第一篇：五年級下冊4--6單元重點課文總結

五年級下冊4—6單元重點課文總結答案

1、《燈祭》以（）為線索，寫了（）（）（）事，表達了我對父親（）之情。

2、《諾曼底號遇難記》的作者是（）國（）。他的作品有（）（）。文中的哈爾威是一位（）（）（）（）的船長。

3、《狼牙山五壯士》敘述順序是（）（）（）（）（）。

4、詹天佑是一個（）（）（）（）的人，他在青龍橋設計了“人”字形鐵路，在居庸關和八達嶺運用了（）和（）的方法。

5、李白字（），號（）。

請默寫出李白和游歷有關的詩（2首）

和友情有關的詩（2首）

和志向、關心國事有關的詩（2首）

第二篇：五年級下冊4--6單元重點課文總結答案

五年級下冊4—6單元重點課文總結答案

1、《燈祭》以燈為線索，寫了父親做燈、我提燈過年、我買燈祭奠父親等事，表達了我對父親深深的懷念之情。

2、《諾曼底號遇難記》的作者是法國維克多。雨果他的作品有《悲慘世界》《巴黎圣母院》。文中的哈爾威是一位忠于職守、冷靜果敢、具有忘我精神和領導能力的船長。

3、《狼牙山五壯士》敘述順序是接受任務、痛擊敵人、引上絕路、英勇殲敵、跳下懸崖。

4、詹天佑是一個愛國、做事嚴謹、不畏艱險、身先士卒的人，他在青龍橋設計了人字形鐵路，在居庸關和八達嶺運用了兩分段并進和中部鑿井開鑿隧道的方法。

5、李白在太白，好青蓮居士。

請默寫出李白和游歷有關的詩

和友情有關的詩

和志向、關心國事有關的詩

第三篇：五年級下學期語文第一單元課文重點

五年級下學期復習重點

一單元

第一課：

課文內容及中心：本文通過描繪植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少先兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少先兒童熱愛自然、保護環境的意識。

第二課：

1、課文內容及中心：本文以歡快的筆調，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童以及觀賞到春天里充滿著旺盛生命力的花兒，展現了兒童的生機勃勃、活潑歡快的情態，表達了冰心奶奶對少年兒童的喜愛及所寄托的希望。

2、讀讀下面的句子，體會它們的含義，并思考括號里的問題。

（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術匣子”比喻什么？小天使比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？

答：用“魔術匣子”來比喻頤和園，用“小天使”比喻孩子們。這樣寫，形象地寫出了孩子之多，有動感，并表達了作者對孩子的喜愛之情。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？

答：用“噴花的飛泉來比喻海棠樹。這樣寫，突出了海棠花的多、密、美，感受到了海棠花的生機勃勃和春光的飽滿與爛漫。

（3）“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”（為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天？）答：因為兒童是祖國的春天，是春的使者，兒童多的地方春光最飽滿，最爛漫，所以“只揀兒童多處行”，就能找到春天。

第三課：

1、課文內容及中心：本文主要介紹了三味書屋的陳設、臘梅花的贊美以及“早”字的來歷，教育我們要珍惜時間，學習魯迅時時早、事事早的精神。

2、讀讀下面的句子，體會頓號的用法。

（1）當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。（用于并列關系的詞語之間）

（2）素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲的說了這樣一句話：“以后要早到！”（用于并列關系的詞語之間）

3、讀一讀課文中寫梅花的句子，說說作者為什么要寫梅花。

答：作者寫梅花，目的是為了寫魯迅，借花喻人。梅花開得最早，而魯迅時時早、事事早。用梅花開得最早、冰清玉潔來比喻魯迅的一生就像梅花一樣。

第四課：

1、題目解析：《游園不值》：游園未遇到主人。《宿新市徐公店》：住宿在新市姓徐的人開的店里。

2、古詩內容（古詩略）：

（1）《游園不值》：應該愛惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這碧綠的苔蘚；我輕輕地敲著柴門，好久都沒有人來開；滿園的春色是關不住的；一枝紅杏伸出墻來。

（2）《宿市徐公店》：在稀疏的籬笆旁，有一條小路伸向遠方；樹枝上的花已經落了，葉子還沒長滿，沒有形成樹陰；兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶；那蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，找不到了。

3、解釋詩中詞 ：憐：憐惜扣：敲走：跑柴扉：柴門

第四篇：北師大版五年級語文下冊課文重點

《龍的傳人》

體裁：說明文

一、為什么中國人自稱是龍的傳人？答：中國人與龍有著密切的關系，龍是至高無上的權利的象征，集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以···

二、中心思想：抒發了中國人對自由完美的向往和追求，表達了作者作為龍的傳人的驕傲和自豪

開頭和結尾的特點和作用？答：（1）特點：首尾呼應，開頭點題引入，篇末點題（2）作用：可以增強文章的整體性，前后連貫一致，結構嚴謹，給人渾然天成的感覺。

三、寫作特點，應用了說明方法： 列數字（具體準確地??）

打比方（生動形象地??）

舉例子（具體詳細地??）

作比較（突出強調了??）

分類別（全面清楚地??）聽寫：蚌殼

供奉

自豪

生肖

祈雨

宮殿

裝飾

佩戴

古董

毛驢

腹部

莊稼

禍福

皇袍

數不勝數

威力無比

呼風喚雨

變幻萬千 至高無上

翻江倒海

金龍獻瑞

龍騰虎躍

龍鳳呈祥

龍飛鳳舞

《大人們這樣說》 體裁：現代詩歌

寫作特色：形散而神聚，具備詩歌的想象力及美感。

現在人們賦予龍什么新的含義？答:從科技、工業、農業、軍事，象征著騰飛崛起的偉大祖國，抒發了作者對祖國騰飛的贊美之情。

聽寫：真真切切 崇山峻嶺

嘉峪關

云霄

威力無邊

呼嘯

旭日東升

縮小

蠶蟻

遮蓋

翻攪

氣魄

大壩

搏擊

火箭

《葉公好龍》 寓言

出處：

漢

《新序》

一、解釋字詞：（1）寫：畫。（2）鑿：通“爵”，古代飲酒的器具。（3）雕文：雕刻的花紋 “文”通“紋”，花紋

（4）窺（kuī)：這里是探望、偷看的意思。

（5）牖（yǒu)：窗戶。

（6）施（yì）：延伸（7）還（xuán）走：轉身就跑。還，通“旋”，走：跑。

（8）五色無主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。

（9）好：喜歡，喜好，愛好。

（11）聞：聽說。

二、成語意思：講述了葉公愛龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，葉公一看是真龍，嚇得轉身就跑，好像失去了魂似的。比喻表面上愛好某事物，實際上并不是真愛好。寓意：葉公是一個外面、內心不一致的人，通過這篇故事教育我們不要弄虛作假、口是心非，要言行一致，實事求是，做一個表里如一的人。現實生活中有如葉公好龍這樣的人：做產品廣告的人

三、類似寓言成語有：守株待兔

掩耳盜鈴 拔苗助長 南轅北轍 濫竽充數??

四、聽寫：窺視

開鑿

魂不附體

樂山龍舟

何忠范

一、課文主要內容：本文按時間順序介紹了樂山龍舟會的龍舟奪標、搶鴨子競賽、放漂燈三大系列活動，形象生動地描繪出了樂山龍舟會規模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈的特點，體現了作者熱愛樂山、熱愛生活的思想感情。好詞佳句：得天獨厚

競渡

旌（jing）旗飄搖

游弋（yi）高亢

狡黠（xia）異常

紛呈

喜氣洋洋

千姿百態

神采奕奕

威風八面

如箭離弦

山呼海嘯

奇光異彩

交相輝映

變幻莫測

霓虹燈

圍剿

垂柳夾岸水平鋪

“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”

二、龍的地名： 神龍島.香港的九龍.山東的龍渠溝.杭州 黃龍洞..湖南 張家界 龍山.龍王寨 九龍山 九龍壁

三、龍的特產：龍眼，龍須酥，龍須面，龍門酥糕，烏龍茶，火龍果，龍井茶

四、帶龍字的各位置成語：龍潭虎穴

生龍活虎

畫龍點睛

老態龍鐘

車水馬龍

《神奇的書》 [美]狄金森

浪漫主義詩人 作家作品：《艾米莉書簡集》。

一、能仿照前兩個小節再寫一段：沒有一種蜂蜜，能像一本書籍，把我們帶入清甜的世界。也沒有一種美食，能像一頁詩扉，讓我們充足精神的食糧。

二、寫作特色：采用比喻、對比的方法

三、為什么書是神奇的：書能把我們帶到浩瀚的天地，帶我們領略人世的真諦····總之，書裝載了人類靈魂中全部的美麗。聽寫： 柵欄

一艘

戰艦

書籍

浩瀚

領略

真諦

遨游

步履

《憶讀書》 冰心

一、冰心少年時代是怎樣讀書的？答：酷愛，讀書好（快樂，隨著故事情節及人物情感獲得享受；擴充知識面；提高自身修養，提升寫作能力；獲得以為人處事的道理。），多讀書（多讀各類大家、經典著作），讀好書（讀健康、積極，對自己產生深遠影響的書----比較、選擇性讀書。）

二、“總而言之，統而言之”：A 生命中最大的快樂 B 得到了做人處事的大道理（總而言之是針對讀書的經歷而言；統而言之是針對自己所讀的書而言。）

作用是：總結概括。

三、作者對讀書的觀點是：(讀書好)(多讀書)(讀好書)

7、“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達了三層意思，請簡要說明。⑴開卷有益。（倡導大家讀書，讀書有益；）⑵盡量多讀一些書。⑶擇善而從。（選好書，受益無窮）

二、聽寫：懸念

酷愛 廣泛

厭煩 消遣

堆砌 自己 娛樂

選擇 傾聽 欣賞 忽視 判斷 麻煩 戰績 舅舅 宴會 諸葛亮 笸籮

勉強

山岳

尋覓

情緒

試卷

榜樣 短篇

荒唐

一輩子 某年

津津有味

氣憤填胸

人情世故

興亡盛衰

總而言之

訓練有素

如此作為

索然無味

人情世故

心動神移

怒發沖冠

哭哭啼啼

朦朦朧朧

自作多情

風花雪月

真情實感

《走遍天下書為侶》（英）尤安·艾肯

一、體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由:①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。②這真像與另一個人同船而行。○3你總可以從書中發現新東西，不管你看過多少遍

○4從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

二、課文最后兩個問題要不要回答？答：第一個是反問句，不需要回答；第二個是疑問句要回答。

三、聽寫：伴侶

一趟

畫箱

每逢

娛樂

選擇

傾聽

欣賞

忽視

判斷

麻煩

我的“長生果”

作者 葉文玲

散文

一、聽寫： 恰似

流光溢彩

心扉

一闋

日益充盈

囫圇吞棗

不求甚解

黯然神傷

牽腸掛肚

如饑似渴

報償

千篇一律

清爽

饋贈

別出心裁

磁石

如癡如醉

酵母

謄寫 鑲 嵌

贊譽

嘔心瀝血

冗雜

二、背誦三個道理：

三、名言：默三句讀書名言

《古詩二首》:登飛來峰(宋)王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。（寫景）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（抒情）千古名句

聞：聽

不畏：不怕

只緣：只因為

告訴我們一個哲理蘊含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應該放眼大局和長遠，站得高才能看得遠；表達了作者立志改革的堅定信念和不畏艱難險阻的豪邁精神。、《題西林壁》【宋 】 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（當局者迷，旁觀者清）

橫看：從正面看。側：側面。

不識：不能認識，辨別。

只：只是

緣：因為

這首詩描寫了廬山的不同姿態景象，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。哲理：對于事物應全面分析，不能片面理解。

《牛和鵝》

任大霖

兒童散文集《紅泥嶺故事》

兒童劇《桃子熟了》

一、怕與不怕的區別：怕鵝，鵝就會肆無忌憚，拼命的追趕我們；若不怕，鵝碰見“我們”只會“吭吭” 叫幾聲，扇幾扇翅膀就走開了。

二、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話的含義。悟出這樣的道理：不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活。.四、聽寫: 大概 惹怒 況且 助威 掙脫 束縛 欺負

扳正衣襟 惹禍 胳臂

啄食 掐住 白鵝 觸摸 跪倒 池塘

無所謂 脖子

胳膊 欺負 無緣無故 將心比心 設身處地 推己及人

換位思考 搖搖擺擺 燃眉之急

滿頭大汗

灰頭土臉

難以置信

勞神費力

一顆螺絲

一、重點詞語：收購

爭辯 型號

敷衍

思索

昔日

翻箱倒柜

灰頭土臉

勞神費力

設身處地

燃眉之急

二、默三句關于真誠的名言：

用目光傾聽

(金波)

一、對題目的理解：在與別人交流，聽別人說話的時候，要望著對方，“傾聽”是仔細聽。

二、本文用第一人稱寫的，學生懂得與人交往一定要真誠。說明一個深刻的道理：與人交往要真誠

信任

[美國]蓋爾·布蘭克

一、告示牌把人們引向什么地方？答：路邊的指示牌是引導旅行者的線索，也是行文的線索。表面是引向果園，實質上是把人引向互相信任的最高境界，在那兒人們得到的是人與人之間信任與被信任的喜悅。

二、桃園主人并沒出現，你是怎樣了解他的性格的？答;側面描寫主人的訓練有素的貓狗，它們的動作、神態。烘托出桃園主人熱情好客、善解人意、相信客人的美好品質。

三、“一個樸實而又真誠的地方”：不僅指這地方樸實真誠，也指桃園主人樸實真誠

四、聽寫：千言萬語

根深葉茂

沁人心脾

饞涎欲滴

小心翼翼

熱情好客

蹦蹦跳跳

犬吠

婆婆

樹蔭

沉浸

幽默

修鞋姑娘

一、“我”為何要尋找修鞋姑娘？若“我”找到她后，會對她說什么？答：表面上是“我”要去還三角錢，實現“我”的承諾；實際上是我被修鞋姑娘的真誠、信任所感動，在尋找真誠與信任。我會對她說：“姑娘，我來還昨天我欠你的錢，而且我要感謝你。如果你昨天因為那三角錢把我留在那里，我一定會很難堪的，而你卻信任我。我實在太感動了，謝謝你！你還讓我學到了信任和誠信的品質。”

二、本文運用了 倒敘 的寫作手法，設置懸念，吸引讀者，引出下文，結構嚴謹，條理清晰。第一自然段與最后一自然段有（前后照應）關系。

三、課文是怎樣一步步地展現修鞋姑娘品質的？答：懷疑---坦然、自信——同情---只收六角錢——擔心---只收三角錢—納悶------贊我誠實守信，一波三折、跌宕（dàng）起伏，體現她真誠、善良、吃苦能干、為人厚道、熱情 四：聽寫：凜冽 掙扎 錐鞋 拽著 刺啦 抵押 慚愧 尋覓 懷疑 褲兜 凍腫 蒙住 售貨員 坦然 艱辛 決計 挖苦 窘境 納悶 嫣然一笑 無地自容 漫天要價 凍腫 名言：（1）吾日三省乎吾身···

（2）精誠所至，····

（3）遵守諾言····

九色鹿

田海燕

一、聽寫：慈悲 引誘

痛斷肝腸

能說會道

口干舌燥

貪利負義

無地自容

惱羞成怒

聲嘶力竭

盟誓

感恩圖報

忘恩負義

衣冠禽獸

義憤填膺

《凡卡》

（俄國）契訶夫

一、凡卡的心愿是什么？答：和爺爺生活在一起；課文以凡卡甜蜜的夢結尾：暗示他希望的破滅，也反映沙俄時期社會的黑暗。

二、主要線索是“準備寫信──寫信──寄信──夢信”。

三、插敘的內容有什么用？答：插敘了和爺爺守夜的情景，和爺爺砍圣誕樹的情景這兩件事。作用：這樣將農村生活與學徒生活進行了對比，形成強烈的對照，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨與痛苦，更激起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強了文章的感染力。成功的插敘可以豐富文章的內容，突出文章中心。

四、寫凡卡學徒生活的艱辛：①挨打：②挨餓；③挨凍

五、聽寫：生銹

摩平

笑瞇瞇 一縷煙 挨揍

搓手

亂竄

監督

戈比

熱炕

耷拉

立柜

揉皺

靴筒

偷竊

莫斯科 地址

添加

襯衫

悲

撇嘴

抽噎

凍僵

逗笑

孤零零

指望

《種子的夢》柯巖

一、詩人用“種子的夢”為題，用擬人的手法，表達的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神，抒發自己對美好生活的向往和對祖國新生的一種寄托。

二、種子夢想(追求)什么? 答：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，汲取養分，積蓄力量，夢想—發芽、長葉、開花、結果··

三、聽寫：軀殼 吮吸

明媚

棉絮

妒忌

稚嫩

許諾

釀造 潛身

孕育

緩慢

花瓣

疲倦

誓言

忙碌

《對岸》

【印度】

泰戈爾

一、作家作品：泰戈爾，印度，14歲寫劇本，19歲寫第一部小說，52歲獲得諾貝爾文學獎。《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。

二、寫作特色：反復的修辭手法，主要用于詩歌，其作用是：反復的詠嘆，以此表達強烈的情感。格式整齊，回環起伏，充滿語言美感。連續反復和間隔反復兩種格式。

三、聽寫： 耕耘 渡船

浮游

沐浴

詫異

財狼 蘆葦

俯伏

鐲子

更夫

追逐

小販 掘地

冷清

三、默關于心愿的名言：

四、《己亥雜詩》 龔自珍，清代政治家，經濟學家，軍事家。

《古詩二首》

1冶煉工人在月光如水的夜晚，伴著熊熊爐火以及

一、這兩首詩描寫的不同情境和抒發了不同的情感。答：（1）○四濺的火星，熱火朝天勞動的情景。表達詩人對冶煉工人的熱愛及敬佩之情（不怕苦與累、樂觀忘我）。2舊社會的農民受到的殘酷的剝削。表達了詩人對農民的同情和對社會不公平的憤懣之情。○

二、《秋浦歌》①作家作品：李白，字太白，號青蓮居士，人稱“詩仙”，偉大的浪漫主義詩人。和“詩圣”杜甫合稱“李杜”，杜甫曾評價其詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”

（2）赧郎明月夜，歌曲動寒川：被爐火照紅臉龐的冶煉工人，在月光如水的夜晚，邊勞動邊歌唱，歌聲使冰冷的河水蕩漾起來。赧郎：被爐火照紅臉龐的冶煉工人。

照：照紅。亂：飛濺。寫正在從事緊張勞動的冶煉工人，向人們展現了一個熱火朝天的勞動場面。抒發了作者對創造性勞動和質樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。

三、《憫農》①作家作品：李紳，唐新樂府運動的參與者。第一、二句概寫農民的勞動。深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。表達詩人對勞動人民的深切悲憫，對不合理社會制度的控訴。

粟：谷子，泛指糧食種子。萬顆子：許多糧食。閑：荒蕪。田：良田。

猶：依然還有。四海：全國各地。

《幸福在哪里》 一、三個牧童的所作所為起到的作用。（a、環境的變化；b、牧童心情的愉悅。）二、三個孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動”。

第一個青年當了醫生，他深為自己能給人治病，把飽受痛苦的病人恢復健康時而感到幸福。第二個孩子做了很多工作，他深為自己勤勤懇懇地工作，給人類帶來益處而感到幸福。”

第三個青年當了農民，他深為自己能生產糧食，養活了許多人，為自己的勞動沒有徒勞而感到幸福。智慧的女兒-----“幸福就在于有益于人類的勞動”。

三、關于全井周圍環境的對比描寫突出了三位牧童的勞動給森林的花草、鳥獸及人們帶來的好處；

關于三位牧童對幸福認識的對比，則揭示了幸福的真正含義。體會 “幸福就在于有益于人類的勞動中。”

四、聽寫： 鏟地

辮子 牧童

牲畜

耕地

腐爛

砌成清澈

概括

壽命

凋零

沼澤

投奔

羚羊

心滿意足

面面相覷

萍水相逢

長生不老

渾濁

剛強

探索

晶瑩

痕跡

徒勞

樸素

信守

證實領悟

《勞動的開端》吳運鐸被譽為“中國的保爾·柯察金”，新中國第一代工人作家。《把一切獻給黨》。

1第一次挑煤。半夜動身—辦事員的冷漠、粗暴—天剛亮啟程—越來

一、作者“勞動的開端”是怎樣開始的？答：○

2體會：勞動的艱難，舊社會窮人生活艱辛。越累—午后困累到極點—天黑空筐回家。○

二、感受.比喻句表達的意思。（1）工人進出··像狗一樣爬··拖出來。感受到在舊社會，煤礦工人工作條件極端惡劣艱苦，勞動繁重、累，生命沒有保障，資本家簡直不把工人當人看待，更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。（2）“得了吧！·····你壓扁了。”感受到當時的作者（身體瘦弱，不堪重負）

三、文中的“抽”字你體會到什么？答：感受動作粗暴，窮人沒有地位，人情冷漠，備受欺侮。

三、聽寫：秤桿

揭不開鍋

煤礦

喝粥

捆綁

木棍

欺侮

耐心

燙傷

煤窯

記賬

過磅

賭氣

落隊

絆腳

土煤窯

威脅

深淵

不耐煩 誤事

嶗山道士

蒲松齡《聊齋志異》改寫

一、蒲松齡，清朝，字留仙，號柳泉居士，人稱“聊齋先生”，文學家。《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗稱《鬼狐傳》。本文歌頌人間真、善、美，抨擊假、惡、丑。

二、聽寫：羨慕

幽靜 謹慎 開懷 傳授 安慰 猶豫

炫耀

憤恨

神采奕奕

深奧玄妙 喜出望外

三、默寫出三句關于勞動自立自強的名言：

《囚歌》葉挺

一、以“人”與“狗”、“門”和“洞”“緊鎖”“敞開”作對比，鮮明的闡述了革命者對于人的氣節的崇高追求。

1給予的“自由”： 投降充當叛徒所獲得的自由。革命者渴

二、兩個“自由”有什么不同？詩人怎樣選擇的？答：○

2詩人寧可為理想而死，也不愿像狗一樣換取沒有尊嚴的自由。望的“自由”：堅持革命真理的自由。○（寧為玉碎不為瓦全。）

三、（1）囚歌：被囚禁在敵人監獄里的人寫的詩歌。（3）人：堅定的革命者。（4）狗：革命者隊伍中的叛徒。（2）永生：永遠活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業獻身的精神永不磨滅。

（5）地下的烈火：比喻人民革命的熊熊大火。指共產黨領導的人民革命的力量。（6）活棺材：指囚禁革命者的牢房。比喻國民黨反動派的統治下的黑暗的舊社會。

三、整首詩表達葉挺將軍對國民黨反動派黑暗統治的憤慨，對革命必勝的信念和為共產主義事業而獻身的壯志豪情，從而懂得珍惜今天的幸福生活。

四、聽寫：囚犯

緊鎖

棺材

敞開

《晏子使楚》

一、體會“侮辱”、“尊重”含義。答：“侮辱”指使人的尊嚴、人格、名譽受損（楚國仗著國勢強大，想顯擺，故意刁難、羞辱，目的是要使晏子和齊國蒙羞。）尊敬指敬重。（經過幾番較量，楚王不敢取笑晏子，很敬重他。）

二、成語解釋：

大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；張袂成陰（舉袖成云）：張開袖子能遮掩天日，成為陰天。形容人多。

大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨

揮汗如雨：揮灑汗水就如同下雨，形容十分勞累或熱得汗出得多。

街上的行人肩插肩，腳碰腳；摩肩接踵：肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

三、三次斗智，你明白了什么？（1）只有訪問···楚國到底是個怎樣的國家？答：言下之意就是：只有訪問狗國，才從狗洞進去。如果要我從狗洞進去，那么（楚國是狗國，從中明白：晏子這種巧妙的回答是借力打力，將計就計，并從中體會到了：晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。（2）A、這是什么話？···齊國沒有人了呢？答：①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。②這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。

B、訪問····就派到這兒了。答：①理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。明白：晏子這種巧妙的回答是貶己攻彼。

（3）淮南自然條件好，··當強盜。答：說出一個結論：水土不同，結果不同。再用這個事實去評價盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養盜賊的國家。明白：晏子這種巧妙的回答是舉例說明，將計就計。

四、課文主要內容：了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。

五、評價兩位主人公的性格：晏子：聰明善于應變，懂得禮節，時刻維護國家利益和尊嚴，能屈能伸。

楚王：狹隘自大，目中無人，蠻野不知禮節，待人不友好，不懂尊重他人，自視甚高

六、聽寫：晏子

拱手

柑橘

淮北 盜賊 賠不是

衣袖

說謊

笑嘻嘻 大臣

之罪

得意揚揚

成云

揮汗如雨

張袂成陰

摩肩接踵

欺辱

《為了他人的尊嚴》

一、乞丐從女主人那里得到了什么？答：同情與施舍。實際：通過勞動，得到做人的尊嚴。

二、雙手健全的乞丐”用意？答：起反襯作用，襯托出獨臂乞丐的意志。（與獨臂乞丐形成對比）揭示中心（只有通過勞動取得報酬，才會有尊嚴，靠別人的施舍過日子毫無尊嚴可談。）

三、從這個獨臂乞丐走向成功的故事得到啟發：我懂得了做人要靠自己的力氣干活賺到報酬養活自己，從而維護自己的尊嚴。而不靠別人的施舍來養活自己，這樣就喪失了自己的尊嚴。

四、評價女主人：她具有自尊自強的高貴品質，樂于助人，心地很善良，用心良苦，幫助乞丐得到了尊嚴，但卻不想得到回報。

語文天地：

一、《竹石》鄭燮（xia）,號板橋，清代文學家，字克柔,人稱“板橋先生”，揚州八怪之一。詩書畫三絕。

二、《嗟來之食》帶有侮辱性的施舍。食：shí（名詞）sì(動詞)

6、默寫三句關于尊嚴的名言：

《普羅米修斯的故事》古希臘神話

一、英雄行為表現在哪？答：(1)富有同情心(2)熱心幫助人類(3)面對懲罰,毫不屈服

二、體會句子：①普羅米修斯忍受了···一句懊悔的話。從這句話中你感受到了什么 ？答：普羅米修斯面對懲罰,毫不屈服)這里有兩個“決不”中你體會到了什么？答：他態度堅決

三、這么殘酷的懲罰沒能讓普羅米修斯屈服,是一種什么樣的信念支撐著他堅強地忍受著這一切痛苦呢？答：對人類的同情和熱愛,勇敢和堅強的個性.)

四、聽寫：蘆葦

干燥

揣著

蜷居

懲罰

逮捕

押解

仁慈

駕馭

野獸

火焰

侵襲

侍從

拴住

懊悔

野蠻

抵御

震怒

撕裂

乞求

折磨

鐐銬

狂風暴雨

無可奈何

《奇異的激光》

總分總

一、激光的奇異”表現在什么地方？還有哪些用途？答：（1）“奇異”表現在“激光是最亮的光，是最快的刀，是最準的尺”。（2）還有激光筆用于課堂教學

二、課文用哪些方法介紹激光的特點？答：用作比較 舉例子 列數字 打比方的說明方法

（1）太陽光是多色光，有七種顏色，而激光是單色光。因為顏色特別純，所以激光非常艷麗。北京奧運會、上海世博會都用激光燈裝飾會館、場所、夜空。（用了作比較、舉例子，更加突出激光是單色光、顏色純、艷麗。）（2）激光的方向性特別好。太陽、蠟燭、電燈發的光都是向四面八方發散的；手電筒、探照燈雖然能向一個方向發射光束，但是距離一長，還是會散開來。激光卻能集中成平行的光束向一個方向發散，而且幾乎不衰減。（用了作比較的說明方法，體現出激光具有方向性，能集中向一個方向發光）

（3）由于方向集中，激光特別亮，最亮時，比太陽還要亮100億倍。我們的眼睛對著電燈看，會感到刺眼；看太陽，會瞬間目眩；如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損甚至永久失明！由于方向集中，激光特別亮，最亮時，比太陽還要亮100億倍。（用打比方、作比較和列數字的說明方法，體現出激光的亮。）

（5）我們的眼睛對著電燈看，會感到刺眼；看太陽，會瞬間目眩；如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損甚至永久失明。（用了舉例子、作比較的說明方法，更加突出激光是最亮的。）（6）刀一般是金屬的，比如鋼鐵之類。作者卻說激光是最快的“刀”，最準的“尺”，最大的“書”。這是運用什么說明方法？（打比方）

（7）光是一個飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬千米。”這是用飛毛腿來比喻光，（用打比方、列數字）

（8）光每秒鐘可以跑30萬千米，跑到月球上得2秒多鐘，可以算出地球與月球之間的距離是38.4萬千米。可以看出用激光測量地球月球之間的距離，很方便很精確。（用了列數字、舉例子）等剩余內容大家在書上找。

三、聽寫：目眩

凹凸

切割

刀刃

鉆石

差別

吊線

瞬間

熔爐

領域

飛濺

瞄準

直徑

凹坑

衰減

鋒利

靈敏

誤差

存儲

瀏覽

迎刃而解

眾所周知

《燈光》

王愿堅當代作家，劇本《閃閃的紅星》

一、郝副營長給你留下了怎樣的印象？答：為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己，堅強，偉大??

二、“燈光”為題，開頭結尾寫天安門燈光有何用意？答：用倒敘的寫作方法，以燈光為線索，首尾呼應，結構清晰，強調文章主旨：告訴我們幸福生活來之不易，不要忘記革命先烈用鮮血乃至生命換來的幸福。

三、“多好啊”三次各個含義？答：（1）天安門廣場上游人發出的感嘆—贊嘆天安門夜景。（2）郝副營長對書中的

插圖發出的感嘆—對未來的美好憧憬。（3）議電燈時的感嘆—渴望勝利，向往美好生活。

四、我們該怎么做？答：革命先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，我們更要懂得珍惜今天的幸福生活，努力學習，建設祖國。

五、聽寫：皖南

殲滅

姓郝

按鈕

碉堡

一盞燈 黨員

倚靠

湊近

憧憬

炸藥

拋棄

漫步 注視

暴露

璀璨

迎刃而解

眾所周知

聚精會神

千鈞一發

繁星點點

方方面面

《燈塔》

一、燈塔：忠于職守，甘于奉獻，不畏強暴。

海鷗：膽小。

含有“光”字的成語：光明磊落

五光十色

鑿壁偷光

光彩奪目

流光溢彩

正大光明

鼠目寸光

二、默寫出“含有“火”字的成語：火上澆油

水火無情

戰火紛飛

刀山火海 十萬火急

抱薪救火

赴湯蹈火

《西門豹治鄴》

一、西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少什么原因呢?答：(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦(2)年年鬧旱災

二、西門豹是如何治理鄴的？答：發現問題—調查了解—弄清真相——懲治壞人—教育百姓--破除迷信 修渠引水—灌溉莊稼

三、評價西門豹：講究策略、尊重科學，破除迷信，造福百姓，智慧過人，富有管理能力的人。

四、西門豹與老大爺的對話在課文中有什么作用？答：既含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

五：聽寫：獵豹

魏王

荒蕪

娶親

漳河

巫婆

磕頭

官紳

渠道

灌溉

綢緞

眼睜睜

奮力

提心吊膽

面如土色

活靈活現

心驚膽戰

求饒

流淌

《活見鬼》

馮夢龍，明代文學家和戲曲家，《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》合稱為《三言二拍》。

一、重點字詞：赴飲：去參加宴會

值大雨：遇到大雨，“值”是遇到。

蓋：古時把傘叫蓋

偶不相值：正巧沒有碰著。“值”是碰著。

撩【liáo】撩撥

愈益恐：更加害怕

亟：急迫的俄 頃：不一會兒。踉蹌：走路不穩

愕然：吃驚的樣子

不覺：不由得

二、兩人為什么“相視愕然，不覺大笑”？答：互疑為鬼的兩個人，看到對方不是鬼時，真相大白，感到吃驚。笑自己的無中生有，對迷信的譏諷。

三、寓意：要相信科學，不要無中生有，否則會鬧出笑話。

四：聽寫：趨勢

撩起

沾濕

踉蹌

驚愕

赴宴

屋檐

炊煙

俄頃

奮力

號呼

鬼是一棵矮松樹：忌諱

活靈活現

齜牙咧嘴

窩囊

朦朧 趔趄

毛骨悚然

張牙舞爪

紋絲不動

鬼影幢幢 荒草萋萋

隱隱約約

披頭散發

血盆大口

不知所措

惴惴不安

破涕為笑

試膽量：安慰 軟綿綿

嘁嘁喳喳

嘀咕

不知所措 撒腿

破涕為笑 惴惴不安 哆哆嗦嗦

東張西望 膽戰心驚

語文天地

一、引號作用：

1、直接引用

2、著重論述

3、特殊含義

4、引號中的引號用單引號 省略號作用：

1、省略列舉內容

2、表示說話的斷斷續續

3、省略引文內容

破折號作用：

1、解釋說明

2、話題突然轉變

3、聲音延長

事項的列舉分承

二、寫三句關于破除迷信的名言：

《閱讀大地的徐霞客》

一、課文主要內容：《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，寫成了不朽杰作《徐霞客

游記》。歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的功績。

二、徐霞客這位奇人“奇”在哪里？答：他卓爾不群，淡泊名利，雄心壯志，雖然歷經千辛萬苦，也不放棄他的考察，有著十分堅強的意志，面對艱苦，甚至生命危險，還能繼續堅持研究，具有不畏艱險、鍥而不舍的科學研究精神，最終成就了千古奇書《徐霞客游記》。

三、書“奇”在哪里？答：他的書經過現代地理學家的實際勘探，證明他的觀察和描述非常準確，是一份很有價值的科學文獻。他的游記詳實生動，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國山水文學的不朽杰作。具有很高的科學價值及文學價值。“世間真文字、大文字、奇文字”。

四、聽寫：矛盾

棲身

搶劫

行囊

徐徐

攀登

土匪

融入

驚訝

不朽

《少年旅行隊》柯藍：著名的散文家，小說家。當代散文詩杰出的先行者、帶頭人，散文詩大師。

一、課文主要內容：本組詩歌從出發、老師、小紙船、聽廣播、標本、旅行者之歌這六個方面寫了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。表達了作者對親歷的大山、河流、大海的贊美和謳歌。同時也飽含了對大自然的敬仰和喜愛之情。抒發了隊員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。

二、題目含義：“少年旅行隊”首先指的是由少年組成的一支外出旅行的隊伍；在課文中指的是指渴望得到知識的、在生活和知識的海洋里探索的少年兒童。

三、聽寫：先驅

賬簿

昆蟲

釣魚

曉得

洶涌

游覽

醉心

勞頓

源流

勘探

詳實 探尋

經歷

開闊

卓爾不群

鍥而不舍

戀戀不舍

各奔前程

名山大川

雄心壯志

千辛萬苦

不辭而別

三江五岳

無奇不有

匆匆忙忙

語文天地十 山陰道上

一、聽寫：清澈

青翠

清冷

瞭望

低訴

魁梧

巍然

噴射

蒼茫 寥落

叢藪

瘦瘠

喃喃

山麓 古羅馬斗獸場

一、聽寫：習以為常 脫口而出 碉堡

廢墟

對峙

圍剿

招攬

殘陽如血

殘垣斷壁

猙獰可怕

二、默寫關于旅行的名言：讀萬卷書，行萬里路。知者樂水，仁者樂山。--《論語》

乘興而行，興盡而返。--劉義慶《世說新語》 常用的修辭方法及作用：

1、比喻：形象生動

明喻：像、似、如、猶如、宛如、仿佛??

暗喻：是、成為、變成、成了??

2、擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

3、排比：加強語勢，強調內容。

4、設問：強調問題，引人注意，引發思考。

5、反問：加強語氣，增強表達效果。

6、夸張：烘托氣氛，增強聯想。

7、引用：引用現成的話來提高表達的效果。

8、反復：強調內容及感情。

9、對比：突出強調內容。

10、對偶：便于吟誦，體現音樂美，便于表達情意。

第五篇：五年級下冊語文課文重點句子復習題

五年級下冊語文課文重點句子復習題

《草原》

1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》。

2.本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3.文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。4.草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客 5.理解句子：

⑴“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

⑶在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”：細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。《白楊》

1.本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。2.理解句子：

⑴白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說明。

這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆。

⑶突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設者；“幾棵小樹”指邊疆建設者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。《古詩詞三首》

1.要掌握《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》詩詞、詞的意思、詩的意思。

2.《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。

3.《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》

4.《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）《冬陽·童年·駱駝隊》

1.《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經學過她寫的《竊讀記》。

2.課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學駱駝咀嚼，關于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊。

3.為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是。《童年的發現》 1.本文寫了作者童年時的一個發現：胚胎發育規律。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：夢中飛行；思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產生人究竟是怎么來的的疑問并對此進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

2.費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3.“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”舉例說說對這句話的理解

這句話一語雙關。它既講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。《楊氏之子》

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

2.全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” 3.理解句子：

⑴梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。

⑵孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這回答巧妙在哪里呢? 說話婉轉，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默。《晏子使楚》

1.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果，首尾照應。

2.晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。《再見了，親人》

1.課文前三個自然段寫作方法的共同點：

以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結尾，以回憶的形式進行敘述。2.課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。3.句子理解：

⑴再見了，親人！再見了，親愛的土地！

用反復呼喚的方式來表達。“再見了”說明“依依惜別”，“親人”表現“關系親密”；呼喚“親愛的土地”強調“深深的眷戀”。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民難舍難分的感情。

⑵列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

列車已經開動，志愿軍戰士請求“列車慢一點兒開”，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

⑶再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

這是志愿軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。《橋》

1.本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。2.課文以“橋”作題目的深刻內含？

是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”。

3.在表達方法上有三個突出的特點

⑴ 構思新穎別致，設置懸念，前后照應，達到了震撼人心的藝術效果。⑵ 本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。⑶ 大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。4.句子理解。

⑴ 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時群眾的表現形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。⑵ 木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。《將相和》

1.本篇課文時根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。

2.本文寫了三個小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發展，“負荊請罪”是這件事的結果。

3.藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是一個勇于改過，以國家利益為重的人。

4.將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。《草船借箭》

1.課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。

2.故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。3.文章的開頭與結尾照應。4.諸葛亮的神機妙算表現在哪？ ⑴ 對周瑜的險惡用心了然于胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。

⑵ 他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；

⑶ 他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭； ⑷ 他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；

⑸ 他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經過。

5.人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。6.句子理解

⑴ 諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。” 這是諸葛亮為借箭所做的準備。

從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。

⑵ 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

① 選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。②曹操不敢“輕易出動”，所以只叫弓弩手射箭。

③把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統一行動，避免走散，又使受箭面積大。

④軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。可見，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。⑶ 諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”諸葛亮為什么笑著說？ 因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。

⑷ 諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回。敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。

7.《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》。《人物描寫一組》

1.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家

2.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。這個片斷側重了對小嘎子動作和心理活動的描寫，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。

3.《臨死前的嚴監生》這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過對嚴監生臨死前的細節描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。

4.《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的形象。

5.未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側面描寫。《自己的花是讓別人看的》

1.本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關的文章《“小苗”與“大樹”的對話》 2.理解句子： ⑴ 人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢磨。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果。“人人為我，我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。⑵ 變化是有的，但是美麗并沒有改變。

“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。《威尼斯的小艇》

1.課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

2.“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。是從(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩穿過，還能急轉彎。表現出來的。

3.小艇與人們生活密切關系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關的，小艇是小城重要的交通工具。4.本課的寫作特點是：把人的活動與事物、風情結合起來描寫。

5.本文是馬克·吐溫的一篇寫景散文。我們還學過他寫的《金錢的魔力》 6.理解句子：

⑴ 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

“大街”指河道，“汽車”指小艇。

⑵ 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇。《綜合性學習：走進信息世界》 1.從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。

2.古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統傳遞信息。19世紀30年代，莫爾斯發明了電報；后來，貝爾發明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設“信息高速路”的計劃。如今，計算機網絡把世界連成一家。

3.寫簡單的研究報告，應包括以下內容：①問題的提出；②調查方法；③調查情況和資料整理；④結論。其中，重點是結論部分。