第一篇：2015-2016小學五年級語文試卷

2015-2016學年度第一學期

小學五年級語文上冊期末復習卷

一、看拼音寫詞語

y?u yù lǎng s?ng shū lǐ juàn liàn bǔ lāo jǐn shan fai xū t?ng xiě m? nàn dàn shēng jù pà

líng hún()()()()()()()()()()（）（）dào qia

y?u hu?

zhuānɡ yán

ɡuī bǎo

huī jìn

zāo ɡāo

zào yīn qí tú

diàn tánɡ

qǐ qiú jǔ sànɡ()()()（）（）（）（）()()()()

二、選擇正確的讀音（將正確的讀音寫在括號內）

削弱（xuē xiāo）看管（kàn kān）將近（jiàng jiāng）立即（jí jì）眼瞼（jiǎn liǎn）興奮（xīng xìng）

三、下列詞語沒有錯別字的一項是()。

A 香飄十里 別出心裁 嘔心嚦血 與眾不同 B 風期雪壓 傾盆大雨 千篇一律 低頭折節

C 天長日久 浮想連翩 如饑似渴 心安理得

D 囫圇吞棗 不求甚解 念念不忘 守望相助 四．詞語大本營。

1.補充詞語（將正確的漢字寫在括號內）

驚心動()力()狂瀾()不猶豫（）然無（）（）斷（）連（）負（）名 不容爭（）不言而（）再接再()夜以()日

居高()下

震耳()聾

依依不()

頗負()名

大喜過()不屈不()()釘截鐵 排山()海()然大物 臨危不()一如()往()盆大雨 破爛不()

2.比一比、組成詞語。懼 幅 噪 誦 俱 副 燥 涌 3.選擇恰當的關聯詞填在括號里。(6分)不是??而是?? 雖然??但是?? 即使??也??

A、從他的眼睛里表示出來的()憤怒，()悲哀。B、()困難再多，他()會完成這項任務。C、()鯨的體形像魚，()它不屬于魚類。

4、把正確答案的序號填在相應的橫線上。1）、“王剛自己學習成績優秀”和“王剛經常幫助學習有困難的同學”這兩句話可以用關聯詞 連成一句話。A、即使?也 B、雖然?但是 C、不但??而且(2)用關聯詞將兩句話合并成一句話，意思不變。

我仔細觀察小松鼠的生長情況。我了解小松鼠的生活習性。

漢字神奇、有趣。漢字有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化。2）、“我的畫展不得不推遲了——不然，就只有展出未畫完的半成品了。”文中破折號的作用是 A解釋說明 B、意思的轉折 C、聲音的延長 3）、“我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。”縮寫后的句子應該是 A、我聽過連續廣播 B、我聽過幾次連續廣播 C、我聽過廣播 4）、詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”運用的修辭方法是 A、擬人 B、夸張 C、比喻 5）、“鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。”這個句子使用的說明方法是 A、下定義 B、作比較 C、分類別 6）、“絕”字在不同的句子中意思也不一樣。在“引上絕路”中應選，在“千山鳥飛絕”中應選 A、斷絕 B、完全沒有了，窮盡 C、走不通的，沒有出路的。7）、周總理的辦公室陳設是那樣的 A、簡單 B、簡陋 C、簡樸

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5.給下面加點字選擇正確的讀音，并用“——”畫在正確的音節下面。玷污(diàn zhān)哺乳(bǔ pǔ)拘束(sù shù)奔赴(pū fù)勉強(qiánɡ qiǎnɡ)拖沓(dá tà)

6、按查字典的要求填空。“舉”字用部首查字法，應查()部，用音序查字法應查音序()。“舉”在字典里主要有這幾種解釋：①往上托、伸;②舉動;③推選;④全。“舉世矚目”的“舉”應取()種解釋。“舉足輕重”的“舉”應取第()種解釋。

7、選詞填空。

傷害 損害(1)2004年底，印度洋發生海嘯，上千萬人受到了()。(2)行人亂穿馬路的行為()了我們這個城市的形象。

失望 絕望(3)王大爺得了重病，在他幾乎()的時候，醫生治好了他的病(4)爸爸本來答應這個星期帶我去劃船，但他出差了，我感到很()。

五、按課文原文填空

1、，往往創造出。

2、兄弟敦，朋友篤。

3、，只把春來報。待到山花爛熳時。

4．這 的宣告，這 的聲音，經過無線電的，傳到，使全中國人民的心 起來。

5、青山處處埋忠骨。

6、風一更，雪一更。

7、漫步院內，有如 在天南海北，著中外風景名勝，仿佛置身在。

8、一本你喜愛的書就是，也是一處你隨時想去就去的。

（二）、默寫古詩《秋思》

六、經典誦讀與積累。

1、補充句子。

（1）赤橙黃綠青藍紫。（2）愿將腰下劍。（3）、愛親者，不敢惡于人;

。（4），萬事功到自然成。（5）悠悠天宇曠。(6)紅軍不怕遠征難。(7)洛陽城里見秋風。(8)，明月何時照我還。(9)，人在天涯鬢已斑。(10)寶劍鋒從磨礪出。

2、請將合適的句子用橫線連起來。

深山畢竟藏猛虎，一舉成名天下知。︱ 揮手自茲去，迷花不事君 十年寒窗無人問，大海終須納細流。︱ 醉月頻中圣，蕭蕭班馬鳴。擇其善者而從之，寸金難買寸光陰。｜ 浮云游子意，寒馨滿空林。一寸光陰一寸金，其不善者而改之。︱ 夕陽依舊壘，落日故人情。3．按要求變換句子。(6分)（1）中國的漢字生發出無窮無盡的變化。(寫成打比方的句子)（2）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?(改成陳述句)（3）我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)4．根據下列語境，訴說你的真情。(6分)（1）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無比自豪，可是卻在短暫的時間內被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說：

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（2）通過學習，大家對我國人民的偉大領袖——毛澤東，一定有了很深的認識和了解吧，如果讓你用一句話來贊揚毛澤東，你會說： 七．積累運用。1.按要求寫成語或句子。(7分)

(1)過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用（）、()等詞語來形容人多。

(2)“勇往直前”是贊揚勇敢頑強品質的四字詞語，我們學過的這類詞還有（）、()、()。(3)思念久別的家鄉時，你會用詩句“()”來表達思鄉之情。八。閱讀，回答問題。

（一）貓

有那么一只貓，它總是把自己吹噓得很了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養肥了再說。”它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易？ 我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊！”

一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”

后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳??” 話沒說完，它就沉沒了。

“走吧（）”同伴們說（）“現在，它大概又在 表演潛水了。”

1、理解詞語在文中的意思，并用它寫一句話。

百般掩飾：。寫話。

2、用簡潔的語言概括這則寓言的主要內容。

3、給短文最后一段（）中添上恰當的標點，正確的是。A。，B。C，4、省略號的作用是 A、意思省略 B、說話斷斷續續 C、話語突然停止

5、這則寓言刻畫小貓時主要采用的方法是 A、語言描寫 B、動作描寫 C、心理描寫

6、本文的寫作順序是 A、先總后分 B、總分總 C先分后總

7、這則寓言告訴我們

A、做人要真心待人，不能自作聰明，瞎亂猜測。B、做人要誠信實在，不要文過飾非，自欺其人。C、做人要誠實善良，不要固執己見，狂妄自傲。

（二）耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了??不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍

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受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多??

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、這篇短文主要寫了一件什么事？。

2、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”，“良苦用心”指的是什么？。

3面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化？想一想是什么原因使他發生了這樣的變化？。

4、“多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。”你對這句話是怎么理解的？。

(三)散步

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽兒也密了;田野的冬水也咕咕地起著水泡??這一切都使人想著一樣東西??生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。” 但是母親摸著孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她向小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。” 這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

1.根據意思寫詞語。(3分)(1)相信并佩服。()(2)意見不一致。()(3)形容水的明凈。()2.讀句子，回答問題。(6分)(1)“我的母親又熬過了一個冬季。”這里的“熬”為什么不能換成“度”?(2)“母親信服地點點頭，便去拿外套。”“信服”能換成“同意”嗎?為什么? 3.運用文中的句子回答問題。(6分)(1)為什么“母親本不愿意出來?”后來為什么同意去散步?

(2)發生分歧時，為什么“我決定委屈兒子”? 4.選擇。(1分)本文通過對一家人散步情形的描寫，A.贊美了生機勃勃的春天。B.表現了尊老愛幼的好風氣。C.渲染了一種對生命、對親人樸素而真摯的愛。

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(四)圓明園的毀滅

圓明園中，有()的殿堂，也有()的();有象征著()的“買賣街”，也有象征著()的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的()建造的，如()，()。園中[ ]有民族建筑，[ ]有西洋景觀。‖漫步園內，有如漫游在()，()著中外();流連其間，仿佛置身在()的境界里。

圓明園[ ]建筑宏偉，[ ]收藏著最珍貴的歷史文物。()先秦時代的()，()唐、宋、元、明、清歷代的()和各種()。所以，它又是當時世界上最大的()、()。

1、按原文在()內填寫恰當詞語，在[ ]內填寫關聯詞語。

2、劃去錯誤讀音 亭臺樓閣(gě g?)收藏(cáng zàng)仿佛(fú f?)

3、聯系文理解詞語: 流連：__________________飽覽：____________________漫游： ______________ 奇珍異寶：______________________ 4． 給文章第一段分層，用“‖”標出，并寫出層意。

5．第一層：________________________________。第二層：________________________________

6、給文章第二段分層，用“‖”標出。第二段采用的結構形式是_____。

7、園內景物分為哪幾類?_________________________________________________________

8、用”____” 畫文中的過渡句，在文中的作用是___________________。

9、為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館”?______________________________________________________________________________

10、“它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。”這句話寫出了圓明園的______________和____________。

(五)魯迅

魯迅是我國偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家。

有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才?我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時間內為革命做更多的事情。他曾經說過：“節約時間，就等于延長一個人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這樣就是休息。

魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環境多么惡劣，身體多么不好，他仍如饑似渴地學習，夜以繼日地忘我工作。有病的時候，他就想著病好了要做什么事;病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足80斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯小說集寫了一篇序言;在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。魯迅不僅愛惜自己的時間□也珍惜別人的時間□他參加會議□從來不遲到□絕不叫人等他□就是下著大雨，他也總是冒雨準時趕到□他曾經說過□□時間就是生命□無緣無故地耗費別人的時間□和圖財害命沒什么兩樣□□

1、給最后一段加上合適的標點符號。

2、請用“﹋”分別畫出第2、3、4自然段的中心句。

3、本文寫魯迅珍惜時間，作者選取了哪幾件典型事例?。

4、請用自己的話概括魯迅的優秀品質。

5、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話結合自己利用時間的實際寫一寫。

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（六）是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，華開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。/一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!/

1、寫出下列句子的修辭方法。(2分)(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!()(2)他們就像這梅花一樣。（）

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎?_________________________________________。(3分)

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個這樣的人嗎?__________________________________________(2分)

4、按分好的層次寫出層意。(3分)第一層：_________________________第二層：______________________________第三層：_______________________________________(七)不動筆墨不讀書

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實踐。于是，禹強就下工夫多讀。是報紙、雜志、小說，是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當的字和詞。(3分)

2、在“ ”里填上恰當的關聯詞。(3分)

3、聯系上下文，解釋文中帶點字的意思。(2分)“費了好大勁”的“費”：

“詞匯貧乏”的“貧”：

4、用“ ——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。(1分)

5、根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：()和()，其中()必須要做到“動筆墨”。(3分)

十、寫作。生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了尊敬師長，懂得了珍惜友情，懂得了成功要付出努力??請你以“我懂得了 ”為題，寫一篇作文，不少于400字

第二篇：小學五年級語文試卷

知識與積累

一、讀拼音，寫詞語。10%

jǔsàngjiūchánchúnhòuyúlèàndàn

()()()()()

bànlǚshēnyuānzhēndìkǎixuánáoyóu

()()()()()

二、給帶點字選擇正確的讀音，在正確的讀音上面打“√”。6%

生肖(xiāoxiào)水滸(xǔhǔ)供應(gōnggòng)

酵母(jiàoxiào)皮夾(jiājiá)稱心(chènchèng)

三、根據漢字的音、形、義組詞。5%

檐()既()履()戚()暮()

瞻()即()覆()威()幕()

四、根據要求填空。

1、按查字典的要求填空。6%

①“生命垂危”的“垂”字，用部首查字法，應查()部，再查()畫。“垂”字有三種解釋：(1)東西的一頭向下。(2)流傳。(3)將近。“生民垂危”應取第()種解釋。

②“昂”是()結構，用音序查字法應查音序()，再查音節()。

2、補充詞語。8%

轉瞬()()嘔心()()索然()()()()不絕

崇山()()囫圇()()()()不舍別出()()

3、選詞填空。3%

居然偶然果然雖然

去年，我()在茶園邊丟了一個杏核，今年那里()長出一棵銀杏樹來。我說：“真沒想到，隨便扔下杏核也能長出小樹。”父親說：“你()是隨便扔的，杏核可時刻長成杏樹啊!”

五、句子萬花筒。5%

1、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合并成一句話。

(1)電腦很復雜。(2)我們一定要掌握它。

2、小鳥在樹上叫。(改成擬人句)

3、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。(改成反問句)

4、我們小隊實施并制定了暑假計劃。(修改病句)

5、漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。(縮句)

精彩回顧

一、日積月累。7%+3%

1、“葉公見之，失其，五色。”“之”的意思是。你還知道的寓言故事有、、。

2、沒有，能像，把我們帶到浩瀚的天地。

也沒有，能像，帶我們領略人世的真諦。

①按原文填空。

②你還可以把書比作什么呢?請發揮想象，也學著寫一節詩吧!

沒有__________________，能像__________________，______________________。

二、開心閱讀。(一)

一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。

對此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”

你總能從一本書發現新東西,不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷------這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，這它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1、在文段中找出下面詞語的近義詞和反義詞。4%

近義詞：寧愿——()周游——()

反義詞：反對——()陌生——()

2、我能用文段中帶點的詞語“首先……然后……最后……”說一句造句。1%

3、作者是是怎樣“一遍又一遍地讀那本書”的?請在文中用“”畫出來。1%

4、讀畫線的句子，再根據自己讀書的感受填空。1%

一本你喜愛的書就是，也是。

5、假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢?仿照短文，寫一寫你自己的想法。2%

(二)我永遠也忘不了那一記耳光,忘不了那個月色如水的夜晚。

那一年我九歲,一向反對棍棒、教育脾氣好且極少發火的父親,第一次以迅雷不及掩耳之勢,突然在我的臉頰上落下了重重的一巴掌。

起因十分簡單。我去游泳,回來時饑腸轆轆,便用準備坐車的2元錢買了兩碗小豆粥。車仍然坐了——下車時我藏在大人的身后,躲過了售票員的眼睛。到家后,當我眉飛色舞地把逃票的經(歷厲)講給父親聽時,我本來期待一兩句褒獎,不想卻挨(āiái)了一記耳光而且猝不及防,沒有任何鋪墊。

我很委屈，那一晚,我沒有吃飯.甚至在內心發誓,自己一旦有能力自立,便離家出走。即(jíjì)使父親病了,也不再回來看他,甚至一眼。我要讓他為自己的這一記耳光(負付)出十倍、百倍、乃至更多的代價。

如水的月色灑在我的床前,父親似乎看透了我的心事,沉默許久,他靠在床邊,點燃了一支香煙。他拿了一塊濕毛巾擦去我臉上的淚痕說：“我當后勤財會部主任十幾年了,經手的錢財成千上萬,但我從沒有拿過一分一厘。我雖清貧,卻問心無愧。我今天之所以打你,就是因為坐車不買票和偷拿人家的東西在本質上沒什么兩樣,都是一個字——貪!蟻穴雖小可潰千里長堤呀!”說著,父親站起身,從衣架的西裝上取出錢包,掏出8元錢放在桌子上,嚴肅地叮囑我：“你再去游泳,還坐原來的那輛公交車,要多買一張票,向售票員說明情況,能做到嗎?”

我點點頭,淚水再一次溢出眼眶。我雖然還不能完完全全地懂得父親話中蘊含的深奧道理,但是憑直覺我感覺到了父親的舐犢之情。

從那以后,每逢生活中遇到金錢的誘惑,我總會想起那一記耳光,想起那個月色如水的晚上……

1、在橫線上加題目。1%

2、畫去文中括號里錯誤的字或字音。2%

3、根據下面的意思，從文中選擇恰當的詞語。2%

A、比喻動作或事件突然而來，使人來不及防備。()

B、形容喜悅或得意的神情。()

4、文中兩次寫到“我”流淚，第一次流淚是因為

再次流淚是因為1%。

5、用“——”畫出與第一句話前后照應的句子，從這個句子中你體會到什么?2%

妙筆生花(任選其一)(30%)

1、請以“我喜歡讀的一本書”為題寫一篇作文，要求內容具體，突出“喜歡”二字。

2、你經常把微笑送給別人嗎?有沒有誰的微笑曾令你感動?請把你生活中關于“微笑”的故事寫一寫。

第三篇：小學五年級語文試卷分析

小學五年級語文試卷分析

試題特點

縱觀整份試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，命題以《語文課程標準》為依據，本著“促進學生的發展”的評價功能，旨在考察學生語文素養及學生在語文學習中創新能力的形成和學生語文學習方式的轉變情況，緊扣課程標準，以教材為基本點，學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下幾個明顯特點：

1、體現題型的多元與多樣。

這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、說、習、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等三維目標的整合，小方面講，漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

習作題運用了半命題作文，開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學生的習作能力。考慮了學困生，對他們施以人文關懷。注重了基礎知識的測查。

3、注重語言的積累和運用。

俗話說：“語文如聚沙，數學如筑塔”，可見“積累”在語文學習中的重要性。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程，有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達，也就是所謂的“厚積薄發”。本次試題“根據課文內容填空”一題緊扣課標中“積累文中精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”的要求，較好地檢測了學生的課內、課外的積累，把課內學習和課外學習有機結合，體現了大語文觀。

總的來說，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，體現了新課標、新思想、新理念，是一份科學合理的試題。

卷面分析

1、優點

（1）大部分學生能認真對待考試，態度端正，試卷書寫較工整、規范，卷面較整潔。這是平時老師比較重視培養學生良好的語文學習習慣，在平常教學中嚴格要求學生。

（2）95%的學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。多數學生對于開放性習題的解答也有較大的進步，學生的語文實踐能力得到提高。如根據課文內容填空的第4小題“練習課文，深入思考，談談對下面句子的理解”正確率較高。2.不足 當然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

（1）書寫不夠規范而導致錯別字現象。第一大題的1、2小題是對學生字詞掌握的考查，1題中有出現的錯別字，尤其是“驟，攀”兩個字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。導致這些失誤的原因，相當一部分是因為平時書寫馬虎，對字形觀察不夠仔細而造成的。

（2）根據課文內容填空：從卷面看，同學們對第4小題文中句子的理解錯誤較多，主要原因是學生的理解能力差，且不能活學活用，造成失分。

（3）閱讀：培養學生獨立閱讀能力，已經成為廣大老師的共識。但從卷面上看，學生的閱讀能力不是很理想。主要體現在學生對文章重點詞句的理解和感悟上，存在偏差。如： “鶴立雞群在文中的意思”學生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數學生答不上來。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓練，為學生創設語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結合。這也是語文教學改革的當務之急。

（4）習作：本次檢測作文為半命題作文，以“享受（）的樂趣”為題寫一篇習作，選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發揮正常水平。從閱卷情況看，多數學生理解題意，能從平時生活中搜集作文素材，記錄自己親身經歷的事情和感受，體現了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現象；少數同學語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現了較好的語言文字綜合運用能力。當然，部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創意，存在報流水帳的現象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。

幾點建議

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而有效地促進學生的發展。根據本次測試的情況，我們對今后的教學提出幾點建議：

1、扎實“雙基”，促進發展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎。《課標》指出，“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎”。這里，《課標》強調了給學生打下扎實的語文基礎的重要性。小學階段是學生學習語文的奠基階段，更應該充分重視語文基本功的訓練。本次試卷中學生在寫“咽喉”“眷戀”“稟報”等幾個詞時錯別字現象比較嚴重。這就讓我們認識到字詞句段的訓練應貫穿在各學段的語文教學過程中。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務。教師要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。

2、培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，老師們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。除了培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養學生逐步養成善于傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養成良好的學習習慣，將終身受益。

3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，老師們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優美的詞語、精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。《課標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。《課標》的這些要求，我們要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

4、激發興趣，引導學生“用筆說話”。作文是“應生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當表達成為學生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習作應盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。老師們在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。在引導學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結合，學生才能寫出富有真情實感、語言優美生動的佳作來。

再回首，成績已是過去，望星空，前方星光燦爛。小學語文教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我們期望廣大語文教師憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。

愿我們大家振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，積極推進我縣小學語文教學質量再上新水平、新臺階，為打造教育強縣，辦好人民滿意的教育事業做出新的更大的貢獻。

以上分析，只是個人的一些觀點，僅供大家參考，不妥之處，敬請批評指正。

2011年11月小學家長會發言稿

各位家長朋友們： 大家好！

首先，我代表五（2）班的全體任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們工作的大力支持。今天邀請大家來主要是為了向各位家長匯報一些孩子在學校的近況，同時加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時希望家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

今天我想跟各位家長談談以下幾個問題： 一．班級基本情況：

本班學生 人其中男生 人，女生 人。在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班干部、小隊長的作用舉足輕重的。這跟我們班同學的努力和在座的家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣。但我相信，時間會驗證一切！

我們接著再談談孩子的學習成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步，但期中考試也反映了一些問題，一是部分基礎薄弱的同學對知識的掌握不夠扎實、牢固；二是學習懶散的對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。

二、下面就請我們的各位任課老師來談談我們同學的學習情況。語文情況

這次語文考試的成績還是比較理想，和預想的沒有太大出入。雖然咱們班的尖子生多，但是差生也有，出現了兩極分化現象。從試卷的分析來看： 好的方面：

1、掌握生字詞較扎實。大部分學生能熟練拼讀音節，正確地書寫生字新詞，拼讀書寫正確率95%以上，說明學生對生字詞的掌握是比較牢固的。

2、課內詞語積累情況較好。補充成語題除了“低枝折節”的“折”字和“不容爭辯”的“辯”字少部分學生有錯，其他成語掌握的情況都比較好，正確率98%以上。

3、學生對課文內容較熟悉。所以做按課文內容填空題出錯少，名言警句99%的同學都答對了，大部分學生也能將平時的積累準確運用。不足之處：

1、好的書寫習慣沒有養成。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多。

2、閱讀能力有待提高。主要表現為理解、概括、表達能力相對薄弱。這次期考的閱讀題出得很靈活，需要學生能用概括、通順的語言準確地表達自己對題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學生的弱項，因此扣分較多。三、五年級特點：

我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才能感到欣慰。孩子進入五年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四年級為中段；

五、六年級為高段。那么您的孩子正處在高段的波動期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：

1、學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，開設的英語課就是最典型的例子，它是現在和語文、數學平起平坐的重要的學科。

2、心理方面：很多事情都開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，（固執）但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

四、最后我就咱們班的實際情況，給家長們提一個建議；

1、重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。

2、家長觀念的轉變。我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

3、和孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。常帶孩子們接觸社會，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明等，使孩子們全面發展。）針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師愿意從一點一滴做起。

以上是我的一些想法，不當之處請各位家長多多指正。對你們的到來，再次感謝！

五、意見和建議、家長發言

下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議。、個別交談

六、結束語。

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！

第四篇：小學五年級語文期中考試試卷范文

小學五年級語文期中考試試卷

班別：姓名：座號：得分：

第一部分：基礎知識積累與運用。（30分）

一、讀拼音，寫漢字。(5分)

jǔju?huòhuànwǔrǔchānfúpáoxiào

（）（）（）（）（）

二、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是（）。（2分）

A、好（hào）客似（sì）乎蒙（měnɡ）古包咀嚼（ju?）

B、清平樂（la）亡（wánɡ）賴剝（bāo）皮系（jì）鈴鐺

C、應（yìnɡ）聲暖和（h?）情不自禁（jìn）沒（mò）腿深

三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。（2分）

A、撫摸天崖翠色欲流巾飄帶舞

B、幻稚紡礙絞盡腦汁隨心所欲

C、盜賊出息面不改色安居樂業

D、銷煙祭奠同歸于進勢不可當

四、選擇合適的詞語填空。（5分）

不是??而是??因為??所以??寧可??也不??

雖然??但是??盡管??還是??只有??才??

1、（）草原里的河水十分清澈，（）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。

2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。

3、我童年時的發現（）沒有科學根據，（）還是有一定道理的。

嚴峻嚴格嚴厲嚴肅

1、老師（）地對同學們說，我們一定要（）要求自己。

2、饑餓威脅著我們。在這樣（）的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長（的批評。

五、給下列詞語中帶點的字選擇恰當的解釋，把序號填在括號里。（2分）

欲：① 欲望 ② 想要，希望 ③ 需要 ④ 將要

翠色欲流（）隨心所欲（）

擁：①抱 ② 圍著③ 群眾擁護 ④ 聚到一塊

一擁而上（）擁戴（）

六、下列句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）

A、這次語文測驗，全班同學普遍成績提高了。

B、公園里新設了由兩個英國援建的游樂項目。

C、我們一定要團結友愛，互相幫助。

D、雖然在課堂上發笑，但是我受到了老師的批評和懲罰。

七、判斷。正確的打“√”錯誤的打“”。（2分）

1、“朝鮮”和“鮮血”中的“鮮”讀音相同。（2、雨突然大了。像潑。像倒。這句是比喻句。（八、讀文言文要注意其節奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（）。（2分）

A、未聞 / 孔雀 / 是 / 夫子家禽。B、未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。

C、未聞孔雀 / 是 / 夫子家禽。D、未聞 / 孔雀 / 是夫子 / 家禽。

九、請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來，并完成填空。（3分）

蒙漢情深何忍別吾將上下而求索

地滿紅花紅滿地浪淘風簸自天涯）））

九曲黃河萬里沙天涯碧草話斜陽

路曼曼其修遠兮天連碧水碧連天

當看到同學浪費時間，不好好學習時，我們會用這句名言：

“

” 來教育他們。

十、根據信封的格式要求填空。（2分）

寫信封的正確格式應是在信封的左上角寫上收信人所在地的，信封中間寫上收信人的和，最后在右下方寫上寄信人的和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

十一、根據下面多描繪的情境，回答問題。（3分）

在路上遇到一個新莞人向你問路，你也不知道他要去的地方。你會

說：。

第二部分：閱讀積累與運用。（30分）

一、閱讀《橋》選段，回答下列問題。（12分）

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸竄上來，（放縱 放肆）地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里（揪 拖）出一個小伙子，（罵 吼）道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發抖，開始痛苦地（呻吟 呼喊）。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。

小伙子推了老漢一把：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

1、“奠”字用音序查字法應查，用部首查字法應查部。（1分）

2、在文中括號內選擇恰當的詞語，打上“√”。（2分）

3、用“～～”畫出文中的擬人句。并請你仿寫一句。（2分）。

4、文中“老漢似乎要喊什么”，請你聯系上下文，老支書要喊什么呢？（2分）。

5、文中的哪些話使你感動的？為什么？（3分）。

6、假如你在祭奠的現場，你有什么話對老支書說呢？請寫下來。（2分）。

二、閱讀短文，回答問題。（18分）

____________________

許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。

士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。”

村民們感到非常好（hào hǎo）奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。“這個,一會兒就能煮成美味的湯。”第二個士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。”一聽這話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下了一點呢。”村民們一個個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。

村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包面包和奶酪。“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長（zhǎnɡ chánɡ）者說,“我們會永遠牢記在心間的。”

第三個士兵對眾人說:“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。”

1、給本文加上一個合適的題目寫在“__________”上。（2分）

2、給文中的加點字選擇正確的讀音打上“√”。（1分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。（4分）

近義詞：珍貴（）秘訣（）

反義詞：否定（）豐衣足食（）

4、請你概括本文的主要內容。（2分）

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5、村民對待三個士兵的態度前后有什么不同？（3分）

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6、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？（3分）

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7、結合生活中的例子，說說你從短文得到什么啟示？（3分）

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第三部分：習作。（40分）

一、小練筆（5分）

許多人來參觀學校后都稱贊這里的景色非常美。請你用精煉的文字來描述學校的景色。

二、習作。（35分）

童年有太多太多值得自己回憶的事。想起這些事，你就感到高興、幸福，還是后悔、難過呢？請你選擇一件生動具體的事寫下來，要把事情的經過寫清楚，寫出自己的真情實感，語句通順，標點準確，書寫工整。題目自擬，字數在400字以上。

第五篇：小學五年級語文試卷分析

小學五年級語文試卷分析

謝志毅

一、基礎知識

本題滿分為22分，占總分約1/5，主要考查學生的基礎知識，其中包括看拼音寫詞語、把成語補充完整、畫出并更正錯別字、默寫古詩、給加點字選擇正確讀音等等，從答卷中可以看出學生基礎知識掌握還不牢固，特別是改錯別字，由于錯字較多，加之本身部分學生愛寫錯別字，所以全對的學生很少。看來正確書寫漢字必須重視。

二、積累與運用

本大題總分是23分。名言佳句學生幾乎全對，但學生問題較多出在對病句的判斷不夠準確，另外在改寫句子時比喻用得不貼切，夸張手法用得不恰當。不過這道題本身有點別扭，把“他聲音大。”改寫成比喻句和夸張句，答案比較單調。另外口語交際學生都是通過聯系自已生活實際進行個性化的表達，但閱卷老師無視這點，以既定主觀答案為固，扣分較重，學生失分較多。不過這也反映了口語交際要重視學生的“花言巧語”。

三、閱讀天地

本題包括課內閱讀和課外閱讀兩篇短文，第一短文選自《居里夫人和三克鐳》的故事，文后題目簡單，學生失分較少。第二短文第1、2小題，從文雖找出相關的近反義詞，有些學生閱讀缺乏條理與思索，閱讀具有跳躍性往往找不到文中相關的詞語。但我認為，這兩題在性質上有重復，沒必要既找近義詞，又找反義詞，耗費時間而沒

有效果，學生沒拿到滿分。另外用成語代替畫線句子的意思，很少有學生想到“微不足道”與“喜出望外”這兩個詞語。有些學生知道這兩個詞，但在考試特定的環境下，很難想到這兩個詞語。反映了學生在成語的積累運用方面還須加強。文后第五題是概括第二自然段內容，有些學生照抄原文，用自已的話表達不準確。今后在教學中應重視學生的閱讀歸納能力。

三、習作

本題為半命題目作文一，寫與人合作的事。由于學生平時沒有養成積累素材的習慣，所以部分學生選材不當。另外學生在寫作時有的句子不通順，書寫不認真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點來寫。原因在于學生審題不清，寫作時沒有明確的方向。加之題量多，時間短，有些學生的作文都沒有寫完。今后要培養學生留心周圍事物的習慣，學會選材，學會遣詞選句。

縱觀本次期末檢測試卷，個人認為教師在平時的教學中一是應加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應該把字寫正確、寫端正。二是應加強課內外閱讀能力的訓練，尤其是高年級更應該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現，而且它還占有相當大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓練有相當大的關系。三是學生卷面的整潔度也存在問題，有的學生的試卷寫的很亂，可見學生的學習態度、學習習慣不良，將直接影響學生的學習成績。所以教師尤其要重視培養學生良好的學習習慣。