014年繼續加大以上體育多功能室經濟投入，并逐步建成科技體育多功能室、多媒體功放室、自制體育器材展示室、體育資料室、體育實驗室。

操作流程為：

⑴組織全體體育教師學習國內外先進現代化體育課程。⑵負責各個體育功能室建設的教師拿出具體建設方案后經體育組初審，校行政會、黨委會研究后決定建設方案。

⑶體育功能室負責人協同會計室做好招標方案并在縣政府相關部門監督下進行招標。

⑷根據學校實際情況進行各個功能室的建設。

⑸組織師生使用已經建成的體育功能室并收集師生反饋意見，有利于下一階段對體育功能室整改。

⑹組織體育組、電教中心、物理組、生物組、化學組共同學習省課程基地建設方面的材料。

⑺建設體育與健康課程基地網站，搭建體育健身互動交流平臺。

四、課程基地建設實施的組織領導 基地建設本著統籌規劃、多渠道融資、全方位輻射的思路，充分調動教學、科研、管理、服務等各方面的積極性。資金逐步到位，項目分實施，分階段推進，以保障課程基地如期完成。為了確保省課程基地建設順利的進行，學校成立課程基地建設領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，并建立相關職能組，主要負責規劃制定、方案申報、經費爭取、關系協調、組織建設，以及基地建成后的跟蹤服務、規范運行、宣傳推介等工作。

（一）課程基地建設工作領導小組 組 長：王海軍

副組長：陳克志（具體分管基地建設工作）徐永生 邵劍平劉洪軍

成 員：張惠慶 耿恒文 黃以松 卞云鯤 夏興明 職 責：負責對學校課程基地建設實施做出正確的決策和部署，制定工作目標、工作規劃和工作管理制度，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓等方面提供保障，對實施過程加強指導與監控。

（二）課程基地建設工作辦公室

主任： 張惠慶

副主任：卞云鯤 黃以松 卞海生 夏興明

成員： 孫純良 彭福亞 馬丙國 王學明 趙慶善 徐 捷 葉 麗 林 艷 胡玲玲 趙云杰 職責：負責學科課程基地建設的全面實施；組織創設具有鮮明主題的教學環境；組織開發豐富而有特色的課程資源；指導課程基地建設的教學和教研活動，解決其中的突出問題；分工負責專題研究工作，對課程基地建設實施工作實施測評、分析、鑒定和總結、推廣研究成果。

五、課程基地建設的保障措施

基地建設本著統籌規劃、多渠道融資、全方位輻射的原則，充分調動教學、科研、管理、服務等各方面的積極性。資金逐步到位，項目分實施，分階段推進，以保障課程基地如期完成。1.組織保障

省市縣政府部門、教育主管部門高度重視，為了確保省課程基地建設順利的進行，學校成立課程基地創建領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，并建立相關職能組，主要負責規劃制定、方案申報、經費爭取、關系協調、組織建設，以及基地建成后的跟蹤服務、規范運行、宣傳推介等工作。

2.制度保障

學校根據課程基地建設制訂了課外活動管理制度、體育館管理制度、體育器材管理制度、運動俱樂部管理制度等，形成全方位、立體化的體育管理體制。我校還把體育工作目標納入學校發展規劃和每的工作計劃，并將體育工作業績納入學校年終考核。體育教師與文化課教師待遇一樣，每年都有多人次獲得各級各類表彰。科學合理的制度體系激勵我們全身心投入課程基地建設，構建以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制。

3.隊伍保障

學校牽頭成立以教育局領導，南京郵電大學體育部主任薛雨平教授，南京工業大學體育部張天峰教授、李海兵副教授，江蘇師范大學體育學院張偉教授等專家為高級顧問的課程團隊，保障課程基地建設的全面實施。4.經費保障

⑴財政支持

市、縣財政部門對課程基地給予最大資金支持，保證資金及時到位，嚴格按照省里的比例安排配套資金，專款專用，嚴格按項目經費管理辦法進行管理，最大程度上最好物質保障。⑵社會支持

①校友基金會

學校積極與各屆知名校友建立聯系，籌建校友基金會；另外邀請校友為我校發展和課程基地建設獻計獻策。

②社會資金支持

學校半個多世紀的辦學歷史，取得了豐碩的辦學成果，贏得了良好的社會聲譽，市委市政府和縣委縣政府對我校常規教學工作、學校建設等方面給予大力支持，省市縣教育（廳）局、體育局對我校體育教學和體育訓練工作給予大力指導。課程基地建設也獲得了學生家長和企事業單位的全力支持，如上海皓科有限公司夏興全董事長對我校體育基礎建設進行資金扶持。

六、時序進度

1.起步階段（2014年2月～2014年6月）

⑴成立創建領導小組。成立省課程基地創建領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，各相關部門負責人為成員。各部門明確職責，層層落實，穩步推進課程基地建設。

⑵組建課程專家小組。爭取外聘專家，完善體育名師工作室。定期邀請省內外體育課程專家來我校作專題講座，指導我校課程基地建設。

2.推進階段（2014年6月～2015年1月）

⑴明確創建目標。經過專家調研和指導，完善體育與健康課程基地建設體系，構建特色體育課外活動模型，完善籃球、乒乓球、羽毛球、瑜伽、太極劍、太極拳、太極扇、棍術、刀術、跆拳道、無線電測向、學生心理素質戶外拓展訓練等校本課程。

⑵調整課程活動場所。對多功能體育館進行全面改造，改造后的多功能體育館將擁有：籃球場、排球場、乒乓球室、健身館、力量館、形體教室、運動器材室、奧運百科知識室、體質健康測試室、體育信息室、科技體育多功能室等。

⑶構建課外活動三層面的發展模式。構建學生發展模式，促進學生個性發展；改變課堂教學策略，培養學生的“自主、合作、探究”能力；構建體育特色辦學體系，形成以體育為龍頭，全方面促進我校發展的辦學特色。

⑷豐富課程活動項目。建立課程基地辦公室、學術報告廳、教研組沙龍會所、網絡教研活動室。打造教師與專家相互交流的平臺，教研組教師實行本組、網絡教研；展示學生課外活動、假期社會實踐成果和播放專家講座培訓的平臺；定期播放課外活動、假期社會實踐、體育社團等實踐活動記錄，探索有效開展相關活動的方式方法。

⑸課程內容資源的利用與開發。對現有的運動項目進行改造，引入新興的運動項目，如現代舞、瑜伽、校園定向、無線電測向等；開發民族民間體育類項目資源，將原生態體育有效融入體育教學中。如竹竿舞、打陀螺、毽球等。

⑹課外和校外體育資源的利用與開發。在原有的課間操、課外活動等基礎上進行改革，如延長課間操時間，開展大課間體育鍛煉活動，增加民族民間體育類活動項目等等。完善家庭體育活動、社區體育活

動競賽、鄉鎮體育活動競賽、業余體校訓練、體育俱樂部活動、節假日體育活動競賽等，開發校外體育資源。

⑺體育設施資源的利用與開發。體育場地、器材是完成課程基地建設的重要保障。我校有計劃、有步驟地逐步配齊各項運動器材，并對原有的體育器材進行創新，如發揮體育器材的多功能性，以橡皮筋替代欄桿、跳高橫竿；并對身邊廢棄物品進行開發，如廢棄球巧利用等，我們還可以對塑料瓶、布條、套袖、舊輪胎、舊報紙等進行開發，發動學生及家長制作一些簡易的體育器材。3.提升階段（2015年1月～2015年7月）

⑴完善體育場所的活動項目。搭建體育學科基地網站，及時更新體育特色網頁，能夠實行網絡教研。進一步完善各相關場所功能，保證各個場所活動項目有條不紊的開展。

⑵加強課外活動內容模型的建構。改造物理、生物等實驗室，開設和體育課外活動相關的實驗性研究。新建體育信息室，方便師生查閱資料。

⑶興建課程實踐的多功能室。建立籃球博物館、多媒體功放室、體育保健實驗室、校園戶外拓展訓練營、科技體育多功能室。購置相應的實訓器材，并配備多媒體教學系統，為學生創造了良好的實訓環境，讓學生親身體驗上述功能室所帶來的直觀感受，提高學生的自信心和積極參與的熱情。

⑷課程資源的有機整合與利用。課程基地把學習內容的重點和難點直觀呈現，創設新型學習環境，讓學生在活動中體會“自主、合作、探究”的學習方式，實現學習方式的多樣化，提高學生體育學習的能力，促進學生運動知識和技能、情感、態度與價值觀的整體發展。

第三篇：社會實踐基地建設方案書

“安徽師范大學醫療衛生事業調研實踐基

地”建設方案

一、擬建設基地名稱：.....................................................................二、共建單位名稱：.........................................................................三、擬建基地概述：.........................................................................四、基地建設背景：...........................................................................五、共建項目介紹：...........................................................................六、基地口號：.................................................................................七、基地宗旨：.................................................................................八、基地建設內容：...........................................................................九、基地建設：...................................................................................十、接洽：............................................................................................十一、預期實現目標：.......................................................................十二、基地建設的目標和意義：.......................................................十三、附錄：......................................................................................1.共建協議書..................................................................................2.問卷調查表..................................................................................3.訪談綱要.......................................................................................2境，藥品的價格，來源（本著提高效率的原則，離村衛生室較近的對完成此項工作）

（4）訪談村委會主管人員（本著提高效率的原則，離村委會較近的對完成此項工作）（5）對村衛生室醫生，村委會主管人員的訪談內容應提列出提綱提綱。（具體內容見附錄）

（6）晚上總結：每對輸入信息，寫工作日志，反映當天的情況，安排第二天的工作級人員分組。

（7）每天活動時間安排：7:30準時出發12:30結束

下午3:30開始

6:30結束

（8）必備物品：暈車藥

太陽帽每人一頂

防蚊蟲藥品 水

防暑藥

（9）緊急情況處理：1.如果有隊員中暑，應該及時作出簡單處理，比如將其帶到陰涼處休整，10分鐘內如果仍不見好轉須將其立即送往附近醫療機構。2.在村莊調查時如果遇見烈狗，不可驚慌失措，既不可撒腿就跑，也不可彎腰撿拾武器，而是要原地不動，大聲呼喊。

（10）隊長每天要注意天氣情況，并及時對隊員作出提醒；到達具體實踐地點后，大家約定好會和和時間和地點；此次調查有效問卷至少1000份，以便進行有效的數據分析，寫出有價值的科學的實踐報告。

（11）實踐活動時間：7月2號——7月11號（如若在此期間內實踐活動未完成，可延長）

（12）實踐活動成果以撰寫活動論文，收集的信息圖片、視頻資料等形式向阜陽市衛生局匯報。

（二）本實踐基地作為我們的長期實踐基地，今后還要開展豐富多彩的社會實踐活動，在以“醫療衛生”為活動范圍的前提下，今后將開展如下活動：

1.組織志愿者隊伍開展豐富多彩的社區醫療衛生知識宣傳活動，增強居民的醫療衛生意識。

2.通過與企業“聯姻”的模式，在幫助企業（如制藥，醫療企業）進行市場推廣和宣傳的同時，普及醫療衛生知識，同時推動企業的醫療慈善行為。

3.通過深入群眾，走進基層，“蹲點”的方式，了解百姓的醫療衛生需要，獲得真實的信息資料。為政府及有關的部門的決策提供有益的參考。

4.到該實踐單位開展實習活動。

九、基地建設：

1.每年社會實踐活動選取不同的地區，力爭覆蓋全市的各個區域。

2.每年或定期對我們在該實踐基地開展的工作進行總結，吸取教訓，積累經驗，為今后工作的開展提供有益幫助。

3.依托企業的力量，加強基地的硬件設施建設（包括相關器材，服裝，文具等）

4.雙方單位領導及負責人定期交流溝通，共同探討基地發展現狀及前景。

十、接洽：

1.前期接洽：通過網絡收索資料，獲得相關信息與其聯系，表達我們的社會實踐想法，對方對此也表示認可和支持并要求我們提供相關具體的活動策劃書。通過對我們策劃書的了解對方愿意對我們的活動給予一定的支持，之后雙方經過多次聯系和交流對具體合作事項達成一致。

2.中期接洽： 我校歷來重視社會實踐基地的發展和建設工作，把社會實踐作為豐富學生第二課堂，增強社會實踐能力的重要手段。因此，在學校大好政策的引導下，我們向其表達了建立永久社會實踐基地的愿望，對予以積極回應。之后，我們制定了完整周詳的實踐基地建設方案，并順利通過學校和學院的審核。6月4號我們學院向其發出共建社會實踐基地邀請函，并同時寄上我們的社會實踐基地建設方案。對方在審核表決后，決定與我院建立社會實踐合作關系。之后，雙方就具體合作內容和事項達成一致，制定合作協議書一份。（協議書內容見附錄）

3.后期接洽：

1）7月2號我們隊于當天下午3:00到達該市，與衛生局相關領導進行簡單溝通后確定在7月3號——7月12號之間任一合適時間舉行揭牌儀式。2）揭牌儀式安排：

（1）在揭牌儀式前幾天聯系該市新聞廣播電臺等有關媒體對當天的揭牌儀式報道，采訪。

（2）提前聯系好儀式地點。準備好儀式必備物品，比如：牌子（我方提供）橫幅

我方領導講話稿

檢查音像設備

制作參加領導名單

協議書（雙方各一份）

6783.您家幾口人？

A．3

B.4

C 5

D.5人以上

4.您的職業是什么？

A．在家務農

B.在外務工

C.從事小本經營

D.其他 5.您的家庭年收入大約有多少？

A.低于5000元

B.5000元到1萬元

C.1萬元到2萬元

D.2萬元以上

6.您的身體狀況如何？

A．很好

B.較好

C.一般

Ｄ.較差

Ｅ．很差 ７.您參加新農合了嗎？如果沒有，是何原因（）

A．是

B．否（1.沒覺得有啥好處 2.參保費用太高，負擔不起

3.我身體挺好，不會生大病，沒必要

4.錯過了參保日期

5.孤貧五保老人

6.其他）

8.您是自愿參加新農合的嗎？ A．是

B.否

9.您認為新農合報銷程序繁瑣嗎？

A.非常麻煩

B.麻煩

C.一般

D.方便

E.非常方便 10.您對新農合的報銷比例滿意嗎？

A.非常滿意

B.滿意

C.不滿意

D.很不滿意 11.您對報銷的種類滿意嗎？

A.非常滿意

B.滿意

C.不滿意

D.很 不滿意 12.如果您或家人生病了，一般選擇什么地方看病？ A.村衛生室

B.鄉鎮醫院

C.縣醫院

D.市醫院

13.您平時看病方便嗎？

A.非常方便

B.方便

C.不方便

D.很不方便 14.您對醫生的醫療水平滿意嗎？

A.非常滿意

B.滿意

C.不滿意

D.很不滿意 15.您對當地的醫療水平滿意嗎？

A.非常滿意

B.滿意

C.不滿意

D.很不滿意

16.您對藥品的價格滿意嗎？

A.非常滿意

B.滿意

C.不滿意

D.很不滿意

以下17 ~18題針對外出務工人員及其家屬

17.你們報銷方便嗎？

A.非常方便

B.方便

C.不方便

D.很不方便 18.你們報銷比例與本地相比？

A.高了

B.基本一樣

C.沒什么不同

D.低了 19.你們對新農合了解嗎？

A.非常了解

B.了解

C.比較了解

D.了解一點

E.不了解

20.參加新農合之后，您的醫療費用與以前相比？

A.增加了

B.沒有太大變化

C 減少了

D.說不清楚

21.您認為參加新農合能否給你提供費用方面的保障？ A.能

B.得到部分保障

C.不能

D.說不清 22.您認為新農合的前景如何？

A.越來越好

B.前途不錯

C.沒前途

D.說不清楚 23.您對新農合發展的建議：

-------------------

村委會負責人員的提問提綱

1.您對新型農村合作醫療政策的有何看法和見解？相比較,新型農村合作醫療有哪些特點，新在何處呢？

2.我們想了解一下本地區新型農村合作醫療的開展情況如何？就本村而言新農合普及度如何？

3.本村在實施新型農村合作醫療政策的過程中主要做法有哪些？ 4.就您了解而言，村民對新農合政策的了解程度如何？他們的態度如何？ 5.村民報銷時要不要村委會出俱相關證明材料?

6.請問外出打工人員是否也需要參保？若需要，他們又該如何參保？參保后是不是只有本地醫院就診才能報銷？

7.您認為參加新型農村合作醫療對村民有什么實惠？ 8.村里是否有新型農村合作醫療基金？資金是如何籌集的？ 9.新農合對貧困人口和弱勢群體參合是否有相關優惠政策？

10.通過這幾年的實踐，你認為新型農村合作醫療還存在哪些困難和問題？ 11.您對新農合的實施有何建議？

醫療機構人員提問提綱

1.您在沒有實施新農合以前，是在政府醫院工作還是在從事私人醫療工作？ 2.新農村合作醫療實施后，是否給你的工作生活帶來不便？是否對你的收入有所影響？

3.就您從事多年醫療工作而言，您認為農村在醫療方面存在哪些問題？ 4.您對新型農村合作醫療政策的看法？其是否能緩和或解決農村醫療問題？ 5.新農合實施后，醫療設備器材、藥品及藥價與以往相比如何？ 6.您認為新型農村合作醫療制度給農民帶來哪些實惠？ 7.您對新型農村合作醫療政策的實施有何建議？

第四篇：體育 健康 方案

體育與健康課程實施方案

一、指導思想

根據普通高中《體育與健康課程標準》提出“堅持‘健康第一’的指導思想，培養學生健康的意識和體魄”；“改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性”；“強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習”；“注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎”四個基本理念和高中體育與健康課程設置要求，結合我校教學實際和學生發展需要，針對我校體育與健康課程教育的現狀，在認真學習、深入分析與研討的基礎上制訂我校課程實施方案。

二、學校的基本情況

（一）學校規模：我校目前共有46個行政班，2330名學生，其中高一年級15個班級764名學生、高二年級15個班級774名學生、高三年級16個班級792名學生。

（二）師資力量：現有體育教師9名其中女教師3名，高級教師4人、一級教師1人、二級教師4人，學歷均在本科（含）以上，其專項有籃球、排球、足球、田徑、乒乓球、健美操、武術等。

（三）場地器材設施：400米標準田徑場（塑膠）一片、66×105米標準足球場一片、籃球場10片、排球場2片、乒乓臺10張、多功能廳1只，綜合性體育館（包括健美操房、體操房、乒乓房、健身房、羽毛球房、籃球館）即將在2006年5月竣工。

（四）體育基礎及特色：學校2000年起先后承擔省級課題《高中體育與健康選擇性教學模式實驗研究》和國家級子課題《高中體育與健康課程單元教材信息資源的開發與研究》，成功舉辦兩次面向全市范圍的科研報告會，完成了校本教材《導學與評價》、《高中體育與健康》課程單元電子教案、國家級子課題和省級課題專題論文集，得到國家、省及市有關領導專家的贊賞，提前進行學生“選項教學”、“選項活動”的先行性實驗，并取得了初步的成效與經驗。目前已具備實施新課程良好的教學環境。

三、課程資源的確定

利用和開發課程資源是為了發揮課程資源應有的教育優勢，充實和更新體育與健康課程的內容，我校根據高中學生的身心發展特征，結合本校特點來開發的體育課程資源，努力體現課程內容的時代性、選擇性、實用性，以提高體育與健康課程的教學質量。

（一）人力資源：教師配備應盡量滿足選項教學的需要，使教師的專長得以充分發揮，具體分工由體育組統一安排。為了更好地貫徹新課程，將鼓勵教師進行專項培訓和進修，積極引進專長突出的教師，外聘我市體育部門的專職教練任教，解決師資力量不足。

（二）課程內容資源：為了適應和滿足學生的實際需要，我們大力開發校本課程，加強對現有運動項目的改造，引進新興運動項目，利用和開發民族民間體育項目。教材的主要來源以2005年人教版普通高中課程標準實驗教科書《體育與健康》為主，結合本學校實際情況，選用校本教材《導學與評價》的一些貼近學生生活、學生喜愛的運動項目作為拓展教材。

（三）課外體育資源：學校要開展課前和課間體育鍛煉活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動內容，使學生能自主選擇做操內容（廣播操、健美操、太極拳），將課間操時間延長到20—30分鐘，開展大課間體育鍛煉。抓好課外體育鍛煉和開展小型多樣校內體育比賽，保證學生每天一小時體育鍛煉

四、選項教學規劃

（一）我校根據學校場地、師資及特色等情況，高

二、高三年級仍按行政班授課，高一年級打破班級界限，按全年級大班選項的形式進行選項教學，把高一年級劃分為三個組，每組5個行政教學班，然后根據選項情況編成5個班，有5位教師上課，從2005年9月1日開始實施。隨著學校場地設施、師資條件的改善，在2006年9月1日開始實施5班7教師，既把一個年級劃分為三個組，每組5個行政教學班，然后根據選項情況編成7個班，有7位教師上課。

（二）根據新課標要求：在高中三年的學習過程中，學生修滿11個必修學分（含田徑運動系列必修1學分，健康教育專題系列必修1學分）即可達到體育與健康課程的畢業要求；學校應鼓勵有體育興趣和愛好的學生在完成11個必修學分的基礎上修得更 多學分，可以將水平六作為選修Ⅰ的學習內容，也可以選學水平五中其他運動項目中的模塊。結合我校實際情況，在高中三年的學習過程中，在學生修滿11個必修學分的同時，積極開設選修Ⅰ模塊。把田徑運動系列1學分、健康教育專題系列1學分和三操（廣播操+健美操+太極拳）1學分作為必修必學模塊的3個學分；以籃球、足球、乒乓、羽毛球、體操、武術、跆拳道等模塊作為必修選項模塊的8個學分；把籃球、足球、乒乓、羽毛球、健美操，空竹、輪滑、體育舞蹈、棒壘球、棋類等作為選修Ⅰ模塊的學習內容。

（三）課程設置及安排

根據體育與健康課程這一總目標：即經過高中三年的學習，發展、提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解及運用；學會學習及評價，發展體育實踐能力和創新能力；形成運動愛好和專長，培養終身體育的意識和習慣；培養良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。來確定我校體育與健康課程模塊教學內容。

體育與健康課程的必修必選內容：

①田徑類項目（1學分）：快速跑3課時、中長跑4課時、跳遠及三級跳遠6課時、發展投擲能力5課時，合計18課時，集中高一第一學期在完成。

②健康教育專題（1學分）：第一章自覺參與和科學鍛煉3課時、第二章促進身體健康5課時、第三章促進心理健康4課時、第四章培養社會適應能力3課時、第五章奧林匹克運動2課時、第六章運動技能的形成規律1課時，合計18課時。高一第一學期安排5學時，第二學期安排2學時；高二第一學期安排5學時，第二學期安排6學時。

③廣播操+健美操+太極拳組合（1學分）：高一第一學期廣播操（青春的活力）4學時，第二學期健美操（校本教材自編組合動作）7學時，高二第一學期太極拳（簡化太極拳十三式）7學時。

體育與健康課程的必修選項內容：

△籃球、足球、乒乓、羽毛球、體操、武術、跆拳道。

體育與健康課程三年必修模塊學習計劃 體育與健康課程選項Ⅰ內容：

學校應積極開發和應用校本課程內容，積極開設選項Ⅰ模塊內容（籃球、足球、乒乓、羽毛球、健美操，空竹、輪滑、體育舞蹈、棒壘球、棋類等），鼓勵有體育興趣和愛好的學生在完成11個必修學分的基礎上，修得更多的學分。

(四)選項教學的組織及措施

1．充分發揮體育教研組的主導作用。在實施和推進新課程的過程中，體育教研組應始終處于主導地位，對學校行政部門（包括校級領導）要主動匯報、積極宣傳，爭得學校各級領導的支持、關心和幫助，為實施新課程標準創造良好的環境和條件。

2．建立各級管理網絡。新課程實施的關鍵在于教師，為此要充分發揮教師的積極性、主觀能動性，轉變教育思想，更新教學理念，改革教學方式，發揮各年級備課組作用，加強對教師指導，提高集體研討氛圍。備課組建立定期學習、研討的制度，每兩星期進行一次交流，每一個項目結束進行一次總結，每一學期進行一次反思。

3．把握選項工作的導向。在選項上采用每學年進行一次選擇，盡量滿足學生學習興趣需要，根據需要合理配置場地器材，讓學生有更多的選擇機會。（每學年選一次，第一次在第一學期第二周完成選項，其余二次在前一學年結束前完成選項，每學期可選一至二項。高一年級學生在開學之初，可根據學生個人的興趣、愛好和特長，選擇自己所喜歡的運動項目。教師在學生選項的時候要及時加以引導，并根據學生選項的情況進行微觀調整，使學生做到合理選項，合理流動，以利于教師更好地組織教學。）

4．組織學生選項

（1）組織學生學習，理解選項學習的目的和意義。

（2）公布學校設立的可供學生選擇的項目（籃球、足球、乒乓、羽毛球、體操、武術、跆拳道）。（3）指導學生根據自己的興趣、愛好、特點以及學校所提供的課程信息，選擇學習的課程（見選項表），確定學習的基本進程。

（4）選擇適當的時間（軍訓或開學第一周），讓學生根據自己的興趣、愛好填寫選項志愿表，每個選項教學班的人數不宜超過50人，增大教育關照度，提高教育效果。

（五）建立學習評價方法與策略

學習評價的主要目的是了解學生的學習和發展情況，以及達到學習目標的程度；判斷學生學習中存在的不足和原因，以便改進教學；發現學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平及個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發展；培養與提高學生自我認識、自我教育、自我發展的能力。

學習評價重點是評價與教學過程較為相關的態度、行為等；評價對體育與健康知識的理解和運用；評價所選運動技術的運用和運動參與程度；既評價最終成績，又重視學習過程和進步幅度；教師評價與學生的自我評價、相互評價相結合。

學習評價應遵循評價內容的全面性與選擇性、評價方法的個體差異性、評價主體的多元性的原則。

學習評價的主要內容應包括體能的評價，知識與技能的評價，學習態度的評價，情意表現與合作精神的評價，健康行為的評價。

根據高中學生的特點，學習評價可采用多種評價方法，在評價時，要注意定量評價和定性評價相結合、過程性評價和終結性評價相結合、絕對性評價和相對性評價相結合，學生的學習評價既要有教師的評價，同時也要重視學生的自我評價和相互評價。高中學生體育與健康學習成績的評價可采用等級評定。

高中學生已經具備了較為扎實的知識與技能基礎以及較強的分析問題、解決問題的能力。在體育與健康課程學習評價中，應積極指導、鼓勵學生進行自我評價、相互評價，并加大學生自我評價與相互評價在成績評價中的比重。建立學校體育與健康課程實施保障機制

1．加強學校體育與健康課程實施的領導

樹立“健康第一”的指導思想，落實專人分管，加大投入，綜合組織，悉心指導，保證體育與健康課程教學工作與學校體育工作的整體推進。

2．加強對體育與健康課程教學選修學習的宣傳

認真做好宣傳工作，教育全校師生了解高中體育與健康課程選修教學的意義、要求和實施辦法，引導師生、家長與社會理解與支持體育與健康課程改革。

3．加強體育與健康教育課程資源的開發利用

改造并充分利用現有資源，積極開發與優選校內不同類型的課程資源，實現校外課程資源的整合，努力開展體育與健康教學特色活動。

4．加強學校體育與健康學科教研組建設，努力做好新課程實施的管理工作 分管校長與教研組長要從管理的目標、計劃、組織、實施、調控、考核、評價出發，擬訂工作方案，對課程實施進行有序管理。

體育與健康學科教研組在新課程實施中要組織教師深入學習課程改革的理論，切實抓住計劃、組織、檢查、反饋、改進與評價總結五個環節，確保課程改革順利進行。

5．加強對體育與健康學科教師的培訓工作

加強有關課程方面的課題研究 1．普通高中體育與健康教學計劃研究 2．普通高中體育與健康選項教學研究 3．普通高中體育與健康教學評價研究 4．普通高中體育與健康教法研究 5．普通高中體育與健康學法研究關于教學模塊評價表的內容和評價方法

根據《課程標準》的要求和模塊教學目標我們把評價分成以下幾部分：

1．運動參與

運動參與分成出勤和學習態度兩方面。出勤記錄具體課時，對因病、因事請假缺勤的學生，在每周一次的課外活動課上補修內容，不必補足缺課總課時，補修內容學完為止。對無故缺課的學生在課外活動課上補足課時。

學習態度主要包括：上課不遲到、早退；鍛煉目的明確，態度認真；能夠剖析自我，提出新的目標，并努力實踐；精神集中，勤于思考，勇于實踐，認真質疑；自覺鍛煉，克服惰性；在鍛煉中善于觀察，發現規律。對某些運動項目興趣，穩定且持久；在校內外、課上課下積極參加體育鍛煉，且已形成習慣等。以自評、小組評、教師評的形式,采用好、一般、還需努力來評價。

2．知識與技能

運動技能內容標準（技評達標）根據模塊教學目標決定；評價采用a、b、c等級制。進步幅度由教師根據日常觀察作大、中、小記錄。

理論知識和相關能力的考核內容根據模塊教學目標決定；具體情況的反饋可通過以小組或個人為獨立單位的理論考核、課外作業、專題答辯等形式，采用等第制和教師評的方法進行。

3．體（適）能

體（適）能的內容標準根據模塊教學目標決定；評價采用a、b、c等級制。進步幅度有教師根據日常觀察作大、中、小記錄。

4．身體健康、心理健康、社會適應

這三個方面的評價內容（主要目標），根據模塊教學目標決定；采用自評、小組評和教師評的形式，按照好、一般、還需努力三種定性形式評價。5．突出成果

這部分由學生填寫，主要反應學生在整個模塊學習階段（主要是課余）的突出成績。

使用教學模塊學分評價表的建議

1．模塊教學中的學生分組教學最好固定分組。

2．確保每周一次課外活動的時間。

3．每個模塊要設置2課時考核。體（適）能結合平時課堂教學完成； 運動技能（技評達標）采用一課時完成；

對于理論知識和相關能力掌握情況的反饋和模塊評價表學生填寫部分在一節課完成。

4．模塊教學目標要提前向學生公布，以便學生自己設置個人學習目標；技能要求和體（適）能要求要根據學生的具體情況在教學過程中作調整，以便使每個學生都能體驗到成功。

第五篇：40周年校慶體育與健康學院有關情況介紹

40周年校慶體育與健康學院有關情況介紹

1.學院發展史

體育與健康學院創辦于1973年9月，初期為肇慶地區師范學校體育班（校址在新興縣高村），1975年9月更名為肇慶地區“五七”師院體育科，1977年學校更名為肇慶師范專科學校后成立體育系（1979年學校遷至現校址），1985年更名為西江大學體育系，2000年根據廣東省政府的指示，西江大學與肇慶教育學院合并，組建了肇慶學院并升格為本科院校，將原西江大學體育系、肇慶教育學院體育系、西江大學公共體育部三單位合并，重組為肇慶學院體育學系，2007年肇慶學院實施學院制，按照學校的統一規劃，原體育學系于2007年7月11日改制為體育與健康學院。2000年學校升格為本科院校后我院于2001年9月招生了第一屆體育教育專業本科生，在延續體育教育專業辦學的基礎上，我院申辦了社會體育專業，于2003年招收了一屆社會體育專業本科生，后來由于種種原因停招。在學院不斷發展的基礎上，于2008年經過申請，又恢復了社會體育專業招生。目前，我院有體育教育和社會體育兩個本科專業，社會體育專業分體育旅游和健身與休閑運動指導兩個方向。1994年開始，我院開辦了成人教育，有體育教育專業的函授班和自學考試班。

體育與健康學院的體育教育專業是我校最早開辦的專業之一，在三十多年的辦學歷程中，我院培養了合格畢業生4000多人，遍布國內外各個地區及領域。他們中間有全國“十佳” 校長、全國優秀教師，省勞動模范，有政府機關各級領導和各類學校校長、具有高級職稱的教師，有企、事業單位負責人及知名企業家，有國際級、國家級裁判，有保齡球亞洲亞軍教練，有培養出優秀競技體育人才的基層體校教練員，他們在各條戰線上為國家的社會主義建設，尤其是廣東省的體育教育事業做出了卓越的貢獻，高質量的人才培養成就贏得了社會的廣泛贊譽。在近幾年日趨激烈的大學畢業生就業市場競爭中就業情況良好，2006年畢業生就業率為96.1%；2007年畢業生就業率為99.6%；2008年畢業生就業率為99.62%；2009年畢業生就業率為99.1%；在全校各專業中一直排序在前列。在近幾屆畢業生質量的追蹤調查結果顯示：用人單位對我院畢業生質量綜合反映滿意和比較滿意率為97.1%。2008年我院學生考研工作也獲得突破性進展，繼2007年考研取得“零的突破”之后，2008年有5人考取碩士研究生，2009年又有4 1 人考取碩士研究生，考研工作的突破性進展，極大的改善了我院學生的學習氛圍。

我院在走“內涵式”專業建設發展道路思想的指導下，初步形成了以科學研究為先導，以實踐能力和創新能力培養為兩翼的辦學特色。產生了一批在國內外具有一定影響力的科研、教研成果，大幅度地提高了本院在國內外的知名度。2002年在全國高等學校體育專業綜合實力排名榜上，我院領先于部分省市的體育專業院校和十個省的師范大學體育學院（系），在我省高校同類專業中名列前茅。2005年我院代表廣東省參加教育部組織的“全國體育教育專業大學生基本功大賽”，獲得二等獎，團體總分在全國24個省市自治區代表隊中列第7名，創造了近幾屆比賽廣東省代表隊的最好成績。2003——2004我院以全校科研總分第一的成績榮獲“科研先進集體”稱號；2004年體育教育專業獲得全校首批只有兩個名牌專業之一的名牌專業； 2005年體育專業改革理論與實踐成果獲得廣東省優秀教學成果二等獎；2005年《籃球》課程，進入校級“精品課程” 六強的行列；2006年《運動解剖學》進入校級“精品課程”行列； 2007年我院獲廣東省自然基金、國家體育總局科研立項各1項；2008年，我院體育教育訓練學專業被學校評為校重點學科。田徑和實習指導兩門課程為校級精品課程建設課程；大學體育、運動生理學、體育心理學、田徑運動、足球運動等五門課程被評選為校級“優秀課程”。2009年，體育教育專業在全國眾多體育院校申報第四批國家級特色專業的評審中，被教育部、財政部評為國家級特色專業，成為被評出的6個體育教育專業之一，并成為國家全額撥款資助建設的三所院校之一。

我校體育健兒在參加廣東省第五、六、七屆大學生運動會中，獲得的金牌、獎牌、團體總分在參賽的37所本科院校中排位一直在前十名，在同類院校中排名第一。近10年，定向運動、田徑、二人籃球、三人籃球、龍獅、龍舟、等項目在亞洲城市錦標賽、全國、全省大學生運動會以及全國、全省單項比賽中獲得多項冠、亞、季軍。

目前，體育與健康學院下設體育教育系、大學體育部、社會體育系、院辦公室、實驗中心、重點運動項目中心6個部門。學院在體育教育訓練、社會體育二級學科具有學士學位授予權。我院現有正式教職工66人，其中教授7名，平均年齡49歲；副教授19名，平均年齡44歲；講師28名，平均年齡37歲。具有博士、碩士研究生學歷的教師28名；教學名師1人，校級學術帶頭人5人，校級優秀教學團隊帶頭人1人，優秀教學骨干1人；廣東省校級千百十培養對象2 人。全院教師平均年齡40.25歲，是一支結構、年齡比較合理的朝氣蓬勃的教師隊伍。優良規范的管理，突出的競賽成績，較好的科研成果，為體育與健康學院今后的發展奠定了厚實的基礎。

2.學院特色專業建設與管理

我院體育教育專業繼2004年獲得全校首批只有兩個名牌專業之一的名牌專業后，憑借良好的辦學聲譽和鮮明的專業特色，在2009年又入選教育部第四批高校特色專業建設點，這是我校“本科教學質量與教學改革工程”項目首次獲得國家級立項的項目。

我院體育教育專業經過30多年辦學的積累和不懈努力，勇于摸索實踐，在專業建設中逐步形成了自己的專業特色，主動適應社會對體育教育專業人才不斷變化的需求規格，在人才培養上以滿足社會需要為終極目標，適時調整培養方案和課程計劃，以滿足應用型、復合型和學術型人才培養的需要。在人才培養過程中，切實加強專業技能培訓，確保學生的知識、能力結構與體育教師的實際工作相匹配，緊緊抓住實踐能力培養這一核心，堅持四年不斷線。從學生入學開始，通過各個項目的裁判小組、訓練小組和單項俱樂部，培養學生的裁判工作能力、教學與訓練能力和社會工作組織能力，同時充分利用我院的教育教學研究基地和實習基地，對學生的教學組織能力進行全方位的培養，進一步提高了學生的實踐能力。由于我院畢業生的實踐能力遠遠優于其它院校，在激烈的就業競爭中，我院畢業生的就業率始終保持在全校前列，體育教育專業畢業生在就業市場上贏得了很好的信譽，為本專業的可持續發展開辟了良好的前景。多年以來，肇慶市各個系統及各縣、區體育比賽的裁判工作90％以上由我院學生承擔，在為社會提供良好服務的同時，學生的實踐能力得以大幅度提高，在人才培養規格、人才培養模式上形成了富于創新、注重實踐能力培養的鮮明特色。

在我校開展“本科教學質量與教學改革工程”改革中，我院根據學校的統一部署，對體育教育專業和社會體育專業的培養方案進行了重新修訂，以滿足應用型、復合型和學術型人才培養的需要。同時加強了專業技能培訓，體育教育專業1-6學期分別進行口令與隊列隊形調動、講解與示范、體育繪圖、運動損傷與急救、中小學體育課解說（說課）、中小學體育課教學文件制訂的技能培訓。社會體育專業1-6學期分別進行攻關與禮儀、戶外拓展運動、體育社會調查、運動損傷與急救、社會體育職業技能微格訓練、社會體育運動組織能力的培訓。在學校 建設的實習基地的基礎上，為了滿足今后一學期教育實習的需要，學院又相繼與8所中小學簽訂了實習基地協議。為了更好地完成實習工作，在準備實習階段，加強了觀摩中小學體育與健康課的教學，并延續實習前每位學生進行一次課試教的傳統，使每位學生在實習前對中小學體育與健康課程的教學有所感性認識。為了全面了解中小學體育與健康課程的發展，在學校統一部署下，聘請了肇慶市優秀中學體育教師和學科帶頭人為我院兼職教師。

為加強教學管理與監督，體育與健康學院年成立了教學督導組，督導組每個學期都要進行教學檢查，在督促任課教師執行教學大綱和教學進度、貫徹課堂常規、提高教學質量等方面起到了積極作用。科學開展本科生畢業論文指導工作，其工作程序是學院按課程組（教研室）列出有指導資格教師名單，發給每個班，學生根據自己研究方向和需要選擇指導教師，匯總后，以課程組（教研室）為單位，根據學院關于畢業論文工作的時間安排和程序，組織開題報告、論文評閱、論文答辯等工作。

在開展專業建設和管理過程中，學院將以建設特色專業為契機，立足辦學實際，制定了科學合理的專業建設發展規劃，明確了專業建設思路，細化了專業建設措施，凸顯專業建設特色，不斷探索與社會各部門的合作機制，加強實踐教學環節，提升學院專業建設總體實力，保證專業建設質量，取得了顯著的教學效果。

3.實驗室的建設及對學院發展的影響

體育與健康學院實驗中心自2003年成立以來，本著以教學為中心、全面服務于師生的宗旨，以科學發展觀為指導，依托學科優勢，著力培養體育事業創新型高素質人才。

3.1致力于學生實際能力的培養。中心堅持以生為本的基本原則，注重對學生實際能力的培養。實驗教學的基本出發點是著力培養學生的實驗技能。因此在實驗教學中，始終都將加強學生實驗技能的培養放在重要位臵。其次，在學生掌握基本技能的基礎上，中心還為學生創造多層次的學習條件，以培養科研和創新能力，因此教學效果是顯著的。

3.2不斷改進和提高實驗教學內容與質量。為教學服務是實驗中心工作的中心環節，5年來，實驗中心協助有關課程教師開設了教學大綱規定的教學實驗，實驗課程包括運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育心理學、運動生物化學、運動生物力學、體育測量學等七個學科門類，實驗開出率為100%。隨著實 驗室環境與儀器設備的更新，極大的豐富實驗教學內容，教學質量也有了顯著的提高。實驗課程體系的建設也使實驗教學更系統化、層次化。

3.3注重抓好開放性實驗。實驗中心教師在認真做好實驗教學服務工作的同時，認真學習教育部有關高校本科教學水平評估的基本要求，積極開展開放性實驗，不斷完善開放性實驗內容，注重開設綜合性實驗和設計性實驗，使開放性實驗項目增加到40多種，使學生的實驗操作能力、畢業論文的撰寫能力都有很大提高。

3.4對外科技服務工作。2004年5月，實驗中心積極協助肇慶市皮劃艇訓練基地完成運動員機能水平的測定工作。2007年4月～6月，協助學校參加大學生運動會運動員完成身體機能監測工作。2007年5月，協助肇慶市體校運動員完成機能的測定工作。

3.5學術活動。中心成員積極參加國內各種類型的學術活動和學習活動，通過交流學習，提高了師資隊伍的學術研究能力和實驗教學水平。中心還協助承辦了一次全國性教材編寫會議。

實驗中心開設的實驗項目達90項，涵蓋了包括運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育心理學、運動生物化學、運動生物力學、體育側量與評價、體育康復學、運動處方學、人體解剖和生理學等11門課，完成實驗課程教學人時數約達78000人時/年。同時承擔了全校各類專業學生的體質測試工作，每年參加測試的學生人數約為3300人。

4.學院特色文化建設

為了培育與學院辦學定位、學科發展環境相適應的特色學院文化，不斷完善有體育專業特色的學院文化，優化育人環境，提高人才培養質量，我院始終堅持“以生為本”的育人原則，勇于實踐、敢于創新，緊扣時代脈搏，利用體育專業教育的特點,建立起了具有本院專業特色的校園文化。校園體育文化是校園文化中的一道獨特的風景線，積極向上的體育文化有助于當代師生身心健康和諧發展。最近幾年，體育與健康學院依托專業優勢，除了重視體育教學、體育科研、運動競賽之外，還通過各種形式和渠道、搭建各種平臺，在廣大師生中普及體育觀念和體育意識。通過我們的不斷努力，以學生為主體、以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的群眾體育文化正在逐漸形成。為了豐富我校校園文化的內涵，我院憑借專業優勢，大力發展體育社團、協會，先后配合學校團委成立了龍獅協會、足球協會、排球協會、羽毛球協會、乒乓球協會、武術協會、健美操協會、輪滑協會、定向越野協會等體育協會。我院集中師生中的精兵強將，對這些體育協會進行規劃、指導、并參與日常的訓練、比賽工作的指導，體育生不僅僅得到了大量的實踐機會，學以致用，提升自己，建立自信心、榮譽感，最重要的是學生們通過努力使這些體育協會得以健康、蓬勃的發展。目前，我校校園體育文化在我院師生的共同努力下，正以其時代性、時尚性、多樣性、共享性、娛樂性和趣味性的特點吸引著越來越多的在校師生參與。通過體育文化的陶冶，師生中的群體意識，群體向心力與凝聚力得到培植，頑強的意志品質和拼搏精神、“公平”的競爭意識和精神、集體主義和團體協作精神正在校園的土壤上滋生，校園精神文化之軀健康成長。5.學院教學改革與研究成果

2001年至2003年，發表教學論文30篇；2001年至2003年獲校級教學課題立項13項；2004年至2008年，發表教學論文69篇；

2001年廣東省普通高校體育教育專業課程體系結構及教學內容改革實踐研究（[粵高教2001]106號1-20）子課題——21世紀初、中期廣東省體育教育專業人才需求特征及培養目標的研究獲立項，其研究成果獲廣東省一等獎；體育運動與人體結構CAI課件獲中國電化教育協會二等獎；2005年體育專業改革理論與實踐成果獲得廣東省優秀教學成果二等獎；2005年《籃球》課程，進入校級“精品課程” 六強的行列；2006年《運動解剖學》進入校級“精品課程”行列，大學體育、運動生理學、體育心理學、田徑運動、足球運動五門課程被評選為校級“優秀課程”。2006年定向運動專題學習網站獲廣東省高等教育網絡課程優秀獎。

2007年7月；吳忠義教授主持的廣東省社科基金重點課題——普通高校體育教育專業改革和“名牌專業”建設理論與實踐研究，在國內體育教育專業具有較大影響。2007年，王景貴教授任《運動解剖學實驗》教材的副主編在該書中撰寫7萬字, 該書已由高等教育出版社出版，2007年7月第1版；陳廣森老師參編《傳統體育運動》教材, 撰寫5萬字, 該書已由高等教育出版社出版；2008年，張殿亮教授參編《田徑》教材, 撰寫2字, 該書已由高等教育出版社出版

2008年，體育教育訓練學獲得學校第三批重點學科立項。有五名教授經專家評審成為校學術帶頭人，有兩項教學項目獲得“校質量工程”立項。

6.學院科學研究與成果

學校一貫重視科研工作與教學工作緊密結合。2003年成立了體育科研所。長期以來鼓勵和支持教師開展高水平科學研究和教學研究。

2001年以獨立作者及第一作者身份發表論文44篇，其中在核心刊物上以獨立作者及第一作者身份發表論文11篇，參編教材3部；

2002年以獨立作者及第一作者身份發表論文35篇，其中在核心刊物上以獨立作者及第一作者身份發表論文12篇，參編教材1部；

2003年以獨立作者及第一作者身份發表論文65篇，其中在核心刊物上以獨立作者及第一作者身份發表論文27篇；

2004年以獨立作者及第一作者身份發表論文48篇，其中在核心刊物上以獨立作者及第一作者身份發表論文8篇；

2005年以獨立作者及第一作者身份發表論文51篇，其中在核心刊物上以獨立作者及第一作者身份發表論文10篇；

2006年獲得廣東省第七屆大學生運動會“科學論文報告會”團體總分第八名。該我院教師累計發表論文39篇，其中以獨立作者及第一作者身份發表在核心刊物論文9篇，參編教材3部。張新安教授主編全國高校教材《定向運動》。主持完成廣東省現代教育技術“151工程”首批立項項目《定向運動專題學習網站》，該網站是全國首個定向運動專題學習網站，2006年獲“廣東省高等教育網絡課程優秀獎”。近年還在公開刊物發表論文30篇，獲得校級教學成果一等獎2次，獲得省級教學成果二等獎1次。

2007年在核心刊物上以獨立作者及第一作者身份發表論文5篇，在其他省級期刊以獨立作者及第一作者身份發表論文25篇，合計30篇。并獲國家級、省部級課題立項三項，分別是：楊海平教授的《低氧力竭運動對骨肌細胞凋亡及其相關基因表達的影響》獲2007年廣東省自然科學基金項目立項，課題編號為7300481；馬忠利博士的關于“《俄羅斯聯邦2006—2015年體育運動發展》聯邦計劃綱要》”的研究獲2007年國家體育總局體育社會科學研究項目立項，課題編號1182SS07139；陳廣副教授以項目第二申請人參與的《和諧社會構建下的農村體育發展戰略》獲2007年國家社會科學基金項目立項，課題編號為07BTY025。并主持該課題中《我國農村體育的發展現狀與特征》、《我國農村體育發展程度評價指標體系研究》兩項子課題；在其他方面，楊海平教授《低氧、力竭運動對大鼠骨骼肌細胞凋亡及bcl-

2、bax表達的影響》在中華人民共和國第八屆大學生運動會論文報告會上獲二等獎；

2008年，在核心刊物及省級以上刊物上發表論文38篇。同年，我院體育教育訓練學專業被學校評為校重點學科。2009年，體育專業在全國眾多體育院校中，被教育部、財政部評為第四批國家級特色專業。

7.學院運動訓練與競賽

2003年7月，廣東省大學生運動會在定向越野、田徑、羽毛球、乒乓球、健美操、游泳等項目比賽獲得金牌9塊、銀牌10塊、銅牌8塊、4至8名15人次。

2004年，全國學生定向錦標賽獲得第1名2人，第4名2人；中國學生健康活力大賽健美操賽獲得二、三等各1個；香港亞洲城市野外定向錦標賽獲得第一名1個，第三名4個，第九、十名各1個；廣東省大學生三人籃球賽獲得第三、四、七名各1個。

2005年6月，參加廣東省大學生三人籃球賽獲得第一、四、五、六、名各一個；8月在湖南參加中華人民共和國“炎帝杯”大學生龍獅錦標賽獲男子南獅第一名，獲得最佳獅頭設計獎一項；8月在廣州參加省全民健身傳統武術比賽獲一等獎6項；二等獎25項；12月參加肇慶市籃球聯賽男子獲得第三名；“菲普萊杯”廣東省大學生田徑賽獲第一名1個，第四名2個。

2005年我院代表廣東省參加教育部組織的“全國體育教育專業大學生基本功大賽”，獲得二等獎。團體總分在全國24個省市自治區代表隊中列第7名，創造了近四屆比賽廣東省代表隊的最好成績。

2006年，參加廣東省第七屆大學生運動會，獲得獎牌24枚，在參賽的37所本科院校中團體排位第九名；在同類院校中排名第一。

2007年6月，我院學生陳磊、吳計亮參加摩托羅拉ＭＢＡ2對2籃球挑戰賽在上海舉辦的中國總決賽勇奪亞軍。

2008年，我校龍舟隊參加了2008年中國第二屆大學生龍舟錦標賽，獲得男子1000米直道競速賽冠軍。

2009年4月與肇慶市體育局合作，承接了全國U17女子籃球賽。在學校的 直接領導下，比賽獲得圓滿成功。肇慶學院賽區受到了各參賽隊的贊揚，成功的擴大了我校的知名度。

8.學院優秀校友代表風彩

體育與健康學院在三十多年的辦學歷程中，培養了合格畢業生4000多人，遍布國內外各個地區及領域。他們中間有全國“十佳” 校長、全國優秀教師，省勞動模范，有政府機關各級領導和各類學校校長、具有高級職稱的教師，有企、事業單位負責人及知名企業家，有國際級、國家級裁判，有保齡球亞洲亞軍教練，有培養出優秀競技體育人才的基層體校教練員，他們在各條戰線上為國家的社會主義建設，尤其是廣東省的體育教育事業做出了卓越的貢獻，高質量的人才培養成就贏得了社會的廣泛贊譽。

8.1 黨、政部門任職副處級以上優秀校友代表

姓名 就讀學校／專業 入學時間 現任職單位 職務 溫仕嬋 肇慶師專.體教 1978.9 惠州市黨群辦 書 記 方文釗 肇慶師專.體教 1980.9 清遠市勞動局服務總公司總經理 陳 寧 肇慶師專.體教 1981.9 德慶縣委 常 委 雷毅丹 肇慶師專.體教 1981.9 肇慶市體育運動學校 校 長 梁敏雄 肇慶師專.體教 1981.9 江門市體育局 副局長 謝子超 肇慶師專.體教 1984.9 云浮市教育局 局 長 林偉祥 肇慶師專.體教 1984.9 云浮市體育局 副局長 楊滿華 肇慶師專.體教 1984.9 云浮市供銷社 副主任 朱偉光 肇慶師專.體教 1984.9 東莞市體育局 副局長 羅浩翔 肇慶師專.體教 1985.9 廣寧縣委

常 委

黃學武 肇慶教育學院 1987.9 肇慶市體育局 局 長 吳建華 肇慶師專.體教 1987.9 云浮市住建局 副局長

8.2 任縣、市（區）教育局長及重點中學校長優秀校友代表 姓名 就讀學校／專業 入學時間 現任職單位 職務 李偉遠 肇慶師專.體教 1984.9 三水區華僑中學 校 長 廖肇健 肇慶教育學院.1984.9 廣寧縣教育局 局 長 馮智靈 肇慶師專.體教 1985.9 廣寧縣廣寧中學 校 長

陳國強 肇慶師專.體教 1985.9 惠陽市高級中學 校 長 林群生 肇慶師專.體教 1987.9 陸豐市龍山中學 校 長

8.3 獲省級以上的勞動模范優秀校友代表

姓名 就讀學校／專業 入學時間 單位 獲勞動模范時間 葉桂漢 肇慶師專.體教 1981.9 云浮市云城區教育局 1994年廣東省勞動模范 朱炳強 肇慶師專.體教 1981.9 封開縣體育局局長 2006年廣東省勞動模范 林群生 肇慶師專.體教 1987.9 陸豐市龍山中學 2009年獲廣東省勞動模

范、全國“十佳”校長

8.4 扎根基層工作的優秀校友代表

姓名 就讀學校／專業 入學時間 現任職單位 職務 廖泳光 肇慶師專.體教 1978.9 端州區教育局體衛科 科 長

扎根基層工作30年以來獲全國、省、市多項表章及獎勵 8.5 知名企業家優秀校友代表

姓名 就讀學校／專業 入學時間 現任職單位 職務 唐怡健 肇慶師專.體教 1981.9 佛山市南海區

楊 陽 肇慶師專.體教 1985.9 佛山市三水區金利國際有限公司 陳正理 肇慶師專.體教 1985.9 廣州市

吳 學 肇慶師專.體教 1987.9 深圳市豐華洋傘有限公司

8.6 有突出貢獻優秀校友代表

姓名 就讀學校／專業 入學時間 現任職單位 職務 黃獻國 肇慶師專.體教 1978.2 廣東工業大學體育部 書記 王錦秀 肇慶師專.體教 1978.2 廣東工業大學工會 副主席 關潤雄 肇慶師專.體教 1978.9 中國龍舟協會技術委員會 副主任

佛山市南海區武術龍獅協會 會 長 佛山市南海區體育總會 主 席

張宗珊 肇慶師專.體教 1984.9 肇慶市科技中等職業學校 校 長 李京多 肇慶師專.體教 1987.9 云浮市云浮中學 副校長 盧景值 肇慶學院.體教 2002.9 肇慶工商學院學生處 副處長

體育與健康學院 2010年6月20日