第一篇：內經學習內容第七講

第七講自虎湯證

【原文】傷寒，脈浮滑，此以表有熱，里有寒，白虎湯主之。(176)

【提要】辨陽明病表里俱熱的脈象與證治。

【闡釋】傷寒當指廣義。傷寒脈浮滑，浮為熱盛于外，即“表有熱”。此表熱為陽明里熱外見證候，絕非太陽表熱。其證當有身熱、汗自出、不惡寒、反惡熱。滑主熱熾于里，為里有熱，第350條云：“傷寒，脈滑而厥者，里有熱，”可為一證。當可見舌苔黃燥、煩渴等。本條用以脈賅證法，當參有關條文，前后聯系。如第26條“太汗出后，大煩渴不解”、第168條“大渴，舌上干燥而煩”、第182條“身熱、汗自出、不惡寒、反惡熱也”等，皆是燥熱熾盛之象，故用白虎湯辛寒清熱。

【治法】辛寒清熱。

【方藥】白虎湯方

知母六兩石膏一斤，碎甘草二兩，炙粳米六合上四味，以水一斗，煮米熟，湯成，去滓，溫服一升，日三服

【方義】方中取石膏辛甘大寒，配以知母辛苦寒滑，二藥同用，內清陽明大熱，外退肌膚之熱。炙草、粳米，益胃和中，并免寒涼太過、損傷胃氣之弊。諸藥相合，共奏清氣泄熱、生津潤燥之功。

【臨床應用】白虎湯是陽明經證的主方，具有辛寒清氣的功效，其主癥為壯熱、汗

出、心煩、口渴、脈滑數等陽明熱盛之證。發熱不惡寒、汗出熱不退是其辨證要點，后世歸 納為身大熱、大汗出、大煩渴、脈洪大等“四大”癥，對臨床有指導意義。白虎湯在《傷寒 論》中分布于太陽、陽明、厥陰病篇中，除治療陽明經證外，尚可治療太陽病表有寒里有熱 以及熱厥等證。《金匱要略》中還用本方加人參治療太陽中喝證，加桂枝治療溫瘧。后來 醫家視本方為主治氣分熟盛的代表方。《溫病條辨》稱本方為辛涼重劑，并提出了白虎湯 “四禁”。現代臨床不僅將白虎湯治療外感熱病，而且廣泛用于治療內傷雜病，如流行性 出血熱、流行性乙型腦炎、細菌性或病毒性肺炎、鉤端螺旋體病，以及流感、腸傷寒、敗血 癥、中暑、過敏性紫癜熱迫血行之鼻衄、神經性多食癥之屬中消癥等。事實上本方既能清 肺胃腎之熱，又能滋潤救陰，無論外感內傷，只要符合里熱熾盛這一病機即可應用。白虎湯的臨床應用要注意劑量、煎服法及加減變化。凡治外感病，石膏當先用，打碎 先煎，并用量宜大。若用于清熱，常與知母同用，則清熱之力迅速而持久。方中粳米亦不 可缺，蓋其能養胃氣，又可助石膏作用的發揮。方后有“煮米熟湯成”的記載，但石膏一定 要先煎透。以本方為基礎的加減方有白虎加人參湯、白虎加桂枝湯、白虎加蒼術湯等，臨 床可隨證施用。

【病案舉例】

江陰繆姓女，偶受風寒，惡風自汗，脈浮，兩太陽穴痛，投以輕劑桂枝湯，計桂枝6g，芍藥9g，甘草3g，生姜2片，大棗3枚。汗出，頭痛差，寒熱亦止。不料1日后，忽又發熱，脈轉大，身煩亂，因與白虎湯。生石膏249，知母159，生甘草99，粳米一撮。服后，病如故。次日、又服白虎湯，孰知身熱更高，煩躁更甚，太渴引飲，汗出如漿。又增重藥量，為石膏60g，知母30g，生甘草15g，粳米2杯，并加鮮生地60g，天花粉30g，大、小薊各15g，丹皮15g。令以大鍋煎汁，口渴即飲。共飲3大碗，神志略清，頭不痛，壯熱退，并能自起大小便。盡劑后，煩躁亦安，口渴大減。翌日停服，至第3日，熱又發，且加劇，周身骨節疼痛，思飲冰涼之品，夜中令其子取自來水飲之，盡一桶。因思此證乍發乍止，發則加劇，熱又不退，證大可疑。適余子湘人在，曰：論證情，確系白虎，其勢盛，則用藥亦宜加重。第就白虎湯原方，加石膏至240g，余仍其舊，仍以大鍋煎汁冷飲。服后，大汗如注，濕透衣襟，諸恙悉除，不復發。惟大便不行，用麻仁丸6g，芒硝湯送下，1劑而瘥。[《經方實驗錄·白虎湯證》]

第二篇：講政治學習內容

總書記提出的“七個有之”“五個必須”

七個有之：一些人無視黨的政治紀律和政治規矩，為了自己的所謂仕途，為了自己的所謂影響力，搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團團伙伙、拉幫結派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買人心、拉動選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之，如此等等。

五個必須：遵守政治紀律和政治規矩，必須維護黨中央權威，在任何時候任何情況下都必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致；必須維護黨的團結，堅持五湖四海，團結一切忠實于黨的同志；必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權限辦事；必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動，不得違背組織決定；必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。各級黨組織要把嚴守紀律、嚴明規矩放到重要位置來抓，努力在全黨營造守紀律、講規矩的氛圍。各級領導干部特別是高級干部要牢固樹立紀律和規矩意識，在守紀律、講規矩上作表率。各級黨委要加強監督檢查，對不守紀律的行為要嚴肅處理。

王東明同志指出的“十類問題”

王東明書記在全省領導班子思想政治建設工作會上指出，從查出的重大腐敗案件和不正之風來看，一些地方和部門班子隊伍中存在的問題十分突出。一是信仰迷失、信念動搖，有的干部不信馬列信鬼神，政治定力不強，喪失了理想信念，喪失了 黨性原則；二是自行其是、陽奉陰違，有的干部執行力不強，落實中央和省委決策部署打折扣、搞變通，缺乏規矩意識，樂于傳謠信謠，甚至惡意中傷、造謠生事、搬弄是非；三是拉拉扯扯、團團伙伙，有的干部不跟組織跟個人，信奉“潛規則”，抱大腿、攀高枝；四是官商勾結、權錢交易，有的干部熱衷于跟老板勾肩搭背，謀取個人私利； 五是吃拿卡要、“靠山吃山”，有的干部群眾觀點淡薄，與民爭利，甚至將手中權力變成斂財工具，不拿好處不辦事；六是江湖習氣、勾兌盛行，有的干部講哥們義氣、袍哥文化，借“打干親”“打禮”等種種名義拉關系、收紅包、得好處；七是獨斷專行、作風霸道，有的干部容不得批評，特權思想嚴重，把黨內民主當作擺設，把接受監督看成負擔；八是貪圖享樂、生活腐化，有的干部愛講排場、擺闊氣，奢侈浪費，淡化了艱苦奮斗、勤儉節約精神；九是弄虛作假、形式主義，有的干部好做表面文章，搞形象工程；十是精神不振、為官不為，有的干部奉行“只要不出事、寧愿不做事”，只想當官、不想擔當，得過且過，庸懶散浮拖，為官不為，長期打不開局面。

為推進“四個全面” 實現“兩個跨越” 提供堅強思想政治保證和組織保證

——王東明在全省領導班子思想政治建設工作會上的講話

（新聞稿）

2月27日，全省領導班子思想政治建設工作會在成都召開。四川省委書記王東明出席并講話，四川省委副書記、四川省長魏宏出席，四川省委副書記、四川省政協主席柯尊平主持。

王東明在講話中指出，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站高謀遠、勵精圖治，從黨和國家事業發展全局和戰略 高度，全面加強黨的建設，體現了強烈的歷史責任感、深沉的使命憂患感和頑強的意志品質，開創了全面從嚴治黨、重塑政治生態的新的歷史時期。省委結合四川實際，認真貫徹落實中央決策部署和總書記系列重要講話精神，切實履行管黨治黨政治責任，高標準高質量開展群眾路線教育實踐活動，持續用力正風肅紀，旗幟鮮明反對腐敗，黨風政風社會風氣明顯好轉，良好的政治生態正在形成。同時，我們清醒認識到，開展反腐敗斗爭、加強班子隊伍建設面臨的形勢依然嚴峻復雜、任務仍然繁重艱巨，必須認清形勢，進一步汲取教訓、深刻反思，通過全面加強領導班子 思想政治建設，加快形成風清氣正、崇廉尚實、干事創業、遵紀守法的良好政治生態，為推進“四個全面”、實現“兩個跨越”提供堅強思想政治保證和組織保證。

王東明指出，當前，四川班子隊伍面臨不少矛盾和問題，加強思想政治建設比以往任何時候都更加重要和緊迫。加強思想政治建設，是繼續發揚黨的優良傳統、落實十八大以來中央從嚴管黨治黨重大部署的迫切要求。落實好中央和省委從嚴治黨的決策部署，必須緊緊抓住思想政治建設這個根本，不斷增強全面從嚴治黨的思想自覺、政治自覺和行動自覺。加強思想政治建設，是解決四川干部隊伍突出問題、形成良好政治生態的現實需要。從查處的重大腐敗案件和不正之風看，一些地方和部門班子隊伍中信仰迷失、自行其是、拉拉扯扯、權錢交易，吃拿卡要、江湖習氣、獨斷專行、貪圖享樂、弄虛作假、為官不為等問題比較突出，必須從思想上找病因、拔病根，切實把各級領導班子和領導干部的思想統一到省委“三個不可低估”的判斷上來，觸及思想根源，解決現實問題。加強思想政治建設，是凝神聚力推進“四個全面”、譜寫中國夢四川篇章的重要保證。只有加強思想政治建設，才能促進各級領導班子把省委確定的工作主題、發展戰略轉化為推動發展的具體舉措，才能促使各級領導干部把省委的工作要求轉化為狠抓落實的具體行動，才能增強各級領導班子的凝聚力戰斗力，更加廣泛地把全省各族人民團結起來，為譜寫中國夢四川篇章共同奮斗。

王東明強調，要把握新形勢下四川加強領導班子思想政治建設的主要任務。當前和今后一個時期，要堅持問題導向，教育引導黨員干部把理想信念、規矩意識、黨性原則、為民宗旨、廉潔觀念、擔當精神等牢固樹起來，從思想上政治上組織上作風上徹底肅清***長期插手四川事務造成的惡劣影響，推動形成良好政治生態。要通過深入系統的思想政治建設，著力解決好理想信念政治方向問題、嚴明紀律嚴守規矩問題、堅守黨性原則嚴肅黨內生活問題、為民宗旨公仆情懷問題、廉潔從政嚴于律己問題、勇于擔當勤政務實問題，持續用力，堅決把一定時期遭到破壞的從政環境徹底扭轉過來。王東明要求，要圍繞全面從嚴治黨，把領導班子思想政治建設抓實抓具體。一要切實加強學習教育，抓好思想理論教育，當前和今后一個時期最重要最緊迫的任務，就是不斷深化對總書記系列重要講話精神的學習。同時抓好法紀教育、警示教育和先進典型教育，注重教育與實踐相結合，不斷提高各級班子和干部領導推動改革發展穩定的能力。二要持續開展正風肅紀，繼續抓好中央和省委加強作風建設系列決策部署規定落實，堅決防止“四風”問題復發反彈，深化教育實踐活動和巡視反饋問題整改，針對突出問題開展經常性專項整治，把守紀律、講規矩擺在更加重要的位置，推進嚴肅黨內政治生活常態化，推進“三嚴三實”要求具體化。三要堅定不移開展反腐敗斗爭，繼續加大懲治力度，有腐必反、有貪必肅、有案必查，老虎蒼蠅一起打，充分發揮巡視“利劍”作用，保持反腐敗高壓態勢，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的制度機制。要用法治手段規范權力運行，讓各級領導干部自覺在黨紀國法約束下履職行權。四要選優干部配強班子，認真貫徹“好干部”標準和“三嚴三實”要求，突出重品行、重實干、重公認，鮮明“六個重視選用”導向，堅持“六個堅決不能用”原則，落實“六個堅決調整”要求，切實把優秀干部選出來用起來，不斷優化各級領導班子結構、增強整體功能。五要從嚴管理監督干部，認真解決失之于寬、失之于軟的問題，全面加強對重要崗位特別是一把手的監督，使干部心有所畏、言有所戒、行有所止。六要進一步強化制度建設，著重抓好已出臺制度文件落實，抓緊制定省委從嚴治黨《決定》、“兩個意見”的配套實施辦法，使各項制度規定更加具體、切實管用，便于執行實施。

務。各級黨委（黨組）要切實承擔主體責任，加強領導、統籌謀劃，黨委（黨組）主要負責同志要履行好第一責任人職責，把各項部署抓實抓細抓具體，其他黨員領導干部要落實一崗雙責，抓好分管部門和聯系領域的思想政治建設工作。各級紀委要落實好監督責任，協助黨委抓好黨風廉政建設、作風建設和干部監督管理等工作。組織人事部門要履行重要責任，嚴把選人用人關，強化干部日常管理教育監督。宣傳 部門要充分發揮職能作用，抓好理論武裝工作。其他有關部門要切實履職盡責，形成協調配合、齊抓共管、相互聯動的工作格局。

王東明強調，思想政治建設的成效，最終要體現到推動中心工作上。今年全省各方面工作已作出安排部署，關鍵是以良好的精神狀態、過硬的工作措施抓好落實。要始終保持專注發展定力，堅定不移轉方式調結構，扎實推進改革攻堅，深入開展社會依法治理，著力保障和改善民生，認真抓好“三嚴三實”專題教育活動，加強督促檢查，保持全省經濟社會發展的良好勢頭。

會上，省政府黨組通報了建章立制深化改革、規范行政權力運行情況，省紀委通報了全省黨風廉政建設和反腐敗工作情況，省委組織部通報了從嚴管黨治吏、匡正選人用人風氣的情況，省委宣傳部通報了加強理想信念教育、消除封建腐朽思想文化影響的情況，省委政法委通報了全省政法系統開展轉變作風、司法為民活動情況；成都市委、雅安市委、資陽市委、南充市委、省公安廳黨委分別結合實際，作交流剖析發言。

省委常委，省人大常委會、省政府、省政協黨員領導干部，省法院院長，省委黨建領導小組成員，各市（州）委書記，省直各部門黨委（黨組）書記參加會議。

中共四川省委

關于印發《嚴守政治紀律嚴明政治規矩加強領導班子思想政治建設的十項規定》的通知

（川委發〔2015〕6號）

各市（州）、縣（市、區）黨委，省委各部委，省直各部門黨組（黨委）：

現將《嚴守政治紀律嚴明政治規矩，加強領導班子思想政治建設的十項規定》（以下簡稱《規定》）印發給你們，請認真貫徹執行。

為深入貫徹中央從嚴管黨治吏重大部署和總書記系列重要講話精神，認真落實省委從嚴治黨《決定》和“兩個意見”，全面加強領導班子思想政治建設，結合我省實際，省委制定了《規定》。黨內政治紀律和政治規矩是黨的各級組織和全體黨員干部必須遵守的行為規范和規則。各級黨委(黨組)是組織實施《規定》的責任主體，各級黨員領導干部要以身作則、模范遵守。各級紀檢機關和黨委組織、宣傳部門要抓好《規定》的貫徹落實，具體負責有關日常教育、管理、監督和處理工作。對違反《規定》的，堅決零容忍，發現一起查處一起，并依照有關規定給予批評教育、組織處理或紀律處分，對涉嫌違法犯罪的依法追究其法律責任。各級黨組織要組織黨員干部深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，按照《規定》要求，教育引導黨員干部以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，切實增強講政治守紀律守規矩的自覺性和堅定性，努力形成風清氣正、崇廉尚實、干事創業、遵紀守法的良好政治生態，為推進“四個全面”戰略布局落實、實現“兩個跨越”、譜寫中國夢四川篇章提供堅強思想政治保證和組織保證。

中 共 四 川 省 委 2015年4月3日

嚴守政治紀律嚴明政治規矩

加強領導班子思想政治建設的十項規定

黨的十八大以來，省委全面貫徹落實總書記從嚴治黨、思想建黨、制度治黨的黨建思想，自覺肩負管黨治吏政治責任，持續用力加強黨的建設，黨風政風明顯好轉，良好的從政環境和政治生態正在形成。但必須清醒認識到，***長期插手四川事務，給四川政治生態造成的惡劣影響不可低估；長期以來拜金主義、享樂主義和奢靡之風滋長蔓延，封建腐朽思想文化對四川干部隊伍的侵蝕不可低估；一定時期腐敗案件多發頻發，四川干部隊伍中存在的違法違紀問題的嚴重性不可低估；同時，“四風”問題在黨員領導干部中還不同程度地存在。從根本上解決這些問題，必須全面加強領導班子思想政治建設，把講政治守紀律守規矩擺在更加重要的位置，打一場正風肅紀、刷新吏治、凈化環境的攻堅戰和持久戰，努力形成風清氣正、崇廉尚實、干事創業、遵紀守法的良好政治生態。根據中央精神，結合四川實際，現就嚴守政治紀律嚴明政治規矩，加強領導班子思想政治建設作出十項規定。

一、必須堅定政治信仰，堅持用總書記系列重要講話精神武裝頭腦

我們黨是依靠共同的理想和嚴格的紀律團結凝聚起來的馬克思主義政黨。實現中華民族偉大復興，譜寫中國夢四川篇章，必須堅定不移用總書記系列重要講話精神武裝頭腦，堅守共產黨人的政治靈魂。

堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。黨員領導干部要始終堅守共產黨人的崇高精神追求，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，模范踐行社會主義核心價值觀。堅決防止信仰缺失，對社會主義前途命運信心不足，不信馬列信鬼神、信風水，盲目附和錯誤政治觀點；堅決反對心為物役，信奉利己主義，追逐金錢名利，玩物喪志。決不允許參加任何宗教組織，參與任何封建迷信活動；決不允許在藏區反分維穩斗爭中做“騎墻派”“兩面人”。

堅定學習貫徹總書記系列重要講話精神的政治自覺。黨員領導干部必須把總書記系列重要講話精神作為共同的思想羅盤和行動指南，堅持原原本本、原汁原味地學，深學細悟、研機析理、入腦入心，作真學真懂真信真用的表率。堅決糾正追求享樂不好學習，熱衷應酬不勤學習，淺嘗輒止不善學習；堅決反對把學習當成負擔，敷衍了事，裝裝門面、擺擺樣子；堅決反對學而不信、學而不化、學而不用。堅守全心全意為人民服務的根本宗旨。黨員領導干部必須牢記黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，牢記黨員身份，增強黨的意識，認真踐行黨的群眾路線。堅決糾 正黨性觀念弱化和黨員意識、宗旨意識淡薄的問題；堅決防止丟掉群眾觀點、站歪群眾立場、走偏群眾路線。決不允許與民爭利、侵害群眾權益。

二、必須對黨絕對忠誠，堅決維護黨中央權威

全黨服從中央是貫徹執行黨的路線方針政策的根本保證。黨員領導干部要把對黨絕對忠誠作為講政治的首要原則來堅守，自覺維護黨的集中統一。

堅決與黨中央保持高度一致。中央號召的堅決響應，中央決定的堅決照辦，中央禁止的堅決杜絕，任何時候任何地方都必須在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。決不允許背離中央要求另搞一套，自作主張、自行其是;決不允許對中央大政方針和決策部署妄加評論、說三道四;決不允許散布違背黨的理論和路線方針政策的言論;決不允許編造、傳播丑化黨和國家形象的言論；決不允許聽信、編造、傳播政治謠言。

堅決落實中央和省委重大決策部署。對中央和省委的重大決策部署必須第一時間傳達貫徹，確保政令暢通、決策落地。建立人大、政府、政協、法院、檢察院黨組定期向同級黨委匯報工作制度。任何有地方特點的工作部署都必須以貫徹中央和省委精神為前提，堅決防止和克服地方和部門保護主義、本位主義。決不允許“上有政策、下有對策”，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執行中央和省委決策部署上打折扣、做選擇、搞變通。

堅決忠誠于黨的組織。必須始終對黨絕對忠誠，堅決服從組織決定，聽從組織安排，遇到問題找組織、依靠組織。決不允許把對黨、對事業、對人民的忠誠異化為對個人、對小團體、對小圈子的效忠；決不允許搞非組織活動。不得拿“功勞”當“資本”，跟組織討價還價；不得在組織作出決定后發牢騷、鬧情緒、撂擔子、唱反調；不得違背組織決定，以任何借口拖延、阻撓組織決定的執行，甚至欺騙組織、對抗組織。

三、必須嚴格黨內政治生活，增強政治性原則性戰斗性 黨內政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進行黨性鍛煉的主要平臺，是黨員領導干部增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重要途徑。黨內政治生活必須講政治講原則講規矩，不能隨意化平淡化庸俗化。

強化黨內政治生活的政治性。黨內政治生活要堅持黨的政治路線和思想路線，強化政治引領、突出政治功能，堅持從政治高度來要求、約束和激勵黨員領導干部的言行。抓學習要突出政治目的，搞活動要突出政治效果，黨組織每一次活動都要有實實在在的政治意義。堅決防止黨內組織生活主題不鮮明，缺少政治主題，缺乏教育意義；堅決反對把黨內組織生活混同于一般工作會議，等同于群眾性活動。

強化黨內政治生活的原則性。黨內政治生活要堅持實事求是，理論聯系實際。堅持黨內同志一律平等。堅持勇于講真話、言行一致，堅決反對看領導眼色說話辦事，拿原則做交易、投機鉆營的政客作風和市儈行為。堅持嚴格的黨內組織生活制度，每個黨員必須參加黨的組織生活，堅決反對領導干部以特殊黨員自居，不參加雙重組織生活、不接受組織監督和制度約束。

強化黨內政治生活的戰斗性。堅持以整風精神開展批評和自我批評，勇于思想交鋒，敢于揭短亮丑。黨員領導干部任何時候都要本著對自己、對同志、對班子、對黨高度負責的精神，無私無畏敢于批評，心胸開闊接受批評。堅決反對事不關己、高高掛起的旁觀心態，堅決反對“多栽花、少栽刺”“一團和氣”的好人哲學，堅決反對鶯歌燕舞、相互吹捧、評功擺好的庸俗行為。

四、必須堅決執行民主集中制，堅持集體領導科學決策 民主集中制是黨的根本組織制度和領導制度。貫徹執行民主集中制，必須堅持集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則。

一切重大問題必須經過集體討論決定。堅決糾正大權獨攬、獨斷專行，反對搞家長制、“一言堂”。堅決防止個別醞釀變成私下授意、會議討論變成簡單通過、集體決定變成主要負責同志定調。不允許用其他形式的組織取代黨委（黨組）會和黨委常委會的集體領導，應由黨委（黨組）會和黨委常委會集體研究決定的事項，不得以“領導小組”“專項工作組”、個人或少數人、領導圈閱決定等方式作出決定。嚴格遵守議事規則和決策程序。對關系國計民生的重大項目、重要民生安排、涉及經濟社會發展的重大戰略和重要部署，要征求同級人大、政府、政協和民主黨派、工商聯、無黨派人士的意見；對與人民群眾利益密切相關、社會敏感度和關注度高的事項，應進行聽證和公示；對擬提請黨委（黨組）研究決策的事項，會前必須在黨委（黨組）內部一定范圍內進行溝通醞釀，充分交換意見。堅決防止不按職責權限越權決策，論證不充分盲目決策，討論不深入隨意決策，程序不規范違規決策。嚴禁以任何借口、任何形式隨意簡化、規避程序。

堅持集體領導和個人分工負責相結合。主要負責同志要善于集中正確意見，及時作出決策；班子成員必須根據集體的決定和分工，切實履行職責，對分管工作敢于拿出意見，對分管外的工作積極建言獻策。堅決反對不敢擔當、不愿負責；堅決防止議而不決、決而不行；堅決反對以集體領導為名，敷衍塞責、逃避責任，切實做到事事有人管、人人有專責。

五、必須自覺維護班子團結，營造清清爽爽的同志關系 堅持黨性原則基礎上的團結是增強黨的凝聚力戰斗力的根本保證。黨內上下關系、人際關系、工作氛圍，都要突出團結和諧、純潔健康、弘揚正氣。

堅持五湖四海、開放包容。團結一切忠誠于黨的同志，團結大多數。堅決抵制“袍哥文化”“勾兌文化”等封建腐朽思想文化的侵蝕，不準“架天線”“抱大樹”“攀高枝”，不準“打干親”“打禮”“拜把子”，不準借同學、老鄉、戰友等名義拉關系扯圈子。嚴禁以人劃線，團團伙伙、拉幫結派，搞任何形式的派別活動。決不允許在黨內培植私人勢力，把上下級關系變成人身依附關系。

堅持相互理解、相互支持。班子成員之間要相互尊重、相互配合，大事講原則、小事講風格，一把尺子待人、一個標準行事。堅決反對相互掣肘、彼此拆臺，甚至背后“搗鬼”；堅決反對爭功諉過，見名利就上、見困難就躲的行為。

堅持言行一致、表里如一。黨員領導干部要襟懷坦蕩、光明磊落，同志之間應真誠相待、相互信任。堅決反對會上 不說、會下亂說，當面一套、背后一套，口是心非、陽奉陰違；決不允許搬弄是非、匿名誣告、造謠中傷。

六、必須遵守干部人事紀律，把從嚴要求貫穿到選人用人全過程

政治清明，首在吏治清明。必須嚴格遵守干部選拔任用的標準、程序和規定，嚴格干部人事紀律，從嚴選干部配班子，著力營造風清氣正的選人用人環境。堅持正確用人導向。堅持好干部標準和“三嚴三實”要求，鮮明重品行、重實干、重公認的導向，大力選拔信念堅定、政治可靠，思想解放、敢闖新路，腳踏實地、埋頭苦干，勤奮敬業、甘于奉獻，品德高尚、清正廉潔的干部。凡政治上不過硬，大是大非面前立場不堅定的；廉政上過不了關，問題反映較多又沒有查清楚的；作風上依然我行我素，違反中央八項規定和省委、省政府十項規定精神，頂風違紀的；熱衷搞人身依附，“抱大樹”“攀高枝”，慷國家之慨搞利益輸送的；拉幫結伙、請客送禮搞“勾兌”，拉票賄選的；為官不為，不敢擔責、不愿干事的，堅決不能用。

嚴格按規則和程序選用干部。嚴格執行《黨政領導干部選拔任用工作條例》和省委規范選人用人工作“一個意見”“五個辦法”。規定的程序和環節不能隨意減少、簡化、變通，該由上級決定的事項不能擅自做主，該請示報告的必須請示報告，該按規矩辦的決不能搞例外。對干部選用實行全程把關，堅持信訪舉報問題沒有查清不放過、個人報告事項沒有查核不放過、干部檔案信息沒有查明不放過，對有影響任用事項的堅決“放下”，堅決防止干部帶病提拔。

堅決調整不稱職干部。堅持干部能上能下，以對黨和人民事業高度負責的態度選干部配班子，剎不為之風、換不為之將。對違反政治紀律，落實中央重大方針政策和省委、省政府重大決策部署有令不行、有禁不止的；違反民主集中制，不按程序和制度辦事，決策嚴重失誤的；班子嚴重不團結、軟弱渙散的；在急難險重任務面前臨陣退縮、不敢擔當，回避矛盾、處置失當的；不適應新常態要求，為官不為、庸懶散浮拖嚴重的；履行管黨治黨主體責任和“一崗雙責”不力，導致本地、本部門（單位）多次出現干部嚴重違紀違法行為，造成惡劣影響或重大損失的，堅決調整負有責任的班子主要負責人和相關責任人。

七、必須弘揚務實重行的作風，保持奮發有為的精神狀態

求真務實是我們黨的優良傳統。要鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，以“三嚴三實”為實踐取向和行為準則，大力弘揚一心為民、干在實處的優良作風。

堅持說實話、辦實事。堅持科學態度和求實精神，做事要實、腳踏實地、埋頭苦干。堅決反對做表面文章、搞花架子，只務虛功、不做實事；堅決禁止搞勞民傷財的“形象工程”和沽名釣譽的“政績工程”；決不允許弄虛作假、欺上瞞下、追名逐利，說假話、報假數、搞假典型。

堅持聯系實際、服務基層。堅持一切從實際出發，尊重客觀規律，尊重群眾意愿，尊重基層創造。堅決反對不下基層、不接觸群眾，拍腦袋決策、拍胸脯表態，高高在上、作風粗暴。堅決防止和糾正向基層提不切實際的高要求，下不切實際的高指標；堅決防止和糾正隨意向基層轉嫁應由上級機關負責的事務，制定方便自己而不利于基層辦理和群眾辦事的制度、規定和程序。堅持履職盡責、為官有為。黨員領導干部要守土有責，主動作為，大力弘揚夙夜在公、晝夜兼程的敬業精神，迎難而上、攻堅克難的昂揚斗志，食不甘味、寢不安席的責任擔當。領導干部要堅守工作崗位，離開工作地必須按程序報告，發生重大突發事件必須第一時間趕赴現場。節假日主要負責同志要帶隊值班。堅決反對為官不為，在其位不謀其政；堅決反對精神不振、不在狀態；堅決反對庸懶散浮拖。

八、必須模范執行黨紀黨規，以上率下作好表率

黨員領導干部要帶頭遵守黨紀黨規，上級黨委要為基層黨組織作表率，主要負責同志要為班子成員作表率，黨員領導干部要為普通黨員干部作表率。

帶頭落實黨風廉政建設主體責任。堅決落實“一崗雙責”“簽字背書”、述責述廉等相關規定。決不允許對主體責任認識不清、落實不力，僅停留在開會、講話或簽責任書的表面功夫上；決不允許對黨員干部疏于教育、疏于管理、疏于 監督，對苗頭性問題不打招呼、不提醒，放任縱容小毛病演變成大問題；決不允許只表態、不行動，甚至帶頭搞腐敗，帶壞隊伍、帶壞風氣。

帶頭維護黨紀黨規的嚴肅性。堅持制度面前沒有特權、制度約束沒有例外，真正讓鐵規發力、讓禁令生威，使紀律成為帶電的高壓線。堅決防止制度成為紙老虎、稻草人，堅決防止特權思想。決不允許有不受黨紀國法約束、甚至凌駕于黨章和黨組織之上的特殊黨員；決不允許超越黨組織所賦予的權限，侵犯集體的權限和他人的權限。

帶頭堅守廉潔從政底線。嚴格執行廉潔從政各項規定，嚴禁利用職務影響、干涉和插手國有企業轉制、礦產水電土地資源出讓、工程建設和政府采購及其他市場經濟活動，為自己或他人謀取非法利益；嚴禁違規贈送和接受現金、有價證券和支付憑證。必須管好親屬和身邊工作人員，決不允許其擅權干政、謀取私利，不得縱容其影響政策制定和人事安排、干預正常工作運行，不得默許其利用特殊身份謀取非法利益。

九、必須帶頭遵循法治原則，自覺用法治思維和法治方式推動工作

治蜀興川重在厲行法治。黨員領導干部必須擔負起全面推進依法治省的重大責任，帶頭尊法學法守法用法。

帶頭尊法學法。堅定社會主義法治信仰，尊崇法治、敬畏法律，心中高懸法律明鏡、手中緊握法律戒尺，知曉為官做事的基本尺度。堅持系統學習中國特色社會主義法治理論，提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力。完善學法制度，把憲法法律列入黨委（黨組）中心組學習內容，列為黨校、行政院校的必修課。堅決摒棄人治思想、長官意識，堅決反對不屑學法、心中無法。

帶頭捍衛法治。必須牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰，帶頭遵守法律、執行法律，自覺在憲法法律范圍內活動。敢于同危害法治、破壞法治、踐踏法治的行為作斗爭。決不允許凌駕于國家法律之上，以言代法、以權壓法、13 徇私枉法，決不允許干預司法活動、插手具體案件處理，決不允許充當黑惡勢力“保護傘”。

堅持依法用權。堅持法定職責必須為、法無授權不可為，自覺在法治軌道上想問題、作決策、辦事情。健全依法決策機制，把公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論決定作為重大行政決策法定程序。堅決糾正“依法辦事束縛手腳、程序太多、效率太低”“搞定就是穩定、擺平就是水平”的錯誤認識。決不允許有法不依、執法不嚴，決不允許法外行權擴權。

十、必須聚精會神抓黨建，自覺履行抓班子帶隊伍的政治責任

黨委（黨組）要把抓好黨建作為最大政績，把抓班子帶隊伍作為黨建工作的重中之重，努力建設能夠擔當改革發展穩定重任的高素質執政骨干隊伍。

認真履行主體責任。黨委（黨組）是抓班子帶隊伍的責任主體，黨委（黨組）書記要切實履行第一責任人的責任，班子成員要認真履行“一崗雙責”，敢于負責、敢于碰硬、敢于較真，切實解決班子和隊伍中存在的矛盾和問題。堅決防止只抓業務、不帶隊伍，管事與管人脫節；堅決克服重選拔任用、輕教育管理，改變“不出問題沒人管、出了問題才處理”的現象；堅決反對不敢抓、不敢管、怕得罪人，對干部管理失之于寬、失之于軟。

嚴格考核和責任追究。堅持把抓班子帶隊伍作為黨建述職評議考核的重要內容，作為領導班子和領導干部考核評價的重要指標。堅持有責必問、有責必究，對抓班子帶隊伍履職不到位、措施不得力，致使問題頻發、不正之風蔓延，甚至發生系統性、塌方式腐敗的，嚴肅追究領導責任。堅決反對考核走形式，抓與不抓一個樣、抓緊抓松一個樣；堅決糾正問責不到位、追責不落實，決不允許對違紀違規的人和事包著護著、放任放縱。

第三篇：第七講 《聊齋志異》

第七講 《聊齋志異》

傳統的文言短篇小說發展到清初，出現了集大成之作，這就是蒲松齡的《聊齋志異》。

一《聊齋志異》的作者蒲松齡

蒲松齡（1640—1715）字留仙，別號柳泉，山東淄川（今淄博市）人。遠祖蒲魯渾為元代般陽路總管，其后代于元亡時易姓，明初又復姓蒲，故有蒲松齡為蒙古族之說。松齡之父名槃，學識淵博，但困于童生，終因家貧而棄儒經商。松齡自幼聰敏，博覽經史，有文才。作為中國封建社會的知識分子，他亦熱衷科舉，19歲（順治十五年，1658）考取秀才，他的文章受到主考施閏章的稱贊；但此后則屢試不第。31歲時，應聘為同鄉進士寶應縣知縣孫蕙的“幕賓”，代為書札、告示及應酬文字。這與他的性格和志向是相違的，因此僅一年即北歸故里。此后，便開始了他的長達40年之久的設帳教書生涯，其間有很長一段時間在同縣鄉宦畢氏家中作塾師。畢家藏書萬卷，與四方名士多有交往，這為蒲松齡讀書寫作和交游提供了條件。此后四十年間，蒲松齡多次應舉，但終不第。他每每顧影自悲，“數卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里”，耗盡了他的生命。直到71歲，才援例出貢。辭館歸家后，生活凄苦，76歲去世。

貧寒的境遇，使蒲松齡接觸了下層社會，特別是農村生活；長期的設帳生涯，又使他觀察到社會的各個層面，接觸到各種人物；屢試不第的經歷，更使他對社會生活，對文人的處境有了深切的體驗。這一切，正是他能夠創作出不朽的《聊齋志異》的根本原因。

蒲松齡一生著述甚多，除《聊齋志異》外，還有詩、文、詞、戲曲、雜著、俚曲等多種樣式的著作，并結集傳世。《聊齋志異》是他的代表作。他在《聊齋自志》中說：

才非干寶，雅愛搜神；情類黃州，喜人談鬼。聞則命筆，遂以成篇。久之，四方同人又以郵筒相寄，因而物以好聚，所積益伙。

這充分說明，《聊齋志異》是在廣泛搜集民間故事、傳說的基礎上創作而成的。全書共四百九十余篇，在作者生前即以抄本傳世。近年中華書局的會校會注會評本，采錄較為完備，共491篇。

二《聊齋志異》的思想傾向

蒲松齡對黑暗的封建社會有深切的體驗，他在《與韓刺史樾依書》中說：“仕途黑暗，公道不彰，非袖金輸璧不能自達于圣明，真令人憤氣填胸，欲望望然哭向南山而去！”《聊齋志異》正是作者借鬼狐花妖故事寄托“孤憤”的作品。

王士禎曾為《聊齋志異》題辭云：“姑妄言之姑聽之，豆棚瓜架雨如絲，料應厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱時”。說是“姑妄言之”，卻道出了《聊齋志異》的主旨。王士禎與畢際有關系密切，際有及其兄際壯之妻皆為王士禎的從姑母。通過畢際有，蒲松齡與王士禎頗有交往，王士禎對蒲松齡有很高的評價：“新城王漁洋先生素奇其才，謂非尋常流輩所及”。（《淄川縣志》）因此，王士禎的這首題辭，應看作是對蒲松齡和《聊齋志異》不僅十分器重而且十分理解的知音者的評析。蒲松林之所以“厭作人間語”，“愛聽秋墳鬼唱時”，就因為“人間”的丑惡太多了，由人類組成的這個社會太黑暗了；而被人類視為“異類”的狐妖鬼蜮卻比滿口仁義道德的“人類”善良得多，美好得多。乾隆年間曾幫助趙起杲整理刊行《聊齋志異》的進士余集（字蓉裳，號秋寶）在《聊齋志異序》中說：“世固有服聲被色，儼然人類；叩其所藏，有鬼蜮之不足比，而豺虎之難與方者，下堂見蠆，出門觸蜂，紛紛沓沓，莫可窮詰。惜無禹鼎鑄其情狀，鐲鏤決其陰霾，不得已而涉想于杳冥荒怪之域：以為異類有情，或者尚堪晤對；鬼謀雖遠，庶其警彼貪淫。嗚呼！先生之志荒，而先生之心苦矣！”這恰恰是漁洋題辭的注腳。既然人世間的“服聲被色”者比“鬼蜮”、“豺虎”還不如，而“異類”卻又“有情”、“尚堪晤對”，那么，《聊齋志異》對鬼狐花妖的贊美，正是對世間丑惡的鞭撻！

蒲松林筆下的很多狐女形象，不僅容貌美麗，而且往往顯示著純真、善良和有才干的人格。《嬰寧》中的嬰寧，天真憨直，爽朗任性，時時都會毫無顧忌地放聲大笑，甚至在婚禮時，也因笑極，不能俯仰”而作罷。她真誠對待自己的丈夫，如實告訴他“妾本狐產”；她對撫養過自己的“鬼母”，也極盡子女之道；與此同時，她也無情地懲罰了那個淫邪的“西鄰子”。《嬌娜》中的嬌娜，是個絕世美麗的狐女。孔生重病時，嬌娜以自己的高超的醫術竭力醫治，而且作者還特別強調，在治病時，她的美麗就足以使孔生減輕病痛。后來，當孔生為救助嬌娜一家而被雷擊致死時，嬌娜表現了極其真摯的情義：“孔郎為我而死，我何生矣！”于是又一次救活孔生。這些美麗、純正、善良而有才干的狐女，都是作者傾注了極大的愛而塑造成功的形象。作者贊美她們，歌頌她們，正表達了對人世丑惡的大膽的否定。這個否定，就是對明末清初乃至整個封建社會的深刻的批判。這是貫穿于《聊齋志異》全書的主題。

《聊齋志異》還以一些生動的鬼狐故事，曲折地甚至是直接地揭露和嘲諷了封建政治，特別是帝王官紳的罪惡。最著名的《促織》、《席方平》等篇就是這方面的代表作。

呂毖《明朝小史》載：“宣宗酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數十金”。《促織》雖非記實，但顯然有極其具體的背景。故事本身具有十分深刻的典型意義，一方面寫出了為滿足一個帝王的毫無意義的“玩意兒”，就可以害得百姓家敗人亡：

兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業根！死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出，未幾成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往，既得其尸于井。因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。

另一方面，也寫出了一旦滿足了帝王的某種欲望，就可以立刻“裘馬過世家”。這顯然是對整個統治集團的揭露！

《席方平》以陰間的冤獄揭露了封建社會暗無天日的現實，而席方平的報仇行動，也正是受壓迫者起而反抗的寫照。

席方平之父席廉“與里中富室羊姓有隙”。羊氏先死，在陰間賄通冥吏，使席廉亦死，并在陰間受盡酷刑，“脛股摧殘甚矣。”席方平知父“樸訥”，于是到陰間代父伸冤。而羊氏則繼續賄賂，買通了城隍、郡司、冥王，使席方平不僅無法伸冤，而且慘遭“火床”“鋸解”等酷刑折磨。作品對此作了細致的描寫，產生了足以振撼人心的效果：

冥王益怒，命置火床。兩鬼捽席下，見東墀有鐵床，熾火其下，床面通赤。鬼脫席衣，掬置其上，反復揉捺之，痛極，骨肉焦黑，苦不得死。約一時許，鬼曰：“可矣。”遂扶起，促使下床著衣，猶幸跌而能行。復至堂上，冥王問：“敢再訟乎？”席曰：“大冤未伸，寸心不死，若言不訟，是欺王也，必訟！”又問：“訟何詞”？席曰：“身所受者，皆言之耳。”

受賄冥吏的淫威，反映了人世間富豪與官府勾結殘害百姓的現實。席方平在酷刑面前毫不屈服，而且正是在磨難中逐步成熟起來，開始講求斗爭的策略，最后，借助二郎神的力量終于成功。

小說的后半部分，以占全篇字數四分之一的篇幅寫了二郎神對冥王等的判詞。這篇判詞，雖然是以某種善良的幻想為基礎的，而且文字亦非上乘，但畢竟反映了人民大眾對官府倒行逆施的控訴和作者的滿腔激憤：

勘得冥王者：職膺王爵，身受帝恩。自應貞潔以率巨僚，不當貪墨以速官謗。而乃繁纓棨戟，徒夸品秩之尊；羊狠狼貪，竟玷人臣之節。斧敲斫，斫入木，婦子之皮骨皆空；鯨吞魚，魚食蝦，螻蟻之微生可憫。當掬西江之水，為爾湔腸；即燒東壁之床，請君入甕。城隍、郡司，??惟受贓而枉法，真人面而獸心！是宜剔髓伐毛，暫罰冥死；??隸役者，??飛揚跋扈，狗臉生六月之霜；隳突號叫，虎威斷九衢之路??當于法場之內，剁其四肢；更向湯鑊之中，撈其筋骨??

蒲松齡本人是一位深受科舉制度折磨的封建文人，對科舉的弊端，他有著深切的體驗。因此，他筆下的《司文郎》、《王子安》、《葉生》、《賈奉雉》等篇，都淋漓盡致的揭露了科舉制度本身的腐朽和對封建社會知識分子的毒害。

《司文郎》是一篇諷刺科舉制度的絕妙佳作。作品寫一瞽僧，憑嗅覺而知文章好壞。有平陽王平子前來請他鑒別自己的文章：

偶與涉歷殿閣，見一瞽僧坐廊下，設藥賣醫。宋訝曰：“此奇人也，最能知文，不可不一請教”。因命歸寓取文。??僧疑其問醫者，便詰癥侯。王具白請教之意。僧笑曰：“是誰多口？無目何以論文？王請以耳代目。僧曰：“三作兩千余言，誰耐久聽！不如焚之，我視以鼻可也”。王從之，每焚一作，僧嗅而頷之曰：“君初法大家，雖未逼真，亦近似矣。我適受之以脾”。問：“可中否？”曰：“亦中得”。

又有一余杭生亦焚文試僧：

余杭生未深信，先以古大家文燒試之，僧再嗅曰：“妙哉！此文我心受之矣，非歸、胡何解辦此！”生大駭，始焚己作。僧曰：“適領一藝，未窺全豹，何忽另易一人來也？”生托言：“朋友之作，止此一首；此乃小生作也”。僧嗅其余灰，咳逆數聲，曰：“勿再投也！格格而不能下，強受之以膈；再焚，則作惡矣。”生慚而退。

但是，數日后發榜，王子平落第，余杭主卻高中。瞽僧知道這個結果后嘆曰： 仆雖盲于目，而不盲于鼻；簾中人并鼻盲矣”。

這不僅辛辣地諷刺了考官們有眼無珠，不辨優劣，而且對整個科舉制度也是一個大膽的否定。

《王子安》是從另一個方面諷刺科舉制度的佳作；它寫出了醉心科舉者的變態心理：

王子安，東昌名士，困于場屋。入圍后，期望甚切。近放榜時，痛飲大醉，歸臥內室。忽有人曰：“報馬來。”王踉蹌起曰：“賞錢十千！”家人因其醉，誑而安之曰：“但請睡，已賞矣”。王乃眠。俄又有入者曰：“汝中進士矣！”王自言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三場畢矣。”王大喜，起而呼曰：“賞錢十千！”家人又誑之如前。又移時，一人急入曰：“汝殿試翰林，長班在此”。果見二人拜床下，衣冠修潔。王呼賜酒食，家人又給之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀鄉里，大呼長班；凡數十呼，無應者。家人笑曰：“暫臥候，尋他去。”又久之，長班果復來。王捶床頓足，大罵：“鈍奴焉往！”長班怒曰：“措大無賴！向與爾戲耳，而真罵耶？”王怒，驟起撲之，落其帽。王亦傾跌。妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“長班可惡，我故懲之，何醉也？”妻笑曰：“家中只有一媼，晝為汝炊，夜為汝溫足耳。何處長班，伺汝窮骨？”子女皆笑，王醉亦稍解，忽如夢醒，始知前此之妄。然猶記長班帽落；尋至門后，得一纓帽如盞大，共疑之。自笑曰：“昔人為鬼揶揄，吾今為孤奚落矣。”

《聊齋》中還有很多作品表現了反對封建婚姻，歌頌純真愛情的主題。《香玉》、《嬰寧》、《蓮香》等篇，主要寫花妖鬼狐與人相戀的故事，歌頌執著追求理想愛情的品德。《香玉》寫勞山下清宮里，黃生與白牡丹花妖香玉相愛，當此花被人移至家中，“日就萎悴”時，黃生“恨極，作哭花詩50首，日日臨穴，涕洟”，后來“花神感君至情，俾香玉復降宮中”，黃生日日精心護理，一年后，“花大如盤”，香玉復至。十余年后，黃生病歿，亦魂寄牡丹，與香玉相守。另外，《鴨頭》、《細侯》、《連城》諸篇，則以曲折的情節反映了封建社會青年男女追求自由戀愛而承受的種種壓迫及他們的反抗斗爭。《鴨頭》中的妓女鴨頭與王文相識，認為他“敦篤”、“可托”遂不計其“囊澀”，以身相許，雙雙出走：

鴨頭謂王曰：“妾煙花下流，不堪匹敵；既蒙繾綣，義即至重。君傾囊博此一宵歡，明日如何？”王泫然悲哽。女曰：“勿悲。妾委風塵，實非所愿。顧未有敦篤如君可托者。請以宵遁”。王喜，遽起；女亦起。聽譙鼓已三下矣。女急易男裝，草草偕出，叩主人扉。王故從雙衛，托以急務，命仆便發。女以符系仆股并驢耳上，縱轡極馳，目不容啟，耳后但聞風鳴；平明至漢口，稅屋而至。王驚其異。女曰：“言之，得無懼乎？妾非人，孤耳。母貪淫，日遭虐遇，心所積懣。今幸脫苦海。百里外，即非所知，可幸無恙。”王略無疑式，從容曰：“室對芙蓉，家徒四壁，實難自慰，恐終見棄置。”女曰：“何必此慮。今市貨皆可居，三數口，淡薄亦可自給。可鬻驢子作資本。”王如言，即門前設小肆，王與仆人躬同操作，賣酒販漿其中。

《聊齋》中還有一些作品，揭示了某些生活中的現象以引起人們的警覺，極富有教育意義。如《畫皮》即告誡世人不可被美麗的畫皮所迷惑。《勞山道士》則教育人們不可象王生那樣投機取巧，好逸惡勞，希圖僥倖成功，結果在現實生活中被碰得頭破血流。《口技》、《偷桃》等篇，有如筆記，生動描繪了藝人的高超技藝，豐富了人們的知識。

三 《聊齋志異》的藝術成就

《聊齋志異》在藝術上集志怪與傳奇之大成，“用傳奇法，而以志怪”。

《聊齋志異》所寫，雖“不外記神仙狐鬼精魅故事”，近于傳統的志怪，但“描寫委曲、敘次井然”，全是傳奇筆法，因此，“聊齋故事”不僅異常曲折動人，而且有極強的藝術真實感。人狐雖為異類，但在蒲松齡的筆下，他們的交往，都構成一個個感人的傳奇故事，“變幻之狀，如在目前”、“出于幻域，頓入人間”。

在《聊齋志異》四百九十余篇作品中，塑造了大量的藝術形象，或人或仙，或鬼或狐，無不在極其簡潔的描述中表現出鮮明而生動的個性。例如《青鳳》中的青鳳，《嬰寧》中的嬰寧等等，雖然都是年輕的女性形象，但是前者感情纏綿，行為謹慎；后者天真爽朗，無拘無束；個性突出，絕不雷同。

《聊齋志異》的文章，典雅而明快。無論是敘述故事或寫人物對話，都極簡潔而富于表現力。

魯迅在《中國小說史略》中對《聊齋志異》的藝術成就作了這樣的分析： 《聊齋志異》雖亦如當時同類之書，不外記神仙狐鬼精魅故事，然描寫委曲，敘次井然，用傳奇法，而以志怪；變幻之狀，如在目前；又或易調改弦，別敘畸人異行，出于幻域，頓入人間；偶敘瑣聞，亦多簡潔，故讀者耳目，為之一新。

《聊齋志異》之后，頗多模仿之作，但成就不高。紀昀（1724—1805，字曉嵐，河北獻縣人）的《閱微草堂筆記》是一部影響較大的作品，其主要成就如魯迅所說：“雋思妙語，時足解頤，間雜考辨，亦有灼見”。

第四篇：第七講 如何撰寫研究性學習報告

第七講

如何撰寫研究性學習報告

研究性課題活動的指導實踐說明，學生活動效果具有明顯的成果化。研究性學習報告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過程和結果的書面材料。撰寫研究性學習報告既是學生活動的目的，也是實現活動的有力措施。通過研究性學習報告在同學之間進行交流培養自己歸納、總結、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。強調研究性學習報告撰寫的內容和形式要求，能夠促進學生真正地實現活動。

一、撰寫研究性學習報告的目的

1．撰寫研究性學習報告是為了總結調查的結果，研究的結果，實驗的結果，介紹新的實驗（或試驗）的方法，新材料，新工藝，提出科學的觀點、理論并證明，匯總一段時間內世界范圍或某一大區域或一個國家，或某一研究領域的研究情況、取得的成就和發展趨勢（即文獻綜述、發展趨勢）。

2．撰寫研究性學習報告是記錄、傳播大家在自然科學領域里的調查、研究、實驗等等上述各項工作的結果，使這些工作、研究的結果成為共同的知識、科學和技術財富。研究論文撰寫出來也是為了便于人們進行科技交流與借鑒。因此，研究論文都必須公開發表，或在學術會議上交流或在各種學術刊物上刊登，要讓自己的研究情況包括意圖、研究方法、研究結果，所立論點和所列論據都宣于示眾。這與發明創造的技術成果有很大的不同，研究論文無功利目的，無經濟效益，向人們揭示的是客觀的規律，自然的現象。發明創造成果則有實用價值，可以申報專利，而且其初始目的就有經濟的利益在內。

3．研究性學習報告還有供同行驗證的作用，根據論文提出的方法、材料、實驗步驟和需要的條件，應該完全重復出相同的結果，否則就有問題了。所有的研究論文一經發表，其論點、結果都可供其他人引用和借鑒。所以評價一個科研論文的價值標準，以被他人引用的次數來衡量。

二、撰寫研究性學習報告的基礎

研究性學習報告既然是大家在研究學習中各種研究、調查、實驗（試驗）結果的文字總結，因而撰寫研究性學習報告之前必須進行各種實實在在的調查、研究和實驗工作，這些就是撰寫研究性學習報告的基礎。

因此，任何研究性學習報告都不能憑空臆造，不能無根據的胡編亂寫，不能隨心所欲地杜撰，也不能靈感所至，空想發揮。科學實驗、調查研究都是踏踏實實的工作，不能有絲毫的虛假，必須認真、細致地進行，由此才能獲得真實的、符合自身規律的結果，才有價值而為人們認可、采用。

三、怎樣撰寫研究性學習報告

（一）研究性學習報告的寫作要求

1.科學性：真實性；準確性；可重復性；邏輯性

2.創新性：科學研究是對未知領域的探索過程。因此，任何重復別人研究或模擬別人研究的工作在科學研究中都是沒有價值的，論文一定要有自己的研究，自己的觀點。

3.實用性：對于技術性研究注重的是實用，要有實用價值或潛在的實用價值，而基礎性研究不注重實用，注重新的觀點和新的理論。

4.可讀性：論文寫作文字應以標準簡化漢字為準，標點符號要正確，序號應一致，術語、公式、計量單位等都應規范，不使用非規范用語。

例如：計量單位用GB-3100-3102-93《量和單位》；縮略語首次出現用全稱。5.保密性：要注重知識產權保護和國家利益的保護。

（二）研究性學習的成果表現形式

常見的中學生研究性學習報告有調查研究類報告，科學研究類論文，設計制作類發明三個方向。

調查研究類報告：調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式匯報調查情況的一種文書。它包含：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等。

科學研究類論文：這類報告實際上是一種研究報告。在報告中，你必須向讀者表明：你的研究目的是什么？研究材料是什么？研究過程如何？由研究得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據分析中你得出什么結論？如有必要，還要向讀者闡明有待討論的問題。

設計制作類發明：包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述、設計的圖紙等等。設計制作類不一定要求做出大的設計報告，一個較小的創意，只要是自己的想法，就屬于好的設計研究。

本類報告一般要求作者要注意保護自身的知識產權，對于一些核心數據和關鍵性設計要加以保護。

（三）研究性學習報告的階段要求

規范的研究性學習報告包含三個階段，一是開題報告，二中期報告，三是結題報告。這里主要介紹中期報告和解題報告

1．中期報告

中期報告即為報告初稿，必須說明幾方面問題：研究該課題的目的、怎樣研究該課題的，課題的初步結論是什么，今后進一步要解決的問題是什么。中期報告要注意報告的基本格式和主要內容。

1．1格式要求：

對學生的研究性報告有約定的格式要求，主要要求有：（1）論文題目用宋體三號字，作者姓名用小四號字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注。姓名之間用“，”隔開。

（2）摘要和關鍵詞：“摘要”用黑體小四號字寫，用少量文字寫論文內容摘要（宋體小四號）。“關鍵詞”用黑體小四號字寫，后面是3－6個關鍵詞（宋體小四號）。

（3）正文部分都用宋體小四號字，標題用小四號黑體，加粗。正文各層次依次用數字“一、二、三??”，“(一)、(二)、(三)??”，“1，2，3??”，“1.1，1.2，1.3??” “1.3.1，1.3.2，1.3.3??”來標記

引用文獻按文中出現順序在引用部分用[1],[2]等等標注。1．2內容要求： 總體可分成五部分：

第一部分：寫明研究本課題的目的、意義；

第二部分：說明研究過程，如是“實驗部分”，實驗中所用儀器、藥品要標明規格，生產廠家、測試條件、參數。如是社會調查須說明調查表的設計構想、調查對象要求、調查時間、地點、樣本的廣度、信度等等必要信息與說明。

第三部分：結果與討論，說明通過研究得出的初步結果與對結果的分析，指出今后研究的重點是什么，還要進一步解決什么問題。

第四部分：結論，用少量的文字闡明本文的結論。

第五部分：參考文獻，標明作者、雜志名稱、書名、出版社、發表時間、頁碼。正文部分可根據自己文章內容安排各部分內容，不一定完全按照五部分來寫，但必須條理 清晰，要闡明研究目的、研究過程、研究初步結論、研究最終要達到的目標。要上交中期報告打印稿，在班級交流中期報告時必須制作幻燈片展示。

2．結題報告

結題報告為論文終稿，其格式和內容要求既和中期報告有相同之處又更加具體、完善。2.1格式要求：

（1）封面：左上角寫“研究性學習結題報告”（小一號字），下面依次寫論文題目（一號字）、課題小組成員姓名、班級（組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注），指導教師，結題時間（年、月）（都用二號字），封面字都用宋體，所屬學科及關聯學科。

（2）第一頁：第一行為論文題目，用宋體三號字，加黑；第二行為作者姓名，用小四號字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注。姓名之間用逗號（“，”）隔開；第三行在圓括號中標注學校、城市（小四號字）；第四行寫指導教師姓名（小四號字）；第五行寫明指導者工作單位（小四號字）。

（3）摘要和關鍵詞：“摘要”用宋體小四號字寫，用300字以內的文字寫摘要。“關鍵詞：”用宋體小四號字寫，后面是3－6個關鍵詞。論文題目、摘要和關鍵詞都要最好能夠翻譯成英文。

（4）正文部分都用宋體小四號字，標題用小四號黑體，加粗。2.2內容要求：

內容總體分為六部分：

第一部分：引言，寫明研究本課題的目的和意義，要突出本文的新穎之處。

第二部分：說明研究過程，如是“實驗部分”，實驗中所用儀器、藥品要標明規格，生產廠家、測試條件、參數。如是社會調查須說明調查表的設計構想、調查對象要求、調查時間、地點、樣本的廣度、信度等等必要信息與說明。

第三部分：研究分析，說明通過研究得出的最終結果與對結果的分析。在研究分析中，圖名、表名用黑體小四號字，坐標軸要標清楚表示的量以及單位，單位要用國際單位制。

第四部分：結論，用少量文字闡明本文的結論。第五部分：致謝

第六部分：參考文獻，標明作者、雜志名稱、書名、出版社、發表時間、頁碼。

文章必須條理清晰，必須表述清楚：為什么要研究該課題、怎么研究該課題的、研究的結論是什么。

（四）、撰寫研究性學習結題報告各部分應注意的事項

1．題目

研究性學習報告的題目是所做工作的最直接表達，即告訴讀者，你做了什么事。故題目應直入主題，要確切、恰當、簡明。用詞應簡練、醒目、切題，忌空、長，不宜文學化、廣告式或詩句用語等。在表達特定的方法、材料、目的時或主題尚不能概括主要內容時，可以用副題（一般情況不用副題）。

1.1總的要求是：

A.中文標題不宜超過20字，英文不宜超過10個單詞； B.題目是個短語不是句子，盡量不用標點符號； C.不用自己發明的短語或符號； D.不用學科名稱作題目； E.有助于檢索。1.2易犯的毛病

A.字數太多；B.題目過大、過于抽象；C.題目含義不清；D.題不對文 1.3常見的標題形式 例如：調查報告類：“關于重慶磁器口古鎮經濟文化情況調查報告”,“基于網絡調查下的高中生學習和體制調查報告”,“笑商——以重慶城鎮居民為例”，“正是舊貌新顏時——微企產業園植入老社區的舊城改造模式成效調研（以嘉陵三村為例）”等

科技論文類：“通過樹皮形態和構造特征識別樹種初探”，“橋之殤——重慶嘉陵江黃花園大橋對水流條件的影響及船撞風險分析”，“鉛、鋅、錳對藻類污水深度凈化的影響研究”，“立體空間中基于計算機視覺與幾何關系的定位算法”

設計制作類：“基于Zigbee技術的考場手機定位檢測儀”“防止油門當剎車踩的駕駛陋習矯正裝置研究”“氣動式甘蔗刨切機”“一種新型火災預警與滅火系統”

2.作者、作者單位

論文都應注明作者，要給出作者姓名，兩位作者以上的需排序，以承擔工作任務大小和實際貢獻來決定先后次序。（貢獻大小可依其在實驗于過程中的構思即出主意、工作量、工作的主次、關鍵問題的解決等進行衡量），不以職位高低、資歷深淺排序。論文署名的五個條件：

A.必須參加過本項研究的設計或開創工作，如后期參加，則必須贊同原來的研究設計； B.必須參加過論文中某項觀測或取得數據的工作；

C.必須參加過觀測所見和取得數據的解釋，并從中導出論文的結論； D.必須參加過論文的撰寫；

E.必須閱讀過論文的全文，并同意其發表。

作者的單位包括地址和郵編的標注是為了方便讀者與作者聯系。3．摘要

摘要是這篇論文的濃縮，也可以說是論文的簡要介紹。摘要應包括實驗的主旨、緣由、目的、范圍、時期、主要內容、取得的結果、結論及其價值及意義。摘要是一篇完整的短文，能夠獨立使用（可以編為論文摘要集，一般在600－1500字），它能使讀者完整地了解原論文的概貌。因此摘要必須是完整、準確、簡練地代表原文（但不能代替原論文），要求言簡意切。摘要的注意事項：

A.包含論文主要信息但不能太長。B.使用第三人稱。

C.不加注釋和評論、不舉例子、不用引文。D.不宜與別人研究相比較。E.不用圖表、公式等。

F.第一句話盡量少用“本文……”、“作者……”。4.關鍵詞

關鍵詞是適應計算機管理而產生的，是論文題目中最關鍵的3－5個詞。如“基于zigbee技術的考場手機定位監測系統”，其關鍵詞為：zigbee技術 考場 手機 定位 監控系統；“餐余豬骨制多孔炭凈化含鉻廢水及其在鋰離子電池中的應用”關鍵詞為：豬骨 多孔碳 凈化 鉻廢水 鋰離子電池。

例1：基于zigbee技術的考場手機定位監測系統

摘要:系統包括定位終端、講臺主機和監控室，定位終端的數量與考試座位的數量相同，每一個考室內的所有定位終端與該考室內的講臺主機相連，所有講臺主機與監控室相連；定位終端用于定位正在使用手機作弊的考生，并將作弊考生的座位號及個人信息上傳至講臺主機；講臺主機控制報警裝臵報警；監控室接收講臺主機傳輸的作弊考生的信息并通過顯示屏實時顯示。本系統通過定位終端檢測手機與基站連接時的信號實現對工作手機的識別與檢測，從而完成對考生使用手機作弊行為 的定位檢測，本系統組建的監控室—考室—考生的星型拓撲結構，實現密布整個大考場的監控網絡，在監控室能夠直觀地顯示各考室實時情況，便于監考管理。

關鍵詞：zigbee技術

考場

手機

定位

監控系統；

例2：通過樹皮形態和構造特征識別樹種初探

摘要: 樹皮是樹干的最外層部分，種間形態特征差異很大，但種類相對較為穩定，以此為依據鑒別樹木簡單直觀，可以克服樹木形態學特征隨季節性變化及隨分布區域、立地條件影響變化對樹木識別準確性的影響，但以樹皮形態和構造特征無系統數據可查。本研究以25科，37屬，42種常見喬木樹種為對象，通過實地采樣、軟化、刨切、拍攝等處理，就其樹皮構造特征（斷面及樹皮內表面）進行研究，并結合活立木樹皮質地、顏色、氣味（滋味）、厚度、氣孔、開裂及剝落方式等特征，肉眼或放大鏡下觀察、記錄，對樹皮形態與構造特征進行系統歸類，并輔以不同觀測面、不同放大尺度下的圖片，達到通過樹皮識別樹木之目的。樹皮圖庫建成后，不僅可作為林業愛好者識別樹木輔助手冊，也可為木材加工企業、質檢單位、木材貿易部門提供原木識別的直接參考依據。

關鍵詞: 樹木識別；樹皮；外表特征；內部構造；樹皮圖庫

5.論文主體（引言、正文和結論）

研究報告的主體，也就是這篇報告的主要部分。根據報告的類別，基本包括引言（前言、導言、序言、緒論）、正文、結論三個部分，其格式有小差異

5.1調查報告

正文一般分前言、主體、結尾三部分。5.1.1前言：有幾種寫法：

第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；

第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；

第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

5.1.2主體:這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

5.1.3結尾:結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召

例3：

基于網絡調查下的高中生體質與學習調查報告

一．研究背景

高一上期末考試前期，班上很多同學都得了重感冒，有些同學還發展成了持續性的高燒，對期末考試非常有影響。放寒假后，我們兩個同學在聊到網上轉發極盛的湖北吊瓶班一事時，都有一番感慨，前后兩事聯系起來，我們突發奇想，想要對高中生的體質和學習進行一番調查，希望能夠藉此解決現在高中生普遍存在的體質和學習的問題。俗語說：“身體是革命的本錢。”體質是智育德育的載體，毛主席曾向全國人民提出“發展體育運動，增強人民體質”的號召.然而在科學技術發達，社會競爭日益激烈的今天，作為祖國未來希望的高中生，對體質和學習的重視比重漸漸發生了改變，為了更好地促進同學們的學業進步全面發展和引起對自身體質的重視，并對此問題進行一個深入的了解從而對大家的普遍問題提出一些具有針對性的建議，我們利用這次寒假的時間做了這一次社會調查。

二．研究過程

1.查閱相關資料，制定具體方案；

2.選定研究對象，發放問卷調查，深入詢問，整理與觀察； 3.分析調查數據和回饋結果

三．調查結果與建議

通過對高中生整體身體狀況的觀察： 將男生和女生對比來看： 通過進行學校的對比：

通過對同學們對社會熱點的看法和對自身缺乏鍛煉的調查： 通過讓同學們對自己的體質和學習情況分別進行打分： 綜合以上對數據的分析：

5.2科學論文

科技論文一般包括以下：引言、正文、結論

5.2.1引言 它是一篇科技論文的開場白，由它引出文章，所以寫在正文之前。引言的主要內容: 1）簡要說明研究工作的主要目的、范圍，即為什么寫這篇論文和要解決什么問題。2）前人在本課題相關領域內所做的工作和尚存的知識空白，即作簡要的歷史回顧和現在國內外情況的橫向比較。

3）研究的理論基礎、技術路線、實驗方法和手段，以及選擇特定研究方法的理由。4）預期研究結果及其意義。引言的寫作要求：

1）引言應言簡意賅，內容不得繁瑣，文字不可冗長，應能對讀者產生吸引力。學術論文的引言根據論文篇幅的大小和內容的多少而定，一般為200～600字，短則可不足100字，長則可達1000字左右。

2）比較短的論文可不單列“引言”一節，在論文正文前只寫一小段文字即可起到引言的效用。

3）引言不可與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。

4）引言的目的應是向讀者提供足夠的背景知識，不要給讀者懸念。

5.2.2正文 正文是科技論文的主體，是用論據經過論證證明論點而表述科研成果的核心部分。正文占論文的主要篇幅，可以包括以下部分或內容：

1)實驗所有的材料、原料、樣品、添加劑、試劑……等，逐次予以說明（不是特殊的材料等則無需詳細說明）。

2)實驗經過

主要設備及操作過程（使用獨特的設備及操作細節要予以說明；一般的設備只列出設備名稱即可）。自已設計、創新、改進的儀器設備必須詳細的敘述（專利產品請注意勿泄密）。

觀察的方法或實驗操作過程.實驗的條件.注意：在介紹實驗經過時，不要寫實驗結果。

3)實驗結果及分析

無論是實驗、調查還是考察、研究等的結果及分析就是論文的主體，應分段表述，用圖、表和文字一一加以說明，也可輔以照片。

實驗結果的表達，是論文的主要論據表述，因此作者應格外注重。4)在表達實驗結果時請注意：

ⅰ.本實驗的所有主要目的是否都已列出；

ⅱ.在表明你所論及的論點時，所取用的數據是否最能說明這個論點的； ⅲ.列表說明問題時，應特別認真地設計表格，表格內容的設置:一要十分明確地表達所列數字之間的關系，二要使讀者很清楚地明了你所要表述的關系。三是在表格所表達的關系已經 比較清晰時仍然需要用一段十分簡練的文字來說明表格所要表述的關系。四是表格最好與正文同行排版，不要以附件放在正文之后。

ⅳ.圖、表、照片都是重要的論據，在收入正文時應認真篩選，都必須是最能準確表達實驗結果的，照片的選擇尤為重要，照得不清楚的，不突出主題的不要列出。

ⅴ.所有實驗數據都應進行整理。要對出現的誤差予以說明、進行分析討論。但所有原始記錄都不能在事后進行任何修改、整理、謄錄，即必須保持當時記錄的原樣！

ⅵ.表和圖都能很直觀地說明問題，一般在表述一個問題時或用圖、或用表，作圖也要科學，能說明問題，制作精細、簡潔明晰。

圖、表、照片都應編序號如圖

1、圖2；表

1、表2；照片

1、照片2……等，圖和表都應有名稱，照片要有簡短說明，如：表1菜白蝶幼幼蟲生長與溫度關系。照片無論多少都應按序貼在另紙上，不要用一個信封裝一沓子就交上去。

表格格式普遍采用三線表，即通常只有3條線，即頂線、底線和欄目線（見圖1，注意：沒有豎線）。其中頂線和底線為粗線，欄目線為細線當然，三線表并不一定只有3條線，必要時可加輔助線，但無論加多少條輔助線，仍稱做三線表。

三線表的組成要素包括：表序、表題、項目欄、表體、表注，見圖1 表序： 表題 頂線↑(略粗)項 目 欄

欄目線↑

表 體

底線↓(略粗)表注：

圖1 三線表的基本要素

ⅶ.論文允許引用他人結論、圖、表、照片，但必須注明出處。

ⅷ.計量單位、符號要規范，要嚴格按照GB-3100-3102-93《量和單位》書寫。縮略語首次出現要用全稱。

5.2.3結論 結論是整篇論文的歸結部分。結論的文字是經過對實驗所得數據、結果、現象、問題進行綜合整理分析后，形成的觀點和論點。因此措詞應嚴謹，有嚴密的邏輯性，文字須釋明具體，不能模棱兩可，含混不清。結論不允許用“可能、也許、大概、或許、估計……”等字眼。一句話只明確地歸納一個認識，或一個概念，或一條規律，或一個結論，而且只有一個解釋。

結論來自于實驗、調查、考察、研究得到的資料、材料、數據、實物等客觀存在，因而在寫結論時要認真思考、慎重下筆、實事求是，不能主觀臆斷、憑空而來；沒有數據、事實就不能亂下結論，亂提觀點。

結論部份可以提出作者的建議、設想及其他問題。1).對本次實驗結果做出理論解釋和分析。

2).將本次結果，與自己過去的研究結果（在不同時間、地點、相同或不相同的研究對象中的研究結果），與國內外其他作者的實驗結果相比較，分析其異同，解釋產生差別的可能原因，并且根據以往的文獻提出自己的見解，實事求是的、有根據的與其他作者商量。

3).突出本項研究中的新發現、新發明，提出可能的原因。4).分析實驗中的缺點、錯誤和教訓，為后來者提供借鑒。

5).類似工作在國內外研究進展情況，本研究在類似研究中處于什么地位。6).存在哪些尚未解決的問題，提出今后研究的方向。

論文的討論部分可以把自己實驗不完善的地方，有疑惑的地方提出討論；也可以對實驗過 程中出現的反常或無法解釋的現象作出說明、進行討論、提出見解、分析原因。

例4：

橋之殤

——重慶嘉陵江黃花園大橋對水流條件的影響及船撞風險分析

第一章

緒論 1.1論文研究的背景

我在2007的報紙看到嘉陵江黃花園大橋被船撞的新聞：“2007年7月5日中午12時許，由于嘉陵江江水突然猛漲，流速加快，將總噸為556噸的“渝強6號”牛錨鏈拉斷，船舶拖錨向下漂流，撞上了黃花園大橋的3號橋墩。為此，嘉陵江沿線幾十道渡口全部關閉，嚴禁一切船舶通行”。在2007到2011年期間，我在報紙、電視、網上經常看到跨江大橋被船撞的新聞。又在報紙上看到我市在三峽庫區己建成特大橋19座，在建特大橋10座，規劃建設的還有6座，共計35座。在674公里的河道上有35座特大橋，平均不足20公里就有一座特大橋，其數量和密度在世界都是空前的。橋梁的建設在我市經濟發展和交通網絡的形成起到非常重要的作用，但是另一方面，橋梁太多又對船舶駕引、橋區河段的航道變遷、碼頭岸線縮短、泄洪受阻等方面影響。同時，橋梁建設后，肯定對水流條件有一定的影響，加之三峽水庫形成后，橋位河段由于河勢變化較大，泥沙淤積，灘槽易位，水流趨直和航道船舶的數量、噸位和航速也在不斷的提高等因素，隨著年份的增加，橋梁被撞風險將逐漸增大。因此研究重慶嘉陵江黃花園大橋對水流條件的影響及船撞的風險存在現實意義。1.2論文研究的目的和意義 1.3論文研究的方法及思路 1.4論文研究的內容

1．調查嘉陵江黃花園大橋的工程和所處河段的基本情況 2．分析黃花園大橋對水流條件的影響 3．嘉陵江黃花園大橋船撞風險分析 4.根據研究結果提出有關的建議

第二章

調查嘉陵江黃花園大橋的工程和所處河段的基本情況 2.1 調查黃花園大橋的工程概況 2.2調查黃花園大橋的工程地質、地貌 2.3調查黃花園大橋橋區自然條件

第三章

分析黃花園大橋對水流條件的影響 第四章

嘉陵江黃花園大橋船撞風險分析

4.4.1按照《公路橋涵設計通用規范》來計算船舶正碰黃花園大橋的橋墩的碰撞力 4.4.2 按照《美國公路橋梁設計規范》來計算船舶正碰黃花園大橋的橋墩的碰撞力 4.4.3采用模擬實驗和有限元計算法船舶正碰黃花園大橋的橋墩的碰撞力

方法是將船舶考慮為梁板結構，外形尺寸同原型，選用覆蓋船的材料為鋼板，鋼板的厚度為10mm，在船頭和船身之間加了一道鋼板。且在船頭縱向加了梁。其中鋼板的材料參數為：彈性模量為200GPa,泊松比為0.3，屈服應力為300MPa.屈服后切線模量為2GPa。計算主要考慮了船舶與橋墩發生正碰的工況，船舶計算模式和計算結果見圖24～圖31所示。

圖24

圖25 圖26

圖27 ……

通過以上三種計算方法得出船舶對黃花園大橋橋墩的最大撞擊力如表9所示 表9 船舶對黃花園大橋橋墩的最大撞擊力

船舶恒重 3000t 船舶對橋墩最大撞擊力（5m/s）

船舶對橋墩最大撞擊力（4m/s）

3.112?104kN 2.617?104kN 2000t

1.942?104kN 1000t

2.773?104kN 1000t級船隊

4由圖24～圖31和表9可見：3000 t船舶對黃花園大橋橋墩的最大撞擊力達到3.784?10kN，撞擊力作用時間持續時

4間為1.1s；2000 t船舶對黃花園大橋橋墩的最大撞擊力達到2.967?10kN，撞擊力作用時間持續時間為0.66s；1000 t船舶

4對黃花園大橋橋墩的最大撞擊力達到2.567?10kN，撞擊力作用時間持續時間為0.56s；1000 t級船隊對黃花園大橋橋墩的4最大撞擊力達到2.968?10kN，撞擊力作用時間持續時間為1.33s。3000 t船舶以5m/s正撞擊黃花園大橋的橋墩時，黃花園大橋就有較大的風險，會產生嚴重的后果。第五章

結論及建議

1.通過分析黃花園大橋的橋墩、墩柱的布臵對橋區水域的影響，模擬黃花園大橋這種多腹薄壁橋墩對水域的影響。得出了黃花園大橋的興建對橋位河段的河勢變化以及河床沖淤形態造成和對橋區水域都造成一定、不可忽略的影響。建議有關部門每年2次對照建橋前的資料內容進行同精度、時段、位臵的測量，將分析整理的大橋對橋區水域的影響、橋區河段航道通航條件形成資料通報海事、橋梁、航運企業等相關部門。

2.通過分析三峽水庫運行若干年后，橋位段河段泥沙淤積，灘槽易位，水流趨直，河流主槽已移至金沙磧灘面2#、3#橋墩附近，灘面遭受沖刷，普遍沖深1.0～2.0m左右，此時，2#主墩的沖刷坑坑底距基礎底部約為2.0m左右，3#墩約為3.8m左右，得出了隨著年份的增加，黃花園大橋的風險在加大。建議設臵強有力的防撞設施，如防護構件、樁支承結構、護墩樁、防撞島等，確保橋梁安全。

3.采用三種方法計算分析了在不同工況下船舶撞擊黃花園大橋橋墩的撞擊力的大小，并利用有限元方法計算船舶撞擊力大小，并比較分析了計算結果。得出了隨著三峽大壩蓄水深度的不斷增加，船舶下行速度加快，船舶的噸位不斷增加，下行船舶撞橋概率較高，一當噸位較大的船舶正撞黃花園大橋橋墩時，撞擊力太大，后果相對嚴重。建議有關部門對于風險較大的橋梁（如黃花園大橋、嘉陵江牛角沱大橋、石板坡長江復線大橋、北碚草街大橋）采用有限元方法計算船舶撞擊力大小，開展船舶撞擊橋梁的安全評估。深入了解橋梁遭受船舶撞擊后的倒塌概率，為后續防船撞措施的制定提供支持。

4.該橋區在大洪水期流速較大，橋墩又位于洪水期的主流帶上，若上游船舶出現走錨、失控等狀況時極容易出現船撞事故，建議洪水期禁止船舶在黃花園大橋和千廝門大橋之間錨泊。

3.784?104kN

2.967?104kN 2.567?104kN 2.968?104kN 4.通過采訪有關專家，得出黃花園大橋常年有3～4個橋墩處于水中，橋區水位變化較大，通航孔寬250m，滿足I級航道單向通航2排2列的代表船隊, 在枯水期，船舶主要通過1號孔，航道半徑小，通航條件較差，防撞能力低。專家建議采用浮式鋼套箱進行防撞。此外，還要加強江面上的安全管理，完善該橋的導航和助航設施，包括引導船舶過橋的浮標標志、橋涵標、橋柱燈等。

5.3設計制作

5.3.1引言 簡單敘述研究的背景和目的，以往同類產品的特點和優劣，所留下的問題，你所要通過設計的作品將解決哪些問題等，其寫作要求和論文類類似。5.3.2正文

1)設計過程，及產品的工作流程 2)各個分支或子系統的工作原理 3)各部位的設計結構圖紙 4)工作實現的方式等 5.3.3結論或總結展望

對于設計的作品加以總結，你的設計成果可以應用于哪些領域，解決了哪些問題，有何先進性和創新性等，在設計和制作過程中，還有哪些問題可以繼續研究，在本研究的成果下，還可以做怎樣的改進等。

例5：一種新型的火災預警與滅火系統（目錄）

第一章緒論...............................................................................................................................................................2 1.1 背景...........................................................................................................................................................2 1.2 研究目的和意義.......................................................................................................................................3 1.3 本文的主要研究內容...............................................................................................................................4 1.3.1 本文研究的重點與創新點.................................................................................................4 1.3.2 論文的結構........................................................................................................................5 第二章系統的整體框架及工作原理........................................................................................................................6 2.1 系統的整體框架.......................................................................................................................................6 2.2 系統的工作原理.......................................................................................................................................6 第三章各子系統的組成及工作原理........................................................................................................................8 3.1 火源預警子系統.......................................................................................................................................8 3.1.1 火源預警子系統的組成....................................................................................................8 3.1.2 火源預警的工作原理........................................................................................................9 3.2 火源定位子系統.......................................................................................................................................9 3.2.1 火源定位子系統的組成..................................................................................................10 3.2.2 二分法火源定位原理......................................................................................................11 3.2.3 正余弦定理計算著火點空間坐標...................................................................................13 3.3 滅火執行機構子系統.............................................................................................................................13 3.3.1 滅火執行子系統的組成..................................................................................................14 3.3.2 滅火材料的選擇及工作原理...........................................................................................15 3.3.3 滅火執行機構的定位原理與位置計算...........................................................................16 3.3.4 牛頓定律滅火球軌跡規劃的計算...................................................................................19 第四章系統部件的機械結構設計..........................................................................................................................19 4.1 探測裝置的機械結構設計.....................................................................................................................19 4.2 滅火執行裝置的機械結構設計.............................................................................................................20 4.2.1水平移動機構機械結構設計............................................................................................20 4.2.2彈射器升降機構的機械結構設計....................................................................................20 4.2.3發射筒水平旋轉機構的機械結構設計............................................................................21 4.2.4 建筑物空間預定軌道設計...............................................................................................21 第五章系統的的功能實現.....................................................................................................................................22 5.1統硬件實現的整體設計方案..................................................................................................................22 5.2系統軟件實現的整體流程圖..................................................................................................................24 5.2.1著火點定位子程序流程圖.............................................................................................................24 5.2.2滅火球彈射子程序流程圖.............................................................................................................25 第六章總結與展望.................................................................................................................................................26 6.參考文獻

選列參考資料是作者在進行實驗或調查時主要參考的書籍、文章；或引用了某些結論、圖表的書籍、文章；或對作者的論文作有重要參考意義的資料、文獻、書籍等。

文獻類型標志依據GB/T 3469《文獻類型與文獻載體代碼》著錄，以英文大寫字母方式標識以下各種參考文獻類型：

專著[M]，論文集、會議錄[C]，報紙[N]，期刊[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利[P]，數據庫[DB]，計算機程序[CP]，電子公告[EB],磁帶[MT],磁盤[DK],光盤[CD],聯機網絡[OL].引用參考文獻，其編排格式是〔注意標點符號的使用〕： 6.1專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者．文獻題名[文獻類型標識]．出版地：出版者，出版年．起始頁碼.如：[1] 吳鼎福，諸文蔚．教育生態學[M]．南京：江蘇教育出版社，2000：76-78． 6.2．期刊文章

[序號]主要責任者．文獻題名[J]．刊名，年，卷(期)．起始頁碼.[5] 李小東，張慶紅，葉瑾琳．氣候學研究的若干理論問題[J]．北京大學學報：自然科學版，1999，35（1）：101-106．

6.3．論文集中的析出文獻

[序號]析出文獻主要責任者．析出文獻題名 [A]．原文獻主要責任者(任選)． 原文獻題名[C]．出版地：出版者，出版年．起始頁碼.[6] 程根偉．1998年長江洪水的成因與減災對策[M]//許厚澤，趙其國．長江流域洪澇災害與科技對策．北京：科學出版社，1999：32-36．

6.4．報紙文章

[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)或起始頁碼.． [7] 謝希德．創造學習的新思路 [N]．人民日報，1998-12-25(10)． 6.5電子文獻著錄格式

[序號]作者.題名〔文獻類型標志/文獻載體標志〕.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].獲取和訪問路徑

江向東．互聯網環境下的信息處理與圖書館管理系統解決方案[J/OL]．情報學報，1999，18（2）：4[2000-018]．http://www.tmdps.cn/periodical/qbxb/qbxb99/qbxb990203 7.致謝

對你的研究性學習報告作者在進行實驗和寫作過程中給予了具體幫助的人表示感謝。如指導教師、審閱修改文稿、提供某些資料、材料、標本、圖片、幫助完成某些內容、實驗裝置、協助給圖、拍照、攝像等等一一表示謝忱。附：研究性學習論文統一格式

（1）紙張：一般要求用A4紙打印，少量的要求用16開或B5格式打印。（2）行距、頁邊距： 行距一般要求1.5倍； 頁邊距要跟據裝訂的要求，左裝訂式要求：頁邊距為上2.5cm，下2.5cm，左2.5-3.0cm，右2.5-3.0cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm。（3）字體、字號。封面：

標

題

（居中，宋體/中宋，二號到初號、加黑，距上頂四行）

——副標題

(右對齊，宋體，比主標題小三個字號、加黑)

組長及課題組成員名單（居中，宋體，小四號，行距1.5倍）指導老師（居中，宋體，小四號；行距1.5倍，距下邊三行）

正文：

標題（居中，宋體，三號、加黑）

——副標題(右對齊，宋體，四號、加黑)組長及課題組成員名單（居中，宋體，小四號，行距1.5倍）

指導老師（居中，宋體，小四號；行距1.5倍）

主要學科（宋體，小四號；行距1.5倍）相關學科（宋體，小四號；行距1.5倍）

一、摘要與關鍵詞

摘要:（仿宋體/楷體，小四號；行距1.5倍）關鍵詞：（仿宋體/楷體，小四號；行距1.5倍）

二、引言（黑體；四號）

引言內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

三、正文

研究目的（黑體；四號）內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

研究的方法（黑體；四號）

內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

研究過程（黑體；四號）

內容（宋體，小四號；行距1.5倍）正文的表和圖內文字用小5號，黑體

圖、表要保證質量，使用嵌入式格式插在正文中相應位置，文字和線條都要光滑。

四、研究結果（黑體；四號）

內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

五、研究體會（黑體；四號）

內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

六、致謝

內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

七、參考文獻（黑體；四號）

內容（宋體，小四號；行距1.5倍）

八、附件（黑體；四號）

原始文字材料，照片，活動記錄，調查問卷，訪談提綱等等。附件的總頁數在10頁以內，電子稿，Word文檔

（4）頁碼。在頁腳插入頁碼，跟據文章打印要求，單面打印，在右下角插入頁碼

雙面打印，奇數頁在右下角插入頁碼、偶數頁在左下角插入頁碼；

補充注意事項：

一、論文的標題、內容不要太大、太廣，以小見大的手法最好。

二、論文的觀點客觀平和，不要偏激。

三、為便于編輯出版，論文結構一定要與統一格式相一致。

四、字體的顏色統一

第五篇：作文第七講 開頭

作文第七講如何開頭高分

記者日前采訪了參加08年高考作文評卷的中學教師，一位年輕的評卷教師說：“改到后來，一篇作文幾乎看45秒就打分。每一批試卷都設定了各個分數段所占的大概比例，議論文一般分都不高。只有第一段寫的好的，我才會給他高分！45秒里幾乎30秒都在看第一段。”作文評卷時間緊，任務重，身體疲勞，心理壓力大，是評卷老師們的普遍反映。參加過多次高考作文評卷的一位老師總結，高考中，考生作文開篇一定要快速有力地進入話題，最忌水中月，霧中花；在這個大前提下，講究一定的文采，使閱卷老師眼睛一亮，有興趣讀下去，才有望獲得高分。

一、關注現實，亮真知見深情。

將現實中豐富的題材化為己用，在考場有限的時間里，可以啟發立意，快速入題，這種做法在考場作文上屢出佳作，我們看08年高考中的“飛花摘葉”：

1．在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。（上海考生《他們》）

2．他們在天府之國，我們在長河之尾。雖然路遙遙、水迢迢，但是不能阻擋我們對他們的尊敬。（上海考生《他們》）

3．坐在我前桌的那個人竟然沒來參加考試？！看著前面空蕩蕩的座位和那空白的答案紙，我的好奇心蠢蠢欲動。江蘇考生《好奇心》）今年有大量考生以地震和雪災為作文素材，廣東高考評卷組組長柯漢琳教授表示，作文評分的關鍵不在于是否緊貼時事，評分是看學生的作文能力，看考生材料選取得對不對，運用得好不好。

這里第一篇文章開頭猶如一幀攝影畫面，視角獨特，如紀錄片般引人關注農民工子女。第二篇選取了社會的熱點話題，直奔題目要求，緊扣“他們”，長河意象，遙承古詩“我住長江頭，君住長江尾”，顯示了該考生廣闊的視野及深厚的文學素養。第三篇堪稱“飛花摘葉”的經典，大有當年韓寒急作《杯中窺人》的氣魄，令人拍案叫絕。

二、追憶歷史，如品清茗冶性情。

錢鐘書說“詩之情韻氣脈須厚實，如刀之有背也，而思理語意必須銳易，如刀之有鋒也。鋒不利，則不能入物，背不厚，則其入物也不深。”用抒情的筆調述說歷史，回憶往事，猶如示人刀背之厚，評卷老師一見之下，如品清茗，神清氣爽，“審美疲勞”之感當能即刻煙消云散：

1．時間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。（福建考生《一蓑煙草任江平》）

2．北京的太平湖已被填平，成了西直門地鐵總站，每日車馬喧囂，人來人往，匆匆過客未曾想到，有一位老人已葬身其中四十二年，太平湖水并不太平，老舍以緘默的姿態成為一個時代的殉葬，也以永久的寂靜完成了對一個時代片段的控訴和焚燒。

（廣東考生《不要輕易說“不”》）

3．我是當年武則天立下的那塊無字碑。數千年來，多少人對我的存在感到質疑，其實，說實在的，我對自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。

（江蘇考生《好奇心》）

考生們用飽蘸深情的筆調，把讀者帶入到蒼茫的歷史歲月之中，把我們引入濮水之邊莊子“道”的境界，引入太平湖畔的對老舍的哀思，引入無字碑旁的千古遐思，幻化出意蘊無窮而又充滿美感的文字，讀來真是令人擊節稱贊，這種開頭教人如何不賞識？

三、懸念巧設，待圖窮匕已見

假使荊軻沒有秦始皇朝思暮想的地圖，怕是等不到“圖窮”的時刻得 “匕見” 的機會。我們來看看今年的考生帶來了那些“好圖”：設置懸念

1．開窯的那一瞬，金光四起，只聽見絲絲裂響在我的周身回蕩??（江蘇考生《好奇心》）

2．為什么？兩個人都長年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

（江蘇考生《好奇心》）

3．你知道“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？

（湖北考生《舉手投足之間》）

4．一個杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什么？如果你是化學家，也許你會告訴，他們的結構，他們的成分；如果你是物理學家，也許你就會告訴我，他們能夠產生什么樣的物理現象；如果你是哲學家，也許你又會告訴我很多的道理。而我呢，我是一個普通人，我認為這就是人生。

（北京考生《生命的意義》）

著名作家張中行把開頭比喻為飯館里站門的招待員，所謂好招待員是：顧客空肚子經過門口的時候，有吸引力。文章也是這樣，開頭好才有吸引力，巧設懸念是吸引評卷老師眼球心理的好辦法。

四、名作名言，“萬物皆備于我”

姿格網提示：名家美文以其豐富的文化內涵，高度的語言技巧，以及深刻的哲理性而久盛不衰。在寫作過程中，恰當地引用名家名作作開頭，頓時生輝，令人刮目。

1． “忽必烈汗已經留意到，馬可波羅的城市差不多都是一個模樣，仿佛只要改變一下組合元素就可以從一個城轉移到另一個城，不必動身旅行。”

當伊卡諾·卡爾維諾寫下這句話，??

（浙江考生《看不見的城市》）

2．畢淑敏在《精神的三間小屋》中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋。（甘肅考生《精神的三間小屋》）

3．“凌晨四點起來，發現海棠花未眠。”川端康成這樣寫道，而海棠本來便是日夜開放，為何凌晨四點起來便可以產生到別樣的美感呢?

（湖南考生《距離產生美屋》）

考生敏銳地感覺到名家名作與題意的關聯，化用入題，顯示出“萬物皆備于我”的大家氣概。

4．我們知道，生活有著太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然選擇了前方，便只顧風雨兼程”，認定的，就要去堅守，不要輕易說“不”。

（廣東考生《不要輕易說“不” 》）

“既然選擇了前方，便只顧風雨兼程”，作者運用大家耳熟能詳的俗話諺語，使文章充滿了理性的美。

五、題記妙語，香酒走出深巷來。

明代謝榛在《四溟詩話》中指出：“起句當如爆作，驟響易徹，結句當如撞鐘，清音有余。”好句在內容上有 “爆作”的效果，如果同時結合題記這種形式的話，那不異于酒香，而且當市：

1．青春的萌動來臨了，那便是心上生花，長草??——題記

（福建考生《那年，青春無痕》）

2．父親，當別人望子成龍，望女成風的時候，謝謝您讓我選擇了做我自己。——題記（福建考生《給父親的情書》）

3．那些被蜜泡過的山楂，愈發香甜。——題記

（福建考生《浸泡過的陳山楂》）

4．我本風雅。——題記

（湖北考生《舉手投足之間》）

5．夜仔細想想，燈便亮了。

風想吹滅燈光，卻吹來了黎明。——題記

（陜西考生《夜的最后一章》）

《太平廣記》中有一則故事：李賀未成名時，帶著詩稿去拜謁韓愈，正值韓愈剛會見過憂思滿腹的孟郊，心情煩悶，困倦非常，對李賀這個無名后生本不欲接見，然而當韓愈從仆人手中瞥見李賀的詩稿，開篇即為：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”！頓時精神為之一

振，睡意全消，立即吩咐仆人：“快請客!”

巧妙的開頭，富有引人入勝的魅力，令人一見鐘情，讀起來欲罷不能。意蘊深長，富有文采的題記，對文章起著提綱挈領的作用，使人眼睛為之一亮、精神為之一振，清代李漁說得更真切“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”由此可見寫好題記是考生取得高分的一大技巧，是巧妙開頭的一大亮點。

六、小結。

傳說古龍有一部小說這樣開頭：

“風。

“冷風。

“冷風吹。??”

原新東方教師羅永浩評曰：

“當年看第一本古龍嚇一跳??風，句號，冷風，句號，第三行，冷風吹，句號。哎，從來沒見過文字玩得這么玄，這么酷的，當時下巴咣就掉下來了，佩服得五體投地??”。記者曾有一次討論，說如果古龍再世，與金庸在高考作文上Pk一場，估計古龍的勝算會大很多。理由是金庸的小說雖然博大精深，但是復雜微妙，風格不易辨認，往往要讀到三四十頁的時候才能感受到作者的功力。而高考作文篇幅小，評卷時間短，如何在開頭將自己的亮點盡快地展現出來，給評卷老師一個良好的印象，是高考作文取得高分的一個關鍵。

七、奇句奇目，讓人一見而驚——錘煉首段句。

托爾斯泰寫《安娜·卡列尼娜》用“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，于是一部舉世聞名的巨著誕生了。

萬事開頭難，寫作也如此，如何讓自己的作文引人入勝？主要有以下方法：

設置懸念，故布疑陣。如2003年全國優秀作文《兩難之間》開頭之樣寫：“年輕的縣長在房間里焦灼不安地踱著方步，他的心情就象夏日的天氣一樣變幻不定”。為什么“焦灼不安”？因為公事還是私事？為什么他的心情“就象夏日的天氣一樣變幻不定”？引出迷團，使讀者急于破謎，閱讀的欲望也由此挑起。

托物起興。先言他物，以引起所詠之詞。如《石碑上的歷史》是這樣開頭的：“‘搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕，大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好??’古老的兒歌在空中來回飄蕩，倒映出無數輪回，石碑默默地立在村頭，看著幾百年滄海桑田。”由“遠親總比近鄰好”喑扣“親疏”真是貼切無比。

描寫法。如《楚王的懺悔》這樣寫：“秋風蕭瑟，月落殘云，我的城樓飄蕩著秦國的旗幟，我的皇宮飛揚著秦國的歌。”“汩羅江上激起的浪花驚醒了幽禁在深宮的我，楚國的風吹醒了昏噩的我。淚水飄灑在記憶的大門里??”這樣文采飛揚的開頭，讀者能舍得放下手中的文章嗎？

設問引入，運用設問的方式引入，這是最常見也是最便捷的方式。如《看著我的眼睛》開頭這樣寫：“還記得人魚公主的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人魚含淚卻微笑著接受：縱然柔軟的腳步似在刀尖上滑過，人魚未曾凌亂她的舞步。??”“看到懸崖上的樹了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過，留下不屑的嬉笑??” “記得流浪異域，足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環境？為什么她要去領略凄楚與絕境的戰栗？”一個接一個的問題，把讀者的注意力牢牢地抓住，讓人情不自禁地讀下去。

巧用題記，揭示主旨式。如《星星夜話》的開頭：

“沒有樹的偉岸，但你有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小菊的灑脫??生命，可以不燦爛，但必須偉大！——題記

訓練1：用各種方法寫開頭

福建卷：三個人買飲料 三個人進商店，分別買飲料，一個買甜的，一個買苦中帶甜的，一個買淡的。根據此情景寫一篇作作文，題目自擬。

訓練2：四川卷：堅強