第一篇：五年級課文朗讀比賽總結

五年級課文朗讀比賽總結

為了促進學生的朗讀習慣的養成和培養學生的朗讀能力，提高學生的朗讀素養，檢查教師課文教學中朗讀的成效，在校園中營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，是閱讀真正成為學生的自覺行動和生活的需要。根據學校教學工作計劃安排，近日我校舉行了5年級小學生語文朗讀比賽。本次比賽活動以班為單位，在班級選舉的基礎上，每班選舉3名學生參加比賽。各班選手都做了充分的準備，本次比賽現場氣氛熱烈，同學們各個精神飽滿，熱情洋溢，精神振奮，激情朗誦，抑揚頓挫，聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，給聽者以濃濃的情感，熏陶和美的享受，大大提高了同學們對語文朗讀的興趣，提高了學生的朗讀水平，豐富了校園生活，同時也增強了班集體的凝聚力。

本次朗讀比賽活動評出一等獎三名（高派薇朱美茜馮子璇），二等獎三名（王玉濤阿亞庫子 馬鳴赫），三等獎六名（吳俊杰蔣靜軒董玲王昊王婷園黨悅）。

當然，在取得成績的同時，也有一些地方需要注意和加強訓練。

1、停頓不到位。學生在朗讀時，不注意停頓，節奏比較緊湊，換氣時有些搶的感覺。

2、生生差距大。學生的朗讀水平有明顯的差異，比如聲音的大小，情感的處理，舉止的大方和拘謹，在平時的教學中要注意朗讀整體水平的提高。

3、缺乏自然大方的表達，多數學生能規規矩矩地讀完一篇課文，雖然沒有丟字，添字，沒有讀錯音，但是缺少美讀，缺少表情，和感情。

4、通過這次朗讀比賽，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導朗讀的認識，為師生提供了一次交流學習的機會，希望在以后的教學中能更加注重學生朗讀能力的培養，在今后的教學中要教育學生讀準字音，注意字的變調，語速要適中，要有快，有慢，有變化，語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來，相信我們的學生會有更大的進步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。

五年級組

2012年11月

第二篇：五年級課文朗讀比賽總結

五年級朗讀比賽總結

為了促進學生的朗讀習慣的養成和培養學生的朗讀能力，提高學生的朗讀素養，檢查教師課文教學中朗讀的成效，在校園中營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，是閱讀真正成為學生的自覺行動和生活的需要。根據學校教學工作計劃安排，我班舉行了小學生語文朗讀比賽。本次比賽現場氣氛熱烈，同學們各個精神飽滿，熱情洋溢，精神振奮，激情朗誦，抑揚頓挫，聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，給聽者以濃濃的情感，熏陶和美的享受，大大提高了同學們對語文朗讀的興趣，提高了學生的朗讀水平，豐富了校園生活，同時也增強了班集體的凝聚力。

本次朗讀比賽活動評出一等獎三名（劉子怡、劉梓尚），二等獎三名（劉丹、劉燁、崔夢影），三等獎六名（于嬌、劉思蒙、劉祎哲、劉雨軒、劉佳雯、劉子傲）。

當然，在取得成績的同時，也有一些地方需要注意和加強訓練。

1、停頓不到位。學生在朗讀時，不注意停頓，節奏比較緊湊，換氣時有些搶的感覺。

2、生生差距大。學生的朗讀水平有明顯的差異，比如聲音的大小，情感的處理，舉止的大方和拘謹，在平時的教學中要注意朗讀整體水平的提高。

3、缺乏自然大方的表達，多數學生能規規矩矩地讀完一篇課文，雖然沒有丟字，添字，沒有讀錯音，但是缺少美讀，缺少表情，和感

情。

4、通過這次朗讀比賽，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導朗讀的認識，為師生提供了一次交流學習的機會，希望在以后的教學中能更加注重學生朗讀能力的培養，在今后的教學中要教育學生讀準字音，注意字的變調，語速要適中，要有快，有慢，有變化，語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來，相信我們的學生會有更大的進步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。

第三篇：課文朗讀比賽主持稿

正聲小學朗讀比賽主持稿

開始：尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家下午好！歡迎來到正聲小學朗讀大賽現場，我是主持人——王淑菁老師。今日心情如水，今日書聲如歌。俗話說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，今天，我們相聚在一起，把“課文朗讀活動”又提升到了一個新臺階。現在請允許我宣布——正聲小學第一屆課文朗讀比賽——現在開始。（掌聲）

宣布比賽規則：本次朗讀比賽的內容為各年級現行教材中的課文，具體篇目由各班代表當場抽簽決定，即抽即讀。低年級根據實際時間抽取1-2篇短課文；高年級若抽取短篇課文則需朗讀全文，若抽取長篇課文，由評委決定朗讀的段落。每個班級比賽時間為5-7分鐘。那么事不宜遲，讓我們一起欣賞各參賽班級帶來的精彩朗讀吧！

正式比賽：

甲：下面有請（）帶來朗讀，大家掌聲歡迎。請（）做準備。

乙：謝謝（）帶來的精彩朗讀。下面有請（）帶來朗讀，大家掌聲歡迎。請（）做準備。

宣布結果：各位老師、同學們，激動人心的時刻到了，大家想知道比賽的結果嗎？現在為大家宣布本次朗讀比賽結果。獲得三等獎的分別是（）和（），獲得二等獎的是（）和（）。我們的冠軍是（）。恭喜以上獲獎的班級，現在有請朱校長為班級代表頒發獎狀。同時，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！

結束語：讀書，讓我們陶醉；讀書讓我們震撼；讀書讓我們思想升華。讓我們記住今天，用我們的書聲描繪明天。愿我們茁壯成長，讀書伴我一生！感謝大家參加本次活動。請各班有序回到自己的班級！

第四篇：課文朗讀比賽主持詞

課文朗讀比賽主持詞

男：各位老師 女：各位同學 合：大家好!男：讀過多少甜蜜的歌謠。女：讀過多少動人的篇章。合：我們遨游在多彩的書頁之間。

男：每一篇課文就像一張征帆，載著我們去遠航！

女：每天，我們就讀著這樣的美文，浩浩蕩蕩駛向知識的海洋！男：今天大家相聚在這里，欣賞各班為大家帶來的課文朗讀。合：我校課文朗讀比賽現在開始！

男：參加本次比賽的評委老師有：巴校長 滕老師 然那老師 古麗老師

蘇布生老師

歡迎他們的到來

首先，請大家欣賞四年級為我們朗讀的《去年的樹 》 女：不管未來有多遙遠,成長的路上有你有我,不管相逢在什么時候,我們是永遠的朋友,愿我們的友情能像樹和鳥兒單純而又美好.男：回想97年7月1日零點時分,激動而又莊嚴的時刻,香港回到了祖國的懷抱,下面請欣賞五年級同學朗讀的《最后一分鐘》 女:真是振奮人心的時刻啊

男：四季的腳步每時每刻不停地走著,它給我們帶來了歡樂,帶給我們美好回憶,一個接一個,永遠沒有終點.下面請欣賞二年級的朗讀《四季的腳步 》

女 多么美的詩歌啊,我仿佛身臨其境,感受到了四季的美好

男 在草原上玩耍,在馬背上馳騁會收獲很多樂趣,但沒有嘗試過勞動的快樂,就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢做學費同樣生活的快快樂樂,下面請欣賞三年級為我們帶來的《槐鄉的孩子》

女：這些勤勞的孩子,真值得我們向他學習

男

黑眼睛黃皮膚,我們是中華的兒女,是炎黃的子孫,是中華的少年.下面請欣賞六年級為我們帶來的《中華少年》

女 少年強則國強,從現在起我們要為中華民族的未來而努力奮斗

男：母愛的力量是偉大的,無論何時我們都要疼愛自己的媽媽,最后就讓我們來看一看一年級小朋友是怎么對待媽媽的呢?下面請欣賞一年級為我們帶來的《我的好媽媽》 女：、母親的愛是世間最偉大的愛,也是最珍貴的愛,雖然只是點點滴滴,但那卻是永恒

男：評委老師正在緊張地統計結果，請大家耐心等待。女：下面請巴校長宣布比賽結果，大家掌聲歡迎。

【結束】

男：我們讀著，拉開嘹亮的嗓門！女：我們讀著，挺起自信的胸膛！

男：同學們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗讀成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！合：我校課文朗讀比賽到此結束！

第五篇：朗讀比賽總結

河南小學朗讀競賽活動總結

為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，5月10日下午，我校以班級為單位舉行了朗讀比賽活動。

這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現了參賽選手的風采，也贏得了班級同學們的陣陣掌聲。由班主任、科任教師、班委會成員作評委，本著公平、公正、公開的原則，根據朗讀比賽的標準進行評比，各班分別評出了一、二、三等獎各一人，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。

獲獎名單如下：

一等獎：王義凡

王卉竹

鞏雅林

于程程

李

鑫 二等獎：孫勇霖

杜宗蔓

黃鈺涵

孟召陽

陳思奇 三等獎：趙芮藝

喬

冠

高奇君

尹梓潼

孟欣源 主要優點：

1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。

2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調豐富，變化得當，符合語文情感的變化。

3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態好，發揮出了最佳水平。

存在不足：

1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。

2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想

感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現象。

幾點建議：

1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。

臨江市河南小學

2013年5月12日