第一篇：心隨“研”動 美麗綻放

心隨“研”動 美麗綻放

7月21日，高溫38度，也是入伏以來最悶熱的一天。老師們卻精神抖擻的早早來到微機室，在指導老師的指導下下載了《2014年初中遠程研修資源包》等其它軟件，練習了怎樣登陸研修網路，認真閱讀了張志勇廳長的講話內容，研修學員手冊等，大家的研修準備是那樣的激情高漲??

7月22日，正式研修的第一天。早晨4點左右卻忽然下起了入夏以來最大的雷雨。對于田地久旱的農民朋友來說真真是件高興的事，而我卻不由得擔心起來，“哎呀！下這么大的雨，我們怎么去研修啊？”“你就是有操不完的心，快睡覺吧！”愛人隨口應答。老天爺好像明白我的心思，下了兩個小時左右就停了。當八點鐘我推開微機室的門卻被眼前的一幕感動了，老師們早已登陸上研修網開始研修了??

動心，成就自我。

早就聽說今年的研修不同往年，所以一直盼望著，盼望著??“轉型之年，新定位、新制度、新挑戰與新要求”這是張志勇廳長對今年遠程研修的定位。因著這樣全新的研修，我們的研修活動也悄然改變，不同往年——

“什么是雙對接混合式課例研究”，這題目就勾起了我極大的興趣，也開啟了老師們專業生活的新篇章、新起點，每一位老師將面臨著新的挑戰。跟著專家的思路往下走吧：雙對接是目標，即對接我們教師的實際教學，對接我們的校本研修；混合式是方式，即利用開發的網絡和視頻兩類學習資源，滿足老師們

課例研究和網上磨課兩類學習的需要。對接研究的流程、磨課的基本方式、學習的要求??我如饑似渴般的看下去，思路越來越清晰，惴惴的感覺一點一點消失。

靜心，超越自我。

研修需要靜心凝神，只有守住寧靜的心，才會體味到研修的魅力，才會獲得學習、交流、智慧碰撞的力量。只有守住寧靜的心，才能完善自我、提升自我、超越自我。我們要靜下心來學習，要認真觀看視頻，領會課程的內容要求，既不要好高騖遠，更不能倉促應戰。在這炎炎暑日，定下身，靜下心，安下神，邊研修邊思考，不淺嘗輒止，不固步自封，要勇于探索，追求高遠，作業合格是我們的底線，達到優秀，成為課程資源才是我們的目標！我們不跟別人比，但我們要跟自己比，跟自己的過去比，跟自己的昨天比，比努力程度、比學習熱情、比進步高度??這種比，除了要不斷客觀的看待過去的自我，更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰和追求，我相信，這種比，會讓你越來越自信，越來越優秀，越來越有成就。

虛心，完善自我。

曾經竊喜我還是能暫時勝任自己的課堂教學，但是當我打開網絡，登上研修平臺，感悟了新思想，學得了新理念，見識了真功夫，我真的心驚了，原來，我的教學能力竟還在一個較低的水平徘徊。于是我才意識到我需要走出去，走出自我的圍城，去領略外面的天空。古語曰：“三人行必有我師焉”。我們要虛心接受專家們的引領，虛心拜讀群組的優秀作業，虛心研究典型案例的示范，才能使自己透過表面看本質，少走彎路。

用心，提升自我。

研修平臺給我們提供了豐厚的課程資源，獨到的教學經驗，精彩的教學片段，新穎的教學設計，這些資源為我們今后的教學提供了有力的指導；研修帶給我們的是嶄新的理念、高效的教學、豐富的知識，更為重要的是遠程研修就像一顆“火種”，點燃了大家學習思考的熱情，在學習和思考中我們體味著教育者的純真與快樂。在研修中我們要把所學到的技術運用到校本研修中，真正做到“問題導向、任務驅動、校本為基，應用為主”，真正將所學知識和技術消化、吸收，使自己的教學理念得以轉變，自己的教學技能得以提升，為學生的成長撐起更加廣闊的天空。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我們就會感受到研修給我們帶來的收獲，我們才會真正領悟到研修的價值和本質。

感悟研修，因為我們在研修中成長；沉醉研修，因為我們在研修中收獲；感謝研修，因為研修帶給我們太多的幸福??

研修已開始，期待我們在研修中美麗舞蹈，更期待我們在研修中美麗綻放！

第二篇：“心隨影動”策劃書

觀看心理電影策劃書

心理健康教育與咨詢部

一、活動背景

心理健康教育是學校對大學生進行全面素質教育的一個重要基礎。大學生是一群正在成長的青年，是一個極其敏感的群體，其內心體驗極其細膩微妙。由于大學生心理內部的需要結構發生變化，大學生的追求有其獨特性，而他們的價值觀念尚不穩定，時常處于波動、迷惘、抉擇之中，其心理成熟又落后于生理成熟，因而大學生的情感是不穩定的，情緒變化起伏大，易受周圍環境變化的影響，心境變化快。學業、生活、人際關系等等變化會引起情緒的波動，容易偏激、沖動，情緒沖突也較多。恰逢10月10日“世界精神衛生日”，為了響應“世界精神衛生日”的號召——承擔共同責任，促進精神健康，我們希望通過觀看心理電影，來引導同學們積極健康的成長。

二、活動目的通過我系學生親身觀看心理電影，使學生在自我領悟、自我反省、自我提高中，達到自我教育的目的，同時幫助同學們樹立維護心理健康的意識，以便在以后更好的學習和工作。

三、活動主題 ： 心隨影動

四、活動時間 ：2011年10月10日及10月11日晚上7:00——9:30

五、活動地點：舊實驗樓三樓、四樓多媒體教室

六、活動對象：教科系大一新生

七、預備電影：《繃帶俱樂部》（片長：117min）、《放牛班的春天》（片長：96 min）

八、影片簡介：

繃帶俱樂部父母的離異、窘迫的家境、失戀、背叛、意外事故??生活中的經歷在心靈上留下一道道傷痕。繃帶原是用來處理肉體傷口的東西，一群少年突發奇想，用它來治療內心的傷痛。雖然現實并不會因此而改變，然而望著飛舞在碧空下的白色繃帶，心頭似乎漾起了一點溫暖的感覺。

關東附近的縣市，在一個藍天穿透的城市。住著一個女高中生。笑美子（石原里美），乍看下只是過著普通的校園生活，但在內心深處卻是陰暗不安的。偶然的一時沖動而跨過醫院屋頂的垣墻時，卻遇見一個說著奇怪關西腔的少年住院患者、井出埜辰耶（柳樂優彌）。埜辰耶直覺地看穿了笑美子心中的陰暗，因美笑子跨過垣墻而系結在她手腕上的繃帶。就像是在藍天中隨風飄動的白色旗子。是怎么樣的心情？放松了繃帶，對心也有效！？這就是《繃帶俱樂部》的開端??描繪在關東附近的城市，受傷的地方和風景里包上繃帶治療的《繃帶俱樂部》高中生們的青春電影。

放牛班的春天世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭??克萊蒙特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫“池塘之底”，因為這里的學生大部 分都是難纏的問題兒童。到任后克萊蒙特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊蒙特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法

來打開學生們封閉的心靈。

克萊蒙特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊蒙特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。

九、活動安排：

1．心理咨詢部負責確定好要觀看的心理電影，并下載到U盤里。

2．心理咨詢部負責在十月十日前申請教室。

3．心理咨詢部負責安排好各班觀看電影的時間和地點。

4．心理咨詢部在十月九日通知各班心理委員，說明有關觀看心理電影的具體事項，并請他們各自通知自己班觀看電影的時間和地點。

5．在十月十日之前到多媒體教室確認是否能正常播放。

6．心理咨詢部成員需提前半小時到達現場，并準備好心理電影的播放。

7．邀請治保部成員到場維持紀律。

8．觀看完畢后，請同學們依次退出，心理咨詢部成員留下收拾現場，并相互談談這次活動的體會。

9．心理咨詢部及時開會總結經驗，寫總結書，并為下次活動做準備。

十、活動注意事項：

1.觀看心理電影時，各位同學要注意保持教室的衛生。

2.觀看心理電影活動必須拍照留底。

3．觀看心理電影時要注意保持安靜。

4．心理電影必須有一定的質量，并對同學心理素質的提高有一定的幫助。

十一、活動后續工作

1．討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動汲取更多的經驗，以完善各項工作。

2．心理咨詢部針對不同同學觀看心理電影的情況適當的與其交流，讓更多的同學了解自我，做好人生規劃。

第三篇：2014暑假 研修心語：心隨研“動” 步步驚“新”

心隨研“動” 步步驚“新”

網站管理員 [08/03 16:00]

煙臺招遠市衛東學校副校長于廣清

四 度重返小學遠程研修的平臺，期待與渴望再次點燃教師心中久違的激情，有多少難忘的研修“網事”、美麗的研修“風景”，帶給我們抹不去的不悔的“記憶”。這 是一個瞭望外面世界的窗口，這是一個歷練、成長的舞臺；智慧在碰撞，生命在拔節，研修人不懈的探索照亮著人生夢想，研修人平凡的堅守書寫著人生傳奇。年年 歲歲，歲歲年年，研修的驚喜無處不在，研修的碩果美不勝收。在這個盡情燃燒的歲月，每一天都體驗著心隨研“動“，步步驚“新”的喜悅。

一、驚嘆于教育理念的不斷更新

路 漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。縱觀當今教育，教師“傳道、授業、解惑”已不足以滿足現代學生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師，不淺嘗輒止，不固 步自封，勇于嘗試，勇于探索。理念是教育的靈魂。真正對人類文明有根本性作用的是技術的發展，而且每次重大的技術發明都會對人類文明產生重大的改變，也會 對教育帶來巨大的影響。

在 這個研修的平臺，聆聽專家講座、觀看課例視頻、線上線下研討、同行切磋交流，老師們不斷汲取新的教與理念、新的教學方法，同時也認識到了自己的教學水平距 離名優教師還有很大差別。回顧這段學習的日子，讓我們歡喜讓我們憂。一路走下來，從開始的懵懂困惑到如今的豁然開朗，讓我們收獲頗多。課堂教學是一門技術 也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。培訓中，教育名家的講座為教育理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏 陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。“欲 窮千里目，更上一層樓”。一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”我們需要的是更多這樣的精神食糧。“遠程研修”為我打開了一扇看世界的 窗，讓我聽到更多的聲音，看到更多的風景，接觸到更多的思想，讓我領悟到這個世界上只有知識是永遠學不完的，只有學習是永遠的財富和動力。

二、驚嘆于課程資源內容的不斷革新

遠 程研修采用了網絡的形式，極大地縮短了空間距離，打破了地域和時間的限制，使信息的搜集整理、發布交流更為便捷。隨著網絡技術的不斷進步，網絡已經走進每 個人的生活中，傳統的教師培訓和教學研究方式和途徑日新月異，視頻會議、遠程資源的共享成為新的便捷的傳授方式。教師足不出戶就可以了解課堂外、校園外等 更廣闊的信息，甚至可以通古今，曉天地，理解更大范圍的信息。遠程研修，教師們可以進行教學、教研資源的共享和交流，也可以對教學中出現的具體問題進行討 論，形成動態交流。可以把自己的資源在網絡里貼出來，可以讓別人分享自己的資源作業，也可以分享別人的研究成果，以實現資源共享。網絡資源極大的方便了教 師的學習，讓我們心動不已，驚喜連連。

三、驚嘆于課堂結構的不斷創新

讓課堂煥發無限的生命力，使學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主人。是高效課堂永遠的主題。

近來,“翻轉課堂”的翩然而至,引起教育者心中激起陣陣漣漪。把“老師白天在教室上課,學生晚上回家做作業”的教學結構翻轉過來,構建“學生白天在教室完成 知識吸收與掌握的知識內化過程,晚上回家學習新知識”的教學結構,形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學 結構，這個嶄新的“課題“顛覆了傳統的教學模式，使學生自己掌控學習，增加了學習中的互動，也使教師有機會觀察到學生之間的互動，成為高效課堂新的追求與 探索。

幾天的研修，從課程簡介，到視頻學習，從專家引領，到作業提交。我們從懵懂困惑到豁然開朗，教學思路漸呈清晰，真有撥開迷霧---柳暗花明又一村的成功的喜悅。

四、驚嘆于教師發展的不斷刷新

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，在素質教育的新形勢下，時代對教師的要求越來越高，對教師專業發展的要求也在不斷提高，終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路，教師只有不斷學習，充實自己，才能使智慧之活水永不干涸。

研 修為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，一個個精彩的講座視頻，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課改的課堂。當我們走進網絡，當我們與同行真 摯溝通、坦誠交流，當我們發布博客、分享經驗，當我們上傳資料、傳遞信息，我們感受到了現代教育技術給我們帶來的驚喜，研磨--實踐—反思—收獲，一次次 地超越，一次次的刷新。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，一路走來，一路成長。網絡培訓最深遠的意義或許不是對新技術的學習，或許不是對教學方法的指導，而是對教師學習方式和成長方式的真正引領。遠程研修讓教師踏上了專業化成長的“快車道”，我們體驗到了網絡為教育工作插上了騰飛的翅膀。研修平臺像一架云梯，承載著我們的夢想一步步向上攀登。

第四篇：心隨影動管理員職責

心隨影動管理員職責

1：各管理員擁有刪除搗蛋分子的權利，但如果濫用職權。將視情況給予警告、撤職或踢群處罰。

2：對于經常在線不發言的群友，可采取小窗口的形式問候一下，適當給予警告，對于長期潛水者要看時候給于警告，適當時可以踢出本群。

3：管理員要及時調動大家情緒在群內發言

4：群管理員有義務在自己長時間沒空今后不再來群的時候辭職（可以請假），請大家監督。5：每次聚會群主及群管理員均要盡可能參加，并自覺負擔起活動的組織、協助得責任。如有特殊情況，要及時協調，主要組織活動者不得有任何原因遲到、缺席或中途退場。6：如果群內任何一講師講課，各管理員及時通知各群群成員

7：盡量注意每條群信息，凡是謾罵誹謗，廣告，刷屏者一律踢出。

8：個管理有義務處理群內糾紛，確保群持續，健康的發展。

9：維護群主形象，任何時間情況下都不得與網友發生激烈沖突。

10：管理員不得以高傲的態度對待群成員，11：各管理員晚上八點至十點必掛YY

不能達到要求的請提意見或自動辭職，謝謝合作！

第五篇：言由心生 心隨情動

言由心生 心隨情動

——記社團聯合會干部培訓班“社團干部的口才與溝通”培訓會 為提升社團干部的口才與演講能力，加強社團干部對情感溝通的重視，強化社團干部對領導人格魅力的感悟，2011年4月27日晚六點，社團聯合會干部培訓班第四次培訓會在遠航樓203成功舉辦，會議以“社團干部的口才與溝通”為主題，由“拓客口才培訓中心”首席講師申曉寧老師擔任主講，社團聯合會副主席陳星辰、謝皎飛及部分社團干部出席本次會議。

申曉寧老師以學校生活為立足點，從學生身邊人與事的分析作為出發點，以幽默詼諧的方式向社團干部介紹情感溝通的重要性，強調人際溝通中應將感情放在首要位置，懂得自我犧牲，用自我誠意的傾聽換取對方心靈的解脫與舒坦；懂得用自信地“演”來修飾“講”中的不足；懂得在公眾演說時克服心理緊張狀態的訣竅。其間實例栩栩如生，深刻向社團干部剖析了身邊懂得迎合、善于溝通的優秀人士的左右逢源技巧。申老師總結說，人生最重要溝通源于兩個方面，其一為“一對一溝通”，其二當屬“正式場合公眾表達”，正式場合公眾表達能力正是每個領導者必須具備的基本能力，對于各個社團干部而言更具有長遠意義。申老師緊抓社團干部心理需求的演講，博得了干部們的陣陣掌聲，會議氣氛頓時高漲。在談及干部與領導的問題時，申老師經典簡明地概括了領導影響力的本質，與領導口才藝術本質為控制欲的精髓。基于學校社團的基本情況，老師強調社團干部應避免命令型、權威型領導方式，宜采用民主型領導方式，使用民主型口才與溝通方式對待社團的工作與人際交往。民主型的領導方式就是要求領導者需從“服務者”的服務角度處理事情，以“服務者”的謙謹心態影響他人，以“服務者”的奉獻精神去感染他人，在自我的犧牲與領導控制欲的隱藏下提升人格魅力，用自我積極的人生觀、世界觀、價值觀帶動他人的成長，在共風雨同進退為目標奮斗的過程中彰顯感情的真摯與家的溫馨。學校社團只有在這種以情感為基礎的社團文化中才能擁有強大的凝聚力，在團結中不斷的發展、進步、傳承。最后，會議在社團聯合會副主席向申曉寧老師頒發“大連海事大學社團聯合會客座講師”特聘證書中結束。

通過本次會議，一方面加大了社團干部之間的交流與溝通，為社團干部的相互學習搭建了平臺，同時加強了社團干部對領導力的理解與認知，對口才與溝通的重視，提升了學校社團干部綜合能力水平，為構建和諧的校園社團文化奠定了良好的基礎。相信社團干部定能在本次培訓會學有所得，深切體味“言由心生，心隨情動”的內涵，努力做有人格魅力的優秀領導者，不斷為社團管理增添新活力！

社團聯合會

二〇一一年四月二十七日