第一篇：美麗綻放

美麗綻放

我正坐在陽臺上復習。忽然，一片云遮住了太陽。不一會兒，太陽又露出臉來。一片小小的花影投到了書頁上。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的色彩。白里透著點粉，還有那么一丁點若有若無的紫色，在陽光下倚窗而立，顯得柔弱卻又有力。

它的綻放完全出乎我的意料。那個花盆本來是種的一株蘭花，但是沒過多長時間，蘭花就被移栽到了另一個稍微大一些的盆子里。滿滿的一盆土就和盆子一起靜了下去。可是，就在幾天前，我正在給陽臺上的盆栽澆水，卻意外發(fā)現(xiàn)空盆里竟抽出了幾點嫩綠。很想看看它們長大后會是什么樣子，就也為它們澆了點水。

然后，我也就沒怎么在意。甚至可以說再一次把它們給忘了。也許因為深知自己的使命，這幾個小芽長得飛快。才過了幾天，它就有近十厘米高了。更讓人想不到的是，它居然開了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫絕。我又為它澆了點水，幾粒晶瑩的水珠“停”在花瓣上。看，有一滴水珠正“掛”在花瓣的邊緣上，一束陽光照射著這株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下來，恰好和先前那一滴水珠融為了一體，一起滴進了土壤里，滲了進去，悄然無聲地滋養(yǎng)著這幾株堅強美麗的生命。這幾朵綻放枝頭的花兒在春風的輕撫下輕輕地顫。再轉身看看盆里的玫瑰，沒精打采地舉著幾朵裹得很緊的花苞。蘭花卻也翠綠，只是也還沒有抽出枝條。陽臺上，只有這幾朵小小的花兒在輕訴春語，呢喃低唱。在春風中，它們微微地顫，好像是白衣女子在枝頭凝望。在微風中，她們輕歌曼舞，優(yōu)美而堅強，猶如柔軟的綢帶中又帶著幾份剛強。

凝望著這幾株微微搖曳的花兒，我不禁想到了自己身邊的同學、朋友。我們都是正在生長的嫩芽，還沒有開出足以讓別人關注自己的花兒。但是，我們沒有其他選擇，只能義無反顧地堅信自己的力量，堅信自己一定會有“花開時”，堅信自己會像那幾株花兒一樣在屬于自己的春天里，在屬于自己的陽光下美麗綻放！

初一:徐鈺

第二篇：讓青春綻放美麗

讓青春綻放美麗

涉縣第四中學 楊曉麗

2000年8月，帶著青春的激情，懷著對教育的真誠，我踏上三尺講臺，成為一名普通的卻光榮的初中教師，在涉縣這塊育人的熱土上，憑著對教育事業(yè)的熱愛和孜孜不倦的敬業(yè)精神，在工作中我始終兢兢業(yè)業(yè)、關愛學生，做到為人師表。著名教育家陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，工作十三年來，我秉承著這樣的教育理念，讓青春綻放美麗，杏壇春秋，用自己的一言一行詮釋著一名青年教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，書寫著我教書育人的喜怒哀樂，銘刻著我不懈追求的崇高理想。

講正氣 重品行 恪盡職守

我熱愛本職工作，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情去點亮學生胸中的一團團“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響和教育學生，激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高。“沒有最好，只有更好”是我扎扎實實的工作作風。

研教法 提效率 引領前行

我十分注重學習，不斷積累，逐漸形成了自己的一套語文教學方法。例如，我總結了文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點選擇合適的方法；同時，我鄭重的推薦了“重復法”“方言法”和“快讀法”，甚至當堂訓練。經(jīng)過我的努力，學生學習更加輕松，更加努力，大大提高了教學效率。在“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動中，我大膽嘗試，勇于實踐，把全班學生進行分組，每組都分配有不同層次的學生，便于因材施教，也大大的促進了學生互幫互助，團體意識的提高，由于我的不懈努力，這一教學模式受到了領導的高度重視，并作為公開課，觀摩課得到全校的推廣，2009年冬季，我執(zhí)教的觀摩課文言文復習教學《醉翁亭記》一課受到全校師生的好評，并在年級部進行推廣學習；在我校首次迎來省級教學評估中，我執(zhí)教的語文綜合性學習《探尋母親河》受到省級、市級教研員的一致認可；在實踐杜郎口教學模式中，《卜算子.詠梅》比較賞析受到教體局徐志剛主任的高度贊賞；在2012年全校教師星級評選當中，被評為“八星級教師”，受到教體局王樹峰老師的贊賞。2013年3月份，我代表全縣畢業(yè)班語文教師執(zhí)教了復習課——記敘文閱讀教學《離別的禮物》，再一次受到領導及全縣同學科教師的好評。

學習語文，課堂教學當然是主陣地。但是這不是唯一的陣地，我們要樹立大語文的觀念。劉國正先生指出：“語文譬花果，社會乃其根。土沃椒蘭茂，源開江海深。”生活是語文之源。我經(jīng)常引領學生開展語文活動，如演講、辯論、講故事、朗讀、書法競賽、看電影、排話劇、搞社會調(diào)查等等。從課堂走出去，與家庭、社會這種大課堂結合起來，開闊視野，陶冶情操，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

例如：我曾經(jīng)組織學生開展語文創(chuàng)新與實踐活動《我與網(wǎng)絡親密接觸》，全班80多名學生參與活動，歷時一個多月，我?guī)ьI學生深入網(wǎng)吧、到各個領域進行社會調(diào)查，走訪不同年級的學生，還有老師、家長、領導，經(jīng)過分類整理，學生呈現(xiàn)出照片、社會調(diào)查報告、圖表分析、網(wǎng)絡視頻等各種成果。在最后一個多小時的匯報課中，受到了

教體局領導的一致好評，收到了很大的社會影響，同時也收獲了學生的成長。

另外、我經(jīng)常組織學生看電影，如《孔乙己》《劉姥姥進大觀園》《哦，香雪》《百合花》等，經(jīng)典的篇目，名家名演，學生收獲頗豐，學習語文當然有很大的興趣了。

有創(chuàng)新才會有發(fā)展，創(chuàng)新是發(fā)展不竭的源泉和動力。2007年我參加了語文課題研究《語文課弘揚和培育民族精神的研究》，并獲得邯鄲市二等獎。2011年，又一次參加了《論情感教育在語文課中的運用》課題研究工作，評為國家級一等獎。同時，也曾多次參加縣級、市級的公開課，在兩次邯鄲市教學技能大賽中，獲得“教學能手”稱號，在綜合性實踐與創(chuàng)新活動講課、說課比賽中，先后榮獲縣級、市級一等獎。

講方法 聚能量 育人為先

多年來，我一直擔任班主任工作，在教書的同時不忘育人，同時也兼任校團委書記，繁忙的工作之余，我及時了解同學們在學習、生活中遇到的困難和煩惱，以真誠的愛心關愛學生，真正與學生融合在一起，做到益友與良師的完美結合。

（一）班級管理井然有序。我曾多次與班委會一道建立健全班級各項規(guī)章制度，把執(zhí)行規(guī)章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，堅持每樣事情的管理都有專人負責，天天常規(guī)檢查、每周班級總結，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。對待學生一視同仁，為學生營造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養(yǎng)學生自主、自立的能力，使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。我所帶的班級行為習慣好，學習氣氛濃，在多次校考、縣統(tǒng)考當中名列前茅，經(jīng)常獲得學校流動紅旗，榮獲全

校優(yōu)秀班集體榮譽稱號。2008年，評為邯鄲市“法制教育先進個人”，2009年，評為邯鄲市“德育教育先進個人”，同年，榮獲邯鄲市“三八紅旗手”稱號，2014年參加邯鄲市班主任素質大賽，被評為二等獎。

（二）團委工作特色鮮明。自建校以來，我始終不忘對團員青年進行思想教育，并經(jīng)常創(chuàng)造性地開展各種活動，號召學生加入志愿者隊伍當中來，不斷壯大團的力量，從而形成了我校鮮明的特色，成績斐然，受到了團縣委的高度評價。我校七次被評為縣“紅旗團組織”，一次“十佳團組織”，08年個人評為縣“團務工作先進個人”，邯鄲市“新長征突擊手”。并參加了邯鄲市第十四屆團代會。

贏眾望 甘為師 青春無悔

我遵循教育規(guī)律，因材施教，誨人不倦，努力探尋良好的教學方法，始終走在課改的前列，把創(chuàng)新教育放在首位，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造力。我經(jīng)常讓學生觀察生活，寫讀書筆記，做簡報，寫旁批，為了提高學習的興趣，組織學生表演課本劇，排練小品，說相聲，為了讓他們了解生活，多次組織綜合性活動，讓學生親臨社會，對話生活。由于源源不斷的積累和運用，學生的素質得到了快速的發(fā)展，學生真正懂得了生活有多廣闊，語文的世界就有多么廣闊的道理。與此同時，教學的成績也如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

2003年，井店鎮(zhèn)統(tǒng)考中，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名；2006年，全縣統(tǒng)考，我執(zhí)教的語文成績榮獲全縣第二名；2007年——2015年，連續(xù)九年校考，縣統(tǒng)考，中考，都榮獲全校，全縣第一名的好成績，先后八次被教體局評為“統(tǒng)考先進個人”“中考先進個人”，曾六次榮獲縣政府嘉獎獎勵，一次政府三等功獎勵，2008年獲得全縣“百名優(yōu)秀教師”稱號，2012年，被評為縣“百名師德標兵”，并授予邯鄲市“青年創(chuàng)優(yōu)之星”榮譽稱號。2013年評為縣“三師標兵”，送課下鄉(xiāng)名師宣講

活動中被教體局授予“先進個人”稱號，連續(xù)五次組織聯(lián)片教研，被評為“教研工作先進個人”。

十五年的教育教學工作，使我更加明白，熱愛學生，才能教好學生。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育的藝術首先是愛的藝術，沒有對學生人格的尊重，沒有對學生內(nèi)心世界的理解，沒有對學生特殊需要的關注，沒有對學生足夠的耐心，就談不上真正的教育，正所謂情到心至，才能“以情育心”“以智啟蒙”。我甘愿堅守三尺講臺，以行立教，以德立身，讓青春綻放美麗，讓奉獻與愛心在平凡的事業(yè)中熠熠閃光。

第三篇：綻放美麗高中作文

綻放美麗高中作文1

“成功的花，人們驚慕于它現(xiàn)時的明艷。然而當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。冰心的詩句，是對我這朵小花最好的詮釋。

天空烏云密布，隨之而來的是總也停不下來的細雨。滴滴雨水從空中飄下，顆顆淚珠也從我的臉頰滾落。那幾天，是我總也忘不了的日子。不僅因為連日的綿綿陰雨，更因為剛剛過去的那場重要的考試。雖然，我努力讓自己不去在乎考卷上那個難看的分數(shù)，可是，卻根本做不到。看看老師的眼神，含著責怪，透著惋惜，或者還有……？還有，突然有了一種可怕的感覺，好像爸爸媽媽對我的信任突然間找不到了，未來的方向在哪里？

放學回到家里，我一個人坐在陽臺上發(fā)呆。恍惚間，感覺角落里的那盆君子蘭好像有變化。定睛一看，果然，它已經(jīng)吐出了一個淡黃色的花苞，要開花了！

記憶中，這盆君子蘭還沒有開過花。媽媽告訴我，君子蘭是一種名貴的花卉，也是一種需要精心栽培的花卉，必須達到合適的溫度、濕度，還要有充足的磷肥、鉀肥，再加上適宜的光照，它才會開出開出美麗、高貴的花朵。媽媽還說，這盆君子蘭今年的花期要到了，她工作忙，就由我來負責照料它，希望今年可以讓我們看到它的盛開，我一口答應了。從那以后，我按照從網(wǎng)上查找的君子蘭養(yǎng)育方法，澆水、施肥，從不懈怠。現(xiàn)在，努力付出有回報了！

驀然，我沉悶多日的心弦好像被什么撥了一下，君子蘭經(jīng)過精心培育可以開花，我為什么不能和它一起綻放呢？

從那天起，我振作起來，重新全心投入到緊張的學習中去。當然，每天再忙，我也會抽空去看望、照顧我的君子蘭。有時，看到它的花苞沒有進展，也會悄悄地和它說會兒話，鼓勵鼓勵它，當然，也是說給我自己聽。我想，我們的心里都有一個信念：我要開花給你看！

君子蘭終于開花了，開得那么美、那么艷。隨后而來的期末考試中，我也一雪前恥，取得了理想的成績。再看老師和爸媽的臉上，全是欣慰的笑意。

困難和挫折就是通向成功之路上的絆腳石。弱者，會被它絆倒；而強者，會把它當做墊腳石踩到腳下。我和君子蘭一起，通過辛勤汗水的澆灌，終于綻放出美麗的花朵！

綻放美麗高中作文2

院落里有一棵臘梅樹，每到嚴霜和朔風掃盡落葉時，金色的蓓蕾便站立枝頭，微笑著迎接太陽，接受冬日溫暖的陽光，漸漸漲大,次第綻放，發(fā)出陣陣幽香。此后，即便凜冽冬寒、冰雪覆樹，依舊擋不住絲絲香如故。

閑時，細看那枝頭滿滿的金色蓓蕾，卻不是怒放于同時，更不是每一個花蕾都能綻放，總有一些花蕾始終是羞答答地似開非開，更有一些蓓蕾還沒到可以綻放時，便已錯過時序黯然凋落了。

生命總是充滿了哲理和辯證思維，那些先期怒放的花朵留下了一絲芬芳，就早早凋零了。而那些遲疑的花蕾卻因為觀望而得以久久站立枝頭，只是它們往往錯過了綻放的時節(jié)。雖然它們直到最后顯得那么完美，看似具有不竭的潛力和充沛的活力，最終卻依然歸于零落。

追求怒放還是追求長久?抑或是追求燦爛還是追求永恒?似乎成了橫亙在既追求遺世獨立的“獨善已身”，又試圖拯救蒼生的“兼濟天下”的中國文人心中永遠的悖論。

我們需要永恒嗎，我們能否永恒?以有限的生命去追求無限的永恒似乎本身就是一種滑稽。然而在生命的長河中，不正是一個個曾經(jīng)燦爛或曾經(jīng)默然的有限生命構成了無限的生命本體?“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!”

那么我們還能無視生命中那迸發(fā)出的一點點燦爛嗎，我們還能輕視那怒放的生命嗎?“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”于那杜秋娘的半是戲謔的詩句中我們是否還能讀出別樣的味道?

綻放吧，如果還有美麗，綻放吧，不用太在意你的美麗。

綻放美麗高中作文3

無數(shù)朵花，因開放而美麗；無數(shù)朵花，在現(xiàn)實中開放的愈加而美麗；無數(shù)朵花，在遺憾中開放的美妙絕倫。

——題記

真實才是美

“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。”龔自珍寫出了當時人們對美的“曲解”，以病梅為美，以無病梅之不為美。

古樹從深山老林中被人們所修飾后移植在公園中，沒了自然純樸的樣子，那已不在是原有的古樹。古樹之美，原在于它原原本本的一切，不是經(jīng)修飾過后的美，美因該是最自然的，沒有外界的干擾，由自身所決定的。這都是真真實實，無外在因素和人為因素，在大自然中的懷抱中所孕育出來的真實之美。

“人不可貌相”這句話闡述了很深的'道理，每個人都有屬于自己的臉，大千世界，茫茫人海之中，不會有一張和自己一模一樣的臉，就像是雪花在紛紛揚揚的大雪中，沒有一片雪花是相同的。有的人外表很美，但不一定心靈很美；有的人卻是心靈美，但外表很差；有的人卻是人美心亦美。這樣的人在我們的生活中有很多。美的真諦亦在于真實，這才是真的美。

遺憾也是美

十全十美這是自古以來，沒有人可以達到的境界，就像是鳥兒離不開天空、魚兒離不開水，人類離不開自然……在自然界中所有的東西都有弱點，而我們?nèi)祟悰]有一個人以十全十美的狀態(tài)來主宰世界，所以世界上沒有主宰者，只有平等的法則。

雖然盲人看不見這美麗的世界，但他們可以用心去“看”世界，也正因為如此他們有一雙靈敏的耳朵，他們看不到社會的黑暗，人心的險惡，但他們可以聽到大自然天賴般的聲音，使他們能感受到“聽九韶之樂，八佾之舞”奇妙的感受。

失去雙臂的維納斯堪稱完美，無論人們再怎么恢復她的雙臂都無濟于事，因為有了雙臂的她不在美麗，甚至可以說她原有的那雙雙臂是一對累贅，也許是上帝看到她因為雙臂而不完美，所以一切機緣巧合讓她失去雙臂，讓她成為這世界上獨一無二的美。

因為看不到世界，盲人才會比我們這些正常人更能感受“余音繞梁，三日不絕”的奇妙，所以在盲人心中這世界的一切純凈的聲音都是精妙奇?zhèn)惖摹Ｒ驗槭チ穗p臂，所以維納斯的雕像才會堪稱完美。

美是組成世界的一部分，真實是美，遺憾亦是美，這正是美的價值所在，它就像是一朵清新淡雅的花，在真實和遺憾中努力綻放出它那美麗的身影。

第四篇：讓心靈綻放美麗

讓心靈綻放美麗

當落葉帶著優(yōu)美的舞姿親近大地，它也懂得落紅不是無情物，化作春泥更護花的奉獻精神，當一滴水沖向冰冷堅硬的巖石，它更明白自己擁有水滴石穿的高貴加價值，當小草穿這綠悠悠的衣服遍布草原，它便預知未來的野火燒不盡，春風吹又生的豪邁。這些卑微的生命雖然無法拿出自己的雄偉壯觀同森林海洋相比，但他們總是在默默的努力著，編織著自己的夢，他們會用生命向人類宣布自己的不平凡，用生命觸動人們的心靈！

大自然中便擁有如此美好的事物，觸動我們的心靈。縱觀歷史長河，就更有眾多的事物在我們的心靈中閃耀。

北海的邊沿傳來了隱約的笛聲，夾雜著悲傷與無奈。我們辨認出了那顆豪邁奔放的心，是蘇武用他一腔熱誠譜寫了邊疆地帶愛國英雄的美麗傳說。他的妻子留不住他返回故國的熱心，他幼小的兒子滯停不住他邁向故鄉(xiāng)的腳步。在各種勢力都無法阻擋的情況下，他義無反顧的回到了自己的君主面前，面對他那顆淋漓盡致的愛國熱血揮灑在歷史的長河中，我們的心靈為之觸動，他的愛國精神將永遠在我們心中收藏。

翻開歷史的最輝煌的一頁，我們懷著無比敬畏的心情走進了那間簡陋的茅屋，在這里閃動杜甫瘦弱的身影，充溢著他悲壯的詩歌安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。即便是秋風也載不動他一生的憂愁，他載著憂國憂民的心蹣跚地走向了生命地盡頭。他那顆傷痕累累地心猶如天空中最耀眼地明星照亮了人間地冷暖。看到他熟悉近人的面孔，心中猶如波濤翻涌，觸人心弦。

在美的事物前面，我們抑制不住內(nèi)心的觸動，大自然的美及人世間的感動都時刻觸動我們的心靈。站在生命的高度上，我們審視著那些鮮活的生命，他們的頑強和勇敢的精神力量，讓我們銘記難忘。我們應當感激這種心靈的觸動，它使我們更加深刻的體會出生命的意義和價值，讓我們欣賞到了更多的美麗。

第五篇：作文美麗的綻放

美麗的綻放

水粉色的長長裙裾優(yōu)雅地鋪展開來，那婀娜的舞姿和水墨畫般渲染開來的裙擺如同一朵盛開的桃花……

我的心深深地顫動了，為那美麗的綻放。于是，一個念頭在稚嫩的心田生根發(fā)芽。

那是七年前，我懷著對美麗舞姿的憧憬和無限熱忱，踏上了舞蹈之路。可是事情并不像我想象那般順利，練習了幾堂課后，我在老師的眼里讀到了清晰的失望，我低下頭審視自己笨拙無措的動作，難過地問自己：“我要怎樣才能像老師那般美麗地綻放呢？”

堅持了一段時間，爸媽見我學得很吃力，就試探著問我：“放棄吧？”本想堅定說不的我想到老師的搖頭和父母臉上的不忍，在猶豫中沉默，心中有什么東西在一寸寸地崩塌，最終我什么也沒說便休息了。

看到那一盆綠油油的植物時，我是驚訝的，不明白父母為什么突然送我一盆盆栽。“這是一株曇花。”爸爸告訴我。哦，我當然知道，那是一種花期極短又極度美麗的花。那平淡無奇的葉子似乎拂上了一層神奇的力量，對曇花好奇不已的我決定照料它。

一個星期轉瞬即逝，曇花每日吸收充足的養(yǎng)分，雖一直沒開花，但葉子愈發(fā)綠了，花骨朵兒正一點一點地膨脹，長得更加飽滿。我知道，花兒開放就是今天了。

我目不轉睛地盯著，那株曇花終于徐徐地伸展開，僅一兩分鐘，便如一個剛睡醒的少女帶著惺忪開始綻放。粉嫩的顏色讓我不由憶起之前在電視上看到的盛裝的少女，在這種極致美麗的面前，我的心又顫動起來，似乎還夾雜著堅定的信念。一陣熱浪拍打著心間，我心潮澎湃。

“它是一點一滴的積蓄后才綻放出?曇花一現(xiàn)?的美麗啊！”這句話在我的耳邊反復回響，我邁著有力的步伐又踏進舞蹈的訓練場地。

一次次的努力、練習，一次次的失敗、重振，一次次的受傷、康復……我終于在今日脫胎換骨，在一次次的精進中舞技愈發(fā)嫻熟，也終于有了機會重現(xiàn)前輩當年比賽的情景。

我選了這首有點難度的舞曲，穿著粉色長裙，亭亭玉立于舞臺中央，一種自豪感充溢在心胸。將所有緊張怯懦驅走，隨著音樂，我自信地揮舞云袖。

在躍起的那一剎那，我懸在心中的渴望在音符中落下，腳尖似觸到了云端，眼前隱隱約約的是曇花綻放時的幻影。我的舞蹈夢想綻放了。

沒有持久的努力，就沒有美麗的綻放。

美麗的綻放

紅梅驚艷了萬里冰封的寒冬只因冰雪的肆虐；青松挺立在漫天黃沙的大漠只因狂風的襲卷；翠竹站立在廣袤炎熱的大地只因驕陽的炙烤。每一次痛苦的蛻變都是一次美麗的綻放。

初見她，猶如一株隨處可見的野菊，為人投給她流連忘返的熱切目光，轉瞬即忘。初一開學的時候，因為大多數(shù)都是本校小學部留在升初中部的，所以大家也就十分熟悉。當然，每個人在彼此心中的地位也就不言而喻了。而她，一個人神情黯淡地坐在最后一排，我坐在她旁邊，跟前排同學打打鬧鬧之后，平靜下來，饒有興趣的問她：“誒，你叫什么名字？以前在哪念書？”“啊？我…….我……”她似乎有點驚訝和惶恐，竟有些不知所措。我見她如此，便無趣地別開了頭，繼續(xù)和前排同學嬉鬧起來。她失落地趴在課桌上，目光望向窗外的香樟樹，微風吹起一層一層的綠色波浪，“沙沙沙——沙沙沙——”

烏云密布代替了萬里晴空，狂風暴雨無情地擊打著她，幾乎快要將她毀滅。

第一個月結束了。她似乎一直都是一個人，沒有跟大家有任何交集，沒有主動跟大家交流。我望向她皺起了眉。“現(xiàn)在開始報月考成績。”老師尖利的話語打斷了我思緒。我在大家羨慕的目光中拿著試卷走了回來，她眼神中流露出羨慕。讀到她的名字了，她的眼神滿是緊張，期待而又熱切的光芒，寫滿了希望。下一秒報出的成績，比沒有在她的預料之中，不好也不壞，中等，就像大多數(shù)人一樣。我發(fā)現(xiàn)她的眼神頓時暗淡無關，像一潭沉寂的死水。一下子，她的雙眼噙滿了淚水。她遇到我的目光慌忙地擦干了眼淚。我思索一陣，拿出筆和紙，寫下一段話:親愛的姑娘，你要學會堅強，學會交朋友，學會用勇氣和信心去戰(zhàn)勝困難。前方的路還很長，你要學會微笑去面對所有的挑戰(zhàn)。寫完之后，我交給了她，希望她能明白。她看完之后，沖我微微一笑，睫毛上撲閃的淚珠像閃亮的鉆石。野菊在狂風暴雨中堅定地抬起了頭，露出笑臉去迎接風雨。

她開始變得開朗起來，能夠在眾人面前侃侃而談，能夠奉上她甜美的笑容，不再害怕，不再膽怯，不再慌忙。

她開始更加努力的學習。每天晚上在宿舍睡覺的時候，她都會借著窗外微弱的燈光，一遍一遍地背英語單詞。我也想像她一樣，可還是在她微弱的話語聲中穩(wěn)穩(wěn)地睡著了。我天天伴著她細小的聲音入睡。

期中考試結束了，老師開始報分數(shù)。我發(fā)現(xiàn)她異常平。，透過她的雙眼，我仿佛看到了一灣平靜的沒有任何波瀾的潭水，是那樣清澈，透明。她拿著試卷回來臉上還是淡淡的笑容，像一朵素雅的蘭花。她對我說：“雖然這次沒有達到特別棒的成績，還是有些題目錯掉了，但是我還是努力了，我還是進步了，我會繼續(xù)努力，為自己的目標而奮斗。”她說完這段話，我們望著對方露出了笑臉。

她沒有玫瑰的鮮艷奪目，沒有牡丹的富貴高傲，沒有荷花的芳香迷人。她就像一株百合，自信，大方，散發(fā)著自己淡淡的清香，卻讓人駐足回首，流連忘返。這是一種有內(nèi)而外的氣質，是經(jīng)歷過風雨才會有的從容淡定。

我很喜歡汪峰的一首歌，就讓我用它來結尾吧。

曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活。我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。曾經(jīng)多少次失去了方向，曾經(jīng)多少次撲滅了夢想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放。我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之顛，就像穿行璀璨的星河，擁有超越平凡的力量。”

雨，濺落在窗框上，發(fā)出清脆的叮咚聲。她伏在桌上小聲哽咽，淚又滑落到嘴角，她不動聲色地拂去。抬頭，天邊的滾滾黑云有著墨汁般令人憂傷的顏色。桌邊，紙上水彩筆畫的五色小花綻放出令人驚異的色彩，可這雨，什么時候停呢？

上周五的語文課，老師拿著教本，滿面春風地走進教室，告訴我們學校要舉行演講大賽的好消息，但參賽名額每班只限一人。她語文成績一直是中等偏上，如果可以，她也想去試試，只是??她想著，望著一旁兩眼放光的麗麗。麗麗學習成績優(yōu)秀，長得漂亮，聲音甜美，老師一定會選她去吧！不像自己??桌下，她用力地扯了扯衣角。果不其然，麗麗當選了，她望著老師看向麗麗的飽含鼓勵和期待的眼神，心里一陣刺痛。

將自己從回憶中拔了出來，她眨著紅通通的眼睛，看向一旁，麗麗生病了幾天沒來上學，演講比賽的位置沒有人接任。老師一定很著急吧！她想著，內(nèi)心深處突然傳來一個聲音：去找老師接替她吧！你不一直都很想去參加嗎？她聽到這個聲音像打了個激靈，莫名的站起了身。是啊！我成績不拔尖但我很努力，我長得不漂亮但也清秀，我聲音不好聽但也洪亮，有什么好自卑的呢？她想到這里，已經(jīng)站到了辦公室門口。下定決心似的，她敲開了門。老師正批改作業(yè)，“老師，我可以代替麗麗參加演講比賽嗎？”日思夜想的話說出口，只有堅定。老師驚訝地看著她，但只有一會兒，便微笑著點頭，眼里，是同樣的期待??她踏著大步走出辦公室，才發(fā)現(xiàn)，雨，已經(jīng)停了。

燈光、講臺??這一切今天都是屬于她的。她站定了步子，微笑的看著臺下1000多名師生，聲情并茂地朗誦著。

“在遙遠的非洲大沙漠里生長著一種不知名的小花，它們形似小草，微不足道，很多旅人看到它們，都以為它們會在這烈日的蒸烤下死去??”她頓了頓，一滴清淚落在了演講稿上面，“但它們不被困境嚇倒，它們用盡一生的時間，在干枯的茫茫大漠中尋找水源，吸取營養(yǎng)，終于開出了世上最美的花——擁有五彩花瓣的花。那絢目的色彩，似要奪走這世間所有的美麗??它的名字叫，依米花。”話音剛落，臺下就傳出陣陣雷鳴般的掌聲。她笑了，宛如美麗的花。

這次演講比賽，她獲得全校第一名。

坐在窗邊，她拿著畫筆細細地畫著這五彩繽紛的小花。她抬頭再望窗外，天邊不知何時揚起了一道絢麗的彩虹，如她向上彎起的嘴角。花已畫好，她拿起彩筆題字：世有一小花，一生一開花。花開歷磨難，只為美顏綻。

點評：

這篇文章用三人稱敘事，其特點首先是敘事一波三折。聽到班上有一個演講比賽名額的消息后，我躍躍欲試，可是同學麗麗形象美、聲音甜，自然當選。無巧不成書，機會來了，麗麗生病不能參賽，我找老師毛遂自薦。經(jīng)過一番準備，我聲情并茂的演講獲得成功。其次是心理活動描寫細致。如語文課上“心里的刺痛”，麗麗生病后的心理矛盾；小作者特別善于利用環(huán)境景物襯托人物心理，開篇的雨聲叮咚，中間的老師同意我參賽，“雨停了”，結尾的絢麗彩虹，這些景物描寫，折射出事件在轉換，心理也在變化。