第一篇：教育研究課題2013年選題指南

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題2013年選題指南（本指南僅供參考，可根據(jù)自己研究的實際情況，自擬選題進(jìn)行申報）

一、高職教育后示范改革發(fā)展研究；

二、高職教育后示范建設(shè)路徑研究；

三、南通紡院內(nèi)涵式發(fā)展研究；

四、南通紡院與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

五、南通紡院辦學(xué)特色及亮點研究；

六、校企合作研究；

七、張謇職教思想研究：

八、高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；

九、中、高職教育對接研究；

十、現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究；

十一、高職教育師資隊伍建設(shè)研究；

十二、新媒介下的思想政治工作研究；

十三、高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究；

十四、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)銜接研究；

十五、高職院校辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究；

十六、高職教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)研究；

十七、高職院校二級管理體制改革研究；

十八、高職院校專業(yè)建設(shè)研究；

十九、高職教育人才培養(yǎng)模式研究；

二十、高職院校特色校園文化建設(shè)研究；

二十一、南通紡院黨建研究。

第二篇：蘭山區(qū)教科研行動研究課題選題指南

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關(guān)于2012年蘭山區(qū)教育科研課題立項申請及《蘭山區(qū)2012教育科研課題

申報指南》發(fā)布的通知

單位：蘭山區(qū)教研室┊作者：郭士豐┊類別：教科室┊發(fā)布日期：2011-10-23

20:23:37

教體局各科室、各學(xué)校：

現(xiàn)將2012年教育科研課題指南發(fā)布，請先做好準(zhǔn)備，寫出課題研究的實驗實施方案以及立項評審書，申請遞交時間2011年11月29日前。

蘭山區(qū)2012教育科研課題申報指南

2011—2012蘭山區(qū)教育科學(xué)研究課題開始申報，為了做好這項工作，區(qū)教科室依據(jù)省市《教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃綱要》研究方向和領(lǐng)域中的相關(guān)內(nèi)容，擬定了本指南。本指南為申報者提供了選題方向和部分選題，申報者也可結(jié)合自身實際工作和學(xué)科教學(xué)特點，自行提出課題進(jìn)行申報。

一、申報原則

1．科學(xué)性原則。選題必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律，必須具備科學(xué)價值。在教學(xué)科研上要有新發(fā)現(xiàn)，或填補(bǔ)某方面的空白，或?qū)δ痴`說的糾正和對某前說的補(bǔ)充等。

2．實用性原則。課題研究以解決教學(xué)工作中存在的實際問題，提升學(xué)校和教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為目的。選題要圍繞教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的的問題，目的是反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作；選題內(nèi)容要實在，要具有教育教學(xué)實踐的針對性，對改進(jìn)教學(xué)實踐有指導(dǎo)價值。3．創(chuàng)新性原則。課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種新的理論、一個新的觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去；或借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；做到有所突破，有所創(chuàng)新，避免低水平重復(fù)研究。也可以針對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)新的問題、新的矛盾，運用的新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量新的思路、新的途徑，并進(jìn)行適度超前的研究，能夠引領(lǐng)教學(xué)改革的發(fā)展。創(chuàng)新性原則體現(xiàn)在：⑴具有首創(chuàng)性；⑵對同一課題的不同方面作補(bǔ)充研究；⑶對已有課題進(jìn)行補(bǔ)充完善；⑷把基本原理轉(zhuǎn)化為具體操作方法等。

二、注意事項：

1．研究的范圍大小要適度。2．研究的問題難易要適當(dāng)。3．課題的主攻目標(biāo)要明確。

4．對選擇的課題要進(jìn)行科學(xué)性和可行性論證。

三、課題指南

本《課題指南》的幾點說明：

1．本《課題指南》依據(jù)《蘭山區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》征求意見稿和《蘭山區(qū)教育科學(xué)中期規(guī)劃》精神，圍繞當(dāng)前教育改革與發(fā)展中心工作的要求制定。

2．《課題指南》的制定，是以建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)為主旨，集中破解當(dāng)前教育熱點、難點問題，關(guān)注前沿問題，重視基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用研究，注重理論觀點和研究方法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和應(yīng)用效益。

3．本《課題指南》在編制中遵循如下原則：正確導(dǎo)向原則；理論聯(lián)系實際、以應(yīng)用研究為主、理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則；解放思想、實事求是、大膽探索、勇于創(chuàng)新原則；提高質(zhì)量，重點突破的原則。

基礎(chǔ)研究要力求具有原創(chuàng)性和開拓性，深刻揭示教育的本質(zhì)和規(guī)律，關(guān)注學(xué)理問題的研究，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，形成精品力作；應(yīng)用研究要具有針對性和實效性，有效解決教育政策和實踐問題；開發(fā)研究要注重社會效益和使用價值。4．《課題指南》中列示的研究項目和內(nèi)容，主要是為設(shè)計課題提供的一定方向和范圍，各地在申報課題時應(yīng)當(dāng)參考本《指南》，認(rèn)真地科學(xué)地設(shè)計確定課題，提出申請，也可以根據(jù)規(guī)劃精神，針對教育改革與發(fā)展中所面臨的問題自行提出課題，但必須具有普遍性的意義和區(qū)域推廣價值。

5．本立項課題要求在1－2年完成，研究期限自課題批準(zhǔn)立項之日起，應(yīng)用性研究應(yīng)在1年內(nèi)完成，課題圍繞落實教育優(yōu)先發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的思路理念、標(biāo)準(zhǔn)條件、體制機(jī)制、實踐模式和經(jīng)驗案例，研究帶有普遍意義的特殊問題，突出“小、精、實、新”特點，深化、細(xì)化、量化，研究成果要公開發(fā)表和產(chǎn)生實際效用。課題延期或調(diào)整人員須經(jīng)蘭山區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)。研究成果須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，體現(xiàn)創(chuàng)新，有所建樹。

6．《課題指南》將同時在蘭山教育網(wǎng)網(wǎng)站上發(fā)布，請有關(guān)部門、學(xué)校及時將有關(guān)信息傳達(dá)至老師，供關(guān)注教育科學(xué)研究的老師選題申報時參考。

7.本課題申報指南分為重點課題、一般課題、小課題三大類。重點課題和一般課題為教育教學(xué)實踐服務(wù)的具體研究課題，申請者可以依據(jù)本指南設(shè)計研究課題，也可以自主、靈活地設(shè)計研究課題。鼓勵已有研究成果的應(yīng)用研究。小課題是基于教師教學(xué)實踐中的微觀課題研究，以短期研究解決問題為主。

（一）重點課題

重點課題為區(qū)域教育宏觀戰(zhàn)略服務(wù)，重點解決蘭山區(qū)教育改革和發(fā)展中面臨的基礎(chǔ)性問題。申請者可圍繞以下領(lǐng)域，選擇一個或多個主題方向開展研究。1.學(xué)校管理研究

學(xué)校文化與育人環(huán)境建設(shè)、學(xué)校管理制度、教師的專業(yè)化發(fā)展策略、學(xué)校名牌戰(zhàn)略等方面。2.學(xué)習(xí)組織研究

學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊建設(shè)研究、學(xué)習(xí)型科組建設(shè)研究；學(xué)生學(xué)習(xí)組織建設(shè)研究； 3.新課改研究

新課程背景下的考試測量、課程實施等研究，學(xué)校高效課堂構(gòu)建研究等

4、重點招標(biāo)課題 本招標(biāo)課題可以幾個學(xué)校聯(lián)手競標(biāo)進(jìn)行研究。

建國以來蘭山區(qū)域內(nèi)著名教師教學(xué)思想與實踐的研究

學(xué)校科研能力與學(xué)校發(fā)展力的研究

特殊學(xué)生的教育與心理救助案例研究

學(xué)校傷害案例實證研究

（二）一般課題

一般課題為針對蘭山區(qū)實際的學(xué)校各層面的管理、各學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)、德育與心理等實踐層面的研究。分為三類四項，共106個參考課題。

1、基礎(chǔ)教育類

（1）綜合管理類課題 16 學(xué)校文化建設(shè)研究；

構(gòu)建和諧校園的實踐研究。

規(guī)范辦學(xué)行為與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的實證研究 選修走班制、學(xué)分認(rèn)定制、學(xué)分互認(rèn)制的研究 數(shù)字化校園建設(shè)的研究

學(xué)校優(yōu)秀教育教學(xué)傳統(tǒng)的研究； 班集體建設(shè)的個案研究； 班級管理的個案研究；

年級負(fù)責(zé)制模式中教務(wù)處作用發(fā)揮的研究 學(xué)生社團(tuán)管理方法的研究 電子備課的方法與實踐的研究

教研組、備課組創(chuàng)新活動的實踐與研究； 校史人物研究；

實施校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究； 家長委員會工作實效性實踐研究 教師繼續(xù)教育的有效性研究。（2）德育類課題 10

中小學(xué)生道德與心理健康狀況的調(diào)查研究；

在學(xué)生課外活動和第二課堂滲透德育工作的實踐研究；

誠信、責(zé)任、感恩、戒除網(wǎng)癮等單個德育目標(biāo)教育實踐的研究； 學(xué)校德育模式創(chuàng)新的研究；

提高學(xué)校德育的針對性、有效性的理論與實踐研究； 網(wǎng)絡(luò)時代德育與心理健康教育的研究； 中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究； 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的研究； 賞識教育的方法研究；

中學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育研究；（3）教學(xué)類課題 60 教材校本化使用的研究 教案學(xué)案一體化研究 問題式教學(xué)的研究、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究； 教學(xué)質(zhì)量有效評估制度的研究； 學(xué)科高效課堂的研究

新課程理念下的師生關(guān)系的研究； 教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究； 研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐課程的研究；

當(dāng)代高中生學(xué)習(xí)特點的研究

校本課程的開發(fā)、使用、管理與評價研究

綜合實踐活動課程資源建設(shè)、實施策略與管理機(jī)制的研究

研究性學(xué)習(xí)與 學(xué)科課程教學(xué)整合研究

作業(yè)（練習(xí)）有效性研究 學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)障礙的研究

學(xué)段間學(xué)科教學(xué)的“銜接問題”及解決策略的研究； 高中生“分化”問題的研究；

培養(yǎng)高中學(xué)生“學(xué)習(xí)動力”的方法與策略； 學(xué)生厭學(xué)的原因與對策；

某學(xué)段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的研究； 針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究，如智優(yōu)學(xué)生培養(yǎng)的案例研究，優(yōu)秀生培養(yǎng)的調(diào)查研究等；

規(guī)范辦學(xué)下高三階段各類“考試”的時間安排、考試目的、考查內(nèi)容等合理性的研究；

課堂教學(xué)中多邊互動的方式及其有效性研究； 多元智能理論在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究； 課堂教學(xué)中生成性資源的開發(fā)與研究； 各學(xué)科探究教學(xué)的研究； 學(xué)科教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成的研究

語文教學(xué)中主問題設(shè)計教學(xué)法的研究 高效集體備課策略的研究 新課程下升學(xué)預(yù)備教育的研究

不同版本教材的比較與使用的研究

新課改下教研組、備課組工作重心的設(shè)定與推動的研究 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理利用課余時間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的研究 自主學(xué)習(xí)模式的研究與實踐 合作學(xué)習(xí)模式的研究與實踐 探究學(xué)習(xí)模式的研究與實踐

高三階段復(fù)習(xí)時間劃分與核心內(nèi)容的確定的研究 地方文化資源在教學(xué)中的應(yīng)用研究

陽光體育的實時監(jiān)控和實效性評價的研究 學(xué)校藝術(shù)教育有效模式研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識教學(xué)模式和學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式研究 學(xué)生藝術(shù)特長與文化課學(xué)習(xí)關(guān)系的研究 普及義務(wù)教育后大面積提高教育質(zhì)量的研究

促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價工具和評價方法的研究 教師評價研究

教育科研成果評價研究

高中模塊考試與管理的方法的研究 高中新課程行政班與教學(xué)班管理的研究 校內(nèi)考試改革研究

研究性學(xué)習(xí)方法、模式、途徑及評價的研究 合作學(xué)習(xí)方法、模式、途徑及評價的研究 合理班額的理論與實證的研究

中小學(xué)藝術(shù)教育研究培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式、實施方法、評價體系研究 研究性學(xué)習(xí)典型案例研究 社區(qū)服務(wù)的有效實施研究

勤工儉學(xué)、校辦企業(yè)發(fā)揮育人功能研究 新課程條件下校本培訓(xùn)的實踐研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑研究 綜合課程開設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 教師教育終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究 學(xué)生學(xué)習(xí)類型及分類指導(dǎo)研究（4）教育心理類課題 10

學(xué)生健康教育的有效模式案例研究等； 有效教學(xué)的心理支持的研究 學(xué)生心理問題干預(yù)的研究； 教師心理問題干預(yù)的研究

中小學(xué)生心理障礙的歸因與對策的研究 中小學(xué)心理健康教育銜接研究 學(xué)生人際交往心理障礙研究 學(xué)生過度焦慮的矯正研究

離異家庭學(xué)生的心理問題分析及教育對策 男女生學(xué)習(xí)心理差異及教育對策研究

2、學(xué)前教育 5

幼兒合作學(xué)習(xí)理論與實踐研究

幼兒道德教育的內(nèi)容、方法及可行性研究 幼兒創(chuàng)新教育理論與實踐研究 幼兒園雙語教學(xué)實驗研究

趣味美術(shù)教育與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的實驗研究

3、職業(yè)技術(shù)教育 5

中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)、模式及評價研究

中等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)的研究 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)組織形式、教學(xué)方法研究 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)評價研究

中等職業(yè)技術(shù)教育中升學(xué)教育的研究(三)小課題選題說明

本著解決當(dāng)前面對的教學(xué)實際問題，扶持一線教師的宗旨設(shè)立該類課題。表現(xiàn)為研究切口小、研究周期短、使用經(jīng)費少、涉及人員少、見效快。各學(xué)科小課題研究方向可咨詢本學(xué)科教研員。1.選題：來自教師的教學(xué)實踐中遇到的問題；普遍面對的教學(xué)重點和難點；通過區(qū)質(zhì)量監(jiān)控平臺發(fā)現(xiàn)并提取的教學(xué)薄弱點。2.課題名稱建議包括以下三個要素：

①具體研究內(nèi)容

②研究方法、較成熟的教學(xué)模式、手段、策略等

③研究結(jié)果、目標(biāo)、效果

課題名稱示例：通過語法教學(xué)發(fā)展高一年級學(xué)生文言學(xué)習(xí)能力的研究。

3.效果表現(xiàn)：提升教師教學(xué)設(shè)計能力；改變教師的教學(xué)行為； 提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就；具有可推廣性、可操作性。

4.成果形式：教學(xué)設(shè)計（含學(xué)業(yè)成績測評方案）、研究報告、課堂錄像。

組織實施《課題指南》是落實科教興區(qū)的一項重要工作，是充分利用專業(yè)力量、發(fā)揮專家咨詢作用，努力實現(xiàn)決策科學(xué)化、民主化的具體體現(xiàn)。各部門、學(xué)校要給予充分重視，采取鼓勵和支持的措施，確保這項工作的順利開展。教育科學(xué)研究工作者要認(rèn)真對待，積極申報，為辦好讓人民滿意的教育和繁榮發(fā)展我區(qū)教育科學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

蘭山區(qū)教育體育局教科室

2011年10月20日

第三篇：2010年省科協(xié)軟科學(xué)研究課題選題指南

附件1：

2010年省科協(xié)軟科學(xué)研究課題選題指南

01.浙江發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中科技進(jìn)步貢獻(xiàn)度研究

本課題擬運用定性和定量相結(jié)合的方法，分析浙江“十二五”期間在發(fā)展方式轉(zhuǎn)變過程中科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的構(gòu)成要素及其動態(tài)變化情況，研究科技進(jìn)步促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的對策措施，為各級政府自覺依靠科技創(chuàng)新、加快實行發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)責(zé)任制提供量化依據(jù)。

02.建設(shè)低碳浙江的關(guān)鍵問題研究

長期的粗放發(fā)展、生活水平的不斷提高,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境間的矛盾日益尖銳，低碳發(fā)展將為緩解這對矛盾帶來極大的機(jī)遇，建設(shè)低碳浙江也將成為我省實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然選擇之一。結(jié)合浙江實際，確定低碳浙江的范疇，把握低碳浙江建設(shè)的關(guān)鍵問題及實現(xiàn)途徑，對建設(shè)低碳浙江具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。本課題擬緊密結(jié)合浙江的實際，分析打造低碳浙江的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，闡述低碳浙江的含義，提出打造低碳浙江的目標(biāo)及主攻方向。

03.浙江戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的選擇與培育

本課題基于結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、自主創(chuàng)新能力提升、三次產(chǎn)業(yè)互動和支撐要素之間的互動，以構(gòu)建符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、體現(xiàn)浙江優(yōu)勢與特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系為目標(biāo)，對我省“十二五” 時期戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)選擇與培育的路徑、關(guān)鍵性問題及其對策舉措進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究，并提出可行性的若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略與措施。

04.“碳關(guān)稅”對我省外向型經(jīng)濟(jì)的影響及對策

外向型經(jīng)濟(jì)是浙江經(jīng)濟(jì)的支柱，2008年浙江出口創(chuàng)造的GDP約占全省GDP的53%；從外貿(mào)結(jié)構(gòu)看，一般貿(mào)易又占八成比例，遠(yuǎn)高于全國46%的平均水平，也高于廣東、江蘇等外貿(mào)大省。關(guān)稅對我省外貿(mào)的影響不言而語。因此，發(fā)達(dá)國家醞釀?wù)魇铡疤缄P(guān)稅”的動向尤其值得我省高度重視，并組織力量進(jìn)行重點研究。本課題擬研究各國關(guān)于“碳關(guān)稅”的最新動向，分析我省出口產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，對“碳關(guān)稅”對主要出口產(chǎn)品可能帶來的影響作出初步評估，提出我省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體建議。

05.錢塘江河口人工島預(yù)可行性研究

為緩解土地供給，在我省杭州灣兩岸圍墾已基本達(dá)到河口治導(dǎo)線的情況下，本課題設(shè)想在杭州灣建設(shè)大型人工島，圍墾100～200萬畝（約700～1400平方公里）土地，作為我省下一步土地開發(fā)儲備。該課題擬在分析目前杭州灣圍墾現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，研究建設(shè)人工島對杭州灣的水文、涌潮、泥沙、河流流向、出海航道的影響，以及建設(shè)人工島的大、中、小圍墾方案比較及其影響評價，為今后進(jìn)行可行性研究提供學(xué)術(shù)思想。

06.流域水資源可持續(xù)開發(fā)利用的交易機(jī)制及生態(tài)系統(tǒng)管理研究 本課題以流域水資源可持續(xù)開發(fā)利用為目的，在分析我省主要江河流域生態(tài)、環(huán)境問題以及現(xiàn)行水權(quán)管理利弊特點的基礎(chǔ)上，針對我省流域水資源開發(fā)利用中存在的主要問題，借鑒國內(nèi)外水權(quán)理論與機(jī)制設(shè)計生態(tài)系統(tǒng)管理實踐經(jīng)驗，對流域水權(quán)交易制度以及相應(yīng)的水權(quán)市場構(gòu)建、運行模式、激勵機(jī)制、生態(tài)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展模式等進(jìn)行深入系統(tǒng)地研究，并提出流域生態(tài)系統(tǒng)管理的策略與方法。

07.財政科技投入績效及其評價體系研究

本課題擬在研究國內(nèi)外相關(guān)科技投入績效評價的理論和實踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)我省科技發(fā)展的階段特點與現(xiàn)實條件，探討我省財政科技投入績效評價體系，再以這一體系分析我省財政科技投入中的若干問題，并提出相應(yīng)的建議。主要研究內(nèi)容包括政府財政科技投入的績效觀，包括政府財政科技投入的理論依據(jù)、科技投入與其它投入的本質(zhì)區(qū)別、政府財政科技投入的績效觀等內(nèi)容；財政科技投入績效評價的體系，如財政科技投入績效評價的原則、主要內(nèi)容及其評價指標(biāo)體系等。

08.公共資源支持企業(yè)創(chuàng)新的平臺與機(jī)制研究

我省中小企業(yè)占絕大多數(shù)，它們的科技力量薄弱，單獨開辟創(chuàng)新之路有困難也有風(fēng)險。因此，集聚公共科技資源，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，使平臺服務(wù)廣大中小企業(yè)，這對提高我省廣大中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課題擬研究國內(nèi)外公共資源支持企業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗，分析我省創(chuàng)新平臺建設(shè) 的體制機(jī)制現(xiàn)狀及存在的問題，研究提出我省公共資源支持企業(yè)創(chuàng)新的途徑與模式，探討并提出適合我省實際的新的體制機(jī)制。

09.科協(xié)系統(tǒng)決策咨詢研究體系與能力建設(shè)研究

圍繞服務(wù)科學(xué)決策，積極推動國家級科技思想庫建設(shè)，是中央對科協(xié)工作的新要求。積極探索把科技工作者的個人智慧凝聚上升為集體智慧的途徑、方法，建立健全渠道暢通、資源共享、開放互補(bǔ)、協(xié)作互動的決策咨詢網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，是增強(qiáng)決策咨詢能力、服務(wù)科學(xué)決策的有效保證。浙江省科協(xié)系統(tǒng)能否在推進(jìn)國家級科技思想庫建設(shè)中走在全國前列，亟需加強(qiáng)省科協(xié)系統(tǒng)決策咨詢研究能力與體系建設(shè)研究。本課題擬闡述新時期省科協(xié)系統(tǒng)加強(qiáng)決策咨詢工作的緊迫性和重要性，分析省科協(xié)系統(tǒng)開展決策咨詢工作的總體要求和目標(biāo)，提出省科協(xié)系統(tǒng)提升決策咨詢能力、建立健全決策咨詢運行體系的具體建議。

10.浙江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新模式研究

目前，我省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)大省的地位不相適應(yīng)，以自主創(chuàng)新發(fā)展和壯大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略選擇，也是我省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)國際競爭力的內(nèi)在要求。本課題擬研究新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的界定、自主創(chuàng)新與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、我省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑及現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)外高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，選擇適合浙江實際的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新模式，提出相關(guān)建議。

11.浙江省未來經(jīng)濟(jì)增長的動力機(jī)制、源泉與模式研究 金融危機(jī)使浙江經(jīng)濟(jì)及企業(yè)遭遇前所未有的發(fā)展困境，也表明制約浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層矛盾并沒有從根本上得以解決。如何在現(xiàn)有發(fā)展模式的基礎(chǔ)上建立新的動力機(jī)制、找到新的發(fā)展源泉、形成新的發(fā)展模式，是浙江能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展亟待研究的的重大課題。本課題擬通過研究浙江經(jīng)濟(jì)現(xiàn)有發(fā)展模式及其特點，分析找到浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的深層矛盾，提出浙江未來經(jīng)濟(jì)增長的動力機(jī)制、源泉與模式。

12.浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)與政策研究

本課題擬在借鑒日本、美國、歐盟等先進(jìn)國家和地區(qū)的資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，深入研究浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)、階段特征、發(fā)展趨勢及存在的問題，對浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和環(huán)境效應(yīng)進(jìn)行評價，提出浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體思路和制度設(shè)計，解決資源循環(huán)利用過程中的“循環(huán)不經(jīng)濟(jì)”和“經(jīng)濟(jì)不循環(huán)”的問題，為浙江資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策制定提供借鑒和指導(dǎo)。

13.推進(jìn)浙江新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究

浙江是經(jīng)濟(jì)大省，也是能源消費大省，但浙江的陸域礦產(chǎn)資源尤其是能源資源貧乏，能源一直是浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。從目前我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段來看，浙江已步入工業(yè)化中后期，能源消費形成了一個由工業(yè)化、城市化和居民消費現(xiàn)代化三大動力推動的超強(qiáng)增勢，會產(chǎn)生巨大的能源需求。本課題擬通過研究浙江新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確發(fā)展我省新能源產(chǎn)業(yè)所具備的優(yōu)勢和 劣勢，確定浙江新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)先次序，制定出有利于新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策激勵體系，構(gòu)建浙江新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究體系。

14.浙江光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

去年省政府及相關(guān)部門相繼發(fā)布和出臺了加快光伏等新能源推廣應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列政策和措施。本課題擬根據(jù)世界光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，詳細(xì)調(diào)研涉及各種不同種類的光伏電池、光伏產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)和不同方面（如關(guān)鍵生產(chǎn)設(shè)備、關(guān)鍵材料、關(guān)鍵技術(shù)）對未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括耗能情況、產(chǎn)業(yè)本身的環(huán)境污染、對省內(nèi)GDP貢獻(xiàn)的潛力、與省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的契合程度等方面，特別是產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)與本省狀況的具體結(jié)合，為未來省政府制定相應(yīng)的發(fā)展政策和策略提供實際的數(shù)據(jù)支撐，以及促進(jìn)我省新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級政策的制定提供參考資料。

15.浙江船舶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級研究

近年來，全球船舶產(chǎn)業(yè)的布局調(diào)整與旺盛的市場需求共同推動中國船舶產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但與先進(jìn)造船國家和地區(qū)相比，我國船舶工業(yè)總體水平仍存在較大差距。特別是受國際金融危機(jī)影響，國際航運市場急劇下滑，造船市場受到很大沖擊，浙江船舶工業(yè)凸顯很多問題。本課題擬在研究浙江船舶產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從分析船舶產(chǎn)業(yè)集群特點出發(fā)，揭示船舶產(chǎn)業(yè)集群的形成機(jī)制與影響因素，找出產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)生條件與決定因 素，探索浙江船舶產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級的有效戰(zhàn)略舉措。

16.浙江螢石資源保護(hù)與開發(fā)利用的對策

浙江省素有螢石資源大省的美名，也是全國氟化工生產(chǎn)的重要基地，但由于我省螢石礦產(chǎn)資源開采歷史較早，螢石礦產(chǎn)資源被大量開采，原礦出口或粗放加工，致使享有螢石礦產(chǎn)大省的浙江也要從外省進(jìn)口螢石。為保障我省氟化工生產(chǎn)基地發(fā)展的原料需求，立足本省螢石礦產(chǎn)持續(xù)供給，本課題擬以螢石礦山的開采現(xiàn)狀、螢石資源的加工利用狀況為基礎(chǔ)，分析我省螢石資源的保障程度，編制螢石資源開發(fā)利用專項規(guī)劃的主要內(nèi)容，提出保護(hù)和合理開發(fā)利用螢石資源的有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，使我省螢石資源得到有效的保護(hù)和合理的開發(fā)利用。

17.科學(xué)儀器產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

科學(xué)儀器是信息的源頭，是信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)中最核心的部分。本課題擬對我省科學(xué)儀器研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，模清存在問題和發(fā)展瓶頸，聯(lián)合長三角地區(qū)的著名高校和科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，對國內(nèi)外科學(xué)儀器發(fā)展現(xiàn)狀和2030年的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析研究，特別是對我省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的研究機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研分析，提出推進(jìn)我省發(fā)展科學(xué)儀器和“感知浙江”建設(shè)的對策和建議。

18.浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級問題研究

改革開放30年來，紡織產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促成了浙江民營企業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)集群的形成和經(jīng)濟(jì)的繁榮。然而，浙江紡織產(chǎn)業(yè)目前 仍然以低層次加工、低附加值為主要特征，在市場競爭上主要表現(xiàn)為價格競爭力，這與浙江工業(yè)化的進(jìn)程是不相稱的。本課題擬對浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的環(huán)境、現(xiàn)實需求、途徑進(jìn)行分析，從企業(yè)、行業(yè)、政府等層面進(jìn)行浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的對策研究，進(jìn)一步提高浙江紡織產(chǎn)業(yè)競爭力，促進(jìn)浙江工業(yè)結(jié)構(gòu)升級，為深入研究浙江紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和浙江產(chǎn)業(yè)集群升級打好基礎(chǔ)。

19.浙江省山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀研究

長期以來，浙江丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展明顯落后，水平較低，區(qū)域發(fā)展不平衡問題日益突出。近兩年的中央一號文件提出要“加快研發(fā)適合丘陵山區(qū)使用的輕便農(nóng)業(yè)機(jī)械”，對丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展給予了極大關(guān)注與重視。本課題擬在摸清我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)、使用新型農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的可靠性、經(jīng)濟(jì)性和多用性等有關(guān)情況的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求，提出制約山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的因素，探討丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展途徑、浙江丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展道路、發(fā)展模式、制約農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的“瓶頸”問題，以及丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備需求與促進(jìn)丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的政策措施等。

20.浙江省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系研究

隨著農(nóng)產(chǎn)品量的不斷增長，其安全性問題卻越來越突出，重大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事故屢屢發(fā)生，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題受到國內(nèi)外的普遍關(guān)注，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信用體系的建設(shè)已成了事關(guān)消費者身心健康和中國國際聲譽(yù)的重大問題。本課題擬理清浙江省農(nóng) 產(chǎn)品質(zhì)量安全的現(xiàn)狀及存在的主要問題，研究提出確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理的步驟、方式和關(guān)鍵點等，建立一種基于PLM的區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品物流質(zhì)量安全系統(tǒng)框架，構(gòu)建具有實踐意義的、基于可追溯的我省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全物流體系的策略。

21.浙江水產(chǎn)品加工業(yè)的經(jīng)濟(jì)價值和產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的路徑選擇 水產(chǎn)品加工業(yè)是我省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃的重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)。近年來，隨著海洋環(huán)境和養(yǎng)殖環(huán)境逐漸下降，水產(chǎn)品質(zhì)量安全事件引起的出口“技術(shù)貿(mào)易壁壘”時有發(fā)生，給我省水產(chǎn)加工業(yè)的發(fā)展帶來了新的壓力。因此，如何進(jìn)一步挖掘我省水產(chǎn)品加工業(yè)的經(jīng)濟(jì)價值、加快水產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)鏈升級、尋求新的發(fā)展路徑、實現(xiàn)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)水產(chǎn)品加工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等問題的解決已迫在眉睫。本課題擬以我省水產(chǎn)加工行業(yè)為對象，對我省水產(chǎn)業(yè)加工進(jìn)行較為系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)分析和政策研究，分析其現(xiàn)狀及存在問題，挖掘其經(jīng)濟(jì)價值，探索探索產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展途徑和模式以及實現(xiàn)水產(chǎn)加工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策，為制定相應(yīng)的政策措施提供科學(xué)決策依據(jù)。

22.浙江省海洋漁業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)—海洋生物多樣性保護(hù)的對策與建議

浙江是海洋漁業(yè)大省，水產(chǎn)品總產(chǎn)值占大農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的30%左右，漁業(yè)已成為浙江省海洋經(jīng)濟(jì)的重要支柱。但因過度捕撈，近年來海洋捕撈漁獲物營養(yǎng)級年年下降，漁獲物品種低齡化、小型化日趨嚴(yán)重，總體質(zhì)量也越來越差。本課題擬對我省海洋生物 多樣性和海洋漁業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及其威脅因子進(jìn)行系統(tǒng)研究，分析海洋漁業(yè)和生物多樣性之間的關(guān)系，及造成海洋生物多樣性衰退原因，提出海洋生物多樣性保護(hù)和海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策和建議，促進(jìn)我省海洋漁業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整和漁業(yè)資源和生物多樣性的保護(hù)。

23.浙江省加快河道生態(tài)綠化的對策研究

浙江省河流眾多，水系發(fā)達(dá)，共有河道6萬多公里。搞好河道生態(tài)綠化，對于改善我省發(fā)展環(huán)境、提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)綠色浙江有著極其重要的現(xiàn)實意義。本課題擬研究河道生態(tài)綠化國際發(fā)展新趨勢，分析我省河道生態(tài)綠化現(xiàn)狀與存在的問題，提出加快我省河道生態(tài)綠化的科研重點和需突破的技術(shù)，在深入分析我省河道生態(tài)綠化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究提出加快浙江省河道生態(tài)綠化的建議與政策。

24.醫(yī)療風(fēng)險管理現(xiàn)狀調(diào)查與防范機(jī)制的建立

醫(yī)療風(fēng)險是近年來世界醫(yī)學(xué)界普遍關(guān)注的問題，其不僅直接關(guān)系到患者的安全，風(fēng)險事件的發(fā)生也會影響到醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的安全。與世界發(fā)達(dá)國家相比，我國的醫(yī)療風(fēng)險管理尚處于起步階段，且未走上法制化、科學(xué)化管理的軌道。本課題擬對近幾年全省不同級別公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療風(fēng)險管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析（即組織和管理制度、投訴管理和糾紛處理機(jī)制、醫(yī)療風(fēng)險控制信息收集與申報制度、醫(yī)療風(fēng)險產(chǎn)生的原因與相關(guān)因素、解決方法和途徑、導(dǎo)致的后果及發(fā)展趨向等），探索醫(yī)療風(fēng)險發(fā)生的規(guī) 10 律、特點、高危因素及深層次原因，以期建立科學(xué)的防范機(jī)制，制定有效的風(fēng)險管理措施，逐步建立與完善醫(yī)療風(fēng)險預(yù)警機(jī)制和信息網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化的風(fēng)險管理機(jī)制。

25.市級疾控機(jī)構(gòu)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力現(xiàn)狀研究 突發(fā)公共衛(wèi)生事件不僅危害公眾身體健康和生命安全、造成心理恐慌，而且可能導(dǎo)致社會混亂、威脅國家安全。突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急涉及多個部門、多個系統(tǒng)，其能力的提高是一項長期的任務(wù)，需要各級疾病預(yù)防控制中心不斷努力來加強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。本課題擬以杭州市區(qū)級疾病預(yù)防控制中心目前突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力為重點調(diào)查對象，通過對其轄區(qū)信息、疾控機(jī)構(gòu)基本情況、預(yù)警能力、現(xiàn)場調(diào)查及處理能力、實驗室能力、應(yīng)急保障能力、健教能力及信息發(fā)布等幾個方面的分析，提出市級疾控機(jī)構(gòu)在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中存在的問題，為衛(wèi)生行政部門進(jìn)一步完善應(yīng)急反應(yīng)體系的建設(shè)提供理論依據(jù)。

26.快遞物流與電子商務(wù)協(xié)同發(fā)展研究

快遞物流與電子商務(wù)是新經(jīng)濟(jì)時代兩個發(fā)展密切相關(guān)、業(yè)務(wù)互為支撐的行業(yè)。電子商務(wù)和快遞物流的結(jié)合，不僅成就了一種新興的市場模式，更為快遞物流提供了新的業(yè)務(wù)空間和增長點。但總體而言，快遞物流與電子商務(wù)合作還處于起步階段，雙方在很多方面還缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，相關(guān)法律標(biāo)準(zhǔn)政策還缺乏必要的銜接，而快遞物流更是存在網(wǎng)絡(luò)拓展等諸多影響自身發(fā)展的瓶頸。本課題擬從合作的角度分析和解決快遞物流與電子商務(wù)協(xié)同發(fā)展 的問題，研究探討快遞物流與電子商務(wù)協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和途經(jīng)，圍繞電子商務(wù)的發(fā)展需求，提出快遞物流能開發(fā)的服務(wù)項目等，促進(jìn)雙方平等、互利、共贏。

27.區(qū)域城際軌道交通的完善對區(qū)域綜合交通的影響研究 當(dāng)前，我國區(qū)域客運走廊的發(fā)展呈現(xiàn)出運輸速度高速化、運輸結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、管理技術(shù)信息化、運行控制智能化、運營環(huán)境協(xié)調(diào)化和運輸方式之間協(xié)同化的趨勢。我省1、2、3小時區(qū)域經(jīng)濟(jì)和綜合交通圈已基本形成，有必要系統(tǒng)、深入地研究區(qū)域城際客運專線的完善對區(qū)域綜合交通的影響及客貨流變化規(guī)律。本課題擬在分析區(qū)域綜合交通現(xiàn)狀、新建客運專線地區(qū)或通道客貨運現(xiàn)狀和需求的基礎(chǔ)上，對區(qū)域城際客運專線完善以后，區(qū)域綜合交通運輸結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行深入研究，著手建立以環(huán)保的公共交通為主體運輸方式的可持續(xù)發(fā)展的客運走廊，并采取與其相適應(yīng)的運輸管理和組織模式，提高區(qū)域旅客運輸服務(wù)水平。

28.構(gòu)建科協(xié)文化價值體系推動科協(xié)健康發(fā)展

緊密結(jié)合科協(xié)的性質(zhì)和特點，深入研究科協(xié)在為社會主義核心價值體系建設(shè)作貢獻(xiàn)中應(yīng)發(fā)揮的作用，探討科協(xié)文化建設(shè)的形式和載體，文化建設(shè)與履行職能的關(guān)系，文化價值體系與科技工作者職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系，構(gòu)建能夠體現(xiàn)科協(xié)特點和時代特征的科協(xié)文化價值體系，使科協(xié)文化價值體系對科協(xié)的目標(biāo)導(dǎo)向、激勵凝聚、管理實踐、規(guī)范行為等發(fā)揮重要作用，增強(qiáng)科協(xié)的凝聚力和吸引力，推動科協(xié)健康發(fā)展。

第四篇：2015各學(xué)科研究課題選題參考

附件1 2015駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

各學(xué)科選題參考

重點提示：本選題參考是基于我市基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實際出發(fā)，針對所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點，運用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語文

1)中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐 2)中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語文評價研究

4)中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐 5)中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐

6)中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文新課程必修課教學(xué)的研究 8)高中語文新課程選修課教學(xué)的研究

9)高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 10)高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究 11)高中語文新課程與高考改革研究 02小學(xué)語文

1)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究 2)小學(xué)語文作文教學(xué)的研究

3)小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究 4)小學(xué)語文拼音教學(xué)的研究

5)小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究 6)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究 7)小學(xué)語文教學(xué)評價方式的研究 8)小學(xué)語文教師專業(yè)成長的研究 9)小學(xué)語文新課程典型課例的研究 10)小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用的研究 11)小學(xué)語文校本教研的研究

12)小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究

13)現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究 03中學(xué)數(shù)學(xué)）

1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究

2)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究 4)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價實驗與研究 5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究

7)中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究 8)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐 10)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實驗與研究

12)信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的實驗與研究 13)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究

14)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究 15)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究

16)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究 17)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實驗與研究 04小學(xué)數(shù)學(xué)

1)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

2)新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實驗與研究 3)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究 4)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的研究

5)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實驗與研究 6)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究 05英語 7)8)9)10)11)12)13)14)15)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實驗與研究 小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實驗與研究

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實驗與研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實驗研究 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究

中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究

中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究 中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究 中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究 英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運用研究

當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究 中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價融合的研究 中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價融合的研究 中小學(xué)英語語法教學(xué)研究 中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)新課程英語高考的發(fā)展研究

新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究 新課程初高中物理銜接教學(xué)研究 新課程下物理教學(xué)評價方式的研究

新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實驗與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評價方式研究 中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程性評價研究

中學(xué)物理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實施研究 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究

“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究

中學(xué)物理低成本實驗的開發(fā)與研究

農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的資源開發(fā)與研究 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究

中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究 06物理

07化學(xué)

1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求 3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)的研究

4）化學(xué)課堂實施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究 5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究 6）高中化學(xué)選修模塊開設(shè)問題研究

7）現(xiàn)代信息技術(shù)運用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究

8）化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評價方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評的有效性研究

11）新課程高考化學(xué)試題命制與復(fù)習(xí)方法研究 12）新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究 13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 08生物

1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評價研究 4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究

7）中學(xué)生物學(xué)實驗與探究性項目的可行性與改進(jìn)的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究

11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

14）高中生物新課程探究性活動教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究

16）農(nóng)村高中實施生物新課程的困難及對策研究 09政治

1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評價研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問題研究 7)社會主義核心價值體系教育問題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想品德新課標(biāo)多個版本教材的比較研究 10)地方德育課程（學(xué)校德育課程）開發(fā)研究

11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)細(xì)化解讀的研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究

13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究

15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實踐研究

17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

18)信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 19)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時事熱點專題研究 20)思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究 21)中外德育課程比較研究

22)優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 23)中學(xué)時事政策教育問題研究 24)中學(xué)法制教育問題研究 10小學(xué)品德、社會

1)對教師（小學(xué)生）進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的研究

2)關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究（可從教材、家庭、社會、學(xué)校、班隊活動、校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)美德教育等某一方面入手進(jìn)行研究）3)小學(xué)生養(yǎng)成教育研究

4)品德與生活（品德與社會）課教學(xué)模式研究

5)德育課程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力研究 6)小學(xué)德育課實施開放教學(xué)的研究 7)關(guān)注生命成長，建設(shè)和諧校園

8)新時期如何進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的研究 9)信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究 10)小學(xué)德育評價體系研究

11)小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究

12)小學(xué)品德與生活（品德與社會）課有效教學(xué)研究 13)小學(xué)德育課程校本化實施研究

14)兼職教師上好小學(xué)德育課的行動研究 15)小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究 16)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究 17)打工子女品德現(xiàn)狀研究

18)新時期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究 19)小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究 20)品德課堂師生交流問題研究

21)德育課程實施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究 22)品德與社會課程實施公民教育的研究 11歷史

1)歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 2)新課程高中歷史課堂有效教學(xué)問題研究 3)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與研究 4)初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 5)初中歷史課堂典型課例研究

6)初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 7)歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 8)歷史教師強(qiáng)化備課能力實施有效教學(xué)的研究 12地理 9)新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 10)歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫作問題的研究 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究

普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點及教學(xué)策略研究

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究 普通高中地理新課程典型課例研究

普通高中地理教學(xué)過程中師生互動、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究

初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究

初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究

地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實踐 普通高中地理新課程評價方式的研究

普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐

13幼兒教育

1)幼兒園課程園本化研究 2)幼兒心理與健康教育研究 3)幼兒語言教育研究 4)幼兒藝術(shù)教育研究 5)幼兒社會教育研究 6)幼兒數(shù)學(xué)教育研究 7)幼兒園游戲活動研究 8)幼兒學(xué)習(xí)方式方法研究 9)幼兒園早期閱讀活動研究

10)幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究 11)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的研究 12)幼兒園玩教具有效性研究 13)幼兒園教師專業(yè)成長研究 14)幼兒教育有效性研究

15)民間文化資源與幼兒教育研究 14心理健康教育

1)學(xué)生常見心理與行為問題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究

3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問題常見表現(xiàn)及教育對策的研究

5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究 6)心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究

8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究

9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究

10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

13)學(xué)校心理健康教育評價方法、模式的研究

14)學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長學(xué)校心理健康教育實施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究

17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究

18)學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的研究

19)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究 20)校外心理健康教育活動基地建設(shè)研究 15綜合實踐活動

1)實踐活動課程管理與實施策略研究

2)有效實施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究 3)學(xué)校安全教育教學(xué)實施策略研究 4)研究性學(xué)習(xí)的評價方式研究

5)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究 6)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究 7)綜合實踐活動課程實施策略研究 8)綜合實踐活動課程評價研究

9)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 16通用技術(shù)

1)通用技術(shù)課程實施策略研究 2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3)通用技術(shù)課程評價研究

4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5)通用技術(shù)教室裝備研究

6)通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究 17中學(xué)信息技術(shù)1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究

2)信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究 3)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索與實踐研究 4)信息技術(shù)教育教學(xué)評價研究

5)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索與研究 6)計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）研究

7)信息技術(shù)教學(xué)與高中學(xué)業(yè)水平考試研究 8)信息技術(shù)課標(biāo)教材及校本教材開發(fā)與研究 9)信息技術(shù)第二課堂活動開展研究 10)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究 18現(xiàn)代教育技術(shù)

1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究 4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究 5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究 6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究 19小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)教育

1)小學(xué)科學(xué)課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 2)多媒體在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 3)小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理研究 4)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法與策略研究 5)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究 6)小學(xué)科學(xué)新課程典型課例研究

7)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師反饋策略研究 8)小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中的教師提問策略研究

9)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中小組討論的組織與指導(dǎo)研究 10)小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與設(shè)計”教學(xué)模式研究

11)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)的能力研究 12)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中“記錄與表達(dá)”能力的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)研究 13)新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究 14)新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育評價研究

15)小學(xué)勞動與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究 16)小學(xué)勞動與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究

17)多媒體在小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 20小學(xué)信息技術(shù)

1)小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究 2)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究 3)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價研究

4)小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究 5)小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究

6)小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究

7)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 8)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究 9)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究 21綜合類

1)優(yōu)化教學(xué)過程的實驗研究

2)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實踐研究 3)運用XX法提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究 4)新課程典型課例研究 5)新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究

6)教育教學(xué)質(zhì)量評價改革的實驗研究 7)轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究 8)實施網(wǎng)絡(luò)教研的實踐研究

9)新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的行動研究 10)實施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的行動研究 11)教學(xué)資源（庫）開發(fā)、建設(shè)和共享的研究 12)校長提高新課程執(zhí)行力的研究

13)新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究

14)新課程背景下改革教師評價內(nèi)容、方式方法的研究 15)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的研究

16)新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 17)普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 18)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實驗研究

19)高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究

20)21)22)23)24)25)26)27)28)29)30)31)32)33)新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 新課程學(xué)科教師專業(yè)知識、專業(yè)技能發(fā)展研究 新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計研究

新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 新課程實施過程中大班額問題的對策研究 建立科學(xué)的教師評價體系的研究

中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究 學(xué)校課程資源開發(fā)與利用的實踐研究 學(xué)校課程開發(fā)與實施研究

自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實踐研究

啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實踐研究 以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實踐研究 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

河南省地方課程開發(fā)、使用、管理的實踐研究 34)35)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究

36)青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究 37)師德建設(shè)XX問題研究

38)中小學(xué)班主任工作XX問題研究 39)中小學(xué)生德育XX問題與對策研究

40)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行動研究 農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)XX問題與對策研究

第五篇：選題指南

參考選題

1、大學(xué)生消費行為的調(diào)查與比較分析

2、農(nóng)村居民消費能力不足的原因與對策研究

3、某市居民消費水平現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策

4、物價上漲對個人投資行為的影響

5、某地居民投資行為的調(diào)查分析

6、融資融券業(yè)務(wù)對證券公司的影響

7、金融期權(quán)與實物期權(quán)在企業(yè)薪酬激勵中的應(yīng)用與比較

8、A+H雙重上市公司股價差異影響因素分析

9、商業(yè)銀行開展投資銀行業(yè)務(wù)存在問題與發(fā)展對策

10、EBO模型（或其他方法）在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用研究

11、某地上市公司（或企業(yè)）整體特征與質(zhì)量評價

12、某地特色產(chǎn)業(yè)（如旅游等）發(fā)展思路與對策研究

13、某地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路與對策研究

——如農(nóng)民增收、土地流轉(zhuǎn)、合作醫(yī)療、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等

14、某一項目對區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究

15、某縣（區(qū)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題及對策研究

16、近期某商品價格上漲原因的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

17、某一社會現(xiàn)實問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

18、結(jié)合畢業(yè)實習(xí)經(jīng)歷自擬題目

進(jìn)度安排：

1、論文題目與大綱（擬定），2011.3.18前發(fā)我郵箱；

（注：盡量早點給我，以便有時間修改并利用實習(xí)時間收集論文資料。）

2、畢業(yè)實習(xí)報告及實習(xí)鑒定表，3.31前交紙質(zhì)稿，同時將實習(xí)報告電子稿發(fā)我郵箱；

3、前期報告，4.18前報告初稿提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后4.24日前在系統(tǒng)中更新；

4、中期報告，5.2前報告初稿提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后5.8日前在系統(tǒng)中更新；

5、論文初稿，5.20前初稿提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后5.22日前在系統(tǒng)中更新；

6、論文定稿，6.1前提交畢設(shè)系統(tǒng)并發(fā)我郵箱，修改合格后6.3日前在系統(tǒng)中更新。郵箱：lyj1220@126.com