第一篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)段落解析

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)段落解析：

《草原》第1段：（同時(shí)注意關(guān)注第5段）

1、含有“綠色”意思的詞語(yǔ)：一碧千里、綠的、綠毯、翠色欲流

2、“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。”：注意比喻句。

3、動(dòng)景：羊群；

靜景：駿馬、大牛、天空、小丘、平地、草地。

4、所表達(dá)的感情：作者對(duì)于草原的熱愛(ài)與贊嘆。

5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）

一：全、都。

這句話寫(xiě)出了草原碧綠、遼闊的特點(diǎn)。這句話也是全段中心句。

6、“翠色欲流”指的是青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。

7、“在這境界里，連駿馬和大牛。。無(wú)限樂(lè)趣”

看似寫(xiě)駿馬和大牛，實(shí)際上寫(xiě)的是自己的感受。作者被大草原的美麗景色陶醉，所以他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那椤！栋讞睢返?2、13段：

1、這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，典型的借物喻人，這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：高大挺秀；適應(yīng)力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

2、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。”

借物喻人，托物言志，借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

3、爸爸為什么向孩子們介紹白楊樹(shù)？

表達(dá)自己的心愿，希望孩子們向他一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。第16段：

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因?yàn)樗械叫牢浚嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、2段：

1、“我在九歲的時(shí)候??完全是獨(dú)立思考的結(jié)果”：

“九歲”、“完全”、“獨(dú)立”等詞，顯示出了“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。

2、從第二自然段可以看出作者對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪之余，還帶有絲絲的憤懣。第14——19段：

1、老師把作者的笑誤解為不懷好意。

2、“世界上??驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”：

一語(yǔ)雙關(guān)。“我”把自己的這種遭遇與世界上有重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的人受到驅(qū)逐和迫害聯(lián)系起來(lái)。用自嘲的方式表達(dá)了對(duì)此事的看法，話里不乏憤慨的成分。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】 《晏子使楚》第4段：

1、段中三個(gè)成語(yǔ)：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。

2、五個(gè)與“瞅”意思相近的詞語(yǔ)：瞥、掃、瞄、瞟、瞧

3、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”

寫(xiě)出了楚王對(duì)齊國(guó)的蔑視。

3、這一語(yǔ)段主要寫(xiě)了晏子巧駁楚王侮辱齊國(guó)沒(méi)有人。

4、言外之意：晏子采用自我貶低的方法來(lái)暗示楚國(guó)是下等國(guó)。

5、此段修辭手法：夸張、排比。《再見(jiàn)了，親人》第1段：

1、“是您帶著?頂著??冒著??穿過(guò)??”

寫(xiě)出了朝鮮人民為了志愿軍戰(zhàn)士，不顧個(gè)人的生命安危的可貴品質(zhì)。

2、雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予物質(zhì)上或精神上的幫助。

文中體現(xiàn)雪中送炭的句子：“記得五次戰(zhàn)役??送到陣地給我們吃。”

3、反問(wèn)句：難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷？

陳述句：您不用擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷。

6、讀了這個(gè)語(yǔ)段的感受（結(jié)合考卷來(lái)回答，屬于感悟性的問(wèn)題，應(yīng)結(jié)合上下文來(lái)答題）：應(yīng)側(cè)重體現(xiàn)兩點(diǎn)：

1、朝鮮人民為了志愿軍戰(zhàn)士不顧個(gè)人安危。（例子）；

2、朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士之間的深情厚誼。（例子）。

3、我被深深地感動(dòng)了。第4——6段： 《橋》：

文章表達(dá)方法：（重點(diǎn)，背誦，結(jié)合文中例子來(lái)說(shuō)明）

1、構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

2、文章多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。

3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。7、8段：

1、屬于外貌、神態(tài)描寫(xiě)。

2、“他像一座山”：

既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟：

作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖級(jí)中，在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。這句話屬于動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出了老漢的著急和果斷。

文中描寫(xiě)水勢(shì)的句子的作用：寫(xiě)出了形勢(shì)的危急；表現(xiàn)人物品質(zhì)的高尚。《將相和》：（結(jié)合《每課一練》P44頁(yè)和第五單元卷子第七段復(fù)習(xí)）17——18段：

1、小標(biāo)題：負(fù)荊請(qǐng)罪

2、將相和好的根本目的：愛(ài)國(guó)，維護(hù)國(guó)家利益，齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

3、此部分體現(xiàn)的藺相如的性格：顧大局、識(shí)大體，為國(guó)家利益著想。

廉頗的性格：知錯(cuò)就改、愛(ài)國(guó)，為國(guó)家利益著想。

4、藺相如怕廉頗嗎？為什么處處避著廉頗？（參考卷子答案，一定要復(fù)習(xí)！）《草船借箭》：7——9段

1、草船借箭成功的原因：諸葛亮神機(jī)妙算、足智多謀，知天文、曉地理、知人心。

2、諸葛亮是個(gè)足智多謀、料事如神、神機(jī)妙算的人。

3、曹操是個(gè)生性多疑的人。

4、“吃驚”一詞寫(xiě)出了魯肅意想不到，心里感到害怕。體現(xiàn)了魯肅的忠厚老實(shí)。《人物描寫(xiě)一組》：

1、“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗??仿佛很占了上風(fēng)。”

這句是動(dòng)作、心理描寫(xiě)。體現(xiàn)了小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)。

2、“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰響得一進(jìn)一出??伸著兩個(gè)指頭。”

這句是動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命。

3、“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)??不曾迎接遠(yuǎn)客。”

這句是語(yǔ)言描寫(xiě)。體現(xiàn)了王熙鳳的潑辣張狂。

4、王熙鳳的外貌描寫(xiě)體現(xiàn)了王熙鳳的美麗、華貴、愛(ài)炫耀地位。

5、“況且這通身的氣派，竟不像??偏就去世了。”

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于阿諛?lè)畛小?/p>

6、“這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道??該打該打。”

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于見(jiàn)風(fēng)使舵的本性。《自己的花是讓別人看的》第3段：

描寫(xiě)花美的詞語(yǔ)：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋。

1、段中體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的句子：“每一家都是這樣??自己又看別人的花”

2、應(yīng)接不暇：形容事物繁多，都來(lái)不及看了。

暇：空閑。

3、耐人尋味：指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。

4、“人人為我，我為人人”：

“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到義務(wù)。如果大家都這么做，就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。“人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每個(gè)人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等。第2段：德國(guó)人愛(ài)花表現(xiàn)在：家家戶戶都在養(yǎng)花。

德國(guó)人養(yǎng)花與我們養(yǎng)花不同在：

1、家家戶戶都養(yǎng)花；

2、花栽種在臨街窗戶的外面；3、花朵都朝外開(kāi)

莞爾一笑：形容微笑的樣子。（多指女性）。從中讀懂了德國(guó)人認(rèn)為這樣養(yǎng)花是天經(jīng)地義的。第4段：

1、變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。

一是指德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。二是作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好品質(zhì)沒(méi)有改變。

2、最令作者難忘的是什么？為什么會(huì)難忘？（《每課一練》第68頁(yè)）《威尼斯的小艇》第2段：

1、寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)度、寬度、形狀、速度。連用三個(gè)比喻句。

2、小艇的這些特點(diǎn)決定了它與威尼斯的河道有密切的聯(lián)系。第4段：

中心句：船夫的駕駛技術(shù)特別好。找找“特別好”體現(xiàn)在哪。

第二篇：北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文重點(diǎn)

《龍的傳人》

體裁：說(shuō)明文

一、為什么中國(guó)人自稱是龍的傳人？答：中國(guó)人與龍有著密切的關(guān)系，龍是至高無(wú)上的權(quán)利的象征，集各種能力于一身，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以···

二、中心思想：抒發(fā)了中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，表達(dá)了作者作為龍的傳人的驕傲和自豪

開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用？答：（1）特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭點(diǎn)題引入，篇末點(diǎn)題（2）作用：可以增強(qiáng)文章的整體性，前后連貫一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人渾然天成的感覺(jué)。

三、寫(xiě)作特點(diǎn)，應(yīng)用了說(shuō)明方法： 列數(shù)字（具體準(zhǔn)確地??）

打比方（生動(dòng)形象地??）

舉例子（具體詳細(xì)地??）

作比較（突出強(qiáng)調(diào)了??）

分類(lèi)別（全面清楚地??）聽(tīng)寫(xiě)：蚌殼

供奉

自豪

生肖

祈雨

宮殿

裝飾

佩戴

古董

毛驢

腹部

莊稼

禍福

皇袍

數(shù)不勝數(shù)

威力無(wú)比

呼風(fēng)喚雨

變幻萬(wàn)千 至高無(wú)上

翻江倒海

金龍獻(xiàn)瑞

龍騰虎躍

龍鳳呈祥

龍飛鳳舞

《大人們這樣說(shuō)》 體裁：現(xiàn)代詩(shī)歌

寫(xiě)作特色：形散而神聚，具備詩(shī)歌的想象力及美感。

現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？答:從科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事，象征著騰飛崛起的偉大祖國(guó)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)騰飛的贊美之情。

聽(tīng)寫(xiě)：真真切切 崇山峻嶺

嘉峪關(guān)

云霄

威力無(wú)邊

呼嘯

旭日東升

縮小

蠶蟻

遮蓋

翻攪

氣魄

大壩

搏擊

火箭

《葉公好龍》 寓言

出處：

漢

《新序》

一、解釋字詞：（1）寫(xiě)：畫(huà)。（2）鑿：通“爵”，古代飲酒的器具。（3）雕文：雕刻的花紋 “文”通“紋”，花紋

（4）窺（kuī)：這里是探望、偷看的意思。

（5）牖（yǒu)：窗戶。

（6）施（yì）：延伸（7）還（xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。還，通“旋”，走：跑。

（8）五色無(wú)主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。

（9）好：喜歡，喜好，愛(ài)好。

（11）聞：聽(tīng)說(shuō)。

二、成語(yǔ)意思：講述了葉公愛(ài)龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，好像失去了魂似的。比喻表面上愛(ài)好某事物，實(shí)際上并不是真愛(ài)好。寓意：葉公是一個(gè)外面、內(nèi)心不一致的人，通過(guò)這篇故事教育我們不要弄虛作假、口是心非，要言行一致，實(shí)事求是，做一個(gè)表里如一的人。現(xiàn)實(shí)生活中有如葉公好龍這樣的人：做產(chǎn)品廣告的人

三、類(lèi)似寓言成語(yǔ)有：守株待兔

掩耳盜鈴 拔苗助長(zhǎng) 南轅北轍 濫竽充數(shù)??

四、聽(tīng)寫(xiě)：窺視

開(kāi)鑿

魂不附體

樂(lè)山龍舟

何忠范

一、課文主要內(nèi)容：本文按時(shí)間順序介紹了樂(lè)山龍舟會(huì)的龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競(jìng)賽、放漂燈三大系列活動(dòng)，形象生動(dòng)地描繪出了樂(lè)山龍舟會(huì)規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)樂(lè)山、熱愛(ài)生活的思想感情。好詞佳句：得天獨(dú)厚

競(jìng)渡

旌（jing）旗飄搖

游弋（yi）高亢

狡黠（xia）異常

紛呈

喜氣洋洋

千姿百態(tài)

神采奕奕

威風(fēng)八面

如箭離弦

山呼海嘯

奇光異彩

交相輝映

變幻莫測(cè)

霓虹燈

圍剿

垂柳夾岸水平鋪

“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競(jìng)爭(zhēng)先”

二、龍的地名： 神龍島.香港的九龍.山東的龍渠溝.杭州 黃龍洞..湖南 張家界 龍山.龍王寨 九龍山 九龍壁

三、龍的特產(chǎn)：龍眼，龍須酥，龍須面，龍門(mén)酥糕，烏龍茶，火龍果，龍井茶

四、帶龍字的各位置成語(yǔ)：龍?zhí)痘⒀?/p>

生龍活虎

畫(huà)龍點(diǎn)睛

老態(tài)龍鐘

車(chē)水馬龍

《神奇的書(shū)》 [美]狄金森

浪漫主義詩(shī)人 作家作品：《艾米莉書(shū)簡(jiǎn)集》。

一、能仿照前兩個(gè)小節(jié)再寫(xiě)一段：沒(méi)有一種蜂蜜，能像一本書(shū)籍，把我們帶入清甜的世界。也沒(méi)有一種美食，能像一頁(yè)詩(shī)扉，讓我們充足精神的食糧。

二、寫(xiě)作特色：采用比喻、對(duì)比的方法

三、為什么書(shū)是神奇的：書(shū)能把我們帶到浩瀚的天地，帶我們領(lǐng)略人世的真諦····總之，書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗。聽(tīng)寫(xiě)： 柵欄

一艘

戰(zhàn)艦

書(shū)籍

浩瀚

領(lǐng)略

真諦

遨游

步履

《憶讀書(shū)》 冰心

一、冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？答：酷愛(ài)，讀書(shū)好（快樂(lè)，隨著故事情節(jié)及人物情感獲得享受；擴(kuò)充知識(shí)面；提高自身修養(yǎng)，提升寫(xiě)作能力；獲得以為人處事的道理。），多讀書(shū)（多讀各類(lèi)大家、經(jīng)典著作），讀好書(shū)（讀健康、積極，對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的書(shū)----比較、選擇性讀書(shū)。）

二、“總而言之，統(tǒng)而言之”：A 生命中最大的快樂(lè) B 得到了做人處事的大道理（總而言之是針對(duì)讀書(shū)的經(jīng)歷而言；統(tǒng)而言之是針對(duì)自己所讀的書(shū)而言。）

作用是：總結(jié)概括。

三、作者對(duì)讀書(shū)的觀點(diǎn)是：(讀書(shū)好)(多讀書(shū))(讀好書(shū))

7、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。⑴開(kāi)卷有益。（倡導(dǎo)大家讀書(shū)，讀書(shū)有益；）⑵盡量多讀一些書(shū)。⑶擇善而從。（選好書(shū)，受益無(wú)窮）

二、聽(tīng)寫(xiě)：懸念

酷愛(ài) 廣泛

厭煩 消遣

堆砌 自己 娛樂(lè)

選擇 傾聽(tīng) 欣賞 忽視 判斷 麻煩 戰(zhàn)績(jī) 舅舅 宴會(huì) 諸葛亮 笸籮

勉強(qiáng)

山岳

尋覓

情緒

試卷

榜樣 短篇

荒唐

一輩子 某年

津津有味

氣憤填胸

人情世故

興亡盛衰

總而言之

訓(xùn)練有素

如此作為

索然無(wú)味

人情世故

心動(dòng)神移

怒發(fā)沖冠

哭哭啼啼

朦朦朧朧

自作多情

風(fēng)花雪月

真情實(shí)感

《走遍天下書(shū)為侶》（英）尤安·艾肯

一、體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由:①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。②這真像與另一個(gè)人同船而行。○3你總可以從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍

○4從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

二、課文最后兩個(gè)問(wèn)題要不要回答？答：第一個(gè)是反問(wèn)句，不需要回答；第二個(gè)是疑問(wèn)句要回答。

三、聽(tīng)寫(xiě)：伴侶

一趟

畫(huà)箱

每逢

娛樂(lè)

選擇

傾聽(tīng)

欣賞

忽視

判斷

麻煩

我的“長(zhǎng)生果”

作者 葉文玲

散文

一、聽(tīng)寫(xiě)： 恰似

流光溢彩

心扉

一闋

日益充盈

囫圇吞棗

不求甚解

黯然神傷

牽腸掛肚

如饑似渴

報(bào)償

千篇一律

清爽

饋贈(zèng)

別出心裁

磁石

如癡如醉

酵母

謄寫(xiě) 鑲 嵌

贊譽(yù)

嘔心瀝血

冗雜

二、背誦三個(gè)道理：

三、名言：默三句讀書(shū)名言

《古詩(shī)二首》:登飛來(lái)峰(宋)王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（寫(xiě)景）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（抒情）千古名句

聞：聽(tīng)

不畏：不怕

只緣：只因?yàn)?/p>

告訴我們一個(gè)哲理蘊(yùn)含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)，站得高才能看得遠(yuǎn)；表達(dá)了作者立志改革的堅(jiān)定信念和不畏艱難險(xiǎn)阻的豪邁精神。、《題西林壁》【宋 】 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（當(dāng)局者迷，旁觀者清）

橫看：從正面看。側(cè)：側(cè)面。

不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。

只：只是

緣：因?yàn)?/p>

這首詩(shī)描寫(xiě)了廬山的不同姿態(tài)景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。哲理：對(duì)于事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。

《牛和鵝》

任大霖

兒童散文集《紅泥嶺故事》

兒童劇《桃子熟了》

一、怕與不怕的區(qū)別：怕鵝，鵝就會(huì)肆無(wú)忌憚，拼命的追趕我們；若不怕，鵝碰見(jiàn)“我們”只會(huì)“吭吭” 叫幾聲，扇幾扇翅膀就走開(kāi)了。

二、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。悟出這樣的道理：不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。.四、聽(tīng)寫(xiě): 大概 惹怒 況且 助威 掙脫 束縛 欺負(fù)

扳正衣襟 惹禍 胳臂

啄食 掐住 白鵝 觸摸 跪倒 池塘

無(wú)所謂 脖子

胳膊 欺負(fù) 無(wú)緣無(wú)故 將心比心 設(shè)身處地 推己及人

換位思考 搖搖擺擺 燃眉之急

滿頭大汗

灰頭土臉

難以置信

勞神費(fèi)力

一顆螺絲

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：收購(gòu)

爭(zhēng)辯 型號(hào)

敷衍

思索

昔日

翻箱倒柜

灰頭土臉

勞神費(fèi)力

設(shè)身處地

燃眉之急

二、默三句關(guān)于真誠(chéng)的名言：

用目光傾聽(tīng)

(金波)

一、對(duì)題目的理解：在與別人交流，聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方，“傾聽(tīng)”是仔細(xì)聽(tīng)。

二、本文用第一人稱寫(xiě)的，學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。說(shuō)明一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)

信任

[美國(guó)]蓋爾·布蘭克

一、告示牌把人們引向什么地方？答：路邊的指示牌是引導(dǎo)旅行者的線索，也是行文的線索。表面是引向果園，實(shí)質(zhì)上是把人引向互相信任的最高境界，在那兒人們得到的是人與人之間信任與被信任的喜悅。

二、桃園主人并沒(méi)出現(xiàn)，你是怎樣了解他的性格的？答;側(cè)面描寫(xiě)主人的訓(xùn)練有素的貓狗，它們的動(dòng)作、神態(tài)。烘托出桃園主人熱情好客、善解人意、相信客人的美好品質(zhì)。

三、“一個(gè)樸實(shí)而又真誠(chéng)的地方”：不僅指這地方樸實(shí)真誠(chéng)，也指桃園主人樸實(shí)真誠(chéng)

四、聽(tīng)寫(xiě)：千言萬(wàn)語(yǔ)

根深葉茂

沁人心脾

饞涎欲滴

小心翼翼

熱情好客

蹦蹦跳跳

犬吠

婆婆

樹(shù)蔭

沉浸

幽默

修鞋姑娘

一、“我”為何要尋找修鞋姑娘？若“我”找到她后，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？答：表面上是“我”要去還三角錢(qián)，實(shí)現(xiàn)“我”的承諾；實(shí)際上是我被修鞋姑娘的真誠(chéng)、信任所感動(dòng)，在尋找真誠(chéng)與信任。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“姑娘，我來(lái)還昨天我欠你的錢(qián)，而且我要感謝你。如果你昨天因?yàn)槟侨清X(qián)把我留在那里，我一定會(huì)很難堪的，而你卻信任我。我實(shí)在太感動(dòng)了，謝謝你！你還讓我學(xué)到了信任和誠(chéng)信的品質(zhì)。”

二、本文運(yùn)用了 倒敘 的寫(xiě)作手法，設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。第一自然段與最后一自然段有（前后照應(yīng)）關(guān)系。

三、課文是怎樣一步步地展現(xiàn)修鞋姑娘品質(zhì)的？答：懷疑---坦然、自信——同情---只收六角錢(qián)——擔(dān)心---只收三角錢(qián)—納悶------贊我誠(chéng)實(shí)守信，一波三折、跌宕（dàng）起伏，體現(xiàn)她真誠(chéng)、善良、吃苦能干、為人厚道、熱情 四：聽(tīng)寫(xiě)：凜冽 掙扎 錐鞋 拽著 刺啦 抵押 慚愧 尋覓 懷疑 褲兜 凍腫 蒙住 售貨員 坦然 艱辛 決計(jì) 挖苦 窘境 納悶 嫣然一笑 無(wú)地自容 漫天要價(jià) 凍腫 名言：（1）吾日三省乎吾身···

（2）精誠(chéng)所至，····

（3）遵守諾言····

九色鹿

田海燕

一、聽(tīng)寫(xiě)：慈悲 引誘

痛斷肝腸

能說(shuō)會(huì)道

口干舌燥

貪利負(fù)義

無(wú)地自容

惱羞成怒

聲嘶力竭

盟誓

感恩圖報(bào)

忘恩負(fù)義

衣冠禽獸

義憤填膺

《凡卡》

（俄國(guó)）契訶夫

一、凡卡的心愿是什么？答：和爺爺生活在一起；課文以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)尾：暗示他希望的破滅，也反映沙俄時(shí)期社會(huì)的黑暗。

二、主要線索是“準(zhǔn)備寫(xiě)信──寫(xiě)信──寄信──夢(mèng)信”。

三、插敘的內(nèi)容有什么用？答：插敘了和爺爺守夜的情景，和爺爺砍圣誕樹(shù)的情景這兩件事。作用：這樣將農(nóng)村生活與學(xué)徒生活進(jìn)行了對(duì)比，形成強(qiáng)烈的對(duì)照，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)與痛苦，更激起讀者對(duì)凡卡悲慘命運(yùn)的同情，增強(qiáng)了文章的感染力。成功的插敘可以豐富文章的內(nèi)容，突出文章中心。

四、寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛：①挨打：②挨餓；③挨凍

五、聽(tīng)寫(xiě)：生銹

摩平

笑瞇瞇 一縷煙 挨揍

搓手

亂竄

監(jiān)督

戈比

熱炕

耷拉

立柜

揉皺

靴筒

偷竊

莫斯科 地址

添加

襯衫

悲

撇嘴

抽噎

凍僵

逗笑

孤零零

指望

《種子的夢(mèng)》柯巖

一、詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，用擬人的手法，表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂(lè)觀向上的精神，抒發(fā)自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的一種寄托。

二、種子夢(mèng)想(追求)什么? 答：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，汲取養(yǎng)分，積蓄力量，夢(mèng)想—發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果··

三、聽(tīng)寫(xiě)：軀殼 吮吸

明媚

棉絮

妒忌

稚嫩

許諾

釀造 潛身

孕育

緩慢

花瓣

疲倦

誓言

忙碌

《對(duì)岸》

【印度】

泰戈?duì)?/p>

一、作家作品：泰戈?duì)枺《龋?4歲寫(xiě)劇本，19歲寫(xiě)第一部小說(shuō)，52歲獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》。

二、寫(xiě)作特色：反復(fù)的修辭手法，主要用于詩(shī)歌，其作用是：反復(fù)的詠嘆，以此表達(dá)強(qiáng)烈的情感。格式整齊，回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美感。連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種格式。

三、聽(tīng)寫(xiě)： 耕耘 渡船

浮游

沐浴

詫異

財(cái)狼 蘆葦

俯伏

鐲子

更夫

追逐

小販 掘地

冷清

三、默關(guān)于心愿的名言：

四、《己亥雜詩(shī)》 龔自珍，清代政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，軍事家。

《古詩(shī)二首》

1冶煉工人在月光如水的夜晚，伴著熊熊爐火以及

一、這兩首詩(shī)描寫(xiě)的不同情境和抒發(fā)了不同的情感。答：（1）○四濺的火星，熱火朝天勞動(dòng)的情景。表達(dá)詩(shī)人對(duì)冶煉工人的熱愛(ài)及敬佩之情（不怕苦與累、樂(lè)觀忘我）。2舊社會(huì)的農(nóng)民受到的殘酷的剝削。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)社會(huì)不公平的憤懣之情。○

二、《秋浦歌》①作家作品：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，人稱“詩(shī)仙”，偉大的浪漫主義詩(shī)人。和“詩(shī)圣”杜甫合稱“李杜”，杜甫曾評(píng)價(jià)其詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”

（2）赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川：被爐火照紅臉龐的冶煉工人，在月光如水的夜晚，邊勞動(dòng)邊歌唱，歌聲使冰冷的河水蕩漾起來(lái)。赧郎：被爐火照紅臉龐的冶煉工人。

照：照紅。亂：飛濺。寫(xiě)正在從事緊張勞動(dòng)的冶煉工人，向人們展現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

三、《憫農(nóng)》①作家作品：李紳，唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。第一、二句概寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)。深刻地揭露了社會(huì)不平，凝聚著詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切悲憫，對(duì)不合理社會(huì)制度的控訴。

粟：谷子，泛指糧食種子。萬(wàn)顆子：許多糧食。閑：荒蕪。田：良田。

猶：依然還有。四海：全國(guó)各地。

《幸福在哪里》 一、三個(gè)牧童的所作所為起到的作用。（a、環(huán)境的變化；b、牧童心情的愉悅。）二、三個(gè)孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”。

第一個(gè)青年當(dāng)了醫(yī)生，他深為自己能給人治病，把飽受痛苦的病人恢復(fù)健康時(shí)而感到幸福。第二個(gè)孩子做了很多工作，他深為自己勤勤懇懇地工作，給人類(lèi)帶來(lái)益處而感到幸福。”

第三個(gè)青年當(dāng)了農(nóng)民，他深為自己能生產(chǎn)糧食，養(yǎng)活了許多人，為自己的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞而感到幸福。智慧的女兒-----“幸福就在于有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”。

三、關(guān)于全井周?chē)h(huán)境的對(duì)比描寫(xiě)突出了三位牧童的勞動(dòng)給森林的花草、鳥(niǎo)獸及人們帶來(lái)的好處；

關(guān)于三位牧童對(duì)幸福認(rèn)識(shí)的對(duì)比，則揭示了幸福的真正含義。體會(huì) “幸福就在于有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。”

四、聽(tīng)寫(xiě)： 鏟地

辮子 牧童

牲畜

耕地

腐爛

砌成清澈

概括

壽命

凋零

沼澤

投奔

羚羊

心滿意足

面面相覷

萍水相逢

長(zhǎng)生不老

渾濁

剛強(qiáng)

探索

晶瑩

痕跡

徒勞

樸素

信守

證實(shí)領(lǐng)悟

《勞動(dòng)的開(kāi)端》吳運(yùn)鐸被譽(yù)為“中國(guó)的保爾·柯察金”，新中國(guó)第一代工人作家。《把一切獻(xiàn)給黨》。

1第一次挑煤。半夜動(dòng)身—辦事員的冷漠、粗暴—天剛亮啟程—越來(lái)

一、作者“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的？答：○

2體會(huì)：勞動(dòng)的艱難，舊社會(huì)窮人生活艱辛。越累—午后困累到極點(diǎn)—天黑空筐回家。○

二、感受.比喻句表達(dá)的意思。（1）工人進(jìn)出··像狗一樣爬··拖出來(lái)。感受到在舊社會(huì)，煤礦工人工作條件極端惡劣艱苦，勞動(dòng)繁重、累，生命沒(méi)有保障，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待，更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。（2）“得了吧！·····你壓扁了。”感受到當(dāng)時(shí)的作者（身體瘦弱，不堪重負(fù)）

三、文中的“抽”字你體會(huì)到什么？答：感受動(dòng)作粗暴，窮人沒(méi)有地位，人情冷漠，備受欺侮。

三、聽(tīng)寫(xiě)：秤桿

揭不開(kāi)鍋

煤礦

喝粥

捆綁

木棍

欺侮

耐心

燙傷

煤窯

記賬

過(guò)磅

賭氣

落隊(duì)

絆腳

土煤窯

威脅

深淵

不耐煩 誤事

嶗山道士

蒲松齡《聊齋志異》改寫(xiě)

一、蒲松齡，清朝，字留仙，號(hào)柳泉居士，人稱“聊齋先生”，文學(xué)家。《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗稱《鬼狐傳》。本文歌頌人間真、善、美，抨擊假、惡、丑。

二、聽(tīng)寫(xiě)：羨慕

幽靜 謹(jǐn)慎 開(kāi)懷 傳授 安慰 猶豫

炫耀

憤恨

神采奕奕

深?yuàn)W玄妙 喜出望外

三、默寫(xiě)出三句關(guān)于勞動(dòng)自立自強(qiáng)的名言：

《囚歌》葉挺

一、以“人”與“狗”、“門(mén)”和“洞”“緊鎖”“敞開(kāi)”作對(duì)比，鮮明的闡述了革命者對(duì)于人的氣節(jié)的崇高追求。

1給予的“自由”： 投降充當(dāng)叛徒所獲得的自由。革命者渴

二、兩個(gè)“自由”有什么不同？詩(shī)人怎樣選擇的？答：○

2詩(shī)人寧可為理想而死，也不愿像狗一樣換取沒(méi)有尊嚴(yán)的自由。望的“自由”：堅(jiān)持革命真理的自由。○（寧為玉碎不為瓦全。）

三、（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫(xiě)的詩(shī)歌。（3）人：堅(jiān)定的革命者。（4）狗：革命者隊(duì)伍中的叛徒。（2）永生：永遠(yuǎn)活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。

（5）地下的烈火：比喻人民革命的熊熊大火。指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。（6）活棺材：指囚禁革命者的牢房。比喻國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治下的黑暗的舊社會(huì)。

三、整首詩(shī)表達(dá)葉挺將軍對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治的憤慨，對(duì)革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情，從而懂得珍惜今天的幸福生活。

四、聽(tīng)寫(xiě)：囚犯

緊鎖

棺材

敞開(kāi)

《晏子使楚》

一、體會(huì)“侮辱”、“尊重”含義。答：“侮辱”指使人的尊嚴(yán)、人格、名譽(yù)受損（楚國(guó)仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)大，想顯擺，故意刁難、羞辱，目的是要使晏子和齊國(guó)蒙羞。）尊敬指敬重。（經(jīng)過(guò)幾番較量，楚王不敢取笑晏子，很敬重他。）

二、成語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；張袂成陰（舉袖成云）：張開(kāi)袖子能遮掩天日，成為陰天。形容人多。

大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨

揮汗如雨：揮灑汗水就如同下雨，形容十分勞累或熱得汗出得多。

街上的行人肩插肩，腳碰腳；摩肩接踵：肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

三、三次斗智，你明白了什么？（1）只有訪問(wèn)···楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？答：言下之意就是：只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。如果要我從狗洞進(jìn)去，那么（楚國(guó)是狗國(guó)，從中明白：晏子這種巧妙的回答是借力打力，將計(jì)就計(jì)，并從中體會(huì)到了：晏子聰明、勇敢、愛(ài)國(guó)以及楚王的仗勢(shì)欺人、霸道等。（2）A、這是什么話？···齊國(guó)沒(méi)有人了呢？答：①這句話形象地寫(xiě)出了齊國(guó)首都臨淄的人多。②這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。

B、訪問(wèn)····就派到這兒了。答：①理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。明白：晏子這種巧妙的回答是貶己攻彼。

（3）淮南自然條件好，··當(dāng)強(qiáng)盜。答：說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。明白：晏子這種巧妙的回答是舉例說(shuō)明，將計(jì)就計(jì)。

四、課文主要內(nèi)容：了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

五、評(píng)價(jià)兩位主人公的性格：晏子：聰明善于應(yīng)變，懂得禮節(jié)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)，能屈能伸。

楚王：狹隘自大，目中無(wú)人，蠻野不知禮節(jié)，待人不友好，不懂尊重他人，自視甚高

六、聽(tīng)寫(xiě)：晏子

拱手

柑橘

淮北 盜賊 賠不是

衣袖

說(shuō)謊

笑嘻嘻 大臣

之罪

得意揚(yáng)揚(yáng)

成云

揮汗如雨

張袂成陰

摩肩接踵

欺辱

《為了他人的尊嚴(yán)》

一、乞丐從女主人那里得到了什么？答：同情與施舍。實(shí)際：通過(guò)勞動(dòng)，得到做人的尊嚴(yán)。

二、雙手健全的乞丐”用意？答：起反襯作用，襯托出獨(dú)臂乞丐的意志。（與獨(dú)臂乞丐形成對(duì)比）揭示中心（只有通過(guò)勞動(dòng)取得報(bào)酬，才會(huì)有尊嚴(yán)，靠別人的施舍過(guò)日子毫無(wú)尊嚴(yán)可談。）

三、從這個(gè)獨(dú)臂乞丐走向成功的故事得到啟發(fā)：我懂得了做人要靠自己的力氣干活賺到報(bào)酬養(yǎng)活自己，從而維護(hù)自己的尊嚴(yán)。而不靠別人的施舍來(lái)養(yǎng)活自己，這樣就喪失了自己的尊嚴(yán)。

四、評(píng)價(jià)女主人：她具有自尊自強(qiáng)的高貴品質(zhì)，樂(lè)于助人，心地很善良，用心良苦，幫助乞丐得到了尊嚴(yán)，但卻不想得到回報(bào)。

語(yǔ)文天地：

一、《竹石》鄭燮（xia）,號(hào)板橋，清代文學(xué)家，字克柔,人稱“板橋先生”，揚(yáng)州八怪之一。詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕。

二、《嗟來(lái)之食》帶有侮辱性的施舍。食：shí（名詞）sì(動(dòng)詞)

6、默寫(xiě)三句關(guān)于尊嚴(yán)的名言：

《普羅米修斯的故事》古希臘神話

一、英雄行為表現(xiàn)在哪？答：(1)富有同情心(2)熱心幫助人類(lèi)(3)面對(duì)懲罰,毫不屈服

二、體會(huì)句子：①普羅米修斯忍受了···一句懊悔的話。從這句話中你感受到了什么 ？答：普羅米修斯面對(duì)懲罰,毫不屈服)這里有兩個(gè)“決不”中你體會(huì)到了什么？答：他態(tài)度堅(jiān)決

三、這么殘酷的懲罰沒(méi)能讓普羅米修斯屈服,是一種什么樣的信念支撐著他堅(jiān)強(qiáng)地忍受著這一切痛苦呢？答：對(duì)人類(lèi)的同情和熱愛(ài),勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性.)

四、聽(tīng)寫(xiě)：蘆葦

干燥

揣著

蜷居

懲罰

逮捕

押解

仁慈

駕馭

野獸

火焰

侵襲

侍從

拴住

懊悔

野蠻

抵御

震怒

撕裂

乞求

折磨

鐐銬

狂風(fēng)暴雨

無(wú)可奈何

《奇異的激光》

總分總

一、激光的奇異”表現(xiàn)在什么地方？還有哪些用途？答：（1）“奇異”表現(xiàn)在“激光是最亮的光，是最快的刀，是最準(zhǔn)的尺”。（2）還有激光筆用于課堂教學(xué)

二、課文用哪些方法介紹激光的特點(diǎn)？答：用作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方的說(shuō)明方法

（1）太陽(yáng)光是多色光，有七種顏色，而激光是單色光。因?yàn)轭伾貏e純，所以激光非常艷麗。北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)都用激光燈裝飾會(huì)館、場(chǎng)所、夜空。（用了作比較、舉例子，更加突出激光是單色光、顏色純、艷麗。）（2）激光的方向性特別好。太陽(yáng)、蠟燭、電燈發(fā)的光都是向四面八方發(fā)散的；手電筒、探照燈雖然能向一個(gè)方向發(fā)射光束，但是距離一長(zhǎng)，還是會(huì)散開(kāi)來(lái)。激光卻能集中成平行的光束向一個(gè)方向發(fā)散，而且?guī)缀醪凰p。（用了作比較的說(shuō)明方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光）

（3）由于方向集中，激光特別亮，最亮?xí)r，比太陽(yáng)還要亮100億倍。我們的眼睛對(duì)著電燈看，會(huì)感到刺眼；看太陽(yáng)，會(huì)瞬間目眩；如果對(duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損甚至永久失明！由于方向集中，激光特別亮，最亮?xí)r，比太陽(yáng)還要亮100億倍。（用打比方、作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)出激光的亮。）

（5）我們的眼睛對(duì)著電燈看，會(huì)感到刺眼；看太陽(yáng)，會(huì)瞬間目眩；如果對(duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損甚至永久失明。（用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法，更加突出激光是最亮的。）（6）刀一般是金屬的，比如鋼鐵之類(lèi)。作者卻說(shuō)激光是最快的“刀”，最準(zhǔn)的“尺”，最大的“書(shū)”。這是運(yùn)用什么說(shuō)明方法？（打比方）

（7）光是一個(gè)飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬(wàn)千米。”這是用飛毛腿來(lái)比喻光，（用打比方、列數(shù)字）

（8）光每秒鐘可以跑30萬(wàn)千米，跑到月球上得2秒多鐘，可以算出地球與月球之間的距離是38.4萬(wàn)千米。可以看出用激光測(cè)量地球月球之間的距離，很方便很精確。（用了列數(shù)字、舉例子）等剩余內(nèi)容大家在書(shū)上找。

三、聽(tīng)寫(xiě)：目眩

凹凸

切割

刀刃

鉆石

差別

吊線

瞬間

熔爐

領(lǐng)域

飛濺

瞄準(zhǔn)

直徑

凹坑

衰減

鋒利

靈敏

誤差

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迎刃而解

眾所周知

《燈光》

王愿堅(jiān)當(dāng)代作家，劇本《閃閃的紅星》

一、郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？答：為了后代的幸福歡樂(lè)，不惜犧牲自己，堅(jiān)強(qiáng)，偉大??

二、“燈光”為題，開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)天安門(mén)燈光有何用意？答：用倒敘的寫(xiě)作方法，以燈光為線索，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰，強(qiáng)調(diào)文章主旨：告訴我們幸福生活來(lái)之不易，不要忘記革命先烈用鮮血乃至生命換來(lái)的幸福。

三、“多好啊”三次各個(gè)含義？答：（1）天安門(mén)廣場(chǎng)上游人發(fā)出的感嘆—贊嘆天安門(mén)夜景。（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)書(shū)中的

插圖發(fā)出的感嘆—對(duì)未來(lái)的美好憧憬。（3）議電燈時(shí)的感嘆—渴望勝利，向往美好生活。

四、我們?cè)撛趺醋觯看穑焊锩攘覍?duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，我們更要懂得珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。

五、聽(tīng)寫(xiě)：皖南

殲滅

姓郝

按鈕

碉堡

一盞燈 黨員

倚靠

湊近

憧憬

炸藥

拋棄

漫步 注視

暴露

璀璨

迎刃而解

眾所周知

聚精會(huì)神

千鈞一發(fā)

繁星點(diǎn)點(diǎn)

方方面面

《燈塔》

一、燈塔：忠于職守，甘于奉獻(xiàn)，不畏強(qiáng)暴。

海鷗：膽小。

含有“光”字的成語(yǔ)：光明磊落

五光十色

鑿壁偷光

光彩奪目

流光溢彩

正大光明

鼠目寸光

二、默寫(xiě)出“含有“火”字的成語(yǔ)：火上澆油

水火無(wú)情

戰(zhàn)火紛飛

刀山火海 十萬(wàn)火急

抱薪救火

赴湯蹈火

《西門(mén)豹治鄴》

一、西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少什么原因呢?答：(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦(2)年年鬧旱災(zāi)

二、西門(mén)豹是如何治理鄴的？答：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—調(diào)查了解—弄清真相——懲治壞人—教育百姓--破除迷信 修渠引水—灌溉莊稼

三、評(píng)價(jià)西門(mén)豹：講究策略、尊重科學(xué)，破除迷信，造福百姓，智慧過(guò)人，富有管理能力的人。

四、西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話在課文中有什么作用？答：既含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

五：聽(tīng)寫(xiě)：獵豹

魏王

荒蕪

娶親

漳河

巫婆

磕頭

官紳

渠道

灌溉

綢緞

眼睜睜

奮力

提心吊膽

面如土色

活靈活現(xiàn)

心驚膽戰(zhàn)

求饒

流淌

《活見(jiàn)鬼》

馮夢(mèng)龍，明代文學(xué)家和戲曲家，《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》合稱為《三言二拍》。

一、重點(diǎn)字詞：赴飲：去參加宴會(huì)

值大雨：遇到大雨，“值”是遇到。

蓋：古時(shí)把傘叫蓋

偶不相值：正巧沒(méi)有碰著。“值”是碰著。

撩【liáo】撩撥

愈益恐：更加害怕

亟：急迫的俄 頃：不一會(huì)兒。踉蹌：走路不穩(wěn)

愕然：吃驚的樣子

不覺(jué)：不由得

二、兩人為什么“相視愕然，不覺(jué)大笑”？答：互疑為鬼的兩個(gè)人，看到對(duì)方不是鬼時(shí)，真相大白，感到吃驚。笑自己的無(wú)中生有，對(duì)迷信的譏諷。

三、寓意：要相信科學(xué)，不要無(wú)中生有，否則會(huì)鬧出笑話。

四：聽(tīng)寫(xiě)：趨勢(shì)

撩起

沾濕

踉蹌

驚愕

赴宴

屋檐

炊煙

俄頃

奮力

號(hào)呼

鬼是一棵矮松樹(shù)：忌諱

活靈活現(xiàn)

齜牙咧嘴

窩囊

朦朧 趔趄

毛骨悚然

張牙舞爪

紋絲不動(dòng)

鬼影幢幢 荒草萋萋

隱隱約約

披頭散發(fā)

血盆大口

不知所措

惴惴不安

破涕為笑

試膽量：安慰 軟綿綿

嘁嘁喳喳

嘀咕

不知所措 撒腿

破涕為笑 惴惴不安 哆哆嗦嗦

東張西望 膽戰(zhàn)心驚

語(yǔ)文天地

一、引號(hào)作用：

1、直接引用

2、著重論述

3、特殊含義

4、引號(hào)中的引號(hào)用單引號(hào) 省略號(hào)作用：

1、省略列舉內(nèi)容

2、表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)

3、省略引文內(nèi)容

破折號(hào)作用：

1、解釋說(shuō)明

2、話題突然轉(zhuǎn)變

3、聲音延長(zhǎng)

事項(xiàng)的列舉分承

二、寫(xiě)三句關(guān)于破除迷信的名言：

《閱讀大地的徐霞客》

一、課文主要內(nèi)容：《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫(xiě)人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，寫(xiě)成了不朽杰作《徐霞客

游記》。歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。

二、徐霞客這位奇人“奇”在哪里？答：他卓爾不群，淡泊名利，雄心壯志，雖然歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，也不放棄他的考察，有著十分堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)艱苦，甚至生命危險(xiǎn)，還能繼續(xù)堅(jiān)持研究，具有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的科學(xué)研究精神，最終成就了千古奇書(shū)《徐霞客游記》。

三、書(shū)“奇”在哪里？答：他的書(shū)經(jīng)過(guò)現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。具有很高的科學(xué)價(jià)值及文學(xué)價(jià)值。“世間真文字、大文字、奇文字”。

四、聽(tīng)寫(xiě)：矛盾

棲身

搶劫

行囊

徐徐

攀登

土匪

融入

驚訝

不朽

《少年旅行隊(duì)》柯藍(lán)：著名的散文家，小說(shuō)家。當(dāng)代散文詩(shī)杰出的先行者、帶頭人，散文詩(shī)大師。

一、課文主要內(nèi)容：本組詩(shī)歌從出發(fā)、老師、小紙船、聽(tīng)廣播、標(biāo)本、旅行者之歌這六個(gè)方面寫(xiě)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。表達(dá)了作者對(duì)親歷的大山、河流、大海的贊美和謳歌。同時(shí)也飽含了對(duì)大自然的敬仰和喜愛(ài)之情。抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。

二、題目含義：“少年旅行隊(duì)”首先指的是由少年組成的一支外出旅行的隊(duì)伍；在課文中指的是指渴望得到知識(shí)的、在生活和知識(shí)的海洋里探索的少年兒童。

三、聽(tīng)寫(xiě)：先驅(qū)

賬簿

昆蟲(chóng)

釣魚(yú)

曉得

洶涌

游覽

醉心

勞頓

源流

勘探

詳實(shí) 探尋

經(jīng)歷

開(kāi)闊

卓爾不群

鍥而不舍

戀戀不舍

各奔前程

名山大川

雄心壯志

千辛萬(wàn)苦

不辭而別

三江五岳

無(wú)奇不有

匆匆忙忙

語(yǔ)文天地十 山陰道上

一、聽(tīng)寫(xiě)：清澈

青翠

清冷

瞭望

低訴

魁梧

巍然

噴射

蒼茫 寥落

叢藪

瘦瘠

喃喃

山麓 古羅馬斗獸場(chǎng)

一、聽(tīng)寫(xiě)：習(xí)以為常 脫口而出 碉堡

廢墟

對(duì)峙

圍剿

招攬

殘陽(yáng)如血

殘?jiān)珨啾?/p>

猙獰可怕

二、默寫(xiě)關(guān)于旅行的名言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。--《論語(yǔ)》

乘興而行，興盡而返。--劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》 常用的修辭方法及作用：

1、比喻：形象生動(dòng)

明喻：像、似、如、猶如、宛如、仿佛??

暗喻：是、成為、變成、成了??

2、擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

3、排比：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

4、設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引人注意，引發(fā)思考。

5、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。

7、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高表達(dá)的效果。

8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容及感情。

9、對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

10、對(duì)偶：便于吟誦，體現(xiàn)音樂(lè)美，便于表達(dá)情意。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)題

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)題

《草原》

1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《貓》《母雞》。

2.本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

3.文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。4.草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客 5.理解句子：

⑴“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

這句話是第一自然段的中心句，寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

⑶在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。“回味”：細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。《白楊》

1.本文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2.理解句子：

⑴白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹(shù)的特點(diǎn)：a直，b生命力強(qiáng)，c堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說(shuō)明。

這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。

⑶突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。《古詩(shī)詞三首》

1.要掌握《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》詩(shī)詞、詞的意思、詩(shī)的意思。

2.《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)原野，第二句寫(xiě)笛聲，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

3.《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《宿新市徐公店》

4.《清平樂(lè)?村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長(zhǎng)短句》。）《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

1.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的《竊讀記》。

2.課文圍繞童年生活寫(xiě)了四個(gè)生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊(duì)。

3.為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是。《童年的發(fā)現(xiàn)》 1.本文寫(xiě)了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：夢(mèng)中飛行；思考為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋?zhuān)划a(chǎn)生人究竟是怎么來(lái)的的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)行大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

2.費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3.“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解

這句話一語(yǔ)雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。《楊氏之子》

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

2.全文意思：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。” 3.理解句子：

⑴梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。

⑵孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這回答巧妙在哪里呢? 說(shuō)話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默。《晏子使楚》

1.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。

2.晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的人。《再見(jiàn)了，親人》

1.課文前三個(gè)自然段寫(xiě)作方法的共同點(diǎn)：

以談話的口氣敘述，以請(qǐng)求的語(yǔ)句開(kāi)頭，反問(wèn)句結(jié)尾，以回憶的形式進(jìn)行敘述。2.課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。3.句子理解：

⑴再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)。“再見(jiàn)了”說(shuō)明“依依惜別”，“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”；呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。

⑵列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。

列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車(chē)慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

⑶再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。《橋》

1.本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？

是老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

3.在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)

⑴ 構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。⑵ 本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。⑶ 大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4.句子理解。

⑴ 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個(gè)比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。⑵ 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。《將相和》

1.本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。

2.本文寫(xiě)了三個(gè)小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是這件事的結(jié)果。

3.藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的人，廉頗是一個(gè)勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重的人。

4.將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪，實(shí)際原因是：他們共同的愛(ài)國(guó)思想。《草船借箭》

1.課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己。

2.故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。3.文章的開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)。4.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪？ ⑴ 對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。但他不動(dòng)聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。

⑵ 他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧；

⑶ 他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭； ⑷ 他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)；

⑸ 他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問(wèn)原因，所以請(qǐng)魯肅同船取箭，做個(gè)見(jiàn)證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過(guò)。

5.人物特點(diǎn)：諸葛亮：神機(jī)妙算，有膽有識(shí)，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負(fù)，嫉賢妒能，智謀過(guò)人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹(jǐn)慎。6.句子理解

⑴ 諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。” 這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。

從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。

⑵ 這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

① 選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。②曹操不敢“輕易出動(dòng)”，所以只叫弓弩手射箭。

③把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又使受箭面積大。

④軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。可見(jiàn)，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。⑶ 諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”諸葛亮為什么笑著說(shuō)？ 因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。

⑷ 諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

“把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷亍８冶平懿偈芗f(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。

7.《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。《人物描寫(xiě)一組》

1.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》。《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說(shuō)家

2.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)。

3.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了他愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。

4.《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這個(gè)片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的形象。

5.未見(jiàn)其人，先聞其聲：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫(xiě)和王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話，是對(duì)王熙鳳的正面描寫(xiě)。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫(xiě)。《自己的花是讓別人看的》

1.本文作者季羨林是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》 2.理解句子： ⑴ 人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。“人人為我，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。⑵ 變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。

“美麗并沒(méi)有改變”指：德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒(méi)有改變。《威尼斯的小艇》

1.課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

2.“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來(lái)的。

3.小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成對(duì)比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。4.本課的寫(xiě)作特點(diǎn)是：把人的活動(dòng)與事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)。

5.本文是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《金錢(qián)的魔力》 6.理解句子：

⑴ 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

“大街”指河道，“汽車(chē)”指小艇。

⑵ 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了三個(gè)比喻，把小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟；把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月；把小艇輕快靈活的特點(diǎn)比作水蛇。《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》 1.從古至今，人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫(xiě)給西班牙女皇的信。

2.古時(shí)候，人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問(wèn)候；近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報(bào)；后來(lái)，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生，1993年，美國(guó)政府提出建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。

3.寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，應(yīng)包括以下內(nèi)容：①問(wèn)題的提出；②調(diào)查方法；③調(diào)查情況和資料整理；④結(jié)論。其中，重點(diǎn)是結(jié)論部分。

第四篇：人教五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 分單元作文 第一單元

給遠(yuǎn)方朋友的一封信

王超杰同學(xué)：

你好！這次是我第一次給你寫(xiě)信，我的心情十分高興和激動(dòng)！

最近，我們?cè)诶蠋煹慕M織下，進(jìn)行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認(rèn)為要和其他學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)我們的交際能力，同時(shí)讓我們知道要心中有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。今天我寫(xiě)信給你，請(qǐng)你一定不要覺(jué)得突然。

下面就讓我來(lái)介紹一下自己吧。

我是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小男孩，個(gè)子不高，卻很機(jī)靈。我的興趣愛(ài)好廣泛，在班級(jí)舉行的聯(lián)歡會(huì)上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經(jīng)常給同學(xué)們帶來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。平時(shí)和同學(xué)相處，大家都覺(jué)得我也很幽默、可愛(ài)。不過(guò)發(fā)起脾氣來(lái)可是了不的，我要是發(fā)起火來(lái)，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對(duì)了，我所在的班級(jí)也是人才濟(jì)濟(jì)啊！大家各有特點(diǎn)，說(shuō)一個(gè)有意思的同學(xué)你一定很感興趣。我們班的朱近是個(gè)男的，但是無(wú)論是長(zhǎng)相還是聲音都像一個(gè)女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽(tīng)見(jiàn)他的尖叫聲音：“請(qǐng)第1大組交作業(yè)！快交作業(yè)！！”不光是這個(gè)“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見(jiàn)到人就給人起外號(hào)，比如一見(jiàn)到李雪瑩就說(shuō)：“哎呀，老李呀！”人沒(méi)老都給他叫老了。

啊，對(duì)了，為了我們能夠長(zhǎng)期的進(jìn)行手拉手活動(dòng)，我們還想了不少辦法，說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)你批評(píng)指正。我們打算每年的和你們開(kāi)展一次互訪活動(dòng)，我們將帶上全校同學(xué)給你們準(zhǔn)備的禮物看望你們，還要走進(jìn)你們的家庭體驗(yàn)一下你們的家庭生活。當(dāng)然我們也歡迎你們到我們學(xué)校、家里做客。到時(shí)我們會(huì)拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書(shū)給你們，還要帶你們到我們家鄉(xiāng)最美麗的地方游玩??

看了我們的計(jì)劃，你覺(jué)得可行嗎？如果你愿意，請(qǐng)盡快給我們寫(xiě)信。

祝你

身體健康合家幸福

遠(yuǎn)方的朋友：李慧

給西部小朋友的一封信

親愛(ài)的西部小朋友們：

你們大家好！

我是宇宙太陽(yáng)系地球中國(guó)浙江麗水遂昌新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五一班的劉昊晗。

這幾天，我們一直在學(xué)習(xí)關(guān)于你們西部的文章，知道了你們那兒是那么美麗，又是那么的荒涼；知道了你們那兒是多么的貧困。

現(xiàn)在，全國(guó)都開(kāi)始了捐獻(xiàn)出自己的零花錢(qián)、書(shū)、衣、褲、玩具等等的東西。象我們學(xué)校，就開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)。還有西部大開(kāi)發(fā)工程也還在建造當(dāng)中。

要是你們還有什么困難，也可以來(lái)找我們。

我在電腦上看到了你們那的教室設(shè)備簡(jiǎn)單，一塊石頭和幾根木頭，綁起來(lái)就成了一張凳子。

我們這兒的條件可比你們要好多了。我們的學(xué)校名叫“新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，在去年剛造好，里面的設(shè)施都是嶄新的，藍(lán)瓦紅墻，相當(dāng)?shù)拿利悺W(xué)校一共分為3幢大樓：一幢教學(xué)樓，一幢辦公樓，還有一幢是餐廳、音樂(lè)室、電腦房等教室所在的大樓。我們的教室設(shè)備也不錯(cuò)，都用上了多媒體。

我們的活動(dòng)豐富多彩。雖然操場(chǎng)還沒(méi)建成，不過(guò)還有體育室、乒乓球室和舞蹈室頂著。而且我在家里的活動(dòng)更豐富。我家有一臺(tái)乒乓球臺(tái)、一臺(tái)液晶電視、二臺(tái)純平電視，還有一臺(tái)電腦。要是你來(lái)了，我家的紅色警戒、夢(mèng)幻西游、大話西游、罪惡都市、小斗士……不把你給玩瘋了，那這事就可以進(jìn)入《天方夜談》了！

哦，對(duì)了，我要睡覺(jué)了，拜拜！

最后祝你們：

迅速發(fā)達(dá)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

山西省太原市遂昌縣新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的武進(jìn)

2011年3月20日星期二

第二單元習(xí)作

難忘的童年

每個(gè)人都有童年，當(dāng)回憶起童年來(lái)，不免想起了許多小時(shí)侯的笑料。每當(dāng)我回憶起童年那次有趣的捉雞行動(dòng)時(shí)，我就會(huì)情不自禁地笑出了聲。

那次，奶奶過(guò)生日。大人們都忙得不可開(kāi)交。只有我游手好閑，媽媽便把捉雞這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交到了我身上。哎！母命難違，但又轉(zhuǎn)念一想：捉雞應(yīng)該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應(yīng)了下來(lái)，并保證完成任務(wù)。

我來(lái)到雞欄前，東張西望也沒(méi)看見(jiàn)雞。哦！那只大公雞可能早已預(yù)料到它今天要成為下酒菜了吧！在院子里一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧。看我不把你干掉。我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股后面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。這只雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還“寧死不屈”，氣死我了。

哈哈，天無(wú)絕人之路，卻有絕雞之路。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。我喜出望外，趕緊緊隨其后，閃電般地啪的一聲關(guān)上了門(mén)，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來(lái)！我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發(fā)生了。俗話說(shuō)：狗急跳墻。沒(méi)想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，又逃到隔壁的臥室去了，留我一人在衛(wèi)生間氣急敗壞，還有幾根雞毛在空中飄著。

真不心甘，我又操起鐵哥們——鐵棒。沖出衛(wèi)生間，一陣狂跑，直奔臥室。打開(kāi)臥室門(mén)，哪有雞的影啊，我又瞪著眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地?fù)u頭擺尾呢！我便抓起鐵棒往床底下猛掃，不把大公雞的腿打斷才怪呢！不料，這只雞的智商還真不低。竟跳起了少數(shù)民族的竹桿舞，好象還蠻自在的。這可怎么辦啊！

我絞盡腦汁，終于想到了一條妙計(jì)，對(duì)，就這么辦。我到廚房拿來(lái)了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在床的周?chē)Ｗ约簠s在一邊靜觀其變。這只雞智商雖高但還是經(jīng)不起美食的誘惑，一步一步小心翼翼地從安全領(lǐng)地走了出來(lái)。把頭伸了出來(lái)，警惕地望了望，好象沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常，便快速地啄了幾口米。后來(lái)大公雞完全放松了警惕，開(kāi)懷大吃起來(lái)。一點(diǎn)也沒(méi)感到危險(xiǎn)正向它一步步地逼進(jìn)。好機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，我屏住呼吸，悄悄地來(lái)到雞的身后，心動(dòng)不如行動(dòng)，俗話說(shuō)得好：該出手時(shí)就出手。說(shuō)時(shí)遲那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了著只讓我費(fèi)勁心思的大公雞。

我高興得又蹦又跳，雙手把雞高高地舉起，連忙驕傲的向媽媽報(bào)喜。那只剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞，屁股一拱，一團(tuán)又臭又臟的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上，慘不忍睹。還沒(méi)等我哭，全家人都捧腹大笑起來(lái)。

雞可真不好捉！這次捉雞行動(dòng)不僅讓我嘗到了雞屎的味，更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段！

難忘的童年

“一寸光陰一寸金，老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年”每當(dāng)聽(tīng)到羅大佑那動(dòng)人的歌聲，每當(dāng)我們想起童年時(shí)都會(huì)說(shuō)一聲：“噢！那時(shí)候……”是的，雖然我們已從小學(xué)生到了初中，已不再是兒童，可童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都不會(huì)忘記，尤其是做每件事的第一次……

在我上一年級(jí)時(shí)，每天都是先去姥姥家，然后再有媽媽接回去，可有次冬天，北風(fēng)呼嘯，天早已黑透了，可媽媽還沒(méi)來(lái)接我，望著窗外黑得發(fā)紅的天，可媽媽就是不來(lái)，我不禁暗想到：哼，說(shuō)好了八點(diǎn)來(lái)接我的，可時(shí)間都到了還不來(lái)。我不由得掉下了眼淚。

沒(méi)辦法，我只好自己回去了，在路上，我不時(shí)地想著郵電新村的小區(qū)里，只要一到晚上就會(huì)伸手不見(jiàn)五指，漆黑一片，萬(wàn)一……我不敢再往下想下去，不一會(huì)兒，就到了小區(qū)的入口，我探頭王（往）里望去，里面黑不隆洞（黑咕隆咚）的十分嚇人，再看大門(mén)，也像一個(gè)饑餓的大嘴，等待著美味佳肴。我定了定神，深吸了一口氣，快步的往里走去，黑暗立刻籠罩了我的全身，我一下子消失在了黑暗中。我一邊往里面走，以邊安慰自己馬上就要到家了。路旁的兩排樹(shù)在風(fēng)的折磨下吹，痛苦的沙沙作響，一盞微弱的燈可憐兮兮的掛在樓房上，顯的格外孤獨(dú)。就在我經(jīng)過(guò)小花園時(shí)，在一個(gè)小草叢中發(fā)出了沙沙的響聲，我立刻“僵”在了哪里，一動(dòng)也不敢動(dòng)，僵尸、吸血鬼、厲鬼……我再一次的不敢往下想去，時(shí)間仿佛定格在了這一刻，四周死一般的寂靜，不知過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間“喵喵”的兩聲貓叫打破了僵局面，“噢，原來(lái)是只貓”我一邊喃喃自語(yǔ)，一邊繼續(xù)往前走，可還沒(méi)等我松口氣，一個(gè)“黑影”走到了我前面，我的腿一軟，一下子摔到了地上，可哪個(gè)“黑影”竟把我扶了起來(lái)，借著微弱的月光，我看清了那個(gè)“黑影”的臉，竟然是媽媽?zhuān)铱粗鴭寢屚鄣囊宦暱蘖耍吙捱吢裨箣寢尀槭裁床粊?lái)接我，看著我這個(gè)樣，媽媽心疼地對(duì)我說(shuō)：“同同，你沒(méi)事吧，都是我不好，不該讓你這么小就自己走夜路，你怨媽媽嗎？”我一聽(tīng)，立刻明白了，原來(lái)媽媽沒(méi)有來(lái)接我是為了鍛煉我自己走夜路，此刻，所有對(duì)媽媽的怨與恨都化成了愛(ài)。我使勁的搖了搖頭，帶著歉意說(shuō)：“對(duì)不起媽媽?zhuān)义e(cuò)怪你了，我不怨你！”

童年就像天上的星星，永遠(yuǎn)閃光，永遠(yuǎn)美麗！

第三單元習(xí)作

獲獎(jiǎng)感言發(fā)言稿

老師們、同學(xué)們：

你們好！

大家從一年級(jí)開(kāi)始都跟我友好相處五年了，大家對(duì)我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學(xué)們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績(jī)單拿出來(lái)看了一下，每年的成績(jī)都在提高，特別是從四年級(jí)以來(lái)提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級(jí)時(shí)二十以內(nèi)的加減法都計(jì)算不準(zhǔn)確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時(shí)還在前10名內(nèi)。

在學(xué)校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認(rèn)真正確地做好各種作業(yè)，及時(shí)訂正。上課認(rèn)真聽(tīng)講。所以去年期末考試得個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質(zhì)尚可。自從進(jìn)入學(xué)校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績(jī)都在優(yōu)秀或者良好。

我自從進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，對(duì)班級(jí)非常熱愛(ài)，我代表學(xué)校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎(jiǎng)。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎(jiǎng)。

我雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但與同學(xué)們比還是差得很遠(yuǎn)，今后再?gòu)摹?”開(kāi)始，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)在各方面更提高一步。謝謝！

國(guó)旗下的演講

（三）珍愛(ài)生命，安全從我做起

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

今天我演講的題目是《珍愛(ài)生命，安全從我做起》。

安全連著方方面面，校園安全，交通安全，消防安全等等。

今天我要講的是校園安全。

我是小學(xué)生，在校園內(nèi)外聽(tīng)到的，看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無(wú)端橫禍向我們飛來(lái)，血的教訓(xùn)讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關(guān)，關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，完成學(xué)業(yè)。關(guān)系到老師能否在個(gè)寧?kù)o安全的環(huán)境中教書(shū)育人。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識(shí)的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。校園安全必須人人關(guān)心，長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們盡心設(shè)計(jì)許多安全標(biāo)志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，少先隊(duì)員們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

第一、我們要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)安全的重要性。

第二、要注意防范心理安全。

第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。

第五、要注意教室里信息課和實(shí)驗(yàn)課的安全。

安全像眼睛，時(shí)刻陪伴著我！

安全像耳朵，時(shí)刻提醒著我！

有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強(qiáng)健的體魄；有了安全，我們才能有堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯；有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂(lè)樂(lè)，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們的人生，安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。

為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國(guó)家的昌盛，更為了世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡樂(lè)，讓我們時(shí)刻記住：

珍愛(ài)生命，安全從我做起！

第四單元習(xí)作

母愛(ài)是什么

母愛(ài)是什么

這個(gè)問(wèn)題人人都有自己的答案。11歲走進(jìn)青春叛逆期，一直享受著母愛(ài)的我，已經(jīng)深刻體會(huì)到母愛(ài)是個(gè)什么東西。

那天，我在放學(xué)回家的路上，感到頭十分得暈。開(kāi)始，我還以為是因?yàn)樘鞖馓珶崽稍锏木壒剩也](méi)有太在意。可到了后來(lái)，快要到家的時(shí)候，我頭暈得不行了，腦袋似乎有千斤重，在上樓梯的時(shí)候還重重地摔了一跤，眼前冒著金星，我用手撐著扶手才勉強(qiáng)回到了家。

我走進(jìn)屋里，見(jiàn)媽媽正在做飯。當(dāng)媽媽看見(jiàn)我時(shí)，她立馬放下正在炒的菜，問(wèn)：“你怎么了，不舒服嗎？”我小聲地說(shuō)：“好像是發(fā)燒了！”媽媽立刻跑過(guò)來(lái)，用手摸著我的額頭，又把頭埋下來(lái)，貼著我的額頭，并說(shuō)：“哎呀！真的有點(diǎn)發(fā)燒！”媽媽十分得著急，又趕緊問(wèn)我：“用不用去醫(yī)院！”我吃力地說(shuō)：“不用了，吃點(diǎn)藥就好了！”“都這個(gè)樣子了，還不去

醫(yī)院！”媽媽為我擔(dān)心。“吃點(diǎn)藥就能好的！”其實(shí)我是不想去醫(yī)院才這么說(shuō)。媽媽依著我：“那好吧！你先做著作業(yè)，我給你找找又沒(méi)有能夠退燒的藥。”說(shuō)完就扶這我走進(jìn)了房間，我剛坐穩(wěn)，媽媽就立刻給我招藥去了。我想：在我生病了，需要幫助的時(shí)候，最關(guān)心我的還是我的媽媽。

由于頭暈加上頭疼，我做著作業(yè)，竟然睡著了。

當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我是睡在床上的，媽媽在一旁一手端著一杯熱氣騰騰的水，另一只手捧著幾顆藥。媽媽見(jiàn)我醒來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“幺兒睡醒了啊，來(lái)，把藥吃了。”說(shuō)完便把水和藥遞了過(guò)來(lái)。我又想起了那一句話：最關(guān)心我的，還是我的媽媽。為了讓病快些好，我快速把藥放進(jìn)嘴里。哇！好苦，好酸的藥啊！但我喝了一口熱水以后，藥的苦意，頓時(shí)被我拋到九霄云外。

水真熱！我感島了一股暖意，這時(shí)母愛(ài)的暖意，心里再次想：這不正是媽媽對(duì)我的愛(ài)嗎？

吃完了藥，我恢復(fù)精神，又做起作業(yè)來(lái)。不知怎么的，完成作業(yè)的速度，提高了許多。心中猜想：這肯定是母愛(ài)的魔力吧！

晚上睡覺(jué)時(shí)，媽媽又提醒我：“蓋好被子哦！別有著涼了！”這天晚上，我睡了美美的一覺(jué)。

第二天醒來(lái)，病好了！

在我的眼中，母愛(ài)其實(shí)是那一杯看似普通，但是里面滿含深情的睡。在我們生活中，母愛(ài)處處都有，一句嘮叨，一頓美味......它們?nèi)瞧胀ǖ貌荒茉谄胀ǖ臇|西，但里面的愛(ài)比山還高，比海還深。難道不是這樣嗎？

第一次為媽媽洗腳

寒假來(lái)臨了，我度過(guò)了一學(xué)期漫長(zhǎng)的網(wǎng)球訓(xùn)練，變得更加強(qiáng)壯了，技術(shù)更加全面了，還學(xué)會(huì)了寬容待人。在成都，我學(xué)會(huì)了很多很多東西，更懂得了怎樣去珍惜別人對(duì)我的關(guān)愛(ài)，回報(bào)他人。我再次回到了爸爸媽媽溫暖的身邊。

今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身邊的我，心卻溫暖了許多。這天晚上，我打完電腦后，感覺(jué)全身冷得直哆嗦，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“兒子，去燙個(gè)腳，睡覺(jué)會(huì)更舒服，才能做個(gè)好夢(mèng)。”我聽(tīng)從了媽媽的吩咐。媽媽為我拿來(lái)一根小板凳，那是一根我從小坐到大的板凳，也是一根媽媽專(zhuān)門(mén)為我訂做的小板凳，我坐定后，媽媽已為我打好了一盆冒著白色霧氣的洗腳水，我以為很燙，不敢下腳，媽媽抓著我冰涼的腳丫子說(shuō)：“放進(jìn)去嘛，不會(huì)燙著你的。”因?yàn)閶寢屖且晃粌?yōu)秀的護(hù)士，她懂得怎樣讓人感覺(jué)非常舒服的方法，果然，我把腳小心翼翼的放進(jìn)去，開(kāi)始有一點(diǎn)燙，慢慢的就適應(yīng)了，反而覺(jué)得水溫越高越舒服，哆嗦的身體也漸漸暖和起來(lái)，媽媽在加完熱水的的空當(dāng)還時(shí)不時(shí)蹲下來(lái)搓搓我的小腳丫，癢癢的舒服極了，媽媽邊搓邊說(shuō)：“有時(shí)間要能天天晚上這樣泡泡熱水腳，可以讓你的血液喘過(guò)氣來(lái)，特別是打球累了能消除全身疲乏”，一會(huì)兒，水涼了，媽媽又站起身給我加熱水，盆里的水滿了，幾乎溢出來(lái)了，媽媽又彎腰端著泡腳水倒進(jìn)廁所，就這樣，加水，彎腰，倒水，反反復(fù)復(fù)，看似幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻不知浸透了媽媽多少的愛(ài)，聽(tīng)著窗外呼呼的風(fēng)聲，滴答的雨聲，我不禁打了個(gè)寒顫，剎那間，看著媽媽倒水的背影，我的心像被蜜蜂蟄了一下，很疼，顯然媽媽比我還冷，但卻沒(méi)有做出冷的樣子，只問(wèn)：“兒子，洗舒服沒(méi)？身體暖和沒(méi)？趕快上床睡覺(jué)吧!千萬(wàn)別像奶奶那樣著涼了！”我只回答了一聲：“噢！”，站起身，我低頭看了看自己那雙燙得紅紅的腳，又看了看媽媽的腳，哦，媽媽的腳白白的，沒(méi)有一點(diǎn)兒血絲，此刻，我感受得到媽媽那雙腳很冰很冰，于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)爝@么冷，你也該泡泡腳，我來(lái)給你加熱水。”可媽媽就是不答應(yīng)，說(shuō)自己有分寸，心里有數(shù)，怕耽誤我的

睡眠時(shí)間，還找借口說(shuō)她有腳癬，要傳染，不用我給她幫忙，我不依不饒，好說(shuō)歹說(shuō)，纏了好一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)我態(tài)度堅(jiān)決，誠(chéng)懇，終于答應(yīng)了，我樂(lè)壞了，叫媽媽坐在我的小板凳上，然后接了一盆熱水，水很沉，我晃晃悠悠的端下來(lái)放在地上，雙手抬起媽媽那雙冰冰的腳放進(jìn)熱水里，學(xué)著她的樣子，搓起腳來(lái)，水涼了，我站起來(lái)加熱水，一不留神，把水放得太燙了，我的手被燙疼了，我沒(méi)有做出痛苦的表情，忍了忍，把水溫調(diào)好繼續(xù)為媽媽搓起腳來(lái)??，加水，彎腰，倒水，我重復(fù)著媽媽為我洗腳的動(dòng)作。

這是我第一次為親愛(ài)的媽媽洗腳，媽媽夸我說(shuō)：“兒子洗的真好，洗一次頂我洗十次”。媽媽的愛(ài)是多么偉大啊，只有付出不需回報(bào)，她做十次，我們回報(bào)一次，就能那么滿足。我真應(yīng)該珍惜媽媽為我的付出，多多寬容、體諒媽媽平時(shí)對(duì)我的嘮叨，學(xué)會(huì)回報(bào)，媽媽我愛(ài)你！

第五單元 草船借箭（縮寫(xiě)）

周瑜為了保衛(wèi)國(guó)家,便想殺了諸葛亮這個(gè)人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬(wàn)枝箭，并說(shuō)10天內(nèi)就要。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說(shuō)：“ 我3天之內(nèi)就送10萬(wàn)枝箭過(guò)來(lái)”周瑜保險(xiǎn)起見(jiàn)，讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒(méi)有告訴周瑜。

諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒(méi)亮，諸葛亮便請(qǐng)魯肅來(lái)一同去取箭。然后，把20條快船用長(zhǎng)繩連起來(lái)，一直往江北駛?cè)ァ．?dāng)時(shí)，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開(kāi)。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽(tīng)報(bào)告說(shuō)：“先不要進(jìn)攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過(guò)了一會(huì)兒，船就被射滿箭。等到太陽(yáng)要升起來(lái)時(shí)，諸葛亮令軍士開(kāi)船，并一起大喊：“ 謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬(wàn)枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。

才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)為沒(méi)吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚(yú)，便給我們釣魚(yú)，做魚(yú)湯喝。

我從未見(jiàn)老班長(zhǎng)吃過(guò)一口魚(yú)，而他卻說(shuō)吃過(guò)了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(zhǎng)身后，見(jiàn)他只吃草根和剩下的魚(yú)骨頭。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也瘦得皮包骨頭。這天，老班長(zhǎng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚(yú)，過(guò)了很久，也不見(jiàn)老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚(yú)湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。

老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎了很久。我把魚(yú)鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來(lái)瞻仰它。

第七單元

我的老師

他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女?huà)z甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問(wèn)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，然而，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

我的爺爺

我的爺爺長(zhǎng)著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發(fā)根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服，樸素得有點(diǎn)寒酸。

半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對(duì)爺爺說(shuō)：“爸爸，您年紀(jì)大了，身體也不好，還是在家里歇歇吧。”爺爺說(shuō)：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開(kāi)一個(gè)飼料店。”爸爸說(shuō)：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？又辛苦，又賺不到錢(qián)。要是錢(qián)不夠，我們兄妹四個(gè)可以給您的。”爺爺說(shuō)：“我勞動(dòng)了一輩子，習(xí)慣了，如果沒(méi)事干，會(huì)閑著發(fā)慌的。”

在爺爺?shù)脑偃龍?jiān)持下，爸爸才勉強(qiáng)同意了。不久，飼料店開(kāi)張了。

有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見(jiàn)爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車(chē)，然后坐上車(chē)去幫人們送飼料。爸爸說(shuō)：“唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？”爺爺輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“沒(méi)什么，我不累。”我急忙跑過(guò)去說(shuō)：“爺爺，我也要去。”他笑嘻嘻地說(shuō)：“好的，來(lái)，快上來(lái)。”我坐上車(chē)，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車(chē)的樣子，心里說(shuō)不出是什么滋味。一會(huì)兒，車(chē)要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來(lái)推，我也跳下車(chē)幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車(chē)推上了橋。我看見(jiàn)大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來(lái)，我急忙說(shuō)：“爺爺，快休息休息吧。”他卻說(shuō)：“不用了，要是休息的話，什么時(shí)候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學(xué)習(xí)。晚上，我對(duì)爺爺說(shuō)：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？”他嚴(yán)肅地說(shuō)：“多干一些活，沒(méi)什么，我不僅可以多掙一些錢(qián)，還可以鍛煉身體。”我說(shuō)：“您不是還有退休金嗎？再說(shuō)我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀。”爺爺說(shuō)：“我們不需要你們的錢(qián)，一定要靠自已掙呀，再說(shuō)勞動(dòng)也是鍛煉身體呀。”

回到家，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爺爺真辛苦。”爸爸說(shuō)：“爺爺這輩子的書(shū)念得沒(méi)我們多，文化程度沒(méi)有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠(yuǎn)也比不上。”

第八單元習(xí)作

第一次升旗

今天是星期一，學(xué)校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動(dòng)。我早早來(lái)到學(xué)校，進(jìn)教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒(méi)寫(xiě)呢，唉著是樂(lè)壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，同學(xué)們陸續(xù)地來(lái)了，教室里的喧鬧聲越來(lái)越大，我的腦子里就像塞了一團(tuán)麻，說(shuō)什么也想不出什么頭緒來(lái)，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時(shí)間到了，我的演講稿也未完成，看來(lái)只能硬著頭皮即興發(fā)揮了。

升旗儀式開(kāi)始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領(lǐng)導(dǎo)講話，接下來(lái)是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時(shí)我的心跳也已經(jīng)快得不能再快了，我甚至感覺(jué)到全身在顫抖，聽(tīng)得見(jiàn)心跳的咚咚聲。最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過(guò)話筒，面對(duì)黑壓壓的全場(chǎng)師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場(chǎng)靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學(xué)們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。很榮幸，我被評(píng)為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不來(lái)老師的培養(yǎng)和同學(xué)們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點(diǎn)，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書(shū)``````”

真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結(jié)束了我的演講。

莊嚴(yán)、雄偉的國(guó)歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來(lái)動(dòng)繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風(fēng)中冉冉升起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)，在聯(lián)合國(guó)總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風(fēng)飄揚(yáng)；仿佛聽(tīng)到了億萬(wàn)中華兒女吹響的進(jìn)軍號(hào)角，這是繼往開(kāi)來(lái)、無(wú)往不勝的號(hào)角，是祖國(guó)在新世紀(jì)騰飛的號(hào)角！

忘不了老師

時(shí)間像流水似的過(guò)去了，親愛(ài)的馬老師，我對(duì)你的無(wú)限的依戀，對(duì)有多少話想對(duì)你說(shuō)啊！

記得剛上小學(xué)的時(shí)候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)輪次地回答著問(wèn)題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺(jué)得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問(wèn)題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會(huì)沖我發(fā)火，可是，我沒(méi)有想到你不但沒(méi)有責(zé)怪我一句，反而親切的對(duì)我說(shuō)“你不用害怕，其實(shí)你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵(lì)的目光看著我，此時(shí)，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見(jiàn)你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學(xué)習(xí)中，我流暢的回答著老師們的問(wèn)題。

每當(dāng)我回答問(wèn)題時(shí)，我都很想起你，你的話語(yǔ)就會(huì)在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關(guān)懷和鼓勵(lì)，我從一個(gè)不懂事的小孩子成為了一個(gè)合格的小學(xué)生。

我真想大聲的對(duì)您說(shuō)：“敬愛(ài)的馬老師，我真的是忘不了你”。

第五篇：人教五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)積累運(yùn)用

積累運(yùn)用

（一）習(xí)作要求：本次習(xí)作要求是策劃一次和遠(yuǎn)方小朋友“手拉手”活動(dòng)。寫(xiě)一封信，信的格式要正確。400字左右。

寫(xiě)給貧困山區(qū)的小伙伴們：

你們好！

雖然我們互不相識(shí)，但我愿意真心與你們交個(gè)朋友。我是一個(gè)來(lái)自蕪湖市鏡湖區(qū)某某小學(xué)的一名學(xué)生，今年11歲。

我在報(bào)紙上曾多次看到有關(guān)于你們的信息，你們每天早上天還沒(méi)亮就起床，摸著黑走幾十里路去上學(xué)，有時(shí)候下雨還要走泥巴路，上課只有幾張破舊的桌椅，甚至連粉筆都沒(méi)有，你們的鉛筆用的就剩一寸長(zhǎng)還不舍得扔掉，中午只能在學(xué)校吃水煮白菜。比起你們來(lái)，我們真是生在福中不知福啊！我們的鉛筆稍微短一點(diǎn)就把扔掉，衣服破了一點(diǎn)點(diǎn)就不傳了，想起這些，我真感到十分慚愧。

這次我們班舉行了一次“手拉手”活動(dòng)，我希望這次活動(dòng)能讓我們成為朋友，我會(huì)用一顆真摯的心與你成為朋友，如果不成功，我也會(huì)送你們一些小禮物，比如一個(gè)書(shū)包，一個(gè)鉛筆盒，一個(gè)字典……或許這些東西微不足道，但畢竟禮輕情意重啊！愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。

祝你們：

身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步一個(gè)陌生的伙伴

2010年9月17日

點(diǎn)評(píng)：小作者用真摯的語(yǔ)言，表達(dá)了“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，以及對(duì)在災(zāi)區(qū)同學(xué)的關(guān)心。詳略得當(dāng)，語(yǔ)言清晰，體現(xiàn)出了小作者真摯的情感。

積累運(yùn)用

（二）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫(xiě)一篇關(guān)于童年趣事的作文，要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，寫(xiě)得有趣，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，題目自擬。400字左右。

給小雞“接生”

小學(xué)教材全解P95共同學(xué)范文

積累運(yùn)用

（三）】

習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫(xiě)一篇關(guān)于勸說(shuō)的作文，勸說(shuō)的話題可以是生活中的一些不良習(xí)慣，想想你平時(shí)是怎樣勸說(shuō)別人的，理由要充分。400字左右。

勸說(shuō)

在一個(gè)晴朗的中午，我正在散步，突然發(fā)現(xiàn)鄰居小麗正在摘花兒，我有些生氣，心想：“你就是再小也不應(yīng)該摘花兒呀！為了這一園子的花兒，園藝工人付出了多少辛苦啊！”想到這，我就想上前說(shuō)她，可轉(zhuǎn)念又一想 ：“勸比說(shuō)好，勸能讓她接受，而說(shuō)呢，搞不好她還會(huì)恨我，不如讓我來(lái)勸勸她吧！”于是，我三步并作兩步走到小麗面前說(shuō)：“麗麗，別摘了，你看這花多美呀！”“我就因?yàn)樗鼈兠牢也耪穆铮　薄胞慃悾阆胂肴绻忝刻於颊@么多花，總有一天花兒會(huì)被摘沒(méi)的。到那時(shí)，別人也看不到花兒了，你摘的花兒也會(huì)以為離開(kāi)媽媽而死亡，你還能聞到撲鼻的花香，還能看到嬌艷的花朵嗎？”“不能了！”小麗很干脆的回答。“這就對(duì)了，所以我們別摘花兒了，好不好？”我接著勸。“等一下，姐姐，你說(shuō)的那個(gè)媽媽是什么意思呢？”小麗仰著臉天真的問(wèn)。“那個(gè)媽媽是花兒們的，它叫土壤，如果花兒們離開(kāi)了土壤，離開(kāi)了根，就無(wú)法生存了。”“啊！我不要了，我不摘了！”“好，姐姐帶你賞花去！”

我領(lǐng)著小麗，邊看邊給她介紹各種花兒的知識(shí)。我覺(jué)得今天的花格外的美，格外的香。

點(diǎn)評(píng)：作者用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言詳細(xì)的寫(xiě)出了勸說(shuō)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。成功勸說(shuō)了麗麗不要摘花。意思表達(dá)的較為清楚明白。

積累運(yùn)用

（四）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫(xiě)一篇關(guān)于“感動(dòng)”的作文，語(yǔ)句要通順，要表達(dá)出自己的真實(shí)情感，題目自擬。400字左右。

一個(gè)眼神，可以傳遞溫馨的祝福和關(guān)懷；一個(gè)眼神，可以表達(dá)殷切的希望和期盼；一個(gè)眼神，可以送去對(duì)朋友的信任和關(guān)注；一個(gè)眼神，可以點(diǎn)燃希望的火把，給別人無(wú)盡的動(dòng)力和勇氣，讓他勇敢地踏上光明的征途，尋找自己的幸福。

小時(shí)候，當(dāng)我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時(shí)候，母親就會(huì)來(lái)安慰我，她認(rèn)真地聽(tīng)我傾訴，聽(tīng)我抱怨，讓我把煩惱憂愁全部說(shuō)出來(lái)，她與我共同承擔(dān)。每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)看到母親那慈祥的目光，十分祥和，充滿關(guān)愛(ài)。那目光令我感動(dòng)，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。她沖淡了煩惱，沖散了憂愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中。

長(zhǎng)大后，父親常常為我送行，我無(wú)意中竟發(fā)現(xiàn)歲月無(wú)聲中染白了父親的黑發(fā)，皺紋爬上了父親的額頭，生活壓彎了父親的脊梁，父親蒼老了許多。在走上公共汽車(chē)車(chē)門(mén)的那一瞬間，我無(wú)意中接觸到父親的目光，那目光令我感動(dòng)，它充滿了對(duì)歲月的流逝的無(wú)奈和感傷，但更濃的是期盼，是殷切的希望，希望我努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能過(guò)上幸福的生活。我明白父親的心思，但我不敢在接觸父親的那種目光，它太強(qiáng)烈了，給我一種觸電的感覺(jué)，令我心情久久不能平靜。我只能遙望遠(yuǎn)方，踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的每一步路。

現(xiàn)在，我在同們的陪伴中生活，在朋友的鼓勵(lì)與促進(jìn)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我常常會(huì)遇到朋友們的關(guān)愛(ài)的目光。那目光也令我感動(dòng)。我從中感受到的鼓勵(lì)，它使我瞬間充滿力量，它催人奮進(jìn)卻不失關(guān)懷，它溫馨卻充滿力量。那一刻，我對(duì)朋友有了更深刻的理解。

那目光令我感動(dòng)，它令我忘卻煩惱和憂愁，快樂(lè)的生活；它令我體味到生活的艱辛，讓我遙望遠(yuǎn)方；它充滿溫馨和祝福，讓我我努力去擷取更高處的果實(shí)。

生活就像一棵樹(shù)，而那無(wú)數(shù)次感人的目光就像樹(shù)上的鮮花，燦爛奪目，豐富多彩，內(nèi)涵深刻，如果你能抓住它，那么你的生命之樹(shù)上就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

生活可能使你疲憊不堪，但當(dāng)你遇到那使你感動(dòng)的目光時(shí)，千萬(wàn)要把它珍藏在你的記憶中。將來(lái)有一天當(dāng)你重新回味它時(shí)，你會(huì)擁有無(wú)盡的喜悅，因?yàn)槟悄抗饬钅愀袆?dòng)。

點(diǎn)評(píng)：本文最大的優(yōu)點(diǎn)就在于以下幾個(gè)方面：

一、感情真實(shí)。生活是創(chuàng)作的源頭活水，作者將真實(shí)的生活化作無(wú)聲的泉眼，在不經(jīng)意間噴涌出來(lái)的是作者內(nèi)心的真摯感情。文章中對(duì)“我感受母親慈愛(ài)目光，父親那激烈的目光，同學(xué)那鼓勵(lì)的目光的”的描述，對(duì)“我”的內(nèi)心世界的展示，都是那么自然真實(shí)。文貴于真，寫(xiě)真實(shí)的事件，寫(xiě)真實(shí)的感受，就能真正打動(dòng)讀者的心靈。

二、主題鮮明。文章用了不少筆墨寫(xiě)“目光給我的感動(dòng)，給我的鼓勵(lì)”突出了生活的主旋律，字里行間傳達(dá)出一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神。主題十分鮮明。

三、語(yǔ)言活潑。文章的語(yǔ)言富有個(gè)性，用語(yǔ)生動(dòng)形象，句式靈活多變，不僅符合中學(xué)生的身份，而且使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

積累運(yùn)用

（五）習(xí)作要求：本次習(xí)作是縮寫(xiě)你所學(xué)過(guò)的一篇較長(zhǎng)的文章，照例子縮寫(xiě)。縮寫(xiě)最好不要超過(guò)400字。

小學(xué)教材全解P220共同學(xué)范文。

積累運(yùn)用

（六）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫(xiě)一個(gè)你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。400字左右。

老師，我忘不了您的愛(ài)

我從上學(xué)以來(lái),教過(guò)我的老師很多,但我最?lèi)?ài)的是我們班主任饒老師，她是一位女老師，圓圓的臉上有一雙明亮的眼睛，經(jīng)常都是笑容滿面。

記得二年級(jí)的時(shí)侯,我膽子很小.有一次上課,您提出了一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們都爭(zhēng)著回答,我也想舉手,可是又不敢.我只好低著頭,心里不住的地念叨著: “饒老師,別叫我!別叫我!”可是,在這時(shí)候,您卻偏偏叫到了我,當(dāng)時(shí),同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向了我,我慌極了,臉通紅通紅,頭一直不敢抬起來(lái),結(jié)結(jié)巴巴,語(yǔ)無(wú)倫次地回答著問(wèn)題,聲音小的像蚊子哼似的,同學(xué)們都笑了,我的臉更紅了,真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去.我支支吾吾地再也說(shuō)不下去了,便閉緊了嘴巴,心口怦怦直跳,生怕您會(huì)沖我發(fā)火.可是,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,您非但沒(méi)責(zé)怪我一句,反而親切地對(duì)我說(shuō):“別害怕,回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,膽子大點(diǎn)嘛!”聲音是那么平靜,和以前一樣。我覺(jué)得您說(shuō)的話很像媽媽在鼓勵(lì)我一樣。我慢慢地抬起了頭.正好看見(jiàn)了您那雙明亮的眼睛,就像媽媽一樣。我鼓足了勇氣,流暢地回答了您的問(wèn)題,您滿意地笑了,笑得那么甜,那么開(kāi)心。

饒老師，您為了教好我們，經(jīng)常備課到深夜。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課的時(shí)候您總是很認(rèn)真，有時(shí)還會(huì)講些好玩的事情，逗得我們哈哈大笑，每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得津津有味。您還有一顆愛(ài)學(xué)生的心，經(jīng)常找我們談心輔導(dǎo)。

剛開(kāi)始用簽字筆寫(xiě)字的時(shí)候，我總是寫(xiě)不好，每天的作業(yè)的都寫(xiě)的亂七八糟的。您把我叫到身邊，握著我的手，一筆一劃的教我寫(xiě)字，告訴我方法。終于我的字有了很大的進(jìn)步。饒老師關(guān)心我們的事，就像天上的星星，怎么也數(shù)不清，您就像媽媽一樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我們的愛(ài)

點(diǎn)評(píng)：這是一篇很樸實(shí)的作文，作者開(kāi)篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)將老師的關(guān)心和對(duì)我們的愛(ài)通過(guò)具體事例表達(dá)出來(lái)了。突出了老師慈母般的關(guān)懷。

積累運(yùn)用

（七）習(xí)作要求：本次習(xí)作要求寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)之前想清楚自己要寫(xiě)什么，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。400字左右。

讀《再塑生命》之想象作文

上帝啊！請(qǐng)給您的女兒三天光明吧！就三天，三天……

就這樣，我入睡了。

第二天，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，我竟奇跡般地發(fā)現(xiàn)，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斕的一個(gè)載新的世界。上帝真的聽(tīng)見(jiàn)我的禱告了，皇天不負(fù)有心人啊！

第一天，我只想見(jiàn)見(jiàn)莎莉文老師。至今我還沒(méi)有“真正見(jiàn)過(guò)她”。走在前往的路中，竟把一個(gè)路人誤認(rèn)為是莎莉文老師了。或許是因?yàn)槲姨Ｍ禳c(diǎn)兒見(jiàn)到莎莉文老師了，或許是因?yàn)樗矒碛猩蛭睦蠋煹恼嫔泼腊桑±^續(xù)走著，腳步不由地越來(lái)越快，幾乎是小跑了。終于到了，懷著忐忑不安、無(wú)比激動(dòng)的心情，我敲響了莎莉文老師的門(mén)鈴。咔嚓一聲門(mén)開(kāi)了，開(kāi)門(mén)的是一位婦女，從那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老師。我凝視著她，久久地凝視著她。“海倫。”莎莉文老師叫了一聲。我的眼神終于轉(zhuǎn)移了方向。老師請(qǐng)我進(jìn)屋去坐。記得以前我心里無(wú)聲地呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”可恰恰在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上，我說(shuō)不出話來(lái)了。老師：我對(duì)您是多么的感激和崇敬啊！是您喚醒了我的心靈，使我擁有光明與希望，快樂(lè)和自由……

第二天，我就到大自然中去看看。看看那山清水秀，碧海藍(lán)天，花紅柳綠。我再次觸摸著水，清涼的水，無(wú)色透明，卻給我靈感。“啊！媽媽?zhuān)』ǎ闷粒　彪S著一聲稚嫩的喊叫，我不由地走了過(guò)去。我不僅看到了花兒的鮮艷，也聞到了花兒的芳香。我又想起了莎莉文老師告訴我的愛(ài)：愛(ài)是花兒的芳香，是蝴蝶的翅膀，是傷心的蒲公英迷失了它的方向。啊！大自然真的好美妙，大自然你給了我多少啟迪啊！

第三天，我走向社會(huì)，去看看這社會(huì)中形形色色的人，形形色色的事。現(xiàn)在我終于明白：社會(huì)也存在惡的一面。朋友：讓我們用心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)世界。讓我們摒棄自私和怯懦，用愛(ài)心去擁抱真善美的生活。

短暫的三天光明旅程就這樣結(jié)束了，但我滿足了，因?yàn)槲彝瓿闪俗约旱脑竿医酉聛?lái)就要用自己的愛(ài)去幫助那些需要幫助的人。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作由“假如給我三天光明”進(jìn)行合理想象，以 “我在上帝給的三天光明中”為話題展開(kāi)文章。并用第一人稱，寫(xiě)得真切、動(dòng)人。這樣寫(xiě)作，一方面加深了對(duì)文章的理解，另一方面也提升了寫(xiě)作水平，一舉兩得。