第一篇：高考文言文復習鞏固訓練六

文言文鞏固練習六

1、下面各句沒有通假字的是（）

A涂有餓莩而不知發B而燕國見陵之恥除矣

C凌萬頃之茫然D令將軍與臣有郤

寫出上面的通假字并解釋

_________________________________________________________

2、下面各句沒有古今異義的是（）

Ａ頒白者不負戴于道路也Ｂ若舍鄭以為東道主

Ｃ而傷長者之意Ｄ河內兇

寫出上面的古今異義詞并解釋

（）古義：_________________________今義：_________________________（）古義：_________________________今義：_________________________（）古義：_________________________今義：_________________________

3、下面各句詞類活用不一樣的是（）

ABCD 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

4、下面各句詞類活用不一樣的是（）

ABCD 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

5、下面各句詞類活用不一樣的是（）

A是使民養生喪死無憾也B其人居遠C此其志不在小D常在于險遠 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

6、下面各句詞類活用不一樣的是（）

A則移其民于河東B然而不王者C使使以聞大王D泣孤舟之嫠婦 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

7、翻譯

1）是使民養生喪死無憾也_______________________________

2）雞豚狗彘之畜______________________________

3）頓白者不負戴于道路矣______________________________

4）是何異于刺人而殺之______________________________

5）申之以孝悌之義______________________________

6）可以無饑矣______________________________

《游褒禪山記》

一、通假字

長樂王回深父（“______________”通“______________”）

二、古今異義

1.此所以學者不可以不深思而慎取之也

古義：_____________今義：指在學術上有一定成就的人

2.于是余有嘆焉古義：_____________

今義：合用為一個詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的3.至于幽暗昏惑而無物以相之古義：_____________

今義：表示另提一件事或表示達到某種程度三、一詞多義

有碑仆道（）

何可勝道也哉（）

1.道師者，所以傳道受業解惑也（《師說》）（）

于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（《過秦論》）（）

策之不以其道（《馬說》）（）

從酈山下，道芷陽間行（《鴻門宴》）（）

伐無道，誅暴秦（《陳涉世家》）（）

臣之所好者道也（《庖丁解牛》）（）

2.蓋蓋其又深，則其至又加少矣（）

蓋失強援，不能獨完（《六國論》）（）

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣（《項脊軒志》）（）

枝枝相覆蓋，葉葉相交通（《孔雀東南飛 并序》）（）

3.舍唐浮圖慧褒始舍于其址（）

二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也（《魚我所欲也》）（）

舍相如廣成傳（《廉頗藺相如列傳》）（）

客舍青青柳色新（《送元二使安西》）（）

鍥而不舍，金石可鏤（《勸學》）（）

4.其以故其后名之曰“褒禪”（）

以其乃華山之陽名之也（）

以其求思之深而無不在也（）

其孰能譏之乎（）

何為其然也（《赤壁賦》）（）

吾其還也（《燭之武退秦師》）（）

其①真無馬邪？其②真不知馬也（《馬說》）（）

爾其無忘乃父之志（《伶官傳序》）（）

5.然有穴窈然（）

然視其左右，來而記之者已少（）

至于顛覆，理固宜然（《六國論》）（）

吳廣以為然（《陳涉世家》）（）

將下列句子按要求歸類

①固一世之雄也 ②而又何羨乎 ③月出于東山之上 ④客有吹洞簫者 ⑤此非孟德之困于周郎者乎 ⑥此非曹孟德之詩乎 ⑦是造物者之無盡藏也 ⑧而今安在哉 ⑨寄蜉蝣于天地 ⑩渺渺兮予懷 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得 此所以學者不可以不深思而慎取之也 然力足以至焉 有志者，不隨以止也 唐浮圖慧褒始舍于其址

(1)判斷句：_________________________________

(2)賓語前置句：_________________________________

(3)狀語后置句：__________________________________

(4)定語后置句：___________________________________

(5)被動句：________________________________________________________________________

(6)主謂倒裝：_______________________________________________________________________

(7)省略句：________________________________________________________________________

重要語句翻譯

1．夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。

譯文：_______________________________________

2．每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。

譯文：______________________________

3．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

譯文：_______________________________________

4．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

譯文：_______________________________________

文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

伯父墓表

蘇轍

公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。

以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學篤行，公禮之甚厚，以備鄉舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣。

選知祥符。鄉書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔。復一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。

公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規矩。入居室，無惰容。故當是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。”轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。（選自《蘇轍集》，有刪節）

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）

A．蒙正敗，士以此多公多：稱贊B．府當市民馬以益騎士益：有利

C．公復以循吏許之許：期望D．杖矯命者，逐之矯：假傳

6．下列句子中，全都表現蘇渙為官公正的一組是：（）

①所與交游，皆一時長老②公雖以職事之，而鄙其為人

③雖為政極寬，而用法必當④公禮之甚厚，以備鄉舉

⑤傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔⑥劾城固縣令一人妄殺人者

A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥

7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：（）

A．蘇渙擔任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為他可以擔當大任。

B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C．祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責。

D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

8、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

?知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（3分）

?君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！（3分）

?爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（4分）

答案解析

一、答案：父甫

二、答案：1.泛指求學的人，指讀書人2.“于”，介詞，對；“是”，代詞，這件事。為單音詞連用3.到，到了

三、答案：1.路，道路/說，講/道理/主張，思想，學說/正確的方法/取道/道義/天道，自然的規律2.用在句首，表推測，相當于大概、推想/承接上文，表示原因，有“因為”的意思/古稱傘/遮蓋、掩蓋3.筑舍定居/舍棄/安置住宿/房屋、住宅/停止4.代詞，那/代詞，它/代詞，他們/語氣副詞，難道，表反問語氣/代詞，這樣/語氣副詞，表商量或希望語氣，還是/語氣副詞，①表反問語氣；②表推測語氣/語氣副詞，表祈使語氣，相當于“應當”“一定”5.形容詞詞尾，??的樣子/然而，但是/如此，這樣/對，正確

四、將句子歸類

(1)①⑤⑥⑦(2)②⑧(3)③⑨(4)④(5)⑤(6)⑩(7)

課外閱讀

5、答案：B

[解析]益：動詞，擴充，增強。解答此題要注意上下文，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。這道題難度不大。

[評點]實詞解釋題，已經考了多年，應該說這樣的題型已經相當地成熟了，學生在此方面的訓練也已達到一定的熟練程度。

6、答案：D

[解析]①講的是渙少時的事，還未為官；②是說渙鄙視王蒙正怙勢驕橫，體現的是渙為人性格，不能體現為官公正；④說的是渙愛惜人才。

[評點]此題也是相當成熟的題型了，在于考查考生對文章的理解能力和分析問題的能力。

7、答案：C

[解析]解答此題最好的辦法就是把每個選項置于原文進行比對，比對中很容易發現問題所在：C項中“蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責”不合原文“宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之”。

[評點]這篇文言文有許多刪減的地方，跨度相當大，文后又沒有注解，如“不危”，如果不是在選項里出現，考生還真不知這“不危”是什么。所以出題者尚要把考試用題目命制得更加人性一點。

8、（1）譯文：（王蒙正）知道您賢能，違背自己的意愿（或降低自己驕橫的態度）拿禮節對待您，并把全郡的治事交付給您。

標準答案：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務托付給他。

[解析]注意關鍵點：“屈意”“禮”“委”。

?君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！（3分）

譯文：您憑借一個縣令就能做到這樣，遠遠比言事官（也可譯為“諫官”或“只說不做的官員”）賢能啊！標準答案：你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。

[解析]注意關鍵點：“以”“此”“于”。

?爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（4分）

譯文：你們的才能比不上別人，姑且效仿（或譯為“學習”）我很少過錯，也是可以的。

標準答案：你們才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤就可以了。

[解析]注意關鍵點：“不逮”“姑”“師”“也”。

[評點]三道翻譯小題，選得甚是精到，包含文言知識點較多，而且大部分的關鍵點都是在必修和選修文言文教材中學過，學以致用，考查的就是這個！可見命題人“為語文”的用心良苦，頂！

第二篇：高考語文文言文專題訓練(六)教師版

2019年高考語文復習文言文專題訓練

（六）姓名： 班級：

一、閱讀下面的文言文，完成小題。

魯芝字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍。郡舉上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮衛，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史 諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉鎮東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。

（節選自《晉書?魯芝傳》）

1.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ 2.下列文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。

B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可作為朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C.“踐阼”原指踏入古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝的謙讓行為。3..下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。

B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛，修建城市，恢復舊境：離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。

C.魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。

D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①諸葛誕以壽春叛，魏帝出征。芝率荊州文武以為先驅。

②帝以芝清忠稷正，素無居宅，使君兵為作屋五十間。

答案解析部分

一、文言文閱讀 1.【答案】（1）C（2）C（3）B（4）①諸葛亮憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。②皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。【考點】文言語段綜合訓練 【解析】【分析】⑴這句話的意思是：曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也因為曹爽被牽連而下獄，判處死刑，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節。宣帝嘉獎他，于是赦免他而不誅殺。不久，起用為并州刺史。“芝坐爽下獄”，魯芝因為曹爽被牽連而下獄，句意完整，之間不用斷開，排除AD； “口不訟直”和“志不茍免”句式對應，排除BD。故選C。

⑵踐祚：走上阼階主位。古代廟堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。C項有誤。⑶B.“蜀地飽受侵擾”錯，原文是“郡鄰于蜀，數被侵掠”，意思是：天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪。故選B。

⑷①重點字：以、以為、先驅，句意。②清忠、履正、素，句意。故答案為：⑴C； ⑵C； ⑶B； ⑷①諸葛亮憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。

②皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。【點評】⑴把斷句的這句話放進文章整體理解，用排除法來做。最后確定選項后，需要通讀，驗證。

⑵文化常識題零碎而繁多，主要有科舉考試、官員職位升降、退休、丁憂制度、三省六部、年齡、三號等等。四個常識選項中BC常見，是備考的時候重點記憶的。AD陌生。一般陌生的不會錯。

⑶這道題考查把握文章內容要點和鑒賞作品形象的能力。要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。

⑷要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。今年文言翻譯不難，只有“履正”的意思稍顯陌生，意思是“躬行正道”，只要學生按照句意理解翻譯下來就可以。【附參考譯文：】

魯芝，字世英，扶風郡人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾迫害。魯芝從小流離失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真親自督促關右軍務時，魯芝又參與大司馬府的軍機大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關西軍務，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮守防衛。又建立集市貿易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續做天水太守。魏明帝答應了這一請求。曹爽輔政的時候，魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領他的手下竭力保護曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統領人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也因為曹爽被牽連而下獄，判處死刑，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節。宣帝嘉獎他，于是赦免他而不誅殺。不久，起用為并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕以后，升遷為大尚書，掌管刑理。武帝登基后，調任鎮東將軍，進爵為侯。因為他清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。魯芝因為年高力微，告老還鄉，向朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！”皇上沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，賜謚號貞，并賜墓地百畝。

第三篇：專題復習訓練 ---文言文

高二 二級部文言文專題訓練

一、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成1—4題。

許將，字沖元，福州閩人。舉進士第一。歐陽修讀其賦，謂曰：“君辭氣似沂公①，未可量也。”簽書昭慶軍判官，秩滿②，當試館③職，辭曰：“起家為官，本代耕爾，愿以守選余日，讀所未見書。”宰相善其志，以通判明州。神宗召對，除集賢校理、編修中書條例。自太常丞當轉博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流內銓④：皆神宗特命，舉朝榮之

契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元。”及肄射，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。歸報，神宗善之，以將知審官西院，判尚書兵部。

進翰林學士、權知開封府，為同進所忌。會治太學虞蕃訟，釋諸生無罪者，蔡確、舒亶因陷之，逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蘄州。

明年，以龍圖閣待制起知鄆州。上元⑤張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。”悉縱遣之，自是民無一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳。”鄆俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。

紹圣初，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。哲宗以問將，對曰：“發人之墓，非盛德事。”哲宗納之。

崇寧元年，撫定鄯、廓州。邊臣欲舉師渡河，朝議難之。將獨謂：“兵機不可失，愿從之。”未幾，捷書至。將以復河、湟，功轉特進。

御史中丞朱諤取將舊謝章表，析文句以為謗，遂以資政殿大學士知河南府。言者不已，降資政殿學士，知潁昌府。政和初，卒，年七十五。謚曰文定。

（選自《宋史 許將列傳》）

注釋：①沂公：王曾，仁宗景祐間右相。②秩滿：官吏任期屆滿。③試館：古代科舉考試時應試人居住的場所。④流內銓：官職。專管考試選人、判決案例等事。⑤上元：即元宵節。⑥元祐：宋哲宗元祐元年，司馬光為相，廢王安石新法。后章惇、蔡京為宰相，稱司馬光等人為“元祐奸黨”。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是:

A．皆神宗特命，舉朝榮之 榮：贊譽

B．及肄射，將先破的 的：箭靶中心

C．吏籍為盜者系獄 籍：登記

D．邊臣欲舉師渡河，朝議難之 難：危難

2．下列句子中，全都表現許將為官才能的一組是:

①君辭氣似沂公，未可量也②神宗召對，除集賢校理、編修中書條例③是絕其自新之路也④自王沂公后五十六年，始再見獄空耳⑤將雖弗禁，其俗自息⑥發人之墓，非盛德事

A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑤ D．②④⑥

3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是:

A．許將在昭慶軍判官一職任期滿后，朝廷準備讓他任試館職，但許將卻愿做地方官，并希望能多讀書。后來神宗非常賞識他，在三天內把他擢拔數級，B．契丹大舉進犯代州，并派遣使者要求宋朝割讓代州。而當年應該出使遼國的官員由于懼怕不敢前往，于是許將主動請纓，毅然出使遼國，并圓滿完成任務。

C．許將在鄆州任職時，反對讓為盜者皆盡入獄，并將他們全部釋放。此后，民無人犯法，就連喜歡聚眾謗言朝政的士人，也不再非議朝政。

D．御史中丞朱諤用許將過去章表中一些語句，據此誣許將誹謗朝政。徽宗將許將貶為河南知府，朱諤又進讒言，許將又被免除資政殿大學士，任穎昌知府。4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)會治太學虞蕃訟，釋諸生無罪者，蔡確、舒亶因陷之。（5分）

(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。（5分）

二、閱讀下面的文言文，完成5-8題。

眭夸，一名昶，趙郡高邑人也。祖邁，晉東海王越軍謀掾，后沒石勒為徐州刺史。父邃，字懷道，慕容寶中書令。夸少有大度，不拘小節，耽志書傳，未曾以世務經心。好飲酒，浩然物表。年二十，遭父喪，須鬢致白，每一悲哭，聞者為之流涕。高尚不仕，寄情丘壑。同郡李順愿與之交，夸拒而不許。邦國少長莫不憚之。少與崔浩為莫逆之交。浩為司徒，奏征為中郎，辭疾不赴。州郡逼遣，不得已，入京都，與浩相見。延留數日，唯飲酒談敘平生，不及世利。浩每欲論屈之，竟不能發言，其見敬憚如此。浩后遂投詔書于夸懷，亦不開口。夸曰：“桃簡，卿已為司徒，何足以此勞國士也？吾便于此將別。”桃簡，浩小名。浩慮夸即還。時乘一騾，更無兼騎，乃以夸騾內之廄中，冀相維縶。夸遂托鄉人輸租者，謬為御車，乃得出關。浩知而嘆曰：“眭夸獨行士，本不應以小職辱之，又使其人杖策復路，吾當何辭以謝也！”時朝法甚峻，夸既私還，將有私歸之咎。浩仍相左右，始得無坐。經年，送夸本騾，兼遺以所乘馬，為書謝之。夸更不受其騾馬，亦不復書。及浩誅，為之素服，受鄉人吊唁，經一時乃止。嘆曰：“崔公既死，誰能更容眭夸！”婦父巨鹿魏攀，當時名達之士，未嘗備婿之禮，情同朋好。或人謂夸曰：“吾聞有大才者必居貴仕，子何獨在桑梓乎？”遂著《知命論》以釋之。及卒，葬日赴會者如市。無子。

（選自《北史 列傳第七十八》）

5．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一組是

A．夸少有大度 大度：大的氣度 未曾以世務經心 經心：放在心上

B．寄情丘壑 丘壑：山水 不及世利 不及：不談及

C．謬為御車 御車：皇帝的車馬 亦不復書 復書：回信

D．為之素服 素服：（穿）喪服 子何獨在桑梓乎 桑梓：家鄉 6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

A．①夸拒而不許 ②惑而不從師

B．①其見敬憚如此 ②其皆出于此乎

C．①浩后遂投詔書于夸懷 ②于其身也，則恥焉

D．①冀相維縶 ②好自相扶將

7．下列對原文有關內容的敘述和概括，不正確的一項是

A．眭夸的人品讓許多人都對他表示敬畏，連他的好友崔浩在他面前都不敢輕易提起讓他做官的事情。

B．崔浩想通過將眭夸的騾子扣留下來，使眭夸回不了家，以此拖延時間將眭夸留在朝廷，但結果卻令他失望。

C．如果沒有崔浩幫助開脫說情，崔浩本人很可能因為拒絕出任朝廷官職一事而受到朝廷的處罰。

D．眭夸認為官場險惡，厭惡官場。邀請他去做官的好友崔浩最后被誅殺，就證明了眭夸拒官富有遠見。

8．把本卷文言文材料中的畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）夸遂托鄉人輸租者，謬為御車，乃得出關。（3分）

（2）浩仍相左右，始得無坐。（3分）

（3）婦父巨鹿魏攀，當時名達之士，未嘗備婿之禮，情同朋好。（4分）

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

毛玠字孝先，陳留平丘人也。少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽。太祖臨兗州，辟為治中從事。玠語太祖曰：“今天下分崩，國主遷移，生民廢業，饑饉流亡，公家無經歲之儲，百姓無安固之志，難以持久。今袁紹、劉表，雖士民眾強，皆無經遠之慮，未有樹基建本者也。夫兵義者勝，守位以財，宜奉天子以令不臣，脩耕植，畜軍資，如此則霸王之業可成也。”太祖敬納其言，轉幕府功曹。

典選太祖為司空丞相，玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖於時有盛名而行不由本者，終莫得進。務以儉率人，由是天下之士莫不以廉節自勵，雖貴寵之臣，輿服不敢過度。太祖嘆曰：“用人如此，使天下人自治，吾復何為哉！”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說人非遷次，是以不敢奉命。”大軍還鄴，議所并省。玠請謁不行，時人憚之，咸欲省東曹。乃共白曰：“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹。”太祖知其情，令曰：“日出於東，月盛于東，凡人言方，亦復先東，何以省東曹？”遂省西曹。

初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風素馮幾賜玠，曰：“君有古人之風，故賜君古人之服。”玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無所余。遷右軍師。魏國初建，為尚書仆射，復典選舉。時太子未定，而臨菑侯植有寵，玠密諫曰：“近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國。廢立大事，非所宜聞。”后群僚會，玠起更衣，太祖目指曰：“此古所謂國之司直，我之周昌也。”

（選自〈三國志 魏書〉，略有改動）

9．對下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A．如此則霸王之業可成也 于其身也，則恥師焉，惑矣

B．日出于東，月盛于東 使負棟之柱多于南畝之農夫

C．乃共白曰 而陋者乃以斧斤考擊而求之

D．近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國 且以一璧之故逆強秦之歡，不可

10．下列句子分為四組，全部直接表示毛玠“清廉正直，奉公執法”的一組是

①聞劉表政令不明，遂往魯陽 ②天下之士莫不以廉節自勵 ③今所說人非遷次，是以不敢奉命 ④時人憚之，咸欲省東曹 ⑤賞賜以振施貧族，家無所余 ⑥此古所謂國之司直，我之周昌也

A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤

11．下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是

A．毛玠曾經勸太祖搞好農耕，積蓄軍資，做長遠打算。太祖采納了他的意見，轉任他為將軍府中的功曹。

B．商議合并減少官署時，官員找借口要裁減東曹，實際上是不讓毛玠做東曹，而太祖信任他，下令裁判西曹。

C．太祖平定柳城，特意將繳獲的素屏風和素馮幾賜給毛玠，稱贊他有古人的作風。魏國建立不久，又稱贊他是一個正直的人。

D．魏國建立之初，毛玠做尚書仆射，又掌管選舉。他勸太祖要吸取袁紹的教訓，做好立太子這件大事，并且建議廢掉曹丕，立曹植為太子。

12.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①務以儉率人，由是天下之士莫不以廉節自勵，雖貴寵之臣，輿服不敢過度。

②玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無所余。

四、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成13～16題。

張養浩字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。游京師，獻書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾也。”及為丞相椽，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，居無免者，竟居之。首毀淫祠③三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。時斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏，命米商視印記出糶，詣庫驗數以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請行納粟補官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。

到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。關中之人，哀之如失父母。

（《元史·列傳六十二·張養浩傳》）【注】①楮(chǔ)幣：元代發行的一種紙幣。②平章：元代官職，職權類似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外濫設的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。

13．對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

（）

A.游京師，獻書于平章不忽木

游：游學

B.因上章請行納粟補官之令

納：上交

C.民持鈔出糴，稍昏即不用

昏：模糊不清

D.夜則閉戶，張燈竊讀

竊：盜竊

14． 下列句子分別編為四組，全部表現張養浩“為官能為民著想”的一組是（3分）

（）

①遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之②人言官舍不利，居無免者，竟居之③彼皆

良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳④去官十年，猶為立碑頌德 ⑤悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏

⑥夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠

A.①③④

B.③⑤⑥

C.②④⑤

D.①②⑥ 15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

(3分)

（）A.張養浩從小就講道義，不忽木來看望他，他和家人恭敬地迎接；做縣尹時，官舍不好也不計較；對做過盜賊的人和李虎這樣的暴戾之人都能用寬容去感化他們。

B.張養浩把錢財看得很淡，做御史臺時兩袖清風；調任陜西時，把家里的所有東西都送給了鄉里貧困的人；還常拿自己的錢賑濟百姓。

C.張養浩往陜西赴任的途中，到華山禱雨，結果“一雨二日”，到官后又求雨，結果大雨如注。這些事雖帶有迷信色彩，但可見他心里裝著老百姓。

D.張養浩為官清廉，心系百姓，也贏得了老百姓的擁戴，他調離堂邑十年之后，當地群眾仍為他豎碑頌德；他去世以后，百姓悲哀得如失去父母。

16．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）既聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。

（2）到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。

五、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成17——20題。

王導，字茂弘，光祿大夫覽之孫也。父裁，鎮軍司馬。導少有風鑒，識量清遠。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”初襲祖爵。司空劉尋引為東閣祭酒，遷秘書郎、太子舍人，尚書郎，并不行。后參東海王越軍事。時元帝為瑯琊王，與導素相親善。導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。帝亦雅相器重，契同友執。帝之在洛陽也，導每勸令之國。會帝出鎮下邳，請導為安東司馬。軍謀密策，知無不為。及徙鎮建康，吳人不附。居月余，士庶莫有至者，導患之。會敦來朝，導謂之曰：“瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者。”會三月上巳，帝親現禊，乘肩輿，具威儀。敦、導及諸名勝皆騎從。吳人紀瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘之，見其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。導因講計曰：“古之王者，莫不賓禮故老，存問風俗，虛己傾心，以招俊義。況天下喪亂，九州分裂，大業草創，急于得人者乎！顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人心。二子既至，則無不來矣。”帝乃使導躬造循、榮，二人皆應命而至。由是吳會風靡，百姓歸心焉。自此之后，漸相崇奉，君臣之禮始定.晉國既建，以導為丞相軍諮祭酒。桓彝初過江，見朝廷微弱，謂周顗曰：“我以中州多故，來此欲求全活，而寡弱如此，將何以濟！”憂懼不樂。往見導，極談世事，還，謂顗曰：“向見管夷吾，無復憂矣。”過江人士，每至暇日，相要出新亭飲宴。周顗中坐而嘆曰：“風景不

殊，舉目有江河之異。”皆相視流涕。惟導愀然變色曰：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對泣邪！”眾收淚而謝之。俄拜右將軍、揚州刺史、監江南諸軍事，遷驃騎將軍，加散騎常侍、都督中外諸軍、領中書監、錄尚書事、假節，刺史如故。導以敦統六州，固辭中外都督。后坐事除節。

（《晉書 王導傳》卷六五）

[注]①晉元帝：司馬睿，公元317年他得到晉憫帝被俘的消息后，先自稱晉王，第二年改稱皇帝。東晉王朝從此建立。選文記載他稱帝前初到江東的情況。②吳會：地名。

17.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A.契同友執 契：投合，交往融洽

B.初襲祖爵 襲：繼承

C.眾收淚而謝之 謝：感謝

D.皆江南之望 望：有聲望的人

18.下面句子中，全都表明王導有見識的一組是

①顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人心。②及徙鎮建康，吳人不附。③瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者。④后參東海王越軍事。⑤導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。⑥帝亦雅相器重，契同友執。

A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

19.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A.陳留名士張公看到十四歲的王導后，便對王導的堂兄王敦說，這個孩子是個做將相的人才。

B.王導不愧是一代名臣，他對司馬睿提出了要尊先賢、問風俗、重謙虛、招俊杰、得民心。這是穩定時局、開創大業的法寶。

C.江東士族起初看不起司馬睿，態度非常冷淡，后來在上巳節看到他親觀祭祀時，那隆重的儀仗，威整的行列，都驚懼不已，于是紛紛前來投靠。

D.桓彝初到江南，對振興晉室感到無望，但經過與王導的一番談話后，又充滿了信心，并對王導大加褒揚，稱他為管夷吾。

20．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分，每題3分）

（1）古之王者，莫不賓禮故老。

（2）況天下喪亂，九州分裂，大業草創，急于得人者乎！

（3）當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對泣邪！

參考答案

一、1．D（難：認為困難。例：（1）.今不行禮于衛,而藩其君舍以難之。--《左傳》。（2）.是以圣人猶難之。--《道德經》。A.贊譽。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府庫，而待將軍。--《鴻門宴》）2．C（①⑥有誤）

3.B（不是“主動請纓”，而是奉詔使遼）

4．(1)適逢審理太學生虞蕃訴訟一案，（許將）釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒亶借機陷害許將。（“治”1分，“釋諸生無罪者”倒裝句1分，“因”1分，句意通順2分）（2）章惇與蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虛構罪名，降職流放元祐黨諸臣，并上奏要掘元祐黨首司馬光墳墓。（“肆羅織”1分；“貶謫”1分，”奏發”1分,其余2分）

許將，字沖元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中狀元。歐陽修讀其賦時說：“君辭氣似沂公（王曾，仁宗景祐間右相），未可量也。”任命他為昭慶軍判官。任期滿后，宋朝廷準備讓他任試館職。（得館職是當時仕途青云直上的龍門，也是許多以蔭入仕的人夢寐以求的。）許將卻認為：“起家為官，本代耕，愿出為地方官，讀所未見書。”宰相對他的讀書志向很贊賞，讓他任明州通判。（宋神宗聽說這個狀元愛讀書），神宗便召他進宮（談話）。神宗（很贊賞他的才能），任命為集賢院校理。由太常寺本當轉任博士，但神宗又破格提拔他為右正言，第二天入值舍人院，第三天判流內銓。這是神宗使用的特別任命，舉朝上下都贊譽許將的才能。

契丹以20萬兵力壓代州境（大舉進犯代州），并派使者前來要求宋朝割讓代州。（過去契丹與宋朝定期在代州談判），這次原定的宋朝使者不敢去（而輪到當年出使遼國的官員懼不敢行），朝廷因而改派許將去。許將對神宗說：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知，萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”許將行前到樞密院認真地查閱了有關代州的一切檔案，作了充分準備。許將來到代州境時，契丹人爬滿房上觀看并喊叫：“看南朝狀元。”當許將與契丹人進行肄射時，許將先射中。契丹使者蕭禧在賓館以禮迎接，談判時，蕭禧果然提起代州事，許將隨問隨答，不失國體。回來后把情況報告神宗，神宗對許將大加贊賞，先后任許將為知審官西院，尚書兵部。

又進翰林學士，權知開封府，（神宗對許將的重用）引起朝臣的忌妒。在審太學生虞蕃訟學官一案時，他（反對牽連太廣而）釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒亶借機陷害許將，把他們父子都抓進了御史府，一個多月才放出來，許將被降職任蘄州知州。

第二年，以龍圖閣待制到鄆州任職，元宵節那天，一些官吏登記為盜者并使之皆盡入獄，監獄人滿。許將說：“這是絕其自新之路也。”于是全部釋放。此后，民無一日犯法，牢獄空無一人。父老嘆曰：“這是建獄56年來第一次空牢也。”鄆州曾有一幫士人喜好聚眾謗言朝政，許將雖然沒有制止，至此也消失了。許將被召為兵部侍郎。

紹圣初年，許將任吏部尚書。（當時）奸臣章惇為相，與蔡卞（蔡京之弟）羅織元祐諸臣

罪名，并上奏要掘元祐黨首司馬光墓。哲宗問許將該怎么做。許將說：“發人之墓，非盛德事。”哲宗采納了他的建議。

崇寧元年，鄯、廓州撫定。當時邊將要求興師渡河西攻，朝中大臣議論，皆有懼色，獨許將說：“兵機不可失，宜速進軍。我愿意跟隨大軍出征。”不久，很快傳來捷報。許將因收復了河、湟，因此加“特進”（宋朝的最高榮譽獎勵）。

（哲宗死后，徽宗即位，一些奸臣密謀要貶許將）。御史中丞朱諤找到許將過去章表中某些語句，誣為誹謗朝政。徽宗將其貶為保留資政殿大學士到河南任知府，朱諤又進讒言，徽宗又免除資政殿大學士，到穎昌任知府，后來又遷任大名知府。政和初年，卒，享年75歲。謚文定。

二、5．C【御車：駕車（的車夫）。】

6．D 【A，①連詞，表示順承關系；②連詞，表示轉折關系。B，①代詞，他；②副詞表示推測語氣。C，①介詞，到；②介詞，對于。D①副詞，指代動作的一方，這里指代第三人稱；②副詞，指代動作的一方，這里指代第三人稱。】

7．D【“認為官場險惡”．“眭夸拒官富有遠見”在原文中缺乏依據。】

8．（1）眭夸就借口（1分）說自己是運送租糧的鄉下人，假裝成趕車的車夫，才（1分）得以走出關卡。

（2）崔浩便為他開脫說情（1分），眭夸才得以免受罪罰（1分）。

（3）眭夸的岳父（或“夫人的父親”）巨鹿人魏攀，是當時顯達之士。（判斷句1分）眭夸（主語補充正確1分）對他不曾用女婿的禮節，兩人的感情如同朋友（本句句意1分）。

附參考譯文：

眭夸，又名眭昶，趙郡高邑縣的人，祖父眭邁。晉時東海王越軍的參謀，后來投奔石勒在徐州當刺史。父眭邃，字懷道，在慕容寶當政時作中書令。眭夸少年時氣度不凡，不拘小節，愛好讀書，不曾把世務放在心上，好飲酒，儀表堂堂。二十歲時逢上父親去世，眭夸胡須和頭發都變白了，每一個聽到他悲哭的人都替他流淚，品性高尚，無意官場，在山水間托寄感情。同郡李順愿與他交往，眭夸拒絕了，當地的少年長者沒有不敬畏他的。

眭夸少年時與崔浩為莫逆之交，崔浩作官到司徒時，向皇帝推薦眭夸作中郎，眭夸堅決辭去不上任。州里郡里的官員逼著他去作官，不得已來到京都。與崔浩見了面，崔浩邀請他住幾天，眭夸與崔浩在一起只飲酒談論平生，不談及世利。崔浩每次想開口說服他，但沒有說話的機會。崔浩怕眭夸也是這樣。崔浩后來就把任命詔書放到眭夸懷里，依舊不開口。眭夸說：“桃簡，你已作官到司徒，足以此報國成名了。我便到此與你分別。”桃簡是崔浩的小名。崔浩考慮到眭夸要回去，當時來時乘一騾子，再沒其他坐騎，于是就把眭夸的騾子藏在馬圈里，希望以此來留下眭夸。眭夸于是托附鄉人運輸的人假為御車，才得以逃出關境，崔浩知道后感嘆：“睦夸獨來獨往的人，本不應用這么小的職位辱沒他，又讓他用計回去，我怎么才能向他道歉。”當時國法甚嚴，眭夸已經私自回去，將犯私逃之罪。崔浩于是向左右求助

開釋，眭夸才無罪。過了一年，送眭夸自己的騾子，同時把自己乘的馬也送給他，還寫了一封信表示歉意，眭夸卻不接受他的馬，也不回信。等到崔浩被殺，眭夸替他服喪，接受鄉人的吊唁，過了一陣子才停止，并嘆氣：“崔浩已死，誰還能比他更容得下我眭夸的。”于是寫了《朋友篇》，言詞禮儀也被當時人所稱贊。岳父鉅鹿人魏攀，是當時有名的人，未曾與他行翁婿之禮，關系相當于好朋友。有人對眭夸說；“我聽說很有才能的人必當貴官，你為何獨在沒路”于是，眭夸作《知命論》以解釋。眭夸活到75歲死去，埋葬之日，去參加他的吊悼會的人山人海。他沒有兒子。

三、（9分，每小題3分）

9．D（均為介詞，因為。A分別為：副詞，就；連詞，卻，表轉折。B分別為：介詞，從；介詞，比。C分別為：副詞，于是，就；副詞，竟）

10．B（②說的是“天下士”，④說的是“時人”，⑥說的是太祖對毛玠的贊譽，均只能間接表明毛玠“清廉正直，奉公執法”）

11．D（“建議廢掉曹丕，立曹植為太子”錯，原文無此信息）

12．（10分）

（1）（5分）他致力于以儉樸作為他人的表率，因此全國的士人無不以廉潔勉勵自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。（譯出大意，2分。“務”“率”“過度”譯正確一處，1分）

（2）（5分）毛玠身居顯要的位置，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟施舍給貧困的人家，自己的家中沒有什么剩余。（譯出大意，2分。“布衣蔬食”“篤”“振施”譯正確一處，1分）

毛玠字孝先，陳留平丘人。早年在縣中為吏，以清廉公正著稱。將要到荊州避戰亂，還未到達，聽說劉表政策法令不明，于是前往魯陽。魏太祖曹操占領兗州，征召他為治中從事。毛玠對曹操說：“如今國家分崩離析，國君四處遷移，百姓的生產廢棄，因饑餓而四處流亡，官府連一年的儲蓄都沒有，百姓沒有安心定居的念頭，國家在這種形勢下是難以持久的。現今袁紹、劉表，雖然手下士人、百姓眾多強大，但都沒有長遠的打算，不是建立基業的人。用兵以遵守禮義者勝，保住地位必須依靠財力，您應該尊奉天子而向不守臣道的人發號施令，整頓農業耕作，儲備軍用物資，這樣，霸王的業績就可以成功了。”曹操敬佩地采納了他的建議，轉調他為自己官府的功曹。

曹操擔任司空丞相，毛玠曾任東曹掾，與崔琰共同負責選拔官吏。他所舉薦任用的人，都是清廉正直的士人，有些人在當時雖有名望，但行為不正派，結果也不能被他選用。他特別以儉樸作為他人表率，因此全國的士人無不以廉潔勉勵自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。曹操贊嘆說：“這樣任用人才，使天下的人自己監督自己，我還再費什么心思呢！”曹丕擔任五官中郎將，親自拜訪毛玠，托他照顧自己的親屬。毛玠回答說：“老臣因為能夠盡忠職守，所以有幸沒有獲罪，您現在所說的人不應升遷，所以我不敢遵命。”大

軍回到鄴城，討論合并官署。毛玠請求不要推行，當時人們很忌憚他，都想撤銷東曹。于是一起對曹操說：“先前西曹為上，東曹為次，應該減省東曹。”曹操知道他們的想法，因而下令說：“太陽從東方升起，月亮最圓的時候也在東邊，人們談到方位時，也先說東方，為什么要撤銷東曹？”因此把西曹撤銷了。

當初，曹操平定了柳城，分賞所獲得的器物，特別拿素屏風和素憑幾賞賜給毛玠，說：“你有古人的風范，所以賜給你古人所用的器物。”毛玠身居顯要的地位，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟施舍給貧困的人家，自己的家中沒有什么剩余。遷升為右軍師。魏國剛剛建立時，他任尚書仆射，仍然主持選拔任用官吏。當時還沒有最后確定誰為太子，臨淄侯曹植受到曹操寵愛，毛玠秘密勸諫曹操說：“近世袁紹因為不區分嫡子庶子，所以國破家亡。廢立太子是大事，我不愿聽到有這樣的事。”后來群臣聚會討論，毛玠起身更換衣服，曹操看著他說：“他就是古人所說的國家的司直，我的周昌。”

四、【答案】

13．D 14．B 15．A 16（1）答案：張養浩接到任命后，立即把自己家里的財產都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進發，碰到饑餓的災民就賑濟他們，看到餓死的災民就埋葬他們。

（2）答案：張養浩到陜西做官四個月，從來沒有回到自己家里住過，一直住在官府，晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟災民，一天到晚沒有絲毫的懈怠。【解析】

13．本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”考點，能力層次為B，側重“理解”能力的考核。答本題時可假設這些重點實詞的意義都是對的，一一代入原句，竊應譯為偷偷地。14．本題考查篩選文章信息的能力。能力層級為C級。解答此題，一要讀懂文意，結合

文意判斷，二要用排除法，排除干擾項，①表現他少年時的高尚品德，②表現他對生活條件不計較，④表現百姓對他的銘記感恩。

15．本題考查歸納內容要點、概括中心意思。解題時仔細閱讀原文并把選項內容與原文進行比對“四顧壁立”是指他家貧如洗，沒有多余的財產；對李虎這樣的為害百姓的土匪頭子依法懲辦，并不寬容；文中無“家人恭敬地迎接”意。

16、本題考查理解并翻譯文言句式的能力。文言文“六字翻譯法”：留、替、補、刪、移、猜。“留”，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；關鍵詞為：（1）既譯為既然，也就是已經的意思。譯時可不必直譯。就本意為接近，接近道路，所以可意譯為上道。賑即賑濟災民。（2）四月指四個月，此處省略了量詞。夜名詞做狀語，意為晚上。怠譯為懈怠。翻譯好了關鍵點，句意要通暢，因其在整翻譯中占到了2分。

張養浩，字希孟，濟南人。張養浩從小就有德行和節義。有一次他出門，碰到一個人，那人把鈔票遺失在路上，當張養浩發現的時候，那個人已經走了，張養浩就追上去把錢還給他。年僅十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔心他過于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關上房門，點上燈，偷偷地讀書。山東按察使焦遂聽說這個情況，就推薦張養浩做東平縣學正。后來，張養浩游學京師，把自己寫的文章獻給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并推薦他進入御史臺。一天張養浩生病了，不忽木親自到他家里探問，當看到張養浩家里四壁空空，什么也沒有時，感慨嘆息說：“張養浩這種人才是真正的監察御史的好材料啊!”后來他做了宰相的屬官，又被選授為堂邑縣尹。人們傳說堂邑縣縣官住的房子不吉利，住進去的人沒有一個能免除災難的，但是張養浩還是住了進去。張養浩帶頭搗毀了濫設的神祠三十多所，免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審

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第四篇：高考文言文：考點知識鞏固

必修一

[教材篇目]

考點知識鞏固

《鴻門宴》

一、理解常見文言實詞在文中的含義

1．寫出下列通假字的本字，并解釋其義

《燭之武退秦師》

(1)無能為也已．

(2)共其乏困．

(3)秦伯說．

(4)失其所與，不知．

《荊軻刺秦王》

(5)秦王必說見臣．

(6)往而不反者．

(8)卒起不意．

通：“矣”，句末語氣詞 通：“供”，供給 通：“悅”，高興 通：“智”，明智 通：“悅”，高興 通：“返”，返回 通：“震”，懼怕 通：“猝”，突然 通：“環”，繞 通：“彩”，彩色 通：“拒”，把守 通：“納”，接納 通：“邀”，邀請

通：“背”，違背

通：“早”，早早地

通：“隙”，隔閡，嫌怨

通：“座”，座位(7)燕王誠振怖大王之威．(9)秦王方還柱走．《鴻門宴》(10)皆為龍虎，成五采．(11)距關，毋內諸侯．．(12)張良出，要項伯．(13)愿伯具言臣之不敢倍德也．(14)旦日不可不蚤自來謝項王．(15)令將軍與臣有郤．

2．解釋下列句中加點的實詞

《燭之武退秦師》

(1)且貳于楚也：有二心，從屬二主 ．

(2)朝濟而夕設版焉：渡河 ．

(3)何厭之有：滿足 ．

(4)唯君圖之：仔細考慮 ．

《荊軻刺秦王》

(5)秦之遇將軍，可謂深矣：對待 ．

(6)厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉：贈送 ．(16)項王則受璧，置之坐上．

(7)愿舉國為內臣，比諸侯之列：并列 ．

(8)唯大王命之：希望 ．

(9)愿大王少假借之，使畢使于前：寬容、原諒 ．．(10)未至身，秦王驚，自引而起，絕袖：身子向上起 ．(11)秦王復擊軻，被八創：遭受 ．《鴻門宴》

(12)聞大王有意督過之：責備 ．(13)卮酒安足辭：推辭 ．

(14)度我至軍中，公乃入：估計、揣測 ．(15)旦日饗士卒：用酒肉招待賓客 ．(16)鯫生說我曰：勸說 ．

3．解釋下列加點的古今異義詞的古義 《燭之武退秦師》(1)行李之往來，共其乏困 ．．古義：出使的人。

今義：出門時所帶的包裹、箱子等。(2)微夫人之力不及此 ．．古義：那人，指秦穆公。今義：妻子。

(3)若舍鄭以為東道主 ．．．古義：東方道路上的主人。今義：泛指主人。《荊軻刺秦王》(4)樊將軍以窮困來歸丹 ．．古義：走投無路。今義：貧窮。

(5)樊將軍仰天太息流涕曰 ．古義：眼淚。今義：鼻涕。(6)持千金之資幣物 ．古義：禮品。

今義：貨幣。(7)樊於期偏袒扼腕而進曰 ．．古義：袒露一只臂膀。今義：偏袒雙方中的一方。《鴻門宴》

(8)沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．

古義：兒女親家，女方父母為婚，男方父母為姻。今義：結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系。(9)備他盜之出入與非常也 ．．

古義：意外的變故。今義：副詞，很。(10)今人有大功而擊之 ．．古義：現在別人(指沛公)。

今義：現在的人，與“古人”相對。4．解釋下列多義詞 《燭之武退秦師》

越國以鄙遠：把??當做邊邑．??肉食者鄙，未能遠謀：目光短淺．(1)鄙?蜀之鄙有二僧：邊境．

??人賤物亦鄙，不足迎后人：輕賤．因人之力而敝之：損害?．?

衣冠：破舊的(2)敝?攝敝．?：疲勞，困乏?曹操之眾遠來疲敝．《荊軻刺秦王》

見陵之恥：被??．

：通“現”，顯露(3)見?圖窮而匕首見．

?臣：接見?秦王必喜而善見．顧計不知所出耳：不過、只是??．

笑武陽：回頭看(4)顧?顧．?臣于草廬之中：拜訪?三顧．沛公軍霸上：駐扎，駐軍?．?

：軍隊(5)軍?為擊破沛公軍．

?中：軍營?沛公已去，間至軍．

乃令張良留謝：辭別．??旦日不可不蚤自來謝項王：請罪，道歉．(6)謝?噲拜謝，起，立而飲之：感謝．

??使君謝羅敷：“寧可共載不？”：告訴，問．

今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也：意圖?．?

能先入關破秦：料想(7)意?然不自意 ．

?暇甚：神情?久之，目似瞑，意．5．指出下列加點詞語的活用類型并釋義

《燭之武退秦師》(1)夜縋而出：名詞作狀語，在夜里 ．

(2)若亡鄭而有益于君：使動用法，使??滅亡 ．(3)越國以鄙遠：名詞作動詞，把??當做邊邑 ．(4)若不闕秦，將焉取之：動詞的使動用法，使??侵損 ．(5)鄰之厚，君之薄也：形容詞作動詞，變雄厚，變薄弱 ．．(6)因人之力而敝之：動詞的使動用法，使??受傷害 ．(7)又欲肆其西封：名詞作狀語，向西 ．《荊軻刺秦王》(8)樊於期乃前曰：名詞作動詞，上前 ．

(9)使使以聞大王：動詞的使動用法，使??聽到 ．(10)皆白衣冠以送之：名詞作動詞，穿白衣、戴白帽 ．．．(11)乃朝服：名詞作動詞，穿上朝服 ．．(12)函封之：名詞作狀語，用匣子 ．(13)太子遲之：意動用法，以??為遲 ．(14)群臣怪之：意動用法，以??為奇怪 ．(15)則秦未可親：形容詞作動詞，親近、接近．《鴻門宴》(16)素善留侯張良：形容詞作動詞，交好 ．(17)籍吏民，封府庫：名詞作動詞，登記 ．

(18)沛公旦日從百余騎來見項王：動詞的使動用法，使??跟從 ．(19)此亡秦之續耳：動詞作名詞，后繼者 ．(20)沛公已去，間至軍中：名詞作狀語，抄小路 ．(21)從酈山下，道芷陽間行：名詞作動詞，取道 ．

(22)置之地，拔劍撞而破之：動詞的使動用法，使??破，撞破 ．

二、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 6．寫出下列句子中加點虛詞的意義和用法

??③行李之往來：助詞，取獨不譯．

：代詞，秦軍(1)之?④子犯請擊之．

⑤輟耕之壟上：動詞，到．?⑥頃之未發：詞尾，不譯．

?⑦夫晉，何厭之有：助詞，賓語前置的標志．

①臣之壯也，猶不如人：助詞，取獨不譯．②鄰之厚，君之薄也：助詞，取獨不譯．

??③朝濟而

夕設版焉：表轉折，卻．

(2)而?④黑質而白章：表并列．

破之：表順接?⑤拔劍撞而．

?⑥吾恂恂而起：表修飾，譯為“地”．

7．重點虛詞系列練

指出下列句中“為”字的意義和用法(1)客何為者：動詞，做、干 ．(2)竊為大王不取也：動詞，認為 ．(3)我為魚肉：動詞，是 ．(4)為擊破沛公軍：介詞，替 ．(5)誰為大王為此計者：介詞，替 ．(6)君為我呼入，吾得兄事之：介詞，替 ．(7)吾屬今為之虜矣：介詞，被 ．

(8)何辭為：句末語氣詞，常用在疑問句里 ．

①今急而求子：表承接．

②夜縋而出：表承接．

(9)天行有常，不為堯存，不為桀亡：介詞，因為 ．

三、理解與現代漢語不同的句式和用法 8．指出下列句子的句式特點 《燭之武退秦師》

(1)今急而求子，是寡人之過也：判斷句(2)晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉：狀語后置句(3)夫晉，何厭之有：賓語前置句 《荊軻刺秦王》

(4)常痛于骨髓：狀語后置句(5)太子及賓客知其事者：定語后置句(6)群臣侍殿上者：定語后置句(7)父母宗族，皆為戮沒：被動句 《鴻門宴》

(8)欲呼張良與俱去：省略句，“與(之)俱去”(9)大王來何操：賓語前置句，“何操”即“操何”(10)沛公安在：賓語前置句，“在安”

(11)吾屬今為之虜矣：被動句，“為”譯為“被”

四、重要語句翻譯 將下列句子翻譯成現代漢語 《燭之武退秦師》

9．越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

譯文：越過別國而把遠方的鄭國當做邊邑，您知道那是很難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

解析“鄙”名詞活用為動詞，“焉”“陪”為關鍵詞。

10．因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。

譯文：依靠別人的力量卻又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂代替整齊，這是不符合武德的。我們還是回去吧。

解析“敝”“與”“武”“其”為關鍵詞，前三個并列分句均為否定判斷句。《荊軻刺秦王》

11．微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

譯文：即使太子不說，我也要請求行動。(只是)現在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。

解析“微”“謁”“親”為關鍵詞。12．然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

譯文：這樣，那么將軍的仇就報了，燕國被欺侮的恥辱也就除掉了。解析“見”“陵”為關鍵詞。《鴻門宴》

13．私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。

譯文：(項伯)私下會見張良，詳細地告訴他項羽將發動進攻的事，想叫張良跟他一同離去。

解析注意狀語后置、省略句式。14．所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

譯文：(我)派軍隊把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故的發生。解析注意“所以”“出入”“非常”三個詞的翻譯。

五、補寫出下列名句名篇中的空缺部分

15．因人之力而敝之，不仁；，(《燭之武退秦師》)16．風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！(《荊軻刺秦王》)

第五篇：高考文言文復習建議

高考文言文復習建議

文言文閱讀是高考語文命題的主要內容之一，賦分為19分，第一卷設三道選擇題，共9分，第二卷一般要求翻譯兩到三個句子，共10分。近年來，文言文考查有強化的趨勢。

一、考綱：能閱讀淺易的古代詩文 l.理解 B ①理解常見文言實詞在文中的含義 ②理解常見文言虛詞在文中的用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

③理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。④理解并翻譯文中的句子 2.分析綜合 C ①篩選文中的信息

②歸納內容要點，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的觀點態度

二、復習思路

精研考綱，化繁為簡。亦實亦虛，品質性格。信息篩選，歸納概括。句式活用，一詞多義。古字通假，古今異義。偏義復詞，信達雅譯。

三、復習目標

一是積累［文言實詞（一詞多義）、文言虛詞、特殊句式、詞類活用］

二是根據上下文判斷語義的能力。文言部分的復習注意兩點：凡是課本上（包括初中課本）的文言文都要做到：每句會翻譯、每詞會解釋；大量積累是學好文言文的唯一有效捷徑。北京試題的文言部分主觀題，不是翻譯成白話文，而是斷句。這就是一個新的信號，有可能從多個角度考查文言知識。【命題特點和趨勢】

1、題型基本穩定，略有變化：從選材看，偏重于二十四史；實詞常見常用的更多（一詞多義），詞類活用意是新熱點；虛詞相對集中；省略句、倒裝句，尤為看好；句讀偶現；翻譯加重（注意詞類活用、特殊句式）；信息篩選減少。

2、文言文閱讀更多的考查是從語言信息的角度進行的，對文章主要信息的篩選，在傳記文學中多為辨析傳主（廉吏、義士、忠臣、勇將）性格、品質、社會效益等。

3、仍以傳記文學為主，但散文（游記）、議論文（政論文）是文言文閱讀材料的新選擇，適當涉及兼顧。

4、時刻緊扣課本，選文全是課外，但答案在課內，高考所考的文言實詞、虛詞課文中都學過。5、2008年可能出現斷句加翻譯的新題型、翻譯分數加重、選段更加寬泛等新變化。【紀傳體文言文常用字歸類】

從1994年以來，高考文言文選用的材料基本是人物傳記。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現該人物正直敬業、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來自全是紀傳體的“二十四史”。《史記》正是這一體例的開創者。

選材的相對穩定，必然帶來遣詞用字的相對穩定。如果我們理解并牢記這些比較穩定的常用字，既提高了閱讀速度，又會提高準確率。在此，我將其做些歸類：

（一）與政事相關的常用詞

官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發生。1.詣：到，去。

2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、征收。4.風、化：教育感化。

5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。

6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：舉報，檢舉，揭發。

9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。10.短：進讒言，說壞話。

（二）值得重視的特殊單音詞

1.獄：案件，案情；監獄：監管案件。2.脫：①副詞，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設，倘若、如果。

3.第：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。（單獨的“最”也可表示等級）

4.獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。如：“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”。5.他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”，“王顧左右而言他”（《齊人有一妻一妾》）。

（三）值得了解的相關復音詞

1.下車：剛上任、剛到任。現有成語“下車伊始”。

2.乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。致仕：退休。3.視事：在任，在職；辦公。4.聽事：辦公的地方。

5.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。6.起家：起于家，就是從家里被征召為官。7.作色：發怒。

8.從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。

（四）相對穩定的通假字 1.鄉，通“向”：“侯生果北鄉自剄”。2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”。3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”。4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”。5.禽，通“擒”：“禽滅六王”。6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”。

（五）表示時間的詞

高考文言文的第10題，“對原文的敘述和分析正確（或不正確）的項”，錯誤項設置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補（譯）出的省略成分錯誤。因此，我們不應忽略一些能暗示前后事件關系的時間詞。

1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，向。3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時間，則譯作“過了??”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”）

（六）官員調動升遷的相關字詞 1.表示授予、提升：

①征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

②辟：由中央官署征聘，然后向上推薦，任以官職。③薦、舉、引：由地方或某官員向中央推薦，任以官職。④簡、銓：選拔。

⑤起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官職。⑥拜、除、授：任命，授以官職。⑦擢、拔：提升；

⑧主、秉、典：主管；后面帶的經常是管理的職責。

⑨知、守，尹：主管，主持。后多跟地點，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的長官，如 “滕子京謫守巴陵郡”；尹京，即做京城的長官。⑩遷：升官。

2.表示降職、罷免： ①貶：降職。②左遷：貶官。

③謫：被流放或被貶職。

④罷、免、黜、廢：免官，廢棄不用。⑤放：驅逐，流放。

⑥出：離開京城，外調（古人以入京任官為榮）。3.表示調動： 遷、補、轉、調、徙、改。

4.表示兼職： 領：同時掌管、兼任較低的官職。5.表示暫時擔任： 署、權、行或行走。

這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據。

（七）表官職的

（1）宰相：總攬政務的大官。宰，主 持，相，輔佐。（2）御史大夫：其權力僅次丞相。（3）六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。（4）三司：太尉，司徒 司空。（5）中書省：中央行政機要機關。（6）尚書：六部最高行政長官。（7）太尉：軍事首腦。（8）郎中：尚書屬下部員。

（八）表官職變化的 ①表任命的：授、拜、除、封。②表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

③表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官。④表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、黜。⑤表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲。⑥表恢復的：復、還。

⑦表辭去的：辭、致仕、告退、退、歸故里。

（九）其它：

1、與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試。

2、與學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅。

3、表敬重的：敬、重、尊、恭。

4、表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆。

5、表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰。

6、表少數民族的：蠻、夷、戎、狄。

7、表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂。

8、表示死亡：一旦山陵崩，長安君何以自托于趙/愿及未填溝壑而托之/丞相薨/百年/駕鶴/圓寂??

9、表示出仕退隱：是進亦憂，退亦憂（當官、退隱）/上書乞骸骨（請求退休）/懷抱才能深藏而不市（隱居不做官）/致仕（退休）。

10、表示生活情況：權起更衣（上廁所）/出恭（上廁所）/不勝杯勺（喝醉）/每五日洗沐（官員休假）。

11、表示戀愛婚姻：之子于歸（出嫁）/秦晉之好（結成婚姻）/月老紅娘（媒人）。

12、謙稱自己或己方：臣、仆、鄙人（臣下或一般人自稱）/寡人、不谷、孤（君王自稱）/賤內、犬子、家父、家君、家慈（家人）/拙見、寒舍（才情、屋舍）/竊、謹、惶恐（行為、態度）。

13、敬稱他人和他方：陛下、九重天、圣明（稱君主）/公、名府、高明（稱同齡、同僚、朋友等）愛女、令尊、令堂、高朋（稱他人家人、朋友等）/高見、雅量、大作、華堂（他人才情、屋舍等）光臨、斧正、惠存、垂示（他人行為態度）/敬請、仰望（自己對他人的態度、行為）。

14、賤稱他人或他方：鯫生、豎子、野夫、荒蠻、黔首等。

四、文言文翻譯

（一）遵循三條要求： 信：忠實原文意思。

達：合乎現代漢語的語法習慣。

雅：盡量美一些，保留原文的語言風格（忠實原文，盡量直譯）例文一(2008年云南省第一次統測)10分

（1）今陜西、遼東邊患方殷，湖廣、貴州軍旅繼動，不知何以應之。

譯文：現在陜西、遼東邊境戰患正盛 湖廣、貴州又相繼用兵，不知道用什么來應對。（2）上下相猜，中外不協，禍亂之機始此矣。

譯文：君臣之間互相猜疑，宮里宮外不相協和，禍亂的機由從這當中就產生了。（劃線部分為主要考點）

（二）文言文翻譯的原則：

1、直譯為主，字字落實；

2、意譯為輔，譯出大意。

（三）翻譯中注意的問題：

1、注意修辭（如互文）、句式的用法。

2、注意多義詞的準確選擇

（四）掌握六種方法：

1．留：凡是意義古今相同的詞，以及專有名詞（國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名等）都可以保留下來，不必變動。

2．擴：把單音字換成雙音詞 俗——庸俗 辱——玷辱、侮辱 3．拆：如：妻子：妻子兒女

4．增：增補句子省略的成分（或代詞的指代意）5．刪：有些虛詞沒有實在意義，可刪。

如：與其不遜也寧固 “也”為句中停頓，不翻譯。6．調：把文言文中倒裝的句子成分調整過來。如：村中少年好事者馴養一蟲

這是一個定語后置句，應把“好事”調到“少年”之前。

（五）四個步驟：

1．審：看清語法現象，如省略、倒裝、活用等。2．切：以詞為單位把句子切開，一一解釋。3．連：再把解釋好的詞連綴成句。

4．謄：翻譯完畢，帶回原文，仔細檢查，謄上卷子。

（六）文言文翻譯的失誤形式

1、不需翻譯的強行翻譯

在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現代漢語對譯。

2、以今義當古義

有的詞語隨著社會的發展，意義已經變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變。因此，要根據原文的語境確定詞義，且不可以今義當古義。

3、該譯的詞沒有譯出來

4、詞語翻譯得不恰當

5、該刪除的詞語仍然保留

6、省略成分沒有譯出。

文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必須翻譯出來語意才完全。

7、該增添的內容沒有增添

在翻譯時，有時為了文句符合現代漢語習慣，必須增添一些內容，才算恰當。

8、無中生有地增添內容

一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內容，不能根據個人的好惡增添一些內容，以至違背原文的意思。否則，就會造成失誤。

9、應當譯出的意思卻遺漏了

10、譯句不符合現代漢語語法規則

倒裝句在翻譯時，一般說來，要恢復成現代漢語的正常句式。

五、文言實詞和虛詞的用法

（一）釋義方法

1、聯系上下文

2、分析語法結構

3、聯系古代文化常識

4、聯系通假 要求學生識記常用實詞、虛詞的用法，幫助學生歸納總結，使之在做題時胸中有詞可選。引導學生作如下記憶：

高考文言虛詞（18個）釋義（注意一詞多義、一詞多性）

如：之：代詞；結構助詞，的；取消句子獨立性；動詞，到；提賓的標志。于：介詞，對、向、在、比 同時熟記典型句子。

高考文言實詞（120個）釋義如：

故：形容詞，舊的；副詞，故意；名詞，交情、原因；連詞，所以；動詞，死。卒： 動詞，死；副詞，最后，終于；名詞，士兵；通“猝” “五萬兵難卒合”

六、詞類活用

詞類活用是指某些實詞在特定的語言環境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現代漢語的一般用法推斷。1.名詞作狀語 2.名詞用作動詞 3.名詞使動用法 4.名詞意動用法 5.動詞用作名詞 6.動詞使動用法 7.動詞為動用法

8.形容詞用作名詞 9.形容詞用作動詞 10.形容詞意動用法 11.數詞用作動詞

七、古今異義和偏義復詞

（一）古今異義 所謂“古今異義”，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強我們閱讀文言文的能力。1.詞義的擴大：江、好（女子相貌好看）、河（古專指黃河；今泛指江河）2.詞義的縮小：臭（氣味）3.詞義轉移：涕(眼淚)犧牲（祭祀用的豬牛羊等祭品）兇（谷物收成不好、荒年；兇惡、兇殘）4.感情色彩變化：

爪牙（古指得力助手或武士；今比喻壞人的幫兇黨羽）卑鄙：（古指見識淺陋，地位低下；今指品質惡劣，為貶義詞）

其它：

從此道至吾軍不過二十里耳。不過：不超過，現為轉折連詞。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

交通：交錯相通，現在指運輸、郵政等部門。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。

祖父：祖輩和父輩，現指父親的父親。

非常：不尋常，意外，現指很、極，程度副詞。卑鄙：地位低下，見識淺陋。今品德低下。宣言：揚言，今表示宣告

（二）偏義復詞

備他盜之出入與非常也 出入：偏義復詞，進入。去來江口守空船 去來：離去 勤心事公姥 公姥：婆婆 行李：使者 行為：品行作為

八、文言句式

（一）考綱要求：

1、考綱要求:理解與現代漢語不同的句式和用法(B級)不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。

2、設題方式：

（1）判斷省略成份是否正確

（2）選出與題干的句式相同的一項（3）選出句式相同的項（4）通過翻譯考查句式

（二）倒裝句：所謂倒裝，是比照現代漢語習慣說的，與現代漢語的語序不符合的，我們稱之為倒裝。倒裝類型：

（1）賓語前置

（2）主謂倒裝（3）定語后置

（4）狀語后置

1、賓語前置

（1）疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置。a、大王來何操？?大王來操何？ b、何以戰？?以何戰？ c、沛公安在？?沛公在安？ e、三歲貫女，莫我肯顧。?莫肯顧我。f、古之人不余欺也。?不欺余 g、保民而王，莫之能御。?莫能御之

（2）用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以強調賓語。a、句讀之不知，惑之不解?不知句讀，不解惑 b、去我三十里，唯命是聽?用“唯（惟）??是??”提賓（唯利是圖、惟命是從）

2、狀語后置

現代漢語中狀語置于謂語之前，若置于位于之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解。

例：青，取之于藍，而青于藍。? 于藍取之，于藍青 五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣?以桑樹之

3、主謂倒裝（強調謂語）。（1）甚矣，汝之不惠！（2）快哉此風！（《風賦》）

4、定語后置

（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（2）馬之千里者。（3）計未定，求人可使報秦者，未得 以“之”或“者”作標志

（三）判斷句

判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。廉頗者，趙之良將也。

①??者，???也②??者也。③???者，??。④??，??也。⑤無判斷詞，直接把兩個名詞放一起 ⑥??乃/即/則??也⑦??為??。（1）相如素賤人。（2）劉備天下梟雄。

（3）此則岳陽樓之大觀也。（4）我為趙將。

（四）被動句

在古漢語中，主語是謂語動詞的承受者，這樣的句子叫被動句。在現代漢語中用“被”表示。

1、風流總被雨打風吹去。??被??

2、秦城恐不可得，徒見欺。??見（+動）。

3、臣誠恐見欺于王而負趙。見??于+對象（受??于）

4、而君幸于趙王。??于??。

5、贏聞如姬父為人所殺為??所??（或??為所??）

6、兔不可復得，而身為宋國笑。??為??

7、人馬燒溺死者甚眾 無標志（同時又為定語后置句）例文：下列句子中，不是被動句的是：（B）A、重為鄉黨所笑，以污辱先人。B、敬希見諒。C、為仲卿母所遣。

D、君子寡欲則不役于物

（五）省略句（1）主語的省略 永州之野產異蛇，（蛇）黑質而白章??（2）謂語的省略

“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭??（3）動詞賓語的省略

以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。”（《廉頗藺相如列傳》（4）介詞賓語的省略

此人一一為（之）具言所聞（5）介詞的省略

將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南 例文：

1、（孟子）曰：‘獨樂樂，與人樂樂，孰樂？’（君）曰：‘不若與人

2、欲呼張良與（之）俱去。

3、一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

4、沛公謂張良曰：“??（公）度我至軍中，公乃入。”

5、今以鐘罄置（于）水中。

九、文言文閱讀

文言文的閱讀，整體感知是非常重要的，因為文言文閱讀重在理解和分析，而無論是詞語、句子，還是段落、篇章，其理解和分析，都是由整體到局部、由局部到整體多次反復的一個過程。文言文與現代文最明顯的不同點，在于語言。理解詞語、句子，是閱讀文言文的一項重要工作，也可以說是文言文閱讀的基礎。常言說：理解文章，詞不離句、句不離段、段不離篇，這對于文言文顯得尤為必要和重要。因此，閱讀文言文，無論是欣賞還是應試，整體感知這個環節都是必不可少的。下面主要談談文言文人物傳記閱讀的整體感知。

（一）心理準備：平時練習的基礎，逆向思維。

（二）感知內容：講什么？層次？

（三）感知步驟：先讀10題，再回原文。

（四）感知方法：

1.通讀全文。

2.圈畫重點。3.跨難就易。

4.借助判斷（上下文、試題）。5.從容答題。

（五）正確分析文意：

1、參透題干，卻輕信息范圍。

2、回歸原文，憑語境理解。

3、善于比較，排除干擾。

4、文意理解的幾種錯誤類型：

（1）強加原因

（2）無中生有（3）事件雜糅

（4）顛倒是非（5）誤釋詞語

5、歸納文意的方法：

（1）先讀題目，再讀第10題，帶題回讀。（2）整體閱讀。落實答題范圍。（3）重視注釋，類型情景。