第一篇：當(dāng)前未成年人犯罪案件特征及對(duì)策分析

效果。最后，必須動(dòng)員和依靠社會(huì)各方面力量齊抓共管，實(shí)行全方位的綜合治理。青少年犯罪主要產(chǎn)生的原因概括起來是貧困、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、國際環(huán)境的影響及觀念與行為的偏差。所以要盡快在全社會(huì)形成一種預(yù)防和打擊未成年人犯罪的“合力”。為此，1、全社會(huì)要齊抓共管，重視對(duì)青少年的社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育；

2、為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的社會(huì)生活環(huán)境；

3、全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理的各項(xiàng)措施；

4、搞好企事業(yè)單位的基層組織建設(shè)，建立群眾性的管理、防范體系，以增強(qiáng)社會(huì)控制力量，減少未成年人犯罪的時(shí)空空隙，從而達(dá)到預(yù)防的最終目的。總之，預(yù)防和減少未成年人犯罪是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，完全只依靠司法人員無異于杯水車薪。我們要把預(yù)防未成年人犯罪納入法制軌道，使司法預(yù)防為主轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)預(yù)防為主，全社會(huì)都要重視未成年人犯罪心理和預(yù)防對(duì)策，讓我們?yōu)閮艋鐣?huì)環(huán)境，為使未成年人犯罪日趨減少和消除而不懈努力。

第二篇：當(dāng)前未成年人犯罪案件特征及對(duì)策分析

經(jīng)過近年來的嚴(yán)打斗爭，我區(qū)刑事案件的上升勢(shì)頭已被有效地遏制，社會(huì)治安形勢(shì)確有明顯好轉(zhuǎn)。但是近年來生效的未成年人犯罪案件數(shù)占生效刑事案件總數(shù)的比例總體呈上升趨勢(shì)。2000年原六合縣法院生效的未成年人犯罪案件數(shù)為12件15人，2001年是19件27人，2002年是18件26人，今年1至5月份，未成年人犯罪案件數(shù)與同期相比又有所下降，只

有5件7人。當(dāng)前未成年人犯罪作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它有著明顯的時(shí)代特征，要有效地預(yù)防青少年犯罪，遏制未成年人犯罪的發(fā)展勢(shì)頭，就非常有必要思考和研究其特征，以便拿出行之有效的對(duì)策。縱觀我區(qū)近年來的未成人犯罪案件，不難看出未成年人犯罪特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、從犯罪動(dòng)機(jī)上看，盲目的揮霍享受及貪財(cái)圖利是當(dāng)前未成年人犯罪最明顯的特點(diǎn)。盜竊犯罪這一貪利型犯罪在未成人犯罪案件中一直遙遙領(lǐng)先。2000年六合法院審結(jié)的未成人盜竊案件是7件9人，占全年未成人犯罪數(shù)的60，2001年有所下降，占26，2002年占42，今年1至5月份又上升至71。此外在盜竊犯罪中又以農(nóng)業(yè)人口居多，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放，促進(jìn)了人財(cái)物的流動(dòng)，不少青少年涌向城市，行無定址，居無定所，又經(jīng)受不住物質(zhì)享受的刺激，極易萌生犯罪動(dòng)機(jī)，往往最終走向盜竊的犯罪道路，給社會(huì)治安帶來沉重的壓力。

2、從犯罪手段上看，暴力性犯罪呈惡性發(fā)展的趨勢(shì)，未成年犯罪的作案手段愈來愈殘忍，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了案犯的年齡、心理和行為常規(guī)。搶劫、強(qiáng)奸、故意傷害等這類暴力性犯罪案件在未成人中時(shí)有發(fā)生。

3、從犯罪方式上看，團(tuán)伙犯罪成為青少年犯罪的主要形式，青少年在結(jié)伙作案過程中，既互相壯膽，又逞強(qiáng)好勝，往往相互傳習(xí)，形成交叉感染，使許多團(tuán)伙成員很快從作案的“單面手”變成“多面手”，社會(huì)危害極大，特別是被脅迫或盲從的青少年，犯罪意識(shí)因此逐步形成和強(qiáng)化，不利于爭取挽救。這類犯罪主要集中在聚眾斗毆、尋釁滋事這類嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的犯罪中。

4、從犯罪年齡上看，越來越趨向于犯罪的低齡化，搶劫、強(qiáng)奸、敲詐勒索等暴力性犯罪，日趨向低齡化發(fā)展。有的甚至是剛達(dá)到搶劫、強(qiáng)奸這類犯罪應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的年齡，即剛滿十四周歲。

5、文化結(jié)構(gòu)趨向低層次，在近年來審結(jié)的未成年人犯罪案件中，初中以下文化程度的占當(dāng)年未成年人犯罪總數(shù)的80左右。正是由于他們過早地離開學(xué)校，走向社會(huì)，再加上本身對(duì)法律知識(shí)的缺乏，極易誤入歧途而走上犯罪道路。未成年人犯罪作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生原因是很復(fù)雜的，除了個(gè)體的主觀因素外，還有深刻的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)因素和久遠(yuǎn)的歷史、文化背景。目前，我國正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式、行為模式和價(jià)值觀念等各方面正發(fā)生著巨大變化，然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能自行創(chuàng)造新的道德和行為規(guī)范。人財(cái)物大流動(dòng)，社會(huì)分配不公帶來的副作用，對(duì)道德觀念、價(jià)值觀念的影響尤為顯著，未成年人犯罪自然也出現(xiàn)了諸多新特點(diǎn)，面對(duì)這些特點(diǎn)，還抱著傳統(tǒng)的防范措施顯然是難以奏效的，因此亟待采取行之有效的新對(duì)策。首先，充分發(fā)揮學(xué)校的“前沿陣地”作用，改革德育教育。學(xué)校是培養(yǎng)人才的中心，近年來，有些學(xué)校重教書輕育人，放松對(duì)學(xué)生思想品德和道德觀念的教育，片面追求升學(xué)率，致使學(xué)生犯罪屢見不鮮。為此，我們首先要加強(qiáng)普法教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，法院、檢察院、公安局、司法局等執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生心理、生理不成熟，思維簡單，辨別是非能力差，法律意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，定期不定期地上法制課和道德教育，使他們不但知法、懂法、守法，也知道用法律保護(hù)自己。

2、改革學(xué)校德教方式，使教育更具有時(shí)代特征，更具有科學(xué)性；

3、加強(qiáng)班級(jí)管理、注重校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用，讓他們成為學(xué)習(xí)骨干、生活向?qū)АI(yè)余活動(dòng)的組織者。把課堂外的學(xué)生活動(dòng)管起來，組織起來，控制起來。充分發(fā)揮值班老師的作用，建立值班老師責(zé)任制，實(shí)行24小時(shí)值班監(jiān)管。教師要善于明察秋毫，防微杜漸。

4、建立預(yù)防未成年人違法犯罪的工程體系，實(shí)行承包責(zé)任制，把對(duì)青少年的教育真正落到實(shí)處，家長包子女、學(xué)校包學(xué)生、社區(qū)和村委會(huì)包社會(huì)青年。第二，研究犯罪心理特征，防患于未然。未成年人犯罪除了其深刻的社會(huì)原因之外，還與其心理發(fā)展的畸形有密切關(guān)系，青少年時(shí)期是人格形成與發(fā)展的時(shí)期，一方面青少年開始有自我意識(shí)、自制力和預(yù)見性，另一方面他們萌生了強(qiáng)烈的物質(zhì)需要，消費(fèi)意識(shí)和權(quán)力意識(shí)，他們抗拒誘惑的能力十分薄弱。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的超前消費(fèi)，很容易使青少年沉醉于病態(tài)的享樂之中而不能自拔。青少年犯罪的動(dòng)機(jī)大都是為了錢財(cái)，尋求刺激，在多種犯罪目的中，第一位是為金錢，第二位是為了朋友、義氣，以下是為了報(bào)復(fù)、惡作劇和霸道。其犯罪具有沖動(dòng)性、盲目性和攻擊性等特點(diǎn)。所以，學(xué)校和家庭要關(guān)注未成年人身上的特性，在它們歹念剛露苗頭時(shí)，及時(shí)采取措施，予以制止。糾正青少年的扭曲心理，重塑其健康向上的人格。第三，加強(qiáng)立法，為預(yù)防未成年人犯罪提供法律保障。在長期的司法實(shí)

第三篇：當(dāng)前未成年人犯罪案件特征及對(duì)策分析

經(jīng)過近年來的嚴(yán)打斗爭，我區(qū)刑事案件的上升勢(shì)頭已被有效地遏制，社會(huì)治安形勢(shì)確有明顯好轉(zhuǎn)。但是近年來生效的未成年人犯罪案件數(shù)占生效刑事案件總數(shù)的比例總體呈上升趨勢(shì)。2000年原六合縣法院生效的未成年人犯罪案件數(shù)為12件15人，2001年是19件27人，2002年是18件26人，今年1至5月份，未成年人犯罪案件數(shù)與同期相比又有所下降，只有5件7人。當(dāng)前未成年人犯罪作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它有著明顯的時(shí)代特征，要有效地預(yù)防青少年犯罪，遏制未成年人犯罪的發(fā)展勢(shì)頭，就非常有必要思考和研究其特征，以便拿出行之有效的對(duì)策。縱觀我區(qū)近年來的未成人犯罪案件，不難看出未成年人犯罪特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、從犯罪動(dòng)機(jī)上看，盲目的揮霍享受及貪財(cái)圖利是當(dāng)前未成年人犯罪最明顯的特點(diǎn)。盜竊犯罪這一貪利型犯罪在未成人犯罪案件中一直遙遙領(lǐng)先。2000年六合法院審結(jié)的未成人盜竊案件是7件9人，占全年未成人犯罪數(shù)的60%，2001年有所下降，占26%，2002年占42%，今年1至5月份又上升至71%。此外在盜竊犯罪中又以農(nóng)業(yè)人口居多，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放，促進(jìn)了人財(cái)物的流動(dòng)，不少青少年涌向城市，行無定址，居無定所，又經(jīng)受不住物質(zhì)享受的刺激，極易萌生犯罪動(dòng)機(jī)，往往最終走向盜竊的犯罪道路，給社會(huì)治安帶來沉重的壓力。

2、從犯罪手段上看，暴力性犯罪呈惡性發(fā)展的趨勢(shì)，未成年犯罪的作案手段愈來愈殘忍，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了案犯的年齡、心理和行為常規(guī)。搶劫、強(qiáng)奸、故意傷害等這類暴力性犯罪案件在未成人中時(shí)有發(fā)生。

3、從犯罪方式上看，團(tuán)伙犯罪成為青少年犯罪的主要形式，青少年在結(jié)伙作案過程中，既互相壯膽，又逞強(qiáng)好勝，往往相互傳習(xí)，形成交叉感染，使許多團(tuán)伙成員很快從作案的“單面手”變成“多面手”，社會(huì)危害極大，特別是被脅迫或盲從的青少年，犯罪意識(shí)因此逐步形成和強(qiáng)化，不利于爭取挽救。這類犯罪主要集中在聚眾斗毆、尋釁滋事這類嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的犯罪中。

4、從犯罪年齡上看，越來越趨向于犯罪的低齡化，搶劫、強(qiáng)奸、敲詐勒索等暴力性犯罪，日趨向低齡化發(fā)展。有的甚至是剛達(dá)到搶劫、強(qiáng)奸這類犯罪應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的年齡，即剛滿十四周歲。

5、文化結(jié)構(gòu)趨向低層次，在近年來審結(jié)的未成年人犯罪案件中，初中以下文化程度的占當(dāng)年未成年人犯罪總數(shù)的80%左右。正是由于他們過早地離開學(xué)校，走向社會(huì)，再加上本身對(duì)法律知識(shí)的缺乏，極易誤入歧途而走上犯罪道路。未成年人犯罪作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生原因是很復(fù)雜的，除了個(gè)體的主觀因素外，還有深刻的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)因素和久遠(yuǎn)的歷史、文化背景。目前，我國正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式、行為模式和價(jià)值觀念等各方面正發(fā)生著巨大變化，然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能自行創(chuàng)造新的道德和行為規(guī)范。人財(cái)物大流動(dòng)，社會(huì)分配不公帶來的副作用，對(duì)道德觀念、價(jià)值觀念的影響尤為顯著，未成年人犯罪自然也出現(xiàn)了諸多新特點(diǎn)，面對(duì)這些特點(diǎn)，還抱著傳統(tǒng)的防范措施顯然是難以奏效的，因此亟待采取行之有效的新對(duì)策。首先，充分發(fā)揮學(xué)校的“前沿陣地”作用，改革德育教育。學(xué)校是培養(yǎng)人才的中心，近年來，有些學(xué)校重教書輕育人，放松對(duì)學(xué)生思想品德和道德觀念的教育，片面追求升學(xué)率，致使學(xué)生犯罪屢見不鮮。為此，我們首先要加強(qiáng)普法教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，法院、檢察院、公安局、司法局等執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生心理、生理不成熟，思維簡單，辨別是非能力差，法律意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，定期不定期地上法制課和道德教育，使他們不但知法、懂法、守法，也知道用法律保護(hù)自己。

2、改革學(xué)校德教方式，使教育更具有時(shí)代特征，更具有科學(xué)性；

3、加強(qiáng)班級(jí)管理、注重校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用，讓他們成為學(xué)習(xí)骨干、生活向?qū)АI(yè)余活動(dòng)的組織者。把課堂外的學(xué)生活動(dòng)管起來，組織起來，控制起來。充分發(fā)揮值班老師的作用，建立值班老師責(zé)任制，實(shí)行24小時(shí)值班監(jiān)管。教師要善于明察秋毫，防微杜漸。

4、建立預(yù)防未成年人違法犯罪的工程體系，實(shí)行承包責(zé)任制，把對(duì)青少年的教育真正落到實(shí)處，家長包子女、學(xué)校包學(xué)生、社區(qū)和村委會(huì)包社會(huì)青年。第二，研究犯罪心理特征，防患于未然。未成年人犯罪除了其深刻的社會(huì)原因之外，還與其心理發(fā)展的畸形有密切關(guān)系，青少年時(shí)期是人格形成與發(fā)展的時(shí)期，一方面青少年開始有自我意識(shí)、自制力和預(yù)見性，另一方面他們萌生了強(qiáng)烈的物質(zhì)需要，消費(fèi)意識(shí)和權(quán)力意識(shí)，他們抗拒誘惑的能力十分薄弱。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的超前消費(fèi)，很容易使青少年沉醉于病態(tài)的享樂之中而不能自拔。青少年犯罪的動(dòng)機(jī)大都是為了錢財(cái)，尋求刺激，在多種犯罪目的中，第一位是為金錢，第二位是為了朋友、義氣，以下是為了報(bào)復(fù)、惡作劇和霸道。其犯罪具有沖動(dòng)性、盲目性和攻擊性等特點(diǎn)。所以，學(xué)校和家庭要關(guān)注未成年人身上的特性，在它們歹念剛露苗頭時(shí)，及時(shí)采取措施，予以制止。糾正青少年的扭曲心理，重塑其健康向上的人格。第三，加強(qiáng)立法，為預(yù)防未成年人犯罪提供法律保障。在長期的司法實(shí)踐中，我們對(duì)打擊和預(yù)防未成年人犯罪形成了一系列制度，堅(jiān)持教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔、寓教于審、懲教結(jié)合”的原則。特別是《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律的頒布，使我國青少年犯

罪的立法與司法取得了長足進(jìn)展，但與國際社會(huì)青少年司法制度日趨完善的趨勢(shì)相比，我們還存在較大的差距，突出表現(xiàn)在作為青少年司法制度的立法不系統(tǒng)、不具體、不協(xié)調(diào)。因此，需要我們首先要確立未成年刑事案件審理機(jī)構(gòu)的組織形式。其次，要將未成年人犯罪實(shí)行“從輕、減輕”處罰的原則具體化。此外，應(yīng)盡可能以多種處罰辦法替代監(jiān)禁，以最大程度地避免未成年人犯罪的交叉感染。2002年六合法院在審理一起在校大學(xué)生盜竊案時(shí)，堅(jiān)持教育、感化、挽救的方針，考慮到該起案件的特殊性，其盜竊數(shù)額剛達(dá)到盜竊罪的起點(diǎn)，案發(fā)后已全部退贓，從挽救這名大學(xué)生的前途出發(fā)，采取寓教于審，在對(duì)他進(jìn)行法制教育后對(duì)其免予刑事處罰，收到了較好的社會(huì)效果。最后，必須動(dòng)員和依靠社會(huì)各方面力量齊抓共管，實(shí)行全方位的綜合治理。青少年犯罪主要產(chǎn)生的原因概括起來是貧困、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、國際環(huán)境的影響及觀念與行為的偏差。所以要盡快在全社會(huì)形成一種預(yù)防和打擊未成年人犯罪的“合力”。為此，1、全社會(huì)要齊抓共管，重視對(duì)青少年的社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育；

2、為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的社會(huì)生活環(huán)境；

3、全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理的各項(xiàng)措施；

4、搞好企事業(yè)單位的基層組織建設(shè)，建立群眾性的管理、防范體系，以增強(qiáng)社會(huì)控制力量，減少未成年人犯罪的時(shí)空空隙，從而達(dá)到預(yù)防的最終目的。總之，預(yù)防和減少未成年人犯罪是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，完全只依靠司法人員無異于杯水車薪。我們要把預(yù)防未成年人犯罪納入法制軌道，使司法預(yù)防為主轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)預(yù)防為主，全社會(huì)都要重視未成年人犯罪心理和預(yù)防對(duì)策，讓我們?yōu)閮艋鐣?huì)環(huán)境，為使未成年人犯罪日趨減少和消除而不懈努力。

第四篇：紅豆杉刑事犯罪案件分析及對(duì)策

當(dāng)前林區(qū)非法采伐等嚴(yán)重毀壞紅豆杉

刑事犯罪案件分析及對(duì)策

陸旭華 李小峰 李閩莉

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國家一級(jí)保護(hù)植物紅豆杉珍稀植物的保護(hù)力度，切實(shí)保護(hù)好全縣林業(yè)生態(tài)資源，保障“生態(tài)立縣，綠色發(fā)展”戰(zhàn)略的順利實(shí)施，近日，資溪縣檢察院對(duì)該院2010年以來受理的全縣非法采伐、毀壞等涉及紅豆杉的刑事犯罪案件進(jìn)行了調(diào)研，分析了犯罪原因，提出了預(yù)防對(duì)策。

一、案件特點(diǎn)

2010年以來，該院共受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕涉嫌非法采伐、毀壞國家重點(diǎn)保護(hù)植物罪及非法收購、運(yùn)輸、加工、出售國家重點(diǎn)保護(hù)植物罪等涉及紅豆杉刑事案件10件25人，批捕24人。案件主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

(一)案件呈逐年增加，漸趨多發(fā)態(tài)勢(shì)。從該院受理的案件來看，2010年受理非法采伐、毀壞國家重點(diǎn)保護(hù)植物罪及非法收購、運(yùn)輸、加工、出售國家重點(diǎn)保護(hù)植物罪等涉及紅豆杉刑事案件1件2人，2011年受理2件4人，2012年1-8月受理7件19人。非法采伐、非法收購紅豆杉案件漸趨多發(fā)。

(二)犯罪主體單一，且文化程度低。在該院受理的10起25人，非法采伐、毀壞國家重點(diǎn)保護(hù)植物案的被告人中，農(nóng)民22人，占犯罪人數(shù)的88%，另外個(gè)體勞動(dòng)者2人，下崗后從事竹木生意的工人1人。文化程度普遍偏低，均為初中及以下文化程度。11 作者單位：資溪縣人民檢察院

其中初中學(xué)歷12人，小學(xué)學(xué)歷12人，文盲1人。在年齡構(gòu)成方面，主要以30-50歲的中青年人為主，有21人，占犯罪人數(shù)的84%。

(三)作案方式單一，多為結(jié)伙作案。從辦理的案件看，作案方式多為一人集結(jié)，大家參與，一般三至五人，多則七至十人。如今年該院受理的犯罪嫌疑人葉甲、葉乙等人非法收購、非法采伐國家重點(diǎn)保護(hù)植物案中，葉甲為收購紅豆杉樹蔸用于制作根雕收藏，找來葉丙等人合伙，雇傭葉丁、宋某某等人采伐及找來司機(jī)運(yùn)輸，整個(gè)案件共同犯罪嫌疑人達(dá)8人，包含了收購、采伐、運(yùn)輸整個(gè)環(huán)節(jié)。

(四)犯罪動(dòng)機(jī)單調(diào)，存在明顯的逐性利。犯罪嫌疑人實(shí)施犯罪，大多出于對(duì)紅豆杉的高收藏價(jià)值、高獲利價(jià)值或高額工資回報(bào)追求的心理。如該院今年受理的蘭某某非法采伐國家重點(diǎn)保護(hù)植物案中，蘭某某等人非法采伐紅豆杉一株，獲利8萬元。如葉丙、宋某某等人受每個(gè)樹蔸3000元的高額砍伐工資和高額回報(bào)的誘惑，心里雖然害怕，但仍然實(shí)施了非法采伐犯罪。

(五)作案流程較為規(guī)律，存在相似性。犯罪嫌疑人大多采取白天上山踩點(diǎn)、采伐樹木，采伐完后于晚上實(shí)施偷運(yùn)的犯罪流程，大多有踩點(diǎn)、分工等較為縝密的作案計(jì)劃。同時(shí)在作案時(shí)他們大都存在著認(rèn)為山場(chǎng)偏僻，難以發(fā)現(xiàn)，難以查獲的僥幸心理。

(六)發(fā)案方式相同，多為夜間被查獲，案件存在發(fā)現(xiàn)難的困難。由于犯罪嫌疑人選擇的作案地點(diǎn)多為紅豆杉分布區(qū)內(nèi)遠(yuǎn)離村莊的偏僻山場(chǎng)，加上一些村民的舉報(bào)意識(shí)弱，造成采伐毀壞紅豆杉發(fā)現(xiàn)難，很少有犯罪嫌疑人采伐過程中當(dāng)場(chǎng)被查獲的情況。該

院受理的10起案件中，有6件為犯罪嫌疑人在晚上將非法采伐的紅豆杉偷運(yùn)出縣過程中，被森林公安機(jī)關(guān)主動(dòng)設(shè)卡查獲而發(fā)案，另有2件是查獲后犯罪嫌疑人主動(dòng)舉報(bào)他人后發(fā)現(xiàn)的。

(七)外省外縣人作案上升明顯。今年該院受理的7件19人中，除李某某等3人非法采伐國家重點(diǎn)保護(hù)植物一案外，其余均為外地人作案，其中糾集人多為與資溪相鄰近的福建、浙江人。如黃某系福建福州人，葉甲系浙江松陽人，他們?cè)谀矫弥Y溪境內(nèi)有紅豆杉樹后，為收購紅豆杉，雇用在資溪境內(nèi)山場(chǎng)上工作的熟識(shí)人為實(shí)施非法采伐犯罪并進(jìn)行收購。

二、原因分析

(一)受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。紅豆杉是世界公認(rèn)的珍稀瀕危物種且其木質(zhì)細(xì)密、色澤艷麗、香氣獨(dú)特。近年，紅豆杉備受市場(chǎng)追捧，身價(jià)不菲。而資溪縣地處武夷山脈西麓，境內(nèi)有較廣泛的紅豆杉分布區(qū)，受利益驅(qū)動(dòng)，不少犯罪嫌疑人瞄準(zhǔn)紅豆杉實(shí)施犯罪。

(二)群眾法律意識(shí)淡薄。由于大部分群眾只有小學(xué)文化，他們對(duì)相關(guān)的法律、法規(guī)了解不多，對(duì)法律的尊崇感、敬畏感沒有完全建立。或雖然知道紅豆杉不能隨意采伐，但也有不少犯罪嫌疑人盜伐成功而獲得豐厚暴利，故犯僥幸心理，把收購、盜伐紅豆杉當(dāng)做一條致富的快捷途徑鋌而走險(xiǎn)。而一些當(dāng)?shù)卮迕駥?duì)犯罪行為存在著事不關(guān)己，高高掛起的心理，對(duì)犯罪行為不敢管，害怕報(bào)復(fù)，不敢舉報(bào)。

(三)監(jiān)管機(jī)制存在嚴(yán)重缺陷。當(dāng)前林業(yè)生態(tài)監(jiān)管機(jī)制為林業(yè)部門進(jìn)行監(jiān)管，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村在林業(yè)采伐許可證發(fā)放等方面進(jìn)行協(xié)助。監(jiān)管最主要任務(wù)在于林業(yè)部門，由于當(dāng)前農(nóng)村山林大多已承包到

戶，而林業(yè)管理部門受基層林業(yè)工作站人員少先天性不足影響，往往1-2人要管理整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)山場(chǎng)，顯得力不從心，加上部分工作人員可能存在監(jiān)管意識(shí)弱的情況，依賴林業(yè)部門的監(jiān)管無法實(shí)現(xiàn)對(duì)林業(yè)生態(tài)的全面監(jiān)管。

(四)對(duì)打擊涉林犯罪的力度不夠。由于存在發(fā)現(xiàn)難，造成一些犯罪無法及時(shí)偵破，得不到有力打擊，也使一些群眾對(duì)非法采伐、毀壞紅豆杉等存在僥幸心理。同時(shí)，非法采伐、毀壞及非法收購、運(yùn)輸、加工、出售紅豆杉犯罪大多處刑低，此類犯罪所負(fù)出的代價(jià)較低。職能機(jī)關(guān)部門更多的是單打獨(dú)斗，對(duì)非法采伐、毀壞紅豆杉犯罪的打擊預(yù)防協(xié)作機(jī)制沒有完全建立，沒有形成更大的打擊犯罪合力，辦案效果沒有達(dá)到最佳。

三、防范對(duì)策

(一)加大法律法規(guī)的宣傳教育力度。要積極利用廣播、有線電視等媒體，重點(diǎn)宣傳“生態(tài)立縣，綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，結(jié)合查處辦理的非法采伐、收購、運(yùn)輸國家重點(diǎn)保護(hù)植物犯罪典型案例，同時(shí)組織林業(yè)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)等職能部門，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層對(duì)村民開展法制宣傳，使守法意識(shí)深入民心，不斷提高群眾的法律意識(shí)，引導(dǎo)群眾自覺遵守林業(yè)生態(tài)保護(hù)法律法規(guī)，對(duì)犯罪行為及時(shí)舉報(bào)，從源頭上預(yù)防和減少采伐、毀壞國家重點(diǎn)保護(hù)植物的犯罪行為的發(fā)生。

(二)進(jìn)一步完善監(jiān)管機(jī)制。積極構(gòu)建起林業(yè)部門主管，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村的協(xié)助監(jiān)管的機(jī)制，建議將林業(yè)生態(tài)保護(hù)工作列入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜治工作考評(píng)，增強(qiáng)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村監(jiān)管職責(zé)和義務(wù)，夯實(shí)林業(yè)監(jiān)管的基層基礎(chǔ)。對(duì)全縣的紅豆杉等珍稀特種開展調(diào)查，對(duì)直徑20厘米以

上的實(shí)行掛牌保護(hù)制度，實(shí)行管護(hù)責(zé)任制，落實(shí)林業(yè)部門及鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村監(jiān)管人員，對(duì)紅豆杉木進(jìn)行一對(duì)一監(jiān)管。加強(qiáng)對(duì)林業(yè)行政執(zhí)法人員的監(jiān)管及加大對(duì)林業(yè)工作站、木材檢查站等有關(guān)部門責(zé)任人員的輪換力度，杜絕對(duì)砍伐林木不愿監(jiān)管、不敢監(jiān)管的現(xiàn)象。同時(shí)檢察機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)林業(yè)刑事犯罪后面的職務(wù)犯罪的查處力度，發(fā)現(xiàn)林業(yè)主管人員、林業(yè)公安偵查人員瀆職、失職構(gòu)成犯罪的，要及時(shí)立案處理。

(三)加強(qiáng)對(duì)犯罪的打擊力度。進(jìn)一步加強(qiáng)法院、檢察院、林業(yè)局、森林公安局等職能機(jī)關(guān)部門之間的溝通與協(xié)作，建立聯(lián)席會(huì)、定期通報(bào)、共同分析辦案形勢(shì)等協(xié)作機(jī)制，對(duì)重點(diǎn)典型個(gè)案集中力量進(jìn)行重點(diǎn)打擊，形成打擊采伐毀壞國家重點(diǎn)保護(hù)植物犯罪合力，強(qiáng)化打擊的主動(dòng)性和針對(duì)性。對(duì)犯罪行為做到及時(shí)偵查，及時(shí)破案，及時(shí)批捕，及時(shí)起訴，及時(shí)判決，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠打擊犯罪，以辦案的快節(jié)奏保持對(duì)犯罪的震懾力。檢察機(jī)關(guān)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)偵查活動(dòng)的監(jiān)督，特別是要加強(qiáng)對(duì)有案不立、以罰代刑的監(jiān)督，保障偵查活動(dòng)的正確進(jìn)行。審判機(jī)關(guān)在法律許可范圍內(nèi)，針對(duì)采伐毀壞紅豆杉犯罪的逐利性，在刑期無法增加的情況下，可以適當(dāng)提高對(duì)犯罪罰金懲處力度，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)犯罪的震懾力。

第五篇：“后進(jìn)生”特征分析及轉(zhuǎn)化對(duì)策

“后進(jìn)生”特征分析及轉(zhuǎn)化對(duì)策

五大連池市高級(jí)中學(xué)

蘭志鵬

“后進(jìn)生”特征分析及轉(zhuǎn)化對(duì)策

五大連池市高級(jí)中學(xué) 蘭志鵬

“后進(jìn)生”，顧名思義，就是指學(xué)習(xí)自覺性缺乏和自我約束能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差、操行差的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，總是良莠不齊，會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生”和“差生”，往往“優(yōu)生”受人重視，而“差生”被人冷落。作為一個(gè)教師，要特別關(guān)注“差生”的成長，認(rèn)真研究“差生”的主要表現(xiàn)，仔細(xì)分析“差生”的形成因素，在教育過程中要一視同仁，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，促其轉(zhuǎn)變，盡其所能使每一個(gè)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，是每一位教師的應(yīng)盡之責(zé)，對(duì)實(shí)現(xiàn)“面向世界、面向未來、面向下一代”戰(zhàn)略思想具有重要意義。

本主義教育理論認(rèn)為，教育要發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能。對(duì)于“問題學(xué)生”而言，最簡單的肯定，贊揚(yáng)之言可難蘊(yùn)含著最深?yuàn)W的哲理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說出得體的稱贊性的話語，能給予良性刺激，激發(fā)他們自我教育和發(fā)展的功力，增強(qiáng)其自尊感和自信心，形成積極的自我概念。此外，激勵(lì)還能培養(yǎng)“問題學(xué)生”具有成功的心得，在成功的體驗(yàn)中獲得一種成功感，成長感，產(chǎn)生一種“我進(jìn)步了”、“我能行”、“我有能力解決自己的問題了”等積極感受，從而形成心理主動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)。

一、“后進(jìn)生”的特征

“后進(jìn)生”也稱“問題學(xué)生”，在這兒不是指由于學(xué)生基礎(chǔ)很差或智力發(fā)展障礙而造成成績不良的學(xué)生，而是心于種種心理障礙，形成不良或具有不良行為的學(xué)生。他們大多學(xué)習(xí)成績也差，主要原因是無心向?qū)W所致。其特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）心理方面的特征

恐懼心理 表現(xiàn)為思想包袱沉重，顧慮重重，惶惶不安，甚至情緒低落，意志消沉，害怕在公共場(chǎng)合受到老師批評(píng)。

壓抑心理 因?yàn)樽约焊鞣矫娑疾涣钊藵M意，在班級(jí)里地位低下，他們的愛好特長沒有施展的機(jī)會(huì)，甚至到處“碰壁”，他們倍感痛苦，于是常常會(huì)從消極的角度發(fā)展自己的特長，并以反常手段尋求補(bǔ)償。

自卑心理 表現(xiàn)為自暴自棄，做事缺乏動(dòng)力，他們總感到老師對(duì)自己關(guān)心少、批評(píng)多，沒有出頭之日，覺得自己處處低人一等，在老師同學(xué)面前抬不起頭說不上話，到處只能聽到責(zé)怪和批評(píng)。

應(yīng)付心理 主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)興趣低下，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)義務(wù)感差，對(duì)于學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備不足，缺乏學(xué)習(xí)需要，沒有形成一宣揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)力差，加上學(xué)校教育跟不上，家庭缺乏指導(dǎo)，學(xué)習(xí)屢遭挫折，從而形成了他們對(duì)學(xué)習(xí)及任何事的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

逆反心理 自認(rèn)為反正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)心中沒有好印象，對(duì)老師的教育置之不理，索性破罐子破摔，與老師頂撞，對(duì)優(yōu)生挖苦，對(duì)集體漠不關(guān)心，情緒上消極，行動(dòng)上對(duì)立。

（二）情感與意志的特征

任性執(zhí)拗在家里已習(xí)慣了任何愿望和要求都得到滿足，他們對(duì)集體行為的規(guī)范理解差，只知按自己的意愿行事，當(dāng)集體的行為規(guī)范與他個(gè)人的愿望發(fā)生矛盾時(shí)，用固執(zhí)性的方式來拒絕他應(yīng)該做的事，有時(shí)還有意破壞紀(jì)律以示對(duì)抗。

自我控制能力較差興奮過程與意志過程發(fā)展不平衡，高級(jí)情感發(fā)展較同齡人低，有的表現(xiàn)為道理上明白了要怎樣做，但壞習(xí)慣多，控制不住自己；有的責(zé)任為害怕困難，對(duì)學(xué)習(xí)和工作缺乏堅(jiān)持性；有的表現(xiàn)為言行不一致或有意撒謊以逃避懲罰等。

（三）人際關(guān)系特征

人際關(guān)系矛盾重重這些學(xué)習(xí)渴望擁有獨(dú)立自主的空間，得到的卻是家長、教師的嚴(yán)厲管教與限制；他們渴望得到尊重，希望人人能聽取和重視自己的意見，但他們得到的卻是很低的評(píng)價(jià)，甚至不屑一顧以及永遠(yuǎn)低下的地位；有時(shí)他有意無意違反了規(guī)范，因此影響了班級(jí)的集體榮譽(yù)，于是大家一致指責(zé)說：“又是你”。于是更加深了他們與老師、伙伴、集體之間的矛盾，大家都看作“害群之馬”，連他們自己也覺得：反正我是落后分子。

對(duì)周圍人的態(tài)度不健康主要表現(xiàn)為對(duì)一些人產(chǎn)生敵對(duì)和冷淡的感情，如對(duì)家長、教師或其他要施加限制壓力懲罰的人，在這些人面前裝得“老老實(shí)實(shí)”，背后卻另搞一套。

二、改變傳統(tǒng)的教育方法，采用激勵(lì)的策略

所謂激勵(lì)，就是便受激者感奮的一種外界導(dǎo)向，它通過語言或事物觸及人的某種需要，從而引起從頭心理活動(dòng)的一系列的反映，把人的潛在的尚未意識(shí)到的需要引發(fā)出來。激勵(lì)分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，相對(duì)而言，精神激勵(lì)的作用更大、更持久。在對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行心理教育的嘗試中，班主任要從增強(qiáng)自尊感，自信心著手，進(jìn)而激發(fā)積極性、創(chuàng)造性等。

（一）重心理權(quán)益，保護(hù)自尊心

學(xué)生的心理權(quán)益有很多，如被接納，理解和愛的權(quán)利，一個(gè)人活在群體中，總是希望在其中占有一定的地位，要有一定的聲譽(yù)，得到良好的評(píng)價(jià)。這些都有助于人的積極性的發(fā)揮。“問題學(xué)生”同樣存著自尊心只是由于長期不良處境的結(jié)果，使它變得脆弱甚至扭曲而已，每當(dāng)這些學(xué)生被成為眾矢之的，在大庭廣眾數(shù)落不是的時(shí)候，我總是從另一個(gè)角度來分析、辯解，以此保護(hù)他們的自尊心。學(xué)生李某成績差，學(xué)習(xí)缺乏自覺性。一次習(xí)作課上，臨結(jié)束時(shí)，學(xué)習(xí)委員大聲告訴我，李某東張西望，一篇作文還未動(dòng)筆，我不由怒火中燒，但隨即平靜下來，說道“李××是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他一定是在周密構(gòu)思，我相信他會(huì)交出一篇他滿意的作文。”李某的臉微紅了一下，第二天，我收到了他上交的作文，我的評(píng)語寫道：這是我看到的佳作文之一，請(qǐng)繼續(xù)努力。

（二）注意揚(yáng)長避短，喚起自信心

素質(zhì)教育極力提倡要尊重學(xué)生個(gè)性，要把教育回歸活生生的人的教育，一個(gè)人就是一個(gè)世界，它必然是真善美于假丑惡并存的世界。“問題學(xué)生”雖然有種種“問題”，但也有各自的閃光點(diǎn)，心理學(xué)研究聲明：改變了人的自我觀念，就會(huì)改變?nèi)说男袨榉绞剑?dāng)一個(gè)人想變得更好時(shí)，他們?nèi)秉c(diǎn)、錯(cuò)誤自然而然就會(huì)改正，而很少能通過老師的教育改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此，我們老師的責(zé)任不是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)然后進(jìn)行教育，而是挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，并加以肯定，幫助他們樹立良好的知我觀念。學(xué)生趙某，中途插班，據(jù)說以前是個(gè)“刺頭”，科任教師都懼他三分。進(jìn)班后我見他體格高壯，讓他參加班級(jí)籃球隊(duì)，每打一場(chǎng)比賽，我都對(duì)他加以表揚(yáng)，他的自信心得到極大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也上來了，后來還競選上了班級(jí)體育委員。

（三）利用情境暗示，調(diào)動(dòng)積極性

情境暗示分為積極暗示和消極暗示。心理學(xué)研究表明：老師采用消極暗示強(qiáng)調(diào)學(xué)生的缺點(diǎn)，他會(huì)覺得自己很差，或者越來越差；反之，老師采用積極暗示強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他就覺得自己很好或越來越好。讓“問題學(xué)生”每天記錄一條自己的優(yōu)點(diǎn)，用積極暗示喚醒他們心中的巨人，使學(xué)校生活變得對(duì)他們富有吸引力，從而變得愛學(xué)校，愛班集體，這是很重要的手段。……

俗話說：“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一功”。表揚(yáng)對(duì)一個(gè)來說可能是最大的轉(zhuǎn)折，每天一條優(yōu)點(diǎn)的記錄的確使這些改進(jìn)了許多，盡管在班集體總結(jié)或評(píng)議時(shí)，總有學(xué)生提出他們?cè)谶@里都有做得還不好，取得的進(jìn)步微不足道等等，但我始終肯定：只要有進(jìn)步就好，并且不失時(shí)機(jī)熱情贊賞他們點(diǎn)滴的成績，一再強(qiáng)調(diào)這些小進(jìn)步來之不易，凝聚著他們戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，我們要學(xué)會(huì)用顯微鏡看他們身上的不足，用放大鏡看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，相信他們會(huì)不斷完善自己，努力做得更好人。

（四）體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)創(chuàng)造性

成功能給人帶來光榮、幸福等美好感覺，更能鞭策自己不斷進(jìn)取，一位專家曾說：“越是不能在正當(dāng)方面顯示的才能越是在歪門邪道中顯示，應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。”在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)幫助“問題學(xué)生”正確認(rèn)識(shí)自我，幫助他們看到自我的價(jià)值和存在潛力。