第一篇：小學五年級研究性指導試卷

2012—2013學年度五年級《研究性學習》上冊期末試題 姓名得分

一，填空題 30分

1單色剪紙的表現方法有（）（）（）剪影等。

2對稱剪紙包括（）（）（）()粘貼等幾個基本步驟。

3不同（）和（）的飲食習慣和結構是不一樣的。

4天空中常常會出現的彩虹是（）色彩虹。

二 判斷題30分

1每年的9月10日是世界水日（）

2剪紙的常用紙有單色紙，什么紙都可用。（）

3節約用水每個人有義務不容詞的責任。（）

4腳內側踢球就是踢足球的唯一辦法。（）

5學會復習整理學科知識，能幫組我們加強記憶力，提高個人素質。（6水龍頭沒擰緊，這一滴一滴的水不算浪費。（）

7，水資源的污染，給自然界帶來的危害并不大。()

8小紅打算和網上認識的朋友見面，她說這樣可以結交很多朋友。（）吸過的煙頭直接扔進紙簍，會使紙張燃燒，引起火災。（）

10、植物是綠色食品,可隨便吃。（）

三．簡答題30 分

1本學期的《研究性學習》課程中你學到了什么?

2草原風干牛肉干為什么又被稱為《 成吉思汗的軍糧》？

四、★ 展示我的作品10分

在本學期的研究性學習活動中，你發現和提出了哪些問題？）

第二篇：五年級研究性學習指導總結

研究性學習指導總結

本學期我兼任五年四班的《研究性學習指導》的教學工作，經過一學期緊張努力，圓滿完成了本學期的教育教學任務，并取得了優異成績，現將本學期《研究性學習指導》教學工作總結如下。

一、考試成績數據統計與分析

二、各類目標達到的程度

這門課程具有綜合性，開放性，過程性和探究性。本課一共有十二課：

一 蒙古族競技體育與現代體育

二 端午節的習俗研究

三 白色污染的調查

四 我與電視

五 材料與熱傳遞

六 昆蟲世界

七 查找網絡資源

八 洗衣物

九 指紋研究

十 文物收集與收藏

十一走近蒙古族敖包祭祀

十二我做內蒙古的小導游

研究性學習是對傳統的接受式學習的一種改革，是培養創新精神與實踐能力的新教育理念在教學領域的體現。開展研究性學習，使得學生不僅學習了知識，也掌握了獲取知識的方法和利用知識解決實際問題的能力。本方法等等。這種方法的學習，是學生在課堂上學會之后又自己按照一定的步驟去體會去實踐，在實踐的過程中學會使用這些研究方法。

三、教學工作中的體會與心得

我們在這里要學習的研究方法是：在研究過程中既具有普遍的方法，同時不同的學科和領域又有自己獨特的研究方法。在教學過程中，我們要讓學生在實踐的過程中由淺入深，循序漸進地學習，掌握研究方法。在體系上以研究方法的學習為主線，以活動項目為載體，讓學生在“研究中學習研究”，培養學生發現問題，綜合運用知識解決實際問題的能力，同時，本書在體例上力圖體現“建構主義”的思想特點，呈現出開放的，自主的，生動活潑的活動形式。通過學習，我發現，我們的學生完全可以通過自身的努力利用掌握的學習方法去解決實際問題，效果良好。

四、下學期的工作設想

隨著經濟的不斷發展，社會向我們提出了更高的人才需求標準。因此，我們的《研究性學習指導》這門課程便給我們提供了一個

很好的培養學生實際操作能力的學習的平臺。在今后的教學工作中，我們要注重學生綜合能力的培養。努力做到綜合是能力，實踐是手段，活動是方法，研究是內容，學習是目的。讓我們共同努力，跟隨這套書一起去實踐，去探索，去研究

第三篇：五年級研究性學習與指導教案

五年級研究性學習與指導教案

2015—2016學年第二學期

人民教育出版社

一、蒙古族競技體育與現代體育

教學目標：

1、了解蒙古族競技體育與現代體育的差異。

2、了解蒙古族三項競技在建設大區中發揮的作用。

3、增強學生的民族自豪感和開拓學生的視野。教學重點：了解蒙古族競技體育與現代體育的差異。

教學難點：體會蒙古族三項競技在建設大區中發揮的作用。教學準備：圖片、圖表、多媒體等。教學過程：

一、組織教學

二、導入

同學們，你們都喜歡哪些體育項目嗎？蒙古族的“男兒三藝”你們聽說過嗎？今天，我們就一起走進內蒙古的體育世界。

三、新授課

1、欣賞課件

同學們，你們認識這些奧運會金牌得主嗎？他們中有很多都是我們蒙古族的選手，內蒙古歷來就崇尚體育競技的優良傳統，內蒙古的競技三項你們了解嗎？

2、學生組內交流匯報

3、實施與研究：蒙古式摔跤與國際體育項目中摔跤的異同（1）以小組為單位，查找資料調好表格（2）匯報交流（3）教師講解

4、研究與實施：蒙古族競技體育與現代體育的關系

（1）以小組為單位對在國際重大比賽中獲獎的內蒙古籍運動員、獲獎項目、獎牌等級、獲獎牌次數等分別進行統計。

（2）把統計到的項目的成績由高到低排序。（3）通過查找資料了解蒙古族競技的知識（4）推斷現代體育與蒙古族競技之間的關系

四、反思與評價

五、作業

通過這節課的學習你們有哪些收貨？你們還想了解哪些現代體育項目？課下可以查找有關的資料。

一、蒙古族競技體育與現代體育

蒙古族的“男兒三藝”是什么？

蒙古族的競技體育與現代體育的差異與相同之處

金牌背后的故事

二、端午節習俗研究 教學目標：

1、了解端午節的習俗。

2、知道端午節是我國重大的傳統節日之一。

3、了解飲食文化與傳統節日息息相關，不可分割。教學重點：了解端午節的習俗。

教學難點：了解飲食文化與傳統節日息息相關，不可分割。教學準備：有關端午節習俗與飲食的課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入

同學們我們一年中都哪些節日？你最喜歡的是什么節日？引出端午節課題。

三、新授課

1、端午節有哪些習俗？

2、學生匯報

3、師生觀看課件

4、教師講解

5、端午節食粽

（1)端午節為什么吃粽子？

（2）端午節有哪些民間傳說？

（3）飲食文化與傳統節日的關系

（4）分組研究

（5）匯報交流

6、成果與交流：通過研究考證，同學們對端午節的由來、習俗與傳統文化有什么認識與收獲？

7、反思與評價：對端午節的各種傳說進行對比分析，提出你的看法與見解。

四、作業

我國的傳統節日都有很多非常好吃的食品，傳統節日與飲食是息息相關的，課下查找不同地區的傳統節日與飲食的關系。

端午節相關資料：端午節的由來 端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。端午節的由來與傳說很多，這里僅介紹以下四種： 農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端

五、重

五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。這一天必不可少的活動逐漸演變為：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，則據說是為了壓邪。盡管端午節年年過，但是關于端午節的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節日說。四，惡日說。習俗 我國民間過端午節是較為隆重的，慶祝的活動也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續到正午才結束。比較普遍的活動有以下種種形式：

1、賽龍舟 賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽 端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。

3、佩香囊 端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節習俗。

二、端午節習俗研究

1、端午節有哪些習俗？

2、飲食文化與傳統節日的關系

導讀：

二、端午節習俗研究，教學難點：制定研究方案—治理白色污染，1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，5、制定研究方案：如何治理白色污染，至于掛菖蒲、艾葉，盡管端午節年年過，但是關于端午節的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節日說。四，惡日說。習俗慶祝的活動也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續到正午才結束。比較普遍的活動有以下種種形式：

1、賽龍舟，賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。

3、佩香囊 端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節習俗。

二、端午節習俗研究

1、端午節有哪些習俗？

2、飲食文化與傳統節日的關系

三、白色污染的調查 教學目標：

1、使學生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

3、培養學生熱愛環境、保護環境的意識。

教學重點：

1、使學生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

教學難點：制定研究方案—治理白色污染 教學準備：多媒體課件，表格若干。教學過程：

一、導入

觀看圖片，同學們，你們知道什么是白色污染嗎？舉例說說看

二、新課

1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，應該如何去治理？

2、學生交流生活中有哪些白色垃圾。

3、提問：白色污染的來源有哪些？

4、白色污染有哪些危害那？

5、制定研究方案：如何治理白色污染。

6、小組內實施與探究。

7、匯報交流。

8、你有哪些消除與減少白色污染垃圾的建議與措施？

9、匯報交流

10、教師補充。

三、小結

四、作業

回去調查你家周圍有哪些白色污染垃圾，并做好記錄。相關資料：白色垃圾 學校組織了一些活動，我們調查了一線白色垃圾，這次活動使我們更加明白生活中的污染有多么得嚴重。

伴隨人們生活節奏的加快，社會生活正向便利化、衛生化發展。順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等開始頻繁地進人人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環境問題。

所謂“白色污染”是指由農用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下統稱塑料包裝物）的丟棄所造成的環境污染。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此稱之為“白色污染”。我國是世界上十大塑料制品生產和消費國之一。1995年全國塑料消費總量約

1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丟棄。據調查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年產生量約為14萬噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年產生量約為19萬噸。丟棄在環境中的廢舊包裝塑料，不僅影響市容和自然景觀，產生“視覺污染”混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產；增塑劑和添加劑的滲出會導致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會產生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，等等。我國每年用于白色污染的治理經費大約1850“視覺污染”。在城市、旅游區、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風景點的整體美感，破壞市容、景觀，由此造成“視覺污染”。

2、“潛在危害”。造成長期的、深層次的生態環境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，將導致農作物減產；第二，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，導致動物死亡（在動物園、牧區和海洋中，此類情況已屢見不鮮）；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難回收利用。目前，人們反映強烈的主要是“視覺污染”問題，而對于廢舊塑料包裝物長期的、深層次的“潛在危害”，大多數人還缺乏認識。我們通過這次對白色垃圾的調查，我們決定以后杜絕用白色垃圾，從此刻行動起來吧 板書設計

三、白色污染是調查

1、白色污染？

2、治理方案：

四、我與電視

教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視.。

3、培養學生的思辨和表達能力.4、提高調查、發表和探究能力 教學重點：

認識電視對自己成長所發揮的積極作用和負面影響，能選擇適合自己的有效、合理地看電視。教學難點：

能夠處理學習與看電視的關系，學會與父母進行平等交流和溝通。教學準備：

走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。

三、教學過程

（一）導入

同學們喜歡看電視嗎？能不能說一說看電視都有哪些好處呢？（看電視可以增長見識，開拓視野，陶冶情操，了解信息）。可是，兩位小朋友卻因為看電電視而產生了煩惱。（多媒體出示畫面）

1、爺爺喜歡看到節目： 戲劇頻道、戰斗片

2、奶奶喜歡看到節目： 夕陽紅、3、爸爸喜歡看到節目： 懸疑劇、科技頻道

4、媽媽喜歡看到節目： 電視劇頻道、綜藝節目

5、我喜歡看到節目： 動畫片、動物世界

根據調查結果，我得出這樣的結論： 觀察調查結果，引出結論

看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也是不同的。

（師：啊，我們找到原因了，是由于年齡的不同，所喜歡看的電視節目也不同，所以就與父母產生了摩擦和矛盾）

2、交流討論，學生匯報 例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”現在就讓我們大家來為小文出出點子吧。看看哪個小組出的點子多，出的點子好。（學生討論，小組代表匯報。引導討論時，注意鼓勵學生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實想法和感受,形成正確的認識和態度。）（師小結：當我們與爸爸媽媽發生矛盾和摩擦時，應該及時與爸爸媽媽進行溝通，不要頂撞他們或產生過激的行為。靜下心來與他們進行真誠的交流。老師相信你們一定會做的很好。）（案例二）小明的苦惱：

師：你們能夠幫助小文解決煩惱，真了不起，下面我們再來看看另外一位小朋友遇到了什么煩惱

１.感受畫面,深化因果（多媒體出示畫面）

一天晚上，小明看動畫片，由于看得入了迷忘記了時間，10:30了小明還沒有睡覺。第二天早上，快7:30了小明還沒有起床。快遲到了，媽媽匆匆忙忙叫醒了小明。在課上別的小朋友都聚精會神的聽講，而小明還在想著昨晚的動畫片呢，根本沒聽講。回家做作業時可發了愁這道數學題該怎么做呀？請同學們來說一說，像小明這樣沒有節制的看電視會產生哪些影響？（利用連環畫讓學生討論，讓學生明白因為不能正確處理看電視與學習的關系導致的一些問題,提出正確應對方式并鼓勵他們實施。）通過分析交流，你想對小明說些什么？ ２.探究討論, 代表匯報

看電視既有這么多好處又有這么多壞處，那么我們怎樣揚長避短科學的看電視呢？（通過辯論進一步認識到應該怎樣看電視，形

導讀：那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題），研究熱的傳遞方向，是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究：，1、做好研究準備，激發研究興趣，2、選擇研究主題，了解一些研究性學習的過程及方法，4、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案，教學重點、難點：選擇研究主題，1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，我們可以側重研究哪些問通過本節課的學習，希望大家科學合理的看電視，遇事要與家人溝通做一個聽話的好孩子。

五、材料與熱傳遞

教學目標：

l、熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳 遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2 情感、態度、價值觀：

3、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

教學重點： 設計實驗觀察熱傳導的過程和方法。

教學難點： 通過分析熱傳導過程中的共同特點，認識熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學準備：為每組準備：鐵架臺1個、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、涂蠟金屬片1張、酒精燈1個、凡士林等。教學過程：

一、初步感知，引入課題 同學們，今天老師為大家準備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來探索一些有趣的科學知識。想試試嗎？先進入今天的第一個環節：每個桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什么辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答）匯報：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會兒鋁棒就會變得很熱。（這方

法不錯，那你怎么感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎么辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦??同學們真能干想出了這么多辦法，現在就請各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過一會兒小組每個同學輪流用手觸摸露出水面的部分，看看有什么感覺？請記錄員填好實驗報告單！好開始吧！問：用手觸摸露出水面的鋁棒，有什么感覺？（變熱）問：鋁棒的熱是誰給的呢？（熱水）揭題：好剛才通過實驗我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題）

二、實踐探索，找到熱傳遞方向

1.熱看得到嗎？請小組討論，怎樣利用桌上現有的材料設計一個實驗，使我們能觀察到熱的傳遞方向。

2.開始討論——交流實驗方案。

3.師介紹：同學們想到了這么多的辦法，書上也為我們介紹了一種辦法，打開書第39頁請看最下面一段話，自己先讀讀，然后想想該怎樣完成這個實驗。

4.師：誰來說說你準備怎么做這個實驗？（學生說實驗操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會先掉呢？

5.在實驗中我們應該注意些什么呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環境衛生用過的火柴請丟到不銹鋼盤里、注意觀察火柴掉落的順序）6.開始實驗，認真觀察，完成實驗報告單，7.（全班交流實驗中的發現。）師：從剛才的實驗中你發現了什么？ 8.結合看多媒體動畫（課件二）小結：這是同學們觀察到的實驗現象。9.請看大屏幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什么不同？（板書：A溫度較高 C溫度較低）師：根據火柴掉落的順序，你能用一句話說出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書：A溫度較高 熱 C溫度較低

三、進一步實驗探索，研究熱的傳遞方向

是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究：

1.在涂有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？

2.如果在涂有蠟的金屬片邊緣的一個點上加熱，又會是哪部分的蠟先熔化？

3.各組在金屬片上選擇一個點進行加熱，特別提示蠟油熔化后滴下來會弄臟桌子，該怎么辦呢？（用不銹鋼盤接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實驗中要重點觀察蠟的熔化情況，并思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請材料員上臺領取一張金屬片。

4.生分組實驗，教師拍攝個別組的實驗過程。5.全班交流，師：你們這組是怎么完成實驗的，觀察了什么現象？拿上實驗報告單上臺匯報。師：（在大屏幕上播放）這是剛才同學們做實驗的過程，老師用攝像機拍了下來，一起來看看。問：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什么中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周圍部分為什么后來也慢慢熔化了？（熱傳遞過去了）?這組的金屬片哪兒先熔化？為什么這點先熔化？

6、總結實驗中的發現。

從這個實驗中你得出的結論是什么？（生答師指板書）

四、總結：

通過剛才的幾組實驗我們明白了熱傳遞的一個重要性質，誰能用自己的語言把這個特點說出來？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.通過直接接觸,將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞.板書設計：

五、材料與熱傳遞 熱是怎樣傳遞的 溫度較高 溫度較低 熱

六、昆蟲世界

教學目標：

1、做好研究準備，激發研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。

3、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

4、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。

教學重點、難點：選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。教學過程：

一、導課

1、請生說大自然中最感興趣的現象。

2、圍繞該自然現象，學生提高問題。

二、學習新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關系？ ③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結

四、作業

七、查找網絡資源

知識目標：

1、掌握網上信息搜索的基本方法

2、掌握下載網絡資源的基本方法

能力目標：

1、通過這節課的教學，培養學生對信息搜索、篩選、整理、加工和應用的能力。

2、使學生得用所學的信息技術知識與技能，解決各學科學習和生活實踐中的問題: 情感目標：

1、通過《圓明園》這一情境教學，讓學生領悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文

化史上不可估量的損失，激發學生愛國情感。

2、激發學生對信息技術學習的濃厚興趣

教學重點：掌握利用搜索引擎的關鍵字搜索信息的方法。教學難點：掌握下載網絡資源的基本方法。

教學準備：課件 多媒體網絡資源 教學過程：

一、導入

同學們喜歡上網嗎？那該如何查找網絡資源那？今天我們一起來學習一下。

二、新課

現在，我們來看第一條信息，它來自百度百科，從它的內容提要來看，這條信息對首介紹得很全面，那我們先單擊這條信息查看一下。（師操作：單擊首頁_百度百科，打開了一個新的網頁）師：從整體來看，這個信息包含的內容很豐富。有的是圖片，有的是文字。我們看看這個圖片，這是一張圓明園獸首銅像的設計圖，我們單擊圖片出現更清晰的大圖。設計意圖：抓住學生好奇的心理特點，通過“再現獸首廬山真面目”使學生初步了解如何利用搜索引擎的關鍵字搜索信息，達到讓學生在完成任務的過程中掌握搜索網上信息的方法的目的。師：這張圖片不錯，十二獸首都齊全，而且畫質比較清晰，我們如何把它下載到自己的電腦上呢？ 生：保存到電腦上。（教師板書：下載網絡資源的方法）請你來幫我們保存。（指定一名同學上講臺操作，該同學一邊實踐保存這一操作一邊解說，必要時教師補充，引導全體學生明白保存文件時要先選擇保存時指定的文件夾（即：D盤：“獸首”），導讀：

九、指紋研究，制定研究方案，善于研究，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書），研究指紋的奧秘，（四）研究指紋，哪些問題可以在我們這節課上來研究，能解決的問題來研究，師：指導學生梳理出本堂課研究的問題，三、小結

四、作業板書設計：

七、查找網絡資源如何查找網絡資源？電子資源的屬性？如何檢索？

八、洗衣服教學目標

1、綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和

三、小結

四、作業 板書設計：

七、查找網絡資源 如何查找網絡資源？ 電子資源的屬性？ 如何檢索？

八、洗衣服

教學目標

1、綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因此，引導學生在活動中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的過程，學會洗衣服的技能，方法。衣服質地標識和衣物洗滌說明的標識。

3、培養學生動手能力和生活實踐的能力。通過動手操作，讓學生進一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養學生從小養成愛勞動的習慣。

教學重點：

1、了解洗衣服的過程，學會洗衣服的技能，方法。衣服質地標識和衣物洗滌說明的標識。

2、培養學生從小養成愛勞動的習慣。并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。

活動準備 ： 1洗滌劑等

2、衣服標志、洗滌記錄表、活動評價表

一、教學過程

（一）談話導入，揭示課題

同學們，你們平時在家幫爸爸媽媽洗過衣服嗎？

今天老師和同學們一起來參與我們生活中常做的一項家務勞動就是——洗衣服（出示課題），我們一起洗好嗎？

（二）動手操作，合作探究

1、憑你日常生活經驗，你覺得洗衣服主要有哪些步驟呢？ 晾干）

2、為了提醒大家在洗衣物時該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標志，你們認識嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質地標識及相應材料做的衣服 認識全羊毛標志

小組討論，指名匯報

那么這些衣物能混在一起洗嗎？說說為什么？ [課件出示提示]，指名讀一讀注意事項。

3、[課件出示衣物洗滌劑說明的標識] 認識哪一個就說哪一個。了解不同的洗滌劑的用途

請小組組長拿出洗滌記錄表，說說第一行要我們填什么？ 指名讀一讀 師介紹準備的洗滌劑名稱，備選哪種洗滌劑？ 指名匯報。

4、下面讓我們選一名小組長來表演一下洗衣服時的情形，仔細看看她是如何來洗衣服的。抽名小組長上臺來展示洗衣服的整個過程]

5、現在你們想不想自己動手洗一洗？ 學生分組動手操作，師巡視指導。小組交流洗滌情況。根據自己剛才的表現進行自評、互評、教師評；統計件數。

二、課堂總結，拓展延伸

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲或體會？ 請大家回家后親身體驗一下洗衣服，嗎？ 板書設計：

八、洗衣服 衣服洗滌有哪些問題？ 衣服洗滌有哪些標志？ 衣服該如何收藏保養？

九、指紋研究

教學目標：

1、知識與能力：通過觀察、對比自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識指紋的唯一性，并了解指紋的一些應用。

2、過程與方法：能通過對自己或他人指紋的觀察提出問題，制定研究方案，學習一些觀察與對比的方法。

3、情感態度與價值觀：在觀察實踐活動中培養學生樂于合作，善于研究，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。教學重點：認識每個人的指紋具有獨特性。教學難點：提出合適的問題，制定研究方案。

教學準備：教學課件、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆、透明膠等。

一、教學過程

（一）激情導入

師：這些畫美不美啊？它們是用什么畫出來的？ 生：是用指紋畫的。

師：哦！原來用指紋畫出的畫可以那么漂亮啊！那指紋可真奇妙，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書）

（二）合作探究

師：誰能告訴老師，我們的指紋長在哪里？它是由什么組成的呢？ 生：手上、手指上由一圈一圈的細紋組成。

（三）、拓印指紋（指紋畫），研究指紋的奧秘。

師：是啊！我們的指紋在手指的第一節上，由一條條的細紋組成，那我們每個手指的指紋都是一樣的嗎？

生：觀察指紋，匯報自己的發現。生：??

2、拓印指紋 師：剛才同學們觀察的很仔細，但要知道每個人的指紋是不是一樣？自己跟別人的指紋是不是一樣？我們該怎么辦呢？ 生：把指紋取下來。

師：太棒了！可怎樣把指紋取下來呢？誰有好的方法？ 生：??自由發言，說說自己的好方法。

師：同學們辦法可真多，那你們想試一試嗎？ 生：想。

師：請同學們選擇自己認為最好的辦法，把自己的指紋拓印下來，注意拓印的指紋要清晰，（課件出示，拓印指紋的要求）生：學生實踐，教師巡視指導。（音樂停止后結束）師：誰想把你拓印的指紋給大家展示一下呢？ 生：展示作品 師：同學們來比一比，看看誰的指紋拓印得最清楚。生：自由評價 師：根據學生評選結果，適時采訪學生，說說自己的拓印小絕招。

（四）研究指紋

師：我們每個人的指紋都已經取下來了，在取指紋的過程中，同學們對自己的指紋或者同學的指紋，一定產生了很多問題，同學們討論一下，哪些問題可以在我們這節課上來研究。

生：交流自己的問題并匯報。

師：同學們的問題可多，但時間有限，我們只能選擇比較有趣的和短時間內，能解決的問題來研究，那你們看哪些問題比較適合我們課堂內解決呢？ 師：指導學生梳理出本堂課研究的問題。（1）指紋的分類有哪些？

（2）我們十個手指的指紋是一樣的嗎？

導讀：

九、指紋研究，對文物的收集和收藏進行一定的研究，二、實施與研究，二、調查與研究，研究一：了解敖包的起源，研究二：敖包產生的原因，研究三：敖包的文化價值，研究四：敖包祭祀的現實意義，1通過這次研究性學習，1.內蒙古的主要研究線路統計及特色介紹，教學目標對本學期的研究性學習進行總結和反思，以提高研究調查的能力，一、在開展研究和實踐活動的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，二、研究性報告的撰寫，三、師：嗯，指紋具有唯一性，我們的指紋是獨一無二的，我們自己也是獨一無二的，每個人都有自己的有點、特長、都有無盡的潛能。師生：我們都要做最棒的自己。（出示指紋樹，共同創作指紋畫）我們每個最棒真的自己，組成了這棵美麗的指紋樹，希望同學們像這棵樹一樣，在陽光的沐浴下，茁壯成長。板書設計：

九、指紋研究

每個人的指紋是一樣的嗎？ 指紋結構：

十、文物收集與收藏

教學目標 ：

中華民族歷史源遠流長，文物博大精深。對文物的收集和收 藏進行一定的研究，了解文物的來源，收集的經濟要求，收集的 方法等方面的知識。教學過程：

一、提出的問題、物如何收集和收藏呢。

二、實施與研究 郵票收藏的方法 1.2.3.4.5.按年代收藏 按種類收藏 按題材收藏 按主題收藏。其他方式收藏 三．成果與交流會：

四、活動拓展

如何進行文物的鑒定。

板書設計：

十、文物收集與收藏 什么是文物？ 如何收藏文物？

十一、走進蒙古族敖包祭祀

探究，了解它的起源，發展，現狀，歷史價值，現實意義等。

教學過程：

一、問題的提出

大多數人來說，敖包仍是一個模糊又陌生的概念。

二、調查與研究

研究一：了解敖包的起源，發展和現狀 研究二：敖包產生的原因 研究三：敖包的文化價值 研究四：敖包祭祀的現實意義

三、反思與評價

1通過這次研究性學習，我們對《敖包相會》

2.蒙古族的敖包和藏族的馬尼維的不同之處是什么 我們對保護傳統文化有什么建議，具體做法如何

四、拓展活動 了解不同少數名族的風俗 板書設計：

十一、走進蒙古族敖包祭祀 敖包的起源與現狀 敖包祭祀的現實意義 不同民族的不同風土人情

十二、我做內蒙古的小導游

教學目標：通過小組合作學習，為家鄉做好宣傳。以發展內蒙的旅游業，促進家鄉經濟的進一步發展。教學過程：

一、提出問題 宣傳內蒙古。

二、實施與研究

1.內蒙古的主要研究線路統計及特色介紹

2.認真細致的導游設計的可行性，并進行修改’

4.較，找出內蒙旅游業存在的不足，并提出改進措施。

三、我為家鄉旅游做廣告 我們選的景點為 我們的廣告設計為

四、收獲與總結 板書設計：

十二、我做內蒙古的小導游 內蒙古的自然景觀 我為家鄉做小導游

課題： 收獲與總結

教學目標 對本學期的研究性學習進行總結和反思，總結出更加實用的方法，以提高研究調查的能力。教學過程： 反思和深化

一、在開展研究和實踐活動的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，這些方法和手段各有哪些基本特征，他們的作用是什么。

二、研究性報告的撰寫，一般由那幾個要素組成，對于實驗數據的處理，你采用過哪些方式。

三、在開展研究性活動會時，你遇到了哪些難以解決的問題，最后你是如何解決這個難題的，還有哪些途徑和方法能解決這些難題。

四、在開展拓展性活動時，你有哪些收獲，嘗試過哪些新的研究方法

五、對于研究性學習成果的呈現方式，你使用過過哪些表達方式，這些表達方式適合哪些類型的成果

板書設計：收獲與總結 反思與深化 探究與實踐 表達與交流

第四篇：五年級下冊研究性學習指導教案

教學進度表

周 次

教

學

內

容

第1周 蒙古族競技體育與現代體育 第2周 端午節習俗研究 第3周 白色污染的調查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲世界 第7周 查找網絡資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內蒙古小導游第13周 收獲與總結

教 學 計 劃

教學目標

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。

2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。使學生學會交流，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

3、指導學生對蒙古族體育，端午節習俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲世界，網絡資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內容進行調查研究，有所了解，激發學生對問題進行探究的興趣，培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發揮小組合作的優勢，發揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的內涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

課題 內蒙古競技體育與現代體育

教學 目標 1.通過小組合作，了解內蒙古民族體育的發展歷史，及內蒙古

體育運動競技三項的內容。2.小組進行資料的匯總和整理，培養小組合作的能力。3.激發學生對名族體育的熱愛以及研究的興趣。一． 提出的問題

（出示內蒙古奧運金牌得主的圖片資料）

這些奧運金牌得主都是我們內蒙古的驕傲，內蒙古歷來就有崇尚體育競技的優良傳統。二． 實施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國際體育競技賽項中摔跤的異同

研究二：從內蒙古籍運動員在國際重大比賽中的獲獎項目，看蒙古族競技與現代體育的關系。研究三：以組為單位立足現實，為內蒙古三項競技在建設民族文化中充分發揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語交流

我們小組收集到的有價值的資料： 我們小組通過常識與研究的收獲： 我們小組成果展示的內容與方式：

四． 活動拓展：

我想了解有關其他名族的體育競技。

課題 端午節習俗研究

教學 目標

1制定端午節習俗的研究方案。

2對端午節的由來，習俗，及傳統文化進行研究與思考，積累相 關的知識。

3對研究活動進行反思和評價。

教學過程

一．提出的問題

端午節是我國的重大傳統節日之一。傳統節日的習俗值得我們認真研究與思考。

二．實施與研究

三．研究一：端午節食粽

歷史記載

民間傳說

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節的其他習俗

三．成果與交流

通過研究考證，我們小組對端午節有如下的認識和收獲：

五． 反思與評價

請就端午節的由來及各種傳說進行對比分析，并提出看法和見解。

六． 活動拓展

我國傳統節日的飲食文化。

課題 白色污染的調查

教學目標

1對白色污染進行問卷調查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過分析與研究，對白色污染產生的原因進行總結，并提出合理化的建議和意見 一．提出問題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現象就會更嚴重。減少和消除白色污染是一個刻不容緩的問題。

二．實施與研究

研究一：白色污染問卷調查

研究二：白色污染垃圾種類語分量調查 研究三：白色污染的調查 三．成果與交流

通過調查發現白色污染產生的主要原因并分析研究后，對解決白色污染問題的建議如下： 四．反思與評價

我們小組開展白色污染問卷調查的對襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點和調查結果來看，我們調查存在的不足有哪些，應該如何改進。

五．活動拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學 目標

通過小組分工合作，對人們觀看電視的時間，喜歡的電視節目等進行調查，分析處理信息，得出結論，發現問題。通過討論，對電視這一現代化的科技產品的運用，提出合理的建議。一． 提出的問題

我們每個人喜愛的電視節目都不完全一樣，有的人看電視時有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機本身也發生了很多變化。

二． 我們的調查方案

小組成員：

小組分工：

調查步驟：

1.確定調查主題： 2.2確定調查方式： 3.3設計調查內容：

4確定并完善調查方案：

5調查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結論：

8對調查中發現的問題提出改進意見：

三． 實施與研究

調查一：每天收看電視時間的調查

調查二：最喜歡收看的電視節目

四． 活動拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學 目標

通過實驗，對材料顏色與熱吸收進行研究，得出結論，讓學生對材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對熱量的吸收與傳遞是不同的，學會在生活中應用。一．問題的提出

大家注意到沒有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實驗目的：研究物體表面顏色對吸熱程度的影響與規律。

實驗材料：牛奶瓶兩個，黑色和白色紙各一張，溫度計兩支

實驗原理：通過牛奶瓶外部顏色進行變量控制，分別對黑白兩種不同的顏色吸熱情況進行對比性實驗。

實驗步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來。

2插入溫度計。

3.瓶子放在太陽下，記錄溫度。

4.建立直角坐標系

數據記錄與處理 實驗結論：

課題 昆蟲世界

教學 目標 觀察昆蟲，做好記錄與整理，了解它的特性，進而學會識別不同類型的昆蟲，激發學生對昆蟲世界的興趣。一． 提出的問題

（出示昆蟲圖片）昆蟲是動物世界中一個最大的類群，種類繁多。昆蟲有哪些特征和習性，如何識別昆蟲呢？

二． 實施與研究

觀察昆蟲 觀察報告

我們找到的昆蟲 名稱 形態 理由

發現得出不是昆蟲電熱蟲子 名稱 形態 理由

觀察昆蟲記錄

觀察內容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲

它生活在哪里

外形與顏色如何識別昆蟲

課題 查找網絡資源

教學 目標

1.通過小組合作匯報的形式進行學習。

2.對現代電子信息網進行了解，研究和總結。學習網絡的一

它的食性生活習性

第五篇：小學五年級下冊研究性學習教學計劃（定稿）

小學五年級下冊研究性學習教學計劃

一、學生情況分析：

小學高年級段的學生處于一個轉型時期，他們愛表現，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。

二、教學目標：

1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協商、互相交流，發揮學生的創造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。

4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。

5、培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。

6、培養學生的現代信息文化素養：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。

三、教學內容：

研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養發展學生的創新意識和實踐能力。依據研究對象和內容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內容以認識客觀世界和人自身的生活、環境為主要內容。

四、教學措施：

1、教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。

2、在課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發現問題要大膽質疑，勇于創新。

3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業。

五、本學期活動安排：周活動安排

1---2：闡述研究性學習課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學習課程的一般步驟。

3—-9： 網絡對小學生學習、生活的影響研究 10--15：小學生消費透視調查報告” 15—18：良好的學習習慣對小學生的影響” 19—20：小學生應養成的良好習慣 周次

研究內容 —— 3

動畫對小學生的影響 ——

我們身邊的垃圾

—— 9

小學生的飲食與營養情況調查 ——

小學生消費現狀調查 —— 我們

與

膨

化

食

品

——

感受“數字化”的存在