第一篇：五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期我兼任五年四班的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期緊張努力，圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，并取得了優(yōu)異成績，現(xiàn)將本學(xué)期《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

二、各類目標(biāo)達(dá)到的程度

這門課程具有綜合性，開放性，過程性和探究性。本課一共有十二課：

一 蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

二 端午節(jié)的習(xí)俗研究

三 白色污染的調(diào)查

四 我與電視

五 材料與熱傳遞

六 昆蟲世界

七 查找網(wǎng)絡(luò)資源

八 洗衣物

九 指紋研究

十 文物收集與收藏

十一走近蒙古族敖包祭祀

十二我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游

研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新教育理念在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。開展研究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也掌握了獲取知識(shí)的方法和利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本方法等等。這種方法的學(xué)習(xí)，是學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)之后又自己按照一定的步驟去體會(huì)去實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)使用這些研究方法。

三、教學(xué)工作中的體會(huì)與心得

我們?cè)谶@里要學(xué)習(xí)的研究方法是：在研究過程中既具有普遍的方法，同時(shí)不同的學(xué)科和領(lǐng)域又有自己獨(dú)特的研究方法。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，掌握研究方法。在體系上以研究方法的學(xué)習(xí)為主線，以活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在“研究中學(xué)習(xí)研究”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，本書在體例上力圖體現(xiàn)“建構(gòu)主義”的思想特點(diǎn)，呈現(xiàn)出開放的，自主的，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生完全可以通過自身的努力利用掌握的學(xué)習(xí)方法去解決實(shí)際問題，效果良好。

四、下學(xué)期的工作設(shè)想

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)向我們提出了更高的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》這門課程便給我們提供了一個(gè)

很好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在今后的教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。努力做到綜合是能力，實(shí)踐是手段，活動(dòng)是方法，研究是內(nèi)容，學(xué)習(xí)是目的。讓我們共同努力，跟隨這套書一起去實(shí)踐，去探索，去研究

第二篇：五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教案

五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教案

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期

人民教育出版社

一、蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育的差異。

2、了解蒙古族三項(xiàng)競技在建設(shè)大區(qū)中發(fā)揮的作用。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和開拓學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育的差異。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蒙古族三項(xiàng)競技在建設(shè)大區(qū)中發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、圖表、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都喜歡哪些體育項(xiàng)目嗎？蒙古族的“男兒三藝”你們聽說過嗎？今天，我們就一起走進(jìn)內(nèi)蒙古的體育世界。

三、新授課

1、欣賞課件

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些奧運(yùn)會(huì)金牌得主嗎？他們中有很多都是我們蒙古族的選手，內(nèi)蒙古歷來就崇尚體育競技的優(yōu)良傳統(tǒng)，內(nèi)蒙古的競技三項(xiàng)你們了解嗎？

2、學(xué)生組內(nèi)交流匯報(bào)

3、實(shí)施與研究：蒙古式摔跤與國際體育項(xiàng)目中摔跤的異同（1）以小組為單位，查找資料調(diào)好表格（2）匯報(bào)交流（3）教師講解

4、研究與實(shí)施：蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育的關(guān)系

（1）以小組為單位對(duì)在國際重大比賽中獲獎(jiǎng)的內(nèi)蒙古籍運(yùn)動(dòng)員、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、獎(jiǎng)牌等級(jí)、獲獎(jiǎng)牌次數(shù)等分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（2）把統(tǒng)計(jì)到的項(xiàng)目的成績由高到低排序。（3）通過查找資料了解蒙古族競技的知識(shí)（4）推斷現(xiàn)代體育與蒙古族競技之間的關(guān)系

四、反思與評(píng)價(jià)

五、作業(yè)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收貨？你們還想了解哪些現(xiàn)代體育項(xiàng)目？課下可以查找有關(guān)的資料。

一、蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

蒙古族的“男兒三藝”是什么？

蒙古族的競技體育與現(xiàn)代體育的差異與相同之處

金牌背后的故事

二、端午節(jié)習(xí)俗研究 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的習(xí)俗。

2、知道端午節(jié)是我國重大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

3、了解飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，不可分割。教學(xué)重點(diǎn)：了解端午節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)難點(diǎn)：了解飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，不可分割。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗與飲食的課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們我們一年中都哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？引出端午節(jié)課題。

三、新授課

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、學(xué)生匯報(bào)

3、師生觀看課件

4、教師講解

5、端午節(jié)食粽

（1)端午節(jié)為什么吃粽子？

（2）端午節(jié)有哪些民間傳說？

（3）飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

（4）分組研究

（5）匯報(bào)交流

6、成果與交流：通過研究考證，同學(xué)們對(duì)端午節(jié)的由來、習(xí)俗與傳統(tǒng)文化有什么認(rèn)識(shí)與收獲？

7、反思與評(píng)價(jià)：對(duì)端午節(jié)的各種傳說進(jìn)行對(duì)比分析，提出你的看法與見解。

四、作業(yè)

我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有很多非常好吃的食品，傳統(tǒng)節(jié)日與飲食是息息相關(guān)的，課下查找不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日與飲食的關(guān)系。

端午節(jié)相關(guān)資料：端午節(jié)的由來 端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多，這里僅介紹以下四種： 農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端

五、重

五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱慅堉郏瑨燧牌选~，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩人節(jié)”，以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說是為了壓邪。盡管端午節(jié)年年過，但是關(guān)于端午節(jié)的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀(jì)念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節(jié)日說。四，惡日說。習(xí)俗 我國民間過端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動(dòng)也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續(xù)到正午才結(jié)束。比較普遍的活動(dòng)有以下種種形式：

1、賽龍舟 賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽 端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。

二、端午節(jié)習(xí)俗研究

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

導(dǎo)讀：

二、端午節(jié)習(xí)俗研究，教學(xué)難點(diǎn)：制定研究方案—治理白色污染，1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，5、制定研究方案：如何治理白色污染，至于掛菖蒲、艾葉，盡管端午節(jié)年年過，但是關(guān)于端午節(jié)的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀(jì)念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節(jié)日說。四，惡日說。習(xí)俗慶祝的活動(dòng)也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續(xù)到正午才結(jié)束。比較普遍的活動(dòng)有以下種種形式：

1、賽龍舟，賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。

二、端午節(jié)習(xí)俗研究

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

三、白色污染的調(diào)查 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

教學(xué)難點(diǎn)：制定研究方案—治理白色污染 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，表格若干。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀看圖片，同學(xué)們，你們知道什么是白色污染嗎？舉例說說看

二、新課

1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，應(yīng)該如何去治理？

2、學(xué)生交流生活中有哪些白色垃圾。

3、提問：白色污染的來源有哪些？

4、白色污染有哪些危害那？

5、制定研究方案：如何治理白色污染。

6、小組內(nèi)實(shí)施與探究。

7、匯報(bào)交流。

8、你有哪些消除與減少白色污染垃圾的建議與措施？

9、匯報(bào)交流

10、教師補(bǔ)充。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

回去調(diào)查你家周圍有哪些白色污染垃圾，并做好記錄。相關(guān)資料：白色垃圾 學(xué)校組織了一些活動(dòng)，我們調(diào)查了一線白色垃圾，這次活動(dòng)使我們更加明白生活中的污染有多么得嚴(yán)重。

伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等開始頻繁地進(jìn)人人們的日常生活。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環(huán)境問題。

所謂“白色污染”是指由農(nóng)用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下統(tǒng)稱塑料包裝物）的丟棄所造成的環(huán)境污染。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此稱之為“白色污染”。我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國之一。1995年全國塑料消費(fèi)總量約

1100萬噸，其中包裝用塑料達(dá)211萬噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丟棄。據(jù)調(diào)查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年產(chǎn)生量約為14萬噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年產(chǎn)生量約為19萬噸。丟棄在環(huán)境中的廢舊包裝塑料，不僅影響市容和自然景觀，產(chǎn)生“視覺污染”混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；增塑劑和添加劑的滲出會(huì)導(dǎo)致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會(huì)長期占用土地，等等。我國每年用于白色污染的治理經(jīng)費(fèi)大約1850“視覺污染”。在城市、旅游區(qū)、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感，破壞市容、景觀，由此造成“視覺污染”。

2、“潛在危害”。造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；第二，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡（在動(dòng)物園、牧區(qū)和海洋中，此類情況已屢見不鮮）；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會(huì)長期占用土地，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質(zhì)量而很難回收利用。目前，人們反映強(qiáng)烈的主要是“視覺污染”問題，而對(duì)于廢舊塑料包裝物長期的、深層次的“潛在危害”，大多數(shù)人還缺乏認(rèn)識(shí)。我們通過這次對(duì)白色垃圾的調(diào)查，我們決定以后杜絕用白色垃圾，從此刻行動(dòng)起來吧 板書設(shè)計(jì)

三、白色污染是調(diào)查

1、白色污染？

2、治理方案：

四、我與電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視.。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力.4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)電視對(duì)自己成長所發(fā)揮的積極作用和負(fù)面影響，能選擇適合自己的有效、合理地看電視。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：

走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看電視嗎？能不能說一說看電視都有哪些好處呢？（看電視可以增長見識(shí)，開拓視野，陶冶情操，了解信息）。可是，兩位小朋友卻因?yàn)榭措婋娨暥a(chǎn)生了煩惱。（多媒體出示畫面）

1、爺爺喜歡看到節(jié)目： 戲劇頻道、戰(zhàn)斗片

2、奶奶喜歡看到節(jié)目： 夕陽紅、3、爸爸喜歡看到節(jié)目： 懸疑劇、科技頻道

4、媽媽喜歡看到節(jié)目： 電視劇頻道、綜藝節(jié)目

5、我喜歡看到節(jié)目： 動(dòng)畫片、動(dòng)物世界

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我得出這樣的結(jié)論： 觀察調(diào)查結(jié)果，引出結(jié)論

看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。

（師：啊，我們找到原因了，是由于年齡的不同，所喜歡看的電視節(jié)目也不同，所以就與父母產(chǎn)生了摩擦和矛盾）

2、交流討論，學(xué)生匯報(bào) 例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”現(xiàn)在就讓我們大家來為小文出出點(diǎn)子吧。看看哪個(gè)小組出的點(diǎn)子多，出的點(diǎn)子好。（學(xué)生討論，小組代表匯報(bào)。引導(dǎo)討論時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實(shí)想法和感受,形成正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。）（師小結(jié)：當(dāng)我們與爸爸媽媽發(fā)生矛盾和摩擦?xí)r，應(yīng)該及時(shí)與爸爸媽媽進(jìn)行溝通，不要頂撞他們或產(chǎn)生過激的行為。靜下心來與他們進(jìn)行真誠的交流。老師相信你們一定會(huì)做的很好。）（案例二）小明的苦惱：

師：你們能夠幫助小文解決煩惱，真了不起，下面我們?cè)賮砜纯戳硗庖晃恍∨笥延龅搅耸裁礋?/p>

１.感受畫面,深化因果（多媒體出示畫面）

一天晚上，小明看動(dòng)畫片，由于看得入了迷忘記了時(shí)間，10:30了小明還沒有睡覺。第二天早上，快7:30了小明還沒有起床。快遲到了，媽媽匆匆忙忙叫醒了小明。在課上別的小朋友都聚精會(huì)神的聽講，而小明還在想著昨晚的動(dòng)畫片呢，根本沒聽講。回家做作業(yè)時(shí)可發(fā)了愁這道數(shù)學(xué)題該怎么做呀？請(qǐng)同學(xué)們來說一說，像小明這樣沒有節(jié)制的看電視會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（利用連環(huán)畫讓學(xué)生討論，讓學(xué)生明白因?yàn)椴荒苷_處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系導(dǎo)致的一些問題,提出正確應(yīng)對(duì)方式并鼓勵(lì)他們實(shí)施。）通過分析交流，你想對(duì)小明說些什么？ ２.探究討論, 代表匯報(bào)

看電視既有這么多好處又有這么多壞處，那么我們?cè)鯓訐P(yáng)長避短科學(xué)的看電視呢？（通過辯論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣看電視，形

導(dǎo)讀：那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題），研究熱的傳遞方向，是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們?cè)賮磉M(jìn)一步研究：，1、做好研究準(zhǔn)備，激發(fā)研究興趣，2、選擇研究主題，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過程及方法，4、明確研究主題，并實(shí)施研究，制定研究方案，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇研究主題，1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，我們可以側(cè)重研究哪些問通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家科學(xué)合理的看電視，遇事要與家人溝通做一個(gè)聽話的好孩子。

五、材料與熱傳遞

教學(xué)目標(biāo)：

l、熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳 遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)1個(gè)、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、涂蠟金屬片1張、酒精燈1個(gè)、凡士林等。教學(xué)過程：

一、初步感知，引入課題 同學(xué)們，今天老師為大家準(zhǔn)備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來探索一些有趣的科學(xué)知識(shí)。想試試嗎？先進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)：每個(gè)桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什么辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答）匯報(bào)：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會(huì)兒鋁棒就會(huì)變得很熱。（這方

法不錯(cuò)，那你怎么感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎么辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦??同學(xué)們真能干想出了這么多辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過一會(huì)兒小組每個(gè)同學(xué)輪流用手觸摸露出水面的部分，看看有什么感覺？請(qǐng)記錄員填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單！好開始吧！問：用手觸摸露出水面的鋁棒，有什么感覺？（變熱）問：鋁棒的熱是誰給的呢？（熱水）揭題：好剛才通過實(shí)驗(yàn)我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題）

二、實(shí)踐探索，找到熱傳遞方向

1.熱看得到嗎？請(qǐng)小組討論，怎樣利用桌上現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使我們能觀察到熱的傳遞方向。

2.開始討論——交流實(shí)驗(yàn)方案。

3.師介紹：同學(xué)們想到了這么多的辦法，書上也為我們介紹了一種辦法，打開書第39頁請(qǐng)看最下面一段話，自己先讀讀，然后想想該怎樣完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

4.師：誰來說說你準(zhǔn)備怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生說實(shí)驗(yàn)操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會(huì)先掉呢？

5.在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意些什么呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環(huán)境衛(wèi)生用過的火柴請(qǐng)丟到不銹鋼盤里、注意觀察火柴掉落的順序）6.開始實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，7.（全班交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。）師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8.結(jié)合看多媒體動(dòng)畫（課件二）小結(jié)：這是同學(xué)們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。9.請(qǐng)看大屏幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什么不同？（板書：A溫度較高 C溫度較低）師：根據(jù)火柴掉落的順序，你能用一句話說出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書：A溫度較高 熱 C溫度較低

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探索，研究熱的傳遞方向

是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們?cè)賮磉M(jìn)一步研究：

1.在涂有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？

2.如果在涂有蠟的金屬片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，又會(huì)是哪部分的蠟先熔化？

3.各組在金屬片上選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行加熱，特別提示蠟油熔化后滴下來會(huì)弄臟桌子，該怎么辦呢？（用不銹鋼盤接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)觀察蠟的熔化情況，并思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請(qǐng)材料員上臺(tái)領(lǐng)取一張金屬片。

4.生分組實(shí)驗(yàn)，教師拍攝個(gè)別組的實(shí)驗(yàn)過程。5.全班交流，師：你們這組是怎么完成實(shí)驗(yàn)的，觀察了什么現(xiàn)象？拿上實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上臺(tái)匯報(bào)。師：（在大屏幕上播放）這是剛才同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的過程，老師用攝像機(jī)拍了下來，一起來看看。問：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什么中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周圍部分為什么后來也慢慢熔化了？（熱傳遞過去了）?這組的金屬片哪兒先熔化？為什么這點(diǎn)先熔化？

6、總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你得出的結(jié)論是什么？（生答師指板書）

四、總結(jié)：

通過剛才的幾組實(shí)驗(yàn)我們明白了熱傳遞的一個(gè)重要性質(zhì)，誰能用自己的語言把這個(gè)特點(diǎn)說出來？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞.板書設(shè)計(jì)：

五、材料與熱傳遞 熱是怎樣傳遞的 溫度較高 溫度較低 熱

六、昆蟲世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、做好研究準(zhǔn)備，激發(fā)研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對(duì)昆蟲世界的探索，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過程及方法。

3、走進(jìn)昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

4、明確研究主題，并實(shí)施研究，制定研究方案。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇研究主題，通過對(duì)昆蟲世界的探索，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過程及方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、請(qǐng)生說大自然中最感興趣的現(xiàn)象。

2、圍繞該自然現(xiàn)象，學(xué)生提高問題。

二、學(xué)習(xí)新識(shí)

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側(cè)重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關(guān)系？ ③是不是所有的昆蟲都會(huì)唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法

2、掌握下載網(wǎng)絡(luò)資源的基本方法

能力目標(biāo)：

1、通過這節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜索、篩選、整理、加工和應(yīng)用的能力。

2、使學(xué)生得用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)與技能，解決各學(xué)科學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中的問題: 情感目標(biāo)：

1、通過《圓明園》這一情境教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文

化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用搜索引擎的關(guān)鍵字搜索信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握下載網(wǎng)絡(luò)資源的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 多媒體網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？那該如何查找網(wǎng)絡(luò)資源那？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。

二、新課

現(xiàn)在，我們來看第一條信息，它來自百度百科，從它的內(nèi)容提要來看，這條信息對(duì)首介紹得很全面，那我們先單擊這條信息查看一下。（師操作：單擊首頁_百度百科，打開了一個(gè)新的網(wǎng)頁）師：從整體來看，這個(gè)信息包含的內(nèi)容很豐富。有的是圖片，有的是文字。我們看看這個(gè)圖片，這是一張圓明園獸首銅像的設(shè)計(jì)圖，我們單擊圖片出現(xiàn)更清晰的大圖。設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，通過“再現(xiàn)獸首廬山真面目”使學(xué)生初步了解如何利用搜索引擎的關(guān)鍵字搜索信息，達(dá)到讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握搜索網(wǎng)上信息的方法的目的。師：這張圖片不錯(cuò)，十二獸首都齊全，而且畫質(zhì)比較清晰，我們?nèi)绾伟阉螺d到自己的電腦上呢？ 生：保存到電腦上。（教師板書：下載網(wǎng)絡(luò)資源的方法）請(qǐng)你來幫我們保存。（指定一名同學(xué)上講臺(tái)操作，該同學(xué)一邊實(shí)踐保存這一操作一邊解說，必要時(shí)教師補(bǔ)充，引導(dǎo)全體學(xué)生明白保存文件時(shí)要先選擇保存時(shí)指定的文件夾（即：D盤：“獸首”），導(dǎo)讀：

九、指紋研究，制定研究方案，善于研究，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書），研究指紋的奧秘，（四）研究指紋，哪些問題可以在我們這節(jié)課上來研究，能解決的問題來研究，師：指導(dǎo)學(xué)生梳理出本堂課研究的問題，三、小結(jié)

四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源如何查找網(wǎng)絡(luò)資源？電子資源的屬性？如何檢索？

八、洗衣服教學(xué)目標(biāo)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和

三、小結(jié)

四、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源 如何查找網(wǎng)絡(luò)資源？ 電子資源的屬性？ 如何檢索？

八、洗衣服

教學(xué)目標(biāo)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因此，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的過程，學(xué)會(huì)洗衣服的技能，方法。衣服質(zhì)地標(biāo)識(shí)和衣物洗滌說明的標(biāo)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和生活實(shí)踐的能力。通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解洗衣服的過程，學(xué)會(huì)洗衣服的技能，方法。衣服質(zhì)地標(biāo)識(shí)和衣物洗滌說明的標(biāo)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1洗滌劑等

2、衣服標(biāo)志、洗滌記錄表、活動(dòng)評(píng)價(jià)表

一、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屜催^衣服嗎？

今天老師和同學(xué)們一起來參與我們生活中常做的一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)就是——洗衣服（出示課題），我們一起洗好嗎？

（二）動(dòng)手操作，合作探究

1、憑你日常生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得洗衣服主要有哪些步驟呢？ 晾干）

2、為了提醒大家在洗衣物時(shí)該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質(zhì)地標(biāo)識(shí)及相應(yīng)材料做的衣服 認(rèn)識(shí)全羊毛標(biāo)志

小組討論，指名匯報(bào)

那么這些衣物能混在一起洗嗎？說說為什么？ [課件出示提示]，指名讀一讀注意事項(xiàng)。

3、[課件出示衣物洗滌劑說明的標(biāo)識(shí)] 認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就說哪一個(gè)。了解不同的洗滌劑的用途

請(qǐng)小組組長拿出洗滌記錄表，說說第一行要我們填什么？ 指名讀一讀 師介紹準(zhǔn)備的洗滌劑名稱，備選哪種洗滌劑？ 指名匯報(bào)。

4、下面讓我們選一名小組長來表演一下洗衣服時(shí)的情形，仔細(xì)看看她是如何來洗衣服的。抽名小組長上臺(tái)來展示洗衣服的整個(gè)過程]

5、現(xiàn)在你們想不想自己動(dòng)手洗一洗？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。小組交流洗滌情況。根據(jù)自己剛才的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；統(tǒng)計(jì)件數(shù)。

二、課堂總結(jié)，拓展延伸

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？ 請(qǐng)大家回家后親身體驗(yàn)一下洗衣服，嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

八、洗衣服 衣服洗滌有哪些問題？ 衣服洗滌有哪些標(biāo)志？ 衣服該如何收藏保養(yǎng)？

九、指紋研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過觀察、對(duì)比自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的唯一性，并了解指紋的一些應(yīng)用。

2、過程與方法：能通過對(duì)自己或他人指紋的觀察提出問題，制定研究方案，學(xué)習(xí)一些觀察與對(duì)比的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，善于研究，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)：提出合適的問題，制定研究方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆、透明膠等。

一、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

師：這些畫美不美啊？它們是用什么畫出來的？ 生：是用指紋畫的。

師：哦！原來用指紋畫出的畫可以那么漂亮啊！那指紋可真奇妙，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書）

（二）合作探究

師：誰能告訴老師，我們的指紋長在哪里？它是由什么組成的呢？ 生：手上、手指上由一圈一圈的細(xì)紋組成。

（三）、拓印指紋（指紋畫），研究指紋的奧秘。

師：是啊！我們的指紋在手指的第一節(jié)上，由一條條的細(xì)紋組成，那我們每個(gè)手指的指紋都是一樣的嗎？

生：觀察指紋，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。生：??

2、拓印指紋 師：剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，但要知道每個(gè)人的指紋是不是一樣？自己跟別人的指紋是不是一樣？我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：把指紋取下來。

師：太棒了！可怎樣把指紋取下來呢？誰有好的方法？ 生：??自由發(fā)言，說說自己的好方法。

師：同學(xué)們辦法可真多，那你們想試一試嗎？ 生：想。

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為最好的辦法，把自己的指紋拓印下來，注意拓印的指紋要清晰，（課件出示，拓印指紋的要求）生：學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（音樂停止后結(jié)束）師：誰想把你拓印的指紋給大家展示一下呢？ 生：展示作品 師：同學(xué)們來比一比，看看誰的指紋拓印得最清楚。生：自由評(píng)價(jià) 師：根據(jù)學(xué)生評(píng)選結(jié)果，適時(shí)采訪學(xué)生，說說自己的拓印小絕招。

（四）研究指紋

師：我們每個(gè)人的指紋都已經(jīng)取下來了，在取指紋的過程中，同學(xué)們對(duì)自己的指紋或者同學(xué)的指紋，一定產(chǎn)生了很多問題，同學(xué)們討論一下，哪些問題可以在我們這節(jié)課上來研究。

生：交流自己的問題并匯報(bào)。

師：同學(xué)們的問題可多，但時(shí)間有限，我們只能選擇比較有趣的和短時(shí)間內(nèi)，能解決的問題來研究，那你們看哪些問題比較適合我們課堂內(nèi)解決呢？ 師：指導(dǎo)學(xué)生梳理出本堂課研究的問題。（1）指紋的分類有哪些？

（2）我們十個(gè)手指的指紋是一樣的嗎？

導(dǎo)讀：

九、指紋研究，對(duì)文物的收集和收藏進(jìn)行一定的研究，二、實(shí)施與研究，二、調(diào)查與研究，研究一：了解敖包的起源，研究二：敖包產(chǎn)生的原因，研究三：敖包的文化價(jià)值，研究四：敖包祭祀的現(xiàn)實(shí)意義，1通過這次研究性學(xué)習(xí)，1.內(nèi)蒙古的主要研究線路統(tǒng)計(jì)及特色介紹，教學(xué)目標(biāo)對(duì)本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高研究調(diào)查的能力，一、在開展研究和實(shí)踐活動(dòng)的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，二、研究性報(bào)告的撰寫，三、師：嗯，指紋具有唯一性，我們的指紋是獨(dú)一無二的，我們自己也是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的有點(diǎn)、特長、都有無盡的潛能。師生：我們都要做最棒的自己。（出示指紋樹，共同創(chuàng)作指紋畫）我們每個(gè)最棒真的自己，組成了這棵美麗的指紋樹，希望同學(xué)們像這棵樹一樣，在陽光的沐浴下，茁壯成長。板書設(shè)計(jì)：

九、指紋研究

每個(gè)人的指紋是一樣的嗎？ 指紋結(jié)構(gòu)：

十、文物收集與收藏

教學(xué)目標(biāo) ：

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，文物博大精深。對(duì)文物的收集和收 藏進(jìn)行一定的研究，了解文物的來源，收集的經(jīng)濟(jì)要求，收集的 方法等方面的知識(shí)。教學(xué)過程：

一、提出的問題、物如何收集和收藏呢。

二、實(shí)施與研究 郵票收藏的方法 1.2.3.4.5.按年代收藏 按種類收藏 按題材收藏 按主題收藏。其他方式收藏 三．成果與交流會(huì)：

四、活動(dòng)拓展

如何進(jìn)行文物的鑒定。

板書設(shè)計(jì)：

十、文物收集與收藏 什么是文物？ 如何收藏文物？

十一、走進(jìn)蒙古族敖包祭祀

探究，了解它的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，歷史價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義等。

教學(xué)過程：

一、問題的提出

大多數(shù)人來說，敖包仍是一個(gè)模糊又陌生的概念。

二、調(diào)查與研究

研究一：了解敖包的起源，發(fā)展和現(xiàn)狀 研究二：敖包產(chǎn)生的原因 研究三：敖包的文化價(jià)值 研究四：敖包祭祀的現(xiàn)實(shí)意義

三、反思與評(píng)價(jià)

1通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們對(duì)《敖包相會(huì)》

2.蒙古族的敖包和藏族的馬尼維的不同之處是什么 我們對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)文化有什么建議，具體做法如何

四、拓展活動(dòng) 了解不同少數(shù)名族的風(fēng)俗 板書設(shè)計(jì)：

十一、走進(jìn)蒙古族敖包祭祀 敖包的起源與現(xiàn)狀 敖包祭祀的現(xiàn)實(shí)意義 不同民族的不同風(fēng)土人情

十二、我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游

教學(xué)目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)做好宣傳。以發(fā)展內(nèi)蒙的旅游業(yè)，促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)過程：

一、提出問題 宣傳內(nèi)蒙古。

二、實(shí)施與研究

1.內(nèi)蒙古的主要研究線路統(tǒng)計(jì)及特色介紹

2.認(rèn)真細(xì)致的導(dǎo)游設(shè)計(jì)的可行性，并進(jìn)行修改’

4.較，找出內(nèi)蒙旅游業(yè)存在的不足，并提出改進(jìn)措施。

三、我為家鄉(xiāng)旅游做廣告 我們選的景點(diǎn)為 我們的廣告設(shè)計(jì)為

四、收獲與總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

十二、我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游 內(nèi)蒙古的自然景觀 我為家鄉(xiāng)做小導(dǎo)游

課題： 收獲與總結(jié)

教學(xué)目標(biāo) 對(duì)本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)出更加實(shí)用的方法，以提高研究調(diào)查的能力。教學(xué)過程： 反思和深化

一、在開展研究和實(shí)踐活動(dòng)的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，這些方法和手段各有哪些基本特征，他們的作用是什么。

二、研究性報(bào)告的撰寫，一般由那幾個(gè)要素組成，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，你采用過哪些方式。

三、在開展研究性活動(dòng)會(huì)時(shí)，你遇到了哪些難以解決的問題，最后你是如何解決這個(gè)難題的，還有哪些途徑和方法能解決這些難題。

四、在開展拓展性活動(dòng)時(shí)，你有哪些收獲，嘗試過哪些新的研究方法

五、對(duì)于研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，你使用過過哪些表達(dá)方式，這些表達(dá)方式適合哪些類型的成果

板書設(shè)計(jì)：收獲與總結(jié) 反思與深化 探究與實(shí)踐 表達(dá)與交流

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案

教學(xué)進(jìn)度表

周 次

教

學(xué)

內(nèi)

容

第1周 蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育 第2周 端午節(jié)習(xí)俗研究 第3周 白色污染的調(diào)查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲世界 第7周 查找網(wǎng)絡(luò)資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內(nèi)蒙古小導(dǎo)游第13周 收獲與總結(jié)

教 學(xué) 計(jì) 劃

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒙古族體育，端午節(jié)習(xí)俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲世界，網(wǎng)絡(luò)資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，有所了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、展示自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。

2、積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動(dòng)的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問題、發(fā)揮他們的作用。

課題 內(nèi)蒙古競技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué) 目標(biāo) 1.通過小組合作，了解內(nèi)蒙古民族體育的發(fā)展歷史，及內(nèi)蒙古

體育運(yùn)動(dòng)競技三項(xiàng)的內(nèi)容。2.小組進(jìn)行資料的匯總和整理，培養(yǎng)小組合作的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)名族體育的熱愛以及研究的興趣。一． 提出的問題

（出示內(nèi)蒙古奧運(yùn)金牌得主的圖片資料）

這些奧運(yùn)金牌得主都是我們內(nèi)蒙古的驕傲，內(nèi)蒙古歷來就有崇尚體育競技的優(yōu)良傳統(tǒng)。二． 實(shí)施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國際體育競技賽項(xiàng)中摔跤的異同

研究二：從內(nèi)蒙古籍運(yùn)動(dòng)員在國際重大比賽中的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，看蒙古族競技與現(xiàn)代體育的關(guān)系。研究三：以組為單位立足現(xiàn)實(shí)，為內(nèi)蒙古三項(xiàng)競技在建設(shè)民族文化中充分發(fā)揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語交流

我們小組收集到的有價(jià)值的資料： 我們小組通過常識(shí)與研究的收獲： 我們小組成果展示的內(nèi)容與方式：

四． 活動(dòng)拓展：

我想了解有關(guān)其他名族的體育競技。

課題 端午節(jié)習(xí)俗研究

教學(xué) 目標(biāo)

1制定端午節(jié)習(xí)俗的研究方案。

2對(duì)端午節(jié)的由來，習(xí)俗，及傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究與思考，積累相 關(guān)的知識(shí)。

3對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

一．提出的問題

端午節(jié)是我國的重大傳統(tǒng)節(jié)日之一。傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗值得我們認(rèn)真研究與思考。

二．實(shí)施與研究

三．研究一：端午節(jié)食粽

歷史記載

民間傳說

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節(jié)的其他習(xí)俗

三．成果與交流

通過研究考證，我們小組對(duì)端午節(jié)有如下的認(rèn)識(shí)和收獲：

五． 反思與評(píng)價(jià)

請(qǐng)就端午節(jié)的由來及各種傳說進(jìn)行對(duì)比分析，并提出看法和見解。

六． 活動(dòng)拓展

我國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化。

課題 白色污染的調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1對(duì)白色污染進(jìn)行問卷調(diào)查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過分析與研究，對(duì)白色污染產(chǎn)生的原因進(jìn)行總結(jié)，并提出合理化的建議和意見 一．提出問題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現(xiàn)象就會(huì)更嚴(yán)重。減少和消除白色污染是一個(gè)刻不容緩的問題。

二．實(shí)施與研究

研究一：白色污染問卷調(diào)查

研究二：白色污染垃圾種類語分量調(diào)查 研究三：白色污染的調(diào)查 三．成果與交流

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)白色污染產(chǎn)生的主要原因并分析研究后，對(duì)解決白色污染問題的建議如下： 四．反思與評(píng)價(jià)

我們小組開展白色污染問卷調(diào)查的對(duì)襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點(diǎn)和調(diào)查結(jié)果來看，我們調(diào)查存在的不足有哪些，應(yīng)該如何改進(jìn)。

五．活動(dòng)拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學(xué) 目標(biāo)

通過小組分工合作，對(duì)人們觀看電視的時(shí)間，喜歡的電視節(jié)目等進(jìn)行調(diào)查，分析處理信息，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題。通過討論，對(duì)電視這一現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品的運(yùn)用，提出合理的建議。一． 提出的問題

我們每個(gè)人喜愛的電視節(jié)目都不完全一樣，有的人看電視時(shí)有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機(jī)本身也發(fā)生了很多變化。

二． 我們的調(diào)查方案

小組成員：

小組分工：

調(diào)查步驟：

1.確定調(diào)查主題： 2.2確定調(diào)查方式： 3.3設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容：

4確定并完善調(diào)查方案：

5調(diào)查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結(jié)論：

8對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)意見：

三． 實(shí)施與研究

調(diào)查一：每天收看電視時(shí)間的調(diào)查

調(diào)查二：最喜歡收看的電視節(jié)目

四． 活動(dòng)拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學(xué) 目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)材料顏色與熱吸收進(jìn)行研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對(duì)熱量的吸收與傳遞是不同的，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用。一．問題的提出

大家注意到?jīng)]有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節(jié)穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實(shí)施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯课矬w表面顏色對(duì)吸熱程度的影響與規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)材料：牛奶瓶兩個(gè)，黑色和白色紙各一張，溫度計(jì)兩支

實(shí)驗(yàn)原理：通過牛奶瓶外部顏色進(jìn)行變量控制，分別對(duì)黑白兩種不同的顏色吸熱情況進(jìn)行對(duì)比性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來。

2插入溫度計(jì)。

3.瓶子放在太陽下，記錄溫度。

4.建立直角坐標(biāo)系

數(shù)據(jù)記錄與處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

課題 昆蟲世界

教學(xué) 目標(biāo) 觀察昆蟲，做好記錄與整理，了解它的特性，進(jìn)而學(xué)會(huì)識(shí)別不同類型的昆蟲，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲世界的興趣。一． 提出的問題

（出示昆蟲圖片）昆蟲是動(dòng)物世界中一個(gè)最大的類群，種類繁多。昆蟲有哪些特征和習(xí)性，如何識(shí)別昆蟲呢？

二． 實(shí)施與研究

觀察昆蟲 觀察報(bào)告

我們找到的昆蟲 名稱 形態(tài) 理由

發(fā)現(xiàn)得出不是昆蟲電熱蟲子 名稱 形態(tài) 理由

觀察昆蟲記錄

觀察內(nèi)容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲

它生活在哪里

外形與顏色如何識(shí)別昆蟲

課題 查找網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過小組合作匯報(bào)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.對(duì)現(xiàn)代電子信息網(wǎng)進(jìn)行了解，研究和總結(jié)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的一

它的食性生活習(xí)性

第四篇：研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)總結(jié)

《研究性學(xué)習(xí)》教師指導(dǎo)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性的教育教學(xué)活動(dòng)，但是我們總是對(duì)“實(shí)踐性”的理解太狹隘、太片面，以為實(shí)踐就是讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查，到校外查資料搞活動(dòng)。而在研究性學(xué)習(xí)中，實(shí)踐性主要是指學(xué)生通過自己提出問題和研究問題，自己去了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后通過自己的努力來解決問題。為了達(dá)到這一目的，學(xué)生可以到社會(huì)上做調(diào)查，可以外出訪問請(qǐng)教，也可以在學(xué)校中查閱資料、上網(wǎng)、觀看各種音像資料、和同學(xué)老師討論問題。這里實(shí)踐性“首先不是一個(gè)空間概念，而是一種學(xué)習(xí)方式。社會(huì)調(diào)查、到校外訪問查閱資料等，只是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的某種具體形式，而不能和研究性學(xué)習(xí)劃等號(hào)。

這個(gè)學(xué)年我主要指導(dǎo)了高三（10）班的兩個(gè)小組，研究的課題是《家庭生活垃圾處理調(diào)查報(bào)告》。隨著晉江市經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，資源的過度開發(fā)和低效利用，晉江市的環(huán)境日益惡化，特別是生活垃圾的劇增嚴(yán)重影響了人民群眾的正常生活秩序，如果我們把垃圾進(jìn)行分類處理,將有用的部分重新回收利用,不僅可以節(jié)約大量資源,還能夠降低垃圾處理費(fèi)用,減少占用土地資源,從而使我們的生活質(zhì)量得到明顯改善。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)地理選修6《環(huán)境保護(hù)》這部分內(nèi)容，了解垃圾的種類、分類、危害、處理方法等理論知識(shí)，對(duì)于研究這一課題奠定了基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將范圍縮小在晉江。

通過調(diào)查家庭生活垃圾的處理方法，分析其處理是否科學(xué)，環(huán)保。通過調(diào)查，知其處理垃圾，并提出科學(xué)性建議。為了更好的宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，明確環(huán)境與人的關(guān)系以及環(huán)境對(duì)人的影響，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

通過這次調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生明白了分類收集和循環(huán)再用垃圾的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生正確處理家庭生活垃圾的方法。希望通過一系列的家庭生活垃圾處理環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生懂得家庭生活垃圾的處理關(guān)系到我們每一個(gè)人，我們應(yīng)該從身邊的每件小事做起，自覺做好生活垃圾處理工作，將有用的部分重新回收利用,節(jié)約資源,美化市容市貌與市民生活環(huán)境。

通過一年多的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)中的教師角色很關(guān)鍵。由于我是教地理學(xué)科的，所以選與地理有關(guān)的課題，并且這兩個(gè)小組的大部分學(xué)生 高一年的研究性學(xué)習(xí)也是我指導(dǎo)的。和學(xué)生們研究或討論起來比較輕松。但有部分男生對(duì)著方面并不是很喜歡，我就建議他們研究一些處理垃圾的好方法。研究性學(xué)習(xí)要求教師角色不是簡單的知識(shí)傳授者，更應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習(xí)的不同階段，教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也有相應(yīng)不同。

在一年的過程中，覺得做課題并不是十分正式，學(xué)校只是將任務(wù)布置下來，卻不能給完成任務(wù)提供更好的條件。作為指導(dǎo)師的自己，雖然對(duì)這個(gè)課題也比較感興趣，但是，總覺得有些力不從心，有些方面還涉及到化學(xué)知識(shí)，學(xué)生都能道出個(gè)所以然來，而自己卻一無所知，所以研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求使非常高的，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，教師必需認(rèn)清楚，研究性學(xué)習(xí)不同于以往的課程，它要求讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索的過程，這是一種注重知識(shí)自主建構(gòu)過程的課程。傳統(tǒng)課程中，學(xué)生通過教師傳授獲得間接知識(shí)；而研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生則是通過直接體驗(yàn)探索獲得直接知識(shí)。因此教師只要能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生去完成，至于要研究出怎樣的結(jié)果，那主要還是要靠學(xué)生自己，教師不必未學(xué)生擔(dān)心，學(xué)生的創(chuàng)造力，有時(shí)候確實(shí)使驚人的。

有人認(rèn)為：既然學(xué)生是主體，那么教師在學(xué)習(xí)過程中也就起不了作用；研究性學(xué)習(xí)既然重過程，那么傳統(tǒng)意義上，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者的角色也失去了作用。于是，有些教師由過去的“一切皆管”到“一切不管”。其實(shí)，任何一個(gè)課程活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)離不開教師，師生雙方都是課程活動(dòng)的主體。學(xué)生正處在認(rèn)知心理、情感心理的發(fā)展階段，尤其在基礎(chǔ)教育階段大部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)適應(yīng)過程，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換、更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上講，教師的責(zé)任將更為重大，教師不僅面對(duì)知識(shí)，更重要的是面對(duì)“人”。

作為一種教育教學(xué)活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)一定會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感價(jià)值關(guān)等方面得到收獲。但是就掌握知識(shí)這一點(diǎn)來說，研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)有所不同，后者更注重知識(shí)的拓展和加深，而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用。在研究性學(xué)習(xí)中由于每一個(gè)問題的研究和解決都會(huì)涉及很多知識(shí)，學(xué)生通過這種活動(dòng)，很自然地就在已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系，并知道如何運(yùn)用這些知識(shí)、。這種知識(shí)的聯(lián)系可以是縱向的單一學(xué)科的，也可 以是橫向的涉及幾種或多種學(xué)科的。當(dāng)然，為了解決問題，學(xué)生一定還會(huì)去自學(xué)很多東西，使自己原有的知識(shí)沿著深廣兩個(gè)方向拓展。而就研究性學(xué)習(xí)本身來說，它不把超綱超本的學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，相反卻以學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用作為實(shí)施的基點(diǎn)目的。雖然，中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但我們卻很難也不可能要求所有學(xué)生的研究結(jié)果都一定達(dá)到有發(fā)明、有所創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，最近當(dāng)研究性學(xué)習(xí)首先面向一般高中的全體學(xué)生推開后，尤其在最初階段，絕大多數(shù)學(xué)生的研究結(jié)果都顯得非常稚嫩，有的只是重復(fù)已有的將來而已，個(gè)別的甚至連結(jié)果都沒有。但這并不妨礙我們對(duì)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)這門課程作用和價(jià)值的肯定，學(xué)生在能力和素質(zhì)方面的提高，是更為重要的東西。

研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而又艱巨的工作，所以其研究過程尤為重要，在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。因此，我采用在每周研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，召集各研究小組組長，及時(shí)、全面了解和掌握各小組研究活動(dòng)的進(jìn)展情況，針對(duì)存在的實(shí)際問題進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促。注重培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，發(fā)展他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。在研究心得中，各小組都有一個(gè)相同的體會(huì)，通過參加研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平有了很大提高，特別是能較好的掌握制作網(wǎng)頁技術(shù)。

總之，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，對(duì)于實(shí)施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育具有重要的積極意義，對(duì)于學(xué)生從事各門學(xué)科的學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)、掌握方法、提高能力、培養(yǎng)積極性都是大有益處的。

第五篇：三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)總結(jié)

東門外小學(xué)

陳中海

期末即將到來了。回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多。研學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)不太一樣，教師的角色發(fā)生了變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，注重學(xué)生綜合探究能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對(duì)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)造性地使用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

1.進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

2.大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究素養(yǎng)。

二、結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)探究教學(xué)。

計(jì)劃是研究教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解方案要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的研究計(jì)劃。注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把探究教學(xué)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)探索研究很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行探究操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好研學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過研學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)研學(xué)的興趣，觀察能力和設(shè)計(jì)研究方案能力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，我是一名新上崗的老師，面對(duì)新教材，我先積極，刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的命脈和動(dòng)向，以更有利于研學(xué)課的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，牢固樹立以人為本的教育思想，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一片探究的空間。并通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)中合理使用教材

現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的。研學(xué)教育的目標(biāo)包括了研學(xué)素養(yǎng)的多方面：研學(xué)知識(shí)、研學(xué)方法、研學(xué)精神、研學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀等多種目標(biāo)，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗(yàn)各種與研學(xué)有關(guān)的活動(dòng)達(dá)成，同時(shí)，又不能離開有關(guān)知識(shí)單獨(dú)進(jìn)行。這勢(shì)必要求我們用教材――在教知識(shí)的中有機(jī)結(jié)合研學(xué)方法、研學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的教育，以充分實(shí)現(xiàn)研學(xué)課程的育人功能。因此，我在教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，避免課堂上發(fā)生被動(dòng)現(xiàn)象。同時(shí)，抓住學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢(shì)利導(dǎo)，讓研學(xué)的探究無處不在。其次，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)。由于小學(xué)生生活積累很少，對(duì)教材中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解，如：涂改液的毒性這節(jié)課，同學(xué)們只知道涂改液很刺鼻，對(duì)植物等有哪些危害他們卻不知道，所以我們買了一些小幼苗做實(shí)驗(yàn)，這樣通過親身體驗(yàn)，學(xué)生們很直觀看到涂改液對(duì)植物的危害，通過實(shí)際操作，加深認(rèn)識(shí)，以便在課堂上學(xué)習(xí)。

四、以探究為主教學(xué)

探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對(duì)于保護(hù)兒童珍貴的至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。如果學(xué)生非要打破沙鍋問到底，如果學(xué)生自討苦吃，一定要追根問底，非得弄個(gè)水落石出，教師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)接受、肯定，甚至鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，并提供幫助和支持。另外，通過親身探究獲得的知識(shí)是兒童自己主動(dòng)建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。實(shí)踐證明，對(duì)于有些概念來說，除非經(jīng)歷探究過程來自主建構(gòu)，否則兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的探究活動(dòng)中獲得的。

五、注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

在研學(xué)教學(xué)中一定要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。一個(gè)具有研學(xué)素養(yǎng)并立身于研學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，一個(gè)學(xué)生也是一樣，要想好的成績必須去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)生研學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和研學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好研學(xué)教學(xué)工作。